(语文S版)二年级语文下册课外拓展 晏子劝楚王
小学二年级下册语文S版30《晏子劝齐王》
改写句子，使句子的意思不变。 1.难道山神不想下雨吗？ 2.这么有意思的活动，我怎么能不参加 呢？
我会改
想 一 想
（ ）很久没下雨，（ ）准备向（ ）和 （ ）求雨，（ ）用自己的才智劝说（ ）向 百姓求雨。（ ）接受了劝告，让全国各地多 挖（ ），结果庄稼得到了灌溉，百姓也不再 饿肚子了。
想 一 想
晏子说：“求我们的百姓啊！”
朗读指导
求山神有什么用呢？ 难道山神不想下雨吗？ 那么去求河神吧！ 求河神也没有用啊！ 那我该求谁呢？ 求我们的百姓啊！
理解句子：
（1）山上的草木好比是山神的毛发，这么长时间
不下雨，山上的草木也要枯死，难道山神不想下 雨吗？
比喻句，把“山上的草木”比作是“山神的头发”。
（2）水里的鱼虾好比是河神的百姓，天再不下雨， 鱼虾就会死光，河神比我们还着急呢。
阅读质疑
从晏子劝齐王的这两句话中， 你感觉晏子是个怎样的人？
晏子很聪明也很机智，他没有直接劝齐王不要去 求山神和河神，而是通过把草木比作山神的毛发， 把鱼虾比作河神的百姓来劝告齐王，巧妙地暗示 齐王：你求山神和河神是没用的，只有求我们的 百姓才能解决问题。
认 一 认
• 晏子 一滴 枯黄 山神 鱼虾
• 灌溉
庄稼
河神
百姓
慢慢
生字的识记 滴 一滴雨 齐国已经很久没有下一滴雨了。
滴
商
加一加： 又+力=劝 用劝组词：
猜字谜： 一棵古树： 枯 枯黄 给枯换偏旁：古 故 姑 固 咕 换了偏旁的字和枯字在读音上有什么 不同？
稼 庄稼 （稼的本音读几声调？在庄稼这个 词里读几声？） 河水干了，田里的庄稼也枯黄了。 用什么办法记住“稼”？
默读课文，想想晏子劝齐王的 原因和结果是什么？ 他这个办法行得通吗？
二年级语文下册第8单元30《晏子劝齐王》 1语文S版精品 课件
晏子还有很多智慧的故事，比如晏子使楚， 二桃杀三士等，通过各种方式了解这些小故事， 下节课来交流。
作业
语文S版二年级语文下册
晏子劝齐王
出示晏子图片, 你们知道他是谁 吗? 他名叫晏婴, 是春秋后期齐国 的国相，著名的 政治家和外交家。 他爱国忧民，敢 于说真话，在诸 候和百姓中享有 极高的声誉。
• 课文写齐国很久没下雨，齐王准备向山神 和河神求雨，晏子用自己的才智劝说齐王 向百姓求雨。齐王接受了劝告，让全国各 地多挖水井，庄稼得到灌溉，百姓不再饿 肚子。
认一认
• 晏子 一滴 枯黄 山神 鱼虾
• 灌溉 庄稼 河神 百姓 慢慢
山上的草木好比是山神的毛发，这么 长时间不下雨，山上的草木也要枯死， 难道山神不想下雨吗？
比喻句，把“山上的草木”比作 是“山神的头发”。
求山神有什么用呢？ 请把这个反问句改成陈述句。
求山神没有什么用。
我会改
齐王说：“那么去求河神吧！”
改写句子，使句子的意思不变。 1.难道山神不想下雨吗？ 2.这么有意思的活动，我怎么能不参加 呢？
我会改
想一想
（ ）很久没下雨，（ ）准备向（ ）和 （ ）求雨，（ ）用自己的才智劝说（ ）向 百姓求雨。（ ）接受了劝告，让全国各地多 挖（ ），结果庄稼得到了灌溉，百姓也不再 饿肚子了。
想一想
晏子说：“求河神也没有用啊！水里 的鱼虾好比是河神的百姓，天再不下 雨，鱼虾就会死光，河神比我们还着 急呢。”
齐王问：“那我该求谁呢？”
二年级语文下册第8单元30《晏子劝齐王》 优秀课件1语文S版
齐王问：“那我该求谁呢？”
晏子说：“求我 们的百姓啊！”
阅读质疑
• 你认为晏子是个怎样的人？
• 他一开始为什么不直接让齐王去求百姓？
晏子生活的时代距我们 有 2500 多年啦，那时候， 他就知道天不下雨并不 是神灵在作怪，抗旱救 禾要靠百姓。晏子真不 简单！
改写句子，使句子的意思不变。 1.难道山神不想下雨吗？ 2.这么有意思的活动，我怎么能不参加 呢？
语文S版二年级语文下册
晏子劝齐王
出示晏子图片, 你们知道他是谁 吗? 他名叫晏婴, 是春秋后期齐国 的国相，著名的 政治家和外交家。 他爱国忧民，敢 于说真话，在诸 候和百姓中享有 极高的声誉。
• 课文写齐国很久没下雨，齐王准备向山神 和河神求雨，晏子用自己的才智劝说齐王 向百姓求雨。齐王接受了劝告，让全国各 地多挖水井，庄稼得到灌溉，百姓不再饿 肚子。
认 一 认
• 晏子 一滴 枯黄 山神 鱼虾
• 灌溉
庄稼
河神
百姓
慢慢
