北师大2001课标版小学语文六年级上册《二 美与丑 做一个最好的你》优质课教学设计_11
北师大版六年级语文上册《 美与丑 做一个最好的你》精品教案_4
《做一个最好的你》语文活动课教学设计教学目标：1、通过活动，巩固课堂内容，让孩子们课内知识与生活实际相结合，了解不自信的危害，并能够正确地认识自我，悦纳自我，树立自信。
2、通过班里随读生自信片断的展示，让随读生树立自信，以健康的心态面对人生，迎接挑战。
教学重难点学生在活动中感悟，在活动中体验，认识到自信的重要，同时建立自信心。
活动准备多媒体课件教学过程：一、引入，学完《做一个最好的你》这篇课文后，你们有什么收获？1、学生谈收获。
2、师用课文中罗森塔尔的实验结论同学生一起感悟自信的神奇力量3、今天我们继续讨论怎样做一个最好的我？（板书）做一个最好的我二、谈不自信的例子1、放《丑小鸭》的片段。
2、引导自己写出自己不自信的例子并畅所欲言。
三、自信的事例1、以《千手观音》的视频感悟身残志坚的聋哑姑娘们的自信。
2、请学生讲课外收集的名人自信小故事。
3、放已经毕业了的随读学生吴××为了训练自己的手的协调能力，练习串珠的录像。
在录像中，吴××在妈妈的陪伴下练习串珠，手不停地抖动，对于一个几岁的小孩都能完成的动作，她却那么吃力，珠子掉了，捡起来再串，一次一次再一次，她不放弃，她认为自己能行。
终于她串上了一颗……①你想对姗姗说什么？师：姗姗，加油吧！4、在我们学校还有这样一个阳光小男孩，放赵××的录像，他因为疾病，走路不能像孩子们那样方便，但是，他自己的事情自己做，上学、放学的路上坚持自己走路，他相信自己能做好。
在家里看书、写字，别人半个小时就能完成的作业他需要一个小时，甚至两个小时，但他从不放弃，对于一个连走路都成问题的孩子，他还学会了骑自行车，你们看，他和伙伴们一起多开心呀！5、今天，这个阳光小男孩也来到了我们的课堂上，我们一起欢迎他的到来。
6、采访阳光小男孩。
（特邀随读生）7、赵××谈自己自信的做法。
8、孩子们对赵星阳说心理话。
北师大2001课标版小学语文六年级上册《二 美与丑 有些人》优质课教学设计_0
《有些人》教案设计一、教学目标1.理解新词“衣衫褴褛、吝惜、耸人听闻、愚鲁、君子之道”，体会文中重点词句的含义。
2.有感情地朗读课文，学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
3.理解课文内容，学习本文以情感为线索连事成文的方法，以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示真善美的主题。
二、教学重点抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质，品味几件小事中蕴含的丰富情感。
三、教学难点体会重点词句的含义，学习本文人物描写方法的多样性。
四、教学准备课件、张晓风资料及经典作品五、教学时间一课时六、教学过程（一）激情导入，揭示课题我们每个人心目中一定都有自己敬佩的人，你们能告诉老师你心目中最敬佩谁？(刘伯承、董存瑞、焦裕禄、海伦.凯勒……)这些人是值得我们尊敬，但生活中也有许多普通人，他们也值得我们尊敬。
今天这堂课，我们一起跟随著名作家张晓风女士，学习她的散文《有些人》（齐读课题），一起认识她笔下的一个个活生生的人物，感受他们身上人性美的魅力。
（二）走近作家，了解作品张晓风，台湾著名的散文家，著有戏曲、小说、杂文多种，散文充满自我的真情至性，剧作蕴含着中国的故土意识，主要作品《红手帕》、《白手帕》、《春之怀古》、《愁乡石》本文是她的一篇回忆性散文，通过几个普通人留下人生感悟的事，赞美了人们高尚的情操。
（三）整体感知，理清脉络我们了解了张晓风这位著名的作家，是不是很想去读一读她的作品《有些人》？好，下面就进入我们学习活动一交流反馈：1.课文的结构和主要内容分别是什么？2.检查同学们已经会读，能理解哪些词，还有哪些词有困惑？互相答疑解惑，师指点。
3.课文写了哪几位普通人？写了他们的什么事，并给每个小故事加小标题。
（小标题答案不唯一，意思正确即可）（四）精读感悟，体会品质作者记忆中的有些人，他们的姓氏“我”已经遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中，作者可能不见他（她），却清晰地记得他（她）。
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做一个最好的你【教材分析】《做一个最好的你》是为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识。
课文以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。
课文先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功；接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态；最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。
