阅读大地的徐霞1
阅读大地的徐霞客读后感
阅读大地的徐霞客读后感今天我在语文书上读了《阅读大地的徐霞客》这篇课文，我对徐霞客有了更多的了解。
同时我也非常佩服徐霞客的这种“不畏艰险，锲而不舍”的研究精神。
徐霞客是明朝末年的一位奇人，他用双脚走遍了大半个中国。
在徐霞客的时代，没有火车，没有飞机，没有汽车，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，正因为徐霞客有这种锲而不舍、不畏艰险的精神，他才会去长途旅行。
在旅途中，徐霞客也遇到了许多困难，但是这些困难都阻挡不了他前进的脚步。
最后终于写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。
徐霞客即使在荒野露宿，也要记录一天中的所见所闻。
我想，正是因为徐霞客有这种不畏艰险、锲而不舍的精神，他才会写成《徐霞客游记》这本千古奇书吧。
再想想我自己，在一次数学考试中，遇到了难习题，我刚写了四步算式就不写了，等后来老师讲解答案我就后悔了：我当时要是再往下算一步就能得出正确答案，而我却放弃了!我应该向徐霞客学习。
纵观中外，有许多名人都具有徐霞客这种“不畏艰险，锲而不舍”的精神。
美国著名科学家爱迪生一生发明了一千多种东西，因为他不怕困难，坚持不懈。
爱迪生为了研究灯泡中的发光丝，用了二百个笔记簙，花了十四个月时间，前后共试验了一千六百多种材料。
在一次试验失败后，大家推举了一个平时最被爱迪生信任的助手来劝说他，但是爱迪生却严肃地对那个助手说：“如果你现在放弃了，岂不是干了一件傻事吗?”最后，爱迪生终于试验出了炭丝。
俗话说，失败乃成功之母。
在生活中，我遇到的困难往往比徐霞客的小，但我却经常放弃。
读了这篇课文后，我以后无论遇到什么样的困难也要像徐霞客那样：坚持不懈，锲而不舍的精神!以上就是语文基础知识频道为您提供的阅读大地的徐霞客读后感，如果对您有所用处，请记得收藏本站哦!文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
阅读大地的徐霞客
读万卷书，行万里路 ！
课外作业
1、在课文中找出四字词语或成语填在括号里。 徐霞客的一生，是（ ）的一生， 是（ ）的一生， 是（ ）的一生， 是（ ）的一生。 2、课外阅读有关徐霞客的故事和 书籍，用一百字的篇幅简单介绍 徐霞客。
1、考察中，徐霞客没有了（ ），没有（ 没有了（ ），；没有了财物，他 会……；没有了行囊，他会……。 3、虽然在考察中，徐霞客没有了（ ），但 是，他还是坚持目标，继续他的研究工作，最后找到 了答案，推翻了历史上的错误，证明了长江的源流不 是岷江而是金沙江。
阅读大地的 徐霞客
徐霞客是明朝末年的一 位奇人。他用双脚，一步一 步走遍了半个中国大陆，浏 览过许多名山大川，经历过 许多奇人异事，并且把他游 历的观察和研究记录下来， 写成了《徐霞客游记》这本 千古奇书。
释疑点拨
思考：
精读感悟
1、为什么说徐霞客是“奇人”？
2、他写的书为什么是“奇书”？
想一想，填一填。
此后三十多年，他与长 风为伍，云雾为伴，行程九 万里，历尽千辛万苦，获得 大量第一手考察资料。
此后三十多年，他与长 风为伍，云雾为伴，行程九 万里，历尽千辛万苦，获得 大量第一手考察资料。
徐霞客是明朝末年的一 位奇人。他用双脚，一步一 步走遍了半个中国大陆，浏 览过许多名山大川，经历过 许多奇人异事，并且把他游 历的观察和研究记录下来， 写成了《徐霞客游记》这本 千古奇书。
真题阅读--阅读大地(含答案)
阅读大地徐霞客是明朝末年的一位奇人。
他用双脚一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。
当时的读书人，都忙着追求功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。
徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。
他发现此类书籍很少，记述简略，而且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察名山大川。
此后三十多年，他行程九万里，历尽各种自然界的艰难和人为的险阻，获得大量第一手考察资料。
徐霞客日间攀险峰，涉危洞，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。
即使靠宿荒野，栖身洞穴，也从不间断。
徐霞客的时代，没有汽车，没有火车，没有飞机，交通十分不便。
他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年社会治安差，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。
有一次，他到湖南的麻叶洞考容，想请当地人为他做向导。
当地人立即面露惊惶之色，又摇头又摆手，连声说：“可不敢去，可不敢去！洞里有神龙，会吃人的！”徐霞客想，哪里会有吃人的神龙？我更得进洞看看究竟是怎样的。
他携带一名仆从，手举火炬，摸进洞去。
润中有一段路十分铁窄，一尺多高，一尺多宽，还坑洼难行。
