最新版三年级下数学 第五单元教案 面积 练习课
三年级下册数学教案-第五单元面积人教新课标(2104秋)
三年级下册数学教案第五单元面积人教新课标（2104秋）我今天要给大家讲解的是三年级下册数学的第五单元——面积。
这一单元的主要内容是让学生掌握面积的概念，学会用不同的单位来衡量面积，以及如何求不规则图形的面积。
我的教学目标是希望通过这一单元的学习，学生们能够理解面积的概念，掌握面积的计算方法，并且能够应用这些知识解决实际生活中的问题。
在教学过程中，我会重点讲解如何求正方形、长方形、三角形和梯形的面积，这些图形在生活中应用非常广泛。
同时，我也会教学生们如何用分割、拼接等方法来求不规则图形的面积。
为了帮助学生们更好地理解面积的概念，我会准备一些教具和学具，比如正方形、长方形、三角形和梯形的模型，以及一些不规则图形的实物。
在板书设计上，我会将不同图形的面积计算公式写在黑板上，方便学生们随时查阅。
对于作业设计，我会布置一些有关面积计算的题目，比如求一个正方形、长方形、三角形和梯形的面积，以及求一些不规则图形的面积。
我会要求学生们在完成作业的同时，能够理解和掌握面积的概念。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考面积在生活中的应用，比如如何计算家里客厅的面积，如何计算农田的面积等等。
同时，我也会鼓励学生们通过实践来加深对面积的理解，比如在家里量一量房间的长和宽，然后计算一下房间的面积。
通过这一单元的学习，我希望学生们能够掌握面积的概念，学会计算不同图形的面积，并且能够应用这些知识解决实际生活中的问题。
重点和难点解析：在三年级下册数学第五单元面积的教学中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。
面积的概念是学生们需要重点理解和掌握的。
面积是二维图形所占空间的大小，这个概念对于学生们来说是新的，可能会有点抽象。
因此，我会通过一些实际的例子和实物来帮助学生们理解面积的概念，比如让他们观察教室的面积，或者用手掌来感受面积的大小。
不同图形的面积计算方法是学生们需要重点学习的。
正方形、长方形、三角形和梯形是常见的图形，它们各自的面积计算方法是不同的。
人教版小学三年级下册数学名师教案 5 面积 练习课 (1)
练习课▶教学内容◎教学笔记教科书P62～63“练习十三”第6～10题。
▶教学目标1．通过练习，进一步巩固长方形、正方形的面积和周长的计算方法。
2．掌握从一个图形中去掉一部分，求剩余部分的面积和周长的方法。
3．关注解决问题的方法，增强学生对面积加减运算性质的理解，发展面积守恒观念。
▶教学重点掌握长方形、正方形的周长和面积的计算方法。
▶教学难点关注解决问题的方法，发展面积守恒观念。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、基础练习1．课件出示习题。
【学情预设】学生明白课桌面的面积是24平方分米，周长和面积的大小没有可比性，还知道米、分米、厘米是长度单位，而不是面积单位。
2．组织学生讨论长方形和正方形的周长、面积有哪些区别和联系，总结下表。
（课件出示表格）当长方形的长等于宽时，就成了正方形，不论是面积公式还是周长公式就都与正方形的一样了，因为正方形就是特殊的长方形。
【设计意图】进一步让学生巩固长方形和正方形的周长、面积的计算公式，为后面熟练解决问题做准备。
二、巩固练习1．完成教科书P62“练习十三”第6题。
师：第（1）题要求的是长方形花坛的什么？第（2）题呢？ 学生思考反馈后独立完成，集中汇报。
【学情预设】（1）直接用长方形的面积计算公式计算，得出这个花坛的面积是50×25＝1250（平方分米）。
（2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度，实际是求长方形花坛的周长，列式为（50+25）×2＝150（分米）。
2．完成教科书P62“练习十三”第7题。
（1）学生独立解答。
【教学提示】可出示直观图，帮助学生理解，进一步区分周长和面积。
◎教学笔记（2）集中汇报评价。
师：哪位同学来说说解题思路？【学情预设】学生很容易想到要求粉刷的面积，就是用这面墙壁的面积减去黑板的面积。
3．完成教科书P62“练习十三”第8题。
（1）学生自主解答。
（2）集中展示汇报。
【学情预设】先根据正方形的周长求出正方形的池塘的边长，64÷4＝16（米），再根据“正方形的面积＝边长×边长”求出面积，16×16＝256（平方米）。
人教版小学数学三年级下册第五单元《面积》整体教学设计
人教版小学数学三年级下册第五单元《面积》认识面积，感悟数学与生活的联系《面积》—单元整体教学设计第一部单元分析长方形和正方形面积的计算（例4）教学设计教学目标：1、知识目标：学生在理解面积含义的基础上，通过1cm的小正方形测量三个不同长方形的面积，从而推出长方形面积的计算方法。
再用同样的方法推出正方形面积的计算方法。
2、能力目标：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
3、情感目标：在探究过程中，培养学生观察、质疑和动手操作的能力，让学生体会到解决问题的方法和策略的多样性。
重、难点：重点：长方形、正方形面积的计算方法的推导过程。
难点：运用长方形、正方形面积的计算方法解决生活中的实际问题。
教学准备：课件，长方形、正方形纸片若干张。
教学思路：情景引入—师生互动探究—小组讨论—交流汇报—总结评价。
教学过程：一、情景设疑、引入新课师：同学们，非常高兴今天又能和大家一起探讨有趣的数学问题。
这节课，老师为同学们请来了两位客人。