这是一篇不可多得的心理健康教育素材。
文章告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，教育学生结合自己的实际，树立自信，不断努力，做最好的自己。
2、独立识字、认字3个，写字8个。
理解“灰心丧气、一无所知、局促、担忧、自信心、捣乱、扭转、独一无二”等词语在文中的意思。
3、把握文章中语言特点及修辞手法的运用，背诵最后一个自然段。
【教学重点】学习树立自信心的方法，结合自己的实际，树立自信。
【教学难点】把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
【教学过程】第一课时一、谈话导入：课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。
”1、指名朗读。
2、读了西塞罗的这句名言，你有什么启发？3、师：自信是美好品质的体现，那么怎样才能让自己成为一个自信的人呢？就让我们一起走进“美与丑”单元的第三篇主体课文《做一个最好的你》，看看它能否解答我们心中的疑惑。
来，齐读课题两遍。
（师板书课题）4、首先一起来看看我们本节课的学习目标，谁来读给大家听？指名朗读。
二、预习检测：学习课文之前，老师要检查一下大家的预习情况。
1、先看看这几个词语你会读吗？这一竖行每人一个，师相机正音。
擅长灰心丧气局促不安担忧糟糕捣乱扭转朝气蓬勃2、师：这里边，最容易写错的是担忧的忧，扭转的“转”是多音字，另一个音读——转，旋转。
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课题：《认识自己》议题：怎样认识自己群文阅读材料：《我只看我所有的，不看我所没有的》、《自卑的小章鱼》、《最最奇妙的鸡蛋》三篇文章教学目标：1、通过学习《我只看我所有的，不看我所没有的》、《自卑的小章鱼》、《最最奇妙的鸡蛋》三篇文章让学生明白：缺陷、丑陋、漂亮不重要，有内在奋斗精神，能挖掘自己的潜能，会做什么才重要。
2、继续培养学生提取信息、分析信息和处理信息的能力。
教学重点：1、通过学习《我只看我所有的，不看我所没有的》、《自卑的小章鱼》、《最最奇妙的鸡蛋》三篇文章让学生明白：缺陷、丑陋、漂亮不重要，有内在奋斗精神，挖掘自己的潜能，会做什么才重要。
2、继续培养学生提取信息、分析信息和处理信息的能力。
教学难点继续培养学生提取信息、分析信息和处理信息的能力。
教学过程：一、猜谜激趣，引出课题（时间：2分钟）1、同学们，我们班谁最会动脑筋？我准备亲自测试一下。
这有一个谜语,看谁能猜得着：“世界上有一个人，离你最近也最远；与你最亲也最疏，这个人，你常常想起，也最容易忽略。
”猜到了吗，这个人是谁？2、师：是呀，我们人最难的就是认识自己。
难怪古希腊的智者苏格拉底会留下警训：“人啊，认识你自己！”既然认识自己这么难，那我们就从这节课开始，我们一起来研究怎样认识自己。
齐读课题《认识自己》。
二、学习《我只看我所有的，不看我所没有的》，第一次单篇建构：怎样认识自己(6分钟)1、我们怎样才能认识自己呢？高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”那我们就去书中找找答案。
【示：PPT1、请同学们快速浏览《我只看我所有的，不看我所没有的》看看文中的主人公是怎样认识自己的？】30秒2、学生汇报：【示：PPT：】30秒3、黄美廉没有什么呢？【示：PPT】14、汇报：4（1）黄美廉没有什么？追问：黄美廉一生下来就不能说话，所以说她的身体有什么？（根据学生回答板书：缺陷）（2）面对缺陷，她的人生态度是什么？（内在奋斗、昂然面对、活出生命的色彩、永不被击败）根据学生回答（全认识板书）（3）读了黄美廉的故事，我们发现应该这样认识自己：（指黑板读）三、学习《自卑的小章鱼》《最最奇妙的鸡蛋》两篇文章对比建构：怎样认识自己(18分钟)1、过渡：看，通过读书，我们有了这么多发现，那我们接着再读两个故事：【示：PPT】12、汇报：23、你们发现了吗，两位主人公对自己的认识前后发生了变化？选一篇文章自学【示：PPT：】4、自学（1分钟）5、汇报小章鱼（3分钟）（1）我们先来看看小章鱼对自己的认识有哪些不一样？请读出你勾画到的句子【示PPT：】（2）你抓的关键词是：自卑——出色【示PPT：】（3）它因为什么而自卑？（相机板书：丑陋）它还因为什么自卑？（4）小章鱼从自卑到觉得自己很出色，为什么会有这样巨大的变化呢？【示PPT】（5）师：此刻你得到了什么启发？（相机板书：丑陋不重要，挖掘潜力才重要）（6）怎样认识自己，你还有什么发现？（相机板书：要自信有勇气）6、汇报：三只母鸡（3分钟）（1）我们再来看看三只母鸡对自己的认识有哪些变化？（2）学生谈体会：【示PPT：】（3）你抓的关键词是：比谁最漂亮——各下各的蛋（板书：漂亮）（4）三只母鸡为什么会有这样的变化？【示：PPT：】（5）三只母鸡的变化，让你又有了什么发现？学生谈体会后相机板书：（漂亮不重要，会做什么才重要）7、对比两个主人公的认识8（1）师：同学们，刚才我们一篇一篇地读文章，有很多发现。
