小学语文《大自然的语言》课件
合集下载
5《大自然的语言》课件(共58张PPT)
3.北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆
叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天 左右,比1960年迟五六天。
引用
列数字
举例子
引用北京的物候记录,将1962年的山桃、杏花等的 花期与1961年和1960年的作比较,为下文说明物候 观测对农业活动有重大作用做铺垫。
4.越往北桃花开得越迟,候鸟也来得越晚。值得指出
其实,春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟来去 都是大自然的语言。今天,让我们跟随竺可桢先生一同 去探究《大自然的语言》。
统编版·语文·八年级下册
5 大自然的语言
教学目录
01 学习目标 02 知识备查 03 字词清单 04 初读课文
05 精读课文 06 课堂小结 07 拓展延伸
学习目标
1.熟记 “翩”“谚”“匿”等字的读音;熟记“翩然”“销声匿 迹”“萌发”“悬殊”等字的字形;理解“销声匿迹”“草长莺 飞”等成语的意思;识记有关竺可桢的文学常识。(重点) 2.筛选文章的主要信息,理解其中阐述的事理。(重、难点) 3.理清文章的说明顺序,把握课文的说明方法。(重、难点) 4.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣,培养学生注重观察、讲 究实证的科学态度。(素养)
rù
土润溽暑④
(续表)
三候 王瓜生 麦秋至
举例子
通过列举桃花开、燕子来等自然现象,具体说明物候 学的研究内容和研究意义。
2.物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生 物。它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。
打比方
作比较
把生物比作物候观测 的“活的仪器”, 生动形象,突出了生 物在物候观测中的重 要作用。
用生物与气象仪器 作比较,突出了通 过生物观测物候的 特点——灵活多 变,复杂多样。
第5课《大自然的语言》课件 (共35张ppt)
筛选信息之法:关注说明目的
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层:由表及里的逻辑顺序 第三层:影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层:研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些?
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时,安排播种日期;安排农作物区划,确定
么?
造林和采集种子的日期;引种植物到物候条件相同的地
区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念?
第2段段首:劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系,据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制: 第1、2句中的划线词语限制较严密,体现了说明文语言的准 确性和严密性;第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二:生动形象
课文第一段:
立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发, 各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天, 果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里, 年年如是,周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异(首先) 影响程度
经度的差异(第二) 高下的差异(第三)
大
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层:由表及里的逻辑顺序 第三层:影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层:研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些?
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时,安排播种日期;安排农作物区划,确定
么?
造林和采集种子的日期;引种植物到物候条件相同的地
区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念?
第2段段首:劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系,据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制: 第1、2句中的划线词语限制较严密,体现了说明文语言的准 确性和严密性;第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二:生动形象
课文第一段:
立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发, 各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天, 果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里, 年年如是,周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异(首先) 影响程度
经度的差异(第二) 高下的差异(第三)
大
《大自然的语言》优秀课件PPT
五九和六九,沿河看杨柳,七九河冻开,
八九燕子来,九九加一九,耕牛遍地
走。”——《九九歌》
