广西中小学幼儿园教师教学技能大赛评分标准
教师技能大赛评审标准
教师技能大赛评审标准
本文档为教师技能大赛评审标准，旨在为评委提供明确的评分
准则，确保评选公正、公正。
1. 教学准备（20分）
- 教学目标明确，与大赛内容相符。
- 教学活动设计合理，能够激发学生的兴趣和参与。
- 教学资源与工具准备充分，能够支持教学过程的顺利进行。
2. 教学过程（30分）
- 教师语言表达清晰准确，能够有效传达教学内容。
- 教学方法多样化，能够满足不同学生的需求。
- 教学步骤合理安排，能够帮助学生理解和掌握知识。
- 教师能够积极引导学生参与，激发他们的研究兴趣和积极性。
- 教学过程中能够及时给予学生有效的反馈和指导。
3. 教学效果（30分）
- 学生研究成果明显，表现出对所学知识的理解和应用能力。
- 学生参与度高，课堂秩序良好。
- 教学内容与学生实际需求相契合。
- 教学效果能够在短期内显著提升学生的研究能力和综合素质。
4. 演示技巧（20分）
- 教师表现自信大方，语言流利得体。
- 教师形象整洁，仪态得体。
- 教学材料和多媒体展示效果出色。
- 教师在演讲过程中能够吸引观众的注意力。
以上评审标准将作为教师技能大赛评选的参考依据，评委将根
据标准对每位参赛教师进行评分。
希望每位参赛教师在比赛中能够
充分发挥自己的教学优势，呈现出高水平的教学能力和创造力。
幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本
幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本一、评分准则本次幼儿园青年教师教学技能比赛的评分准则如下：1. 教学内容的设计（20分）- 教学目标明确，符合幼儿发展特点（5分）- 教学内容紧密结合教材，具有针对性（5分）- 教学内容设计合理，层次清晰（5分）- 教学内容生动有趣，能够引发幼儿的积极参与（5分）2. 教学方法的运用（20分）- 教学方法多样化，包括直观教学、互动教学、游戏教学等（5分）- 教学过程中运用了多媒体教具，提高教学效果（5分）- 教师运用了适当的教学技巧，帮助幼儿理解和掌握教学内容（5分）- 教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学习乐趣（5分）3. 教学组织与管理（20分）- 教学组织严密，课堂纪律良好（5分）- 教师能够有效组织幼儿参与课堂活动，确保每个幼儿都有机会参与（5分）- 教师能够合理分配课堂时间，确保教学进度的顺利推进（5分）- 教学管理能够有效处理幼儿间的冲突，促进良好的师生关系（5分）4. 教学反馈与评估（20分）- 教师能够及时给予幼儿反馈，帮助他们改进学习方法和效果（5分）- 教师能够运用多种评估方法，全面了解幼儿的学习情况（5分）- 教师能够针对幼儿的学习情况做出有针对性的教学调整（5分）- 教师能够与家长进行积极有效的沟通，促进家校合作（5分）5. 教师的表达与互动能力（20分）- 教师语言生动，表达清晰（5分）- 教师态度友好，与幼儿和谐相处（5分）- 教师能够及时有效回应幼儿的问题和需求（5分）- 教师与幼儿保持适当的距离，避免依赖和过度干预（5分）6. 教学效果（20分）- 幼儿能够掌握教学内容，达到预期的学习目标（5分）- 幼儿在教学过程中表现出积极主动的学习态度（5分）- 幼儿能够主动参与课堂活动，互动交流（5分）- 教学活动能够激发幼儿的创造力和想象力（5分）二、评分标准根据上述评分准则，评委将按照以下标准进行评分：- 20分：出色表现，符合所有评分准则的要求，达到优秀水平。
幼儿园教师技能技巧比赛评分标准
1、 语言标准规范，语调 1、选手上下场致意
抑扬顿挫，语速与幼儿年 、答谢，举止自然
龄特征相适应。4分
大方、感情充沛，
2、 情节完整，声情并 精神饱满。5分
茂，对故事中角色模仿有 2、要求脱稿讲述，
层次、有区分。4分
普通话标准，吐字
3、肢体语言运用恰当， 清晰。8分
有助于幼儿理解故事内容 3、朗诵语速恰当，
能画出5 种以上简 单造型 （动物， 人物，家 具，建 筑，服 装，生活 用品）， 时间不超 过4分钟.
