《人体解剖生理学》实验教案一
人体解剖生理学教案
人体解剖生理学教案一、课程介绍1.1 课程名称：人体解剖生理学1.2 课程目标：使学生了解和掌握人体各系统的结构、功能和相互关系，为后续医学课程打下基础。
1.3 适用对象：医学院校学生二、教学内容2.1 教学大纲：第一部分：绪论1. 人体解剖生理学的研究内容与方法2. 人体解剖生理学的发展简史第二部分：运动系统1. 骨骼系统2. 肌肉系统第三部分：神经系统1. 脑2. 脊髓3. 神经系统周围部分第四部分：内分泌系统1. 内分泌腺2. 激素的作用第五部分：血液循环系统1. 心脏2. 血管3. 血液第六部分：呼吸系统1. 呼吸道2. 肺第七部分：消化系统1. 口腔2. 食管3. 胃4. 小肠5. 大肠6. 肝、胆、胰第八部分：泌尿系统1. 肾2. 输尿管3. 膀胱4. 尿道第九部分：生殖系统1. 男性生殖系统2. 女性生殖系统第十部分：感官系统1. 视觉器官2. 听觉器官3. 嗅觉器官第十一部分：神经系统与内分泌系统的调节1. 神经系统调节2. 内分泌系统调节第十二部分：局部解剖与器官移植1. 局部解剖2. 器官移植第十三部分：衰老与死亡1. 衰老2. 死亡2.2 教学重点与难点：重点：人体各系统的结构、功能和相互关系难点：人体各系统功能的调节机制三、教学方法3.1 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握人体解剖生理学的基本知识。
3.2 实验法：组织学生进行实验，观察人体各系统的结构与功能。
3.3 讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，提高学生的思维能力。
四、教学评价4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
4.2 考试成绩：包括期中和期末考试。
五、教学资源5.1 教材：选用权威、适合学生水平的教材。
5.2 辅助教材：如解剖图谱、生理实验指导等。
5.3 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的学习资料。
5.4 实验室资源：保证学生有足够的时间进行实验操作。
六、教学安排6.1 课时安排：共计64课时，其中理论课48课时，实验课16课时。
《人体解剖生理学》实验教案
实验一、人体四大基本组织（3学时）[教学目的要求]在显微镜下辨认单层柱状上皮、单层扁平上皮、复层扁平上皮、平滑肌、心肌、骨骼肌、软骨组织、骨组织。
观察了解四大基本组织的基本结构、分类和特征。
[试剂和材料]显微镜、小肠切片（HE染色）、甲状腺切片（H染色）、气管横切片（H染色）、食管切片(HE染色）、肾切片（HE染色）、疏松结缔组织铺片（经台盼蓝处理HE染色）、致密结缔组织（HE染色）、骨骼肌切片（HE染色）、心肌切片（HE染色）、骨（磨片）、小脑、脊髓、运动神经终板、有髓神经纤维组织切片。
[实验内容]上皮组织；结缔组织；肌肉组织；神经组织。
[实验方法与步骤]见教材。
[实验要求]1. 仔细比较四大基本组织的分布与结构特点。
2. 实验报告：1）绘制一份镜下假复层纤毛柱状上皮平面图，并表明组织结构，2）讨论上皮组织的结构特点和组织分布情况。
实验二运动系统、神经系统（3学时）[教学目的要求]1. 了解人体骨骼的形态结构，观察颅骨的组成与结构特征，了解人体骨骼肌的形态结构。
2．掌握人体骨骼系统的组成及其重要的骨连接。
3．了解神经系统的组成，了解脊髓的显微结构。
4. 掌握十二对脑神经所处的位置和主要功能。
5. 了解主要传导路。
[器材]人体肌肉、骨骼大体标本，人体肌肉、骨骼模型标本，骨连接标本、神经系统大体组织标本，大脑、小脑、脑干、脑血管、脊髓、全身神经分布组织标本，大脑、小脑、脑干、脑血管、脊髓、全身神经分布模型标本，颅神经、颅神经核、全身各传导束模型标本，脊髓、运动神经终板、有髓神经细胞、神经胶质细胞组织片。
[实验内容]1．脊柱、胸廊、上下肢骨与连接、颅骨2．头颅肌、躯干肌、上下肢肌等3. 神经系统大体结构观察4. 脑干观察5. 观察脊髓显微结构6. 传导路观察[实验方法与步骤]见教材。
[实验要求]1．熟记人体骨骼的构成。
2．熟记十二对脑神经及常见传导路。
3. 实验报告：1）绘制一份左肱骨和左股骨前面观结构图，标明其组织结构。
人体解剖生理学 教案
人体解剖生理学教案教案标题：人体解剖生理学教学目标：1. 了解人体解剖生理学的基本概念和研究内容。
2. 掌握人体各系统的结构、功能和相互关系。
3. 理解人体解剖生理学在临床医学和健康管理中的重要性。
教学重点：1. 人体解剖生理学的基本概念和研究内容。
2. 人体各系统的结构、功能和相互关系。
教学难点：1. 理解人体解剖生理学的复杂性和细节。
2. 掌握人体各系统的结构、功能和相互关系。
教学准备：1. 教学资料：人体解剖生理学教科书、解剖模型、幻灯片或多媒体资源。
2. 教学工具：投影仪、计算机、音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体资源或幻灯片展示人体解剖生理学的相关图像，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对人体解剖生理学的了解程度，并激发他们的思考。
二、知识讲解（30分钟）1. 介绍人体解剖生理学的定义、研究内容和重要性。
2. 分别介绍人体各系统的结构、功能和相互关系，包括：a. 呼吸系统：鼻腔、喉咙、气管、肺部等。
b. 循环系统：心脏、血管、血液等。
c. 消化系统：口腔、食道、胃、肠道等。
