统编版二年级语文上册精品教案12.坐井观天(15)
部编版语文二年级上册坐井观天教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案第【1】篇〗教学目标：1 、采取多形式的朗读方式，感受语言的魅力。
2、理解并掌握“坐井观天”“大话”“无边无际”等词语的意思。
3、在朗读、提问、讨论、想象的过程中，理解文章寓意。
教学重点、难点：学习课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
（重点）理解寓言故事所蕴含的寓意。
（难点）课前准备：多媒体配乐课件一组，青蛙、小鸟一套，白纸一张。
教学过程：一、情趣导入，复检词语(一)导入游戏:看图猜寓言故事师: 孩子们，这学期我们已经听一些同学讲了很多的寓言故事。
接下来我们做一个小游戏《看图猜寓言故事》。
(二)复检词语过渡:上节课我们已经初读了《坐井观天》这个有趣的小故事，今天我们继续来学习第12课，齐读课题《坐井观天》。
随题写字。
(1)出示观，观察这字有什么特点(2)谁说说这写字的重点笔画。
(3)提示学生说重点笔画，提醒大家捺变成点，竖弯钩的钩要朝天。
(4)一起说笔顺并描红。
(5)学生描一个，写一个，师巡视指导。
(5)评:三星评价1、青蛙闯关(看课件读字)师:同学们你们读得太棒了，小青蛙也来到了我们教室他也要奖励大家再玩儿一个小游戏出示PPT:无敌抢读王。
生读字，区分渴和喝。
（指名读、齐读）2、小鸟闯关(看课件读词语)师:上节课我们学习了生字和生词，你们还记得吗(记得)。
快看小鸟给我们带来了上节课认识的词语朋友，我们来开火车读一读。
字宝宝和词语宝宝我们都认识了，就让我们把青蛙和小鸟送回到到课文中去吧！二、初读熟知1 、师范读课文，生细心听青蛙和小鸟对了几次话？为什么小鸟和青蛙一回到课文就吵起来了呢？为了什么问题而争论？2、它们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，自由读，用“---”找出青蛙的话、用“～～”找出小鸟的话。
（生读课文勾句子，师巡视）师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。
（找生回答）3、生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。
部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计（通用6篇）
部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计（通用6篇）部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计1【教学理念】一、遵循母语学习的规律，从生活语境到文本语境，引导学生在不同的语境中加深对同一汉字的理解。
二、借生活语境和文本语境让学生感受一字多义和多个字表达同一意思的语言现象。
借课文的语境知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。
三、借文本语境理解重点词，用重点词的理解带动寓意的体会。
【教学目标】一、能认识“沿”“际”“信”三个生字。
二、能正确、规范、端正、整洁地书写8个生字。
能仔细观察带多笔横画的汉字，并从横画的变化中感受汉字的形体美。
三、能理解“无边无际”的意思。
并知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。
四、能正确、流利地朗读课文，能体会寓意。
【教学年级】二年级【教学活动】一、看看、想想，在生活语境中初识生字生活语境一：出示手机显示屏师：老师借了个手机，准备发个信息，我该按什么键了？课件出示：信息生活语境二：出示一张登机牌师：我发过去的短信息询问登机的地点？朋友发给我一张登机牌。
小朋友帮我看看登机牌，我应该在哪个机场登机？课件出示：国际机场生活语境三：出示沿信道登机的图片师：“沿”我们在口头表达中经常用到，你能从这些读yán的汉字中认出“‘yán’着楼道走”的“yán”字吗？师：引导学生交流后总结，“沿”最初的意思是顺水而下，在这里表示顺着。
师：生活就是最好的识字课本。
看，今天要学的生字，我们有可能在生活中看到过，也有可能在生活中听过说过。
今天它们又在《坐井观天》这篇课文中出现了。
同学们，看看它们都藏在课文的哪里。
二、读读、思思，在文本语境中学习字词（一）自读课文，初学字词1．圈词、读词生：自读课文，圈出生字，画出生词。
（井沿无边无际不信）生：读正确生字的音2．词语比较，感受一字多义师：生活中处处有汉字，“沿着”是顺着的意思，“国际”的“际”是彼此之间的意思，“短信”一是指短信息；另一个意思是：文字简短的信件。
部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计第1篇】教材简说：《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学目标：1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。
教学重难点：1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。
2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
教学准备：课件、青蛙和小鸟的图片。
教学过程：一、直接点题，对比感受师：同学们，喜欢听成语故事吗？今天，就让我们一起来学习一则有趣的成语故事，请同学们齐读课题。
生：（齐读）坐井观天。
师：谁能猜猜坐井观天是什么意思啊？师：读了这个课题你们想知道些什么？今天就让我们带着这些问题走进文本。
下面请同学们打开书本自由朗读，注意读准字音。
