三年级英语试卷分析
小学三年级英语试卷分析[5篇]
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小学三年级英语试卷分析[5篇]1.小学三年级英语试卷分析篇一一、基本情况：从整体上看，本次试题难度适中。
试题注重基础知识的应用，注重了趣味性、实践性。
有利于考察学生对基础知识的掌握情况。
从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的词汇知识的和重点句型掌握情况及灵活应用能力。
试题覆盖量全面，题型较，广试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。
二、成绩分析：本次考试，我班学生参考人数14人，及格10人，及格率71%；优秀6人，优秀率43%；三、试卷情况分析：1、大部分学生卷面书写不整洁，特别潦草；2、少部分学生对前两单元词汇、重点句型未掌握牢固；3、句子规范书写存在较多问题。
4、学生综合应用能力较弱，特别是阅读方面。
四、教学工作反思：1、在注重培养兴趣的同时巩固学生的基础知识。
2、对学生严格要求，及时抽查学生对词汇知识的掌握情况。
3、做好对段金粉、段义宝、刘欢、徐泽亚四名学生的辅导及督促工作。
4、作业采取有针对性的面批。
5、在教学过程中注重学生良好学习习惯的培养。
6、在教学过程中应注意知识的延生及知识灵活的迁移，加强知识应用能力训练。
7、注意学生认真审题习惯的培养。
2.小学三年级英语试卷分析篇二一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上，及格率88%以上。
从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
三年级英语试卷分析
三年级英语试卷分析三年级英语试卷分析一一、试卷命题分析：1.本次试题题量适中，难度相宜，形式多样。
着重考察学生综合运用英语的实力。
比拟贴切学生的实际，以激发学生学习英语的爱好和增加学生学习英语的自信念为主要目的。
从整体上来说，既注意了根底学问的考察，以此来催促学生的学习要以课本学问为主;又侧重造就了学生的综合运用英语的实力。
力求做到源于课本学问，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去!2.本次试卷总分值为101分。
试卷共有六个大题，主要分听力和笔试两个局部。
表达了本学期学习的重点，做到难易适度。
显现了学问的层次性和按部就班的原那么。
3.详细分析如下：听力局部听力测试诣在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响的实力。
总体包括几大块内容：听音，排序号。
该题从学问点来说主要考察了本册课本的重点单词，字母的音，义，形。
考察形式多样化，五组听音排序考察的点各不一样。
第四单元身体部位类，第五单元物品类单词的考察，主要是考察音和义。
对于第三单元家庭成员类第六单元颜色类，的考察主要是考察单词的音和形。
字母的考察主要是字母的音，形。
听音判定所听内容与其对应的图是否相符。
给出的图片是课本上学生常见的图，但是针对图片所说的句子意思却与原来课文中的意思有的不相同。
这也很好的考察了学生的应变实力。
听音，选出所听到的字母。
将序号填在横线上。
重点考察了本册学习的26个英文字母的音和形。
听音选择句子。
此题主要考察了本册七个单元的重点句型。
综合性比拟强。
听音判定对错。
主要考察了第七单元数字类单词的音和义。
考察了数字的学习在日常生活中的应用。
整体来看，听力局部考察的特别到位，无论是哪个题型，都涵盖了整册课本七个单元的重点单词和句型的考察。
其中包括对重点单词的音，形，义的分类考察，以及对重点句型的理解和应用。
笔试局部笔试局部分别为五个小连线题。
主要考察学生的语言根底学问和根本技能，包括单词，重点句型的形和义的考察，重点句型的问答等等。
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
关于小学三年级的英语试卷分析范文
精心整理关于小学三年级的英语试卷分析范文【篇一】较简单，仅最后一个小题同学们出错率比较多，主要是因为在hat与cap区别中讲解的比较少，但少部分学生还是能够做对，在这次讲解试卷中要重点强调hat与cap区别。
第二题、选择不同类的一项，把序号填入括号内。
本题相对来说比较简单，同学们掌握的不错，可见大部分学生能够掌握单词。
第三题、选择正确的答语，填代号。
此题大部分同学都做得比较好，能够根据上句回答下句，仅有个别同学填得不是代号，而是句子，这样就失掉了一些分数，以后要在强化练习中培养他们的审题意识。
困生，充分调动学生学习的积极性和主动性，打好英语学习基础。
【篇二】本次期中考试英语试题难易适中，较为合理，能检验出学生的真实水平，暴露了学习与教学中德一些问题。
分以上，学生平时练习也不够。
另外，其他各题也均出现各种问题。
听力最后一题语篇理解16和18题失分学生较多，主要原因是听得不仔细，语法不扎实。
笔试部分第6小题无一人答对，关于alittle和little的区别讲解到位，但练习不够，没抓好落实。
完型与阅读也出现各种问题，主要是因为平时练习较少。
尤其是任务型阅读，学生信息点把握不准，组织答案不简练。
总体看来，失分的主要原因是训练较少，知识落实不够。
三.教学建议【篇三】一试卷基本情况：这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容153、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。
词汇还比较缺乏。
在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。
每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。
4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。
在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。
小学三年级英语的试卷分析【含答案】
小学三年级英语的试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个单词在句子中通常用作主语？(A) go (B) dog (C) run (D) cat2. 英语句子中，谓语动词通常位于哪个位置？(A) 句首 (B) 句中 (C) 句尾 (D) 任意位置3. “He ___ to school bus every day.” 空格处应填入哪个单词？(A) go (B) goes(C) going (D) gone4. 下列哪个单词是表示数量的词？(A) many (B) much (C) little (D) all5. “I ___ a book yesterday.” 空格处应填入哪个单词？(A) buy (B) bought (C) buying (D) buys二、判断题1. 英文句子的基本结构是主语+谓语+宾语。