d. 泌尿系统：肾脏、膀胱、尿道等。
e. 神经系统：大脑、脊髓、神经元等。
f. 内分泌系统：脑垂体、甲状腺、肾上腺等。
g. 生殖系统：男性生殖器官、女性生殖器官等。
3. 结合解剖模型或多媒体资源，展示各系统的结构和功能。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些与人体解剖生理学相关的临床案例，让学生运用所学知识进行分析和解决。
2. 引导学生思考人体解剖生理学在临床医学中的应用和重要性。
四、讨论与总结（10分钟）1. 与学生进行互动讨论，回顾所学知识并解答疑惑。
2. 总结人体解剖生理学的核心概念和重要内容。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读任务，让学生进一步加深对人体解剖生理学的理解。
2. 提醒学生按时完成作业并准备下节课的讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生参与解剖实验室或临床实习，加深对人体解剖生理学的实践理解。
《解剖生理学实验》教案
《人体解剖与生理学》实验实验一四种基本组织的自制临时装片及观察（必做）※目的及内容1．学习上皮组织和结缔组织及骨骼肌新鲜材料的平铺片的制作方法。
2．学习神经组织涂片的制作方法。
3．观察自制临时装片，了解四种基本组织的结构特征。
※材料与用具材料：青蛙或蟾蜍、猪膈肌、新鲜牛脊髓（以腰段粗大最好）用具：常用解剖器械一套、载玻片、盖玻片、光学显微镜染液：１％甲基蓝、１％醋酸溶液1、单层扁平上皮组织的平铺片制作用尼龙网袋装好青蛙或蟾蜍放入桶中加水，在水中浸泡０.５小时，表皮自然脱落。
用镊子将黏附在尼龙网袋格子上的表皮夹入培育皿中存放备用。
取一小块表皮放置载玻片上，用解剖针将其展平，待铺片干后，用１％的甲基蓝染色３分钟，将多余的染液用吸水纸从边缘吸干即可镜检。
特点：上皮细胞为多边形，细胞与细胞之间边界清晰，细胞核扁圆形，位于细胞中央。
2、疏松结缔组织的平铺片制作将蟾蜍处死，剪开皮肤剪取一小块皮下结缔组织置一载玻片上，然后左右各持一解剖针，将组织撕开平铺载玻片上，用甲基蓝染色１５分钟，盖上盖玻片即可观察。
特点：①成纤维细胞—数目最多，胞质染色淡，轮廓不甚明显，仔细观察细胞呈梭形或扁的星状，胞核大,多为椭圆形，染成蓝紫色。
②巨噬细胞——数量多分布广，细胞不规则，胞体圆形或卵圆形；胞核小，为圆形、椭圆形或肾形，核染色为深蓝色。
③胶原纤维——排列成束彼此交织吻合, 纤维束常有分支。
④弹性纤维——在疏松结缔组织中略呈黄色，折光性强，富有弹性，一般较胶原纤维细, 纤维有分支，排列散乱。
3、神经组织涂片制作将解剖针在脊髓灰质前角挑取半米粒大小的组织，置于洁净的载玻片上,涂成均匀而薄的一层，晾干后加２-３滴甲基蓝，约２-３分钟，用清水清洗后镜检。
特点：神经组织由神经元细胞和神经胶质细胞组成。
神经元由胞体和突起组成。
胞体—有圆形、梨形、梭形、锥体形及星形等。
神经元树突：多个，呈树枝状突起，内含尼氏体。
突起（胞质内许多被染成深蓝色的小块）轴突：每个神经元只有1个轴突，轴突从胞体发出的部位呈圆锥形隆起，着色较浅，称轴丘，没有尼氏体。
人体解剖生理学实验——实验一：骨骼系统的观察[推荐5篇]
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人体解剖生理学实验——实验一：骨骼系统的观察[推荐5篇]第一篇：人体解剖生理学实验——实验一：骨骼系统的观察实验一：骨骼系统的观察骨骼系统由骨（成人206块）和骨连结组成，在骨连结处有软骨和韧带。
全身的骨通过骨连结构成人体的支架，即骨骼。
骨骼可分为中轴骨和附肢骨。
一、颅的组成颅分脑颅和面颅两部分。
脑颅位于颅的后上方。
由8块脑颅骨组成。
它们共同围成颅腔，容纳并保护脑。
颅腔的上壁称颅顶，下壁称颅底。
构成脑颅的骨自前向后依次为额骨，左右顶骨，枕骨，以及顶骨外下方的颞骨。
其中额骨、颞骨和枕骨同时也参与颅底的构成。
位于颅底中部的蝶骨，蝶骨的前方是筛骨。
（一）脑颅1、额骨：位于脑颅前上部，骨内含有空腔，称额窦。
2、顶骨：位于颅盖中线的两侧，介于额骨和枕骨之间。
3、蝶骨：位于颅底中部，枕骨前方，形似蝴蝶。
可分为体、大翼、小翼、翼突四部分。
体内的空腔称蝶窦。
4、枕骨：位于脑颅的后部。
5、筛骨：位于蝶骨的前方、额骨的下方及左、右两眶之间。
可分为筛板、垂直板和筛骨迷路三部分。
筛板为筛骨上部水平位的薄骨板，位于颅底前部的中央；垂直板呈矢状位，自筛板正中垂直向下伸入鼻腔，构成骨性鼻中隔上部，与犁骨相接；筛骨迷路位于垂直板两侧，内含许多空腔，称筛窦。
筛骨迷路的内侧面超向鼻腔，向内下方伸出两个卷曲的骨片，上方的较短小，称上鼻甲，下方的称中鼻甲。
6、颞骨：位于脑颅的两侧，参与构成颅底和颅腔侧壁。
颞骨外侧面的下方有一圆孔，称外耳门。
以外耳门为中心可将颞骨分为鳞部、乳突部和岩部。
（二）面颅1、上颌骨：位于面颅中央，与下颌骨共同构成颜面的大部分。
2、鼻骨：位于两眶之间，构成鼻背。
3、颧骨：位于上颌骨的外上方。
4、泪骨：位于两眶内侧壁的前部，为一小而薄的骨片。
5、下鼻甲：为一对卷曲的薄骨片，呈水平位附于鼻腔的外侧壁。
6、腭骨：位于上颌骨后方。
7、犁骨：为斜方形薄骨板，构成骨性鼻中隔的后下部。
8、下颌骨：位于面颅骨的前下方，可分为一体和两支。
人体解剖与生理实验的教学备课教案
人体解剖与生理实验的教学备课教案教学目标：1. 了解人体解剖与生理实验的重要性和意义；2. 掌握教学实验的基本流程与步骤；3. 增强学生的实验操作技能和科学思维能力；4. 激发学生对人体结构和生理机能的兴趣和探索欲望。