徐霞客把火炬举到前面，自己像蛇一样向前爬行，肩背腹部几乎都贴在洞壁上。
钻过窄路，内润一下子高阔起来，山石形状变幻万端，石头的纹理美不胜妆。
当他们安全出来的时候，洞外围了好几十人，因为好久等不到他俩出来，都以为他们被怪物吃掉了!徐霞客一生不畏艰险，走通三江五岳，横跨了中国十六个省份，因此他的游记涉及范围极广。
他以科学求真的精神进行实地勘探，现代地理学家证明他游记中的描述非常准确。
加上他的游记文笔生动，能融入深刻的感情，极具文学艺术性，因而被后世称为我国山水文学的不朽杰作。
阅读大地，描述自然，徐霞客成为我国旅游写作的先驱，同时也是开创田野考察的科学家。
1.根据短文内容填空。
《阅读大地的徐霞客》
《阅读大地的徐霞客》《阅读大地的徐霞客》蒲阳小学：吴梅教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句；2、理解“游览、卓尔不群、醉心、锲而不舍、勘探、先驱”等词语在课文中的意思；3、找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们深化文章主题的作用。
过程与方法：1、继续练习写提纲笔记、批注笔记，进一步培养学生的概括能力。
2、体会文章如何运用对比的写法，这种写法为彰显人物起到了什么作用。
情感、态度、价值观：在阅读、理解中，感受徐霞客献身考察祖国山川的雄心壮志及其淡薄名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学精神，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们深化文章主题的作用。
教学难点：体会文章如何运用对比的写法，这种写法为彰显人物起到了什么作用。
教具准备投影：课件第二课时教学设计一、回顾旧知，激趣导入1、“读万卷书，行万里路”，在明朝末年就有这样一个人，他用双脚一步一步走遍了大半个中国大陆，他就是——（生齐声回答）2、他游览过（生齐答）许多名山大川，经历过（生齐答）许多奇人异事，写成了（生齐答）《徐霞客游记》这本千古奇书！二、由“奇”入手，体会对比，层层剖析（一）奇书引入奇人：1、快速浏览第7自然段，找出文中评价《徐霞客游记》的句子。
抽生交流“他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。
他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。
”2、能找出几个词语概括这部千古奇书吗？3、之所以称《徐霞客游记》为科学文献，是因为——之所以称《徐霞客游记》为不朽杰作；是因为——4、让我们一起来读一读这段文字！5、那么，在《徐霞客游记》之前的此类书籍是怎么样的呢？抽生交流：“他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处”6、是啊，正因为这类书籍不仅少，还简略，甚至是相互矛盾的！7、你发现了什么？抽生交流8、师小结：这跟描述准确，详实生动的《徐霞客游记》形成了鲜明的对比，突出了《徐霞客游记》科学价值9、一代宗师——钱谦益先生曾说这样评价《徐霞客游记》：“……此世间：真文字、大文字、奇文字！10、难怪《徐霞客游记》堪称——千古奇书！（板书：奇书）（二）奇人奇志：1、为了写成这部千古奇书，于是“他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。
《阅读大地的徐霞客》课文
《阅读大地的徐霞客》课文徐霞客是明朝末年的一位奇人。
他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。
当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。
徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。
他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。
此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。
徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。
即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。
徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机，他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。
有一次，他和三个同伴到西南地区，沿路考察石灰岩地形和长江源流。
走了二十天，一个同伴难耐旅途劳顿，不辞而别。
到了衡阳附近又遭遇土匪抢劫，财物尽失，还险些被杀害。
好不容易到了南宁，另一个同伴不幸病死，徐霞客忍痛继续西行。
到了大理，最后一个同伴也因为吃不了苦，偷偷地走了，还带走了他仅存的行囊。
