八年级语文上册 第2单元 5 藤野先生习题课件 新人教版
2019年八年级语文上册第二单元5藤野先生课件新人教版
D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可 鉴，宛如小姑娘的发髻一】C 项应是反语。
5. 下列说法有误的一项是( D ) A．《藤野先生》一文的体裁是回忆性叙事散文，选 自《朝花夕拾》。 B．《藤野先生》一文有明、暗两条线索，以鲁迅与 藤野先生的交往过程为明线，以鲁迅先生的爱国主义思 想感情为暗线。 C．《藤野先生》一文的主题：既赞扬了藤野先生的 高贵品质，也表现了作者强烈的爱国主义精神。
(piē)”；D 项应为“细菌． (jūn)”。
2. 下列句子中有错别字的一项是( C ) A．除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。 B．有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。 C．八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。 D．只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
【解析】C 项“迭”应为“叠”。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六 十分以上，便不是自己的能力了：也无怪(B)他．们．疑惑。 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉 菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而 还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是 日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国 人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一 群中国人；在讲堂里的还有一个我。
内容主旨
《藤野先生》是一篇回忆性散文，是鲁迅对 20 世 纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了 与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生正直热诚、治 学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，洋溢着作者 的一腔爱国之情。
知识拓展
藤野先生简介 藤野先生，1874 年生于日本福井县一位医生家庭， 毕业于名古屋爱知县医学专门学校。1904 年在仙台医学 专门学校教书。1915 年，仙台医学专门学校改名为东北 医科大学，藤野先生因没有进过大学，不合“资格”要 求而离职，到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科。 他于 1945 年 8 月 11 日逝世。
八年级语文上册第二单元5藤野先生课件新人教版ppt课件
3.核心图解
课文探究精读
再见
2019/11/5
一二三四
基础积累巧记
三、作家介绍 鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代文 学家、思想家、革命家。1918年5月,他首次用笔名“鲁迅”发表中 国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,揭露人性的阴暗与 旧礼教“吃人”的本质,奠定了新文学运动的基石。主要作品有小说 集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂 文集《热风》《华盖集》《坟》等。
课文探究精读
1.这篇文章的题目为《藤野先生》,但有一半以上的篇幅没有直 接写藤野先生,请说出写其他事情与写藤野先生的关系。
点拨:文中写“清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往 仙台见到藤野先生的缘由,写仙台医专的职员对作者的优待是为下 文写藤野先生做正面陪衬,写日本“爱国青年”寻衅是为下文写藤野 先生做反面衬托,写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原 因。总之,所有这些都是为了突出藤野先生正直、热诚、没有狭隘 的民族偏见的高尚品质。
第二单元
5 藤野先生
一二三四
一、字音字形 绯．红(fēi) 发髻．(jì) jī(畸)形 匿．名(nì) 教诲．(huì) piē(瞥)见
基础积累巧记
油光可 jiàn(鉴) 解剖．(pōu) 不逊．(xùn) jié(诘)责 杳．无消息(yǎo) 深 wù(恶)痛疾
基础积累巧记
5藤野先生 新部编人教版八年级上册语文习题课件共37张
积累与运用·练基础
7．文章记叙了藤野先生与“我”交往的四件事，各是 什么？每件事各表现了藤野先生怎样的品质？
(1)_____纠__正__解__剖__图___________，表现了藤野先生 ____对__学__生__严__格__要__求________________。
(2)_____关__心__解__剖__实__习_________，表现了藤野先生 ____对__人__热__情__诚__恳__________________。
积累与运用·练基础
(3)__关__心__解__剖__实__习____________，表现了藤野先生 __对__人__热__情__诚__恳____________________。
(4)__了__解__中__国__女__人__裹__脚________，表现了藤野先生 __求__实__的__精__神____________________。记叙上述四件 事时详写的是__前__两__件______，略写的__后__两__件____。
(2)深恶痛疾? ( C )
A．疾病
B．急速
C．痛恨
(3)出言不逊( ?