第二部分
新课导入
作者简介
竺可桢(1890年3月7日—1974年2月7日),字藕舫,浙江省绍兴县东关镇人,
中央研究院院士、中国科学院院士,中国共产党党员,中国近代气象学家、 地理学家、教育家,中国近代地理学和气象学的奠基者,浙江大学前校长。 1890年3月7日,竺可桢出生于浙江绍兴东关镇(今属浙江省绍兴市上虞区)一 个小商人家庭。1909年竺可桢考入唐山路矿学堂(今西南交通大学)学习土木 工程;1910年公费留美学习;1918年获得哈佛大学博士学位;1920年秋应聘南 京高等师范学校;1929年起屡次被选任为中国气象学会会长;1934年参与创建 中国地理学会;1936年4月担任浙江大学校长,历时13年;1949年担任中国地 理学会理事长,同年11月中国科学院成立以后,竺可桢被任命为副院长、生 物学地学部主任;1950年当选为中华全国自然科学专门学会联合会全国委员会 委员、中华全国科学技术普及协会副主席;1955年选聘为中国科学院学部委员 (院士),兼任生物学地学部主任;1956年“综合考察工作委员会”正式成立, 竺可桢担任委员会主任;1962年6月加入中国共产党;1974年2月7日去世,享 年84岁。 主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。有《竺 可桢全集》。
激趣导入
在没有天气预报的中国古代,富有智 慧的劳动人民已早已洞悉自然的奥秘,创 造出了一个人与自然和谐相处的美好世界。 而这一切的缘起,皆因——自然会说话。 自然是如何说话的呢?她都说了些什么? 请同学们带着一双发现的眼睛和老师一起 走进今天的课文——《大自然的语言》。
“一九二九不出手,三九四九冰上走,
八九燕子来,九九加一九,耕牛遍地
走。”——《九九歌》
第二部分
新课导入
作者简介
竺可桢(1890年3月7日—1974年2月7日),字藕舫,浙江省绍兴县东关镇人,
中央研究院院士、中国科学院院士,中国共产党党员,中国近代气象学家、 地理学家、教育家,中国近代地理学和气象学的奠基者,浙江大学前校长。 1890年3月7日,竺可桢出生于浙江绍兴东关镇(今属浙江省绍兴市上虞区)一 个小商人家庭。1909年竺可桢考入唐山路矿学堂(今西南交通大学)学习土木 工程;1910年公费留美学习;1918年获得哈佛大学博士学位;1920年秋应聘南 京高等师范学校;1929年起屡次被选任为中国气象学会会长;1934年参与创建 中国地理学会;1936年4月担任浙江大学校长,历时13年;1949年担任中国地 理学会理事长,同年11月中国科学院成立以后,竺可桢被任命为副院长、生 物学地学部主任;1950年当选为中华全国自然科学专门学会联合会全国委员会 委员、中华全国科学技术普及协会副主席;1955年选聘为中国科学院学部委员 (院士),兼任生物学地学部主任;1956年“综合考察工作委员会”正式成立, 竺可桢担任委员会主任;1962年6月加入中国共产党;1974年2月7日去世,享 年84岁。 主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。有《竺 可桢全集》。
激趣导入
在没有天气预报的中国古代,富有智 慧的劳动人民已早已洞悉自然的奥秘,创 造出了一个人与自然和谐相处的美好世界。 而这一切的缘起,皆因——自然会说话。 自然是如何说话的呢?她都说了些什么? 请同学们带着一双发现的眼睛和老师一起 走进今天的课文——《大自然的语言》。
“一九二九不出手,三九四九冰上走,
第5课 大自然的语言 课件(共35张PPT)
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗 示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿
公阿婆,割麦插禾。” 举例子
通过例子,具体地说明了自然现象与气候的关系。
物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。它比气象仪器复
杂得多,灵敏得多。 打比方、作比较
把活生生的生物比作物候观测的“活的仪器”,生动形象地突出了 生物的变化在物候观测中的重要作用和价值。
子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对 动植物的影响。
整体感知
物候观测对农业生产有什么重要意义?
物候观测的数据反映气温、湿度 等气候条件的综合,也反映气候条件 对于生物的影响,可以广泛应用在农 业生产上。
物候观测系统
整体感知
3、决定物候现象来临的主要因素有哪些?
纬度 差异
经度 差异
人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。 请运用课文介绍物候学知识来解释这一现象。
板书设计
科普知识我知道
整体感知
1、什么是物候? 草木荣枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称之为物候。 作为物候学的研究对象,物候就是指动植物等随着气候变化而
在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。
大自然的语言
整体感知
2、什么是物候学? 利用物候知识来研究农业生产的科学,就是物候学。 物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕
北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、 丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。根据这 些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那 年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的 损害。如果能注意到物候延迟,选择适宜的播种日期,这种损失就可
《大自然的语言》课件(共38张PPT)
·草木荣枯,候鸟去来等自然现象,古代劳动人民 称它为“物候”。
·利用物候知识来研究农业生产的科学,就是“物 候学”。
草木萌发 孕育果实 果实成熟 衰草连天 风雪载途
2.物候观测对农业有什么重要意义?
