家长对子女惩罚情况的调查与分析

家长对子女惩罚情况的调查与分析惩罚是家庭教育中较为常见的一种教育手段。

在心理学上，把惩罚称为负强化，当孩子表现出不良行为时，及时地给予适度惩罚，表示父母否定的态度，将会对孩子的行为起抑制和警戒的作用，可以防止重蹈覆辙。

但是，如何使用惩罚这一手段，不少家长存在着困惑，甚至误区。

为此，我们对江山市城关幼儿园的幼儿、家长和老师进行了调查，通过分析其惩罚的原因及产生的后果等，提出我们的意见和建议。

一、调查结果与分析1、家庭中普遍存在惩罚孩子的情况在受调查的105个家庭中，有57位家长不赞同对孩子进行惩罚。

但实际上只有5位家长从未惩罚过幼儿，惩罚率高达95.2%;有14位家长从未打过孩子, 责打率为86.7%。

由此可见家庭中普遍在家长惩罚孩子的情况。

(1)家长所采用的惩罚方式(见表1)表1家长认为较为有效的惩罚方式从表1看，家长普遍认为物质上的惩罚是较为有效的教育方法，其次是责打C对孩子的责打主要由父亲执行，其次是母亲。

责打孩子的部位主要是臀部、手心常用方式是手打；只有14例是用器具打的，所用的器具五花八门。

在调查中有一例出现惩罚过重对孩子身体造成伤害，所用器具为皮带。

表2家长惩罚孩子的原因⑵ 从表2可见，家长惩罚孩子主要是孩子表现出不良的行为，特别是当孩子违反生活常规、对大人说谎、执意要买某一东西时，最容易使父母对其进行惩罚。

当然也有家长自身的原因，例如：认为孩子老是无理取闹而对孩子处以惩罚；有时家长自己情绪不好，也会拿孩子出气。

C、家长的素质与惩罚具有一定相关性（见表3）本次调查中，幼儿父母的学历双方在大专或大专以上的67对，占63.8%；一方学历在大专或大专以上的23对，占21.9%;双方在大专以下的15对，占14.3%。

据统计发现，高学历的家长和低学历的家长在教育观、惩罚方式的运用上具有一定差异。

表3惩罚方式与家长学历的关系C 双方学历在大专以下由表3可见，家长们较多地倾向于使用暂停某些权利之类的惩罚方式，他们善于用剥夺孩子从事某一活动的权利来改正孩子的不良习惯。

学历越高，这一倾向越明显。

可见，不少家长已意识到精神上的惩罚会对孩子身心造成更大的伤害。

在“您认为惩罚是有效果的吗”和“孩子不打不成材是否有理”这两个问题的调查中，不同学历的家长的观念差异十分显著。

高学历家长认为惩罚无效的比例明显高于低学历的家长。

值得一提的是，在具体的育儿过程中，不同学历家长的教育行为并无显著差异。

许多家长虽然不赞同对孩子进行责打，但是在“您是否责打过孩子”的调查中，他们的答案同样为“是的”。

可见，育儿观念的改变并没有从根本上转变家长具体的育儿方式。

许多家长出现理论与实际脱节的现象。

1惩罚并不能提高父母在孩子心目中的地位问卷中，16%勺幼儿十分惧怕家长的惩罚，66%勺幼儿有点惧怕家长的惩罚，18%勺幼儿不怕家长的惩罚。

幼儿最畏惧的家长为父亲的占65%其次是母亲，占32%原因只有一个：他们要打人。

多数孩子认为自己最爱的人是母亲，因为“妈妈对我好”。

表4孩子最听家长话的原因从表4可见，孩子听家长话的主要原因是“他们爱我”。

这说明，当父母和颜悦色地对待孩子，使他感受到父母的爱时，孩子比较容易接受家长的教育，愿意听父母的话，因此，惩罚不能提高父母在孩子心目中的地位，反而会成为孩子畏惧家长的原因。