但是，他还是坚持目标，继续他的研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。
徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。
他遇到高山一定要登上峰顶，遇见山洞一定要进去探个究竟。
有一次，他到广西融县的真仙岩山洞，洞口盘着一条蟒蛇，他还是设法进去，到洞里去考察。
又有一次，他到湖南茶陵的麻叶洞，听说洞里有一条会吃人的神龙，没有人愿意当向导，他竟然一个人拿着火把进去。
当他安全出来的时候，村人都惊讶得不得了，因为连当地人都还没有人敢进去呢！。
北师大版小学五年级语文下册《阅读大地的徐霞客》评课稿
北师大版小学五年级语文下册《阅读大地的徐霞客》评课稿一、课程背景介绍本次评课稿针对北师大版小学五年级语文下册的《阅读大地的徐霞客》一课进行评价和分析。
这是一堂让学生通过阅读了解徐霞客的故事，感受大地美好的课程。
通过该课程，学生将了解到徐霞客的生平事迹，培养对大自然的热爱和保护意识，同时提高阅读能力和写作能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 了解徐霞客的生平事迹；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识； 4. 提高学生的写作能力。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括： 1. 学生对徐霞客的生平事迹的理解和掌握； 2. 学生对文章的理解和归纳能力；3. 学生对大自然的保护意识的培养。
四、教学准备为了顺利进行课程教学，教师需要提前准备以下教学资源和材料： 1. 教师课件：包括徐霞客的生平事迹、相关图片和文字介绍； 2. 学生课本：学生需要准备好《阅读大地的徐霞客》一课的课本，用于阅读和课堂互动； 3. 板书准备：教师可以提前准备好板书，标明课程的重点和难点内容。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）引入本节课的主题，引发学生对大地和大自然的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 正式教学（35分钟）a. 学习徐霞客的生平事迹（10分钟）教师通过课件和相关故事，向学生介绍徐霞客的生平事迹，并辅以图片和文字介绍。
学生可以在课堂上进行阅读，了解徐霞客的旅行经历和对大地的热爱。
b. 学习阅读材料（15分钟）教师引导学生打开课本，一起阅读《阅读大地的徐霞客》一课的相关内容。
教师可以提问学生，帮助学生理解和归纳文章的主要内容和观点。
同时，教师可以对一些重要词汇和句子进行解释和讲解，帮助学生提高阅读理解能力。
c. 讨论和互动环节（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，讨论徐霞客的故事给他们带来了什么启发和感受。
学生可以在小组内讨论后，向全班汇报自己的观点和感受。
教师可以借助教具，引导学生思考和表达，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
《阅读大地的徐霞客》一等奖说课稿
《阅读大地的徐霞客》一等奖说课稿1、《阅读大地的徐霞客》一等奖说课稿一、说教材。
“历尽艰辛读大地，锲而不舍著奇书。
”《阅读大地的徐霞客》是北师大版小学语文五年级下册第十单元“我们去旅行”的一篇主题课文。
这是篇写人的记叙文。
文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。
文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。
二、说学情。
徐霞客所处年代距今天久远，课前应要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。
五年级学生已经初步具备了一定的自学能力，教学本课可以从引导学生质疑问难开始，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。
三、说教学目标。
根据我对教材的理解，以及五年级学生的身心特点，结合语文课程标准，以中高年级阅读教学策略为指导，我确定了以下教学目标：（一）基础性目标：1、通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅读大地”的含义。
2、品词析句，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰难、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。
（二）发展性目标：1、品词析句，培养学生的理解能力、概括能力和表达能力。
2、培养学生的探究意识。
3、激发学生探索自然奥秘的思想感情。
四、说教法和学法。
根据新课标要求的阅读教学要重在培养学生对语言文字的感悟能力这一理念，我将采用“在创设情境中感悟”“在诵读体验中感悟”“在激活想象中感悟”“在移情体验中感悟”“在拓展延伸中感悟”的教学策略，为学生感知课文、理解课文创造条件。