( )2. 英语中的名词只有单数形式，没有复数形式。
( )3. “am”, “is”, “are”都是英语的be动词。
( )4. 英语中的形容词只能用来修饰名词。
( )5. “I like apple.” 是一个正确的英语句子。
( )三、填空题1. I ___ (be) a student.2. He ___ (have) a dog.3. We ___ (go) to the park yesterday.4. She ___ (like) reading books.5. The cat ___ (sit) on the mat.四、简答题1. 请写出英语中的五个基本句型。
2. 简述英语中的名词的数。
3. 解释什么是英语的被动语态。
4. 请列举五个常用的英语介词。
5. 简述英语中的冠词的用法。
五、应用题1. 请将下列句子翻译成英文：“他每天早上七点去上学。
”2. 请将下列句子翻译成英文：“她喜欢吃苹果。
”3. 请将下列句子翻译成英文：“我昨天买了一本书。
小学三年级英语试卷分析范本三篇
小学三年级英语试卷分析范本三篇一、质检目的通过本次质检；检查了解本学期我县小学英语教学质量；使学生在学习英语的过程中持续体验进步与成功；理解自我；促动其语言水平的持续发展；使教师获取英语教学的反馈信息；对自己的教学行为实行反思和调整；促动教师持续提升教育教学水平；使学校即时了解本校对《新课程标准》的执行情况；改进教学管理；促动小学英语课程的持续发展和完善.二、命题范围及特点本次质检试题以考查基础知识为主要目标的命题原则；考查内容涉及到闽教版小学英语三年级下册前四个单元的教学内容；试题分为听力（30分）和笔试（69分）两绝大部分；总分为100分.听力部分有四大题；主要涉及字母、单词、词组和句子；考查学生听音字母、辩词和听音辨图的水平；笔试部分有七大题；也涉及到字母、单词、词组、句子和对话；主要考查学生的字母识别和书写水平；单词和词组的认知水平以及句子和对话的理解水平.试卷图文并茂；题型丰富多样、较新颖；覆盖面广；注重基础知识的考查；体现了本学期学习的重点；在考查知识的同时也考查了学生理解、观察及使用语言的水平；还体现了知识的层次性和循序渐进原则.试题具有一定的弹性；给学生选择空间；难易适度；从不同方面对学生实行考查；体现了《英语课程标准（2011年版）》的精神和要求.三、答题情况分析（一）总体情况通观学生试卷答题情况；绝大部分学生能够认真审题；规范答卷；书写标准.从卷面看；学生字母识记和书写、单词和词组辨认以及句子和对话的理解水平较以前有很大提升；特别是字母、单词和词组掌握得很好；听力部分得分率也比以往高出很多；但仍有部分学校学生不认真审题；或听不懂；模棱两可；随意选择；从而失分.从中可看出绝大部分老师开始重视学生的听力训练及指导；在平时课堂教学中都能挤出部分时间指导学生完成《英语活动手册》中的听力练习.但笔试部分第四和第七大题得分率较低；部分学生书写单词较弱和不理解句子内容而随意选择.从中可看出平时课堂教学中部分教师未重视培养学生良好书写习惯以及较少拓展使用所学重点句型和对话或未指导学生答题技巧.（二）存有的问题全县各校间差别较大；平均分95.5；最低56.9；相差38.6；及格率100%；最低50.0％；相差50.0％；优秀率100％；最低5.0％；相差95.0％.近年来；部分学校领导、老师越来越重视英语这门学科；学生英语基础知识掌握牢固；如：南阳黄坑小学（平均分95.5、及格率100%和优秀率100％）、蓝溪梅永小学（平均分95.4、及格率100%和优秀率100％）、蛟洋坪埔小学（平均分92.8、及格率100%和优秀率96.0％）、泮境中小（平均分92.0、及格率100%和优秀率94.1％）和城西小学（平均分90.3、及格率100%和优秀率86.3％）取得优异成绩.而有些学校师资不足；非英语专业毕业的老教师当任英语科任教师；或英语科任教师怀孕保胎请假；英语课时少；教学进度慢；教师课堂教学节奏慢；教学内容少；学生操练少；学生除了课本之外；从未做过《活动手册》等相关练习；基础知识掌握不牢；且不懂答题技巧；导致试题失分多；成绩差.如：稔田官田电力希望小学（平均分56.9、及格率50.0%和优秀率5.0%）和太拔大地小学（平均分69.3、及格率76.9%和优秀率30.8%）.（三）具体试题分析听力部分：听力测试主要考查学生听音、辨音、听力理解、观察、比较及快速反应水平.绝大部分学校老师已经重视学生的听力训练及指导；在平时课堂教学中都能挤出部分时间指导学生完成《英语活动手册》中的听力练习；所以听力得分率较以往有很大提升.但仍有少部分学校老师推脱学校未订购《英语活动手册》磁带或课时少；未让学生做过相对应的听力练习；而三年级学生初次接触听力测试；部分题型未接触过；很多同学不适合；不理解题意；也不懂答题技巧；从而导致失分多.I.听音；选择你所听到的字母或单词；将其序号填入括号内.本题主要考查学生听音辨别字母和单词的水平；学生掌握的较好；得分率约为92.6%.此题是选序号A或B；可仍有少数学生直接把听到的字母或单词写在括号里；或直接给选项标序号；未理解题目要求.第5小题较多学生做错；部分学生无法区别sorry&buy的读音和书写.Ⅱ.听音看图标号；将其序号写在括号内.此题主要考查学生听单词辨图和数字的水平；得分率较低；大约为78.9%.失分的主要原因是学生第一次考听力；而有些学校学生听力平时训练得较少；部分学生不认真审题；没有领会题意；将填序号①②③写成ABC；单词掌握不牢固；造成失误.PartC的draw&dump,PartD的football&clock学生易混淆而失分.Ⅲ.听音；圈出与你所听到的内容相符的图的序号.Ⅳ.听音；在与你所听到的内容相符的图下的方框里画“√”.这两题主要考查学生听音理解词组和句子以及比较并选择相对应的图的水平；得分率较高；为87.3%.少数学生未认真审题；未圈答案而直接连线.失分较多的是第1题；部分学生未能区别card&present.笔试部分：笔试部分主要考查学生掌握字母、语言基础知识和基本技能情况；包括单词、词组的识别以及句子的准确使用水平.共七大题；分别为：Ⅰ.看下面的图像什么字母；请写在四线格上.此题考查学生字母辨识及书写水平；得分率；约为97.2%.这些字母图形都很形象；学生容易辨别；但仍有少数学生个别字母书写格式错误而失分；如v.Ⅱ.请写出下列字母相对应的大写或小写形式.学生已普遍掌握了字母；本题得分率约为94.7％.有少部分学生个别字母掌握不牢；大小写字母不分、书写格式错误或个别字母混淆而导致失分.如：K&k不分；X&x不分.Ⅲ.请圈出与图意相符的单词.此题主要考查学生对单词的识别水平；而单词平时训练最多；学生掌握的较好；学生做此题得心应手；故得分率较高（92.1％）.同时；也有一些学生对个别单词的释义含糊不清；如：bird&present.