是谁呢？是两只可爱的小老虎，一只叫淘淘，另一只叫乐乐，他俩是非常要好的朋友，可有一天他们俩为了一件小事争吵了起来，我们一起去看看吧。
淘淘说：“我的家可漂亮了，面积很大”，乐乐说“你瞎说，我的家面积比你的大”他俩谁也说服不了谁？同学们，你们愿意帮助他们解决这个问题吗？（课件出示情境图）生互相讨论汇报。
（设计意图：通过讲故事导入新课，创设问题情境，激发学生强烈的学习和探究欲望，培养学生的学习意识）师：同学们的这些方法都很有创意，那有没有一种简便的方法来很快得出答案呢？今天这节课我们就来探索一种计算面积的新方法来帮助淘淘和乐乐解决这个问题好吗？揭示课题：长方形的面积二、操作实验、探究新知（一）探究长方形的面积计算1、估一估：课件出示P63 “估一估”。
引导学生看书63页，让学生说一说用哪个面积单位表示这几个图形比较合适。
请学生估计一下它们的大小。
（设计意图：让学生估一估这些长方形的面积，激发了他们的学习兴趣，培养了他们的估算能力）师：同学们估计了很多答案，怎样知道这三个长方形的准确面积是多少cm2呢？你们每个学习小组也有这样的一个长方形。
数学教案小学三年级下册第五单元教案设计第5课时 练习课
第5单元面积第5课时练习课【教学目标】1、巩固复习长方形、正方形面积的计算。
2、长方形、正方形面积的对比练习。
【教学重难点】重点：能运用所学知识解决现实生活中的实际问题。
难点：提高学生灵活运用知识的能力，进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习【教学准备】准备一张边长是10厘米的正方形和一块手帕。
【教学过程】一、基础练习1、口算下列各题。
4×90 60×3 300×9 4×50 20×4 6×50022×13 15×11 15×17 70×4 37×5 8×532、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师板书。
3、计算下面各图形的面积。
（单位：厘米）由学生说明每个图形的含义，再在练习本上独立解答。
教师巡视指导，并规范书写格式。
4、先估算黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。
学生先估算黑板的面积，然后派两个代表到前面来测量长和宽。
全体同学计算它的面积，再看一看，计算结果和估算结果相差多少，从而丰富自己估算的经验。
5、学生拿出自己准备的手帕先估算面积，再测量它的边长，算出自己手帕的面积。
引导学生通过基础练习加深对面积公式的理解清楚地知道求长方形面积必须知道长和宽两个条件，求正方形面积只知道正方形的边长就可以了。
1二、探究新知1、篮球场的长是28米，宽是15米。
它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？学生解题，并口头分析，独立完成，集体订正。
2、李小林要从下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形。
剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？学生读题并分析：从长方形中所剪下的一个最大的正方形，要以长方形的宽为张方形的边长。
指导学生在教材上画出要剪下的正方形，再按要求回答下列问题。
6×10=60（平方厘米）6×6=36（平方厘米）60-36=24（平方厘米）答：剩下的部分是长方形，它的面积是24平方米厘米。
人教版数学三下第五单元《面积》单元教学设计
人教版数学三下第五单元《面积》单元教学设计一. 教材分析人教版数学三年级下册第五单元《面积》是学生在掌握了长度、重量、货币等基础知识后，进一步学习面积的概念和计算。
本单元主要内容包括面积的概念、面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）、面积的计算及应用。
通过本单元的学习，学生能理解面积的概念，掌握面积的计算方法，并能应用于实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和抽象思维能力，他们在二年级学习了长度单位，对单位概念有一定的理解。
但是，面积的概念和长度单位有较大的区别，学生可能需要一定的时间来消化和理解。
此外，学生对于实际应用问题可能还存在一定的困难，因此在教学中需要结合生活实际，让学生更好地理解和运用面积知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解面积的概念，掌握面积的计算方法，能选择合适的面积单位进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：面积的概念，面积单位的认识，面积的计算方法。
2.难点：面积单位的换算，面积计算在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解面积的概念，感受面积的意义。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生建立面积的概念。
3.实践操作法：让学生动手操作，实践面积的计算方法。
4.问题驱动法：设计具有挑战性和思考性的问题，激发学生的思维。
六. 教学准备1.教具准备：面积尺、实物、图片、PPT等。
2.学具准备：练习本、尺子、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如客厅的地板面积、教室的墙壁面积等，引导学生思考：什么是面积？面积有什么意义？2.呈现（10分钟）介绍面积的概念，呈现面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），让学生感知和认识面积单位。