·物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件 的综合,也反映气候条件对生物的影响。
·物候观测比较简便,容易掌握,可以广泛应 用在农业生产上。
重点词语
【次第】依次。 【翩然】 【孕育】怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物。 【簌簌】形容风吹叶子等的声音。 【销声匿迹】本义是不再公开讲话,不再公开露面。文 中指昆虫无声无息、无影无踪。
【衰草连天】文中指很多草枯黄败落的样子。 【载途】满路,有遍地的意思。 【周而复始】一次又一次地循环。 【花香鸟语】花飘着清香,鸟唱着歌儿。形容大自然明媚 动人的美好风光。 【草长莺飞】绿草茂密,黄鹂飞舞。形容春天明媚的景色。
古今因素
根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日 期同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看 出后者比前者早九天。
4.研究物候学有什么意义?
·预报农时,安排播种日期; ·安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期; ·引种植物到气候条件相同的地区; ·避免或减轻害虫的侵害; ·便利山区农业的发展; ·……
初读课文
通读课文,说说课文能分成几部分, 每部分各写了什么内容。
划分层次 第一部分 (1-3)说明什么是物候和物候学。 第二部分 (4、5)说明物候观测对农业的重要性。 第三部分 (6-10)说明决定物候现象来临的因素。 第四部分 (11、12)说明研究物候学的意义。
问题探究
精读课文
1.什么是物候?什么是物候学?
《大自然的语言》 课件
大自然的语言, 大自然的语言, 真是妙不可言。 真是妙不可言。 不爱学习的人看不懂, 不爱学习的人看不懂, 只有勤于思考的人才能发现。 只有勤于思考的人才能发现。
蝌蚪 逗点 砍倒
搬家 大雁 圆圈
山脉
小组讨论, 小组讨论,看看在括号里填上什么词 最合适,然后把表格画完整。 最合适,然后把表格画完整。 ( ) ( 明天 天晴 )
白云飘得高 蝌蚪在水中游泳 ……
……
• ※ 伙伴交流。 伙伴交流。 • 1、大自然用什么跟我们说话? 、大自然用什么跟我们说话? • 2、你还知道哪些大自然的语言? 、你还知道哪些大自然的语言? 你是怎么知道的? 你是怎么知道的? • 3、小组合作续编小诗。 、小组合作续编小诗。
再
你看那地上的蚂蚁, 你看那地上的蚂蚁, 也是大自然的语言。 也是大自然的语言。 蚂蚁忙着搬家, 蚂蚁忙着搬家, 出门要带雨伞。 出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳, 蝌蚪在水中游泳, 不就像黑色的“逗点”? 不就像黑色的“逗点” 大自然在水面写着: 大自然在水面写着: 春天来到人间。 春天来到人间。
大雁在编队南飞, 大雁在编队南飞, 不就像“省略号”一串? 不就像“省略号”一串? 大自然在蓝天上写着: 大自然在蓝天上写着: 秋天就在眼前。 秋天就在眼前。
大自然的语言
别以为人才说话, 别以为人才说话, 大自然也有语言。 大自然也有语言。 这语言到处都有, 这语言到处都有, 睁开眼就能看见。 睁开眼就能看见。
你看那天上的云彩, 你看那天上的云彩, 就是大自然的语言。 就是大自然的语言。 白云飘得高高, 白云飘得高高, 明天准是晴天。 明天准是晴天。
见
北师大版小学语文第六册
大自然的语言
• 教学要求 教学要求: • 1、认识9个二类字、6个一类字。 • 2、能正确、流利朗读课文,理解课文内容。 初步感受大自然的奇妙,激发学生热爱大自 然、探索大自然的兴趣。 • 教学重点 教学重点:理解课文内容,激发学生热爱大 自然、探索大自然的兴趣。 • 教学难点 教学难点:学生对有些自然现象缺乏感性认 识,有些语句较难理解。 • 课前准备 课前准备:课件、图片
第5课《大自然的语言》课件(共22张ppt) 部编版语文八年级下册
【草长莺飞】 形容春天的景象。
整体感知
பைடு நூலகம்
速读课文,回答下列问题:
1.什么是“物候”和“物候学”? 2.物候观测对农业生产有什么重要意义? 3.决定物候现象来临的主要因素有哪些? 4.物候学研究的意义是什么?
