高考生物大一轮复习实验迁移应用探究活动1.4.1观察植物细胞的有丝分裂学案中图版
高三生物一轮复习教案：观察植物细胞的有丝分裂
观察植物细胞的有丝分裂教学目的1．观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。
2．初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
3．初步掌握绘制生物图的方法。
实验程序洋葱根尖细胞培养：实验课前3-4d培养（温暖、常换水），待根长到5cm取材：取根尖2-3mm解离液：质量分数为15%的HCl溶液和95%的酒精溶液按1∶1体积比的比例混合解离解离时间：3-5min解离目的：使组织中的细胞互相分离开解离程度：根尖酥软漂洗液：清水装片的制作漂洗漂洗时间：10 min漂洗目的：洗去组织中的解离液，有利于染色染色液：0.01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫（醋酸洋红）溶液染色染色时间：3-5min染色目的：使染色体（或染色质）着色制片：镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，复加一块载玻片用拇指轻压（使细胞分散开）先低倍镜：据细胞特点找到分生区（细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞观察正在分裂）后高倍镜：先找中期细胞，后找前、后、末期细胞（绝在多数细胞处于间期，少数处于分裂期。
因为间期时长远大于分裂期。
）【例析】．在观察植物细胞有丝分裂实验中，为利于观察，常采用哪些方法使根尖分生区细胞分散开？（解离、弄碎、压片）【针对训练】A.基础训练．1．经过漂洗的洋葱根尖放入1%（即质量浓度为0．01g/L）龙胆紫溶液的玻璃皿中染色，被染成蓝色的物质或细胞构造是（）A．整个细胞 B．细胞核 C．核仁D．染色质和染色体2．在制作洋葱根尖临时装片时，细胞停止分裂发生在（）A．解离时 B．漂洗时 C．染色时 D．压片时3．制作洋葱根尖有丝分裂装片时，往载玻片的根尖上滴加一滴清水，其作用是（）A．洗去根尖表面的龙胆紫溶液 B．便于指压时排走气泡C．利于指压玻片时组织细胞的分离 D．细胞吸水胀大，便于观察4．下列关于实验过程的叙述中，正确的一组是（）①解离的目的是用药液使组织细胞相互分离②漂洗的目的是洗去根尖上的酸，以利于染色时碱性染料着色③用龙胆紫染液可将细胞核、染色质染成紫色④压片的目的是使根尖细胞充分分散，形成单层⑤当看到期一个处于中期的细胞时，注意观察它如何进入后期、末期，以理解从中期到末期的变化A．①②B．③④⑤ C．①⑤D．①②③④5．在显微镜下观察洋葱根尖分生区装片，着丝点分离，染色体移向两极时的形态如下图中的（）6．用光学显微镜观察发生质壁分离现象的洋葱表皮细胞，不能检测到染色体的原因是（）A．没有用龙胆紫染色 B．试剂破坏了染色体结构C．染色质没有形成染色体 D．显微镜倍率不够B.提高训练．1．用光学显微镜观察有丝分裂过程，请参照下表，应选择下列哪种植物作为最佳实验材料？（）植物种别（选项）细胞周期时间（小时）分裂间期分裂期合计A．物种B．物种C．物种D．物种10．61818．510．40．40．52．52．31118．52112．72（1）在低倍镜下，应先找到根尖的，该部位细胞的特点是。
观察植物细胞有丝分裂教案设计
观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：了解有丝分裂的概念和过程。
掌握观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
能够分析并解释有丝分裂过程中的重要事件。
2. 过程与方法：培养学生的实验操作能力和观察能力。
培养学生的科学思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学实验的兴趣和好奇心。
培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：有丝分裂的过程及其重要事件。
观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
2. 教学难点：有丝分裂过程中染色体的行为和变化。
实验操作中的注意事项和问题解决。
三、教学准备1. 实验材料：植物材料（如根尖、芽尖等）。