3.操练（10分钟）学生分组实践，用尺子和剪刀测量实物，计算实物的面积，巩固面积的概念和计算方法。
人教版小学三年级下册数学教案 第5单元 面积 练习课
第5单元面积第5课时练习课【教学目标】1、巩固复习长方形、正方形面积的计算。
2、长方形、正方形面积的对比练习。
【教学重难点】重点：能运用所学知识解决现实生活中的实际问题。
难点：提高学生灵活运用知识的能力，进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习【教学准备】准备一张边长是10厘米的正方形和一块手帕。
【教学过程】一、基础练习1、口算下列各题。
4×90 60×3 300×9 4×50 20×4 6×500 22×13 15×11 15×17 70×4 37×5 8×532、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师板书。
3、计算下面各图形的面积。
（单位：厘米）由学生说明每个图形的含义，再在练习本上独立解答。
教师巡视指导，并规范书写格式。
4、先估算黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。
学生先估算黑板的面积，然后派两个代表到前面来测量长和宽。
全体同学计算它的面积，再看一看，计算结果和估算结果相差多少，从而丰富自己估算的经验。
5、学生拿出自己准备的手帕先估算面积，再测量它的边长，算出自己手帕的面积。
引导学生通过基础练习加深对面积公式的理解清楚地知道求长方形面积必须知道长和宽两个条件，求正方形面积只知道正方形的边长就可以了。
二、探究新知1、篮球场的长是28米，宽是15米。
它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？学生解题，并口头分析，独立完成，集体订正。
2、李小林要从下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形。
剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？学生读题并分析：从长方形中所剪下的一个最大的正方形，要以长方形的宽为张方形的边长。
指导学生在教材上画出要剪下的正方形，再按要求回答下列问题。
6×10=60（平方厘米）6×6=36（平方厘米）60-36=24（平方厘米）答：剩下的部分是长方形，它的面积是24平方米厘米。
2023-2024学年三年级下学期数学第五单元面积(教案)
20232024学年三年级下学期数学第五单元面积（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
下面是我为20232024学年三年级下学期数学第五单元面积所设计的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第五章，这一章节详细介绍了面积的概念、面积的计算以及面积的应用。
具体内容包括：面积的定义、面积的单位、长方形的面积、正方形的面积、三角形的面积、平行四边形的面积以及面积在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握面积的基本概念，了解不同图形的面积计算方法，并能将面积知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不同图形的面积计算方法，难点则是让学生理解面积的概念以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、数学教材、练习本、几何图形模型等。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，如客厅的地板砖、书桌的面积等，让学生感受到面积在日常生活中的重要性。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，为学生展示如何运用面积知识解决问题。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享他们在解决问题时的方法和经验，促进学生之间的互动和交流。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将面积的知识点、计算公式以及重要概念进行板书，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计本节课的作业设计如下：1. 请用数学语言描述一下你所理解面积的概念。
3. 结合生活实际，找一找家里或学校里的物品，尝试计算它们的面积，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，运用所学的面积知识解决更多的实际问题。
重点和难点解析一、面积的概念对于面积的概念，学生可能会有一些模糊的理解，认为面积就是物体的大小。
人教版三下数学第五单元面积和面积单位练习课教学设计
面积和面积单位练习课教学设计
一、教学内容：
面积和面积单位练习题
二、教学目标：
1.深入理解面积，巩固常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米；
2.培养学生细心观察、分析、类比和概括的能力，使学生体验到数学的乐趣。
三、教学重、难点：
教学重点：熟练掌握常用的面积单位，并会运用面积和面积单位解决问题。
教学难点：运用面积和面积单位解决问题。
