部编教材一年级《怎么都快乐》第二课时
部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案(第2课时)
部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案（第2课时）
教学目标
1.理解课文内容，认识生活中的快乐源泉。
2.掌握课文中生字词的读音和意义。
3.能够通过有关问题回答、情景演绎等方式表达对快乐的理解。
教学重难点
•重点：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和表达方式。
•难点：通过情景演绎等方式深入理解快乐的内涵。
教学准备
1.课文PPT
2.生字词卡片
3.形象化道具
教学步骤
1. 导入（5分钟）
•让学生闭上眼睛，想一想什么事情会让自己感到快乐，分享一个简短的快乐故事。
2. 学习课文（15分钟）
•老师朗读课文，《怎么都快乐》。
•学生跟读课文，注意语调和停顿。
•分组讨论课文中的生字词，讲解生字词的读音和意义。
3. 深化理解（20分钟）
•老师提出问题：“什么是快乐？怎样才能变得快乐？”
•学生自由发表看法，老师引导思考，讨论快乐的含义。
•通过情景演绎、角色扮演等活动，让学生深入体会快乐的来源。
4. 拓展延伸（10分钟）
•让学生分组表演小短剧，展示不同情景下的快乐体验。
•学生互相观摩、点评，分享快乐的感悟和体会。
5. 总结反馈（5分钟）
•老师总结本节课的重点内容，再次强调快乐的重要性。
•学生回顾本节课的收获，对快乐的理解有了更深入的认识。
课堂作业
•完成课后习题，巩固课文内容；
•写一篇关于快乐的感悟，可以是故事、诗歌或画面。
通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解快乐的内涵，并在日常生活中体验和传递快乐的力量。
人教部编版一年级下册语文教案设计-7 《怎么都快乐》
人教部编版一年级下册语文教案设计－7 课题：《怎么都快乐》一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解精神内涵。
2.能够在老师的引导下，诵读故事中的关键句子。
3.能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。
4.能够简单描述小新的喜怒哀乐和快乐的原因。
二、教学重难点1.重点：能够熟练理解故事内容，抓住故事中的重点和关键。
2.难点：能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。
三、教学准备1.课件：多媒体教学课件。
2.教具：小新的玩具，图片卡片等。
3.材料：《怎么都快乐》故事相关练习题等。
四、教学过程1. 情景导入通过呈现一些小新放学回家的场景图片，引导学生想象小新回家时的情景，导入教学内容。
2. 教学内容呈现播放《怎么都快乐》的动画视频，让学生跟随故事内容听故事。
3. 听后感悟引导学生回忆故事的内容，以小组为单位讨论小新的喜怒哀乐和造成这些情绪的原因。
4. 句子朗读教师引导学生跟读和记忆故事中的关键句子，培养学生的语感和语音表达能力。
5. 诗歌朗读学生分组进行《怎么都快乐》的朗读，在朗读过程中纠正学生的发音和语调，提高学生的语言表达能力。
6. 语文练习布置一些与故事内容相关的练习题，例如填空题、选择题等，巩固学生对故事的理解。
五、课堂小结通过让学生回答一些问题，总结教师当堂教学的内容，并展示学生在《怎么都快乐》这篇课文中的收获。
六、家庭作业让学生回家复述今天所学故事内容，并结合故事中的情节描述一个自己的快乐瞬间。
七、教学反思教师回顾本节课的教学过程，总结教学中好的经验和不足，为下节课的教学提供有益的借鉴。
以上是本次语文课程的教案设计，希望能有效地帮助学生理解《怎么都快乐》这篇课文，并在语文学习中取得提高。
部编版小学语文《怎么都快乐》课文原文及赏析
部编版小学语文《怎么都快乐》课文原文及赏析原文：
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好可以想出许多新的玩法。
独自一个，自由自在，
不管怎么玩，都没人干涉。
两个人玩，很好！
下棋、打牌、讲故事，
还有好多好多“你一句，我一句”的游戏。
三个人玩，很好！
一起赛跑、捉迷藏，
或者猜拳决定由谁来当“老大”。
许多人玩，更好！
一起做团体游戏，
或者分工合作完成一项任务。
怎样都快乐，不是吗？
只要大家在一起，就一定有快乐！
赏析：
《怎么都快乐》这篇课文以简洁明快的语言，描绘了孩子们在不同人数情况下玩耍的乐趣。
课文首先阐述了一个人玩的优点，强调了独处时的自由和创新精神。
接着，描绘了两个人、三个人以及更多人一起玩耍的场景，展现出合作、竞争和互动带来的快乐。
课文通过生动具体的例子，让孩子们理解到无论是独自一人还是与他人一起，都可以找到乐趣。