A
)
A．谦逊
B．避让
C．差
积累与运用·练基础
3．下列句中加点成语运用不恰当的一项是 ( B ) A．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深?恶?痛?疾?。 B．《战狼Ⅱ》这部电影情节跌宕起伏，抑?扬?顿?挫?，具有很强的
阅读与鉴赏·练能力
一、精段品读 阅读课文“有一天，本级的学生会干事 ……但在那时那
地，我的意见却变化了”，回答问题。 9．简要概括选文所写的两件事。
匿名信事件、看电影事件。
阅读与鉴赏·练能力
10．说说下面句中的“他们”分别指代谁。 (1)“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
八年级语文上册第二单元5藤野先生课后习题新人教版
5藤野先生知能演练活用夯基达标1.阅读下面的文段,完成后面的问题。
每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥()见他黑瘦的面貌,似乎正要说出yìyángdùncuò()的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶()痛疾的文字。
(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写汉字。
(2)文段中画线的“良心”指什么?(3)文段中画线的“正人君子”一词该如何理解?2.结合语境,解释下列句中加点的词。
(1)除下帽来,油光可鉴。
(2)一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子。
3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是()A.(“清国留学生”)还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
B.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的。
D.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然。
4.判断下列说法的正误,正确的画“ ,错误的画“×”。
(1)《藤野先生》属于小说,所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。
()(2)作者描写藤野先生的外貌时,抓住人物的特点,用白描的手法,刻画了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。
()(3)《藤野先生》的主题:表现作者献身祖国、献身人民,不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。
()课内品读阅读下面的文字,完成第5~9题。
(甲)东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
八年级语文上册第二单元5藤野先生课后习题新人教版
5藤野先生知能演练活用夯基达标1.阅读下面的文段,完成后面的问题。
每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥()见他黑瘦的面貌,似乎正要说出yìyángdùncuò()的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶()痛疾的文字。
(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写汉字。
(2)文段中画线的“良心”指什么?(3)文段中画线的“正人君子”一词该如何理解?2.结合语境,解释下列句中加点的词。
(1)除下帽来,油光可鉴。
(2)一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子。
3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是()A.(“清国留学生”)还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
B.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的。
D.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然。
4.判断下列说法的正误,正确的画“ ,错误的画“×”。
(1)《藤野先生》属于小说,所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。
()(2)作者描写藤野先生的外貌时,抓住人物的特点,用白描的手法,刻画了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。
()(3)《藤野先生》的主题:表现作者献身祖国、献身人民,不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。
()课内品读阅读下面的文字,完成第5~9题。
(甲)东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
人教版(部编版)八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》课件(共36张PPT)
字音词意
挟（xié） 顿挫（cuò） 匿名（nì） 教诲（huì） 杳无消息(yǎo)
绯红（fēi） 宛如（wǎn） 畸形（jī） 不逊（xùn） 诘责（jié） 凄然（qī） 油光可鉴（jiàn） 深恶痛疾 (wù)
字音词意
匿名：不具名或隐藏真名。
诘责：责问。
不逊：不客气，无礼貌；骄傲、蛮横。
问题探究
（2）“他们也何尝不酒醉似的喝采”。 “何尝”与“不”连用，以反诘的语气来加强肯定，说
明“他们”无一例外地是这样的幸灾乐祸、麻木不仁，强烈 地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。
问题探究
（3）有时我常常想：他的对于我的热心的希望……虽然他的 姓名并不为许多人所知道。
为中国与为学术，既是藤野爱护鲁迅的出发点，也是他 们师生之间产生友谊的基础。一位善良正直的日本学者能如 此同情和尊重一个“弱国”学生的抱负，并且持着同情的态 度，这就是非常值得敬仰的跨越国界的没有民族偏见的崇高 品质。
说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”。 这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治 的“遗少”，强烈表达了作者对他们极端憎恶的感情。
问题探究
2.请同学们再从文章的其它地方找出饱含作者强烈思想感情 的句子读一读，体会作者当时的感情。 （1）“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”
用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思 想上所受到的极大的震动，以及改变的志向，弃医学文的 决心。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密地 结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充分体现。
问题探究
（4）最后一句话中的“良心发现”“正人君子”分别是什么 意思？结合积累拓展比较修改稿与原文的区别，体会这句话 表现了作者什么样的情感？
八年级语文上册第二单元第6课藤野先生课件(共38张PPT)人教部编版
八 年 级 语 文 上册第 二单元 第6课藤 野先生 课件( 共38张 PPT)人 教部编 版
八 年 级 语 文 上册第 二单元 第6课藤 野先生 课件( 共38张 PPT)人 教部编 版
新知讲解
精读文本
5、作者是从哪些方面介绍藤野先生的？