四、教学过程：
（一）猜
“嗨，大家好！我是专门负责计算面积的。
平方米是我的哥哥，平方厘米是我的小弟弟。
计算房屋、操场、课桌椅等面积时，我们面积家族就可以一展身手了。
请你猜猜我是谁？”
——平方分米
（二）辨
根据下面的测量要求，辨一辨用长度单位还是用面积单位？
1.火柴盒面的大小_________
2.课桌面的宽_________
3.教室门的高________
4.黑板面的大小__________
（三）唱
歌曲《中国功夫》：棍扫一大片
动画演示，让学生理解线与面的区别。
（四）练
1、如图，甲与乙相比，谁的面积大？谁的周长长？
4、有趣的数学日记：
白天,我们坐在高约4( )的椅子上,每节课都能认真听讲,并不时
举起面积约1( )的小手,积极要求发言,得到老师的表扬时,还不时露出可爱甜美的笑容和几颗面积约为1( )的门牙;到了晚上, 睡在面积约为3( )的床上,做着各种古怪离奇的梦。
五：课后作业
尝试用不同的面积单位和长度单位，写一篇有趣的《数学日记》吧。
三年级下册数学第五单元《面积》教学设计教案
三年级下册数学第五单元《面积》教学设计教案一、教学目标通过本课程的学习，使学生能够准确掌握和理解三年级下册数学第五单元关于“面积”的基本概念和基础知识，包括面积的概念、单位换算、面积的计算公式等。
学生能够理解不同形状的面积计算方法，并能够进行简单的计算。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和空间想象力，通过实际操作、观察比较、小组合作等方式，引导学生掌握计算面积的方法和策略。
培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使学生能够根据实际问题选择合适的面积计算方法。
通过面积这一单元的学习，激发学生对数学学科的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和合作意识。
同时通过实际问题的解决，让学生感受到数学在生活中的重要性，增强学生学习数学的积极性和自信心。
1. 知识与理解：让学生掌握面积的概念，理解面积单位的意义，并能用面积单位计算图形的面积掌握面积的概念：本节课首先引导学生理解面积的概念。
通过让学生观察身边的物体，如课本封面、教室地板等，使学生直观地感受到物体表面的大小，进而引导学生总结归纳出面积的定义，即物体表面或平面图形的大小就是它们的面积。
理解面积单位的意义：在学生掌握了面积概念的基础上，进一步引导学生理解面积单位的意义。
通过对比不同物体表面的大小，让学生感受到为了更准确地表示面积的大小，需要有一个标准的度量单位。
介绍常用的面积单位，如平方米、平方厘米等，并让学生理解这些单位所代表的实际大小。
用面积单位计算图形的面积：在学生理解面积单位和概念后，通过实例让学生学习如何用面积单位计算图形的面积。
可以先从简单的图形如长方形、正方形开始，让学生掌握其面积的计算方法。
然后逐渐过渡到更复杂的图形，如平行四边形、三角形等。
在此过程中，强调面积计算的步骤和注意事项，让学生逐渐掌握用面积单位计算图形面积的方法。
2. 技能与能力：通过实践操作，培养学生的空间观念和动手能力，提高学生解决实际问题的能力在本单元《面积》的教学中除了理论知识的学习，我们更重视学生通过实践操作来掌握和运用面积的概念，进而培养学生的技能与能力。
三年级下册数学教案五面积人教版
三年级下册数学教案五面积人教版我教的是三年级下册的数学，本节课的主题是面积。
我们将使用人教版的教材。
一、教学内容：我们将会学习面积的概念，如何计算面积，以及如何比较不同图形的面积。
教材中包含了多个例题和练习题，我们将逐一讲解和练习。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够理解面积的概念，学会计算简单图形的面积，并能够比较不同图形的面积大小。
三、教学难点与重点：重点是让学生们理解面积的概念，学会计算面积的方法。
难点是对于一些复杂的图形，如何正确地计算它们的面积。
四、教具与学具准备：我已经准备了一些图形卡片，尺子，以及练习本，供学生们练习使用。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一个实践情景引入，比如一个花园，让学生们观察花园中的不同图形，并猜测它们的面积大小。
2. 讲解：我会逐一讲解教材中的例题，让学生们理解面积的概念，并学会计算面积的方法。
3. 练习：我会让学生们用尺子测量一些图形，并计算它们的面积。
4. 讨论：我会让学生们分组讨论，分享他们的计算方法和结果，并进行互相评价。
六、板书设计：板书上会写上面积的定义，计算面积的方法，以及一些重要的注意事项。
七、作业设计：作业中将会包括一些计算面积的题目，以及一些比较面积大小的题目。
我会让学生们独立完成作业，并在课堂上进行讲解和批改。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了面积的概念和计算方法。
对于一些没有掌握的学生，我会进行额外的辅导。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们能够更深入地了解面积的应用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生们理解面积的概念是本节课的核心，而学会计算面积的方法则是学生们需要掌握的关键技能。
如何正确地计算复杂图形的面积，以及如何比较不同图形的面积大小，也是本节课的难点。
我会在引入环节通过一个实践情景，比如一个花园，让学生们观察花园中的不同图形，并猜测它们的面积大小。