结合教学 要求、教 学内容； 具有安全 性、科学 性； 美 观耐用 ，有一定 的创造性 。
总分
幼儿园 班级
幼儿园教师技能技巧比赛评分标准
教师
边弹边唱20分
口自选曲目10 抽签曲目10
分
分
讲故事
诗歌朗诵
命题画15分
简笔画 作30分 15分
1、流畅弹奏幼儿园歌曲， 不中断，没有错音。2分 2、能根据歌曲的内容风 格，正确的运用节奏型进行 伴奏。4分 3、歌唱声音圆润、吐字清 楚。2分 4、自弹自唱歌声与琴声合 拍，和谐，歌声动听，悦耳 有情感.2分
2分
声音洪亮，表达自
4、要求脱稿讲述，普通 然流畅，节奏优
话标准，吐字清晰.10分 美，富有感情.7分
1、作品主题鲜明突出， 具有一定想象力和创造力 3分 2、构图饱满、色彩鲜艳 、比例结构准确。3分 3、勾线自然.不粗糙。2 分 4、色彩丰富，鲜明。3分 5、画面整洁，上色均 匀，有层次感。3分 6、能在20分钟内现场完 成作品。1分
幼儿园教师技能大赛评分表
幼儿园教师技能大赛评分表
以下是一个幼儿园教师技能大赛的评分表，仅供参考：
1. 教学准备：
（1）教学内容符合幼儿年龄特点，10分
（2）教学素材丰富、准确、生动，5分
（3）教具准备齐全、清洁、安全，5分
2. 课程设计：
（1）设计符合幼儿认知规律，6分
（2）设计充分考虑到幼儿兴趣、需求，7分
（3）设计有效地引导幼儿学习主动性和积极性，7分
3. 课堂管理：
（1）教师语言、行为得体规范，6分
（2）班级环境整洁、卫生、安全，7分
（3）幼儿自主性和参与度高，7分
4. 情感沟通与互动：
（1）教师关注幼儿情感需求，6分
（2）教师和幼儿互动有温馨、包容、尊重的氛围，7分
（3）教师和幼儿相互信任、理解，7分
5. 创新思维和能力：
（1）教师独具创意的教学设计，5分
（2）教师能够针对幼儿需求进行个性化教学，7分
（3）教师拥有多种教学方法和手段，8分
评委需要根据上述评分标准和评分细则对每位参赛选手进行评分，并综合各项得分确定最终排名。
评分结果应该公正、客观、合理，为提升幼儿园教育教学水平提供参考。
教师技能大赛评分标准
教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在提高教师教学水平和专业技能的比赛活动。
评分标准是参赛教师们必须要了解和掌握的重要内容，也是评委们评判参赛者表现的重要依据。
下面将详细介绍教师技能大赛的评分标准。
首先，教学设计能力是评分标准中的重要一环。
教师应该能够根据教学内容和学生特点设计出合理、完整的教学方案。
评委会将根据教学设计的合理性、创新性以及针对性来进行评分。
合理的教学设计能够有效地引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
其次，教学实施能力也是评分标准中不可或缺的一部分。
教师在课堂上的表现将直接影响学生的学习效果。
评委会将根据教师的教学方法、语言表达能力、课堂管理能力以及与学生的互动情况进行评分。
优秀的教师应该能够运用多种教学方法，灵活地处理课堂管理问题，清晰地表达教学内容，并且能够与学生建立良好的互动关系。
此外，教学效果也是评分标准中至关重要的一环。
评委会将根据学生的学习情况、学习成绩以及学生对教师的评价来评判教师的教学效果。
优秀的教师应该能够使学生在知识、能力和情感等方面都得到全面的提高，激发学生的学习热情，培养学生的创新能力和实践能力。
最后，教师的专业发展能力也是评分标准中需要重点考察的内容。
评委会将根据教师的学习态度、专业素养、教学研究能力以及教学成果来进行评分。
优秀的教师应该能够不断地学习和提高自己的教学水平，积极参与教学研究，取得一定的教学成果，并且能够分享自己的教学经验，帮助他人提高教学水平。
综上所述，教师技能大赛的评分标准涵盖了教学设计能力、教学实施能力、教学效果和专业发展能力等多个方面。
参赛教师们需要全面掌握这些评分标准，不断提高自己的教学水平和专业能力，以便在比赛中取得更好的成绩。
希望所有参赛教师都能够在比赛中展现出自己的风采，为教育事业做出更大的贡献。
2023年幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准
2023年幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准一、教学准备（20分）1. 教案准备：教师是否制定了细致的教案，包括活动目标、教学内容、教学方法、教学顺序等，以确保教学过程顺利进行。
2. 教学资源：教师是否准备了充足的教学资源，包括教具、游戏材料、教学素材等，以丰富教学内容，提高教学质量。
3. 教学环境：教师是否对教室进行了布置，以营造适合幼儿学习的环境，包括课堂布置、教具摆放等。
二、交流互动（30分）1. 话语表达：教师是否能清晰、准确地表达教学内容，使用幼儿容易理解的语言，并能够引发幼儿思考和回答问题。
2. 倾听和回应：教师是否注重倾听幼儿的发言，能够给予充分的回应和鼓励，增强幼儿的自信心和参与度。
3. 教学反馈：教师是否及时给予幼儿针对性的反馈，鼓励幼儿的努力和进步，帮助幼儿克服困难。
三、教学方法（30分）1. 多元化方法：教师是否能够巧妙运用多种教学方法，包括讲授、示范、引导等，以满足幼儿的学习需求。
2. 激发兴趣：教师是否能够通过丰富多彩的教学活动和教具，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的主动参与度。
3. 创新思维：教师是否能够提供创新的学习机会，引导幼儿运用所学知识解决问题，培养幼儿的创新思维能力。
四、组织管理（10分）1. 课堂纪律：教师是否能够有效管理课堂秩序，确保幼儿专注学习，遵守规则。
2. 时间管理：教师是否能够合理安排时间，确保教学进度，避免时间浪费。