看看这些问题你能解决多少？二、复习生字词语师：刚才同学们已经朗读了课文，这些生字朋友们大家都认识吗？谁来读读看？你们发现了吗？这个还字，还可以读什么音？谁来给他组个词？师：课文中的这些词语朋友你们想不想读一读？谁来？三、整体感知，提出争论观点1、师：刚刚有同学提出了疑问，谁坐在井里啊?现在你们知道了吗？小青蛙在井里生活了很久很久，直到有一天，一只小鸟的出现，彻底改变了小青蛙的一生。
你们瞧，小鸟也飞来了，它会落在哪儿？（井沿在哪？点生上讲台指）哦，原来井的边缘就称之为井沿.（1）师：同学们，这只停在井沿上的小鸟与井底的青蛙之间因为一件极小的事情发生了争执，到底是什么事呢？原来他们在争论天有多大？板书：天有多大？（2）、他们围绕天有多大，进行了几次对话？（3）、这只小青蛙认为天有多大呢？你是从哪一自然段知道的？谁来当当这只青蛙读读这段话？青蛙说：“朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”指名读—师：小青蛙不相信小鸟的话，认为它是在说——大话，什么叫做大话呢？生：假话。
12坐井观天(教案)二年级上册语文统编版
12 坐井观天（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文统编版教材，第十二章《坐井观天》。
本章内容以寓言故事形式，讲述了小鸟与青蛙的对话，揭示了一个人视野狭窄、见识短浅的问题。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、寓意探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会寓言的寓意。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生阅读理解能力、思维拓展能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到拓宽视野、增长见识的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言的寓意，联系生活实际进行思考。
2. 教学重点：正确认读生字词，掌握课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅井底的画面，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么地方吗？为什么井底的青蛙只能看到那么小的一片天呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）播放课文朗读录音，引导学生认真聆听，注意生字词的发音。
（2）讲解生字词，让学生跟读，并记住生字词的意思。
（3）分析课文内容，引导学生理解寓言的寓意。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分角色朗读课文，提高阅读能力。
（2）根据课文内容，设计填空题、选择题，检验学生对课文内容的理解。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、青蛙、小鸟、天空、只见、以为、无边无际、笑、出来3. 寓意：拓宽视野，增长见识七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。
（2）联系生活实际，谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。
2. 答案：（1）略（2）示例：坐井观天是指视野狭窄，见识短浅。
我们在生活中，要努力学习，多了解外面的世界，拓宽自己的视野，增长见识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生理解了《坐井观天》这个寓言的寓意。
部编版语文二年级上册12《坐井观天》教案
部编版语文二年级上册12《坐井观天》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，掌握课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生认识到自己的局限性，激发学生探索未知世界的欲望，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 课文阅读：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 词语学习：掌握课文中的重点词语，理解词语的意思。
3. 内容理解：通过阅读课文，理解课文的主要内容，把握课文的结构。
4. 思维拓展：引导学生思考课文中的问题，培养学生的思维能力。
5. 表达交流：通过讨论和分享，培养学生的表达能力和交流能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词语。
2. 教学难点：理解课文中的寓意，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件。
2. 学具：课文教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容。
3. 词语学习：讲解课文中的重点词语，引导学生理解词语的意思。
4. 内容理解：通过问题引导学生理解课文的主要内容，把握课文的结构。
5. 思维拓展：引导学生思考课文中的问题，培养学生的思维能力。
6. 表达交流：组织学生进行讨论和分享，培养学生的表达能力和交流能力。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词语。
3. 教学重点：理解课文中的寓意，培养学生的思维能力和表达能力。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，加强朗读能力。