Ⅳ.请用书写体准确抄写下列单词；然后与相对应的图连线.此题主要考查学生单词的识别和书写水平；单词识别平时课堂教学中训练较多；但学生书写单词较少；故部分学生能识别单词；与相对应的图准确连线；但较多单词书写错误；特别是单词中的a,i,f,g,l等字母学生易书写错误而失分.得分率约为82.4%.Ⅴ.请选择与图相对应的词组；将序号填在括号里.本题主要考查学生对词组的认读水平.平时操练较多；学生掌握的也不错；得分率为88.6％.但也有部分学生不理解词义；又不懂抓住关键词选择；所以也容易失分.如：somanygrapes,只要能理解grapes的词义；就能准确选择.Ⅵ.请给下列句子选择相对应的图片；将其序号填在括号里.本题属于认读理解范畴；句子较短也是重点句型；得分率为86.3％.部分学生不理解句子意思或未能抓住关键词而失分；如：1、3、4小题学生只要能理解句中的pigs、bag、apples就能选对相对应的图片.Ⅶ.读一读；判断图片与对话内容是否相符；相符的在“□”里打“√”；不相符的打“Χ”.该题考查了学生的对话理解水平；虽然在平时学生能口头回答老师的提问；但因为部分学生认知单词及句子水平差；仍然有部分学生丢分较多；得分率大约79.2%.如：4.Whataboutahat?Goodidea.这题较多学生未能理解对话而随意判断.三、教学建议1.增强字母和单词书写训练；培养学生良好的书写习惯在小学英语教学中；26个字母是英语学习的基础；学好26个字母对学生以后的发音、拼读、记忆单词和书写都起到至关重要的作用；所以教师从最初教授字母时就应重视字母读音和准确书写教学；扎扎实实地打好基础.在英语学习的初始阶段；教师可利用多媒体课件让学生认真听读字母的发音并仔细观察字母的笔画和笔顺；然后在《活动手册》的描红练习中持续规范学生的字母书写；个别易错的字母要反复示范、强调；促使学生准确牢固地掌握英语字母的读音及书写.在平时课堂教学中；除了培养学生的听说读的水平外；学生写的水平也要即时跟上.教师不但要注意板书工整美观；示范书写；还要让学生有时间书写；同时个别指导学生；培养学生良好的书写习惯.2.增强听力训练；培养学生良好的听的习惯学习英语是从“听”起步的.“听”是“说”的前提；没有“听”；就无从模仿“说”.只有听得清；听得懂；才能说得准；说得好.用心地多听他人说英语；有助于培养学生对英语的敏捷反应；也能使学生有信心去说；与别人用英语实行交际；才能保证英语课堂教学的顺利实行.所以；培养学生认真听教师或录音的示范发音；是学好英语至关重要的第一步.其次；教师要训练学生有目的地听.教学过程中教师能够询问学生相关教学内容的问题；让学生们主动保持安静；认真听录音；积极举手发言.教师还能够在教学内容上设置“牵制性”提问；“逼”学生专心听英语.小学生有意注意较弱；维持时间较短；特别是在听同学发言时易走神.教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外；在教学上要采用形式多样的教学方法与手段；引导学生集中注意力；用心听老师和其他同学说英语.另外；教师还要用《活动手册》中的听力练习巩固所学知识；提升学生的听的水平和技巧.3.注重学用结合；培养学生综合使用语言的水平教育学指出：学生所获得的理解；只有经过实际锻炼；才能变为行为；而且从体验中获得的感受是最深刻的.所以在教学中教师要引导学生随储随用；即时实践.如学了家庭成员后；建议学生制作自己的Familytree.填上英语名称、年龄、职业、爱好；将学过的日期、月份、季节制成活页、挂历；将天气情况制成小小气象台；根据每天实际情况实行预告.收集奇闻异事；如：圣诞节、母亲节、父亲节的由来；在制作过程中来体会英语文化的底蕴；在合作中分享成功的快乐.有了这样的体验；学生就会在课余时间有目的地去发现信息；选择信息；充分调动了学生学习的积极性；主动性和创造性.【篇二】一、试卷分析：本次期中考试；试题的覆盖面大；难度比较适中.既考查了最基本的字母教学、单词教学；也考查了基本的句型教学.其中对单词的考查也打破了以往的形式；这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词.总的说来；试题出得比较成功.二、学生答题情况：存有问题：第一大题：.学生的答题情况比较好.第二大题：.因为此类型题练习较少；丢分较多.答题情况较好.第三大题：答题情况不是很理想.部分学生丢分较多.其中第8、9小题出错较多.第四大题：答题情况很好.第五大题：本题丢分较多的是第1、3小题.第六大题：答题情况很好；极个别学生出错.第七大题：答题情况很好.第八大题：答题情况较好,极少丢分.第九大题：.答题情况很不好；丢分较多.说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练；基本的语感还没有形成；对基本句型也没有理解和学会使用.通过这次考试；能够看出：（1）学生们掌握知识还不扎实；更不能灵活使用.（2）学生阅读水平低.三、今后教学设想和建议：1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本.2、还是要狠抓学生的英语单词和句型；包括白体单词.做到人人过关；人人会读、会说、懂得汉译【篇三】本试卷共分为两部分,第一部分是听力题,第二部分是笔试题.一、试题的特点：(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的使用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础.(二)、突出语言的交际功能英语作为语言,是一种交际的工具.而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说水平的培养为主要目标,读写跟上的原则实行.(三)、渗透了水平考查的要求学习语言是为了交际.小学英语教学不但要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生使用语言的方法和水平.在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解水平和活用语言水平的考查.二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应水平.满分为30分,共四题,整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第三、四题.失分的主要原因是学生心理紧张,听的技巧掌握不好,学生不能领会录音内容中的关键信息点,以至造成失误.(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、语法的准确使用和读写水平的考查,同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练,现分述如下：1、语音训练,是属于基础知识,主要考查学生的对语音的辨析水平对于初学英语者来说,一定要增强听说训练.