人教版数学三下第五单元《面积》单元教案
人教版数学三下第五单元《面积》单元教案一、教学目标1.能够理解面积的概念，知道如何计算不规则图形的面积。
2.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
3.提高学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.了解正方形、长方形、梯形和不规则图形的面积计算方法。
2.能够在实际问题中应用面积的计算方法。
三、教学难点1.如何计算不规则图形的面积。
2.如何将面积的计算方法应用到实际生活问题中。
四、教学准备1.PowerPoint课件。
2.教学实例和练习题目。
3.相关练习册和教材。
五、教学过程第一课时：认识面积1.引导学生理解面积的概念。
2.讲解正方形、长方形的面积计算方法。
3.给出相关练习题目，让学生进行练习。
第二课时：梯形的面积计算1.讲解梯形的面积计算方法。
2.分析梯形的特点和计算过程。
3.给学生一些梯形面积计算的实例，让他们进行练习。
第三课时：不规则图形的面积计算1.引导学生探讨如何计算不规则图形的面积。
2.讲解不规则图形面积计算的方法和技巧。
3.给学生一些不规则图形面积计算的实例，让他们进行练习。
六、课堂小结在本单元中，我们学习了面积的概念，掌握了计算正方形、长方形、梯形和不规则图形的面积方法。
通过课堂练习和实例，相信大家对面积有了更深入的理解。
希望大家能够在实际生活中灵活运用所学知识，解决问题。
七、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.思考并解决以下问题：如何计算一个不规则图形的面积？在实际生活中，你能举出哪些需要用到面积计算的例子？以上就是本单元的教学内容，希望大家能够认真学习，掌握好面积计算的方法。
祝大家学习进步！。
新小学三年级数学下册第五单元《面积》教案
新小学三年级数学下册第五单元《面积》教案一、教学目标使学生理解面积的概念，能够区分长度和面积的差异，掌握长方形和正方形面积的计算方法，能够应用公式解决相关的实际问题。
通过观察和比较，让学生理解面积单位的概念并能够进行单位换算。
通过动手操作、小组合作，让学生体验面积计算的过程，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
激发学生对面积计算的兴趣，培养学生的探究精神和合作精神。
引导学生关注生活中的面积问题，让学生意识到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
同时通过面积计算的教学，培养学生的耐心、细致、严谨的学习态度。
1. 知识与技能：理解面积的概念：引导学生理解面积是指物体表面所占空间的大小，能够区分长度和面积的不同概念。
认识面积单位：使学生掌握常用的面积单位，包括平方厘米、平方米等，并能够理解单位之间的换算关系。
面积的计算方法：学生应掌握长方形、正方形等平面图形的面积计算公式，并能够熟练运用这些公式进行面积的计算。
测量技能：通过实际操作，让学生学习使用不同的工具测量物体表面的面积，培养学生的实际动手能力。
比较能力：培养学生通过比较不同物体表面的面积，进一步加深对面积概念的理解。
问题解决能力：通过解决生活中的实际问题，让学生学习如何运用所学知识计算面积，并解决实际问题，如计算房间的面积、计算操场面积等。
推理能力：引导学生通过观察和推理，发现面积计算中的规律，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
本单元的教学重点是通过实际操作和实例讲解，使学生全面理解和掌握面积的相关知识和技能，为后续学习几何知识打下坚实的基础。
2. 过程与方法：引导观察：引导学生通过观察生活中的各种形状和图案，了解面积这一概念的实际应用，激发学生的学习兴趣。
实践操作：通过让学生动手测量不同形状的面积，如正方形、长方形、三角形等，让学生直观感受面积的大小。
小组合作：组织学生进行小组讨论，通过共同讨论面积的计算方法和公式，培养学生的协作能力和交流能力。
小学三年级数学下册《面积》课程练习教案
小学三年级数学下册《面积》课程练习教案一、教学目标：1.能够初步了解面积的概念，能够简单比较不同物体的大小。
2.能够熟练运用平方厘米计算面积。
3.能够通过实物模拟和绘制图形进行面积的测量。
4.能够通过实例提高对面积计算的运用能力。
二、教具准备：1.教学用具：直尺、量角器、作图纸、练习册子。
2.预先备好的物品：各种形状的图形，如圆、矩形、三角形、平行四边形等。
三、教学过程：1.引入教师先让学生回顾上次课内容，询问学生对面积是什么的理解，并引入本节课的内容：学习如何计算面积和进行面积测量。
2.探究（1）讲解面积的概念教师用简单的语言讲解面积的定义及与周长的区别，引导学生认识面积的重要性。
（2）讲解面积的计算教师依次介绍矩形、正方形、三角形、圆形等几种常见图形的面积计算方式，并提供练习题进行巩固学习。
（3）进行面积测量教师向学生展示各种不同形状的实物，根据实物特点，复习刚刚所学的各种图形的面积计算方式，并进行测量实践。
3.练习（1）独立练习教师以练习册为例，提供一定数量的面积计算和测量练习题，学生可以在课堂时间独立完成。
（2）分组练习学生根据自己练习的情况，分小组进行讨论和练习，利用合作学习的方式提高学习效果。
4.提高（1）以实例提高计算能力教师通过例题提高学生的计算能力，让他们了解在不同实际情况下如何计算面积。
（2）进行创造性思维训练教师提供一定数量的测量过程中遇到的问题，让学生思考并给出自己的解决方案，从而激发学生的创造性思维。