五、评价反思（10分）1. 教学评价：教师是否能够对幼儿的学习情况进行客观评价，认真记录幼儿的学习发展，以便更好地指导幼儿的学习。
2. 反思总结：教师是否能够对自己的教学进行反思总结，发现问题并提出改进方案，以提高自身教学能力。
六、教学成果（20分）1. 幼儿学习成果：教师是否能够有效地促进幼儿的学习，使幼儿掌握所教的知识和技能。
2. 学习兴趣培养：教师是否能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
总分：120分评分标准说明：90分以上：教学准备充分，教学方法多样，能有效激发幼儿学习兴趣，与幼儿互动密切，教学效果显著。
幼儿园教师技能比赛评分标准
2、作品的表现具有完整性，歌曲的诠释具准确性；（13分）
3、对作品有一定的表现能力和处理能力；（13分）
4、台风严谨，服装得体；（10分）
联系教学活动运用，自弹自唱（50分）：
1、发音洪亮，吐字清晰，音色优美；（15分）
2、感情充沛，声情并茂；（15分）
5、作品具有完整性；（10分）
D、美术类评分标准（100分）：
1、彩色绘画
绘画是幼师美术教学的重要组成部分。通过绘画教学使学生学会正确的方法进行观察、分析、比较和表现客观物象的形态、结构、比例、色彩以及表现一定程度的立体感、空间感与装饰性。从而培养和提高幼儿的观察力、记忆力、思维能力、表现力及审美能力。
⑵情节完整，能创造性地再现事件场景和过程。
⑶叙述的问题对他人有思考价值和启发意义。
⑷描述的情境感人，抒发独到思考。
⑸叙述清晰，细节描写生动，揭示人物的心理，细腻刻画冲突情节。
3、教育反思（30分）
思想正确，体现教师在反思教育事件时显露出自己的教育理念及个人教育思想，具有一定启迪作用。
4、综合印象（10分）
3、节奏准确，演唱与伴奏配合默契；（20分）
C、器乐类（钢琴、手风琴、古筝等）评分标准（50分）：（包括节奏、乐感、风格把握、演奏技巧）
1、节奏要稳，无突急突慢的现象；（10分）
2、乐感好，细腻；（10分）
3、在乐段的转换上能把握不同的风格，比如行板，广板的变换；（10分）
4、声音的颗粒感好、清晰，手的控制力、跑动能力强；（10分）
幼师专业应根据幼儿园教学工作的特点，以绘画的基础知识技能的训练为重点，通过临摹、写生、速写、默写、创编等多种手段，培养学生具有兼备写实与装饰的造型能力。同时，应使学生将掌握的基本知识与技能应用于教学实践及进行故事画、创编作品的绘制。
教师技能大赛评分标准
教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在展现教师专业能力和教学水平的比赛，评分标准的制定对于公平公正地评价参赛教师的表现至关重要。
下面将详细介绍教师技能大赛的评分标准，以便参赛教师能够更好地了解比赛要求，提高自身教学水平。
一、教学设计能力（30分）。
教学设计是教师教学工作的重要组成部分，评委将根据参赛教师提交的教学设计方案进行评分。
评分标准包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性、教学资源的充分利用等方面。
参赛教师需在教学设计中充分考虑学生的实际情况和学习特点，确保教学设计符合教学大纲要求，能够有效地引导学生学习。
二、课堂教学能力（40分）。
课堂教学是教师展现教学水平的重要环节，评委将通过参观参赛教师的实际课堂教学过程来评分。
评分标准包括教学内容的准备情况、教学方法的灵活运用、教学过程的组织管理、学生互动的情况等方面。
参赛教师需在课堂教学中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，注重学生的参与和反馈，确保课堂教学效果显著。
三、学科知识储备（20分）。
学科知识是教师的基本功，评委将通过笔试或面试等形式对参赛教师的学科知识进行评分。
评分标准包括学科知识的广度和深度、最新教育理论的了解程度、教学实践能力等方面。
参赛教师需不断充实自己的学科知识，注重教学理论与实践相结合，不断提高自身的学科素养。
四、教育教学科研能力（10分）。
教育教学科研是教师专业发展的重要方向，评委将根据参赛教师的教育教学科研成果进行评分。
评分标准包括教学案例、教学论文、教学研究成果等方面。
参赛教师需注重教育教学科研工作的深度和广度，不断探索教学改革的新思路，促进自身的专业成长。
五、教师职业素养（10分）。
教师职业素养是评价教师综合素质的重要标准，评委将根据参赛教师的职业道德、师德师风、教学态度等方面进行评分。
参赛教师需注重自身的职业操守，尊重学生，关爱学生，做到言传身教，成为学生的楷模和榜样。
以上即是教师技能大赛的评分标准，希望参赛教师能够认真对待比赛，不断提高自身的教学水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。
幼儿园教师技能比赛评分标准六月份开展
幼儿园教师技能比赛评分标准六月份开展幼儿园教师技能比赛评分标准一、比赛背景介绍幼儿园教师技能比赛是为了提高教师的教育水平和专业能力，激发教师的工作热情，促进幼儿园教师间的交流和学习而开展的一项活动。
本次比赛将于六月份举行，参赛教师将展示他们在教学、管理、创新等方面的技能。
二、比赛项目本次比赛分为教学技能、管理技能和创新技能三个项目。
具体项目要求如下：1. 教学技能：参赛教师需准备充分，并展示一堂30分钟的教学案例。
教学内容应符合幼儿的年龄特点，能够激发幼儿的学习兴趣，注重幼儿的实际操作能力和创造力。
评分将从教学目标的明确性、教学方法的多样性、教学资源的丰富性、课堂管理的有效性、与幼儿的互动和反馈等方面进行评估。
2. 管理技能：参赛教师需撰写一份幼儿园管理方案，并在5分钟内进行口头介绍。
管理方案可以包括教师团队建设、家长与教师合作、班级管理等方面。