这种观点鼓励孩子们独立思考，同时也强调了团队合作和社交交往的重要性。
在赏析中，我们可以看到作者对儿童心理的深刻理解和尊重。
课文没有强加任何价值观，而是以开放和接纳的态度，让孩子们自己去体验和发现快乐的源泉。
同时，课文也传递出一种积极乐观的生活态度：无论身处何种环境，只要有积极的心态和恰当的方式，都能找到快乐。
总的来说，《怎么都快乐》是一篇富有教育意义和生活智慧的课文，它不仅能够引导孩子们正确看待独处和群体活动，也能够培养他们的创新思维和团队协作能力，帮助他们在快乐中成长。
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教学设计
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教学设计
教学目标
1.能听懂、认读课文内容，大致了解故事情节。
2.能正确朗读课文内容，注意语音语调。
3.能运用所学汉字书写课文中的关键词。
4.能通过教师提问或讨论，反思遇到困难时应如何调整心态。
教学重点
1.能准确朗读课文内容。
2.能认读并书写课文中的关键词。
教学准备
1.课文《怎么都快乐》的教材。
2.制作包括关键词的图片卡片。
3.准备相关教学活动。
教学过程
导入（5分钟）
•教师播放相关音频或讲解，引导学生了解本课主题。
•学生观看图片，猜测课文内容。
学习（20分钟）
•教师指导学生认读课文内容，重点词语进行解释。
•学生分组朗读课文，检查发音正确性。
•学生跟读课文，注意语音语调。
•学生书写关键词，巩固词语意义。
拓展（15分钟）
•组织学生讨论课文中的故事情节。
•学生发表自己对课文内容的看法。
•教师提出问题引导学生思考。
巩固（10分钟）
•学生个别或小组朗读课文，注重语音语调。
•学生根据所学内容进行小测验。
•学生根据课文内容编写简短的情景对话。
课堂小结
通过本节课的学习，希望同学们能够理解并运用课文中的内容，感受到快乐的
力量并学会调整心态，面对困难保持乐观。
以上是本课的教学设计，希朎能够引导学生在欣赏课文的过程中提升语文能力，感受到快乐的重要性。
人教部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案
人教部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案一、教材背景分析1. 教材内容《怎么都快乐》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个小孩子如何通过不同方式找到快乐的故事。
2. 教学目标•了解和理解课文内容，体会其中的快乐情感；•能够朗读课文，理解语文表达意思；•能够通过课文体会到如何从日常生活中发现快乐。
二、教学内容及流程安排1. 教学内容1.课文朗读及理解2.定义词语3.分析课文结构4.体会课文主题2. 教学流程安排•第一步：导入–通过提问方式引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
•第二步：课文朗读及理解–学生跟读老师的朗读，理解课文内容。
•第三步：定义词语–解释课文中一些生字的意思，帮助学生理解课文。
•第四步：分析课文结构–分析课文的篇章结构，帮助学生把握整体内容。
•第五步：体会课文主题–引导学生思考课文中表达的快乐是如何产生的，鼓励学生分享自己的快乐经历。
三、教学方法•听、说、读、写相结合的教学方法•启发式教学方法，引导学生灵活思考•小组讨论和个人分享的教学方法四、教学反馈学生完成教学活动后，教师可以通过以下方式进行教学反馈： 1. 个别指导学生，帮助掌握课文内容； 2. 班级展示，鼓励学生分享自己对快乐的理解； 3. 课后布置相关作业，加深对课文内容的理解。
五、教学延伸可以通过以下方式进行教学延伸： 1. 家长作业：让家长和孩子一起讨论快乐的来源，促进家庭教育； 2. 集体阅读：组织学生集体阅读其他关于快乐的故事，拓展对快乐的理解； 3. 情景表演：学生自行创作快乐情景，并进行表演。
通过以上教学计划，相信学生能够更好地理解《怎么都快乐》这篇课文，感受到快乐的力量，从而在语文学习中更有动力和激情。
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案一、教学内容本节课的教学内容我们将从教材《人教部编版小学语文一年级下册》中第几课《怎么都快乐》入手，通过这节课的教学，让学生了解“怎么”这个词的含义，学会书写这个字，以及理解“怎么都快乐”这个句子的意思。
教学目标•认识和掌握“怎么”这个词的写法和含义。
•能正确书写“怎么”这个字。
•理解句子“怎么都快乐”表达的意思。