染色剂（如醋酸洋红、龙胆紫等）。
显微镜及其配件。
2. 教学工具：显微镜。
幻灯片或视频播放设备。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞分裂的概念。
引入本节课的主题：观察植物细胞有丝分裂。
2. 知识讲解：讲解有丝分裂的概念和过程。
讲解观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
3. 实验操作：分组学生进行实验，指导学生进行植物材料的固定、切片和染色。
引导学生使用显微镜观察并记录有丝分裂的过程。
4. 结果分析：学生分组讨论并汇报观察结果。
教师引导学生分析有丝分裂过程中的重要事件。
五、教学评价1. 学生实验操作的准确性和熟练程度。
2. 学生对有丝分裂过程的理解和解释能力。
3. 学生对实验结果的分析和讨论能力。
1. 探讨有丝分裂在生物体发育和生长中的作用。
2. 介绍有丝分裂与其他细胞分裂方式（如减数分裂）的区别和联系。
3. 引导学生思考实验中可能出现的问题和解决方法。
七、课堂小结1. 总结观察植物细胞有丝分裂的实验结果。
2. 强调有丝分裂在生物学研究中的重要性。
3. 强调实验操作和观察能力在科学研究中的作用。
八、课后作业1. 复习有丝分裂的概念和过程。
2. 总结实验操作的步骤和注意事项。
3. 思考有丝分裂在生物体中的应用和意义。
高考生物大一轮复习 实验迁移应用 探究活动 1.3.1洋葱
【全程复习方略】2016高考生物大一轮复习实验迁移应用探究活动 1.3.1洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离和质壁分离复原的实验学案中图版【应用点拨】细胞吸水或失水必须满足两个条件：一是有半透膜，保证细胞是活的；二是细胞内外存在浓度差。
所以应该从半透膜和浓度差两方面入手，考虑该原理在实际中的应用。
该实验原理可以应用于比较不同植物细胞的细胞液浓度、判断细胞的死活(死细胞不发生质壁分离)、证明成熟的植物细胞是一个渗透系统、测定细胞液的浓度等方面。
热点应用一比较不同植物细胞的细胞液浓度原理解读不同种的植物细胞+同一浓度的蔗糖溶液→观察细胞吸水后状态和质壁分离程度的大小→推断不同细胞细胞液浓度的大小【典例1】(2015·日照模拟)将不同植物的三个未发生质壁分离的细胞置于同一蔗糖溶液中，形态不再变化后的细胞图像如下图。
则有关各细胞实验前细胞液浓度的判断，正确的是( )A.甲>乙>丙B.乙>甲>丙C.乙>丙>甲D.丙>甲>乙【解题指南】解答本题的关键是根据图示状态推断细胞吸水、失水情况：A、C失水，B吸水或不吸不失水。
【解析】选B。
乙未出现质壁分离，丙质壁分离现象最明显，所以实验前乙的细胞液浓度最高，丙最低，即乙>甲>丙。
热点应用二判断植物细胞的死活原理解读待测细胞+一定浓度的外界溶液→【典例2】持续观察在0.3 g/mL蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，发现中央液泡逐渐变小，说明( )A.细胞壁是一层半透膜B.洋葱表皮细胞已经死亡C.蔗糖溶液浓度小于细胞液浓度D.细胞液的浓度逐渐增大【解析】选D。
由题干知，中央液泡逐渐变小，说明洋葱表皮细胞没有死亡，在失水，因此蔗糖溶液浓度大于细胞液浓度，细胞液的浓度逐渐增大。
细胞壁是全透性的。
热点应用三证明成熟的植物细胞是一个渗透系统原理解读植物细胞+0.3 g/mL蔗糖溶液+某种细胞不需要的物质A→观察植物细胞发生质壁分离，物质A未进入活细胞内→植物细胞是一个渗透系统【典例3】用一片新鲜的苔藓植物叶片制成临时装片，滴加有适量红墨水的0.3 g/mL蔗糖溶液，用低倍显微镜观察装片中的苔藓细胞，如图所示状态下①②处的颜色分别是( )A.绿色、红色B.绿色、无色C.红色、无色D.红色、红色【解析】选A。
生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》
生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》实验目的：观察和描述植物细胞中的有丝分裂过程，了解细胞有丝分裂的基本特征和步骤。
实验材料：1. 植物根尖组织样品2. 盐水和冷冻甘油溶液3. 显微镜和载玻片4. 注射器、刀片和镊子实验步骤：1. 取一小段植物根尖，将其放入盐水中浸泡5分钟。
2. 用注射器将冷冻甘油溶液滴在载玻片上，并用镊子将根尖细胞捞出，放在冷冻甘油溶液中。