评分将从管理思路的清晰性、可操作性、创新性、与幼儿发展的适应性以及在实践中的有效性等方面进行评估。
3. 创新技能：参赛教师需准备一份创新课程方案，并进行5分钟的演讲。
创新课程方案应突出教师的创造思维和教育创新能力。
评分将从方案的独特性、可实施性、与幼儿的兴趣和需求的契合度、师生互动的程度以及实际效果等方面进行评估。
三、评分标准本次比赛的评分将根据以下指标进行评估，最高分为100分。
各项目的权重分别为教学技能（40%）、管理技能（30%）和创新技能（30%）。
1. 教学技能评分标准：- 教学目标明确性：20分- 教学方法多样性：20分- 教学资源丰富性：20分- 课堂管理有效性：20分- 与幼儿的互动与反馈：20分2. 管理技能评分标准：- 管理思路清晰性：25分- 可操作性：25分- 创新性：25分- 与幼儿发展适应性：15分- 实践中的有效性：10分3. 创新技能评分标准：- 方案独特性：25分- 可实施性：25分- 与幼儿兴趣和需求的契合度：20分- 师生互动程度：15分- 实际效果：15分四、评委团队评委团队由幼儿园管理层、教育专家和优秀教师组成。
教师技能大赛评分标准
教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在提高教师教学水平和专业技能的比赛活动。
评分标准是评价教师在比赛中所展现出的技能和能力的重要依据。
以下是教师技能大赛评分标准的详细内容。
一、教学设计能力。
1. 教学内容设计。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，设计有针对性的教学内容，包括教学目标、教学重点、难点和教学步骤等。
内容要求科学合理，能够有效引导学生学习。
2. 教学手段选择。
评委将根据教师选择的教学手段是否恰当、新颖、有效来进行评分。
教师应根据教学内容的特点和学生的实际情况，合理选择教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等。
3. 教学资源利用。
评委将评估教师是否合理利用教学资源，包括教材、教具、教育技术设备等。
教师应充分利用各种资源，提高教学效果。
二、教学实施能力。
1. 教学过程控制。
评委将观察教师在教学过程中的控制能力，包括课堂管理、学生情绪引导、教学节奏掌控等方面。
教师应能够灵活应对各种情况，保持课堂秩序，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学能力。
评委将评估教师是否能够与学生进行有效互动，包括提问、回答、讨论、引导等。
教师应注重与学生的互动，促进学生参与，激发学生思维。
3. 学情分析能力。
评委将观察教师是否能够准确把握学生的学习情况，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，促进学生学习。
三、教学效果评价。
1. 学习成绩。
评委将根据学生的学习成绩和学习情况来评价教师的教学效果。
教师应注重学生的学习情况，及时发现问题，促进学生的学习进步。
2. 学生评价。
评委将听取学生对教师教学的评价，包括对教学内容、教学方法、教学态度等方面的评价。
教师应重视学生的反馈意见，不断改进教学工作。
3. 教学反思。
评委将评估教师是否能够对自己的教学进行深入反思，总结经验，不断提高教学水平。
教师应注重教学反思，不断完善自己的教学理念和方法。
综上所述，教师技能大赛评分标准主要包括教学设计能力、教学实施能力和教学效果评价三个方面。
中小学教师教学技能大赛评分标准
中小学教师教学技能大赛评分标准中小学教师教学技能大赛竞赛项目评分参考一、评课：1.时间（含课堂读写评估稿）：60分钟2.内容：参赛选手在规定的时间内，通过观看一节课堂教学视频课例（45分钟），及时捕捉评课信息，概括、剖析课例优缺点，撰写一份300字左右的评课稿（比赛时间为15分钟）。
3.要求：可从教学目标或重难点处理、教学思想方法、师生教学行为、教学评价、教学效果、存在问题或教学建议等角度开展评课，突出主要值得评议的亮点及不及之处即可。
4.评课稿评分参考：本项目课程评价内容描述符合要求，能够对教学目标和重点难点处理、教学理念和方法、师生教学行为、教学评价、教学效果、存在的问题和建议等方面进行评价。
准确捕捉值得评审的突出方面（亮点和不足）进行评价，具有独特的视野，突出重点，切中要害，兼顾师生，注重教学效果。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，按照课程标准和新课程理念进行评价，并对其是否符合教学基本理论和学科知识理论进行评价和分析。
评价有说服力，表达简洁流畅，语言恰当，文字清晰。
评委根据课堂实例确定课程的显著特征和评分点，并确定基准分数。
参考分数30类评价角度30类评价者概念类评价语言总分3010102。
课件制作1次：60分钟2内容：根据从我市使用的教材中选取的一定教学内容和相关课程资源，参赛者将在规定时间内完成一次与学科教学有关的电脑演示。
3.要求：注重参赛者具有一定技术含量的课件设计能力和制作能力，具有教育性、科学性、技术性和艺术性。
参赛者可以在机器上使用potoshop、flash、视频和图片处理等常用工具和软件处理、编辑、剪切和其他材料，并在规定的60分钟内完成PPT演示课件的制作。
4.课件制作评分参考：项目教学内容指标显示教学内容正确，无科学性和智力性错误；文字、符号、单位和公式符合国家标准；主题突出，内容完整，材料表达准确。
参考分数是20分。
幻灯片之间的结构合理且过于恰当；贴近主题：模板和作品的表达能恰当表达教学设计的主题内容；教学目标明确，突出知识点、重点和难点，细节恰当；它具有很强的启发性和指导性，符合认知规律，有利于激发学生主动学习，能有效提高教学效果；良好的人机交互。