山上的草木好比是山神的毛发，这么 长时间不下雨，山上的草木也要枯死， 难道山神不想下雨吗？
比喻句，把“山上的草木”比作 是“山神的头发”。
求山神有什么用呢？
请把这个反问句改成陈述句。
求山神没有什么用。
我会改
齐王说：“那么去求河神吧！” 晏子说：“求河神也没有用啊！水里 的鱼虾好比是河神的百姓，天再不下 雨，鱼虾就会死光，河神比我们还着 急呢。”
我会改
想 一 想
（ ）很久没下雨，（ ）准备向（ ）和 （ ）求雨，（ ）用自己的才智劝说（ ）向 百姓求雨。（ ）接受了劝告，让全国各地多 挖（ ），结果庄稼得到了灌溉，百姓也不再 饿肚子了。
语文S版小学二年级下册语文教案：晏子劝齐王
语文S版小学二年级下册语文教案：晏子劝齐王一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解晏子劝齐王的故事。
2.学习晏子聪明、机智的品质，培养善于观察、勤于思考的能力。
3.学习课文中的生字词，并能灵活运用。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解晏子劝齐王的故事，学习晏子的品质。
2.教学难点：分析晏子如何巧妙地劝谏齐王，以及晏子劝谏的效果。
三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的故事，故事的名字叫《晏子劝齐王》。
你们知道晏子是谁吗？晏子是我国古代著名的政治家、外交家，他非常聪明、机智。
那么，晏子是如何劝齐王的呢？让我们一起来学习这个故事吧！2.朗读课文请同学们翻开课本，自由地朗读课文，注意语气、表情，尽量把晏子的聪明、机智表现出来。
现在，请一位同学来为大家朗读课文，其他同学边听边思考：晏子是如何劝齐王的？3.分析课文刚才同学们读得非常认真，那么现在我们来分析一下晏子是如何劝齐王的。
晏子观察到齐王喜欢举案齐眉，于是他用自己的身体做示范，让齐王看到自己举案齐眉的样子，从而让齐王意识到自己的错误。
晏子用委婉的语言，告诉齐王举案齐眉是不礼貌的，这样既保留了齐王的面子，又让齐王接受了劝谏。
晏子还通过自己的行动，亲自为齐王示范如何礼貌地待人，使得齐王心悦诚服地接受了劝谏。
4.学习生字词下面我们来学习课文中的生字词。
请同学们翻开课本，跟老师一起读出生字词，并注意观察它们的字形和字义。
现在，请同学们自己在课本上找出这些生字词，并在旁边注音、解释。
5.小组讨论现在，请同学们分成小组，讨论一下晏子劝齐王的故事给你带来了哪些启示。
每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。
通过学习晏子劝齐王的故事，我们知道了晏子非常聪明、机智，他善于观察、勤于思考。
我们也要学习晏子的品质，善于发现他人的不足，用委婉的方式给予劝谏，让他人能够接受我们的意见。
7.作业布置请同学们回家后，把《晏子劝齐王》的故事讲给爸爸妈妈听，并告诉他们你从故事中学到了什么。
二年级语文下册第8单元30《晏子劝齐王》 优秀课件8语文S版
自学指导：
请同学们朗读课文，
说一说： 晏子是个什么样的人？
齐国已经很久没下一滴雨了。河水干了， 田里的庄稼也枯黄了。齐王心里很着急，决 定向山神求雨。
晏子知道了，就劝齐王说：“求山神有 什么用呢？山上的草木好比是山神的毛发， 这么长时间不下雨，山上的草木也要枯死， 难道山神不想下雨吗？山神要是能叫天下雨， 大雨早就下了。”
自我检测： 学完本课你学会了什么呢？
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
S版二年级语文下册《晏子劝齐王》教学PPT课件(4篇)
阅读质疑 你认为晏子是个怎样的人？ 他一开始为什么不直接让齐王去求百姓？
猜字谜
一棵古树。枯 枯黄 给枯换偏旁：古 故 姑 固 咕 换了偏旁的字和枯字在读音上有什么不同？
填空：
（ ）很久没下雨，齐王准备 向（ ）和（ ）求雨，（ ） 用自己的才智劝说齐王向（ ） 求雨。齐王（ ）了劝告，让全 国各地（ ），庄稼得到（ ）， 百姓不再饿肚子。
语文S版二年级语文下册
晏子劝齐王
出示晏子图片, 你们知道他是谁 吗? 他名叫晏婴, 是春秋后期齐国 的国相，著名的 政治家和外交家。 他爱国忧民，敢 于说真话，在诸 候和百姓中享有 极高的声誉。