5.归纳教师与学生一起回顾所学内容，总结面积计算和测量方法，并巩固学生的记忆。
6.作业布置教师根据学生的掌握程度，布置适当数量的作业，巩固学生的学习成果。
四、教学效果评估：1.根据学生的发言、提问情况和独立的练习成绩进行评估。
2.对学生进行面积测量实践的评估：是否能够准确测量出实物的面积。
3.作业评估：是否能够正确和独立计算面积。
五、总结：通过以上教学过程，学生将初步掌握面积计算和测量方法，能够运用所学知识解决实际问题，并提高数学能力和思维水平。
数学三年级下册《面积-练习课》教学设计
二次修改意见
一、导入：
1.小组内回顾交流本单元学习了哪些有关面积的知识，教师巡视倾听。
2.汇报交流。
1）请学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位，他人评价。
2)请学生说出长方形、正方形的面积和周长公式。（教师板书）
【设计意图】温故知新，回忆总结，激发学生的学习积极性。
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ指导练习：
4.一台压路机，压路的宽度是3米，每分钟行驶38米，压路机15分钟能压多大面积的路？
5.学校要粉刷教室左边的墙壁，墙壁长8米，宽4米，墙上有3扇窗户，每扇窗户2平方米，现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少？
【设计意图】按照解决问题的一般解决步骤，让学生总结已有条件，自主探究解决办法，培养学生分析问题和解决问题的能力。 同时，在练习题中巩固本单元所学，举一反三，总结归纳。
过程与方法：通过练习，建立面积知识之间的联系；体验自主探索与合作交流相结合的学习方法。
情感、态度与价值观：培养学生的归纳、概括能力、自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。
教学重难点
指导学生巩固所学过的面积知识，形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。
教学准备
课件、畅言资源。
教学过程
三、当堂练习：
1.一根铁丝能做成长2分米，宽8厘米的长方形。如果用这根铁丝做两个同样的的正方形，那么这两个正方形的边长应是多少厘米？
2.一个长方形花池长3米、宽2米，它的面积是多少？如果把它的宽延长2米，长不变，它的面积增加多少?周长增加多少？
【设计意图】通过练习，进一步加深学生对面积和面积单位的理解，提高学生解决问题的能力。
1.指导学生完成课本p74的第6—8题。
1）出示题目，请学生读题，理解题意，说说每题要解决的问题和解决问题所需的信息数据。
三年级下册数学教案-第五单元《面积》｜北师大版(2023秋)
一、教学内容
《面积》为三年级下册数学第五单元，北师大版（2023秋）。本节课主要内容包括：
1.面积的概念：面积是物体表面或平面图形的大小。
2.面积的单位：平方厘米、平方分米、平方米。
3.面积的度量：用正方形单位进行度量，理解面积度量的方法。
此外，我觉得在课堂总结环节，可以邀请几名学生来分享他们今天的学习心得和收获。这样既能检验学生对知识点的掌握程度，又能提高他们的表达能力，同时也能让其他学生从中受益。
2.提升学生的度量能力，通过实践操作，掌握面积单位及度量方法，能准确度量并比较图形面积。
3.培养学生的抽象思维，使其掌握长方形和正方形面积的计算方法，能够解决实际问题。
4.增强学生的应用意识，将面积知识应用于生活情境，提高解决实际问题的能力。
5.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享，提高表达与倾听的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“面积在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于面积在实际生活中的应用有着广泛的思考。他们提出了许多有趣的问题，如如何计算房间面积、游泳池面积等。这说明学生们能够将所学知识应用到生活中，体现了他们的学以致用能力。
但同时，我也意识到在引导学生思考和解决问题的过程中，我的提问方式可以更加开放和多样化。这样能够更好地激发学生的思维，帮助他们从不同角度去分析和解决问题。
三年级下册数学教案- 第五单元 第2节 面积计算练习课 人教新课标
第五单元面积第2节长方形、正方形面积的计算【第二课时】面积计算练习课一、教学目标：1．通过观察比较，帮助学生掌握面积与周长的联系和区别。
2．在解决问题的过程中，不断深化对知识的理解，发展数学思考。
3．感受数学与生活的关系，提高学生解决问题的能力。
二、教学重点：引导学生运用例外的策略解决问题，帮助学生深化对面积知识的理解。
三、教学难点：让学生通过操作、观察和分析，理解面积和周长的联系和区别。
四、教学具准备：正方形纸片；长10厘米、宽8厘米得长方形纸片；练习作业纸一张五、教学过程：（一）回顾旧知在过去的学习中，我们不仅学习了长方形和正方形周长如何计算，还学习了面积如何计算。
谁愿意分别和大家说一说周长和面积的计算方法以及公式？（二）分层练习1.填空（1）长方形的面积=（）×（），正方形的面积=（）×（）。
（2）一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，面积是（），周长是（）。
（3）正方形的边长是（）分米，面积是4平方分米，周长是（）分米。
（4）一个长方形的面积是40平方分米，长是8分米，宽是（）分米，这个长方形的周长是（）。
（5）一个正方形的面积是25平方厘米，它的边长是（）厘米，周长是（）厘米。