二、教学重点和难点教学重点•“怎么”这个词的写法和含义•“怎么都快乐”这个句子的理解教学难点•“怎么”字的写法和正确书写三、教学过程1.导入（教师出示课件或板书上“怎么”字让学生看，并询问学生是否知道这个字的含义，引出“怎么都快乐”这个句子）2.学习“怎么”的写法•教师讲解“怎么”字的结构和写法•学生跟着教师一起举手写“怎么”字，并纠正错误3.学习句子“怎么都快乐”•教师解释“怎么都快乐”句子的意思•学生跟读句子，理解并掌握句子意思4.巩固练习•学生分组练习写“怎么”字•学生用“怎么都快乐”这个句子进行造句练习5.拓展•教师可引入相关绘本或游戏等活动，让学生在更多的实践中巩固所学内容四、教学反思本节课主要是通过教授“怎么”这个字以及句子“怎么都快乐”来让学生学会书写和理解。
在教学过程中，学生对“怎么”字的书写存在一些困难，需要在后续的教学中多加强训练。
另外，在引入拓展活动时，更多的互动和实践可以帮助学生更好地掌握所学内容。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握“怎么”字和“怎么都快乐”这个句子的内容，让他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。
《怎么都快乐》教学设计教学文案
《怎么都快乐》教学设计高新园区小学朱冰《怎么都快乐》教学设计【第一课时】教学目标：1.初读课文，认识“怎、独”等12个生字，读准“得”的字音，会写“玩、很、当、音”4个生字。
2.学习课文第一小节，联系上下文了解“独自、静悄悄”词语的意思。
3.借助拼音，正确朗读诗歌。
会用诗歌第一小节的句式自己说说。
教学过程：一、谈话导入，引出课题师：同学们，课间的时候你们最喜欢干什么？师：玩的快乐吗？师：今天我们一起来学习一首快乐的儿童诗《怎么都快乐》。
（课件出示图片及课题）师：板书课题，学生书空。
教师强调“怎”的读音，并组词领读，学生读，读准字音。
二、初读课文，识记生字师：请同学们打开书，轻声读课文，边读边圈出课文中的生字，借助拼音认一认，读一读，然后考一考你的同桌。
师：刚才同学们学习的都非常认真，生字宝宝们说想和你们一起做个游戏，好吗？师：课件出示会认的生字（拼音标注）师：哦！你们可真厉害！我要加难度了！去掉拼音你还能和这些字宝宝打招呼吗？（去掉拼音标注，出示生字）师：这里有一个字宝宝，他有3个读音，你都能读准吗？（课件出示：得及读音）师：得在口语时，读děi。
举例说明。
你能正确读准这些字音吗？试一试（课件出示，选择正确读音）师：你是怎么记住“篮”这个字的呢？我有一个好办法呢，快来一起听听吧！（课件出示：篮——蓝）师：让我们把字宝宝送回课文中，再读一读课文吧！请你边读边想，这首小诗都写了什么？生：自由读文，集体交流三、再读课文，学习第一节（一）朗读课文，联系情境积累词语师：现在，让我们一起看看一个人玩的怎么样？谁愿意为大家读一读第一小节？（指名学生读）师：一个人玩的怎么样？（生：很好）这句话用了一个什么标点符号？（感叹号）感叹号，也就是说这句话的语气要读得？（重一点……）谁来读读？（指名生读）师：为什么说“一个人玩，很好！”呢？师：“独自”是什么意思呀？谁能用自己的话说一说？师：自己一个人，没有其他人打扰，课文里用了一个什么词来形容这样的环境啊？师：一个人的时候可以玩些什么？请你用尺子把课文里写的游戏画出来。
部编人教版一年级语文下册第三单元课文7《怎么都快乐》图文版
字词学习
xí ng
组词：步 行
造句： 长
bùxí ng
举行
jǔ xí ng
发行
fā xí ng èr wàn wǔ qiān lǐ
cháng zhēng shíhóng jūn bùxí ng le
征 时 红 军 步 行 了 二 万 五 千 里。
字词学习
xǔ
组词： 许多
xǔ duō
许愿
xǔ yuàn
【静悄悄】形容非常寂静，没有声响。
造句：夜晚静悄悄的，街道上一个人都没有。
【正好】适时，恰好。
造句：这件事正好让我碰到了。
近反义词
独自——单独
正好——恰好 当然——固然
有——无
独自——共同 静悄悄——闹哄哄
轮流——轮替
课文详解
zěn me dōu kuài lè
7 怎 么都 快 乐
yígèrén wán hěn hǎo
课文详解
sìgèrén wán hěn hǎo
四个人 玩，很 好！
wǔ gèrén wán hěn hǎo
xǔ duō rén wán gèng hǎo
五个 人 玩，很好！
rén duō shén me yóu xì dōu néng wán
许多人 玩，更 好！
báhé
人 多，什 么 游戏 都 能 玩，
更 有 劲， 听。
wǒ jiǎng nǐ men tīng
你讲 我 们 听，我 讲 你们
liǎng gèrén shuǎi shéng zǐ
两
个人 甩
wǒ tiào
绳 子，
lún liútiào
nǐ tiào
你跳，我 跳，轮流跳。
人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》优秀教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识课文内容，掌握课文中的生字词及相关的语言知识。