2. 词语学习：要求学生抄写课文中的重点词语，加深对词语的理解。
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、教学要求：1、掌握本课的生字、词。
理解“井沿”“无边无际”；能用“一……就……”说一句话。
2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、发挥想象，初步理解寓意。
二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点：理解故事的寓意。
三、教学过程：（一）导入：看动画。
（二）初读课文，学习生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、出示“青蛙”和“小鸟”图片，理解“井沿”。
（三）学习课文1、用不同符号画出“青蛙”和“小鸟”的对话，指名读，同桌练读，男女分角色读。
2、“青蛙”和“小鸟”在争论一个问题：天有多大？（板书）3、理解“无边无际”，学习“际”。
4、想象说话：小鸟飞了一百多里，它看到了什么？5、青蛙为什么认为天只有井口那么大？“一抬头就看见天。
”说话“一……就……”。
6、小实验。
7、青蛙为什么笑了？小鸟为什么笑了？8、你认为谁说得对呢？（四）扩展：劝青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，会说什么？想象第四次对话；故事寓意。
（五）表演课文。
（六）写字〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【2】篇〗坐井观天教案设计设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
坐井观天教案 小学语文《坐井观天》教案 部编版《坐井观天》教案(12篇)
坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学习目标⒈认识3个生字。
会写8个字。
⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
⒈发挥想象，初步理解寓意。
教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。
教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备生字卡片；课件。
教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。
寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。
⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。
观：看。
二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。
⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。
⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
⒈同桌互相交流对生字的认识。
部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计第1篇】【教学目标】１、认识“沿、际”等３个生字。
会写“信、沿”等８个字。
２、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
３、发挥想象，初步理解课文寓意。
【教学重点】朗读课文，读写生字。
【教学难点】理解课文寓意。
【教具准备】多媒体课件。
【教学设想】《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。
本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。
在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。
【教学过程】第一课时一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。
一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。
忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。
谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）二、释题１、请大家齐读课题。
２、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？三、朗读感悟１、老师引读：青蛙问小鸟──小鸟回答说──青蛙说──小鸟说──青蛙笑着说──小鸟也笑了，说──２、想读谁的话？自己练一练。
３、同桌分角色读。
４、指名分角色读。
５、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。
６、读课文后，填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。
小鸟站在（）看天，看到的天（）。
７、讨论：小鸟和青蛙谁说得对？集体交流。
四、戴头饰表演故事五、揭示寓意１、交流心得。
读了这篇课文，你有什么收获？２、结束语：小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。
寓言故事短小幽默。
让人读后能明白一个个道理。