筛选信息的主要方法: ①寻找段落中心句。 ②寻找设问式语句。 ③注意一些标志性词语, 如“首先是为了……” “此外还有……”“对 于……”“还可以……” “也可以……”“为 了……”。
运用了打比方、作比较的说明方法,(2分)把活生生的 生物比作“活的仪器”,且将之与气象仪器相比,(1分)生 动形象地突出说明了生物的变化在物候观测中的重要作用。 (1分)
合作探究
速读课文,找一找文中运用了哪些说明方法?有什么作用? 北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶
梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比 1960年迟五六天。根据这些物候观测资料,可以判断北京地 区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍 然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。
这些“大自然的语言”就是物候
精读细研
第7—10段说明物候现象来临的决定因素,采用了
怎样的说明顺序?你认为这样的顺序安排是出于什么
考虑?
影
响
纬度
程 度
经度
空间因素
由
高下差异
大
到
古今差异
小
时间因素
按照逻辑顺序排列,有条有理,容易让人明白。
精读细研
课文学习到这里,你能说出本文是按什么顺序来写的吗?
什么是物候、物候学 物候观测对农业的重要性 决定物候现象来临的因素 研究物候学的意义
语言是人类最重要的交际工具,我们人类用语言来 进行交流,来表情达意,五彩缤纷的大自然也有着自己 的语言呢!
整体感知
பைடு நூலகம்
速读课文,回答下列问题:
1.什么是“物候”和“物候学”? 2.物候观测对农业生产有什么重要意义? 3.决定物候现象来临的主要因素有哪些? 4.物候学研究的意义是什么?
筛选信息的主要方法: ①寻找段落中心句。 ②寻找设问式语句。 ③注意一些标志性词语, 如“首先是为了……” “此外还有……”“对 于……”“还可以……” “也可以……”“为 了……”。
运用了打比方、作比较的说明方法,(2分)把活生生的 生物比作“活的仪器”,且将之与气象仪器相比,(1分)生 动形象地突出说明了生物的变化在物候观测中的重要作用。 (1分)
合作探究
速读课文,找一找文中运用了哪些说明方法?有什么作用? 北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶
梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比 1960年迟五六天。根据这些物候观测资料,可以判断北京地 区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍 然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。
这些“大自然的语言”就是物候
精读细研
第7—10段说明物候现象来临的决定因素,采用了
怎样的说明顺序?你认为这样的顺序安排是出于什么
考虑?
影
响
纬度
程 度
经度
空间因素
由
高下差异
大
到
古今差异
小
时间因素
按照逻辑顺序排列,有条有理,容易让人明白。
精读细研
课文学习到这里,你能说出本文是按什么顺序来写的吗?
什么是物候、物候学 物候观测对农业的重要性 决定物候现象来临的因素 研究物候学的意义
语言是人类最重要的交际工具,我们人类用语言来 进行交流,来表情达意,五彩缤纷的大自然也有着自己 的语言呢!
《大自然的语言》ppt课件(人教版)完美版
作者简介
竺可桢,气象学家、地 理学家、教育家。中国近代 地理学和气象学的奠基者。 在台风、季风、气候变迁、 农业气候、物候、自然区划 等方面有开拓性的研究。主 编了《中国自然区划》、 《中国自然地理》等丛书, 是我国地理学和气象学界的 一代宗师。
一、检查预习
1、扫清文字障碍,积累常用词语
• 萌发(méng )翩然(piān) 孕育( yùn )簌簌( sù ) 销声匿迹( nì ) 风雪载途( zài ) 区域( yù )纬度( wěi )
• 次第:一个挨一个。 • 周而复始:形容不断地循环往复。 • 萌发:种子或孢子发芽。比喻事物发生。
• 1、“大自然的语言”在文中指什么?本文 以此为题有什么作用?
• 2、本文介绍的仅仅是“大自然的语言”吗? 如果不是,那介绍的又是什么?文章前面 生动形象地介绍“大自然的语言”,又有 什么作用?