3、家长惩罚孩子的心态分析(1)父母缺乏教育孩子的能力对于年轻的夫妻来说，有了孩子自然就成了父母，成为家长。

而能否教育好子女，却是另一回事。

教育子女的能力，是家长素质的重要组成部分。

它是指运用各种知识实施家庭教育的技能技巧。

这种能力要靠家长在育儿实践中不断学习才能提高。

家长所缺乏的教育能力主要有以下两方面：第一，了解孩子的能力。

孩子小，需要我们去关心他，了解他。

然而，现代社会竞争激烈，家长双方一般都是上班族，工作繁忙，家务也不轻松，因而比较容易忽视与孩子的沟通，失去了不少了解孩子的机会。

加上当今的独生子女家庭中，年轻父母往往缺乏育儿经验，不能全面客观地看待自己的孩子，了解自己的孩子。

因此，家长缺乏了解孩子的能力不能不说是其选择不适当育儿方式，轻易使用惩罚的原因之一。

第二，分析和处理问题的能力。

教育子女的过程，是针对实际情况采取适当的教育方式方法，促进孩子身心健康发展的过程。

了解孩子只是教育的第一步，究竟该用什么样的教育方法，才是关键所在，而这也正是一些家长所缺乏的。

在处理问题时，有些家长没有从幼儿的身心特点出发去寻找方法，而是用简单的、表面看似有效的方法来教育子女。

比如孩子的吃饭问题。

“不好好吃饭”成为家长惩罚孩子的主要原因之一。

但惩罚有效吗？每餐饭前惩罚孩子会有什么后果？因此，要想解决孩子的进餐问题，还得从了解孩子入手，探讨幼儿饮食的心理。

幼儿吃饭不好的原因是极其复杂的：进餐是否定时；是否乱吃零食；健康状况如何；活动量是否过少；是否因龋齿影响咀嚼吞咽和食欲；进餐习惯是否良好等等。

有的父母恳求孩子吃饭，使吃饭成为幼儿讨价还价的机会，儿童要求越来越高，而食欲越来越差；有的父母逼迫孩子吃饭，以大声责骂、吓唬、数落甚至责打胁迫孩子挂着眼泪吃饭。

殊不知吃饭时情绪紧张或不愉快，会导致肾上腺分泌增多，抑制胃肠的消化功能，使孩子更加厌烦进餐。

惩罚不好好吃饭的幼儿形成恶性循环，严重损害幼儿的健康。

（2）家长迁怒于孩子心理学告诉我们：当受挫折的个体对引起挫折的人有较强的攻击倾向，但又不能直接报复时，可能把攻击的感情发泄到无辜的局外人身上。

有些家长就因为自己的原因而迁怒与孩子，对孩子进行惩罚。

主要有以下几方面情况：第一，身体异常疲劳，休息的需要未满足。

随着社会的发展，人们的生活节奏在不断加快。

家长白天工作繁忙，下班后需要充分的休息。

而孩子却精力充沛，“孩子不愿睡觉”也就成为父母惩罚孩子的主要原因之一。

第二，工作事业不顺心，个人成就动机未满足。

比如家长在单位窝着一肚子火没处发，回家后，见孩子不识好歹地缠着自己不放，觉得孩子无理取闹，就狠狠揍孩子一顿。

从位居第一的惩罚原因“孩子找借口哭闹，不讲道理”和部分家长所承认的“情绪不好，拿孩子出气”这一事实可见，很多时候，不讲道理的其实是父母，可怜的是被无辜惩罚的孩子。