你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？第二课时一、复习导入分角色朗读课文。
二、认读生字，扩词训练课件出示生字：沿际信１、学生齐读，指名读。
统编版二年级语文上册精品教案12《坐井观天》
单元目标要求一、教材解读：（一）教材特点本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
（二）教材位置1、人文主题位置本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、单元训练重点位置让孩子们通过对成语故事的学习，从中明白一定的道理。
二、学情分析：学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。
教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯，在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。
利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
三、学习目标：1、认识本单元的所有生字。
会写要求范围内的生字。
2、能正确、流利地成语，体会其中的韵律感。
3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
4、发挥想象，初步理解寓意。
5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。
6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
7、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别人有用”。
四、教学重难点：1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、认识本组中的生字，会写本组中的生字。
五、教学策略在学习这个单元之前，让学生收集一些寓言故事，通过看故事、讲故事，初步明白课文中蕴涵的道理，为学习课文打下一个良好的基础。
部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》(教学设计)
部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，理解青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大的道理，懂得看问题要全面，不能片面。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，通过观察图片，联系生活实际，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度价值观：学生能够明白看问题要全面，不能片面的道理，培养他们积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文《坐井观天》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语的学习与掌握。
3. 课文的道理启示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，理解青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大的道理。
2. 教学难点：学生能够通过观察图片，联系生活实际，培养观察能力和想象力，理解看问题要全面，不能片面的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：课文《坐井观天》的插图，多媒体课件。
2. 学具：课文《坐井观天》的文本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，纠正发音，理解课文内容。
3. 学习重点词语：通过讲解，举例，让学生理解并掌握课文中的重点词语。
4. 观察图片，联系实际：通过观察插图，联系生活实际，引导学生理解课文道理。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文道理的理解，教师点评，总结。
6. 课后小结：教师总结本节课的学习内容，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 重点词语：井口，观天，片面，全面3. 课文道理：看问题要全面，不能片面七、作业设计1. 朗读课文，熟记重点词语。
2. 根据课文内容，画出青蛙坐在井里看天的图画。
3. 结合生活实际，写一篇关于看问题要全面的短文。
八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，让学生理解并掌握了课文内容，通过观察图片，联系生活实际，培养了学生的观察能力和想象力。
部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计【第1篇】一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。
在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
图片师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。
（出示课件：青蛙跳出了井口。
）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。
（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。