这题的错误率比较高.2、选择填空,主要考查了句子的整体把握水平,绝大部分学生完成得不错,但是也有少部分学生做得一塌糊涂.3、情景问答,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的.4、连成句子,本题主要考查学生对句子的整体把握水平,内容是根据课本内容,简单易做,此题得分率为85%,出错的基本是基础差的学生,他们对句子没有整体性概念,陷于无知的状态,另外本题单词间出现的逗号也误导了学生,影响了学生的得分,如果形式上像练习册那样,得分率可能还要高些.5、找错改错,这题相对来说很难,学生失分很高,即使平时英语学习很好的学生也不能够完全找出错误并改正,以后要增强这方面的训练.6、完成对话,本题不但考查学生的对话理解水平,而考查了学生准确使用和拼写单词的水平.对话内容与教材中学过的内容类似,绝大部分来自练习册,但是得分率并不高,同时从答题情况来看,学生不会从上下文来连贯地思考问题,也不会从语法的角度来分析问题.7、阅读短文,此题主要考查了学生的阅读水平,对于基础差的同学简直犹如天书.三、几点教学建议1、增强词汇教学.包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈.词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地使用英语实行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考.从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在增强拼读与拼写的同时,应协助学生实行有意识记,应增强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考.单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法.2、基本的语法教学一定要与语境相结合.实行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合.抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能).要重视语法知识对于培养语言使用功能的基础作用,又要注重改革教法.课堂上一定要有生动活泼的教学活动.3、进一步培养阅读水平.阅读水平的培养是英语教学的又一重点.《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”.其实,试卷上每一题都要求学生阅读.我们常说,“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做.”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构.阅读水平的培养在于平时.教师在平时讲解阅读理解题时,应着力协助学生分析语言材料,而不是核对答案.英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复使用.要明白实践越多,提升也就越快.考试结束后；老师只需要向学校提供分数；学校不要求对试卷实行分析；但是优秀的教师都会对试卷实行分析；这样有利于下一步工作的展开；也能知道学生的薄弱环节；在教学时就比较有针对性.对于英语的学习特别需要分析；毕竟英语是一门外语；想要掌握一门外语是很难的；必须付出努力.。
小学三年级英语试卷分析范本三篇
小学三年级英语试卷分析范本三篇
小学三年级英语试卷分析范本
一、确定文章类型
本文是一篇记叙文，主要讲述了小学三年级的英语试卷分析。
二、梳理思路
1、试卷整体情况
2、听力部分
3、笔试部分
4、问题及建议
三、展开情节
1、试卷整体情况
本次英语试卷整体难度适中，注重基础知识的考察，同时也有一定的拓展性。
试题量适中，分布合理，涵盖了听说读写四个方面。
2、听力部分
听力部分共有10道题目，包括听录音选择正确的图片和听对话选择正确答案两种类型。
题目难度适中，考察内容涉及常用单词、短语和
简单的对话。
大部分同学能够较好地掌握听力技巧，答题准确率较高。
3、笔试部分
笔试部分包括30道选择题和2道写作题。
选择题主要考察学生对常用单词、短语的掌握情况，以及简单的语法知识。
写作题分别要求学生根据所给图片写出一句话和根据自己的情况写出一篇小短文，难度适中，多数学生能够较好地完成。
4、问题及建议
在答题过程中，部分学生存在以下问题：听力部分有些单词没有听清楚，导致答题不准确；笔试部分有些单词拼写错误，语法知识点掌握不扎实。
针对这些问题，建议学生在平时的学习中多进行听说训练，加强对常用单词、短语的记忆，同时注重语法知识的学习和运用。
四、适当总结
本次英语试卷分析表明，大部分学生能够较好地掌握所学知识，但在听力、单词拼写和语法知识点掌握方面仍需加强。
建议学生在平时的学习中注重听说训练，加强对常用单词、短语的记忆，同时注重语法知识的学习和运用。
小学三年级英语试卷分析三篇
小学三年级英语试卷分析三篇集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-小学三年级英语试卷分析【三篇】导读：本文小学三年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、基本情况本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。
试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。
我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，优秀29人，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。
总体来说成绩不错。
听力部分分为四大题。
第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。
大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，判断失误。
笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。
第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学判断失误出错。
第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。
第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。
二、存在问题书写方面：10个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。