广西省中小学幼儿园教师教学技能大赛课堂教学比赛评分标准
励。
1．教学流程以学生的学习活动为主（自主学习、合 2
学生学习 作学习、探究学习）。
活动 2．学生能够使用多种表达方式及多种工具进行自主 1
学习。
教学 1．在规定时间内学生的学习结果与预设的教学目标 2
效果 一致程度高。
2．能够产生设定教学目标之外的良好学习结果。 2
反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生
教学
过程 师生互 能促进学生关注问题与答案的思考,合理设计激发学生 2
与方 动调控 参与课堂回答与讨论的教学手段。
法设
计
(16
分)
1.活动设计能体现学生之间的多向交流，注重互助协作， 2
生生互 团队合作。
动调控 2.能引导学生运用多种方式进行学习，并用多种方式表 2
达呈现学习结果。
练习频 能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的、适量 2
设计 目述具体，有针对性，可操作性强。
1
分) 目标的 符合课程标准要求，符合学科的特点，符合教学内容的 2 要求 实际。
1.内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水
1
平。
教学
2.突出教学的重点、难点，所安排的训练频度适量、有
内容
1
教学 效，注重能力培养。
率调控 的练习，使核心的学习项目得到强化。
教学的 能够关注学习需求不同的学生，并给予与之相适应的时 2
公平性 间、问题设计及自由表达的鼓励。
1.课时分配科学、合理，符合目标要求。
1
有效性
2.能够设计出结合教学目标的过程性检测活动。
1
保障
3.能促进合作学习并引导学生共享学习的成果。
1
作业与 设计能够围绕学习目标，不简单重复课堂内容，关注个 1
幼儿园教师技能比赛评分标准公布
幼儿园教师技能比赛评分标准公布一、背景介绍幼儿园教师技能比赛是一个评估幼儿教师技能水平的标准化考试。
它旨在鼓励幼儿教师通过不断提高自己的技能，提高幼儿的教育质量和水平。
为确保比赛的公正性和客观性，需制定标准的评分标准，保证评分的准确性和可信度。
二、比赛评分标准1. 专业水平专业水平是衡量幼儿教师技能水平的关键因素。
包括教育科学、心理学、教育法律、儿童教育发展和教学方法等方面的知识。
考生必须证明他们有一定的专业水平，并能将其应用到实践中。
专业水平的评分标准如下：a. 理论知识（30分）考试将评估幼儿教师在教育科学、心理学等方面的理论水平。
优秀的考生应该能够展示他们的理论水平，并设法将其应用到实际教学中。
b. 教学技能（40分）考试将评估教师的教学技能，即他们在课堂上如何应用理论知识来促进幼儿的学习。
考生应证明他们能够自信、熟练地应用各种教学技巧，并能够充分利用学生的课堂时间。
c. 课程评估（20分）考试将评估幼儿教师的能力来评估自己的教学成果，并提出改进建议。
考试还将评估教师是否能在评估中针对每个学生的不同需求制定个性化的教学计划。
d. 提高自我能力（10分）考试将评估教师的自我提高能力，即他们当前的职业发展和成长阶段，以及他们在学习课程后的进步。
2. 教学方法教学方法是幼儿教师成功率和教学成效的关键因素。
幼儿教师需要能够将理论知识转化为可操作的教学方法，以便与学生们更加有效地互动，并促进他们的学习。
教学方法的评分标准如下：a. 激发学生兴趣（20分）考试将评估教师如何激励学生的兴趣，激发幼儿的求知欲望。
考生应应用不同的教学方法或工具制定出有趣的课程计划，让孩子们在愉快的氛围中学习。
b. 主动引导学生（20分）考试将评估不同程度的幼儿教师如何主动地引导学生。
考生应尝试利用不同的工具和教学方法来帮助学生掌握学习能力并更好地产生想象力。
c. 基于学生需求（20分）权重将评估幼儿教师如何根据孩子们的不同需求特点制定教学计划。
教师技能大赛评分标准
教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在展现教师专业能力和教学水平的比赛活动。
评分标准是参赛教师们在比赛中展现自己教学技能的重要依据，也是评委们评判教师表现的参考标准。
下面将从教学设计、教学实施、教学效果三个方面对教师技能大赛的评分标准进行详细介绍。
一、教学设计。
1. 教学内容设计。
教师应根据学科教学大纲和学生实际情况，设计富有教学价值的教学内容，内容要求符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学目标设计。
教师应明确教学目标，包括知识、能力、情感态度等方面的目标，并能够合理安排教学步骤，确保学生能够达到预期的学习效果。
3. 教学方法设计。
教师应选择适合教学内容和学生特点的教学方法，注重启发式教学、合作学习等教学方式，提高学生的学习积极性和主动性。
二、教学实施。
1. 课堂管理。
教师应能够有效地组织课堂教学活动，保持良好的课堂秩序，能够灵活运用各种教学手段，使学生能够全面参与到教学活动中来。
2. 教学语言。
教师应注意语言表达的准确性和生动性，能够根据学生的实际情况，运用恰当的语言表达方式，激发学生的学习兴趣，使学生易于理解和接受。
3. 学生互动。
教师应能够与学生建立良好的师生关系，注重与学生的互动，鼓励学生表达自己的观点，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学效果。
1. 学习成绩。
教师应能够通过多种方式对学生的学习成绩进行评价，包括笔试、口语、实践等多种形式，能够客观准确地反映学生的学习水平和能力。
2. 学生评价。
教师应能够及时收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方式的评价，根据学生的反馈意见及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 教学效果评估。