教学内容：1. 实验互动交流与知识导入；2. 实验前的准备工作；3. 实验器材及物品的介绍；4. 实验步骤与注意事项；5. 实验结果的观察与分析；6. 实验后的总结与讨论。
教学实施步骤：一、实验互动交流与知识导入1. 利用多媒体资源向学生展示人体解剖与生理实验的重要性和实际应用；2. 引导学生对实验内容进行预测和解剖和生理知识的回顾。
二、实验前的准备工作1. 教师组织学生整理实验用具清单，并核对所需材料的准备情况；2. 教师向学生详细介绍实验的目的、原理和预期结果；3. 教师提醒学生穿戴实验防护用品，例如实验手套和实验服。
三、实验器材及物品的介绍1. 教师展示实验所需的主要器材和物品，并对其功能和用途进行说明；2. 教师通过实物示范和图示向学生展示使用方法和技巧。
四、实验步骤与注意事项1. 教师简要介绍实验的步骤和流程；2. 教师重点强调实验操作过程中的安全注意事项和卫生要求；3. 教师向学生提供实验操作指导，并解答学生的问题。
五、实验结果的观察与分析1. 学生按照实验步骤进行操作，并记录所观察到的现象和数据；2. 学生分析实验结果，并结合解剖与生理知识进行推理和归纳。
六、实验后的总结与讨论1. 学生集体讨论实验中的发现和疑问，并与其他同学分享；2. 教师引导学生总结实验结果，并与预期结果进行比较和分析；3. 教师对学生的实验表现和结果进行评价，并提出进一步探究的问题。
教学评价：1. 学生实验的操作技能和实验数据的准确性；2. 学生对实验结果的分析和推理能力；3. 学生在实验过程中的团队合作和互助精神；4. 学生对解剖与生理实验的兴趣与参与程度。
教学延伸与拓展：1. 鼓励学生自行进行相关解剖与生理实验的设计和探究；2. 提供实验室资源和文献资料，拓宽学生对实验领域的了解和认识；3. 组织学生进行实验报告的撰写和展示，培养科学研究和表达能力。
《人体解剖生理学》实验实施方案
附件2《人体解剖生理学》实验实施方案一、教学目的培养学生独立操作（即动手）的技能，能主动发现问题、分析问题和解决问题的能力。
同时培养学生实事求是，严谨、科学的态度和作风。
通过生理学实习，也起到了验证、复习和巩固，以及加深理解大课理论知识的作用，使学习懂得人体解剖生理学知识来源于解剖生理科学实验，即解剖生理学作为一门实验科学的重要意义，并为后继课程的实习打下良好的实践基础。
二、教学基本要求1. 实验课前认真预习实验指导，了解本次实验的目的、要求、操作步骤及方法。
复习有关理论内容，理解实验原理，预测各项实验可能得出的结果。
2. 实验课中（1）按时上课，衣帽整齐。
（2）按要求领取并清点本组实验器材、药品及动物。
（3）按每组3—4人进行分工，共同完成本次实验。
（4）按照实验指导的程序及方法要求，认真操作、仔细观察，随时并准确记录。
对发现的问题，即时分析，即时解决。
（5）爱护实验仪器及动物、严格按仪器操作规程的要求使用仪器，不得进行与实验无关的活动。
3. 实验课后妥善整理实验结果（包括文字记录），书写实验报告，按时送交老师评阅。
清洗擦干所用实验器材。
按要求交还部分器材。
剩余仪器、物品必须按原样摆放整齐。
动物尸体及其它废品应放置到指定地点。
关好水电门窗，按时离开实验室。
三、教材及参考书«人体解剖生理学实验教程»艾洪兵主编科学出版社«现代生理学实验教程»沈岳良郭益民主编科学出版社四、其他说明课程性质：专业基础课适用专业：生物科学专业开设学期：第5学期考核方法:综合考核实验成绩1.实验课的一般程序（1）提问内容包括有关实验内容或理论知识（2）教师讲解及示教（或看有关录像）（包括对上次实验报告进行讲评）（3）学生操作教师巡回指导（4）总结（包括学生汇报、教师评论、概括、总结）考核办法：实验报告占总成绩的15％。
2.实验报告书写的内容要求（1）实验题目（2）一般项目：包括班级、姓名、同组者、日期（室温）（3）实验原理及目的（4）实验对象（或标本）（5）实验结果（实验曲线、数据、表格及注释）（6）结果讨论:描述结果、分析结果；或描述并分析结果。
人体解剖生理学实验 人体基本组织的观察
（2）致密结缔组织 主要构成肌腱和腱膜。大 量密集的胶原纤维顺着受 力的方向平行排列成束， 基质和细胞很少，位于纤 维之间。细胞成分主要是 腱细胞，它是一种形态特 殊的成纤维细胞，胞体伸 出多个薄翼状突起插入纤 维束之间，胞核扁椭圆形， 着色深。
（3）网状组织 网状组织分布在整个淋巴结中， 构成支架。低倍镜下，选择髓 质 中染色浅淡处观察，此处为 髓质淋巴窦（髓窦），因窦腔 中细胞成分较少，便于 观察网 状组织。高倍镜下，可见网状 细胞为多突起的细胞，胞质嗜 酸性红染，相 邻的网状细胞的 突起彼此相连成网。网状细胞 的核大而明亮，核仁明显。网 状细 胞围成的网眼着色深，胞质少， 不易 看见。网状纤维细小，紧贴着 网状细胞的突起行走
（2）心肌
低倍镜下，心肌纤维走向无一定规 则，空白或淡染处为心肌纤维束间 隙，每束心肌纤维又含许多条肌纤 维。选择心肌纤维的纵断面，高倍 镜下可见心肌细胞互相平行排列， 但有分叉，彼此吻合成网，细胞境 界不如骨骼肌纤维清楚；心肌纤维 的直径比骨骼肌纤维小，有横纹， 但不如骨骼肌纤维明显；细胞核单 个，卵圆形，染色浅，位于中央； 胞质丰富，显色较淡，特别是核周 围胞质更浅淡，此处有时还可见脂 褐素颗粒；心肌纤维端端连接处， 常可以见到深染的带状结构，如同 一较粗的横纹，此即为闰盘，闰盘 是心肌纤维的特有结构。心肌纤维 的横断面，呈圆形或不规则形的小 块，有的有圆形染色浅淡的细胞核， 有的无核，横断面的中央常染色较 浅。
三、实验方法与步骤