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《做一个最好的你》教学设计教学目标：知识与能力：1、正确、流利地朗读课文。
2、通过多样的教学活动以及对文章的学习，结合自己的实际，树立自信，不断努力，做最好的自己。
过程与方法：1、运用文中的测试题，更好地调动学生的积极性。
2、通过各种形式的朗读，理解课文内容，并尝试背诵课文最后一个自然段。
情感、态度与价值观：学生能从本课的学习中，体会到自信是美好品质的一种表现，从而自觉地树立自信心，从容地面对自己的学习和生活。
教学重、难点：教育学生如何树立自信心，引导学生增强追求美好生活的意识。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：1、同学们，成长中的我们都渴望别人的赞誉、渴望成功。
今天，老师为大家带来了两句名言，请大家读一读。
（课件出示）自信是成功的第一秘诀——爱迪生自信是迈向成功的第一步——爱因斯坦2、自信真的有那么重要吗？让我么一起走进课文《做一个最好的你》。
3、板书课题。
二、学习自信的重要性1、自由朗读课文，思考：（课件出示）①比尔医生做面部整形手术悟出的道理？②心理学家罗森塔尔为什么要做这个实验？实验有什么神奇的作用？③罗森塔尔的实验得出了什么结论？这个结论对你有什么启示？2、学生交流：（学生交流后课件出示）①美和丑，并不仅仅在于一个人本来的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
②一个人只有树立自信心，才可能成为他渴望成为的那种人。
3、课件出示海伦凯勒的事迹，得到启示1 课件出示成功人士的图片，得到启示24、教师小结：自信对一个人是多么重要。
三、测试自信程度1、自我测试（课件出示测试题）2、交流测试情况3、请自信的同学说说自己哪一点做的最好？哪一点还需努力？四、学习树立自信的方法1、自由读6-9自然段，概括树立自信的方法。
2、同桌交流自己的阅读收获。
3、全班交流。
（1）齐读第6自然段，明确树立自信首先要喜欢自己。
（2）说说自己的优点。
（3）交流其他方法，教师随机引导学生联系实际谈一谈。
4、有感情、带着自信的声音朗读。
北师大版六年级语文上册《 美与丑 做一个最好的你》精品教案_11
《做一个最好的你》教学设计（一）教材分析《做一个最好的你》以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生，是一篇不可多得的心理健康教育素材。
为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，文章先是以“罗森塔尔试验”的结果点明了：如果一个人有自信心，对自己心怀期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。
接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自信状态，最后文章对如何树立自信提出了建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。
纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。
本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。
（二）学情分析对于现在的孩子们来说，由于生活环境的影响，过分关注使他们产生了“骄娇”二气，对于压力与困难的心理承受力差，直接导致了他们或者是以自我为中心，极其任性；或者是胆小慎微，没有自信，毫无主见。
信心就像能力催化剂，可以将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。
自信心对一个人一生的发展所起的作用，有着基石性的支持作用。
因此本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识提出了建议。
（三）教学目标1.学会本课的生字新词，积累好词佳句。
背诵课文的最后一个自然段。
2.通过对文章的学习以及多样的教学活动，教育学生树立自信心及树立自信的方法，引导学生对美好人生的追求。
3.把握文章中语言特点及修辞手法的运用，体会文章亲切、自然的文字风格。
4.积累关于自信的名人名言，能讲出关于自信或自负的故事。
（四）教学重点了解自信对于自身成长发展的重要性，学习树立自信心的方法，引导学生对人生有着美好的追求。
（五）教学难点1.学习树立自信心的方法。
2.把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
（六）教学准备教师：文章拓展资料（《尼克松败于自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》），课件。
学生：预习课文，积累关于自信的名人名言，搜集有关自信或自负的事例。
北师大版语文六年级上册《二 美与丑 做一个最好的你》优质课_0