听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不认真导致出错。
笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的掌握情况，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。
还有一部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。
卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩子们养成干净书写的习惯。
小学三年级英语期中、期末试卷分析
【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学⽣的学习情况,好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。
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1.⼩学三年级英语期中试卷分析 三年级英语下册期中考试质量分析本张试卷体现了新课标理念，着重考察学⽣在语境中运⽤英语的能⼒，进⼀步强调英语的交际性和⼯具性。
现结合学⽣实际，对试卷分析如下： ⼀、试卷命题质量分析本次测试重点考察基础知识，题型全部是笔试题，没有听⼒，题型多样有趣，⼤部分配有图⽚，学⽣⽐较感兴趣，考查学⽣灵活运⽤所学知识的能⼒。
⼆、考试情况分析这次测试成绩如下： 成绩为A的同学有11⼈，成绩为B的同学有3⼈，成绩为C的同学为1⼈，成绩为D的有2⼈。
总分为1360分，平均分80分。
三、学⽣答题情况及原因分析总体来看，学⽣答题情况很好，在平时应该改多注重学⽣综合语⾔运⽤能⼒，多⽤英语和学⽣交流，并引导其回答。
四、今后改进措施及努⼒⽅向1。
加⼤对低分学⽣的培养。
这部分学⽣上课多数⾮常不积极，对上课有抵触情绪，或者上课时不知所以，整天浑浑噩噩。
对这种学⽣，要告知学⽣家长，让家长在家⾥做好监督，督促学⽣及时完成家庭作业，并积极补上落下的内容。
同时，在学校，作为⽼师，要加⼤对这些学⽣的管理，经常关注这些学⽣，多找他们谈话，多提问他们。
1、加⼤对学习内容的提问，做到每堂课都提问，每堂课所有同学能被提问到。
加⼤对课本对话的表演，多让学⽣上台展⽰。
2、加强课⽂的背诵与检查⼒度，要求每⼀篇课⽂都熟读成诵，这样能培养学⽣的语感。
3、在平时的复习中加强对听⼒的训练，多给学⽣找⼀些听⼒题⽬来练习。
4、平时练习强调认真审题的重要性，养成认真读题⽬的好习惯。
2.⼩学三年级英语期中试卷分析 ⼀、卷⾯分析 第⼀题，判断字母⼤⼩写是否⼀致的。
这⼀题是考察学⽣掌握，字母的情况。
得满分的学⽣较多，不能够区分Mm和Nn。
第⼆、三、四题是单词题，主要是考察学⽣对单词的认读能⼒。
三年级英语试卷分析
三年级英语试卷分析英语试卷帮助教师了解学生在每个阶段、每门课程的学习情况。
下面是由本人分享的三年级英语试卷分析，希望对你有用。
三年级英语试卷分析一一、试卷命题分析：1.本次试题题量适中，难度适宜，形式多样。
着重考查学生综合运用英语的能力。
比较贴切学生的实际，以激发学生学习英语的兴趣和增强学生学习英语的自信心为主要目的。
从整体上来说，既注重了基础知识的考查，以此来督促学生的学习要以课本知识为主;又侧重培养了学生的综合运用英语的能力。
力求做到源于课本知识，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去!2.本次试卷满分为100分。
试卷共有六个大题，主要分听力和笔试两个部分。
体现了本学期学习的重点，做到难易适度。
显现了知识的层次性和循序渐进的原则。
3.具体分析如下：听力部分听力测试诣在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应的能力。
总体包括几大块内容：听音，排序号。
该题从知识点来说主要考察了本册课本的重点单词，字母的音，义，形。
考察形式多样化，五组听音排序考察的点各不相同。
第四单元身体部位类，第五单元物品类单词的考察，主要是考察音和义。
对于第三单元家庭成员类第六单元颜色类，的考察主要是考察单词的音和形。
字母的考察主要是字母的音，形。
听音判断所听内容与其对应的图是否相符。
给出的图片是课本上学生常见的图，但是针对图片所说的句子意思却与原来课文中的意思有的不一致。
这也很好的考察了学生的应变能力。
听音，选出所听到的字母。
将序号填在横线上。
重点考察了本册学习的26个英文字母的音和形。
听音选择句子。
本题主要考察了本册七个单元的重点句型。
综合性比较强。
听音判断对错。
主要考察了第七单元数字类单词的音和义。
考察了数字的学习在日常生活中的应用。
整体来看，听力部分考察的非常到位，无论是哪个题型，都涵盖了整册课本七个单元的重点单词和句型的考察。
其中包括对重点单词的音，形，义的分类考察，以及对重点句型的理解和应用。
笔试部分笔试部分分别为五个小连线题。
小学三年级英语试卷分析例文三篇
【导语】如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每⼀个⾓落，政治、经济、⽂化、娱乐，可以说，我们每天的⽣活，以及⽣活的每个⽅⾯，都在这种语⾔的影响之下。
所以，从⼩教育孩⼦学习英语，是为了将来更好融⼊社会⽽刻不容缓的事情！以下是整理的相关资料，希望帮助到您！【篇⼀】 ⼀、试题分析： 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学⽣⽣活实际的联系，重视对学⽣运⽤所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学⽣⽣动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学⽣的实际⽔平出发，着重考查学⽣认知、理解、运⽤语⾔以及阅读的能⼒，题型灵活多样，符合新课标的要求。
⼆、试题特点： 1、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学⽣基础知识为主要⽬标的命题原则，坚持依据于课本，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、英语教学与学⽣的⽣活实际相联系。
⼩学英语的教学内容贴近学⽣⽣活，本次测试试题内容同样体现了贴近学⽣⽣活的原则，侧重⽤已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，⼜⾼于课本，充分体现了素质教育的内涵。
三、答题情况： 主要考查学⽣的语⾔基础知识和基本技能，包括词、句的正确运⽤和阅读读能⼒的考查。
⼆题：⼤部分学⽣的了满分，有个别同学不认识单词造成失分现象。