1、上皮组织的观察 （1）单层扁平上皮 表面观：细胞呈多边形，胞核扁圆形，位于细胞中央 垂直观：细胞扁平，中央有核处较厚，其余部分胞质很薄 分布： 1）衬贴于心脏、血管和淋巴管腔面：内皮(endothelium) 2）分布于胸膜、腹膜、心包膜内表面：间皮(mesothelium) 3）分布于肺泡和肾小囊壁层等
人体解剖生理学教案1
人体解剖生理学教案第一章绪论本章简要讲解人体解抛生理学的研究对象和任务及研究方法。
第二章细胞和基本组织重点讲授细胞的基本形态结构；上皮组织的一般特点、分类及功能；骨骼肌、心肌形态的结构特点；神经原的形态结构；化学性突触光镜、电镜下的结构。
简要讲解各种上皮组织的结构特点、主要分布与功能；疏松结啼组织中主要细胞成分的结构特点。
一般讲述上皮组织的特殊结构和腺上皮；致密结啼组织、脂肪组织和网状组织；平滑肌的形态结构特点；神经原的分类、神经纤维的分类、神经末梢的分类和功能。
第三章人体各主要系统的解剖重点讲授人体标准姿势、轴、面和方位等解剖术语；骨的构造、分类和功能；骨骼的分部与组成；关节的基本结构；消化管的一般结构；肝的位置；胰的位置、分部；呼吸系统的组成；上、下呼吸道的概念；鼻旁窦的名称；左、右主支气管的特点；肺的形态、位置和分叶；胸膜、胸膜腔、纵隔的概念；泌尿系统的组成和功能；肾的形态和位置；肾单位的组织结构；输尿管的走行；膀胱的位置和功能；心血管系统和淋巴系统的组成、功能；体与肺循环的概念；心的形态、位置；心腔的形态结构和瓣膜的功能；神经系统的组成；脊髓的位置和外形；脊神经的组成、成分和分布；脑的分部；硬膜外腔和蛛网膜下腔的概念；交感神经节前和节后神经元泡体的所在部位与其连接方式；副交感神经节前和节后神经元胞体的所在部位；躯干四肢痛、温、触觉传导通路；躯干四肢本体感觉和精细触觉传导通路；椎体系的组成和功能。
简要讲解消化管各段的解剖和组织特点；肝的大体形态、肝小叶的形态特点及输胆管道；腹膜的概念；心传导系的组成；血管的种类与组织结构；体与肺循环的动、静脉组成；淋巴系统的主要结构；脑神经的名称和序号；脑和脊髓的被膜；脑脊液的循环；脑屏障的概念。
一般讲述骨的化学成分和物理特性；躯干骨及其连接；四肢骨及其连接；肌的形态与功能；全身肌的分部；喉的结构；肺的组织结构特点；尿道的形态特点；生殖系统的组成、功能；男性生殖器及女性生殖器的特点；心壁的结构；脊髓的内部结构；脊神经的分布；脑神经的分布；交感神经和副交感神经的区别；椎体外系；头面部痛、温、触觉的传导通路；皮肤的组织结构和附属器。
人体解剖生理学教案
人体解剖生理学教案一、教学目标1. 了解人体的基本结构和功能，掌握人体的各个系统及其相互作用。
2. 熟悉人体解剖学的基本术语和表示方法，能够正确识别人体解剖图谱。
3. 通过对人体解剖生理学的学习，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 人体解剖学基本术语和表示方法2. 人体各系统的基本结构和功能3. 人体的轴线和面4. 人体器官的位置和毗邻关系5. 人体解剖图谱的识别和分析三、教学方法1. 采用讲授法，讲解人体解剖学的基本术语、表示方法和各系统的基本结构。
2. 采用示教法，展示人体解剖图谱，让学生直观地了解人体各器官的位置和毗邻关系。
3. 采用案例分析法，分析实际案例，培养学生对人体解剖生理学的应用能力。
4. 采用小组讨论法，引导学生互相交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
四、教学评估1. 课后作业：布置相关人体解剖生理学知识的课后作业，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，评估学生的学习积极性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 期中期末考试：通过考试检验学生对人体解剖生理学的整体掌握情况。
五、教学资源1. 人体的解剖图谱和模型：用于直观展示人体各器官的位置和结构。
2. 教学PPT：涵盖人体解剖生理学的相关知识点，便于学生复习和巩固。
3. 案例素材：用于案例分析，增加学生对知识的实际应用能力。
4. 网络资源：提供丰富的解剖生理学相关资料，拓展学生的知识视野。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：第1-8课时：讲解人体解剖学基本术语和表示方法，熟悉人体的轴线和面。
第9-16课时：讲解人体各系统的基本结构和功能，包括运动系统、神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、免疫系统等。
第17-24课时：通过示教法和案例分析法，让学生了解人体器官的位置和毗邻关系，提高实际应用能力。
人体解剖生理学教案
人体解剖生理学教案第一章：人体的基本结构1.1 细胞与组织介绍细胞的概念、种类和功能介绍人体的基本组织类型，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织1.2 器官与系统介绍器官的概念和组成介绍人体主要器官系统，如消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和运动系统1.3 人体的空间定位介绍人体坐标系统和术语，如前、后、上、下、内、外等介绍人体各个部位的名称和位置第二章：运动系统2.1 骨骼系统介绍骨骼的组成、功能和分类介绍骨的基本结构和特点，如骨膜、骨质和骨髓介绍主要骨骼部位和骨骼肌的连接方式2.2 肌肉系统介绍肌肉的组成、功能和分类介绍肌肉的基本结构和特点，如肌腹和肌腱介绍主要肌肉群和肌肉的协调作用第三章：神经系统3.1 