3. 使用刀片将细胞轻轻切碎，然后将玻片盖在细胞上。
4. 在显微镜下观察样品，并以高倍放大镜进行观察。
观察结果：在观察过程中，我们可以看到细胞核的变化。
首先，细胞核会变得更加明显，并且细胞核周围开始出现较浓的染色质。
然后，染色质会排列成长而细的纺锤体，纺锤体两端各有一个星状结构，称为中心体。
之后，染色质开始聚集在纺锤体的等分线上，这是准备进行有丝分裂的表现。
最后，染色质开始在等分线上分离成两个部分，每个部分都是染色体的一条亚单体，随后分离得更远，细胞核也开始变长。
最终，细胞核分裂成两个新的细胞核，整个有丝分裂过程完成。
结果分析：通过观察可以看出，植物细胞的有丝分裂是一个复杂的过程，涉及到细胞核的染色质聚集、纺锤体形成、染色体分离以及新的细胞核形成等步骤。
这些步骤的顺序和细胞结构的变化对有丝分裂的进行起着重要的作用。
这个实验结果有助于我们更深入地了解细胞有丝分裂的机制和过程。
实验总结：通过本次实验，我们成功观察和描述了植物细胞的有丝分裂过程。
通过观察，我们了解到有丝分裂的基本特征和步骤，并对细胞核的变化有了更深入的认识。
这对于我们进一步研究和理解细胞的生命周期和细胞遗传学有重要的意义。
在今后的实验中，我们可以进一步探究有丝分裂过程中的各个步骤和相关分子机制。
生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》实验报告
生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》实验报
告
实验目的：
观察植物细胞的有丝分裂过程，了解有丝分裂的特征和步骤。
实验器材和试剂：
1. 光学显微镜
2. 植物根尖切片
3. 甲醇
4. 乙醋酸
5. 蘸片
6. 封片胶
7. 甲基绿染液
实验步骤：
1. 准备植物根尖切片，切割植物的根尖，并用蘸片将根尖切片放置在甲醇中固定。
2. 沥干切片上的甲醇，加入少量的甲基绿染液，静置5-10分钟。
3. 将切片放置在乙醋酸中进行漂洗，去除多余的染料。
4. 将切片沥干，用封片胶将切片盖在玻片上。
5. 用橡皮筋将封片胶固定于玻片上，避免切片移动。
6. 使用光学显微镜将玻片放置在显微镜下，进入40倍或100倍镜头观察切片。
实验结果：
观察到细胞核变形，染色体逐渐凝聚成条状，有丝分裂纺锤体形成，染色体在纺锤体上对齐分布。
染色质开始分裂，染色体分成两个相同的姐妹染色单体，然后分别迁移到细胞两极，细胞质分裂成两个细胞。
实验结论：
植物细胞的有丝分裂包括纺锤体形成、染色体分裂、染色体排列和移动、细胞质分裂等步骤，通过这些步骤完成了细胞的复制和分裂过程。
有丝分裂是生物细胞常见的一种方式，能够保持染色体的遗传信息的稳定传递。
高中《植物细胞有丝分裂的观察》教案、教学设计
1.对有丝分裂的理论知识掌握不够深入，对分裂过程中各个阶段的特征理解模糊。
2.缺乏实际观察植物细胞切片的经验，对显微镜操作不够熟练。
3.在分析实验现象时，可能难以将理论知识与实际观察相结合，形成系统的认识。
高中《植物细胞有丝分裂的观察》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解植物细胞有丝分裂的基本过程，包括间期、前期、中期、后期和末期五个阶段。
-能够描述每个阶段的特点和关键变化。
-能够识别并解释有丝分裂过程中重要结构（如染色体、纺锤体等）的作用。
2.学会使用光学显微镜观察植物细胞有丝分裂的切片，并准确识别各个阶段的特点。
-引导学生运用逻辑思维，将观察到的现象与理论知识相结合，形成系统的认识。
（三）情感态度与价值观
本章节的学习旨在培养学生以下情感态度与价值观：
1.培养学生的探究精神：
-激发学生对生物学现象的好奇心，引导他们主动探索植物细胞有丝分裂的奥秘。
-鼓励学生提出问题，敢于质疑，培养批判性思维。
2.树立正确的科学态度：
-创设实际问题，让学生运用所学知识进行分析，提高知识迁移和实际应用能力。
5.个性化指导，关注差异：
-针对学生的不同需求，提供个性化的指导，帮助他们在原有基础上提高。
-鼓励学生提问，耐心解答他们的疑惑，增强学生的学习信心。
6.教学评价：
-采用多元化的评价方式，如课堂问答、实验报告、小组讨论表现等，全面评估学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在探究过程中的表现，引导他们自我反思，提高学习效果。
《观察植物细胞有丝分裂实验》教学设计