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
第5课《大自然的语言》课件(共24张PPT)统编版语文八年级下册
xxxx
例外
情
情况二
况
一
【7-10段】
第一种顺序:由主要到次要的逻辑顺序。 第二种顺序:从空间方面到时间方面是另一种顺序。
小结:一篇好的事理说明文,需要有清晰的思路。 这种思路既可以是由现象到本质、由具体到抽象, 也可以是由大到小,依次排列。
三、【作业分享】细数方法
方法 利用文中找到的例句例,句一一剖析每一种说明方法作用
要下雨了
大自然的语言
气象学家 、地理学家——竺可桢 第一课时
教学目标
1.筛选主要信息,明确说明内容,了解物候与 物候学相关
2.理清说明顺序,把握文章结构,体会说明时 严密的逻辑知识思维。
3.结合课文实例,分析说明方法,品味准确 又生动的说明语言。
4.积极储备科学知识,学习科学思考方法, 培养科学探究精神。
竺可桢在浙江大学时,形成了 “竺可桢精神”,以“求是”为主 导。 “求是”就是追求真理,忠于 真理,是贯穿竺可桢一生的思想核 心。
你知道哪些有关物候的谚语?说说这些谚语传递的物候现象。
云在东,雨不凶。 东北风,雨太公。 小满收菜籽。 狗猫换毛早,冬季冷得早。 麻雀囤食要落雪。 晚上有星星、月亮,明天会是大晴天。
方法
举例子 作比较
引用
例句
作用
大自然的语言
竺可桢 第二课时
一、【课程回顾】复习导入
第1--3段:说明什么是物候和物候学。 描 述
第4--5段:说明物候观测对农业的重要性。
第6--10段:说明决定物候现象来临的因素。作 出 第11--12段:说明研究物候学的意义。 阐 述
【本文的说明顺序】
描述物候现象 作出科学解释 阐述研究意义
作比较
第5课《大自然的语言》课件(共24张ppt) 部编版语文八年级下册
(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
“许多”在范围上加以限制,如果去掉,意思就变为所有 古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识,不符合实 际。“许多”体现了说明文语言的准确性。
合作探究 ——揣摩语言,品析表达效果
2.小组交流:下列句中画横线词语为什么不能删掉?
(2)1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁 香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。
2.思考:这四部分内容之间有没有内在的联系?
描述现象→做出解释→推究原因→阐明意义 全文条理分明,主要按从现象到本质的说明顺序介绍 物候学,通俗易懂,给人以深刻的印象。
合作探究 ——理清思路,把握说明顺序
3.小组讨论:决定物候现象来临的四个因素能 否颠倒说明的顺序?
不能。
按照四个因素的影响程度来说明。由大到小,由主到次, 依次排列,有条有理。
合作探究 ——理清思路,把握说明顺序
1.速读课文,把全文划分成四个部分。
第一部分(1~3):解释说明什么叫物候和物候学。 第二部分(4~5) :说明物候观测对农业的重要性。 第三部分(6~10) :说明决定物候现象来临的因素。 第四部分(11~12) :说明研究物候学的意义。
合作探究 ——理清思路,把握说明顺序
大自然的语言竺可桢 Nhomakorabea习目标CONTENTS
01 点击此处添加小标题 筛选课文主要信息,理解其中阐述的事理。
02 点击此处添加小标题 明确说明对象,理清说明顺序,分析说明方法。
03 点击此处添加小标题 品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。
04 点击此处添加小标题 积累物候知识,培养重观察、讲实证的科学态度。
文体相关
事理说明文
“许多”在范围上加以限制,如果去掉,意思就变为所有 古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识,不符合实 际。“许多”体现了说明文语言的准确性。
合作探究 ——揣摩语言,品析表达效果
2.小组交流:下列句中画横线词语为什么不能删掉?
(2)1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁 香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。
2.思考:这四部分内容之间有没有内在的联系?
描述现象→做出解释→推究原因→阐明意义 全文条理分明,主要按从现象到本质的说明顺序介绍 物候学,通俗易懂,给人以深刻的印象。
合作探究 ——理清思路,把握说明顺序
3.小组讨论:决定物候现象来临的四个因素能 否颠倒说明的顺序?