脑部介绍脑的结构和功能，如大脑、小脑和脑干介绍神经元的结构和功能介绍神经递质和神经纤维的传导过程3.2 脊髓与神经介绍脊髓的结构和功能介绍周围神经系统的结构和功能，如脊神经、脑神经和自主神经系统第四章：内分泌系统4.1 内分泌腺介绍主要内分泌腺的位置、结构和功能，如甲状腺、肾上腺、垂体和性腺介绍激素的种类和作用4.2 内分泌系统的调节介绍内分泌系统的调节机制，如负反馈和分级调节介绍内分泌疾病和治疗方法第五章：心血管系统5.1 心脏介绍心脏的结构和功能，如心房、心室、瓣膜和心脏的跳动介绍心脏的血液循环和冠状动脉的作用5.2 血管系统介绍血管的类型、结构和功能，如动脉、静脉和毛细血管介绍血液循环的途径和血液流动的原理第六章：消化系统6.1 口腔与食管介绍口腔的结构和功能，如牙齿、舌头和唾液腺介绍食管的结构和食物通过食管的过程6.2 胃与小肠介绍胃的结构和功能，如胃黏膜和胃酸的作用介绍小肠的结构和功能，如绒毛和吸收过程6.3 大肠与排泄介绍大肠的结构和功能，如吸收水分和形成粪便介绍排泄的过程和排便的控制第七章：呼吸系统7.1 鼻与喉介绍鼻的结构和功能，如嗅觉和过滤空气介绍喉的结构和功能，如声音的产生和呼吸道保护7.2 气管与肺介绍气管的结构和功能，如气道的分支和气体交换介绍肺的结构和功能，如肺泡和呼吸肌的作用7.3 呼吸调节介绍呼吸中枢和呼吸的调节机制，如潮气量和呼吸频率的控制第八章：泌尿系统8.1 肾脏与尿液形成介绍肾脏的结构和功能，如肾单位、滤过和重吸收过程介绍尿液的成分和排尿的意义8.2 输尿管、膀胱与尿道介绍输尿管的结构和功能，如输送尿液介绍膀胱的结构和功能，如储存尿液和排尿的控制8.3 泌尿系统的调节介绍泌尿系统的调节机制，如血压和体液平衡的影响第九章：人体防御系统9.1 免疫系统介绍免疫系统的组成，如淋巴结、脾脏和骨髓介绍免疫反应的类型和免疫球蛋白的作用9.2 炎症反应介绍炎症反应的机制和作用，如白细胞的迁移和炎症介质的释放9.3 抗感染与免疫疾病介绍抗感染免疫和免疫疾病的概念，如感染和自身免疫病的特点第十章：人体发育10.1 胚胎发育介绍胚胎发育的过程，如受精、胚胎分期和胎儿发育10.2 成长与衰老介绍生长的机制和影响因素，如营养和激素的作用介绍衰老的过程和老年人的生理变化10.3 性别差异与生殖发育介绍性别差异的生理基础和生殖发育的过程，如月经周期和生殖器官的发育重点和难点解析细胞的概念、种类和功能是理解人体结构的基础，需要重点掌握。
人体解剖生理学教案
人体解剖生理学教案一、教学目标1. 了解人体解剖生理学的基本概念和研究方法。
2. 掌握人体各个系统的结构和功能。
3. 能够运用解剖生理学的知识解释人体的一些基本现象。
二、教学内容1. 人体解剖生理学的基本概念和研究方法定义和特点研究方法：解剖学、生理学、生物化学等2. 运动系统骨骼系统：骨、关节、肌肉肌肉系统：骨骼肌、平滑肌、心肌三、教学重点与难点1. 教学重点：人体各个系统的结构和功能人体解剖生理学的基本概念和研究方法2. 教学难点：运动系统的结构和功能神经系统的传导和调节机制四、教学方法1. 讲授法：讲解人体解剖生理学的基本概念、结构和功能。
2. 演示法：展示人体的解剖图谱、模型等，帮助学生直观地理解。
3. 实践法：引导学生进行实验操作，观察人体生理现象。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。
2. 期中考试：测试学生对人体解剖生理学知识的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实践操作中的表现和分析问题的能力。
六、教学计划1. 运动系统的结构和功能（2课时）骨骼系统：骨、关节、肌肉肌肉系统：骨骼肌、平滑肌、心肌2. 神经系统（3课时）脑：大脑、小脑、脑干脊髓：传导和反射神经元：结构和工作原理3. 内分泌系统（2课时）内分泌腺：甲状腺、肾上腺、胰岛等激素：作用和调节机制4. 呼吸系统（2课时）呼吸道：鼻、喉、气管、支气管肺：结构和功能5. 心血管系统（2课时）心脏：结构和功能血管：动脉、静脉、毛细血管七、教学计划6. 消化系统（2课时）口腔：咀嚼和吞咽胃：消化和吸收小肠：消化和吸收的主要场所7. 泌尿系统（2课时）肾脏：过滤和排泄输尿管、膀胱、尿道：储存和排出尿液8. 生殖系统（2课时）男性生殖系统：睾丸、附睾、阴茎等女性生殖系统：卵巢、输卵管、子宫、阴道等9. 感官系统（2课时）视觉：眼睛和视觉神经听觉：耳朵和听觉神经嗅觉、味觉：鼻腔和舌头10. 皮肤和附属结构（2课时）皮肤：结构和功能附属结构：毛发、汗腺、皮脂腺等八、教学资源1. 教材：人体解剖生理学教材2. 图谱：人体解剖图谱、生理过程图解3. 模型：人体器官模型、骨骼模型4. 视频：人体生理过程视频演示5. 实验器材：显微镜、解剖工具等九、教学活动1. 课堂讲解：运用PPT、图谱等教学资源，讲解人体各个系统的结构和功能。
人体解剖生理学教案(带附加条款)
教案人体解剖生理学教学目标：1.理解人体解剖生理学的基本概念和原理。
2.掌握人体各系统的结构和功能。
3.能够运用解剖生理学知识解释人体的生理现象和疾病。