教师应能够对教学效果进行全面评估，包括学生的学习态度、学习习惯、学习方法等方面的评价，能够客观地分析自己的教学工作，不断提高自身的教学水平。
总结，教师技能大赛评分标准是一个全面、科学的评价体系，旨在促进教师专业素养的提高，激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。
幼儿园青年教师教学技能比赛评分
幼儿园青年教师教学技能比赛评分评分标准：一、教学准备（20分）1. 教学目标明确，与幼儿园教育目标和幼儿发展需求相适应。
（5分）2. 教学内容符合幼儿阶段的认知和兴趣发展，具有针对性和个性化。
（5分）3. 教学材料准备充分，包括教材、教具以及其他辅助教学资源。
（5分）4. 教学环境安排合理，有利于幼儿积极参与和互动。
（5分）二、教学过程（30分）1. 教学组织合理，流程清晰，有针对性和循序渐进。
（10分）2. 教学方法多样化，充分考虑幼儿的个体差异和兴趣特点，注重互动式教学。
（10分）3. 教学语言生动活泼，语速适中，充满激情和摄入力。
（5分）4. 教学氛围积极向上，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
（5分）三、师生互动（20分）1. 师幼互动频繁，关注幼儿的情感需求，能够及时倾听和关注幼儿的表达和心理变化。
（5分）2. 师幼沟通顺畅，能够用简单明了的语言引导幼儿思考和表达心意。
（5分）3. 能够合理分组，使幼儿能够在小组中互相合作和交流。
（5分）4. 能够及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信和自尊心。
（5分）四、评价和反思（20分）1. 能够客观准确地评价幼儿的学习情况和进步，并及时给予反馈。
（5分）2. 能够引导幼儿进行自我评价，并培养幼儿的评价能力和反思能力。
（5分）3. 能够对教学过程进行客观全面的评价和反思，自我调整教学策略和方法。
（5分）4. 能够定期总结和分享教学经验，不断提升教学水平。
（5分）五、效果和创新（10分）1. 教学效果明显，幼儿主动参与，充满学习热情和积极性。
（5分）2. 能够创新教学内容和教学方法，有自己的特色和亮点。
（5分）总评：总评分=教学准备分数+教学过程分数+师生互动分数+评价和反思分数+效果和创新分数等级评定：90-100分：优秀80-89分：良好70-79分：合格60-69分：不合格以上评分标准和等级评定仅供参考，具体评分细则可以根据实际情况进行调整。
幼儿园教师技能比赛评分标准 幼儿园教师技能
比赛评分标准幼儿园教师技能比赛是对幼儿园教师们教学能力的一种比较和竞争。
对于幼儿园教师来说，参加比赛是一种提升自己教学水平的机会，也是一种展示自己专业能力的评台。
为了更客观、科学地评定幼儿园教师的技能水平，制定评分标准是非常重要的。
以下是幼儿园教师技能比赛的评分标准：一、教学准备能力1. 老师对教学内容的准备情况：是否提前做好充分的教学准备工作，包括教学内容、教学相关资料的准备等。
2. 教学环境的准备情况：是否根据教学内容和教学目标合理布置了教室环境，包括教学道具、教学板书等。
二、教学实施能力1. 教学过程是否符合幼儿的生理和心理特点，是否采用了适合幼儿的教学方法和手段。
2. 教师的身体语言、声音语言是否得体，是否能够与幼儿建立良好的情感关系。
3. 教师在教学过程中是否能够及时有效地调节教学节奏，保证教学质量。
三、教学效果1. 教学目标的达成情况：幼儿是否能够理解和掌握教学内容，是否能够完成教学目标。
2. 教师对幼儿的情感态度，幼儿是否对老师的教学活动感兴趣，是否愿意参与课堂活动。
四、专业素养1. 教师对幼儿的个别差异是否能够及时准确地发现并做出相应的教育措施。
2. 教师是否能够及时对家长进行孩子的学习和成长情况进行及时有效地沟通。
五、综合表现以上四个方面评分综合出整体评分。
要求评委评分时客观公正，综合考虑教师的教学准备、教学实施、教学效果以及专业素养等方面的表现，给出合理的评分。
以上是幼儿园教师技能比赛的评分标准，希望能够对广大教师在比赛时有所帮助，也希望教师们能够不断提高自己的教学水平，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
在幼儿园教师技能比赛中，评委会需要严格按照评分标准来进行评分。
教师的教学准备能力是评分的重要因素之一。
评委会会对教师们的教学内容准备情况进行评估。
这包括教师对教学目标、教学内容以及教学资源的充分准备情况。
一个合格的教师应该提前深入研究教学内容，清晰地了解教学目标，并具备富有创意的教学方法。
广西中小学幼儿园教师教学技能大赛评分标准
教学语言
与教态
（1）有教师出镜(教师出镜是指教师形象出现在微课视频中)、配音讲解的情形：教师仪表得当，教态亲切自然大方；教学机智灵活，能展现良好教学风貌；普通话讲课，语言清楚生动，表达能力强；态度积极向上，具有较强感染力。
（2）教师不出镜、无配音讲解的情形：运用字幕、图文、动画和音乐启发学生连续思考，画面表现力强，配乐具有较强感染力。
2023年广西中小学幼儿园教师教学技能大赛评分标准
（高中组、初中组）
(1)微课（30分）
项目
内容
评价标准
分值
作品规范（3）
技术规范
视频长度8-15分钟；视频图像清楚稳定、声音清楚，构图合理；重要教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合国家标准；方便学习者选择停止和继续播放等。
3
教学设计（9）
选题
2
技术实现（8分）
操作与
传播展示
便于教学演示操作，可以通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平板电脑等）。