2.能力目标：培养学生分析情感表达的能力，引导学生理解课文中蕴含的情感，培养学生积极乐观的态度。
3.情感目标：通过本课的学习，引导学生明确人与人之间的友好相处方式，培养学生团结互助、融洽相处的品质。
二、教学重难点1.教学重点：使学生能够理解课文内容，掌握生字词的读音、认识。
2.教学难点：引导学生掌握课文中抽象情感的表达，并善于运用语言表达自己的情感。
三、教学准备1.教学内容：人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》。
2.教学工具：教科书、黑板、多媒体设备等。
3.教学环境：保持教室整洁、宽敞，有利于学生的学习。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示课文标题《怎么都快乐》，引导学生围绕“快乐”展开讨论。
（2）通过图片、音乐等引子，引发学生对课文主题的兴趣。
2. 学习与总结（1）学生跟读课文，教师逐段梳理，引导学生理解内容。
（2）教师展示课文中的生字词，讲解意思，并组织学生进行课文词语的朗读、默写练习。
（3）分组进行情感表达，让学生根据课文中的情节进行表演。
3. 拓展延伸（1）教师设计与课文内容相呼应的相关活动，如画面描写、情感表达等。
（2）学生可以结合自身经历，写一段小作文，表达自己对快乐的理解。
五、课堂反馈（1）教师布置相关作业，要求学生复习课文内容并完成相关习题。
（2）在下节课时对学生作业进行检查，巩固所学内容。
六、教学反思本节课是围绕《怎么都快乐》展开的，通过生动的教学方法，引导学生理解课文内容并能够用简洁明了的语言表达自己。
同时，也培养了学生的团结互助，积极乐观的情感态度。
下一步，需要继续巩固学生对本节课内容的理解，并拓展学生的阅读能力，培养学生独立思考的能力，使其在语文学习中更加主动、积极。
人教(部编版)一年级下册语文《怎么都快乐》(共60张PPT)
造句：我觉得妈妈这次做的烤鸡很好，很可口。
dānɡ
当
笔顺： 造句：我们应当帮助有需要的人。
dānɡ 当 dānɡ 当 当
rán 心 chū 时 中
yīn
音
笔顺：
yīn 音 shēnɡ 声 口
lè 乐 yīn 音 音
造句：她听着海螺里的声音，开心极了。
jiǎnɡ
讲
笔顺： 造句：我们上课一定要认真听讲。
⑦ 怎么都快乐
④ 四个人玩，很好！
五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡， 打排球，打篮球，踢足球…… 连开运动会也可以。
⑦ 怎么都快乐
④ 四个人玩，很好！
五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡， 打排球，打篮球，踢足球…… 连开运动会也可以。
系鞋带 折纸船 听广播 丢手绢 踢毽子 看电视
zhé zhǐ chuán
tīng guǎng bō
绳子
děi
yǔ
得
得当心
羽
羽毛
qiú
xì
球
足球
戏
戏剧
pái
lán
排
排球
篮
篮球
lián
yùn
连
连接
运
运动
děi 得亏
dānɡ 当时
得
dé
得到 得当 心得
急得
当
dànɡ 上当
de
词语解释
状态词。形容非常安静，没有声响。 【静悄悄】
【独自】 自己一个人；单独地。 表示合于事理或情理，没有疑问。 【当然】
tīnɡ jiǎnɡ 听 讲 jiǎnɡ kè 讲 课
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案
【导语】《怎么都快乐》是⼀篇很轻松愉悦的⼉歌，意在培养学⽣积极乐观的⼈⽣态度，让学⽣明⽩游戏快乐，学习也快乐。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．知识与能⼒：在语⾔环境⾥理解、积累词语“静悄悄、独⾃、折纸船、踢毽⼦、听⼴播、下象棋、打乒乓、丢⼿绢、赛拔河”等。
2．过程与⽅法：学会仿照课⽂创作诗歌。
3．情感态度价值观: （1）在朗读中感受⽣活中的快乐。
（2）能够读出不同句⼦的感情：如“静悄悄”、“悄悄话⼀起说”等。
教学重难点 重点：1.在语⾔环境⾥理解、积累词语。
如“折纸船、踢毽⼦、听⼴播”等。
2.在朗读中感受⽣活中的快乐。
难点：学会仿照课⽂创作诗歌。
教学过程： ⼀、创设情境，快乐导⼊ 课前古诗：《赠汪伦》 1.反⼝令游戏。
孩⼦们，这节课⾼⽼师给⼤家带来⼀个特别好玩的游戏，想玩的⼩朋友请坐直！这个游戏叫做反⼝令。
我说“⼿⼼”你们出“⼿背”，我说“⼿背”你们出“⼿⼼”。
我说“拍⼿”你们跺脚，我说“跺脚”你们拍⼿。
你们快乐吗？现在我们继续学习——《怎么都快乐》。
2.这棵树上藏着许多果⼦，你有信⼼认识吗？准备好抢读，看谁的反应最快！（踢放中间，故放最后，翻词卡时不按照顺序翻） 3.书空“故”，扩词“踢”。
“踢”是左右结构——。
还有⼀个好玩的游戏是——踢——。