《观察植物细胞有丝分裂实验》教学设计教学分析：《生物课程标准》对生物课程教学规定：“目的要让学生学习和掌握生物学知识和技能，并经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，它是以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目的的自然科学基础学科”。
有丝分裂是细胞最基本的生命活动，染色体动态变化抽象至极学生难以想象，分裂时期根本不存，这是为研究学习方便人为划定的，学生很可能静止的看待分裂时期的存在。
理论教学使学生学习有丝分裂基本知识，但未必突破上述难点，还需要通过实验平台让学生亲眼看到有丝分裂特点，达到牢固掌握知识的目的。
笔者任教班级是普通班，初中升学考试生物属于选考科目之一，学生生物学基础可见一般；其次，由于实验仪器所限实验小组成员较多，实验过程是一人做多人看；再次，当“看实验”的学生没有兴趣的时候，相互说话，导致课堂纪律混乱，实验教学有效性大打折扣。
解决的办法是：充分发挥小组长的组织管理和分配任务的职能作用，让每一个人都有事做；把实验内容设计为多个小问题，使每一个人都有问题思考；要求实验老师增加实验材料用具数量，达到每一个人都完成实验过程。
教学目标：1. 知识与技能目标：通过完成实验过程，使学生学会制作植物细胞有丝分裂装片的方法和技术，掌握显微镜观察细胞有丝分裂过程的操作技术。
通过观察细胞分裂各时期的特点，学生学会识别细胞分裂不同时期，尤其是染色体行为连续变化规律，验证并加深理解有丝分裂过程。
2. 情感态度与价值观目标：通过实验观察使学生亲眼看到细胞有丝分裂过程客观存在的事实，增强学生学习生物科学兴趣和探究生命奥秘执着情感，树立细胞是最基本的生命系统的观点。
3. 过程与方法目标：（1）教学重点与强化措施：本实验教学重点之一是掌握制作细胞有丝分裂临时装片方法和技术，该过程材料用具简单易得，要求小组成员每人制作一张装片；其次是通过观察细胞染色体变化特点识别有丝分裂的不同时期，由于现象明显通过“自观”（观察自己装片）、“互观”（观察他人装片）和“倾听”（相互交流）、“验证”（与课本对照）的办法，共享实验成功的快乐，形成理论与实践相统一的观点；第三是依据细胞数目计算细胞周期方法，虽然属于新知但对高中学生并非难点，通过完成计算过程很容易掌握。
2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽)：有丝分裂过程中相关变化及观察实验
第2课时有丝分裂过程中相关变化及观察实验课标要求 1.比较有丝分裂过程中物质或结构的变化规律，培养逻辑思维能力。
2.活动：制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片，或观察其永久装片。
考点一有丝分裂的图像和曲线分析1．染色体、染色单体、核DNA的数量关系(1)染色体数＝着丝粒数，即根据着丝粒数计算染色体数。
(2)当染色单体存在时，染色体∶染色单体∶核DNA＝1∶2∶2。
(3)当无染色单体存在时，染色体∶核DNA＝1∶1。
2．有丝分裂过程中细胞内核DNA含量、染色体数、染色单体数的变化(假定生物体细胞中核DNA含量为2c，染色体数为2n)(1)核DNA含量、染色单体数、染色体数变化项目间期前期中期后期末期核DNA含量2c→4c4c4c4c4c→2c染色单体数0→4n4n4n0 0染色体数2n2n2n4n4n→2n(2)细胞核DNA含量、染色体数、染色单体数、每条染色体上DNA含量变化曲线①a →b 、l →m 、p →q 变化原因都是DNA 分子复制。
②g →h 、n →o 、r →s 变化原因都是着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍。
③c →d 、r →s 的变化很相似，但原因不同，c →d 的变化原因是一个亲代细胞分裂成两个子代细胞。
(3)根据柱状图判断细胞分裂时期的规律：①根据染色单体变化判断各时期：染色单体⎩⎨⎧有→G 2期、前期、中期→甲图无→⎩⎪⎨⎪⎧后期、末期→乙图G 1期→丙图②根据比例关系判断各时期：核DNA ∶染色体∶染色单体＝⎩⎪⎨⎪⎧4n ∶2n ∶4n →G 2期、前期、中期→甲图4n ∶4n ∶0→后期、末期→乙图2n ∶2n ∶0→G 1期→丙图1．细胞有丝分裂过程中，哪些时期染色体数量与核DNA 含量一定相等？ 提示 G 1期、分裂后期、末期。
2．请分析在有丝分裂过程中下列细胞结构主要有哪些变化。