《做一个最好的你》教学设计设计理念：《做一个最好的你》是一篇哲理性很强的美文，作者以提示、关心孩子的态度，由浅入深地论述了自信心的重要性以及增强自信的方法，教育学生要充满自信地去追求美好的人生。
课文层次清晰，语言亲切中富含哲理，情感发展由弱渐强，是一篇培养语感，训练思维，促进积累，提升人文精神的好文章。
因此，在设计这一课的教学时，我力图体现以生为本、以读为本的教学理念，通过“自主、合作、探究”的学习方式，促使学生有兴趣地学、主动地学、创造性地学，在读中感悟、积累，正确理解“做一个最好的你”的含义，并能拥有自信，以实现语文工具性与人文性的统一。
教材简析：这是北师大版六年级上册的一篇课文。
文章为了建立起孩子们的自信心，培养成功的意识去做一个最好的你，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。
接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的自信心，最后文章对如何树立自信提出几点建议，并以富有哲理的段落作结，深化主题，发人深思，从而来揭示“做一个最好的你”的深刻内含。
教学目标1、能正确读写“灰心丧气、期望、自信、最好、独一无二、喝彩、咬紧牙关、坚持一下”等词语，结合语境理解词语。
2、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要，引导学生树立自信，去追求美好的人生。
3、感受文章亲切、自然的语言风格，练习仿写。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一自然段。
重点：了解自信对于自身成长发展的重要性，学习树立自信心的方法，引导学生对人生有着美好的追求。
难点：正确理解“做一个最好的你”的深刻含义。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时教学过程：一、复习回顾，质疑导入1、读中回顾，整体把握。
2、质疑导入，揭示学习重点：怎样才能拥有自信成为最好的你？（设计意图：这个环节主要完成两项任务。
第一项是读中回顾，整体把握；第二项质疑导入，以最快捷的方式带领学生融入文本。
北师大版六年级语文《 美与丑 做一个最好的你》优质课课件_1
蓬勃——繁荣 局促——拘谨 陌生——生疏
渴望——期望（指望） 难堪——窘迫 独一无二——举世无双
聪明——愚蠢 坚持——放弃 蓬勃——衰落
陌生——熟悉 灰心丧气——踌躇满志 独一无二——司空见惯
整体感知 • 边朗读课文边思考：
课文主要写了什么？理清课文层次。
本文通过解释皮格马利翁效应以及如何运用皮格马利 翁效应做最好的自己，揭示了自信对于我们成长的重要性， 说明了只有增强自信心，才能使自己成功，人生才能变得 更美丽。
随堂演练
1.给下列词语中加彩的字选择正确的读音。
傻事（shǎ sǎ）
擅长（shàn chàn）
蓬勃（bé bó）
2.课内阅读。 你不能指望一觉醒来就变得非常自信。建立信心大厦，
要从砌好每一块砖开始，就是说，从你喜欢做的、拿手的事 开始，做好每一件小事。
这句话运用了_比__喻___的修辞手法，以_“＿大__厦__”_喻
思考：这句话有什么含义？
这句话运用了拟人的修辞手法，告诉 我们，只有不懈努力、勇往直前的人才有 可能取得成功。所以在前进的道路上，我 们要自信，不要轻言放弃。
如果不能成为大道，那就当一条小路；如果不能成为 太阳，那就做一颗星星。
思考：这两个比喻句说明了什么道理？
说明应该根据自己的实际 情况树立奋斗目标，这对树立 自信也很重要。
他说：“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意 挑选的。开始的时候，他们可能是很普通的学生。”罗森 塔尔又对老师说：“当你认为自己的学生很聪明时，你会 对他们产生期望，暗示给学生。学生会因此变得自信，而 更加努力，渐渐地，他们就真的变得聪明了。”
思考：“一无所知”“随意挑选”说 明了什么？森塔尔的话有什么作用？
一个人只有树立自信心，才可能成为他渴望成为的那种人。
北师大2001课标版小学语文六年级上册《二 美与丑 语文天地》优质课教学设计_2
说明文阅读有方
教学目标：
1、能读懂说明文的内容。
2、掌握说明文的常见说明方法及作用。
教学难点：掌握说明文的常见说明方法及作用。
教学过程：
1、复习导入。
(1）、出示课件。
判断说明方法，说出你判断的依据。
说明文以说明的为主表达方式，对说明对象的形状、性质、特点、功能、用途作出科学的说明。
（2）、你怎样阅读说明文？生归纳总结
2、说明方法及作用（阅读材料一）
（1）、快速浏览：
1、你捕捉到了哪些信息？请你批注在文中。
2、简要概括出你的学习思路。
总结说明方法及作用
3、怎样区别说明文中的打比方与其它文体中比喻的修辞手法
4、举例分析说明文的语言特点：
5、运用方法阅读文章，解决问题。
6，课堂总结。
六年级语文上册第二单元美与丑8做一个最好的你教案设计北师大版
六年级语文上册第二单元美与丑8做一个最好的你教案设计北师大版【教材分析】《做一个最好的你》是北师大版六年级上册第二单元的一篇课文，本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。