这⾥⾯有⼀个字特别容易写错，“故”是左右结构——？我们⼀起来书上描⼀描，再来写⼀写反⽂旁。
⼆、初读诗歌，整体感知 1、⾃读。
既然认识了快乐树上的果⼦，就让我们去⽂中感受快乐吧！请孩⼦们⾃⼰⼤声读读这⾸⼩诗，注意读准字词，体会不同游戏的快乐。
2、同桌合作读。
现在我们变成同桌合作读，只读每⼀⼩节的第⼀⾏，看看你有什么发现？ （1）发现程度不同。
（没回答⽤追问，只请两个⼈） 预设1：有⼀个⼈玩的，两个⼈玩的.....不同的玩法。
你们两个谁先发现的这个秘密？ 你们都很厉害，会合作的孩⼦，星星送给你们。
预设2：⼈越多越快乐。
统编版一下《7.怎么都快乐》第二课时教学设计
课题名称：二年级下册第7课《怎么都快乐》第二课时学习目标：1.写好“玩、当、音”3个生字。
2.2.正确、流利朗读诗歌，读出诗歌的情趣，在朗读中感受诗歌的节奏。
3.了解“有劲”的意思，积累“跳绳、踢足球”等类型的词语。
4.有感情朗读诗歌，体会生活中处处有快乐。
学习过程：一．复习课文第1节1.朗读诗歌第1小节：上节课我们读了课文的第1小节，一个人玩很快乐，我们再读一读，读出这种快乐的感受。
2.那么，两个玩、三个人玩、很多人玩又怎样呢？这节课我们继续来读《怎么都快乐》这首儿童诗。
二．方法迁移朗读第2、3小节1.自由朗读第2、3节，说说两个人玩、三个人玩可以玩些什么？2.读完2、3小节我们发现，有一项活动两个人能玩，三个人也能玩，是什么？对了，是讲故事。
“讲故事”，两个人能玩，三个人也能玩，再读读2、3节，说说有什么不同。
出示句子：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
比较朗读，体会讲故事多个人的有趣和有味，了解“有劲”的意思。
在生活中，你做过哪些“有劲”的事情？3.采用多种方式朗读，体会玩不同游戏时的乐趣，感受诗句的节奏。
三．方法迁移朗读第4小节1.自由朗读第4节，说说多个人玩好在哪儿？为什么？（人多，什么游戏都能玩）2.采用多种形式进行朗读，感受诗歌的节奏，体会多个人玩的快乐。
四．朗读词语，积累同类型词语1、师过渡：这篇生动有趣的儿童诗中出现了许多有趣的活动，如跳绳、踢足球、讲故事等，请小朋友们在课文中再找一找类似的短语，轻声地读一读。
2、指名学生交流，师小结并利用多媒体出示文中表示动作的短语。
3、指名学生读一读，探究这些短语有什么特点，师小结：这些短语都是表示动作的，后面跟着一个表示事物名称的词语。
4.这样的词语你还能说说吗?预设：扫地、写字、做作业、拉二胡、洗衣服、系鞋带……五．品读语句，读懂题目含义结过渡：课文讲了一个人、两个人、三个人、很多人这四种情况下都有游戏可以玩。
一年级语文下册课文27《怎么都快乐》(第2课时)课件新人教版
学习生字
“王”字旁最 后一笔写成提
玩
当
“立”的最后 一笔要写长
音
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
注意横与横 之间的距离
时的乐趣：
三个人玩，很好！ 讲故事/多个人听/更有劲， 你讲/我们听，我讲/你们听。 两个人/甩绳子， 你跳，我跳，轮流跳。
知识拓展
你还能说出更多适合两个 人或三个人玩的游戏名称吗？
打乒乓球、下跳棋、 猜谜语……
课文感知
一起来读读吧：
一个人玩—— (很好! ) 两个人玩——(很好! ) 三个人玩—— (很好! ) 四个人玩——(很好! ) 五个人玩—— (很好! ) 许多人一起玩—— (更好! )
讲故事
三个人玩，很好！ 讲故事多个人听更 有劲， 你讲我们听，我讲 你们听。 两个人甩绳子， 你跳，我跳，轮流跳。
课文感知
自由朗读第2、3小节， 边读边画出写“讲故事”的 句子。
重点分析
比较朗读，你能发现两个人讲 故事和三个人讲故事的区别吗？
讲故事得有人听才行，你讲我听， 我讲你听。
讲故事多个人听更有劲，你讲我们 听，我讲你们听。
课文感知
自由朗读第4小节，思考：好在哪？
四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡， 打排球，打篮球，踢足球…… 连开运动会也可以。
课文感知
和第一小节对比读一读， 体会不同的快乐：
四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏/都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡， 打排球，打篮球，踢足球…… 连开运动会/也可以。
怎么都快乐
（第二课时）
词语复习
怎么 独自 跳绳 连线 游戏 羽毛球 运动会 讲故事 打篮球 打排球
部编版小学一年级语文下册 第7课《怎么都快乐》(课件)
wán dāng jiăng
玩
当
讲
xŭ hĕn yīn xíng 许很音 行
新教课学讲目解
我来找偏旁
“怎”的偏旁是
心
“讲”的偏旁是
讠
解
一字多音我会读
dĕi（ 得当心 ）
得
dé（ 得到 ）