三题：考查的是对话内容，⼤部分同学做的不错，极少数同学不明⽩题意，⽽是乱写，题⽬要求写字母序号，⽽学⽣写的是句⼦，弄不清题意。
四题：本题做的很乱。
失分率较⾼，与本题⾃⾝有关系，三年级学⽣刚开始接触英语，26个字母⼤部分学⽣能够正确书写，并能按顺序写出，但极个别学⽣书写错误。
五题：出现的问题是学⽣不认识所给的问句和答案，不明⽩句⼦的汉语意思，本题两级分化⽐较严重，要不就是满分，要不就是零分。
说明⼀些学⽣学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地⽅不会认读，不理解意思，这与学⽣不会书写记忆单词句⼦有直接关系。
三年级英语试卷分析
三年级英语试卷分析篇一：小学三年级英语试卷分析小学三年级英语上册期末检测分析2022—2022第一学期鲁丽娜新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。
此次检测的出题思路非常明确。
通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，有听力和笔试两局部构成。
一、试题特点〔一〕注重了根底知识的考查试卷充分表达考查学生根底知识主要目标的命题原那么，依据课本，对一些学生必须掌握的根底知识作为重点考查的内容。
如重点单词的区分，数字的运用，身体部位及颜色等掌握情况，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的根底。
〔二〕突出语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原那么进行。
〔三〕渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。
小学英语教学不仅要给学生一些根本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析听力局部〔20分〕听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反响的能力。
包括两大块内容：1、请按听到的顺序用1、2、3、4、5、给句子排队。
2、仔细听，圈出你听到的单词。
听力局部得分率相对来说较高。
失分较多的是第二题，有学生还没有学过的三个单词，大局部学生都没能选上。
笔试局部〔80分〕笔试局部主要考查学生的语言根底知识和根本技能，包括单词、短语、句子等方面的考查。
现分析如下:一、补全所缺的字母的大写和小写。
大局部学生做得还可以，有个别学生没全能写上。
所以在学生认读单词时，要强化单词的大小写认读。
二、看图写单词。
要求学生根据给出的图片写单词。
既考察了学生对单词的掌握，又联系生活实际应用。
三、把给出的字母变一个字母，使这个新单词成为一个数字。
小学三年级英语试卷分析3篇
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
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【篇⼀】⼩学三年级英语试卷分析 ⼀、试卷分析： 本次期中考试，试题的覆盖⾯⼤，难度⽐较适中。
既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。
其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提⽰写出单词。
总的说来，试题出得⽐较成功。
⼆、这套试题由⼋道⼤题组成： 第⼀题：Alphabet。
请写出所级字母的邻居，注意观察⼤⼩写。
（10分）此题期中考试就有，本次⼜考丢分还是很严重。
说明学⽣对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。
第⼆题：Write。
根据图⽚和⼦母提⽰写出单词，补全句⼦。
（10分）学⽣能达到满分却是少部分。
说明学⽣对四会单词的掌握还没有达到要求。
第三题：⼤部分学⽣都是满分。
第四题请为图⽚选择正确的句⼦，把字母标号写在对应听括号内。
（15分）学⽣们基本是满分。
第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。
（20分）丢分很严重，⼏乎每⼩题都有出错。
今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。
第六题：Translate。
请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号⾥。
（10分）学⽣们基本是满分。
此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
三、存在的问题： 通过这次考试，可以看出： （1）学⽣们掌握知识还不扎实，更不能灵活运⽤。
（2）学⽣阅读能⼒低。
四、今后教学设想和建议： 1、应该让学⽣们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学⽣的英语单词和句型，包括⽩体单词。
做到⼈⼈过关，⼈⼈会读、会说、懂得汉译 ⼆、存在问题： 第⼀题：。
学⽣的答题情况⽐较好。
第⼆题：。
由于此类型题练习较少，丢分较多。
答题情况较好。
第三题：本题丢分较多的是第1、3⼩题。
第四题：答题情况很好。
英语三年级上册期中试卷分析
三年级英语期中检测分析一、试卷分析：三年级英语试卷有听力和笔试两部分组成，总分100分，其中听力50分，笔试50分。
本次期末考试，试题的内容覆盖面大，题型多样灵活，难度比较适中。
既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。
总的说来，试题出得比较成功。
但很多学生掌握的不太好，这里有学生的问题，也有老师的责任。
二、考试情况统计:年级人数85人，参加考试人数85人,1、平均分94.9；2、优秀率95.3%；3、及格率98.8%。
一、听力部分:听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应能力。
第一题：听录音,选择你所听到的单词或字母。
主要还是考查学生认读单词的能力,大部分学生完成得不错,正确率很高，个别学生分不清D和P，six和 five，属于错过起始发音，根据最后发音无法做出正确答案。
第二题：听录音, 选出正确的图片。
这道题考查的是学生能根据一定的情景进行恰当的语言交际。
正确率较高。
第三四题：听录音,选择你所听到的图片或句子。
比较简单，难度不大，错误率较低。
第五题：听问句，选出正确的答语。
主要考查学生对交际语句的理解，大多数学生完成得不理想，听懂问句确不知道对应的答语。
这就要求学生先仔细审题，在头脑中快速地预设出问题，做到心中有数，带着问题听后，再根据听到的问题选出正确的答语，避免答非所问。
第五题：请你听一听，把小明的文具圈出来。
这一题的正确率一般，可能由于一些学生的反应能力比较慢。