全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了四种提升自信心的可行办法,由主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心。
文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力。
【学情分析】五年多的语文学习生活，养成了一定的惯性思维。
全班同学对他人或自己已形成定势思维。
由不同学习状况，造成不同的自信度。
所以打破孩子们这种界定自己的不自信的框框，建立新的思维模式，重新认识自己，给自己期望，朝着目标努力，就能变得很聪明。
【教学策略与设计说明】本课采用讨论法、读书指导法。
即以读为主，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力。
【教学目标】1.学会本课的生字新词，积累好词佳句。
2.有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。
3.理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。
4.学习运用事例说明观点的写作方法。
【教学重点】理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。
【教学难点】学习运用事例说明观点的写作方法。
【教学准备】1.搜集自信的名人名言。
2.搜集自信或自负的事例。
3、制作课件.【课时安排】一课时。
【教学流程】。
北师大版六年级语文上册《 美与丑 做一个最好的你》精品教案_2
做一个最好的你一、教材分析:本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生.全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了几种提升自信心的可行办法,四个方法,有主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心.文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力.二、根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：1、学会本课的生字新词，积累好词佳句。
2、有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。
3、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。
(重点)4、学习运用事例说明观点的写作方法。
(难点)三、教学准备:1、搜集自信的名人名言。
2、搜集自信或自负的事例。
3、制作课件.四、教学方法:本课采用讨论法.读书指导法. 即以读为主，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力.。
五、教具：电视、电脑.六、教学设计:一、导入：课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。
”1、指名朗读。
2、读了西塞罗的话，你有什么想说的？(激发学生的学习兴趣. 根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
)3、师：自信是美好品质的体现。
那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容)4、板书;做最好的你二、自由朗读课文。
1、概括文章的主要内容。
(提高概括能力,概括主要内容的方法.)2、交流自己了解了课文的那些内容。
3、读一读罗森塔尔的资料。
(提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料.)4、指出自己不认识或不理解的词。
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年级六年级学科课型新授课授课内容《做一个最好的你》课时第1-2课时总第课时主备人辅备人教学目标1.情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2.知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3.能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
教学重点通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
教学难点通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
教学准备1.收集有关自信的名言或广告词。
2.自制课件教学过程一、谈话导入：就让我们玩一个游戏：测测我的自信心。