de（好得很 ）
新教课学讲目解
行走
音乐
不行 当然
声音 好玩
当时
我
玩笑
来
很好
讲话
组
很多
许多 讲故事
词
或许
新课教讲学解目
跳. 绳 讲. 故事
听. 音乐
我会读 我会说
踢. 足球 打. 排球
玩. 游戏
新课教讲学解目
我会说
打羽毛球
搭积木
踢毽子
下象棋
开运动会
新课教讲学解目
读课文，思考：全文一共几小 节？每小节讲的是几个人在玩？
1.一个人 独自玩。
2.两个人 一起玩。
全文一共 4小节。
怎么都快乐
语文人教版 一年级下
导教入学新目课
01
导教入学新目课
01
zĕn
7. 怎 么 都 快 乐
新教课学讲目解
我 会 认 ，我 会 连。
dú shéng qiú yŭ
tiào
跳
绳
独
羽
球
新教课学讲目解
我 会 认 ，我 会 连。
lán
pái
yùn lián
xì
戏
篮
运
排
连
新教课学讲目解
我来认生字
巩教固学提目升
Q
4.我会把句子填写完整。
部编版一年级语文下册《怎么都快乐》说课稿
《怎么都快乐》说课稿一、说教材《怎么都快乐》是人教版一年级下册第三单元的一篇精读课文，贴近儿童生活，充满了童趣,语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；快乐可以分享，多人在一起可以体现集体的力量；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步培养学生积极乐观的人生态度。
二、学情分析通过近一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近四百个；大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如：认真倾听、认真书写的习惯，自觉的阅读习惯，大声朗读的习惯；学生的朗读水平也有了一定的提高，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。
三、说教学目标《语文新课程标准》明确指出：“要全面提高学生的语文素养，就是既要注重培养和提高学生的语文能力，又要注重培养和提高包括品德修养、审美情趣、良好的个性、健全的人格等在内的人文素养。
”因此，依据课标以及学生发展的需要我确定了如下教学目标：1、知识与技能：认识13个生字，会写7个字；能正确、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：本文以朗读为主线，通过让学生读一读、说一说、看一看、做一做，使学生体会情感的快乐，真正理解快乐的涵义。
3、情感态度与价值观：学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的人生态度。
四、说重、难点：正确、有感情地朗读课文，理解快乐的真正涵义是本课的重点。
对“挺、真、很、最”的理解是本课的难点。
五、说教法、学法《大纲》指出，“阅读教学是识字的基本途径”。
要在语言环境中识字。
在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。
在教学手段的运用上，我精选媒体，创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。
【精选】部编一年级语文下册《怎么都快乐》第2课时教学反思
【精选】部编一年级语文下册《怎么都快乐》第2课时教学反思本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。
因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
从本节课与学生的学习中我觉得有一点做法比较成功。
多种形式朗读，体会内涵。
“体验”是开启文本的金钥匙。
在朗读的过程中体会感情，在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。
在本节课中，给学生充分的读书时间，并鼓励多种朗读方式相结合，让学生入情入境。
一年级语文下册《怎么都快乐》统编版教材ppt课件
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zěn
怎
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怎么
dú
独
独自
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笔顺：
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wán
玩
wán jù 玩具 wán shuǎ 玩耍
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笔顺：