❖ 课文写齐国很久没下雨，齐王准备向山神和 河神求雨，晏子用自己的才智劝说齐王向百 姓求雨。齐王接受了劝告，让全国各地多挖 水井，庄稼得到灌溉，百姓不再饿肚子。
同学们，我国历史上有一个时代，那就 是春秋战国时代，距现在在约有两千五 百多年了。当是有个国家叫齐国，由于 很长时间没有下雨，河水干了，田里的
庄稼也枯黄了，齐王很着急，决定向山 神求雨。齐王能求来雨吗？
人物简介
你们知道他是谁吗? 他名叫晏婴,是春秋后 期齐国的国相，著名的 政治家和外交家。他重 视生产，提倡种桑养蚕， 反对厚赋、重刑。他爱 国忧民，敢于说真话， 在诸候和百姓中享有极 高的声誉。
晏子还有很多智慧的故事，比如晏子使楚， 二桃杀三士等，通过各种方式了解这些小故事， 下节课来交流。
晏子的故事
晏婴继父任为卿（执政的高级长官）时，已是齐灵公末 年。当时的齐国早已不是管仲为相时的齐桓公时代，中原霸 主的地位早已易位，国势也日渐衰微。偏偏这齐灵公又昏庸 怪僻，懦弱无能，还穷兵黩武，屡犯鲁境，弄得国弱兵疲， 百姓怨声载道。尽管晏婴屡进忠言，却很少被齐灵公采纳。 周灵王十七年（公元前555年）十月，晋国率领诸侯的军队 攻打齐国。齐灵公率兵在平阴（齐地，今山东平阴县东北） 抵抗，结果兵败逃亡，第二年就死了。
二年级语文下册 晏子劝楚王拓展素材 语文S版
晏子出使楚国。
楚国人认为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗门进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个门进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人可派吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，天就阴暗下来；一起挥洒汗水，就会汇成大雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说没有人才呢？”楚王说：“既然这样，那么为什么会派你当使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，要根据不同的对象，贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去，不肖的人被派遣出使到不肖的国王那里去。
我晏婴是最不肖的人，所以只好出使到楚国来了。
”晏子将要出使楚国。
楚王听到这消息，便对侍臣说；“晏婴，是齐国善于辞令的人，正要来，我想羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“在他来到的时候，请让我们捆绑一个人，从大王面前走过。
大王就问：‘这人是干什么的？’我们就回答说：‘是齐国人。
’大王又问：‘犯了什么罪？’我们就回答说：‘犯了偷盗的罪。
”’晏子到了，楚王赏赐晏子喝酒。
当酒喝到尽兴的时候，两个差吏绑着一个人来见楚王。
楚王说：“绑着的人是干什么的？”差吏回答说：“是齐国人，犯了偷盗的罪。
”楚王看着晏子说：“齐国人都爱偷盗吗？”晏子离开座位郑重地回答说：“我听说，橘子树长在淮河以南结出的果实就是甘橘，长在淮河以北结出的果实就是酸枳，（橘和枳）仅仅叶子相似，它们的果实味道却不同。
这是什么原因呢？是水土不同。
现在百姓生活在齐国不偷盗，来到楚国就偷盗，莫不是楚国的水土使人喜欢偷盗？”楚王听了苦笑着说：“不可跟圣人开玩笑啊，我反而自讨没趣了。
”智慧评点：外交无小事，尤其在牵涉到国格的时候，更是丝毫不可侵犯。
晏子以“针尖对麦芒”的方式，维持了国格，也维护了个人尊严。
晏婴是名机智的人。
选自《晏子春秋·内篇·杂下》（《诸子集成》本，中华书局1954年版）。
(语文S版)二年级语文下册教案 晏子劝齐王
晏子劝齐王教学目标：1.认读生字，会写“我会写”中的生字。
2.了解晏子是个什么样的人。
3.自由朗读课文。
教学重点：认读生字，会写“我会写”中的生字，了解晏子是个什么样的人。
教学难点：认读生字，会写“我会写”中的生字。
教学方法：讲练法讨论法教学准备：小黑板卡片教学课时：二课时第一课时教学过程一、导入讲故事导入古代有一个个子很矮，他是齐国的人臣，有一天，他去出使楚国，楚国国王想捉弄他，便在国门的旁边挖了一个矮矮的小门，请晏子进入。
晏子心知楚国人想侮辱他，便心生一计，针锋相对道：“我今天是出使狗国，要钻狗洞。