4
教学视频
制作
选用的制作软件适当，编辑制作准确，符合通常教学和学习环境的使用；格式的播放器兼容性好，重要应用高清、标清标准；文献容量适度。
4
教学效果（1）
3
学习者
微课教学目的和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平；根据学习者个性差异有相应解决。
1
教学策略
教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合拟定的教学目的、教学内容和学习者特性。
3
教学实行（7）
教学呈现
教学导入顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新内容的呈现能激发学生学习的动机；教学具有启发性，指导性，有助于学生建构知识，形成能力，建立态度。音画同步，视听一致，符合视听习惯。
幼儿园教师教学技能大赛评分标准
幼儿园教师教学技能大赛评分标准
教学活动设计（20分）
1. 教学思想正确，能够体现“素质教育”的要求和“以幼儿为本”的理念。
4分
2。
教学目标具体、明确，适合幼儿年龄特点、发展水平和本活动要求,操作性强。
4分
3。
教学内容服务于教学目标，贴近幼儿的现实生活，具有时代性；能正确理解、运用教学内容。
4分
4. 环境材料与本活动相适应,能最大程度地支持幼儿的学习。
4分
5. 活动设计结构合理，教师指导语明确,教法得当。
4分
教学活动实施（60分）
1。
教学过程思路清晰、层次清楚、结构严谨、自然流畅，重点、难点突出，各环节都能服务于教学目标和内容，无知识性错误。
15分
2。
教学方法适宜、灵活多样，体现游戏性；合理运用教具及多媒体教学手段。
15分
3. 能激发幼儿主动学习,关注全体和个体的发展，注重师幼和同伴间的互动,过程中与活动后能够给予幼儿及时、恰
当的评价。
10分
4. 教师形象符合身份，教态自然得体;教学语言规范、简练、富有童趣，教学技能娴熟，组织能力强，有亲和力。
10分
5. 幼儿在活动过程中注意力集中，能围绕活动积极思维、主动探索、操作，大胆表达表现。
10分
教学效果（20分)
1. 能够有效完成预设目标,并兼顾生成目标. 10分
2. 不同发展水平幼儿均有所得，在原有水平上有所发展。
5分
3. 教学活动有特色，教学风格独特. 5分。
幼儿园教师课堂技能竞赛评分标准
对象
内容
评价标准
得分
教师
６5分
活动目标
﹙10分﹚
1、活动目标明确，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要，能体现领域﹙学科﹚活动的特征。﹙4分﹚
2、有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求，避免目标空而大。﹙4分﹚
3、目标的描述具体、清晰、可操作。﹙2分﹚
活动内容
﹙25分﹚
3、能恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适当的指导策略，形成有效的师幼互动、幼幼互动。﹙7分﹚
4、教具制作精美，运用恰当，适合教学内容的需要。﹙5分﹚
活动过程
﹙10分﹚
1、活动内容安排合理得当，突出科学性和可行性。﹙4分﹚
2、结构严谨，过度自然、流畅、张弛有度，时间安排适当。﹙4分﹚
3、能有效运用生成目标，灵活把握教育契机。﹙2分﹚
讲课教师：最后得分：
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1、教学内容清晰，突出重点，突破难点。﹙10分﹚
2、从学科的特点和幼儿的学习特点相结合的思路来选取教学内容，内容价值取向好。﹙10分﹚
3、选材贴近幼儿生活，具有一定的挑战性。﹙5分﹚
教学基本功
﹙20分﹚
1、能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境。﹙3分﹚
2、教学基本功扎实，教态真实、自然；语言生动活泼、简洁流畅，富有启发性和感染性，有利于激发幼儿主动学习的兴趣和热情。﹙5分﹚
幼儿
35分
活动态度
1、轻松、愉快、积极、有序、乐于参与活动。情绪稳定，有安全感。﹙5分﹚
活动表现
2、有良好的学习表现，会利用老师所提供的环境和资源进行学习，对学习感兴趣，能主动参与探索、操作、讨论、表述等活动流程，愿意与同伴分享和合作。﹙15分﹚
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年广西中小学幼儿园教师教学技能大赛评分标准
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
2
2014年广西中小学幼儿园教师教学技能大赛评分标准
（高中组、初中组）
(1) 微课（30分）
项目内容评价标准分值
作品规范（3）技术规范
视频长度8-15分钟；视频图像清晰稳定、声音清楚，构
图合理；主要教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公
式符合国家标准；方便学习者选择停止和继续播放等。
3
教学设计（9）
选题
所选主题具有典型性、代表性、示范性，以及相对独立性；
适合以微课程的形式展现；有助于学生理解、巩固或扩展
所学课程内容。
选取知识点应为教学重点、难点、疑点、
易错点、易混淆点。
1 教学目标
教学目标正确，明确，具体，教学思路清晰；解决教学内
容中的难点、重点，提高教学效率。
1 教学内容
微课聚焦教学内容，教学内容适当，准确，无科学性、政
策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展，能确
保教学目标的实现。
3 学习者