师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。
（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。
生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。
生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。
生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。
生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。
部编版语文二年级上册12、《坐井观天》(教案)
部编版语文二年级上册12、《坐井观天》（教案）教案：部编版语文二年级上册12、《坐井观天》一、教学内容今天我要向大家讲授的是部编版语文二年级上册的第十二课《坐井观天》。
这篇课文主要讲述了一只青蛙长期生活在井里，只能看到很小的一部分天空，从而形成了对天空的局限性认识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解课文的主要内容，掌握一些生字词，并能够正确书写。
同时，我也希望同学们能够理解课文所传达的道理，认识到只有开阔视野，才能更好地认识世界。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握课文中的生字词，并能够正确书写。
难点是让学生理解课文所传达的道理，以及如何运用课文中的知识点来解答类似的问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片和视频资料，以帮助同学们更好地理解课文内容。
同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过向同学们展示一些图片和视频资料，引导大家思考：你们对天空有什么认识？然后我会告诉同学们，今天我们要学习的课文《坐井观天》，就是讲述了青蛙对天空的局限性认识。
2. 讲解课文：我会带领同学们一起朗读课文，并解释课文中的生字词，帮助同学们理解课文内容。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，让同学们理解课文中所讲述的道理，并学会如何运用课文中的知识点来解答类似的问题。
4. 随堂练习：我会给同学们发放一些练习题，让他们在课堂上进行练习，巩固所学的知识。
5. 板书设计：我会根据课文内容，设计一些板书，以便同学们更好地理解和记忆课文内容。
6. 作业设计：我会给同学们布置一些作业，让他们在家里进行练习，巩固所学的知识。
六、作业设计1. 请同学们回家后，把今天学习的课文《坐井观天》朗读给家长听，并解释课文中的生字词。
2. 请同学们思考一下，你们身边有没有类似的情况，就是有些人只能看到事物的一部分，而无法看到整体？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信同学们已经对课文《坐井观天》有了深入的理解。
语文二年级上册统编版第12课《坐井观天》教案
第12课《坐井观天》教案教材分析：本课是一则寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们看问题要全面、不能片面，要勇于进取，努力向上。
学情分析：学生对寓言故事比较感兴趣，能联系生活实际，大胆想象。
但部分学生好动，不注意听讲，注意力容易分散。
在识字、写字方面还需教师加强方法的指导。
教学目标：1. 能认识本课的生字，重点指导“鼠、沿、际、蛙”等字。
2. 朗读课文，做到不加字、不丢字。
3. 借助课文的注释和手中的资料，理解课文内容，懂得“坐井观天”的道理。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：理解“坐井观天”的道理。
教学准备：教师：制作小鸟和青蛙的头饰，准备生字卡片。
学生：熟读课文，搜集有关“坐井观天”的资料。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课，揭示课题1. 同学们，你们喜欢童话吗？让我们一起走进童话的世界吧！（出示课件“坐井观天”，学生读题）2. 在广阔无边的天空里，小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事呢？请同学们打开课本，自己读读第12课《坐井观天》。
（学生自由朗读课文）二、初读课文，读准读通1. 课件出示学习要求：用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查生字读音。
出示生字卡片，检查字音的掌握情况。
如：沿、际、蛙、答、际。
3. 再读课文，说说通过读课文你知道了什么？4. 指导朗读，注意停顿和重音。
（课件出示课文句子）（1）青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（要读出反问的语气）（2）你弄错了，天无边无际，大得很呢！（要读得自豪自信）（3）青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”（要读出自信和满足）5. 谁愿意来读给大家听一听？（指名朗读，师生评议）三、再读课文，理解有困难的句子或段落。
出示你读不懂的问题或觉得有困难的句子。
引导学生结合课文内容理解并展开讨论。
如：1. “你弄错了。
天无边无际，大得很呢。
”（为什么小鸟说青蛙弄错了？天到底有多大？）2. 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质教案
