语文S版三年级上册7《寓言两则》
《寓言两则》课文原文
《寓言两则》课文原文《寓言两则》课文原文《寓言两则》想必有不少人都有读过，那么有关《寓言两则》的课文原文哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！揠苗助长古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗张得快些，天天到天边去看。
可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。
”一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田野里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏!了力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。
”他的儿子不明白是怎么回事，第二天到田里一看，禾苗都死了。
守株待兔古时候有个种田人，一天，他在田地里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么搞的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
他乐滋滋地走回家去，心里想：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。
日子一天天过去，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼也全完了。
附加阅读：《寓言两则》教学设计教学目标：1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重难点：1.整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2.体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学过程：第一课时教学目标：1.认识6个生字，2.正确读写“纪昌学射、3.联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。
教学过程：一、导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
2023年西师大版：小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案(完整)
2023年西师大版：小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案（完整）石阶笑着问：“你这是给我洗澡呢，还是替我搔痒？如果你是给我洗澡，我嫌这水大少；如果是替我搔痒，我嫌你的力气大小。
”水滴说：“我既不是给你洗澡，也不是替你搔痒，我是想把你滴穿。
”石阶听后，一阵大笑：“哈哈，把我滴穿？我还从来没有听说过水能把石头滴穿。
”水滴没有说话，只是一滴又一滴地往下落。
一年又一年，不知多少年过去了，雨滴终于把石阶滴穿了。
2、守株待兔古时候有个农夫，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来，飞快地跑着。
野兔跑得大急，竞一头撞在田边的一棵大树桩上，死了。
农夫赶快跑过去，从地上捡起这只野兔。
他高兴极了，心想：我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。
要是天天都有这样的事情，那该多好啊！他拎着野兔喜滋滋地回家了。
从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。
等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。
农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。
【教案】教学目标：1、认识本课生字，并能正确书写这些字。
2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。
3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。
教学重点：理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。
教学难点：理解课文讲的道理。
教学准备：1、准备与故事有关的图画，或多媒体课件。
2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。
2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？（二）初读课文，练习朗读1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。
第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学打开书，自由朗读课文。
等会男生和女生来比一比，看哪边读得。
现在抓紧时间练习读书，师巡视指导。
2、生自由小声朗读课文。
3、哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”，指导书写。
S版三年级语上册教案7 寓言两则
7寓言两则1．学会本课生字，掌握“狐假虎威、茂密、寻找”等词语。
2．练习分角色表演。
3．体会寓言的寓意，使学生从中受到启发和教育。
通过阅读领悟两则寓言的寓意。
2课时第一课时一、激趣导入1．贴出虎、狐图：同学们，这是什么动物？(狐、虎)你对这两种动物的有什么看法？板书：狡猾、威猛2．今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：板书：假威齐读课题，质疑：有什么问题吗？(“假”什么意思？)导入：下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？二、初读课文，整体感知1．自读课文，要求：①标出自然段。
②圈出不认识的字和新词，想办法学会读写这些字，理解词语的意思。
2．组内检查生字的读音，交流记字方法，解词方法。
3．汇报：(1)字音：“假”是多音字，在文中读jiǎ，在“暑假”一词中读jià；“狸”在“狐狸”一词中读轻声。
(2)字形：“疑”的笔画很多，教师讲解后让学生上台写。
(3)词语解释：骨碌碌：形容很快地转动。
神气活现：自以为了不起而表现出来的得意和傲慢的样子。
东张西望：向四处张望。
形容这里那里地到处看。
4．检查读书情况，说说课文的主要内容。
三、细读课文，合作探究1．读课文，思考：课题中的“假”什么意思？课题是什么意思？方法一：生读最后一自然段，联系“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
”好好想一想“假”的意思。
方法二：结合故事内容“百兽根本就不怕狐狸，因为狐狸后面的是老虎，百兽是看到老虎才吓跑的，狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了百兽。
”所以“假”是“借”的意思。
方法三：查字典。
教师小结：“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
2．默读课文，感受狐狸的狡诈。
读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？(1)“骨碌碌一转”“扯着嗓子”想象一下当时的情景，猜猜狐狸、老虎的心理。
请生表演，注意狐狸想用气势来吓唬老虎，所以“你敢吃我？”这句话语调要上扬，声音拉长。
(2)“老天爷”狐狸为什么这样说？指名朗读、评议。
最新小学语文版S版三年级语文上册--寓言两则—鹬蚌相争 公开课课件
很高兴，和同学们度 过了愉快的一节课
再见
曝：晒 啄：鸟和兽的嘴
箝：同“钳” 禽：同“擒”
鹬曰：“今日不雨，明 日不雨，即有死蚌！ 蚌亦谓鹬曰：“今日不 出，明日不出，即有死鹬!’
寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获 利的故事,告诫人们：做事要权衡 得失，化解矛盾冲突相互谦让。来自拓展延伸两虎相斗
《战国策》
有两虎诤人而斗者，管庄子将刺之，管 与止之曰：“虎者，戾虫；人者，甘饵也。 今两虎诤人而斗，小者必死，大者必伤，子 待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺 一虎之劳，而有刺两虎之名。”
最新小学语文 S版
三年级语文 上册 课件
鹬蚌相争
蚌
鹬
有一天有一个老渔翁出海打鱼,突
然发现了一只鹬。
我看到了 一只蚌! 静观其变!
哈!!我肯定能吃到你啊!
想的美啊你!
他们开始了争斗!
沉的住气才能成功!
鹬蚌相争
《战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合 而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明 日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰： “今日不出，明日不出，即有死 禽 鹬!’两者不肯相舍，渔者得而 之。
语文S版三年级上册7寓言两则—鹬蚌相争
而使第三者从中得利。他告诉我们：做事
要权衡得失，相互谦让，如果像鹬蚌那样
互不相让、争执不下，只会两败俱伤，损
人也不利己。
鹬和蚌怎样做才不会被打鱼的人捉走？
学了《鹬蚌相争》这则寓言，你 想对鹬和蚌说些什么？
二虎相争，必有一伤
螳螂捕蝉，黄雀在后
忍一时风平浪静； 退一步海阔天空。
• 鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，就会 渴死你，看你松不松开！” • 蚌说：“今天不放开你，明天不放开你， 就会饿死你，看你还啄不啄我！”
毫不费力：一点儿力气没有费，很轻松。
这时候，走来一个 打鱼的人，毫不费 力地把它们两个一 起捉走了。
鹬蚌相争，渔翁得利
鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方相持不下,
我会认
ròu chǎo dùn
肉
yù
吵
bàng
顿
cān
鹬
蚌
餐
我会读
鹬 啄 河蚌 让步 美餐 毫不费力
鹬在天空中飞着，不住地朝 下看，想找点儿食物吃。
忽然，它看见一只河蚌张开壳， 正在沙滩上晒太阳呢。
“多好的一顿美餐哪！” 鹬的口水都要流出来了。
它立刻飞下来，啄那只河蚌的肉。 河蚌急忙把两片壳儿合上，紧紧 地夹住了鹬的嘴巴，不肯放松。
yù bàng
鹬：是一种水鸟，羽毛茶褐色，嘴、脚都
很长，上体通常杂黑褐色，尾和体侧具有 橫斑，常在水边或田野中捕食小鱼、贝类 等。贝类，有
两扇坚硬的石灰质的贝壳保护着身体，遇到 敌害向它进攻的时候，柔软的身体便立刻缩 到两个贝壳的中间，同时把两个贝壳紧紧的 关闭起来，形成一道攻不破的“铜墙铁壁”。
语文S版三年级上册7《寓言两则》
第二十四页，共28页。
这时候走来一个打鱼的人，毫不费力 地就把它们两个一起捉走了。
从这句话里你想到了什么？ 想到了要是不团结，就会让别人得 到好处。
第二十五页，共28页。
《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制，互不 相让，结果让渔人从中获利的故事。告诫人们
了狐狸。
第六页，共28页。
你觉得狐狸是一只怎样 的动物？
动作
眼珠子骨碌碌一 转
狡猾
第七页，共28页。
扯着嗓子
掩饰内心的恐惧，用气势吓唬 老虎
第八页，共28页。
你觉得狐狸是一只怎样 的动物？
动作
眼珠子骨碌一转
狡猾
语言
第九页，共28页。
你敢吃我？
我是老天爷派来 管你们百兽的。 你要是吃了我， 就是违抗老天爷 的命令。
分角色读一读，演 一演
第十七页，共28页。
当老虎知道自己 受骗时会怎样？
第十八页，共28页。
❖ 老虎回到洞里，一只大灰狼到洞里报信 说：“大王，您上当了。那些小动物哪是怕 狐狸呀，明明是怕您呀！”老虎一听，大发 雷庭，它看见那只狐狸正坐在草地上欣赏着 美景。便一下子扑过去，捉住了它的脖子， 正要去吃它，狐狸又装可怜说：“大王，你 千万别吃我呀！你现在吃了我，以后恐怕就 吃不了其它的动物啦！”老虎问：“为什么呢 ？”“你不知道呀！前几天这里又来了一只老 虎它住 在井里，说要抢你的食物，我带您 去看吧！”说着便带着老虎来到井边，老虎 看见井里果真有一只老虎，一下子跳下去， 被淹死了。
第十九页，共28页。
这节课你有哪些
收获？
第二十页，共28页。
你还知道哪些带有动物名称的成语?