第三，夫妻之间闹矛盾。

在与幼儿的谈话中发现，幼儿最惧怕父母吵架。

当家长闹矛盾时，就不会对孩子有好脸色，有的甚至拿孩子出气。

在这样的氛围中，孩子的身心将受到极大的伤害。

第四，母亲经期情绪不好，迁怒于孩子。

有些母亲在经期前后，情绪紧张，焦虑，看什么都不顺眼，这也是惩罚孩子的原因之一。

4、过重惩罚会对孩子产生副作用过度的惩罚或许对孩子的不良行为会产生一定的抑制作用。

但是，如果对孩子进行频繁的或过重的惩罚，则会产生许多负面效应。

（1）对孩子身心的不良影响父母责打孩子时难免手脚失控。

这样就容易造成对孩子身体的伤害。

特别是用器具责打，更容易酿成大错。

对孩子进行恐吓、责骂、关禁闭等精神惩罚会造成孩子心理上的偏差。

在面对惩罚时，孩子往往会采取哭、求饶的方式来保护自己。

有时他们确实感到很无助。

为了避免惩罚，便对父母说谎。

而一旦被发现，家长的态度就会更加强硬，孩子也越怕，越会说谎。

如此就构成说谎的“恶性循环”。

而且，不适度的惩罚也容易使孩子形成懦弱、孤独、固执、喜怒无常、焦虑不安等不；良心理特征，阻碍其人格的健康发展。

（2）对孩子行为的影响孩子模仿性很强，父母的惩罚方式特别是打骂行为会给孩子留下极深刻的印象，并在与同伴的交往中逐一显示出来。

调查显示，经常受父母责打的孩子的攻击性行为明显高于其他孩子。

可见，父母的不适当惩罚有时会成为诱发孩子不良行为的因素。

（3）对亲子感情的影响父母是孩子的安全港湾，孩子最爱的人也是父母。

但是，一些家长以惩罚来表明自己“不溺爱孩子” 也有家长认为体罚孩子不犯法，并以此作为可以随意责打孩子的理由。

然而，惩罚并不能提高父母在孩子心目中的地位，相反还会滋长孩子对父母的敌对情绪，并可能使孩子形成粗暴冷漠的性格。

4）模糊是非界限，失去教育作用现实中，我们不难看到这样一些家长，他们自己心情好时，对孩子过分的要求也给予满足，犯了错误也视而不见；心情不好时，孩子芝麻大的错误也会被重重惩罚一顿。

这说明有些家庭中教育缺乏一致性和一贯性。

长此以往，孩子便会模糊是非界限，分不清错误的轻重，难以掌握良好的行为准则。

有些家长经常惩罚孩子，这样一来，惩罚也就失去了其教育作用。

二、给家长的建议惩罚作为一种教育手段，尽管有时会产生许多负面的效应，但毕竟也有它合理的一面。

调查结果表明，城市家庭中普遍存在惩罚孩子的现象，也存在一些惩罚的误区。

为了更好地教育孩子，使惩罚发挥它应有的作用，谨向家长建议如下：1．惩罚时必须注意控制情绪，掌握好“度”当家长不得不惩罚孩子时也不可感情用事，而应态度坚决，语气温和。

只有这样，孩子才会觉的父母的惩罚是为了他好，不致认为惩罚是父母拿他出气。

惩罚时家长不应对孩子蛮横挖苦，体罚更不可取。

因为挖苦会损伤孩子的自尊；而体罚所造成的孩子说谎、打架斗殴、欺负弱小等不良影响，足以毁掉一个原本好端端的孩子。

2．惩罚必须考虑孩子的性格一般来说，对活泼开朗、性格内向、比较敏感的孩子，惩罚时可以稍重一些；而对于胆小软弱、性格内向、比较敏感的孩子，则需谨慎使用惩罚，因为他们会由于经受不住惩罚的刺激而造成精神创伤。

3．惩罚的施行必须及时惩罚分为即时惩罚和继时惩罚。

在产生错误行为的同时或刚结束就给予惩罚称为“即时惩罚”；而隔了一段时间才施行惩罚称为“继时惩罚” 。

一般说来，即时惩罚的效果好，他能使孩子把过错和愧疚联系起来，加深对过错的记忆和认识。

如果在孩子忘记过错后再去惩罚他，自然会影响教育的效果。

4．惩罚的应用必须一致惩罚要前后一致，这样能使孩子知道无论何时犯错误都将受到惩罚，不会有侥幸心理。

惩罚还要坚持一贯性，不能随父母的心情而随便改变。

否则，孩子便可能表里不一，专看父母的脸色行事。

5．惩罚必须讲清道理不少孩子挨了父母一顿打依然莫名其妙，这就难免下次又犯同样的错误。

因此，必须告诉孩子他为什么受罚，错误的严重程度怎样，有什么危害，接着再告诉他以后该怎样做。

这样，孩子才能懂得父母的惩罚是公正的、合理的，并从中吸取教训。

6．提倡使用“自然后果惩罚法” “自然后果惩罚法”是指让幼儿通过亲自体验自己所犯错误过失产生的不良后果，从而牢记教训。

在许多时候，“自然后果惩罚法”所产生的教育效果远比一般的打骂、关禁闭等直接惩罚行为的结果要好。

参考文献：1 、刘颖（1987）：《幼儿健康教学研究》，台北：文景出版社。

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