12 坐井观天（教案）教学目标1. 认识“沿、答”等9 个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8 个字，会写“坐井观天、井沿”等7 个词语。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“沿、答”等9 个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观、沿、答、渴、喝”6 个字。
2.能分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的第一次对话。
初步体会课文讲述的道理。
教具准备字词卡片、小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入课题1. 图片导入：课件出示小鸟和青蛙的图片。
师：今天老师给你们介绍两个新朋友，你们认识他们吗？（小鸟和青蛙）小鸟和青蛙之间发生过怎样的故事呢？从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。
一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，后来怎样呢？今天我们就来读一读这个故事。
（板书：坐井观天）【设计意图】先出示小鸟和青蛙的图片，再引导学生回到课文的学习中来, 激发学生的学习兴趣。
2. 揭示课题：谁能说说课文题目的意思呢？（坐在井里看天空）3. 学习书写“井”和“观”。
（1）认读生字。
指名读准后鼻音“井”，前鼻音“观”。
给这两个字分别组词：水井、井盖、井绳……；观察、观看、景观……（2）指导书写“井”“观”。
“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧起笔，竖比竖撇略长。
“观”：左窄右宽，“又”第二笔是长点，“见”首笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。
学生观察、练写、展示评价。
Ⅱ初读课文，整体感知1. 学生自读课文。
读准字音，圈出生字词，把读不通顺的句子多读几遍，并把每个自然段标上序号。
2. 同桌互读正音，练习有节奏地读好课文。
3. 学生自主学习，教师及时、有针对性地指导。
4. 学生在小组内互助练习朗读课文。
5. 教师组织学生班内交流，了解学情。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案课文原文坐在井里的青蛙，望着头上的小圆点，心里很想知道那是什么。
它苦苦思索，不知道怎么办。
没有头绪，它只好随便猜一猜：“这一定是蓝天上的东西，可能是树叶、金子、珍珠、蜜糖……”青蛙在井底里自得其乐，天真地认为自己知道世界的一切，可事实上，它只是看到了蓝天上的一点点而已。
教学目标1.了解《坐井观天》这个寓言故事的寓意与内涵；2.学习理性思维，不断拓宽自己的知识面；3.培养学生的自信心和独立思考能力。
教学重难点教学重点1.理解“坐井观天”这个成语，并学会正确使用；2.理解《坐井观天》这个寓言故事的寓意。
教学难点1.让学生理解“坐井观天”成语的含义，以及如何在日常生活中运用。
教学内容与方法教学内容1.寓言故事《坐井观天》原文讲解；2.“坐井观天”成语的含义与用法讲解；3.讨论小组活动。
教学方法1.讲述与讲解；2.合作学习。
课堂活动设计活动一：导入让学生看一张井口的图片，并让学生思考：如果你身处在空旷的原野之中，怎样可以更好地了解天空呢？活动二：故事讲解通过讲述故事，让学生了解故事寓意。
在讲解的过程中，引导学生思考以下问题：1.青蛙在井底里相信自己已经理解世界了，你认为它错了吗？2.青蛙怎样才能了解更多的知识？活动三：成语学习让学生学习“坐井观天”这个成语，讲解成语的含义与用法，并放一些例句，让学生理解成语的使用场景。
活动四：讨论小组活动组织学生分组讨论以下问题：1.除了《坐井观天》这个寓言故事，你知道还有哪些寓言故事？它们分别传达了什么寓意与价值观念？2.如果你碰到像青蛙一样固步自封的人，请问你怎么引导他们打破沉默，拓宽视野？课后作业让学生思考并回答以下问题：1.你认为一个人应该怎样才能拓宽自己的知识面？2.如果你的朋友有“坐井观天” 的陋习，你会用什么方式帮助他或她摆脱陋习？课后反思本课以寓言故事《坐井观天》为主要教学内容，采用听讲、讨论、合作学习等多种教学方法，让学生在理解故事寓意的同时，更好地掌握并使用“坐井观天”这个成语。
统编版二年级语文上册精品教案12.坐井观天
《坐井观天》教学设计教学目标：1．认识9个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。
2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
教学难点：发挥想象，理解寓意。
教学课时1课时教学准备学生：课前预习课文，自学生字。
教师：纸筒、头饰、青蛙、小鸟图片、多媒体画面和相关音乐。
教学步骤一、听故事，导入新课今天啊，老师给大家带来一个有趣的寓言故事，大家竖起小耳朵认真听一听吧。
这就是《坐井观天》的故事，大家伸出小手和老师一起书空课题，强调观的写法。
左边“又”字的第二笔捺变成了点，右边是一个看见的见。
齐读课题12《坐井观天》。
老师有问题考考大家了，谁在看天呢？预设：青蛙。
他在哪里看天？你能不能把小青蛙送到井里去呢？他贴的对不对? 故事的另一个主角是谁？预设：小鸟。
你们想不想知道青蛙和小鸟之间发生了怎样的故事啊？我们一起来学习一下吧。
二、预习检测，识记生字可是呀，一群淘气的生字宝宝挡住了大家的去路，我们只有把它们读准确，才能进入故事中。
有没有信心?谁想当小老师带领大家读一下？1.领读，男女生赛读。
这个小老师的声音真洪亮。
男生们敢不敢挑战一下，女生们有信心比男生读的更好？2.开火车读生字。