不能。
按照四个因素的影响程度来说明。由大到小,由主到次, 依次排列,有条有理。
合作探究 ——理清思路,把握说明顺序
1.速读课文,把全文划分成四个部分。
第一部分(1~3):解释说明什么叫物候和物候学。 第二部分(4~5) :说明物候观测对农业的重要性。 第三部分(6~10) :说明决定物候现象来临的因素。 第四部分(11~12) :说明研究物候学的意义。
合作探究 ——理清思路,把握说明顺序
大自然的语言竺可桢 Nhomakorabea习目标CONTENTS
01 点击此处添加小标题 筛选课文主要信息,理解其中阐述的事理。
02 点击此处添加小标题 明确说明对象,理清说明顺序,分析说明方法。
03 点击此处添加小标题 品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。
04 点击此处添加小标题 积累物候知识,培养重观察、讲实证的科学态度。
文体相关
事理说明文
大自然的语言课件.ppt
家。他一生在气象学、气候学、
地理学、自然科学史等方面的
造诣都很高,而物候学也是他
呕心沥血做出了重要贡献的领
域之一。我国现代物候学的每
一成就都是和他的工作分不开 的。
检查预习
载途 zà i 孕育: 翩然: yù n piān 连翘 qiá o
读
准
啦
衰草连天 shuāi
簌簌 sù
比喻酝酿着新事物。 动作轻快的样子
在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功在山脚反而不适宜。 1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初乔 木抽青和开花日期比较,后者比前者早九天。
延伸训练
指出下列各句运用的说明方法 1、到了近代,利用物候知识来研 究农业生产,已经发展为一门科学, 就是物候学。
下定义
2、北京的物候记录,1962年的山 桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府 海棠、丁香、刺槐的花期比1961 年迟十天左右,比1960年迟五六 天。
“大自然的语言”是什么意思?
“花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。” 这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。 “大自然的语言”意思就是“物候”。这是作者
的形象说法。
采用“大自然的语言”作题目有什么好处?
将大自然拟人化了,生动有趣,能吸引读者。也 暗示了物候现象对农事安排、对人类生活的重要意义。
生动、优美。
全文的说明顺序 物候、物候学
逻辑顺序
重要性
决定因素 意义 纬 度 主要 经 度 高 下 古 今
次要
归纳小结
结构:
大自然的语言
——说明文
内容:介绍知识
四季变化的自然现象 纬度 经度 主 高下 古今 次
具体
物候学
物候
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
大雁在编队南飞,
不就像“省略号”一串?
三叶虫复原图
大自然的语言啊, 真是妙不可言。 不爱学习的人看不懂, 只有勤于思考的人才能发现。
大自然的语言真是 妙不可言!
大自然的语言真是
千奇百怪 丰富多彩
不可思议 奇妙无比
!
早霞不出门,晚霞行千里。 月晕(yùn)而风,日晕则雨。 燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到。 东虹日出西虹雨。 早雾晴,晚雾阴。 蚂蚁搬家晴必雨,蜘蛛结网雨必晴。
大自然的语言真是 妙不可言 !
大自然的语言
白云高高
告诉我们
晴天
蚂蚁搬家 蝌蚪游泳 大雁南飞 大树年轮 大鱼鱼鳞 三叶虫化石
下雨 春天 秋天 年龄 年龄 大海
大自然的语言真是 妙不可言 !
你看那天上的白云,
这就是大自然的语言: 白云飘得高高,
明天准是晴天。
蝌蚪在水中游泳,
不就像黑色的“逗点”?
大自然的语言
北京市育鸿学校 王珊珊
大自然的语言
告诉我们
大自然的语言
白云高高
告诉我们
Hale Waihona Puke 晴天大自然的语言白云高高
告诉我们
晴天
蚂蚁搬家
下雨
大自然的语言
白云高高
告诉我们
晴天
蚂蚁搬家 蝌蚪游泳
下雨 春天
大自然的语言
白云高高
告诉我们
晴天
蚂蚁搬家 蝌蚪游泳 大雁南飞
下雨 春天 秋天
大自然的语言
白云高高
告诉我们
晴天
蚂蚁搬家 蝌蚪游泳 大雁南飞 大树年轮
下雨 春天 秋天 年龄
大自然的语言
白云高高
告诉我们
晴天
蚂蚁搬家 蝌蚪游泳 大雁南飞 大树年轮 大鱼鱼鳞
下雨 春天 秋天 年龄 年龄
大自然的语言
白云高高
告诉我们
晴天
蚂蚁搬家 蝌蚪游泳 大雁南飞 大树年轮 大鱼鱼鳞 三叶虫化石
下雨 春天 秋天 年龄 年龄 大海
……
作业:
1 背诵课文。 2 读一读,背一背谚语。 3 再仿写几小节,编成一 首诗歌。