三年级语文：《寓言两则 亡羊补牢 南辕北辙》课文原文
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构《寓言两则亡羊补牢南辕北辙》课文原文教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
亡羊补牢从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈（juàn）破了个窟窿，夜里狼从窟（kū）窿（long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。
街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
南辕（yuán）北辙（zhé）从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！”他回答说：“到楚国去。
”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”他说：“没关系，我的马跑得快。
”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠（chan）多。
”楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
三年级语文上册-第7课《寓言两则》鹬蚌相争课件-语文S版
1.寓言
篇幅大多短小，主人公可以是人，也 可以是拟人化的生物或非生物，主题多 是借此喻彼、借古喻今、借小喻大，使 深奥的道理从简单的故事中体现出来， 具有鲜明的哲理性和讽刺性。
2.《战国策》
西汉刘向编撰汇集整理的一部史 书，记录战国时代游说之士的策谋， 其计33篇。
朗读屋
生字
鹬蚌 曝箝 喙禽
创新提高
鹬和蚌在那样的情况下应该怎么办呢？ 发挥你们的聪明才智，展开你们想象的翅 膀，重新演绎鹬蚌相争的故事吧！
1、字体安装与设置
如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。 1. 在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图
）
2、替换模板
模板中的图片展示页面，您可以根据需要
方法一：更改图片
2.在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1. 选中模版中的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ片（有些图片与其他 本身，而不是组合）。
2. 单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
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议事厅
1.聪明的同学，你们能准确地解释下列 词的含义吗？
方
曝
箝曰
雨
谓
禽
用现代文说说下列句子的含义。 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
《死不知悔的驴》
一起来看动画，然后用自己的生动 语言来给其他的同学来讲一讲这个故事 和它的寓意。
图片欣赏
寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故 事,告诫人们：做事要权衡得失，化解矛 盾冲突相互谦让。
语文版：小学三年级上册语文第7课《寓言两则》教案
语文版：小学三年级上册语文第7课《寓言两则》教案【篇一】第一课时（学习《揠苗助长》）一、揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由同学依据查找的资料来解释课题。
（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄予”的意思。
“则”的意思就是“篇”）二、教学《揠苗助长》1、播放课件理解课题、了解故事：⑴同学讲解题意：“揠”是拔的意思。
“助”是关心。
“长”是生长。
⑴根据“理解题意→了解故事→理解内容→熟悉道理”的挨次来进行学习。
⑴播放课件，要求同学说一说课文讲了一件什么事？2、学习生字：⑴范读课文，听准生字字音。
⑴借助拼音，自读课文：自读课文，画出不熟悉的字，借助拼音读正确。
同桌相互听读课文，读准字音，老师留意指导读错的字。
同桌之间认读生字，沟通记字方法。
⑴巩固生字：读生字卡片。
（齐读、指读、开火车读）小组内轮番读课文，在朗读中巩固生字。
老师巡察，发觉错误准时订正。
3、感悟课文，有感情地朗读课文：出示四个问题：⑴种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：盼望、着急。
出示重点句子，体会种田人的心情。
禾苗似乎一点儿也没有长高。
他在田边着急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的着急心情。
⑴种田人在这种状况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，非常绝望的心理。
⑴这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。
⑴我们已经知道种田人的愿望是好的，假如你是种田人的邻居或亲属，你怎样关心他实现自己的愿望？4、诵读全文，复述课文。
其次课时（学习《守株待兔》）一、激趣导入，揭示课题1、谈话导入，交代教学目标：同学们，你们喜爱听寓言故事吗？每个寓言都是通过好玩的故事说明一个深刻的道理。
今日，老师和大家一起来学习《寓言两则》的其次则寓言《守株待兔》。
语文S版三年级上册《寓言两则》教学设计在线阅读
语文 S 版三年级上册《寓言两则》教课方案在线阅读教课要求：1 理解课文内容，懂得两则成语的寓意,使学生从中遇到启迪和教育。
2正确、流畅地朗诵课文，分角色朗诵课文。
3 认读文中 8 个生字及由生字构成的新词，会写15 个生字。
指导书写生字 : “派、虎、茂”。
教课要点：认识寓言的内容，练习有感情、分角色朗诵课文。
教课难点：理解“仗势欺人、鹬蚌相危”的意思是难点。
教课准备：头饰、布景、生字卡片。
教课时间：两课时第一课时教课内容：1理解《仗势欺人》内容，正确娴熟地朗诵课文。
理解寓意。
2识记文中生字，指导书写“虎、茂、派”。
教课要点：学习生字，识记字形教课难点：理解成语“仗势欺人”的含义。
教课器具：生字卡片，小动物图片。
教课步骤：一、导入激趣：贴出虎、狐图：同学们，这是什么动物？板书：狐虎谁能谈谈你对这两种动物的有什么见解？板书：狡猾威猛今日我们就来学习一片对于狐狸和老虎的语言故事：板书：假威齐读课题；怀疑：有什么问题吗？（“假”什么意思？）导入：下边我们就一同看看课文讲的是一件什么事？二、初读课文：1．自读课文，圈出不认识的字，采纳自己喜爱的方法解决这些不认识的字。
2．标出自然段。
3．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思虑：课文讲的是什么事？4．再读课文，思虑：“假”可能是什么意思？（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。
）5．是吗？你再把最后一节好好的读一读，想想。
（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
”）看出来了吗？这里的“假”是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。
）6．为何你确立是“借”，让学生联合故事内容谈原因：（百兽根本就不怕狐狸，由于狐狸前方的是老虎，百兽是看到老虎才吓跑的。
狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了老虎。
所以“假”是“借”的意思。
）7．查词典，我们来看看词典中有没有“借”的意思。
（学生迅速查词典生回答）8．这下我们理解了，“仗势欺人”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
秋三年级语文上册 第7课《寓言两则》(狐假虎威)教学设计 语文S版完美版 甄选
最新2017秋三年级语文上册第7课《寓言两则》(狐假虎威)教学设计语文S版完美版（优选.)rd寓言两则教学目标1.知识与技能：学习生字新词；正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
2.过程与方法：了解寓言的写作特点；学习寓言借用故事来说明道理的写作方法。
3.情感态度与价值观：引导学生懂得倚仗别人的威力来抬高自己的身价或欺负弱小的行为是可卑的或可耻的；使学生学会在生活中要抓住主要矛盾，避免因小失大。
教学重难点理解“狐假虎威、鹬蚌相争”的意思及寓意。
教学准备头饰、布景、生字卡片及多媒体课件等。
教学时间2课时。
第一课时一、导入激趣贴出虎、狐图：同学们，这是什么动物？板书：狐虎谁能说说你对这两种动物的有什么看法？板书：狡猾威猛今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的语言故事：板书：假威齐读课题；质疑：有什么问题吗？（“假”什么意思？）导入：下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？二、初读课文（一）自读课文，圈出不认识的字，采取自己喜欢的办法解决这些不认识的字。
（二）标出自然段。
（三）指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？（四）再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。
）（五）是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。
（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
”）看出来了吗？这里的“假”是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。