学生是学习和发展的主体。
采用自主质疑法，合作解疑法，朗读感悟法，变被动学习为主动学习，体现“教师为主导、学生为主体，训练为主线”的教学原则。
五年级语文下册 《阅读大地的徐霞客》原文
10 我们去旅行阅读大地的徐霞客徐霞客是明朝末年的一位奇人。
他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，他把游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。
当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。
徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。
他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。
此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得了大量第一手考察资料。
徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。
即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。
徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机，他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。
有一次，他和三个同伴到西南地区，沿路考察石灰岩地形和长江源流。
走了二十天，一个同伴难耐旅途劳顿，不辞而别。
到了衡阳附近又遭遇土匪抢劫，财物尽失，还险些被杀害。
好不容易到了南宁，另一个同伴不幸病死，徐霞客忍痛继续西行。
到了大理，最后一个同伴也因为吃不了苦，偷偷地走了，还带走了他仅存的行囊。
但是，他还是坚持目标，继续他的研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。
徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。
他遇到高山一定要登上峰顶，遇见山洞一定要进去探个究竟。
有一次，他到广西融县的真仙岩山洞，洞口盘着一条蟒蛇，他还是设法进到洞里去考察。
又有一次，他到湖南茶陵的麻叶洞，听说洞里有一条会吃人的神龙，没有人愿意当向导，他竟然一个人拿着火把进去。
当他安全出来的时候，村人都惊讶得不得了，因为连当地人都还没有人敢进去呢！徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。
他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。
小学语文课文《阅读大地的徐霞客》
小学语文课文《阅读大地的徐霞客》徐霞客是明朝末年的一位奇人。
他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。
当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着"十年寒窗无人问，一举成名天下知";的观念，埋头于经书之中。
徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。
他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。
此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。
徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。
即使荒野露宿，栖身洞穴，也要"燃松拾穗，走笔为记";。
徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机，他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。
有一次，他和三个同伴到西南地区，沿路考察石灰岩地形和长江源流。
走了二十天，一个同伴难耐旅途劳顿，不辞而别。
到了衡阳附近又遭遇土匪抢劫，财物尽失，还险些被杀害。
好不容易到了南宁，另一个同伴不幸病死，徐霞客忍痛继续西行。
到了大理，最后一个同伴也因为吃不了苦，偷偷地走了，还带走了他仅存的行囊。
但是，他还是坚持目标，继续他的研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。
徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。
他遇到高山一定要登上峰顶，遇见山洞一定要进去探个究竟。
有一次，他到广西融县的真仙岩山洞，洞口盘着一条蟒蛇，他还是设法进去，到洞里去考察。
又有一次，他到湖南茶陵的麻叶洞，听说洞里有一条会吃人的神龙，没有人愿意当向导，他竟然一个人拿着火把进去。