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hěn
很
hěn hǎo 很好
hěn duō 很多
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笔顺：
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dānɡ
当
dānɡ rán 当然
dānɡ chū 当初
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笔顺：
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yīn
音
yīn lè 音乐
shēnɡ yīn 声音
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笔顺：
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xǔ
许
xǔ duō 许多 xǔ jiǔ
许久
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6怎么都快乐(第二课时)(课件)一年级下册语文部编版
读第二小节，想一想：三个人可 以怎么玩呢？
跳 绳
讲 故 事
拓展说一说：三个人还可以玩什么呢？
三个人可以 这样很好！
，也可以
……
三个人可以 这样很好！
、
、 ……
思考：许多 人一起玩是什么 感受？
这首儿童诗分别写了 一个人 玩、 两个人玩、 三个人玩和 许多人 玩的不 同乐趣。本文告诉我们,生活中处处有
快乐,事事有 快乐 ,怎么样玩都会快乐。
二、读一读，连一连。
听 足球
做
踢 纸船
讲
折 音乐
打
故事 篮球 游戏
想一想：许多人还可以玩什么？
词语积累（表示动作的词+表示事物的词）（课后第2题）
跳绳 听音乐 踢毽子
踢足球 打排球 丢手绢讲Βιβλιοθήκη 事 玩游戏 打雪仗认识动词
概念：表示人或事物的动作、存在、变化的词。 动词的分类： ①表示动作行为：说、看、走、听、笑、拿、跑、吃、唱、喝； ②表示存在变化消失：在、死、有、等于、发生、发展、生长； ③表示心理活动：想、爱、恨、怕、想念、打算、喜欢、希望。
两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……
为什么两个人玩很快乐？ 两个人玩快乐是因为讲故事可以有人 听，还能下象棋、打羽毛球、坐跷跷板。
拓展说一说：两个人还可以玩什么呢？
两个人可以 这样很好！
，也可以
……
两个人可以 这样很好！
、
、 ……
课文解读
6. 怎么都快乐
3
标一标：课文 1
人教部编版一年级下册怎么都快乐表格式精品教案
7 怎么都快乐（2课时）第一课时教学目标 1.认识“怎、独”等13个生字，会写“玩、很”等7个生字。
2.认识动词和名词搭配的词语，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
重点难点认识本课生字，认识动词和名词搭配的词语，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.同学们，课间活动时，你们都会做什么？是几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？2.自由发言，师适时指正。
3.教师板书课题。
生齐读课题。
初读课文学习字词（25分钟）初读课文1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.自由读，圈画生字。
把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
3.指名读课文，检查课文朗读情况。
会认字1.出示要求会认的生字：怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运2.识记生字。
正音：“怎、篮、连、运”是前鼻音，“绳、讲”是后鼻音，“怎”是平舌音。
“得”是多音字，在本文读“”，“得有人听”；另外，还可以读作“”，“听得认真”；还可以读作“”,“得到”。
“跳、绳、讲、球、排”等为典型的形声字，用形旁表意的特点进行识记。
“篮”字的偏旁是什么？（竹字头）帮助记忆“篮”。
竹字头是由“竹”字演变而来的，带有竹字头的字一般和竹子有关。
篮球跟竹子有什么关系呢？篮球，起源之初是将竹篮掏空底子作为投球的工具，然后把球扔进挂在墙上的篮子里。
这项运动传到我国来就用“篮球”表示，一直初读课文学习字词（25分钟）沿用到今天。
3.反复朗读，巩固读词。
会写字1.出示要求会写的生字：玩很当音讲行许2.认读字词，读准字音，指导书写。
（1）观察生字，说说你发现了什么。
“玩、很”为左右结构的字，写时要写得左窄右宽。
“当、音”是上下结构的字。