”楚国人十分尴尬，只好灰溜溜地打开大门，晏子大摇大摆地进入。
同学们听了晏子的故事，觉得晏于是个怎样的人?二、初读课文，了解课文大致内容1.晏子为什么劝齐王?2.晏子怎样劝说?3.晏子与齐王百姓做什么？．4.求百姓现齐王做什么?5.求白姓的结果是什么?三、学习生字l、出示生字2.自由拼读3.正确、流利地朗读课文四、指导书写1.出示生字2.识字生字3.教师范畴写4.学生书写五、作业抄写作业第二课时教学过程一、分角色前的语句指导正确、流利地齐声朗读课文二、分角声前的语感指导三、分角色朗读1.指名分角色、小组分角色朗读2.加动作分角色朗读四、教师小结，布置作业板书设计河干，庄稼枯黄(聪明机智) 晏子劝齐王有什么用呢? 求河神也没有什么用求山河求百姓听从求谁不再……也不再……。
202X语文S版语文二下《晏子劝齐王》ppt课件1
晏子劝齐王
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出示晏子图片, 你们知道他是谁 吗? 他名叫晏婴, 是春秋后期齐国 的国相，著名的 政治家和外交家。 他爱国忧民，敢 于说真话，在诸 候和百姓中享有 极高的声誉。
❖ 课文写齐国很久没下雨，齐王准备向山神和 河神求雨，晏子用自己的才智劝说齐王向百 姓求雨。齐王接受了劝告，让全国各地多挖 水井，庄稼得到灌溉，百姓不再饿肚子。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.5.421.5.4Tuesday, May 04, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。09:26:0009:26:0009:265/4/2021 9:26:00 AM
求山神有什么用呢？ 请把这个反问句改成陈述句。
求山神没有什么用。
我会改
齐王说：“那么去求河神吧！”
晏子说：“求河神也没有用啊！水里 的鱼虾好比是河神的百姓，天再不下 雨，鱼虾就会死光，河神比我们还着 急呢。”
齐王问：“那我该求谁呢？”
晏子说：“求我 们的百姓啊！”
阅读质疑
❖ 你认为晏子是个怎样的人？ ❖ 他一开始为什么不直接让齐王去求百姓？
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
一
认
❖ 晏子 一滴 枯黄 山神 鱼虾
❖ 灌溉 庄稼 河神 百姓 慢慢
山上的草木好比是山神的毛发，这么 长时间不下雨，山上的草木也要枯死， 难道山神不想下雨吗？
比喻句，把“山上的草木”比作 是“山神的头发”。
❖
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午9时26分0秒 上午9时 26分09:26:0021.5.4
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晏婴，字仲，谥平，习惯上多称平仲、晏子。
山东高密人。
春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。
以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸侯。
他爱国忧民，敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。
他博闻强识，善于辞令，主张以礼治国，曾力谏齐景公轻赋省刑，汉代刘向《晏子春秋》叙录，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并论。
晏婴是齐国上大夫晏弱之子。
以生活节俭，谦恭下士著称。
据说晏婴身材不高，其貌不扬。
齐灵公二十六年（前556年）晏弱病死，晏婴继任为上大夫。
历任齐灵公、齐庄公、齐景公三朝，辅政长达40余年。
周敬王二十年（公元前500年），晏婴病逝。
孔丘曾赞曰：“救民百姓而不夸，行补三君而不有，晏子果君子也！”现存晏婴墓在山东淄博齐都镇永顺村东南约350米。
晏婴头脑机敏，能言善辩。
内辅国政，屡谏齐王。
对外他既富有灵活性，又坚持原则性，出使不受辱，捍卫了齐国的国格和国威。
司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。
1 / 1。