说明学生对数字单词的背诵还不是很熟练，以后还要加强训练。
二、笔试部分:第一题：在四线三格中正确抄写下列字母。
这一道题考查的是学生对于二十六个字母占格格式的掌握情况。
答题情况很好，大部分同学都能够熟练掌握，因此这道题的正确率虽然比较高，绝大多数学生能够按照老师要求抄写字母。
个别学生分不清大小写。
第二题：请把每幅图片相应单词的标号写在横线上。
这一道题相对较简单，只要掌握单词意思就能做对，学生的正确率比较高,大多数学生全对。
小学三年级英语试卷分析三篇
小学三年级英语试卷分析三篇小学三年级英语试卷分析【三篇】导读：本文小学三年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、基本情况本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分100分。
试题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。
我班36名同学，及格34人，及格率94.44％，优秀29人，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。
总体来说成绩不错。
听力部分分为四大题。
第一题为听录音选单词，第二题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。
大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，原因是对单词不熟悉或发音不准，重点句子掌握不好，判断失误。
笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；第二题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。
第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学判断失误出错。
第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，原因是对is和are的用法不清楚。
第五题为情景交际，学生审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。
二、存在问题书写方面：10个同学仔细程度不够，因个别字母书写不规范或单词誊写错误出错。
听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不当真导致出错。
笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的把握情况，个别同学因书写字母不规范或单词把握不牢固失分，下学期应让学生当真记忆单词，做到背会、默会。
还有一部分同学没有当真审题，导致失分严重，以后要让学生先读题后做题，培养他们当真做题的好惯。
卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩子们养成干净书写的惯。
三、改进思路1.加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的知识全部掌握。
三年级英语试卷分析存在问题及整改措施
三年级英语试卷分析存在问题及整改措施一、引言近年来，随着英语教育的普及，三年级英语试卷的重要性日益凸显。
然而，在实际使用中，我们发现三年级英语试卷存在一些问题，这不仅影响了学生学习兴趣和能力的培养，也对英语教育的效果产生了一定的负面影响。
本文将对三年级英语试卷的问题进行分析，并提出相应的整改措施，以期提高学生的英语学习效果和教育质量。
二、问题分析1.题型单一目前的三年级英语试卷大多数题型都偏向于选择题，这种题型的单一性导致了试卷的重复性和简单性增加。
学生只需简单地选择答案，而无需进行语言运用等更高层次的思维活动。
这种试卷设计不利于学生的综合能力培养，容易造成学生对英语的机械记忆。
2.泛泛题目当前的三年级英语试卷中，存在许多泛泛的题目，其内容缺乏深度和针对性。
例如，一些题目要求学生简单介绍自己的家庭、录取招生简章等，这些内容对学生的英语能力要求较低，无法真正考察学生对英语语言知识的掌握和运用能力。
3.文化背景缺失三年级英语试卷的题目大多围绕日常生活展开，而忽略了跨文化交流的重要性。
英语作为一门国际语言，不仅仅是语法知识，更是一种文化的体现。
然而目前的试卷缺乏相关的文化背景知识，无法培养学生的跨文化交际能力。
三、整改措施1.多样题型设计为了提高试卷的多样性，我们可以引入更多的题型，例如填空题、阅读理解题、作文题等。
这样可以有助于学生的主动思考和创造性思维，提高他们的综合运用能力。
同时，题目的难度也应适度增加，既考察学生的基础知识掌握，又考验他们的分析和推理能力。
2.提高题目的针对性和深度针对当前存在的泛泛题目问题，我们可以设计更具针对性和深度的题目。
例如，可以在家庭介绍的题目中增加相关的问题，要求学生描述家庭成员的职业、爱好等具体内容。
这样的题目既能考察学生的口语表达能力，又能鼓励学生深入思考和运用所学知识。
3.注重跨文化交际为了培养学生的跨文化交际能力，我们应在试卷中增加相关的文化背景知识。
题目可以涉及到英语国家的节日、习俗、传统食物等，并要求学生进行相关的表达和交流。
小学三年级英语试卷分析范本三篇
小学三年级英语试卷分析范本三篇本班共有学生人，参加考试人数人，缺考人，及格人数人，及格率**%，优秀人数人，优秀率%。
最高分分，最低分分，平均分**分。
试题覆盖面广，重点强调基础知识的掌握和运用。
试题涉及词汇、句型、阅读、对话、语法等各个方面，考查学生对课本内英语基础知识的掌握情况，同时也考查了学生运用这些知识的能力。
试题难易程度比例适当。
试题难易程度基本按照课本内容的难易程度进行编排，没有出现过于偏难或偏易的情况。
注重考查学生的综合运用能力。
试卷中不仅有对单词、句型的考查，还有对阅读理解、听力、情景对话等能力的考查，这不仅要求学生要有扎实的英语基础知识，还要有一定的理解能力和分析能力。
听力部分。
大部分学生能够较好地理解听力材料，并做出正确的判断和选择。
但是也有部分学生因为对单词的发音不熟悉或者对句子的理解不准确而影响了听力的成绩。
词汇和句子部分。
这一部分的题目主要是考查学生对课本内单词、词组、句型的掌握情况。
大部分学生对这一部分的内容掌握得比较好，但是也有一些学生因为对单词的拼写不准确或者对句型的理解不深入而失分。
阅读理解部分。
这一部分的题目主要考查学生对英语文章的理解能力。
大部分学生能够较好地理解文章内容，但是对于一些长句子的理解还有待加强。
写作部分。
这一部分的题目主要是考查学生的写作能力。
大部分学生能够按照要求进行写作，但是也有一些学生因为语法错误或者拼写错误而失分。
加强对学生单词拼写和发音的训练。
通过让学生多读、多写、多听的方式，提高他们对单词的掌握程度。