3.交流识字方法。
大家是怎样记住这些生字宝宝的？（生交流：用熟字加偏旁认识了‘际、抬、信’；渴和喝字用熟字换偏旁和加一加，查字典的方法来记忆，……）大家识记生字的方法真是多种多样啊，真是些细心的好孩子！老师给大家带来一个歌谣，请跟我读。
渴了想要水，喝水要用口。
在生活中选择自己喜欢的方法，多认一些新字朋友。
4.汉字开花。
课文中出现了一个词跟沿有关，大家发现了么？大家知道井沿是什么意思吗？（井口的边叫井沿）你能上来给大家指一下哪里是井沿吗？大家说他找的对不对？请你把小鸟贴在井沿上吧。
（真聪明）井口的边上叫井沿，那河流边叫什么？碗边呢？桌子边呢？（同学们都学会举一反三了。
部编版语文二年级上册12 坐井观天 (教学设计)
部编版语文二年级上册12 坐井观天（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词。
（2）能够复述课文内容，用自己的话表达出课文的主旨。
（3）能够通过课文学习，理解“坐井观天”的含义，懂得看待问题要全面，不能片面。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的学习能力。
（2）通过课堂讨论、分享等形式，提高学生的口头表达能力。
（3）通过观察、分析、总结等思维活动，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生积极向上的心态，敢于面对困难和挑战。
（2）培养学生关爱自然、尊重生命的意识。
（3）培养学生团结合作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 课文《坐井观天》。
2. 生字词的学习：井、观、天、蛙、说、答、语、自、见、外、别、知、更、笑、话。
3. 课文主旨的理解。
4. “坐井观天”的含义及在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际生活中。
（3）理解“坐井观天”的含义，懂得看待问题要全面，不能片面。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与应用。
（2）理解“坐井观天”的含义，并能结合实际生活进行思考。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，掌握字词的读音、写法和用法。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，理解“坐井观天”的含义，懂得看待问题要全面，不能片面。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对“坐井观天”的理解和在实际生活中的应用。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
部编版语文二年级上册12 《坐井观天》(教学设计)
部编版语文二年级上册12《坐井观天》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“观、沿、答”等9个生字，读准多音字“答”，会写“坐、井、观、天”等8个字，会写“坐井观天、井沿、回答”等8个词语。
学生能够理解课文内容，能正确流利，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生自读的形式理解课文，体会寓意。
通过角色扮演，提升学生的情感体验，增强对寓意理解。
3. 情感态度与价值观：学生能明白看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远。
二、教学内容1. 课文《坐井观天》：讲述了一只青蛙坐在井里看天，与一只小鸟争论天的面积的故事。
通过故事，寓意人们要拓宽视野，增长见识。
2. 生字词学习：学习“观、沿、答”等9个生字，读准多音字“答”，会写“坐、井、观、天”等8个字，会写“坐井观天、井沿、回答”等8个词语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会寓意。
2. 教学难点：正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、课文插图2. 学具：学生自备课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一张井底的图片，引导学生思考井底的青蛙是如何看天的，引出课题《坐井观天》。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，标记生字词。
3. 课堂讨论：分小组讨论课文内容，理解寓意，分享各自的观点。
4. 朗读课文：学生分角色朗读课文，体会情感，提升朗读能力。
5. 生字词学习：通过PPT展示生字词，学生跟读，学习生字词的读音和书写。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远。
六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 课文内容：青蛙坐在井里看天，与小鸟争论天的面积。
3. 生字词：观、沿、答等9个生字，坐井观天、井沿、回答等8个词语。
4. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会寓意。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个生字词写3遍。
12坐井观天(教案)统编版语文二年级上册
12坐井观天 (教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习统编版语文二年级上册第七单元的一篇寓言故事——《坐井观天》。