(1)染色体；(2)纺锤体；(3)核膜和核仁。
提示 (1)染色体：复制→散乱分布于纺锤体中央→着丝粒排列在赤道板上→着丝粒分裂→移向细胞两极→平均分配到两个子细胞中；(2)纺锤体：形成(前期)→解体消失(末期)；(3)核膜和核仁：解体消失(前期)→重建(末期)。
【全程复习方略】高考生物大一轮复习 实验技能积累 探究活动 1.4.1观察植物细胞的有丝分裂教案 中图版
溶解并分离色素二氧化硅Fra bibliotek使研磨充分
碳酸钙
防止色素受破坏
【全程复习方略】2016高考生物大一轮复习实验技能积累探究活动1.4.1观察植物细胞的有丝分裂教案中图版
高中生物实验中常用的化学药品
名 称
作 用
实验应用
甲基绿
与DNA结合
呈现绿色
观察DNA和RNA在细胞中的分布
派洛宁
与RNA结合
呈现红色
苏丹Ⅲ染液
使脂肪染色
检测生物组织中的脂肪
班氏试剂
与还原性糖反应
检测生物组织中的还原性糖
双缩脲试剂
与蛋白质反应
检测生物组织中的蛋白质
詹纳斯绿B染液
使线粒体染色
观察细胞的基本结构
蔗糖溶液
使细胞质壁分离
洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离和质壁分离复原实验
石蜡油
营造无氧环境
探究酵母菌细胞呼吸的方式
体积分数为
95%的酒精
迅速杀死细胞
观察植物细胞的有丝分裂
质量分数
15%的盐酸
使细胞分离
丙酮
溶解色素
绿叶中色素的提取和分离
高考生物一轮复习 实验10 观察植物细胞的有丝分裂课件 新人教版必修1
①甲实验效果差的原因是__________________________。 ②乙看不清细胞的原因是__________________________。 ③丙操作上的错误是______________________________。 (4)植物细胞有丝分裂的过程中，染色体在细胞中的位置不 断地发生变化。那么是什么牵引染色体运动呢？某同学对该问 题进行了实验探究。 本实验的假设为______________________________。
答案：(1)解离、捣碎、压片(写出任意一项即可) 解离后 细胞已经死亡 光圈 反光镜
(2)低温能诱导植物染色体数目变化 (3)①没有漂洗影响染色 ②没有滴加清水 ③应先在低倍 镜下找到分生区细胞，再用高倍镜观察 (4)染色体的运动是由于纺锤丝的牵引
Ⅰ.该实验要观察活细胞染色体的运动，不能解离和漂洗； 缺少对照组，应添加一组不加秋水仙素的对照组
2．本实验的注意事项 (1)解离完一定要漂洗，目的是洗去多余的盐酸，防止解离 过度和影响染色。 (2)将染色质和染色体染色，时间不要太长，3～5 min。 (3)加盖玻片时，注意防止产生气泡。 (4)用显微镜观察装片时，要遵循“先低后高”的原则。 (5)观察时应先找到呈正方形的分生区细胞，观察时，要注 意边观察边移动装片，观察有丝分裂各个时期。 (6)在观察装片时，装片的移动方向与物像的移动方向相反。
实验方法：破坏纺锤丝。 方法步骤： ①培养洋葱根尖。 ②切取根尖2～3 mm，并对它们进行解离、漂洗和染色。 ③将洋葱根尖制成临时装片，并滴加一定浓度的秋水仙素 溶液，使根尖处于秋水仙素溶液中，在显微镜下用一个分裂期 的时间观察染色体的运动情况。
பைடு நூலகம்
根据该同学的实验设计回答： Ⅰ.该同学设计的实验步骤有两处明显的错误，请指出错误 所在，并加以改正。 ________________________________________________； ________________________________________________。 Ⅱ.请你预测实验结果及结论： A．____________________________________________。 B．_____________________________________________。
高中一年级生物精品资源示范教案一(实验四 观察植物细胞的有丝分裂)
芯衣州星海市涌泉学校示范教案一(实验四观察植物细胞的有丝分裂)●教学目的知识目的识记：1.植物细胞有丝分裂的不同时期。
2.各时期染色体的行为变化。
应用：1.学会洋葱根尖有丝分裂装片的制作过程和技巧。
2.高倍显微镜的使用。
3.绘出有丝分裂中期的简图。
才能目的1.稳固显微镜的操作技能。
2.理解相关溶液的作用机理，培养学生的分析才能。
3.通过根尖的培养、装片的制作、显微镜的使用，培养学生的动手才能。