当他安全出来的时候，村人都惊讶得不得了，因为连当地人都还没有人敢进去呢！徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。
《阅读大地的徐霞客》教案
5.增进团队合作意识：课堂讨论环节，鼓励学生发表见解，学会倾听、尊重他人意见，培养协作能力和沟通技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）徐霞客生平及其在地理学领域的贡献：了解徐霞客的人生经历，掌握他在地理探索方面的主要成就，强调其对中国地理学发展的推动作用。
二、核心素养目标
《阅读大地的徐霞客》教案核心素养目标如下：
1.提升文化素养：通过学习徐霞客的生平和游记，培养学生对中国传统文化的认识和尊重，激发对历史人物和地理探索的兴趣。
2.增强语言表达能力：分析徐霞客游记的写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平，学会运用生动、具体的语言描述自然景观。
3.培养观察力和思考能力：引导学生关注ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ然，学习徐霞客细致观察和深入思考的方法，培养发现问题和解决问题的能力。
（2）徐霞客游记中的科学精神：感悟徐霞客在游记中所体现的科学探究精神，培养学生对自然现象的探究欲望和科学素养。
难点突破：通过课堂讨论，让学生探讨徐霞客在游记中如何验证自己的观察和认识，如何解决遇到的问题。
（3）写作技巧的运用：学会将观察到的自然景观运用恰当的写作技巧进行描绘，提高学生的写作能力。
难点突破：教师提供写作指导，如如何运用修辞手法、如何组织文章结构等，让学生通过模仿和实践，逐步掌握游记写作技巧。
在实践活动环节，学生分组讨论和写作练习的积极性很高，他们通过自己的努力，尝试用徐霞客的写作技巧描述自然景观。从成果展示来看，虽然部分学生还存在一些问题，但总体上，他们对徐霞客的写作方法有了更深入的理解。这也让我意识到，在今后的教学中，应多给予学生实践的机会，让他们在实践中掌握知识。
北师小学语文五下第十单元《阅读大地的徐霞客》课文解读
课文解读
由于历史的原因和传统观念的影响，徐霞客及其著作没有在他的时代得到公正的评价；即使到了近现代，也没有受到应有的重视和宣传。
清朝钱谦益在《嘱徐仲昭刻游记书》曾说：“霞客先生游览诸记，此世间真文字、大文字、奇文字，不当令泯灭不传。
仁兄当急为编次，谋得好事者授梓（刊刻印刷的意思）。
不惟霞客精神不磨，天壤间亦不可无此书也。
”说徐霞客的游记是世间“真文字、大文字、奇文字”，人间历史上不能没有这本书；他还提出了“霞客精神”。
钱谦益这些话可以帮助我们重新认识徐霞客其人、徐霞客的事业、徐霞客的精神、徐霞客的贡献。
课文题目包含了几个重要的信息：
1.“阅读大地的徐霞客”是个偏正式短语，中心词是“徐霞客”，本文写人，写徐霞客。
2.通常的词语搭配是：阅读—书籍，游览—大地。
课文打破了习惯的说法，引人注目。
3.为什么这样搭配呢？作者的意思是，徐霞客终生研究的，不是书本，不是学问，而是大地，是自然风光；徐霞客的研究工作，不是在屋子里钻研，而是在大地上考察。
徐霞客游览大地，就像阅读书籍那样，认真、仔细，又满怀激情地去欣赏大地；阅读大地是徐霞客为之献身的事业。
课文第1自然段概述了徐霞客的生平，称徐霞客是位“奇人”，《徐霞客游记》是本“奇书”。
这是全文的总纲。
有“奇人”才能有。
阅读大地的徐霞客
1．徐霞客是一位奇人表现在哪里？
答：徐霞客是一位奇人表现在：1、志向奇，别的读书人热衷功名，他立志走遍天下，亲自考察名山大川。
2、毅力非凡，三十如一日，历尽千辛万苦，不改初衷；3、他具有求真求实的、锲而不舍的科学研究精神；4、写成了千古奇书《徐霞客游记》。
2．《徐霞客游记》是一本奇
书表现在哪里？
答：《徐霞客游记》是一本奇书表现在：1、它具有很高的科学价值，观察和描述非常准确；2、它具有很高的文学价值，游记详实生动，写山写水都融入了深刻的感情。
二、解释词语。
眼睁睁：只能看着而没有丝毫的办法。
隐约：不清楚、模糊。
尽．可以回来：完全。
三、句子练习。
1．张红（不但）在家里经常帮妈妈干活，（而且）在学校也主动为同学服务。
2．来头值夜哨回来，（双腿）紧紧地夹着，走路看上去有点别扭。
3、在治安不好的时代，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。
（反问句）
在治安不好的时代，难道长途旅行不是非常艰苦又非常危险的事吗？
四、阅读。
1．《鲁迅踢“鬼”》
突出了小路的阴森，为下文做铺垫。
2．简述徐霞客。
阅读大地的徐霞客
阅读大地的徐霞客教材分析《阅读大地的徐霞客》是一篇写人的记叙文。
文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，写成了不朽杰作《徐霞客游记》。
歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。
本文具有高度的概括性，为教师与学生进行文本的解读与二度开发提供了广阔的空间。