该故事所在的章节详细描绘了青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天，并且坚信天就这么大。
通过与其他动物的对答，青蛙的认识得到了拓展，寓意着我们要开阔视野，增长见识。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并理解生字词，如“井、观、天、答、信、沿”等。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够理解课文内容，领悟故事寓意，培养开阔视野、增长见识的意识。
三、教学难点与重点教学难点：正确理解并运用生字词，流利地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，领悟故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅井底之蛙的画面，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它在哪里？能看到多大的天空？”从而引出本课的主题。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 生字词学习教师出示生字卡片，引导学生认读并理解生字词。
4. 例题讲解教师选取课文中的典型句子，如“井沿只有井口那么大，天空只有井口那么大。
”，分析句子结构，讲解“只有……那么大”的用法。
5. 课文解析教师带领学生分析课文内容，讲解青蛙与其他动物对话的部分，引导学生理解青蛙的认识过程。
6. 随堂练习学生分角色朗读课文，教师巡回指导。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、答、信、沿3. 重点句子：“井沿只有井口那么大，天空只有井口那么大。
”七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出青蛙看到的井口和天空。
2. 答案：学生需要画出井口较小的圆形，表示青蛙看到的井口；画出较大的圆形，表示天空。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但对课文寓意的理解还需加强。
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《坐井观天》微课第二课时教学设计
教学目标：
1.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2.知道青蛙和小鸟说法不一样的原因，体会故事寓意。
重点：
1.理解“大话”“无边无际”等词语的意思。
2.通过读好小鸟和青蛙的对话，明确他们争论的问题。
难点：
1.体会“坐井观天”的寓意。
2.续编第四次对话。
教法与学法：
教法：引导法、点拨法
学法：练习法
教学准备：
多媒体课件、青蛙和小鸟头饰
第二课时
一、复习导入
师：同学们，这节课我们继续学习寓言故事《坐井观天》
师：说一说青蛙和小鸟分别在什么位置吗？
师：坐在井里的青蛙和落在井沿的小鸟发生了争执，而且争得特别激烈，我们一起去看个究竟。
二、课文讲解
1.师：请同学们翻开书59页，自由朗读课文2-6自然段，找一找青蛙和小鸟共有几次对话？用“______”画出小鸟说的话，
用“～～～”画出青蛙说的话。
（生说，并读出第一次对话）
2.师：请同学们观察问号，应该读出怎样的语气？再请同学们读一读。
（2-3名同学读）
3.读出小鸟说的话。
师：“一百多里”有多远？说明了什么？教师举例：一圈操场400米，一百里有125圈，说明了小鸟飞得很远。
4.师：青蛙和小鸟的争执还在继续，谁来读一读他们的对话？
5.什么叫“大话”。
（吹牛，不切实际的话）
“无边无际”是什么意思？（没有边际，看不到尽头）还有什么是无边无际的？
6.理解了对话内容，请同桌分角色试读小鸟对话。
（学生练读）教师请学生戴头饰有感情朗读，读出青蛙和小鸟的心情。
7.师：在第二次对话之后，青蛙和小鸟都笑了，他们说了什么？全班一起读第三次对话。
分角色试读他们的语气。
三、难点讲解
1.师：青蛙和小鸟为什么会有不同的说法呢？我们一起来做个试验。
先看看屏幕上的这片蓝
天，再把把语文书卷起来看看这幅图，蓝天是不是一下变小了？
2.师：青蛙坐在井底，它看到的蓝天就和大家看到的一样，只有——井口那么大。
而小鸟飞过大海、飞过山峰、飞过田野，它看到的天——无边无际。
这就是为什么他俩的说法不一样，试着填空：
青蛙坐在（），它看到的天只有（）。
而小鸟在天空中飞翔，它飞过（），飞过（），飞过（），它看到的天空（）。
因为他们所处的（）不同，所以说法就不同。
3.师：每则寓言都蕴含了一定道理，学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？（生说）教师总结：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。
现在人们常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。
4.师：青蛙听了刚才大家说的话，觉得挺有道理，于是决定跳出井来看一看，假如青蛙从井里跳出来了，他会看到些什么？会对小鸟说些什么？
想象他们的第四次对话：
青蛙听了小鸟的话，果真跳出了井口，一看，天______________ ，青蛙_______对小鸟说：“原来
______________。
”小鸟说：“______________。
”
四、课堂小结
今天的课上大家收获了很多，老师希望你们能把学到的道理运用到学习生活中，像小鸟一样越飞越高越飞越远，学更多的只是，见更广的市面，而不要做一只井底之蛙。
五、板书设计
12.坐井观天
天无边无际
不过井口那么大
六、课后作业：
1.把《坐井观天》这个故事讲给身边人听一听。
2.尝试着自己续编后面的故事。