2.判断（1）一个角的面积是10平方分米。
（）（2）黑板的长是4平方米。
（）（3）把两个长方形拼成一个大长方形，面积不变。
（）（4）边长是6厘米的正方形，面积是24平方厘米。
（）（5）周长相等的两个长方形，面积也一定相等。
（）（6）周长相等的两个正方形，面积也一定相等。
（）3.选择题（1）两个长方形的周长相等，它们的面积（）。
A相等B不相等C不一定相等（2）20平方米是（）计算的结果。
AxxB面积C重量（3）一个正方形的边长是4米，它的周长是（），面积是（）。
A 16米B8米C16平方米（4）铁丝的xx是（）。
A1千克B1米C1平方米（5）至少用（）个同样的小正方形可以拼成一个较大的正方形。
A4个B8个C9个（6）长方形的长是2分米，宽是3厘米，面积是（）。
最新人教版三年级下册数学第五单元《面积》教案
第五单元面积【教学目标】1.使学生理解面积的含义，对常用的面积单位建立起正确的表象，掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行解答，掌握面积单位间的进率，并能进行简单计算。
2.能运用所学到的知识、技能来解决实际生活中遇到的有关问题，增强能力。
3.在学习过程中，感受数学的乐趣，感受数学知识来源于生活，数学知识应用于生活，服务于生活。
4.通过学习活动，培养团结协作精神。
【重点难点】1.理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象。
掌握长方形、正方形的面积的计算。
2.长方形、正方形面积单位的推导过程。
教师要引导学生动手操作、认真观察，找出面积与边长的关系。
教学建议：【教学指导】本单元是在学生已经初步掌握长方形和正方形的特点以及它们的周长的计算的基础上进行教学的。
教材包括以下内容：1.面积与面积单位。
教学时要充分利用直观的图形，调动学生多种感官来进行教学活动。
使学生理解面积的含义，对常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）建立正确的表象。
教材还特别安排了面积单位和长度单位的比较，以免混淆面积和周长的计算。
2.长方形、正方形面积的计算。
这一部分内容很重要，它是学生以后学习其它平面图形面积计算的基础。
在教学过程中，教师要着重引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，让学生体验知识形成的过程。
3.面积单位间的进率。
这里教材内容包括面积单位间进率和简单的换算，学好这部分内容不但能加深学生对每个面积单位大小的印象，而且能提高解决实际问题的能力。
【课时安排】建议共分7课时：面积和面积单位（1） 1课时面积和面积单位（2） 1课时长方形、正方形面积的计算（1） 1课时长方形、正方形面积的计算（2） 1课时练习课 1课时面积单位间的进率（1） 1课时面积单位间的进率（2） 1课时第1课时面积和面积单位（1）教学内容：面积和面积单位（教材第61~62页例1、例2及“做一做”，第64页练习十四的第１~4题）。
三年级下册数学教案- 第五单元 第2节 【第二课时】 面积计算练习课 人教新课标
三年级下册数学教案- 第五单元第2节【第二课时】面积计算练习课人教新课标教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生运用面积计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
教学重点：1. 长方形和正方形的面积计算方法。
2. 运用面积计算方法解决实际问题。
教学难点：1. 面积计算方法的灵活运用。
2. 解决实际问题时，对图形的观察和分析。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、面积计算练习题。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个长方形和一个正方形，引导学生回顾长方形和正方形的面积计算方法。
2. 学生回答后，教师总结并板书面积计算公式。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示例题，引导学生运用面积计算方法解决问题。
2. 学生独立完成后，教师组织学生进行交流讨论，共同解决问题。
3. 教师对学生的解答进行点评和指导，强调关键步骤和注意事项。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示面积计算练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成后，教师组织学生进行交流讨论，共同解决问题。
四、巩固拓展（10分钟）1. 教师出示一些实际生活中的面积问题，引导学生运用面积计算方法解决。
2. 学生独立完成后，教师组织学生进行交流讨论，共同解决问题。
3. 教师对学生的解答进行点评和指导，强调关键步骤和注意事项。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结面积计算的方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些面积计算的练习题，让学生课后独立完成。
2. 学生完成后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固拓展，让学生掌握了长方形和正方形的面积计算方法，并能够熟练运用。