情感目的1.通过小组进展根尖培养及实验过程的互相配合，培养学生的协助精神。
2.通过细胞有丝分裂各时期染色体行为变化的区分和判断，使学生树立辩证唯物主义的世界观。
●重点·落实方案重点1.观察有丝分裂各时期的细胞特征，识别有丝分裂的不同时期。
2.掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
3.理解各时期中染色体数和DNA数的变化规律和互相关系。
落实方案1.尽量将实验安排到上午三、四节课。
2.增加演示实验并巡回指导。
3.结合坐标图象说明染色体与DNA的关系。
●难点·打破策略难点洋葱根尖临时装片的制作。
打破策略1.板书说明制片的程序和重要环节。
2.诱导学生理解各种溶液的用途或者者作用。
3.配合题例稳固装片的过程。
●实验原理观察部位：植物体的根尖、茎尖等分生区的细胞。
分裂过程：高等植物细胞有丝分裂分为间期和分裂期的前期、中期、后期和末期。
观察过程：先用低倍镜找到根尖生长点的细胞，再用高倍镜区分各时期的染色体〔染色质〕变化，并判断该细胞处于有丝分裂的哪个时期。
染色原理：细胞核内的染色体容易被碱性染料〔龙胆紫或者者醋酸洋红等〕着色。
●材料用具材料：培养好的洋葱〔或者者蒜、葱〕。
质量分数为15%的盐酸溶液；体积分数为95%的酒精溶液；质量浓度为0.01g/mL或者者0.02g/mL的龙胆紫溶液〔或者者醋酸洋红液〕。
用具：显微镜，载玻片，盖玻片，玻璃皿，剪刀，镊子，滴管，解剖针，题例投影片等。
●做法指导指导学生预习：结合教材的知识构造和实验目的预习该实验内容。
高考生物实验报告
实验名称：观察植物细胞有丝分裂实验目的：1. 理解有丝分裂的过程和特点。
2. 观察植物细胞有丝分裂过程中的各个阶段。
3. 掌握显微镜的使用方法。
实验原理：有丝分裂是细胞分裂的一种方式，是生物体生长、发育和繁殖的基础。
在显微镜下观察植物细胞有丝分裂，可以了解有丝分裂的各个阶段及其特点。
实验材料：1. 植物细胞样本（如洋葱表皮细胞）2. 试剂：盐酸、酒精、清水、碘液3. 仪器：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、酒精灯、酒精灯架、剪刀、烧杯实验步骤：1. 取植物细胞样本，用剪刀剪成小块，放入烧杯中。
2. 加入适量盐酸和酒精，加热煮沸，使细胞质溶解。
3. 取出细胞样本，用镊子夹取少量细胞，滴加碘液，染色。
4. 将染色后的细胞样本滴在载玻片上，用盖玻片盖住。
5. 将载玻片放在显微镜下观察。
实验结果：1. 细胞核在分裂前期开始逐渐变圆，染色体开始凝聚。
2. 在分裂中期，染色体排列在细胞中央的赤道板上。
3. 在分裂后期，染色体开始向两极移动，形成两个细胞核。
4. 在分裂末期，细胞质开始分裂，形成两个子细胞。
实验讨论：1. 观察到植物细胞有丝分裂的各个阶段，包括分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期。
2. 在分裂前期，染色体开始凝聚，说明此时染色体开始缩短和变厚。
3. 在分裂中期，染色体排列在细胞中央的赤道板上，说明此时染色体已经分离，准备向两极移动。
4. 在分裂后期，染色体开始向两极移动，形成两个细胞核，说明此时细胞已经完成了有丝分裂。
5. 通过观察植物细胞有丝分裂，我们可以了解到有丝分裂的过程和特点，为生物学研究提供依据。
实验结论：本次实验成功观察到了植物细胞有丝分裂的各个阶段，掌握了显微镜的使用方法。
通过观察，我们了解到有丝分裂的过程和特点，为生物学研究提供了实验依据。
注意事项：1. 实验过程中注意安全，避免烫伤和化学药品中毒。
2. 操作过程中要轻柔，避免破坏细胞结构。
3. 观察时注意调节显微镜的焦距，确保观察到清晰的细胞结构。
高考一轮复习《植物细胞的有丝分裂》教案
《植物细胞的有丝分裂》教学设计一、设计思想新课程教学中，教师应该合理利用多媒体技术手段，让知识更加透彻，形象，具体，生动的展示在学生面前，可以使学生逐渐对知识形成系统化、形象化；所以教师在教学中，要一切以学生的认知基础出发，心中装着学生，装着学生的收益和困惑，装着学生的身心健康和能力发展。
二、教材分析本节课来源于普通高中课程标准实验教科书生物必修一第六章第一节细胞增殖，属于核心概念，特别是植物细胞有丝分裂的过程中，内容比较抽象和微观，所以需要借助一定的图片，和动漫，让知识更加生动。
对此，本人还对教材进行适当的分析、研究、完善，取细胞增殖的核心知识进行设计，力求强化重点，突破难点，从而帮助、浅化学生对其他相关知识的学习，甚至让学生通过自学达到掌握的目的。
这样做不仅能引起学生的重视，还能达到更好的教学效果，真正做到以学生为本。
三、学情分析从学生已有的知识基础看，已掌握了染色体的基本成分，以及对于细胞结构已经有了深刻的认识，但是对于细胞的生命活动的这种动态过程，学生还是很难把理论和实际联系起来。
但他们充满朝气与活力，思维开阔，应逐步训练他们的类比能力，分析归纳能力，合作表达等能力，让他们学会自己去主动的获取知识。
同时在学生困惑的时候，教师进行“适时、适量、适度”的引导，从而发挥学生的主体地位，教师的主导地位。
这样的学习是有着十分重要的现实意义和长远意义的。
四、教学目标知识目标：1、植物细胞有丝分裂各时期的主要变化及特点；2、染色体形态和数目的变化规律；能力目标：1、通过识图，归纳出图示的变化及特点；2、通过记忆口诀，能联想出有丝分裂的动态变化过程；3、通过图示过程，能分析归纳出数量变化规律，能画出并识别数量变化的曲线图。
情感态度价值观：1、体验自我归纳得出规律的喜悦；2、体会生活中处处皆生物，处处皆知识，多留心生活中的事物；3、明确事物是普遍联系的、具有共性的，同时又有自身的特征和个性。
五、教学重难点教学重点：1、植物细胞有丝分裂各时期的主要变化及特点；2、染色体形态和数目的变化规律。
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【全程复习方略】2016高考生物大一轮复习实验迁移应用探究活动 1.4.1观
察植物细胞的有丝分裂学案中图版
【应用点拨】由于根尖、芽尖等分生区细胞进行连续分裂，用高倍镜观察不同细胞中染色体的存在状态，可以用来判断这些细胞处于有丝分裂的哪一时期。
根据这一原理，可以探究外界环境因素对细胞分裂的影响，也可探究纺锤体形成与否对染色体数目的影响。
【典例1】(2015·潍坊模拟)某些有毒物质能诱导真核细胞在分裂过程中产生微核。
微核是由断裂的染色体形成的椭圆形异常结构，游离于细胞核之外，光学显微镜下可见。
某生物小组为了探究香烟焦油能否诱导微核产生，完成了如下实验：
第一步：萃取获得香烟中的焦油，用醋酸丙酯将其溶解后，再用蒸馏水稀释，配制成一系列浓度的焦油溶液。
各取等量加入烧杯A、B、C、D中，将醋酸丙酯与蒸馏水混合液取等量加入烧杯E中，取等量蒸馏水加入烧杯F中。
第二步：将6个状况相同，幼根已培养至1 cm的洋葱分别置于上述6个烧杯中培养较长时间，然后从每个洋葱上随机取根尖数根制作临时装片。
镜检记录出现微核的细胞所占的比例(微核率)，计算每组平均值如下表：
200
请分析回答下列问题。
(1)为何洋葱在上述溶液中培养时间不可过短？_____________________。
(2)镜检时应选择位于根尖________区且处于细胞分裂__________期的细胞。
(3)对A、B、C、D四组而言，E组和F组哪组是对照组？____________。
将E组与F组比较，作用是___________________________________________________。
(4)该实验可得出什么结论？__________________________________________
______________________。
【解题指南】解答本题需掌握以下两点：
(1)正确掌握实验的原理：有毒物质诱导染色体断裂形成微核。
(2)掌握实验的变量设计：单一变量，E和F之间的差异，即二者之间是否有醋酸丙酯。
【解析】(1)在分裂过程中染色体断裂产生微核，洋葱根尖细胞产生微核必须经历至少一个细胞周期。
(2)根尖分生区进行细胞分裂。
在间期看不到染色体，光学显微镜下只看到细胞核，若有微核较容易观察到。
(3)E组作为A、B、C、D四组的对照组，焦油含量为0。
将E组与F组比较，能排除醋酸丙酯的影响。
(4)从该实验看出，随着焦油浓度增大，出现微核的细胞所占的比例增大。
答案：(1)确保经历至少一个细胞周期
(2)分生间
(3)E组排除醋酸丙酯的影响
(4)香烟焦油能诱导微核产生，且浓度越高诱导作用越强
【典例2】下图为某生物体细胞有丝分裂某个时期的示意图，请据图回答。
(1)该图表示的是__________细胞进行有丝分裂的______期，判断的依据是该细胞由__________发出__________形成纺锤体，而且__________排列在赤道板上。