微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展
水平；根据学习者个性差异有相应处理。
1 教学策略
教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教学
目标、教学内容和学习者特征。
3
教学实施（7）教学呈现
教学导入顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新内容的呈
现能激发学生学习的动机；教学具有启发性，指导性，有
助于学生建构知识，形成能力，建立态度。
音画同步，视
听一致，符合视听习惯。
5
教学语言
与教态
（1）有教师出镜(教师出镜是指教师形象出现在微课视频
中)、配音讲解的情形：教师仪表得当，教态亲切自然大
方；教学机智灵活，能展现良好教学风貌；普通话讲课，
语言清晰生动，表达能力强；态度积极向上，具有较强感
染力。
（2）教师不出镜、无配音讲解的情形：运用字幕、图文、
动画和音乐启发学生持续思考，画面表现力强，配乐具有
较强感染力。
2
技术实现（8分）
操作与
传播展示
便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的
通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、
手机和平板电脑等）。
4
教学视频
制作
选用的制作软件适当，编辑制作准确，符合通常教学和学
习环境的使用；格式的播放器兼容性好，主要应用高清、
标清标准；文件容量适度。
4
教学效果（1）应用推广
有良好应用效果，受到学习者的普遍欢迎，有较大推广价
值。
1
加分（2）创意与特
色
内容原创、精练，导入新颖，呈现独特（可视化、动态化），
注重创设学习情境和认知冲突，激发学习动机，启发深度
思考。
2
（2）说课（20分）
项目内容评价标准分值
说课(20分) 说教材
1.教学目标层次与水平说明清晰，达到目标的行为标准描
述准确
1
2.教材简析到位，内容逻辑关系阐述清楚。
1
3.教学核心内容（重难点）分析完整、严密。
2
4.教材的创新性处理方法及其原因阐述完整。
2 说教法
与学法
1．能说明学法设计与学生起点水平的关系。
2
2．教法选择与学法的关系阐述明确，组合合理，有可靠
依据。
2
说过程
设计
1.说明教学过程中学生学习要素的类型及其组合、转换方
式。
3
2.明确说明针对核心目标和关键内容的练习手段和次数。
3
3.以学生为主的活动设计与核心目标达成的关系阐述清
晰。
3
4.教学的主要方法、手段的运用，对达成教学目标的作用
分析条理清楚，逻辑性强。
1
（3）上课（50分）
项目内容评价标准分值
上课(40分) 教学目标
学习目标告知具体、清晰，呈现方式得当，学生能够理
解。
1 教学内容
1．学习内容呈现方式合理化、多样化，照顾到全班各类
学生的学习习惯和学习方式。
1 2．内容呈现安排能够符合学生现有认知能力水平和目标
水平。
1 3．能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练
习，使核心的学习项目得到强化。
2 4．对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个
性化处理。
2 5．问题(任务、活动、作业)的设计围绕教学目标并有利
于教学目标的实现；问题(任务、活动、作业)的来源多
样化并注重学生有价值问题的生成。
2 教学方法
1．突出自主、探究、合作教学。
2
2．能够体现学科的特点。
1
3．符合学生年龄特征的学习规律。
2
学习要素
与师生互
动
调控
1．能根据学习目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、
“想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活
动。
2 2．学生的学习活动能看出“动”和“静”的合理转换。
2
3．教师能够结合学生的起点知识和学习能力，采用适当
方式让学生自主完成相应的学习活动。
2 4．能促进全体学生关注问题与答案的思考,合理安排学 2
生思考和解决问题的途径和方式。
5．能够结合教学目标对学习流程的效果进行及时的检
测。
2 6.对学生的学习情况给予鼓励性的评价,能引导学生进
行自我评价。
2 7.能将学生在课堂即时生成的学习结果转化为教学资
源。
1 8.不同学习需求的学生得到教师和同伴的关照，并给予
与之相适应的时间、问题设计及自由表达的鼓励。
1
学生学习活动1．教学流程以学生的学习活动为主（自主学习、合作学
习、探究学习）。
2 2．学生学习状态积极，注意力集中，学习氛围好。
2 3．学生能够相互关照，互相沟通，注重互助协作，团队
合作。
2 4．学生能够使用多种表达方式及多种工具进行自主学
习。
1 5．学生在学习过程中能发现和提出问题，并能得到教师
的指导。
1
教学效果1．在规定时间内学生的学习结果与预设的教学目标一致
程度高。
2 2．能够产生设定教学目标之外的良好学习结果。
2
板书设计(5分) 内容
反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生学习
主动性。
2 构图
构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助
作用显著。
2 书写
书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，
不写错别字。
1
教师素质(5分) 教学
素质
教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语
言规范准确、生动简洁。
5。