4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1.人体解剖生理学概述定义和范围发展简史学习方法和技巧2.细胞和组织的结构与功能细胞的结构和功能四种基本组织的结构和功能细胞和组织的适应、损伤和修复3.皮肤和骨骼系统的结构与功能皮肤的结构和功能骨骼系统的结构和功能关节的结构和功能4.肌肉系统的结构与功能骨骼肌的结构和功能心肌的结构和功能平滑肌的结构和功能5.神经系统的结构与功能中枢神经系统的结构和功能周围神经系统的结构和功能神经系统的调节功能6.感觉器官的结构与功能眼的结构和功能耳的结构和功能其他感觉器官的结构和功能7.内分泌系统的结构与功能激素的分泌和作用内分泌系统的调节功能8.血液循环系统的结构与功能心脏的结构和功能血管的结构和功能血液的结构和功能9.呼吸系统的结构与功能呼吸道的结构和功能肺的结构和功能呼吸过程的调节10.消化系统的结构与功能口腔的结构和功能胃的结构和功能小肠的结构和功能大肠的结构和功能11.泌尿系统的结构与功能肾脏的结构和功能尿道的结构和功能泌尿过程的调节12.生殖系统的结构与功能男性生殖系统的结构和功能女性生殖系统的结构和功能生殖过程的调节教学方法和手段：1.讲授法：讲解基本概念、原理和知识点。
2.示教法：通过实物、模型、图片等展示人体的结构和功能。
3.实验法：通过实验观察人体的生理现象和功能。
4.讨论法：引导学生分析和讨论问题，培养解决问题的能力。
5.案例分析法：通过分析案例，加深学生对知识点的理解和应用。
教学评价：1.课堂表现：学生的出勤、提问、回答问题等情况。
2.作业：布置课后作业，检查学生的学习效果。
3.考试：期中和期末考试，检验学生的综合运用能力。
教学进度安排：1.第一周：人体解剖生理学概述2.第二周：细胞和组织的结构与功能3.第三周：皮肤和骨骼系统的结构与功能4.第四周：肌肉系统的结构与功能5.第五周：神经系统的结构与功能6.第六周：感觉器官的结构与功能7.第七周：内分泌系统的结构与功能8.第八周：血液循环系统的结构与功能9.第九周：呼吸系统的结构与功能10.第十周：消化系统的结构与功能11.第十一周：泌尿系统的结构与功能12.第十二周：生殖系统的结构与功能13.第十三周：复习和考试参考文献：1.人体解剖生理学.人民卫生出版社.2.人体解剖生理学教程.高等教育出版社.3.人体解剖生理学实验指导.科学出版社.教学资源：1.人体解剖生理学教材和参考书籍。
人体解剖生理学实验教程
人体解剖生理学实验教程实验一神经干动作电位测定及兴奋传导速度和不应期测定一、实验目的：1、掌握坐骨神经标本的制备方法并按要求制备出完整的蟾蜍坐骨神经标本2、掌握神经干动作电位的引导、不应期及动作电位传导速度的测定方法二、实验内容：1、坐骨神经标本制备2、坐骨神经干动作电位测定3、坐骨神经干兴奋传导速度和不应期测定三、实验仪器设备和材料清单1、实验材料：蟾蜍或蛙、蛙类手术器械一套（包括探针、粗剪、手术剪、眼科剪、镊子、玻璃分针）、蛙板、滴管、培养皿、烧杯、棉线、棉球、滤纸片。
2、实验试剂：任氏液3、实验仪器：生物信号采集处理系统、打印机、、神经标本屏蔽盒四、实验要求1、学会用细胞外电刺激诱发神经干动作电位的方法；掌握生物电记录的一般原则和方法；熟悉生物信号采集处理系统的操作；2、要求学生了解科研过程，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；3、要求学生能独立操作每一个实验步骤，了解和掌握相关的原理，培养学生熟练操作。
五、实验原理：可兴奋组织如神经纤维在受刺激而兴奋时，细胞膜电位将发生一系列短暂的变化。
由安静状态下的膜外正膜内负的静息电位变为兴奋状态下的膜外负膜内正的去极化状态。
因此，在膜外兴奋区相对于未兴奋区来说电位为负。
这种电位差所产生的局部电流又引起邻近未兴奋区的去极化，使兴奋沿细胞膜传向整个细胞，而原来的兴奋区的膜电位又恢复到膜外正膜内负的静息水平。
这种可传播的、短暂的膜电位变化称之为动作电位。
可兴奋组织在一次兴奋之后，其兴奋性要经历一个规律的时相变化，依次是绝对不应期、相对不应期、超常期和低常期，然后才恢复到正常的兴奋性水平。
六、实验方法：一）、实验步骤和观察指标1、仪器装置准备好生物信号采集处理系统及相关电极。
2、制备蟾蜍坐骨神经标本(3)剪除躯干上部及内脏用左手在背部捏住脊柱尾端，让头与内脏自然下垂，右手持粗剪刀在骶髂关节水平以上1cm处剪断脊柱，剪除全部下垂的头及内脏，保留后肢，腰背部脊柱。
人体解剖生理学教案
天水师范学院教案单位：生命科学与化学学院教研室：人体及动物生理教研室任课教师姓名：课程名称：人体解剖生理学授课时间：2008-2009学年第二学期【教学内容】第一节细胞的兴奋性和生物电现象一、细胞的生物电现象生物电现象：细胞在静息或活动状态下所伴随的各种电现象（离子电流、溶液导电、静息电位、动作电位等）总称为生物电现象。
（一）静息电位（resting potential，RP）1.概念静息电位是指细胞未受刺激时，存在于膜内外两侧的电位差。
表现：细胞同侧表面上各点间电位相等，细胞内外两侧存在电位差。
所有动物细胞（及绝大多数植物细胞）的电位为外正内负。
不同细胞静息电位值不同。
但每种细胞静息电位值一般是稳定的。
2.形成机制“膜学说”认为是由于膜内外两侧离子分布的不均匀以及细胞膜的选择通透性。
静息状态下，细胞膜对钾离子有相对中等的通透性，对钠离子的通透性只及前者约1/100等。
K+在浓度差作用下向细胞外扩散，并滞留在细胞外表面形成向内的电场，当达到电-化学平衡时，K+净流量为零。
因此，可以说静息电位相当于K+外流形成的跨膜平衡电位。
（二）动作电位（action potential，AP）1.概念细胞膜受到刺激后，在静息电位的基础上膜两侧电位所发生的快速、可逆的倒转和复原。
特点：①波幅大小与刺激强度无关，②可沿细胞表面进行不衰减传导，③不能融合。
【教学内容】第一节神经元活动的一般规律一、神经元和神经胶质细胞（一）、神经元（neuron）和神经纤维（nerve fiber）1、基本结构四、耳蜗对声音的感受和分析(一)、内耳耳蜗的结构与功能(二)耳蜗对频率的分析机制1.对音强(响度)的辩别:2.对音频(音调)的辩别：3.行波学说:4.耳蜗对音调的初步分析是:蜗底感受高音调,蜗顶感受低音调。