同时，也要注重对英语语感的训练，让学生能够更好地理解英语的语言习惯和表达方式。
加强对学生阅读能力的训练。
通过让学生多读、多思考的方式，提高他们的阅读理解能力。
同时，也要注重对长句子的分析和理解，让学生能够更好地理解文章内容。
加强对学生写作能力的训练。
通过让学生多写、多修改的方式，提高他们的写作水平。
同时，也要注重对学生的语法和拼写进行纠正，让他们能够更好地掌握英语的语言规则和拼写规则。
三年级英语试卷分析
三年级英语试卷分析一、听力部分第一题听音，选出你听到的字母，主要考查学生的字母掌握情况，这题学生失分较多的主要是2、4小题，几个形似字母读音含混不清楚，学生辨别不清。
第二题听音，判断内容与图片相符，在其序号下打勾，学生掌握的很牢固，基本上都对了。
第三题听音，选出你听到的句子。
因为平日里练习操练得较多，学生掌握了做题的技巧，失分较少。
第四题听音，写出你听到的数字，主要考查学生对1-10数字单词的掌握情况，学生掌握的很好，没有错误。
第五题，听音，标号，这个题考查的是学生人体部位单词的掌握情况，这是平时重点操练的内容，很好。
第六题听音涂色。
平日虽有操练，但是仍有个别学生涂色不仔细，有的学生红色和橙色没有区分开来。
二．笔试部分：笔试部分第一题把大、小写字母连线，大部分学生没有问题，个别学生P、Q连线错误。
第二题，将单词按首字母顺序排列，这题学生失分较多，虽然平日有操练，但仍有小部分学生不理解题意，失分较多。
第三题，读词填空，简单，但需要学生动脑思考，对比分析，学生基本都对了，个别学生审题大意。
第四题读句子，选择正确的汉语意思，学生掌握的很好，基本上都对了，个别学生第6小题有错误。
第五题读问句，选择正确的答语，基本没有错误。
第六题，按要求将下列单词归类，考查的是学生对数字词、颜色、职业、家庭成员以及学习用品词的掌握情况，这是平时重点记忆操练的内容，大部分学生做得很好。
第七题，根据图片提示圈出正确的单词。
这题对于大部分学生来说不成问题，但中下游学生对于单词的把握不准，经常圈多或是少了字母，失分较多教学的改进措施：1.加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。
2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。
3. 教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。
综合应用教材，做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。
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期末试卷分析
2015——2016 学年第一学期
学
校
沙河营小学班级三年级
科
目
英语检测时间2016年1月16日
考试成绩统计分析本次检测共有104名学生参加本次考试，学科平均分为58.3分，其中最高分为60，最低分为53 。
（人）99
5
0 0
100
60
30
20
40
80
0~45 46-55分56-60分
考试质量综合分析
本次测试适合三年级学生的年龄特点，对于初学英语的三年级学生来说，注重了基础知识的巩固和运用。
大多数学生失分较少，成绩比较理想，没有不及格现象的出现。
本张试卷共分为三大部分:1.Listening 2.Speaking 3.Reading and writing 第一部分包括三道小题，第一小题听音标号，考察的学生对三会和两会单词的理解和认知，丢分现象极少。
第二小题，看图片，听句子，判断正误。
主要考查学生对职业名词和形容词的掌握情况，准确率较高。
第三题听音涂色，主要考查学生对颜色的理解和掌握情况，大部分学生对颜色词语掌握的很好，有个别学生可能是由于彩笔颜色色差的问题导致丢分。
第二部分主要考查对本册重点句型的掌握情况以及一些常识性问题的理解，三年级学生初次学习英语，好奇心和积极性较高，课堂上能够认真积极的学习英语，基础知识掌握的比较扎实，所以本题出错较少。
第三部分共包括四道大题，第一题填写字母大小写形式，考查学生对英语字母的书
写认知能力，按理说本题极为简单，但是个别学生甚至包括一些好学生由于马虎，审题不清，只书写小写，导致丢一半分数2.5分，所以本题丢分现象严重，也是造成班级平均分下降的一个主要原因。
第二题看图读句子选择对应序号，重点考察的学生对课文重点句型的理解运用，完成的很好。
第三题单词分类，考察的学生对三会的单词的认知理解能力，分成数字类，身体部位和职业三类。
完成良好，可能有极少数学生会出现丢单词现象而失分。
第四小题是读短文判断正误，重点考察了学生的综合理解能力。
个别学生有可能做题方法不当，阅读不仔细导致丢分。
问题与不足
本次测试综合评价良好，但是对于学生有一些许不足之处。
其一，审题不清，做题不够仔细。
其二，考试态度不端正，仓促答完，不检查，不会合理利用考试时间。
在Speaking部分，第八题问中国国旗的五颗星是什么颜色？个别学生答题仓促看到国旗就急于选择，导致审题不清出错丢分。
同样的在Reading和Writing部分书写字母的
大小形式，同样是因为考试态度的不端正，审题不仔细而丢分的。
加之不会合理利用考试时间，认为答完就没事了，不懂得检查，不能及时发现自己的疏忽和错误。
对本张测试卷也有一个不足之处，在Speaking部分，第六个选择题How do you feel?没有给出问题情境，给出的答案两个都对，孩子们选择哪个都对，幸好在判卷过程中教育局领导给出明确指示两个答案都给分。
改进方法
针对本张试卷出现的问题，我在下学期教学中主要采取以下措施：
1.继续建立融洽的师生关系。
拥有融洽的师生关系是顺利完成教学任务的必要条件。
教师以敬业为先，用满腔的热情投入到教学工作中去，不断地完善自我，提升自身的素质。
一个认可的手势OK会使学生欢呼雀跃，一个赞赏的眼神会使学生自信满满，一次次真诚的微笑会使师生间的心走得更近，因而学生亲近你，尊重你，自然也就会爱上英语，要让学生对英语不是陌生而是亲切，逐渐地乐于主动去探索新知。
2.继续注重课堂教学趣味化，生活化，表演话。
兴趣是最好的老师，我要不断地探索，设计出有效的课堂活动，采用丰富多彩的教学手段，创设出充满趣味的多种教学情境，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地投入到课堂教学活动中去，保持它，并使之成为他们学习的动力。
3.给予及时的监督，鼓励和评价。
不仅监督学生在课堂上的表现，还有早自习，课下作业情况等。
并给予及时的鼓励和评价，培养学生的自信心和勇于表现的勇气。
4.重视课内外作业设计。
课外作业是课堂教学的补充和延伸，是保持学生学习积极性和激发学生学习兴趣的有效保证，也是英语课程改革的一个重要内容。
对于三年级学生，课外作业以听录音和读课文为主，设计学习小组，小组内负责，有效调动学生的学习主动性。
以及设计一些重点单词的绘画和认知书写等。
作业设计有针对性，打破枯燥乏味的抄抄背背。