黑瘦、八字须、戴着眼镜
——外貌
挟着一叠大大小小的书，将书放在讲台上，讲述解剖学历史 ——举止
新知讲解
精读文本
阅读第一部分
1、开头一句有何作用？
“东京也无非是这样”
表明对东京的失望之情。“无非”是“ 只不过”的意思，由“这样”二字引出 下文的描写。
八 年 级 语 文 上册第 二单元 第6课藤 野先生 课件( 共38张 PPT)人 教部编 版
八 年 级 语 文 上册第 二单元 第6课藤 野先生 课件( 共38张 PPT)人 教部编 版
写作背景
鲁迅先生是抱着寻求救国道路的 心愿去仙台学医的。1904～1906年在仙 台医学专门学校学医，他原准备毕业回 来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦 ，来实现治病救人、救人救国的人生梦 想。可鲁迅最终并没有成为一名医生， 他后来放弃了医学，于1906年到东京开 始从事文学活动，1910年回国后，继续 用文艺作为武器进行战斗，成为著名的 文学家、思想家、革命家。
畸形（jī ） 匿名（nì ） 油光可鉴（jiàn） 深恶痛绝（ wù ）
八 年 级 语 文 上册第 二单元 第6课藤 野先生 课件( 共38张 PPT)人 教部编 版
八 年 级 语 文 上册第 二单元 第6课藤 野先生 课件( 共38张 PPT)人 教部编 版
新知讲解
字词积累
油光可鉴： 文章是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。 鉴，原意是镜子，这里作动词用。
浙江省温州市八年级语文上册第二单元5《藤野先生》课件新人教版
材料二：明治维新的日本开始走上资本主义道路，对外 积极侵略扩张。1894年甲午战争爆发，这场战争以中 国战败、北洋水师全军覆没告终。1895年清政府被迫 签订了《马关条约》。1901年清政府被迫签订丧权辱 国的《辛丑条约》，中国面临亡国的危险。
匿名信事件
看电影事件
中国是弱国，所以中国人当然是低能 儿，分数在六十分以上，便不是自己 的能力了：也无怪他们疑惑。
补充材料：周君来的时候是中日战争之后，又 过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还 骂中国人作猪头三。在有这恶骂风气的时候， 所以同级之中也有这样的一群，动不动就对周 君加一白眼，另眼看待。——摘自藤野严九郎 《谨忆周树人君》
“我”弃医从文后，作为曾经的医学老师 的藤野先生还对“我”产生影响吗？
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥 见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话 来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了， 于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子” 之流所深恶痛疾的文字。
补充材料：1926年秋天，在反动军阀及其御用文 人的迫害下，鲁迅被迫离开北京，南下到厦门。 《藤野先生》就是这时在厦门大学图书馆上写成 的。前面的路该如何走深深地困扰着鲁迅，这一 处境与他在日本求学时何等相似：在孜孜不倦求 索道路上的苦闷与彷徨。
但在我，这一声却特别听得刺耳…… 呜呼，无法可想！但在那时那地，我 的意见却变化了。
他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱 的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只 能做毫无意义的示众的材料和看客。”
部编人教版八年级语文上册第二单元 5 藤野先生【习题课件】
忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 D．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，
挟着一叠大大小小的书。
语言建构·能力练
本体侧重人物描写，包含外貌、语言、
9. 【训练点：描写方法】对心下理列、句动子作运、用神的态描等。写方法及作用分析有
7．下面对课文内容理解有误的一项是( B )
A．本文表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情，赞扬了他正直热 忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
B．藤野先生向“我”询问、了解中国女人裹脚，说明藤野先生对 中国女人裹脚这件事非常感兴趣，赞赏这种行为。
C．本文以“我”与藤野先生的交往为明线，以“我”的爱国主义 思想感情为暗线了，解串中起国全女篇人。裹脚体现藤野先生求真
jiàn
绯• 红(fēi)
杳• 无消息(yǎo)
扒• 手(bā) pá 抑扬顿挫• (cuò)
新知积累·基础练
2．在下面语段空缺处填写词语，最恰当的一组是( D )
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和
包含 有感 谢的 意味
________。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔________过
___自__律__精__神__，__对__于__做__人__有__启__发__意__义__。________________________
15
16
17
18
19
人教版八年级·上
提示：点击 进入讲评
综合实践·素养练
20
21
新知积累·基础练
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( A )
A．不逊• (xùn) B．匿• 名(nì) C．畸• 形(jí) jī D．诘• 责(jié)
八年级语文上册5藤野先生习题课件
语言建构·能力练
11．校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？ 他用长满硬扎扎胡茬儿的下巴蹭男生的手背。这
样做既有所惩罚又不太重。
语言建构·能力练
12．文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简 要说明。 肖像(外貌)描写。“他的脸上有许多褶皱，一说话 就满脸开花”，用满脸皱纹直接描画校长的老态。 语言描写。“老了，老了，我背你们爹妈时，可不 是这副模样”，用他自己大不如前的感叹突出他的年老 力衰。 动作描写。“趔趄”“瘫坐”“爬”，背学生过河 的动作十分吃力、委曲，突出了校长的年老力衰。
综合实践·素养练
15．合肥市五十中学天鹅湖教育集团天鹅湖校区八年级举行“体 育分数我关注”综合实践活动，请你参与活动。
(1)分析下面表格数据，写出你的结论。
总分 30分 35分 40分 45分
年份 2012年 2013年 2014年 2015年
总分 50分 55分 60分
—
年份 202X年 202X年 202X年 —
新知积累·基础练
【点拨】A项“大约”和“左右”重复，应去掉其中一 个；B项否定不当，可删去“不要”；C项“估计”和 “一定”矛盾，应去掉其中一个。 【答案】D
新知积累·基础练
5．下面对课文内容理解有误的一项是( ) A．本文表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情，赞扬了他正直 热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。 B．藤野先生向“我”询问、了解中国女人的裹脚的情况，说明 藤野先生对中国女人裹脚这件事非常感兴趣，称赞这种行 为。 C．本文以“我”与藤野先生的交往为明线，以“我”的爱国主 义思想感情为暗线，串起全篇。 D．看“电影”事件使作者深刻认识到国人的麻痹，促使作者放
• 便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些 为“君子君子”之流所深恶痛疾的文字。