(三)基底膜和毛细胞的作用(四)耳蜗的生物电现象-微音器电位和耳蜗神经动作电位1. 微音器电位(CM):2. 听神经AP:五、听觉传导路第三节前庭器官一、囊斑和壶腹嵴的结构二、前庭器官的位置、结构总结[教学内容]第一节视觉器官一、眼的折光机能眼是人体最重要的感觉器官,大约有95％以上的信息来自视觉。
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实验一、人体四大基本组织（3学时）[教学目的要求]在显微镜下辨认单层柱状上皮、单层扁平上皮、复层扁平上皮、平滑肌、心肌、骨骼肌、软骨组织、骨组织。
观察了解四大基本组织的基本结构、分类和特征。
[试剂和材料]显微镜、小肠切片（HE染色）、甲状腺切片（H染色）、气管横切片（H染色）、食管切片(HE染色）、肾切片（HE染色）、疏松结缔组织铺片（经台盼蓝处理HE染色）、致密结缔组织（HE染色）、骨骼肌切片（HE染色）、心肌切片（HE染色）、骨（磨片）、小脑、脊髓、运动神经终板、有髓神经纤维组织切片。
[实验内容]上皮组织；结缔组织；肌肉组织；神经组织。
[实验方法与步骤]见教材。
[实验要求]1. 仔细比较四大基本组织的分布与结构特点。
2. 实验报告：1）绘制一份镜下假复层纤毛柱状上皮平面图，并表明组织结构，2）讨论上皮组织的结构特点和组织分布情况。
实验二运动系统、神经系统（3学时）[教学目的要求]1.了解人体骨骼的形态结构，观察颅骨的组成与结构特征，了解人体骨骼肌的形态结构。
2．掌握人体骨骼系统的组成及其重要的骨连接。
3．了解神经系统的组成，了解脊髓的显微结构。
4. 掌握十二对脑神经所处的位置和主要功能。
5. 了解主要传导路。
[器材]人体肌肉、骨骼大体标本，人体肌肉、骨骼模型标本，骨连接标本、神经系统大体组织标本，大脑、小脑、脑干、脑血管、脊髓、全身神经分布组织标本，大脑、小脑、脑干、脑血管、脊髓、全身神经分布模型标本，颅神经、颅神经核、全身各传导束模型标本，脊髓、运动神经终板、有髓神经细胞、神经胶质细胞组织片。
[实验内容]1．脊柱、胸廊、上下肢骨与连接、颅骨2．头颅肌、躯干肌、上下肢肌等3. 神经系统大体结构观察4. 脑干观察5. 观察脊髓显微结构6. 传导路观察[实验方法与步骤]见教材。
[实验要求]1．熟记人体骨骼的构成。
2．熟记十二对脑神经及常见传导路。
3. 实验报告：1）绘制一份左肱骨和左股骨前面观结构图，标明其组织结构。
2）讨论脑神经的功能分类、核团位置。
实验三、坐骨神经－腓肠肌标本的制备（3学时）[教学目的要求]通过制备坐骨神经腓肠标本的过程掌握基本的生理学实验操作技术，制备具有正常兴奋收缩功能的坐骨神经腓肠肌标本。
了解骨骼肌收缩过程的三个时期，观察不同刺激频率对骨骼肌收缩的影响，了解强制收缩的机理，观察不同刺激强度对骨骼肌收缩的影响，从而掌握阈刺激、阈上刺激和最大刺激等概念。
[器材、试剂和材料]蛙板、刺蛙针、蛙钉、玻璃分针数根、锌铜弓、小烧杯、滴管、大头针。
蛙类手术器材、万能支架台、微调固定器、张力换能器、刺激电极、培养皿、玻璃分针数根、MedLab生物信号采集处理系统。
[实验内容]见教材。
注意事项1. 在制备标本和试验过程中，注意不断滴加任氏液，以防标本干燥而失去生理活性。
2．操作过程中应避免强力牵拉和手掐神经或夹伤神经和肌肉。
3. 每次刺激之后让标本有相同的休息时间 (0.5～1分钟)，特别是观察刺激频率时。
4. 实验过程中保持换能器与标本连线的张力不变。
为了保证标本机能的活性，注意随时滴加任氏液。
[实验要求]1．每人上交一份具有生理活性的坐骨神经腓肠标本。
实验四、循环系统解剖、人体动脉血压测定及心脏听诊（4学时）[教学目的要求]1．了解循环系统的结构2．学习心音听诊方法。
2．掌握心音的成因和特点。
3．通过实验了解并掌握人体动脉血压的测量原理及方法，测量出人体肱动脉的收缩压和舒张压。
[器材]常规解剖器械、、托盘、猪心、心脏模型、人体循环系统模型、听诊器、血压计、秒表等。
[实验内容]见教材。
注意事项1. 正确佩戴听诊器，即听诊器的耳器方向应与外耳道方向一致(向前)。
2. 听诊器的胸件按压不宜过紧或过松，胶管勿与它物磨擦，以免产生杂音影响听诊。
3. 听诊时，室内应保持安静．如呼吸音影响听诊时，可令受试者屏气，以便听清心音。
4. 测血压在听诊过程中，袖带充气或放气不宜过快或过慢。
5. 测压前嘱受试者休息10分钟。
因体力劳动及精神紧张均可影响血压。
6. 上臂位置应与右心房同高，血压计袖带应缚在肘窝上，听诊器胸件应放在肱动脉搏动位置上。
而不应放在袖带底下，按压时不宜过重或过轻。
[实验要求]1．记录并讨论安静状态和运动状态下心音和血压的变化。
2．描述不同听诊区两心音的听诊特点。
3．讨论题：运动对血压、心率的影响。
实验五、心脏有效不应期、心脏期前收缩与代偿间歇的测定（4学时）[教学目的要求]通过在心脏活动不同时期给予刺激，以验证心肌每兴奋一次其兴奋性发生周期性变化，观察心肌不应期、期前收缩和代偿间歇，并分析其机制。
[器材]两栖类动物手术器械、电刺激器、刺激电极、MedLab生物信号采集处理系统、家兔固定台、咬骨钳、骨钻。
[试剂和材料]20％氨基甲酸乙酯溶液、注射针头、棉球、纱布、生理盐水。
[实验内容]见教材。
注意事项1．破坏蟾蜍脑和脊髓要完全。
2．蛙心夹与张力换能器间的连线应有一定的紧张度。
3．注意滴加任氏液，以保持蛙心适宜的环境。
[实验要求]1．每组描记一份心脏的正常心搏图，期前收缩和代偿间歇图。