(2)该细胞有染色体______条，1和2是__________________________，通常1和2所携带的遗传物质__________(填“相同”或“不同”)。
(3)该时期的上一个时期发生的主要变化是______________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________。
(4)该细胞继续分裂，产生的每个细胞中，有染色体______对，即______条；有DNA分子______个。
(5)在细胞有丝分裂过程中，染色体的位置会不断运动变化，为了探究引起染色体运动的原因，进行如下实验：
①实验假设：染色体的运动与纺锤丝有关。
②实验材料用具：长出了根和叶的洋葱、相差显微镜(能观察活体细胞的生长、运动、增殖情况及细微结构)、切片机(能够将生物组织切成很多很薄的切片)、一定浓度的秋水仙素溶液、清水、吸水纸、染色剂(其浓度不影响细胞活性)、滴管、载玻片、盖玻片、镊子(提示：秋水仙素的作用速度非常快，可以起到立竿
见影的效果，因此作用的即时效果可以在相差显微镜下看到)。
③实验原理：________________________________________________________
___________________________________________________________________。
④方法步骤：
a. _________________________________________________________________
___________________________________________________________________。
b.在A组盖玻片的一侧滴上少量一定浓度的秋水仙素溶液，另一侧用吸水纸吸引，使标本浸润在秋水仙素溶液中；_____________________________________
___________________________________________________________________。
c.____________________________________________________，并记录结果。
⑤预测实验结果及结论：
a.如果A、B两组的染色体在分裂后期都向两极运动，则说明__________________________________________________；
b.如果B组的染色体在分裂后期都向两极运动，A组染色体在分裂后期不向两极运动，则说明________________________________________________________
______________________。
【解题指南】解答本题需明确以下两点：
(1)正确区分动物细胞与植物细胞的差异：动物细胞无细胞壁，有中心体。
(2)正确理解实验设计所遵循的基本原则：对照原则、等量原则、单一变量原则。
【解析】(1)图示细胞中无细胞壁，有中心体，为动物细胞。
细胞中有同源染色体，且染色体的着丝粒位于赤道板上，为有丝分裂的中期。
(2)细胞中共有4条染色体，1和2是复制而来的姐妹染色单体，通常含有的遗传物质相同。
(3)该细胞的上一个时期为前期，前期的特点表述注重在两消两现一散乱。
(4)该细胞分裂后的子细胞中将有2对4条染色体，4个DNA分子。
(5)实验的思路：在正常细胞中，有丝分裂的后期，着丝粒分裂，染色单体分开，子染色体向细胞的两极运动，这一现象在相差显微镜下可以看到。
秋水仙素能够作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤丝的形成，因此用秋水仙素处理过的洋葱根尖细胞，不存在纺锤丝，可以在相差显微镜下通过观察染色体的运动情况探究染色体的运动与纺锤丝的关系。
答案：(1)动物中中心体星射线着丝粒
(2)4 姐妹染色单体相同
(3)核膜、核仁解体，染色质缩短变粗形成染色体，中心体发出星射线形成纺锤体，染色体散乱地分布在纺锤体的中央
(4)2 4 4
(5)③秋水仙素能抑制纺锤丝(体)的形成；对细胞染色后，可以通过相差显微镜观察到细胞中染色体的运动
④a.切取洋葱(2～3 mm)根尖数根，平均分成两组，分别编号为A和B，用切片机将每根洋葱的根尖纵切成薄片，染色，制成临时装片
b.B组盖玻片的一侧滴上等量清水，另一侧用吸水纸吸引，使标本浸润在清水中
c.在相差显微镜下观察染色体的运动
⑤a.染色体的运动与纺锤丝无关
b.染色体的运动与纺锤丝有关。