有两个双人旁的字“很、行”，两个言字旁的字“讲、许”。
（2）谁来说一说“很”的偏旁是什么？（彳），谁知道还有哪些字是含有“彳”的？（德、得）（3）师指导写字。
王瑞枝《怎么都快乐》
王瑞枝《怎么都快乐》《7 怎么都快乐》咸阳市秦都区中华路⼩学王瑞枝【教材解析】《怎么都快乐》是⼀⾸⼉童诗，属于⼀年级下册第三单元第三篇阅读内容。
本单元以“伙伴”为主题，前两篇都是童话，这篇是⼉童诗。
全诗共有四⼩节，分别写了⼀个⼈玩、两个⼈玩、三个⼈玩和许多⼈玩的不同乐趣。
诗歌充满童真童趣，结构相似，都是先说“⼏个⼈玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后对玩法举例。
诗歌从⼉童的⾓度讲述对快乐的理解，⼀⼈独处，与他⼈相处是快乐，为别⼈付出更是快乐。
玩耍快乐、学习快乐，体会⽣活中处处有快乐，强调集体快乐，渗透团队意识和合作精神。
本单元重点⼀是联系上下⽂了解词语的意思，如“独⾃、静悄悄、有劲”；⼆是词句的积累和运⽤。
这⾸⼉童诗中的游戏名称以动宾结构出现，如“踢毽⼦、讲故事、打排球……”，适合词语积累，帮助学⽣建⽴初步的归类意识。
可以将识字、读词语、学⽂结合，并联系⽣活实际，想象体会，读出⼉童诗的情趣，还可以依据诗歌结构进⾏“⼩创作”。
【教学⽬标】 1.巩固13个⼆类⽣字，读准多⾳字“得”的字⾳，会写⽣字“玩、许、很、⾏”。
2.联系上下⽂了解词语“独⾃、静悄悄、有劲”的意思，结合⽣活实际积累“跳绳、踢⾜球”等相似的词语。
3. 想象体会，读出省略号的语⽓，读出⼉童诗的情趣。
在反复朗读中感悟到快乐的含义，体会⽣活中处处有快乐。
4.仿写创作相似的⼀节⼉童诗。
【教学重点】【教学重点】识字，写字，读出诗歌的情趣，感悟快乐的含义。
【教学难点】积累动宾结构的词语；感悟快乐的含义；【教学难点】【教学⽅法】朗读感悟、图⽂对照、想象体会【教学⽅法】【教学课时】【教学课时】第⼆课时【教学准备】课件、图卡【教学准备】【教学过程】⼀、板书课题，复习引⼊【课件出⽰⽣字、词语】1．当⼩⽼师完成游戏“摘星星”：认读⼆类字（⼀⽣朗读，其余学⽣跟读）2．游戏接龙读：认识词语（⼀⽣读⼀⾏词，邀请另⼀⽣读第⼆⾏……）⼆、朗读课⽂，积累词语1.学习第1节(1)⼏句话？（认识“！”和“……”各成⼀句话）【课件出⽰】A⼀个⼈玩，好！B⼀个⼈玩，很好！对⽐朗读，找⼀找，读⼀读每节中⼼句，体会感叹号的语⽓。
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跳 绳
四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡， 打排球，打篮球，踢足球…… 连开运动会也可以。
许多人的时候可以 玩什么？用—在文 中画出来。
四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡， 打排球，打篮球，踢足球…… 连开运动会也可以。
每小节讲的是几个人在玩？
第一节： 第二节： 第三节： 第四节：
一个人 两个人 三个人
许多人
快乐 开心 高兴
人
跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏
折纸船 踢毽子 搭积木 下象棋 打羽毛球 打篮球
用纸折船，折马
踢
毽
子
跳绳
搭积木
看书 画 画
听音乐
两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球，
坐跷跷板……
两个人的时候可以 玩什么？用—在文 中画出来。
两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球，
坐跷跷板……
讲
7、怎么都快乐
一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马…… 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画，
听音乐……
一个人的时候可以 玩什么？用—在文 中画出来。
一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马…… 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画，
听音乐……
下
故
象
事
棋
打
坐
羽
跷
毛
跷
球
板
三个人玩，很好！ 讲故事多个人听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。 两个人甩绳子， 你跳，我跳，轮流跳。
三个人的时候可以 玩什么？用—在文 中画出来。
三个人玩，很好！ 讲故事多个人听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。 两个人甩绳子， 你跳，我跳，轮流跳。
讲 故 事