课件出示：心理测试题，请同学自测：1.我觉得自己有不少优点。
（）2.我喜欢在课堂上回答问题。
（）3.与陌生人相处，我很少局促不安。
（）4.我的小伙伴很喜欢和我一起玩。
（）5.无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。
（）6.我常常对自己的表现很满意。
（）7.我比较容易成为别人的朋友。
（）8.我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。
（）9.每次坐在考场上，我总是信心十足。
（）10.如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。
（）11.我心理觉得我会成为一个很棒的人，（）12.尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。
（）师统计结果：有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。
板书课题：做一个最好的你师：谁有自信心把课题读好？这是一篇议论文，与我们以往不同的是开始说自己的观点，用事实证明自己的观点是对的。
二、探究学习（一）学习第一部分1.指名读第一自然段，说说读明白了什么？师：作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。
2.罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段。
师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。
”进一步印证了自信心的神奇作用。
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做一个最好的你一、教材分析：本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。
全文分为四大局部:第一局部,用事例开头,引出下文对自信的议论,这局部,讲了一正一反两个事例,说明了作者的观点,增强了文章的说服力 ;第二局部,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三局部,讲述了四种提升自信心的可行方法 ,由主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四局部,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心。
文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力。
二、教学目标：1．情感目标：通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
教学设计：第二课时一、指导学生进行自我测试〔课文第二局部〕1、导言：我们已经知道了自信对于一个人的神奇作用，那么，你有几分自信呢？现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。
2、翻开课本，学生如实自我测试〔师读题，生作答〕。
3、测试的结果是怎样的呢？指名读结果分析。
4、请结果是“信心十足〞的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。
二、问题导入：有什么方法可以帮助我们建立自信心呢？1、自读第三局部。
说说作者提供了几个方法。
2、再读课文，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。
〔可以自己总结，也可以在课文中画出语句。
〕3、同桌交流。
全班交流。
4、请测试结果为“自信缺乏〞的同学齐读，后指名谈谈自己此时的想法。
5、小组讨论：想想还有哪些方法可以让自己自信起来？全班交流。
三、学习第四局部。
1、自读。
本段语言有什么特点？说说应该怎样读？2、指名读，齐读。
3、说说本段的修辞手法，仿照课文句式补写文中省略号局部。
4、交流。
四、总结：罗曼罗兰说过：“先相信自己，然后别人才会相信你。
〞自信于每一个人是如此的重要。
学了这篇课文，我相信同学们都有各自不同的领悟，文中的哪些句子对你有所触动呢？请画出来，写写自己的体会。
北师大版语文六年级上册《二 美与丑 做一个最好的你》优质课_12
《做一个最好的你》教学设计【教学目标】情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
学习运用事例说明观点的写作方法。
能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