教学目标1、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”“锲而不舍”等词语的意思。
通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
2、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。
3、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
教学重、难点重点了解徐霞客人“奇”在哪里，书“奇”在哪里。
难点在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学准备课前收集有关徐霞客的资料、多媒体课件/view/5614.htm课前让学生查阅课外书和利用网络资源,对徐霞客这位“奇人”有个初步的认识课程类型阅读教学过程一、动画导入1、/v_show/id_XMzIyNDUwNDY0.html播放动画片《徐霞客志在天下》，让学生身临其境地去感知徐霞客这位奇人的奇特之处。
师：徐霞客是中国古代最伟大的旅行家、地理学家，同时也是一位文学家，被后人尊称为“游圣”。
他曾写过上百万字的考察记录，仅留存下来的《徐霞客游记》便有60多万字，因此，人们都称他为“阅读大地的徐霞客”。
（板书课题）二、初读感知1、自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。
2、想一起课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
3、按内容给课文分段。
三、再读感悟1、指读第1自然段，想想这段话是围绕哪句话来写的。
2024年普通话考级作品拼音及标注版-43号作品《阅读大地的徐霞客》
作品43号《阅读大地的徐霞客》红色：翘舌音紫色：平舌音黄色：鼻音绿色：边音作品43号《阅读大地的徐霞客》徐霞客是明朝末年的一位奇人。
他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事。
他把游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。
当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。
徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地 志、山海图经的收集和研读。
他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。
此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得了大量第一手考察资料。
徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。
即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。
徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机，他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。
有一次，他和三个同伴到西南地区，沿路考察石灰岩地形和长江源流。
走了二十天，一个同伴难耐旅途劳顿，不辞而别。
到了衡阳附近又遭遇土匪抢劫，财物尽失，还险//些被杀害。
好不容易到了南宁，另一个同伴不幸病死，徐霞客忍痛继续西行。
到了大理，最后一个同伴也因为吃不了苦，偷偷地走了，还带走了他仅存的行囊。
但是，他还是坚持目标，继续他的研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。
xú xiá kè shì mínɡ cháo mò nián de yí wèi qí rén tā yònɡ shuānɡ jiǎo yí 徐霞客是明朝末年的一位奇人。
他用双脚，一bù yí bù de zǒu biàn le bàn ɡè zhōnɡ ɡuó dà lù yóu lǎn ɡuò xǔ duō mínɡ shān dà步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大chuān jīnɡ lì ɡuò xǔ duō qí rén yì shì tā bǎ yóu lì de ɡuān chá hé yán jiū川，经历过许多奇人异事。
阅读大地的徐霞客
请同学们自由朗读课文，把课文 分段并简单地归纳一下每段的意思。
第三段（3~6）通过具体事例写了徐霞客在 考察途中所表现出的不畏艰险，锲而不舍的 科学研究精神。
第四段（7）总结了徐霞客一生的游历价值。
“十年寒窗无人问，一举成名天 下知”从这句诗中你能体会到什么？
我能体会出追求功名者 的辛苦与期待。
cíbié
róngxiàn rónghuà
盗匪 辞别 融县 融化
jīngyà
wǔyuè
bùxiǔ
xiānqū