语文S版小学二年级语文下册《晏子劝齐王》课件【三篇】
语文S版小学二年级语文下册《晏子劝齐王》课件【三篇】教学目标：1、认读生字，会写5个字及以下词语：饿肚子、枯死、庄稼。
2、引导学生分角色朗读课文，理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。
3、练习写出句子中的反义词。
重、难点：1、认读生字，会写“我会写”中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道晏子是怎样劝说齐王的。
第一课时一、兴趣引入:1、简介晏子：春秋后期齐国的国相，的政治家和外交家。
他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中享有极高的声誉。
2、今天我们就学习发生在晏子和齐王之间的一个故事。
板书课题。
指导“劝”的写法。
齐读。
二、初读课文，认识生字词。
1、请同学们自由朗读这篇课文，读准字音，读通句子。
2、找到要求会认和会写的生字，同桌同学说说你有什么好办法记住这些生字。
3、屏幕出示生字词。
（1）滴一滴雨齐国已经很久没有下一滴雨了。
滴商注意：滴的右边是什么？这两个字有什么不同（2）谁(这个字的读音是什么？shéishuí你用什么办法记住这个字？)那我该求谁呢？（指导读出语气。
）（3）加一加：又+力=劝用劝组词劝说规劝劝导劝架能用劝说一句话吗？（4）猜字谜：一棵古树。
枯枯黄给枯换偏旁：古故姑固咕换了偏旁的字和枯字在读音上有什么不同？（5）稼庄稼（稼的本音读几声调？在庄稼这个词里读几声调？）河水干了，田里的庄稼也枯黄了。
用什么办法记住稼？（6）灌溉（灌溉是三点水旁，说明什么？灌溉是什么意思？）有了井水的灌溉，齐国的庄稼慢慢变青了，百姓也不再饿肚子了。
（给慢慢找个近义词，饿找反义词）三、认识了生字词，指名朗读课文。
想想课文写了一件什么事？课文写齐国很久没下雨，齐王准备向山神和河神求雨，晏子用自己的才智劝说齐王向百姓求雨。
齐王接受了劝告，让全国各地多挖水井，庄稼得到灌溉，百姓不再饿肚子。
四、指导书写生字。
强调书写方法和姿势，要有师生互评，重点指导“谁”。
五、作业：抄写生字表，朗读课文。
语文S版小学二年级语文下册《晏子劝齐王》教案范文2篇
语文S版小学二年级语文下册《晏子劝齐王》教案范文语文S版小学二年级语文下册《晏子劝齐王》教案范文精选2篇（一）教案范文教材：小学二年级语文下册《晏子劝齐王》教学目标：1. 理解课文内容，了解晏子对齐王的劝说的故事。
2.培养学生阅读理解能力，能够理解课文中的重点内容。
3.了解古代士人的礼仪与风俗习惯。
教学重点：1.理解课文的主要内容。
2.能够运用已学的知识进行课文的阅读和理解。
教学难点：1.理解课文中的难点词汇和句子。
2.能够运用已学的知识进行课文的阅读和理解。
教学准备：1.多媒体设备。
2.课文教材。
3.相关教学辅助材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师展示课文教材封面，并提问引导学生回忆上节课的内容。
通过和学生的互动交流，激发学生学习的兴趣。
步骤二：预习（5分钟）教师提醒学生预习课文，快速浏览课文内容，并提问导入下面的学习内容。
培养学生的思维能力和主动学习意识。
步骤三：阅读理解（15分钟）教师将课文分段呈现，先通过读一段再提问的方式进行学生的阅读理解。
教师适时地鼓励学生进行口述或是互动，引导学生全面理解课文内容。
步骤四：课文讲解（10分钟）教师对课文进行逐句讲解，注重讲解生字词的意义和用法，以及句子的结构和语义。
通过讲解使学生进一步加深对课文的理解。
步骤五：小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让学生相互讨论晏子劝齐王的观点及原因，并确定他们自己的观点。
鼓励学生多角度思考，并提出自己的见解。
步骤六：总结梳理（5分钟）教师引导学生对课文内容进行总结梳理，重点回顾本课的要点和重点内容，并鼓励学生表达自己的想法和感受。
步骤七：作业布置（5分钟）教师布置相关作业，如课后阅读理解题、写作练习等，让学生巩固所学知识。
步骤八：课堂点评（5分钟）教师在课堂下节课之前对这节课进行点评，并对学生的表现给予鼓励和肯定。
教学反思：这堂课通过多种教学方式，让学生活动起来，参与到课堂的教学过程中。