）（六）为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：（百兽根本就不怕狐狸，因为狐狸前面的是老虎，百兽是看到老虎才吓跑的。
狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了老虎。
所以“假”是“借”的意思。
）（七）查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
（学生迅速查字典生回答）（八）这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
查字典确定“假”的意思（板书：借。
）三、理解感悟（一）初读课文之后，你感受到故事中的狐狸怎样？（二）默读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？（三）小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。
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昼伏夜出捕肉吃，
毛皮好做女士装。 黄袍袍，黑斑斑， 龇牙咧嘴瞪眼睛； 森林里面称大王， 捕食野兽本领强。
？
狐 狸
老 虎
威 风
我会写
hú jiǎ hǔ wēi mào xún lí pū
狐 假
狐狸
虎
威
威风
茂
寻
狸 扑
假如 老虎
茂密 寻找 狸猫 扑倒
我会写
yí hóu zhū lù hài ròu chǎo
续写《鹬蚌相争》或《狐假虎威》的故事。
老虎跟着狐狸向森林深处走去。狐狸神气活 现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的猴子啦，野猪啦，小白兔啦，梅花鹿啦， 往常不一样 看见狐狸大摇大摆地走过来，和往常不一样，都很 纳闷儿。再往狐狸身后一看，呀！一只大老虎！大 大小小的野兽都吓得撒腿就跑。
纳闷：奇怪
它们会怎 么想？
原来，狐狸是假借着老虎的威风 把百兽吓跑的。
你觉得狐狸是一只怎样 的动物？
动作
眼珠子骨碌碌一 转
狡猾
扯着嗓子
掩饰内心的恐惧，用气势吓唬 老虎
你觉得狐狸是一只怎样 的动物？
动作
眼珠子骨碌一转
狡猾 语言
你敢吃我？
我是老天爷派来 管你们百兽的。 你要是吃了我， 就是违抗老ຫໍສະໝຸດ 爷 的命令。你的胆子真大 呀！
老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇 尾巴，接着说：“不信，你就跟着我到百兽面前 走一趟，看他们怕不怕我。”
这节课你有哪些 收获？
你还知道哪些带有动物名称的成语?
鼠目寸光 亡羊补牢 杯弓蛇影 ……
鸡飞狗跳 龙争虎斗 九牛一毛 ……
鹬
蚌
我们都来读一读。
鹬说：“今天不下雨，明天不下雨， 就会渴死你，看你松开不松开！”
蚌说：“今天不放开你，明天不放 开你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”
这时候走来一个打鱼的人，毫不费
力地就把它们两个一起捉走了。
从这句话里你想到了什么？ 想到了要是不团结，就会让别人得 到好处。
《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制，互
不相让，结果让渔人从中获利的故事。告诫人
们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的
………………… 一面，要相互谦让，退一步海阔天空，一味地 ………………………………….. . 相互钳制往往会顾此失彼，让他人钻了空子。 …………………………………
疑 猴 猪 鹿 害 肉 吵
半信半疑 猴子 野猪 梅花鹿 害怕 吃肉 争吵
我会认
兽 违 抗 撒 顿
词语花篮
骨碌碌 神气活现 东张西望 毫不费力 狐假虎威
狐假虎威
茂密 扑过去 半信半疑 东张西望 摇头摆尾 梅花鹿 野猪 狐狸 毫不费力
寻找 神气活现 猴子 东张西望 害怕
茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。 一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,一 下逮住了狐狸。
狐假虎威
？
狐 狸 假 借 着
老 虎
威 风
学了这篇课文我们知道了什么？
在生活中，用“狐假虎威”这个词比喻一 种人，这种人自己没有本领，却仗着别人的 势力欺压他人。
分角色读一读，演 一演
当老虎知道自己 受骗时会怎样？
老虎回到洞里，一只大灰狼到洞里报信 说：“大王，您上当了。那些小动物哪是怕 狐狸呀，明明是怕您呀！”老虎一听，大发 雷庭，它看见那只狐狸正坐在草地上欣赏着 美景。便一下子扑过去，捉住了它的脖子， 正要去吃它，狐狸又装可怜说：“大王，你 千万别吃我呀！你现在吃了我，以后恐怕就 吃不了其它的动物啦！”老虎问：“为什么 呢？”“你不知道呀！前几天这里又来了一 只老虎它住 在井里，说要抢你的食物，我 带您去看吧！”说着便带着老虎来到井边， 老虎看见井里果真有一只老虎，一下子跳下 去，被淹死了。