2．讨论题：心肌在期前收缩之后为什么会出现代偿间歇?3．心肌存在不应期的实验依据以及生理意义所在。
实验六、家兔呼吸运动的调节（4学时）[教学目的要求]学习呼吸运动的记录方法，观察缺氧、二氧化碳和血中酸性物质增多对呼吸运动的影响。
[器材]哺乳类动物手术器械一套、兔手术台、气管插管、5 ml注射器一只、50 cm长的橡皮管一条、呼吸换能器及MedLab生物信号采集处理系统、刺激器。
[试剂和材料]20％氨基甲酸乙酯溶液、3％乳酸溶液、CO2气体、钠石灰、生理盐水、纱布及线等。
[实验内容]见教材。
注意事项1. 手术过程中，应避免伤及主要血管(如：颈总动脉、颈外静脉等)，以防出血．2. 为便于自身对照及互相对照．气管插管的侧管口径应自始至终保持一致．[实验要求]1. 每人或每组一份完整的曲线图。
2. 分析各项实验结果，缺O2及CO2增多时对呼吸的影响机制有何不同。
3. 讨论题：迷走神经在节律性呼吸运动中起何作用。
实验七、设计性实验可行性论证、开题、答辩会（4学时）[教学目的要求]为了能充分调动同学的学习主动性、积极性和创造性，并把所学的基础知识应用于实验的选题与自主设计。
通过自主和创造性设计一种机能性动物实验，在一定的实验条件和范围内，完成从实验设计到亲自动手操作全过程。
在实验过程中，观察实验动物的各种机能与代谢变化，分析和掌握其发生的主要原因和机制，使学到的基础理论知识与实践的感性认识有机地相结合。
最终达到提高同学发现问题、分析问题、解决问题的能力和树立严谨的科学作风与创新精神。
[实验要求与分组]1．树立良好的团队和协作精神在设计性实验中，学生将成为实验课的主角，通过实验仪器与动物的结合、专业的基础知识与实验实践相结合，一定能激发出实验创造性，尤其是提供了所学知识的纵向和横向扩展与创新的舞台。
所以，在实验过程中也希望同学们能相互合作、彼此理解、取长补短，形成良好的团队精神，因为一个设计性综合性实验不可能由一、二个同学独立完成。
另外，各小组间也要积极开展相互交流与沟通，养成良好的互相配合、相互协作的精神。
2．实验分组此次设计性实验共分8个实验小组，每组5人，可以自行组合，也可根据所选的题目进行组合。
3．设计安排大致分为三个阶段：（1）选题和可行性论证阶段：学生利用课余时间查阅资料进行选题，网络教育平台提供相应的资料和信息。
时间安排10月21日至11月5日。
各小组完成初步的实验设计报告；11月5日进行设计性实验的可行性论证（开题报告）答辩。
（2）实验操作阶段：实验课安排在11月19日。
实验课时间为8学时，上午实验课可作为预实验时间，下午为正式实验时间。
动物实验操作应尽可能在2-3小时内完成，其余时间可进行实验的结果初步整理、分析和讨论。
（3）结果分析和答辩阶段：参照“温州大学学报”的格式撰写实验论文，重点应放在对实验结果的整理、归纳、统计和分析。
11月26日将完成的实验报告交给指导老师。
指导老师修改后完成ppt文件制作，12月31日将举行实验报告的答辩会。
实验八脊髓试验---反射弧分析（3学时）[教学目的要求]通过观察某些脊髓躯体运动反射，了解反射弧的组成，并探讨反射弧的完整性与反射活动的关系，理解完整的反射弧是反射活动的结构基础，学习测定反射时的方法。
[器材和试剂]蛙类解剖手术器械、蛙钉、铁支架、蛙板、刺蛙针、玻璃分针数根、任氏液、滤纸片、纱布、蛙板、培养皿、烧杯、0.5％硫酸及1％硫酸。
[实验方法与步骤]见教材。
注意事项1．捣毁脑组织时不能伤脊髓。
如采用去头颅法，可用棉球轻轻放在脊柱断面上，防止血液流入脊椎管，以免破坏脊髓反射中枢。
剪颅脑部位应适当，太高则脑组织部分残留，可能会出现自主活动太低则伤及高位脊髓，可能使上肢的反射消失。
2．破坏脊髓时应完全，以见到两下肢伸直、肌肉松软为指标。
3．浸入硫酸中的部位应仅限于趾尖部位，每次浸入的范围、时间要相同，趾尖不能与培养皿接触4．每次用硫酸刺激后，应立即用自来水洗去皮肤残存的硫酸，再用纱布擦干，以保护皮肤并防止再次接受刺激时冲淡硫酸溶液。
5．剥离脚趾皮肤要干净，以免影响结果。
[实验报告]记录并分析各项实验的结果，并讨论其机理。
实验九、设计性实验预实验（4学时）[教学目的要求]按照实验设计方案和操作步骤认真进行预实验。
在预实验过程中，同学要做好各项实验的原始记录。
实验结束后，应及时整理实验结果，发现和分析预实验中存在的问题和需要改进、修改的地方，并向指导老师进行汇报。
得到老师的同意之后，在正式实验时加以更正。
[器材、试剂和材料]根据所设计的实验提出实验器材、材料的要求，自行准备实验所需的全部内容，包括试剂的配制。
[实验内容]完成设计实验的全部内容，做好各项实验的原始记录。
实验结束后，应及时整理实验结果，发现和分析预实验中存在的问题和需要改进、修改的地方，并向指导老师进行汇报。
得到老师的同意之后，在正式实验时加以更正。
如果指导老师认为预实验已基本达到目的和要求，即实验宣告结束。
实验十、设计性实验正式实验[教学目的要求]按照修改的实验设计方案和操作步骤认真进行正式实验，并强化小组成员的协调与配合，力争实验成功。
实验过程中，记录好实验的原始数据；实验结束后，及时整理、分析实验结果。
[器材、试剂和材料]根据所设计的实验提出实验器材、材料的要求，自行准备实验所需的全部内容，包括试剂的配制。
[实验内容]按照设计实验方案和操作步骤认真进行正式实验，力求最佳效果。
[实验结果讨论分析]各实验小组对实验数据进行归纳和处理，并简单汇报一下实验的结果。
并回答指导老师和其他同学提出的问题。
[撰写论文或制作幻灯]在认真完成实验数据的整理分析后，按照“温州大学学报”的格式进行论文撰写，并根据老师要求的时间及时上交论文和电子版。