惊讶 五岳 不朽 先驱
请同学们自由朗读课文，把课文 分段并简单地归纳一下每段的意思。
第一段（1）总写徐霞客是明朝末年的一位 奇人，写了《徐霞客游记》这本千古奇书。
第二段（2）写徐霞客卓尔不群，立志考察 祖国的山川地貌，并在此后的30年间历经 艰辛获得了第一手考察资料。
我会认
zhuóyue zhuóěrbùqún máodùn qīshēn
卓越 卓尔不群 矛盾 栖身
qiǎngjié dǎjié xíngnáng qìérbùshě
抢劫 打劫 行囊 锲而不舍
我会写
xúxiàkè zhuóyuè máodùn pānxiǎnfēng
徐霞客 卓越 矛盾 攀险峰
dàofěi
万泉小学高剑《阅读大地的徐霞客》
《阅读大地的徐霞客》万泉小学高剑教学目标：1、通过阅读理解徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道他的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。
2、在阅读理解中体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。
3、联系上下文理解“卓尔不群”等词语，领悟“阅读大地”的含义。
进一步培养学生的概括能力。
教学重点：通过阅读理解徐霞客这位奇人“奇”在哪里，体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。
教学难点：领悟课题中“阅读大地”的深刻含义。
学情：从内容上看，课文所写的内容和主人公与学生的生活有一定的距离，因此课前需要学生通过各种途径进行相关内容和信息的搜集，为课上进行阅读教学的学习做好准备。
从学生方面看，他们已经具备了概括课文主要内容的能力，能够梳理出课文的主要内容进行标题性的简述，对重点段落和关键语句具有自己独特的理解和体会。
教学过程：一、整体感知，概括主要内容１、导入师：同学们，这节课我们一起来学习，齐读课题。
2、概括主要内容师：大家已经预习了课文，自学了生字词，那就请同学们回忆一下这篇课文主要讲了什么？请同学们回忆一下这篇课文主要讲了什么？生：板书：奇人、奇书。
３、总结并补充板书徐霞客立下奇志，历尽千辛万苦，一步一步地走遍半个中国大陆，这一奇行著就了他的千古奇书。
（板书：奇志、奇行）二、深入学习，解读“奇人”师：从哪能看出徐霞客是一位奇人呢？请同学们浏览课文，画出相关的语句并做批注。
１、学习第1自然段：总体感知，解读“奇人”。
生：谈自己的体会。
师：这一段是对徐霞客总体的介绍。
还有吗？2、学习第2自然段：抓“卓尔不群”，解读“奇人”。
（1）抓“卓尔不群”理解师：你们从哪些词句体会到徐霞客是一位奇人的？出示：当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。
徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。
他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。
《阅读大地的徐霞客》
阅读大地的徐霞客引言徐霞客（1587年-1641年）是中国明代著名的旅行家、地理学家、文化学家和实际家。
他以自己的探险和著述为后人留下了珍贵的历史记录和地理知识。
《徐霞客游记》是他最著名的作品之一，记录了他的探险旅程、观察和体验。
本文将探讨徐霞客的游记，重点关注他对自然景观和人文风情的描绘，以及他的探险方法和时代背景的影响。
徐霞客的探险旅程徐霞客的探险旅程几乎遍及中国的大部分地区。
他穿越了山川河流，徒步旅行了数千里。
在他的游记中，人们可以了解到中国各地的风土人情、自然景观和历史遗迹。
徐霞客的旅程注重实地考察和详细观察。
他对地貌、植被、动物和人类活动进行了详实的描述。
他认为，只有通过亲身体验和观察，才能真正了解一个地方的特点和文化。
自然景观的描绘徐霞客对自然景观的描绘令人赞叹。
他详细描述了山脉的高峻、河流的宽广和湖泊的美丽。
他对花卉植物和动物生态的观察也非常准确。
他的描写充满了诗意和惊叹之情，使读者能够仿佛身临其境地感受到当时的美景。
例如，在他的游记中，他描述了黄山的奇峰怪石、黄河的壮丽景色和长江的浩瀚江水。
他的描写让人们对这些自然景观有了更深入的理解。
人文风情的描绘除了自然景观，徐霞客还对人文风情进行了描绘。
他描述了各地的民俗习惯、建筑风格和食物文化。
他对人们的生活方式和价值观念进行了深入的观察和思考。
通过徐霞客的游记，我们可以了解到明代中国各地的社会结构、经济状况和文化传统。
他的描写充满了细节和情感，使人们对古代社会有了更直观的认识。
徐霞客的探险方法徐霞客的探险方法主要基于实地考察和亲身体验。
他骑马、徒步、乘船等各种方式，穿越了险峻的山岭和危险的河流。
他常常住在当地村庄或寺庙，与当地人交流和观察。
在他的游记中，徐霞客详细记录了自己的路线、行程、遭遇和体验。
他对地理、气候、植被和动物进行了详实的观察和分析。
他的探险方法为后来的地理学家和旅行家提供了宝贵的参考。
时代背景的影响徐霞客的探险和著述发生在明代中国，这个时期正值明朝的鼎盛时期。