【教学难点】在此我将情感目标的实现作为本节课的重点教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求【教学用具】多媒体课件【教学课时】两课时【教学过程】一、激趣导入切入主题导入：这一环节我主要设置了这样一项内容：教师向学生提问：你了解自己吗？了解自己的同桌吗？你有什么优点呢？其他人呢？这一环节的设立主要是让学生以自己的角度学会评价他人，并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦，从而对自己信心大增。
通过这两个环节的设置，让学生比较自然的体会到了确立自信心的文章主题。
二、活动体验引发思索古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。
”（全班齐读）指导学生进行自我测试（课文第二部分）导言：我们已经知道了自信对于一个人的神奇作用，那么，你有几分自信呢？现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。
1、完成测试题。
2、自我测试。
3、交流测试情况。
4、请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。
5、请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。
6、有什么方法可以帮助我们建立自信心呢？有人给了我们一个很好的建议，“做一个最好的你”，（板书课题）请同学们打开书，通读全文，了解课文内容。
体会自信的重要三、读课文中的一、二自然段。
1.从第一个事例中你读懂了什么？2.课件出示比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”3.你认同他的看法吗？说说自己的理由。
(提高感悟能力)4.从第二个事例中你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？三、问题导入学习的三部分：1.有什么方法可以帮助我们建立自信心呢？请同学们打开书，自学第三部分。
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做一个最好的你
一、教材分析：
本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。
全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了四种提升自信心的可行办法,由主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心。
文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力。
二、教学目标：
1．情感目标：通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
教学设计：
第二课时
一、指导学生进行自我测试（课文第二部分）
1、导言：我们已经知道了自信对于一个人的神奇作用，那么，你有几分自信呢？现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。
2、打开课本，学生如实自我测试（师读题，生作答）。
3、测试的结果是怎样的呢？指名读结果分析。
4、请结果是“信心十足”的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。
二、问题导入：有什么方法可以帮助我们建立自信心呢？
1、自读第三部分。
说说作者提供了几个方法。
2、再读课文，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。
（可以自己总结，也可以在课文中画出语句。
）
3、同桌交流。
全班交流。
4、请测试结果为“自信不足”的同学齐读，后指名谈谈自己此时的想法。
5、小组讨论：想想还有哪些方法可以让自己自信起来？全班交流。
三、学习第四部分。
1、自读。
本段语言有什么特点？说说应该怎样读？
2、指名读，齐读。
3、说说本段的修辞手法，仿照课文句式补写文中省略号部分。
4、交流。
四、总结：罗曼罗兰说过：“先相信自己，然后别人才会相信你。
”自信于每一个人是如此的重要。
学了这篇课文，我相信同学们都有各自不同的领悟，文中的哪些句子对你有所触动呢？请画出来，写写自己的体会。
五、作业
1、背诵最后一段。
2、练笔《说说我的优点》
3、搜集关于“自信”的名言或故事。
课后反思：
自信是每个人成长与成才不可缺少的重要心理品质，只有充满自信的人，才能在任何地方把快乐融入生活中，并实现自己的成功。
学生通过对本课的总体把握，可以深刻地感受到自信心对于一个人如何成长所具有的作用，以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识。
第一课时引导学生初步了解课文并给课文划分段落、学习生字词。
本课时为第二课时。
教学方法原本设想为“读”、“论”、“悟”三个方面，让学生的阅读在主动的思维和情感活动中加深理解和体验，但在实际执教过程中，效果不明显，学生互动不足，谈不出（不懂？不敢？）自己独特的感受、体验和理解。
在今后的教学中，应该注意不以自己的分析代替学生的阅读实践。