在教学过程中，要注意引导学生观察图形，分析问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。
人教版小学三年级下册数学名师教案 5 面积 练习课 (2)
练习课▶教学内容教科书P68～69“练习十四”第9～12*题。
◎教学笔记▶教学目标1．复习巩固面积和面积单位，区分面积单位和长度单位，熟练掌握和运用长方形、正方形的面积公式和周长公式。
2．提高综合运用面积知识解决问题的能力。
▶教学重点正确运用长度单位和面积单位以及面积公式和周长公式。
▶教学难点综合运用面积知识解决问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入师：前几节课中我们一直在学习与面积有关的内容，能说说你们学到了哪些知识吗？学生汇报，集体梳理。
【学情预设】预设1：物体上的面或封闭图形的大小就是它们的面积。
预设2：常用的面积单位有平方米、平方分米和平方厘米。
预设3：我还知道长方形、正方形面积的计算公式：长方形的面积＝长×宽，正方形的面积＝边长×边长。
预设4：我知道相邻面积单位之间的进率是：1平方分米＝100平方厘米，1平方米＝100平方分米。
师：同学们归纳得很好，不知道你们有没有学会运用这些知识去解决我们生活中碰到的实际问题。
今天我们一起来检验一下，看谁掌握得最好。
二、基础练习1．单位换算与计算。
（课件出示习题）师：比一比，看谁填得又对又快！学生独立完成后小组内讨论交流，教师指名学生汇报答案及解题思路。
2．解决问题。
（课件出示习题）师：说说你知道了哪些信息，要解决的问题是什么。
这些问题你会解决吗？请把你的想法写在纸上。
学生小组内交流后汇报，集体订正。
【学情预设】预设1：我知道窗户的长是25分米，宽是20分米。
要【教学提示】让学生注意长度单位、面积单位之间的换算，还要提醒学生高级单位的数与低级单位的数怎样相互转化。
◎教学笔记求它的面积是多少平方分米，合多少平方米。
列算式是：25×20＝500（平方分米），合5平方米。
预设2：求这串彩灯的长就是求窗户的三边之和，最下面的一条边不用算。
列算式是：25＋20×2＝65（分米），合650厘米。
三、巩固练习1．完成教科书P68“练习十四”第9题。
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第5单元面积
第5课时练习课
【教学目标】
1、巩固复习长方形、正方形面积的计算。
2、长方形、正方形面积的对比练习。
【教学重难点】
重点：能运用所学知识解决现实生活中的实际问题。
难点：提高学生灵活运用知识的能力，进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习
【教学准备】
准备一张边长是10厘米的正方形和一块手帕。
【教学过程】
一、基础练习
1、口算下列各题。
4×90 60×3 300×9 4×50 20×4 6×500 22×13 15×11 15×17 70×4 37×5 8×53
2、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师板书。
3、计算下面各图形的面积。
（单位：厘米）
由学生说明每个图形的含义，再在练习本上独立解答。
教师巡视指导，并规范书写格式。
4、先估算黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。
学生先估算黑板的面积，然后派两个代表到前面来测量长和宽。
全体同学计算它的面积，再看一看，计算结果和估算结果相差多少，从而丰富自己估算的经验。
5、学生拿出自己准备的手帕先估算面积，再测量它的边长，算出自己手帕的面积。
引导学生通过基础练习加深对面积公式的理解清楚地知道求长
方形面积必须知道长和宽两个条件，求正方形面积只知道正方形的边长就可以了。
二、探究新知
1、篮球场的长是28米，宽是15米。
它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？
学生解题，并口头分析，独立完成，集体订正。
2、李小林要从下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形。
剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？
学生读题并分析：从长方形中所剪下的一个最大的正方形，要以长方形的宽为正方形的边长。
指导学生在教材上画出要剪下的正方形，再按要求回答下列问题。
6×10=60（平方厘米）
6×6=36（平方厘米）
60-36=24（平方厘米）
答：剩下的部分是长方形，它的面积是24平方米厘米。
三、对比练习
1、花园里有一个正方形的荷花池，它的周长是64米，面积是多少平方米？
学生读题，教师指导学生思考：求正方形面积需知道什么条件？边长与周长又有什么关系？
提问：题中给了正方形荷花池的周长，怎么求边长？
指导学生在练习本上独立完成，教师巡视指导，集体订正。
64÷4=16（米） 16×16=256（平方米）
答：面积是256平方米。
2、在方格纸上画出面积是16平方厘米的长方形，你能画几个？算出它们的周长，填入表中。
（2）正方形边长=12分米，求周长和面积。
（3）正方形周长是36米，求边长和面积。
2、张大伯要在一块边长为4米的正方形菜地的四周围上一圈篱笆，要用多长的篱笆？菜地能种多大面积的菜？
五、思维训练
1、一块长方形绿地，宽24米，长是宽的2倍，这块绿地的面积是多少？如果每平方米种4棵松树，绿化队应该准备多少棵松树就够了？
2、一个长方形，它的宽增加2厘米、面积增加8平方厘米，正好变成一个正方形，原来的长方形面积是多少？。