教师在进行教案设计时充分考虑到学生的理解和接受能力，通过课堂的互动交流，使学生能够充分理解文章内容，同时培养他们的思维能力和主动学习意识。
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晏子使楚
晏子出使楚国. 楚国人认为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去. 晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗门进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个门进去. ”迎接宾客的人带晏子改从大门进去.
晏子拜见楚王. 楚王说：“齐国没有人可派吗？竟派您做使臣. ”晏子回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，天就阴暗下来；一起挥洒汗水，就会汇成大雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说没有人才呢？”楚王说：“既然这样，那么为什么会派你当使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，要根据不同的对象，贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去，不肖的人被派遣出使到不肖的国王那里去. 我晏婴是最不肖的人，所以只好出使到楚国来了. ”
晏子将要出使楚国. 楚王听到这消息，便对侍臣说；“晏婴，是齐国善于辞令的人，正要来，我想羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“在他来到的时候，请让我们捆绑一个人，从大王面前走过. 大王就问：‘这人是干什么的？’我们就回答说：‘是齐国人. ’大王又问：‘犯了什么罪？’我们就回答说：‘犯了偷盗的罪. ”’晏子到了，楚王赏赐晏子喝酒. 当酒喝到尽兴的时候，两个差吏绑着一个人来见楚王. 楚王说：“绑着的人是干什么的？”差吏回答说：“是齐国人，犯了偷盗的罪. ”楚王看着晏子说：“齐国人都爱偷盗吗？”晏子离开座位郑重地回答说：“我听说，橘子树长在淮河以南结出的果实就是甘橘，长在淮河以北结出的果实就是酸枳，（橘和枳）仅仅叶子相似，它们的果实味道却不同. 这是什么原因呢？是水土不同. 现在百姓生活在齐国不偷盗，来到楚国就偷盗，莫不是楚国的水土使人喜欢偷盗？”楚王听了苦笑着说：“不可跟圣人开玩笑啊，我反而自讨没趣了. ”
智慧评点：
外交无小事，尤其在牵涉到国格的时候，更是丝毫不可侵犯. 晏子以“针尖对麦芒”的方式，维持了国格，也维护了个人尊严. 晏婴是名机智的人.
选自《晏子春秋·内篇·杂下》（《诸子集成》本，中华书局1954年版）. 题目是编者加的. 《晏子春秋》中记录了不少有关于晏子的轶闻逸事.
原文：
晏子使楚. 楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子. 晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入. 今臣使楚，不当从此门入. ”傧者更道，从大门入.
见楚王. 王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主. 其贤者使贤主，不肖者使不肖主. 婴最不肖，故宜使楚矣！”
晏子将使楚. 楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行. 王曰，何为者也？对曰，齐人也. 王曰，何坐？曰，坐盗. ”
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王. 王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗. ”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同. 所以然者何？水土异也. 今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉. ”。