合格考讲义-生物-第3讲-生物体对信息的传递和调节(学案)

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高中生物人教版必修3教案-4_生态系统的信息传递_教学设计_教案

教学准备1. 教学目标1、知识目标举例说出生态系统中的信息传递；说出信息传递在生态系统中的作用；描述信息传递在农业生产中的作用。

2、能力目标指导学生收集资料，使学生学会鉴别、选择、运用和分享信息；组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、解决问题的能力；通过联系日常生活和生产中的具体例子培养对知识的迁移应用能力。

3、情感态度与价值观通过对自然现象本质的揭示、对自然之美的欣赏，感受大自然的奥妙，激发学生更加热爱自然，珍爱生命；学会如何与自然界和平相处，识生物科学的价值，乐于学习生物科学。

培养从系统角度认识生物学的正确观点。

2. 教学重点/难点教学重点1.信息的种类。

2.信息传递在生态系统中的作用。

教学难点信息传递在生态系统中的作用。

3. 教学用具多媒体4. 标签生物,教案教学过程导入新课师上节课我们学习了生态系统的物质循环，下面先复习一下。

课件展示：1.物质循环的概念。

2.简要叙述碳循环。

3.简要叙述能量流动与物质循环的关系。

4.探究实验的一般步骤是什么？生回答（略）。

（教师对学生的回答作出评价和修改）推进新课师人类已经进入了信息时代，信息在社会中十分重要。

大家说说，在日常生活中有哪些信息？生1 文字、语言、消息、情报。

生2 数据、信号、声音、感觉、光线。

生3 气味、动作、表情。

……师很好。

信息的种类很多，在人类的日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。

那这些信息是依靠哪些途径传播的呢？作用的对象是谁？生电视等媒体、报纸、书本、广播、生物个体等途径。

作用于人。

师很好。

事实上，信息业广泛存在于生态系统中，而且时常发挥着奇妙的作用！下面我们就来学习生态系统的信息传递。

(视频播放：蜜蜂觅食)师先请大家看一段视频。

想想蜜蜂是怎样传递蜜源远近这个重要信息的？（学生观看视频，讨论）师谁来回答一下？生通过跳圆圈舞或摆尾舞来传递这一信息。

师好的。

那这两种舞有什么不同呢？生圆圈舞蜜源在100 m以内，摆尾舞表示蜜源在100 m以外，摆尾的速度还可以表示距离究竟有多远。

高中生物选择性必修2(学案+练习)：3-4 生态系统的信息传递

高中生物选择性必修2（学案+练习）3.4 生态系统的信息传递课程标准素养要求举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。

1.生命观念：认同各种各样的信息在生物的生存、繁衍以及调节种间关系等方面起着十分重要的作用。

2．社会责任：运用信息传递的作用，有效提高农畜产品的产量和对有害动物的控制。

一、生态系统中信息的种类1．信息的种类2．信息的传递(1)传递种类：生物可以通过一种或者多种信息类型进行交流。

(2)传递过程①信息产生的部位——信息源。

②信息传播的媒介——信道，空气、水以及其他介质均可以传播信息。

③信息接收的生物或其部位——信息受体，动物的眼、鼻、耳、皮肤，植物的叶、芽以及细胞中的特殊物质(如光敏色素)等可以接收多样化的信息。

二、信息传递在生态系统中的作用三、信息传递在农业生产中的应用1．提高农畜产品的产量如果能利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，就可以提高果树的传粉效率和结实率。

2．对有害动物进行控制(1)防治方法：化学防治、生物防治和机械防治。

(2)生物防治：有些是利用信息来发挥作用。

举例如下：①利用光照、声音信号诱捕或驱赶某些动物，使其远离农田。

②利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫的种群密度。

③利用特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，使有害动物的繁殖力下降，从而减缓有害动物对农作物的破坏。

(1)“花香引蝶”和“老马识途”都属于物理信息。

()(2)信息传递过程中伴随着一定的物质和能量的消耗。

()(3)信息传递只存在于生态系统的生物成分之间。

()(4)动物的行为特征，主要指各种动作，可以体现为行为信息。

()(5)控制日照时间以控制花开时间是对信息传递的应用。

()答案：(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√知识点一生态系统中信息的种类1．三种信息的比较项目物理信息化学信息行为信息来源非生物环境和生物生物的生命活动动物感受对象或部分动物的眼、耳、皮肤等器官，植物的叶、芽或细胞中的特殊物质等植物、动物同种或异种动物个体2.信息传递的具体过程生态系统的信息传递一般包括5个环节，可以表示为：3．信息传递与能量流动和物质循环的关系项目能量流动物质循环信息传递渠道食物链或食物网食物链或食物网多种途径特点单向流动，逐级递减循环往复，具有全球性往往是双向的范围生物群落生物群落与非生物环境之间生物与生物之间或生物与非生物环境之间模式图联系信息传递存在于生态系统的各种成分之间，把生态系统的各部分联系成一个整体，与物质循环、能量流动同时进行，相互依存、不可分割1．狗会用自己的尿液和粪便来标记领地和来往的路径；电鳗可输出高达300到800伏的电压把比自己小的动物电击致死而获取猎物；蜜蜂发现蜜源后用不同的舞蹈动作告诉同伴蜜源的方向和远近。

高中生物必修3教案-第2单元动物和人体生命活动的调节

第二章第1节通过神经系统的调节一、教材分析：本节内容是生命活动调节的第一节，因此在教材中占据了承上启下的重要的地位。

但是本节课内容比较抽象，不直观，学生不易理解。

因此要借助多媒体的辅助，观看神经冲动在神经纤维上的传到，及突触间的传递过程。

二、教学目标1．知识目标：1.概述神经调节的结构基础和反射。

2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

2．能力目标：能设计关于神经传导方向的实验3．情感、态度和价值观目标：通过学习用过神经的调节，来体会生命活动调节的准确性，及复杂性四、学情分析我们的学生属于平行分班，但学生已有的知识和水平有差距，且本节课内容抽象，特别是兴奋的产生、传导过程，很难理解，最好借助多媒体，动画展示兴奋产生、传导的过程，有利于学生理解。

五、教学方法1．多媒体动画展示。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习“通过神经系统的调节”把握神经调节的方式，神经调节的结构基础、反射弧的构成、突触、突触小体等基本概念；初步理解兴奋的产生、传导过程。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：两人一组，多媒体教师教学。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

导入：利用教材P16[问题探讨]导入新课我们来看本节课的学习目标。

多媒体展示学习目标，强调重难点。

然后展示探究的问题，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。

（三）合作探究、精讲点拨。

探究一：神经调节的结构基础和反射教师设置下列问题引导学生讨论和思考：⑴人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？⑵什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？⑶完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）⑷如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？⑸如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？⑹反射弧各部分的结构分别是由什么组成的？神经元的结构包括哪几个部分？神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系？⑺一个完整的反射活动至少需要多少个神经元？神经元与神经元之间是怎样联结的？教师归纳和总结之。

高中生物生态系统的信息传递人教版必修三

生态系统的信息传递一、信息：一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。

在自然界与日常生活中非常常见，是事物表现的一种普遍形式。

生态系统中的信息是指生态系统中的物质和能量在时间和空间上分布的不均匀性。

二、生态系统中信息的类型及传递形式1、物理信息生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，称为物理信息。

这些物理信息往往表达了吸引异性、种间识别、威吓和警告等作用。

比如，毒蜂身上的斑斓花纹、猛兽的吼叫都表达了警告、威吓的意思。

动物的眼、耳、皮肤，植物的叶、芽以及细胞中的特殊物质（光敏色素等），可以感受到多样化的物理信息。

物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物。

“光敏色素可以感受物理信息”并不是说光敏色素是物理信息，它仍然属于化学信息，因为光敏色素是指具有光射时吸收光谱能发生可逆变化性质的一种蛋白色素（光敏色素的化学本质是蛋白质）。

除菌类外，所有植物均存在，能感受环境的光射条件从而调节生物体的各种功能。

2、化学信息（1）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质。

生物在生命活动过程中，还产生一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱，有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等，就是化学信息。

昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信息的化学物质——信息素。

（2）传递形式：信息素广义上：生物在其代谢过程中会分泌出一些物质，如酶、维生素、生长素、抗生素、性外激素（包括性引诱剂等）、尿液、粪便等，经外分泌或挥发作用散发出来，被其他生物所接受而传递。

狭义上：昆虫由体表的腺体分泌到体外的一类挥发性的化学物质，借空气或水等传播，对同种的另一个体或异性个体引起较大生理反应。

由于这类化学物质起着在个体之间传递化学信息的作用，故称为信息素或“外激素”。

如“性信息素”（或“性外激素”）能引诱异性个体前来交尾。

此外，还有结集信息素、告警信息素和追踪信息素等。

比如蚂蚁分泌出的尾迹素可以告诉其它的蚂蚁一些信息；蜜蜂可以释放出示踪信息素召唤同伴攻击敌人。

高考生物复习必修三教案—第一单元-生命活动的调节-第3讲-通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系

高考生物复习必修三教案—第一单元生命活动的调节第3讲通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系考情研读·备考定位考点展示核心素养1．描述动物激素的调节。

2．举例说明其他体液成分参与稳态的调节。

3．描述体温调节、水盐调节、血糖调节。

4．举例说明神经、体液调节在维持内环境稳态中的作用。

5．实验调查并探讨某种动物激素的应用。

1．生命观念——通过分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点。

2．理性思维———通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯。

3．科学探究——通过“动物激素的实验探究”掌握科学探究的思路和方法。

4．社会责任——通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体健康的态度。

考点一激素的种类、功能及实验探究自主回顾·素养储备基础梳理1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。

(2)和贝利斯能促进胰腺分泌胰液的化学物质稀盐酸→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌胰液(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。

2．激素调节的概念及特点(1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。

(2)特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。

3．主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称主要作用下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺(性腺)激素抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收垂体生长激素促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺(性腺)激素促进甲状腺(性腺)的发育，调节甲状腺(性)激素的分泌甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛B细胞胰岛素降低血糖浓度A细胞胰高血糖素升高血糖浓度肾上腺髓质肾上腺素升高血糖浓度，促进产热皮质肾上腺皮质激素调节糖代谢、水盐平衡等性腺性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持第二性征等4．激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。

2020-2021年高二生物必修3生态系统的信息传递教案新课标人教版

2019-2020年高二生物必修3生态系统的信息传递教案新课标人教版【课标点击】1.举例说出生态系统中的信息传递。

2.说出信息传递在生态系统中的作用。

3.描述信息传递在农业生产中的作用。

重点和难点：说出信息传递在生态系统中的作用。

【自主探究】1、学海导航：２、例题精析：〖例1〗信息传递在农业生产上有许多方面的应用，下列叙述不正确的是A.提高农产品的产量B. 提高畜产品的产量C.对有害动物进行控制D.可以提高农业害虫的繁殖能力解析：信息在农业生产上的应用有两方面：一是提高农产品和畜产品的产量，二是对有害动物进行控制。

答案：D〖例2〗xx年，科学家们在研究植物与草食性昆虫之间的关系是，发现一个有趣的现象：当烟草叶片受到甲种蛾幼虫的采食刺激后，会释放出挥发性化学物质。

这种化学物质白天会吸引甲种蛾幼虫的天敌，夜间会驱赶乙种蛾，使其不能在烟草叶片上产卵（乙种蛾幼虫也采食烟草叶片）。

请回答：(1) 甲种蛾幼虫与天敌的种间关系是；甲种蛾幼虫与烟草的种间关系是；甲种蛾幼虫与乙种蛾幼虫的种间关系是。

（2由此可见，信息传递能够。

（3）烟草叶片释放出的挥发性化学物质属于。

解析：生物与天敌之间一般表现为捕食或寄生关系，甲、乙两种蛾幼虫都可以取食烟草叶片，因此甲种蛾幼虫与烟草的种间关系是捕食，甲种蛾幼虫与乙种蛾幼虫的种间关系是竞争。

烟草释放出挥发性化学物质是受到甲种蛾幼虫的采食刺激而释放，作用于甲、乙两种昆虫，因此将三种生物联系起来，以调整它们之间的数量关系，维持生态系统的稳定。

答案：（1）捕食或寄生捕食竞争（2）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

（3）化学信息。

【自我诊断】●基础题1．下列有关信息的叙述，不正确的是（）A．可传播的信息、情报B．许多指令、数据C．很多信号等 D．人的想法答案：D2．下列属于化学信息的是（）A．绿色植物接受光刺激 B．动物蛾类具有趋光性C．狗通过尿液找到来路 D ．孔雀开屏答案：C．3．动物的性外激素属于（）A．物理信息B．化学信息 C．营养信息D．行为信息答案：B4．蝙蝠的回声定位，莴苣种子必须接受光刺激才能萌发，说明（）Ａ．生命活动的进行、生物种群的繁衍，都离不开信息的作用Ｂ．生物种群的繁衍，离不开信息的传递C．信息能调节生物的种间关系D．信息能维持生态系统的稳定答案：A．5．在草原上，当草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可食的信息；森林中，狼能依据兔留下的气味来猎捕后者，兔同样能依据狼的气味或行为躲避追捕，说明（）A.生命活动的进行离不开信息的作用B．生物种群的繁衍，离不开信息的传递C．调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

生物体对信息的传递和调节教案

第5章生物体对信息的传递和调节本章以信息为主线，讨论生物体与环境之间的交流、生物体内部各器官系统之间的平衡。

这是一个新的视角，跳出原来生物学范畴，更加注重与物理、化学等自然学科融合，有利于学生对生命本质的探索和研究，辩证地认识生命。

教材从个体水平上阐述生物体的信息流动过程，分《动物体对外界信息的获取》《神经系统中信息的传递和调节》《内分泌系统中信息的传递和调节》《动物体的细胞识别和免疫》《植物生长发育的调节》五节展开。

前两节介绍了感觉器官和神经系统如何接收和处理外界物理信息和化学信息及其调节生命活动的作用。

感受器将外界刺激转换为生物电，神经系统则通过神经冲动（生物电）和神经递质（化学物质）传递信息。

第3节介绍内分泌系统在调节生命活动过程中激素的作用和特点。

第4节简要介绍生物体对异源生物以及物质的识别和反应。

即免疫系统的防卫功能。

植物没有内分泌系统，但可以通过分泌微量化学物质（植物激素）调节植物体生长和发育。

教材第5节以植物生长素为例，介绍了科学家对植物激素研究的思路和探索历程，介绍了生长素的调节机理以及植物激素在农业生产中的应用，体现STS的教学理念。

第1节动物体对外界信息的获取一、教材和学情分析本节关键问题是：动物是怎样感受外界刺激的？围绕这个问题，教材根据外界信息的性质。

介绍了动物体的物理感受器和化学感受器。

由于是从信息的感受出发，因此教材对感受器的结构介绍非常简单，仅从功能的角度介绍其主要结构。

如眼的结构，只介绍其折光系统和感光系统（视网膜），降低了教材的难度，同时也突出信息主线。

不同类型动物有自己特有的感受器，木节主要介绍了学生熟悉的人体感受器。

在此基础上，简要介绍鱼类、蛇类以及昆虫的一些特殊感受器，显示与生物多样性相适应的器官结构多样性。

木节内容涉及的器官较多，学生在学习和掌握中会有一定的困难，因此，教材配置了较多的结构图，增加内容的直观性，便于学生理解和记忆。

二、教学目标1．知识与技能（1）知道物理感受器和化学感受器所感受的信息。

高中生物必修3优质学案：5.4 生态系统的信息传递

第4节生态系统的信息传递学习目标1.说出生态系统信息传递的种类(重难点)。

2.说出生态系统信息传递的作用(重难点)。

3.描述信息传递在农业生产中的作用(重点)。

|基础知识|)一、生态系统中信息的种类(阅读P105－1061.物理信息是指通过物理过程传递的信息。

(1)举例：光、声、温度、湿度、磁力等。

(2)来源：无机环境、生物。

2.化学信息是指生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的化学物质，其又叫信息素。

(1)举例：植物的生物碱、有机酸等代谢产物，动物的性外激素等。

(2)来源：生物在生命活动过程中产生。

3.行为信息是指动物的特殊行为，在同种或异种生物之间传递信息。

举例：蜜蜂跳舞、雄鸟的“求偶炫耀”等。

)二、信息传递在生态系统中的作用(阅读P106－1071.个体生命活动的正常进行，离不开信息的作用，如蝙蝠的“回声定位”，烟草等种子的萌发生长。

2.种群生物种群的繁衍，离不开信息的传递。

如植物开花、昆虫交尾。

3.群落和生态系统能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

)三、信息传递在农业生产中的应用(阅读P107－1081.提高农产品或畜产品的产量举例：如果能模拟动物的信息吸引大量的传粉动物，就可以提高果树的传粉效率和结实率。

2.对有害动物的防治举例：利用昆虫的信息素诱捕或警示害虫，降低有害动物的种群密度。

|自查自纠|1.信息传递过程中伴随着一定的物质和能量的消耗()2.信息传递只存在于生态系统的生物成分之间()3.细胞膜具有细胞间信息交流的功能，它属于细胞水平的信息传递()4.花香引蝶和老马识途都属于物理信息()5.控制日照时间以控制花开时间是对信息传递的应用()[答案] 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√|图解图说|★蜘蛛网的振动频率对蜘蛛来说就是物理信息。

★孔雀开屏既可以是行为信息也可以是物理信息。

★信息传递能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

有的动物(如蟑螂)昼伏夜出属于行为信息吗？提示：不属于。

2024届高考一轮复习生物学案(人教版)第八单元生命活动的调节第3课时神经冲动的产生传导和传递

第3课时神经冲动的产生、传导和传递课标要求 1.阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受到外界刺激后形成动作电位，并沿神经纤维传导。

2.阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递方式完成。

考点一神经冲动的产生和传导1．兴奋的传导(1)传导形式：电信号(或局部电流)，也称神经冲动。

(2)传导过程(3)传导特点：双向传导，即图中a←b→c。

(4)兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系①在膜外，局部电流方向与兴奋传导方向相反。

②在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向相同。

2．兴奋在神经元之间的传递(1)写出图甲中标号代表的结构①轴突，②线粒体，③突触小泡，④突触前膜，⑤突触间隙，⑥突触后膜。

(2)写出图乙中A、B代表的突触类型A：轴突—细胞体型；B：轴突—树突型。

(3)关于突触结构的注意事项①突触间隙内的液体属于组织液，突触后膜上受体的化学本质为糖蛋白，神经递质与突触后膜上受体的结合具有特异性。

②突触后膜可能是下一个神经元的胞体膜或树突膜，也可能是传出神经元支配的肌肉细胞膜或腺体细胞膜。

③兴奋在突触中的传递体现了细胞间的信息交流，神经递质、激素等属于信号分子。

(4)传递过程①过程②传递特点及原因a．单向传递。

原因：神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。

b．兴奋在突触处的传递速度比在神经纤维上要慢。

原因：突触处的兴奋传递需要经过化学信号的转换。

③信号转变a．突触：电信号→化学信号→电信号。

b．突触小体：电信号→化学信号。

c．突触后膜：化学信号→电信号。

④神经递质的类型和去向a．神经递质的类型兴奋性神经递质：使下一个神经元兴奋，如乙酰胆碱、谷氨酸、5-羟色胺、肾上腺素、多巴胺等。

抑制性神经递质：使下一个神经元抑制，如甘氨酸等。

b．神经递质释放方式：胞吐。

c．神经递质的去向：迅速被降解或回收进细胞，以免持续发挥作用。

选择性必修1 P29“图2－8”：突触后膜上的受体和离子通道是结合在一起的，受体一旦结合相应的神经递质后，会引起离子通道打开，进而引起相应的离子流动。

2024届高考一轮复习生物教案(苏教版)：生态系统的物质循环和信息传递

第8课时生态系统的物质循环和信息传递课标要求 1.分析生态系统中的物质在生物群落与无机环境之间不断循环的规律。

2.举例说明利用物质循环，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。

3.阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象。

4.举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。

考点一生态系统的物质循环1．物质循环(1)概念：组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫、钙等元素，在生态系统中不断地进行着从无机环境到生物群落，再回到无机环境的循环过程。

(2)特点：具有全球性和循环性。

2．碳循环归纳总结(1)碳的存在形式与循环形式①在生物群落和无机环境间：主要以二氧化碳形式循环。

②在生物群落内部：以含碳有机物形式传递。

③在无机环境中：主要以二氧化碳和碳酸盐形式存在。

(2)碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用和化能合成作用。

(3)碳返回无机环境的途径：生产者、消费者的呼吸作用；分解者的分解作用(实质是呼吸作用)和化石燃料的燃烧。

延伸应用(1)碳循环的破坏——温室效应①形成原因：化石燃料的大量燃烧，导致大气中的二氧化碳含量迅速增加，打破了生物圈中碳循环的平衡。

②影响：使气温升高，加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。

③解决途径a．减少化石燃料的使用，开发清洁能源。

b．大力植树造林。

(2)氮元素在生物群落与无机环境间能(填“能”或“不能”)循环利用。

请解释需不断向农田中施加氮肥的原因：农产品源源不断地从农田生态系统输出，其中的氮元素并不能全部归还土壤，所以需要施加氮肥。

这与物质循环并不矛盾。

3．主要的物质循环4．物质循环与能量流动的区别与联系(1)区别项目物质循环能量流动形式太阳能→化学能→热能过程在无机环境与生物群落之间反复循环沿食物链(网)单向流动范围全球(生物圈) 生态系统各营养级特点全球性、循环性单向流动、逐级递减(2)联系①二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。

高中生物必修3学案14：5.4 生态系统的信息传递

生态系统的信息传递【学习导读】学习准备1．可以的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息2．信息传递的一般过程：信息→信息→信息。

3．生态系统中信息的种类很多，依据信息的传递方式，一般可划分为、、和营养信息四种类型。

①生态系统中的等，通过传递的信息，称为物理信息。

②生物在生命活动过程中，产生一些可以传递生物信息的，如等，这就是化学信息。

③动植物的许多都可以传递某种信息，这种通常被称为行为信息。

④食物和养分的供应情况称为。

4．信息传递在生态系统中的作用：①的正常进行离不开信息的传递。

②离不开信息的传递。

③信息的传递还能调节生物的，以维持的稳定。

5．信息传递在农业生产中的作用有两个方面：⑴，⑵。

6．目前控制生物危害的技术大致有，，人们越来越倾向于利用对人类生存环境无污染的。

破疑解难一、信息的概念及类别日常生活中一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。

二．信息传递的作用1．信息传递存在于生态系统的各种成分之间，把生态系统的各个组成部分联系成一个整体，而且具有调节生态、系统稳定性的作用。

2．信息传递在生物中的具体作用(1)有利于生命活动的正常进行，如莴苣的种子必须接受某种波长的光信息，才能萌发生长。

(2)有利于生物种群的繁衍，如由昆虫的体表腺体所分泌的性外激素，能引诱同种异性个体前来交尾。

(3)能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，如当雪兔数量减少时，这种营养缺乏状况就会直接影响猞猁的生存。

猞猁数量的减少，也就是雪兔的天敌的减少，又促进雪兔数量的回升……循环往复就形成了周期性的数量变化。

三．信息传递在农业生产中的应用1．提高农产品和畜产品的产量例如：(1)养鸡业在增加营养的基础上延长光照时间可以提高产蛋率；(2)用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物及树木等的种子，可以提高发芽率，获得增产；(3)模拟动物信息吸引大量传粉动物，就可提高果树的传粉率和结实率。

2．对有害动物进行控制对有害动物的防治方法有多种，如化学防治、生物防治、机械防治等。

高二生物体对信息的传递和调节学案2010、12

高二生物体对信息的传递和调节学案2010、12一、知识梳理：11、非特异性免疫：(第一道防线); (第二道防线)12、特异性免疫：(第三道防线)二、学习训练：④士兵要理解军号声的意义首先要通过[ ] 中枢;聋哑人要理解手语,首先要通过[ ] 中枢;盲人阅读首先要通过[ ] 中枢。

上述三种活动最后必须通过[ ] 中枢。

第5章《生物体对信息的传递和调节》学案一、知识梳理：（一）动物体对外界信息的获取1、根据外界刺激物的类型,可将感受器分为感受器和感受器。

（二）神经系统中信息的传递和调节2、组成神经系统的结构和功能单位是，神经调节基本方式是。

3、神经调节的结构基础是，由、、、、五部分构成。

4、兴奋在神经纤维上以形式传导的，在神经元之间的是以形式传递。

（三）内分泌系统中信息的传递和调节5、甲状腺素可以促进、、。

6、垂体分泌的生长激素促进；幼年过少：症；幼年过多：症。

7、激素的调节特点：性、性8、激素调节的基本方式：（四）动物体的细胞识别和免疫9、抗原：所有被生物体细胞识别为的物质。

抗原多为。

10、二次免疫反应比初次反应。

11、非特异性免疫：(第一道防线)；(第二道防线)12、特异性免疫：(第三道防线)(五)植物生长发育的调节13、生长素的主要作用是刺激细胞的进果实发育等。

14、生长素作用特点：性。

15、顶端优势：植物的在侧芽部位，而且距顶芽越近生长素浓度越。

生长素超过合适的浓度，就侧芽的生长，于是顶芽优先生长。

16、生长素类似物在农业生产的应用：一、知识梳理：11、非特异性免疫：(第一道防线); (第二道防线)12、特异性免疫：(第三道防线)二、学习训练：④士兵要理解军号声的意义首先要通过[ ] 中枢;聋哑人要理解手语,首先要通过[ ] 中枢;盲人阅读首先要通过[ ] 中枢。

上述三种活动最后必须通过[ ] 中枢。

二、学习训练：1、眼球内具有感光细胞的结构是-------------------------------------------------------------（）A、角膜B、巩膜C、脉络膜D、视网膜2、在听觉形成的过程中，接受声波刺激的部位和形成听觉的部位是----------------（）A、鼓膜和耳蜗B、耳蜗和听觉中枢C、前庭和听觉中枢D、半规管和听觉中枢3、侧线的作用是----------------------------------------------------------------------------------（）A、感知水流，测定方向B、感知水温，测定环境C、感知环境，平衡身体D、维持平衡，感受刺激4、毒蛇的颊窝敏感的刺激是---------------------------------------------（）A、气候变化B、温度变化C、味觉变化D、触觉变化5、一位妇女因脑颅内长了肿瘤，结果造成了失明，可能的原因是--------------------（）A、脑瘤压迫了视神经B、脑瘤压迫了视觉中枢C、脑瘤压迫了毛细血管D、脑瘤压迫了脊髓6、位于舌头的后1/3的味蕾所监测的味觉是--------------------------------（）A、甜B、酸C、咸D、苦7、舌头能辨别的基本味是------------------------------------------------（）A、酸甜苦辣咸B、酸甜苦咸C、酸甜辣咸D、酸甜苦辣8、患感冒时，鼻黏膜充血促肿胀，堵塞鼻腔，这时吃东西觉得没味。

高三生物第学案：生物体对信息的传递和调节

第五章生物体对信息的传递和调节学习要点:1、动物获取外界信息的方式和主要途径。

2、神经系统对信息的传递以及对机体生理活动的调节.3、内分泌系统及其对机体生理活动的调节方式。

4、动物体的细胞识别和免疫.5、植物生长的激素调节.第一节动物体对外界信息的获知识框架：基础知识:1、感受器感受器是指分布在体表或组织内部的一些专门感受机体内外环境变化的特殊结构。

位于皮肤中的感受器是由一些感觉神经的末梢组成，但一些与机体生存密切相关的感觉器官是由形态和功能都高度分化的感觉细胞组成的，如眼、耳、味蕾等。

不同类型动物有自己特有的感受器，这显示了与生物多样性相适应的器官结构多样性.2、比较视锥细胞和视杆细胞3、味蕾人的舌面上密布乳头状突起,味蕾细胞（约50个）围成一圆形小体（味蕾）埋在乳头的上皮之中，顶端有一小孔与外界相通,细胞顶端有微绒毛，可感受化学分子，基部与感觉神经纤维相连。

味蕾细胞由上皮细胞分化形成，通常每10-30小时全部更新一次。

味觉一般分为甜、酸、苦、咸4种,每个味蕾至少有2种以上的味觉。

舌面对这4种刺激有不同的最敏感区域，“舌尖甜,舌根苦”正是这个原因。

4、人的视觉和听觉形成对比5、嗅觉的形成典型例题：［例题1］同学之间进行交流时,使用最多的感受器是( ）①听觉②嗅觉③视觉④味觉⑤触觉⑥痛觉A、①③⑤B、②④⑥C、①②③D、④⑤⑥[解析]对于人类来说，化学感受器多用于对食物以及周边环境的感受；痛觉多用于防护；而相互之间信息交流时多用语言和肢体动作，因此，其感受器应该是听觉、视觉和皮肤的触觉。

答案：A［例题2］有一位患者在50岁后,视觉逐渐模糊，经医生检查后确定为白内障,建议手术治疗.你认为白内障患者眼球中出现病变的可能是（)A、视神经B、视觉中枢C、折光系统D、视网膜［解析] 对于眼球中与视觉成像相关的主要是折光系统和视网膜。

到目前为止，视网膜的神经细胞和视细胞损伤是不能用手术治疗的，因此，可以推测是折光系统发生病变,故选C.视神经属于脑神经部分，而视觉中枢位于大脑，所以A和B都是不合适的。

高二生物必修3生态系统的信息传递教案人教版

高二生物必修3生态系统的信息传递教案某某市实验中学梁海燕[课标点击]1.举例说出生态系统中的信息传递。

2.说出信息传递在生态系统中的作用。

3.描述信息传递在农业生产中的作用。

重点和难点：说出信息传递在生态系统中的作用。

[自主探究]1、学海导航：２、例题精析：〖例1〗信息传递在农业生产上有许多方面的应用，以下表达不正确的选项是A.提高农产品的产量B. 提高畜产品的产量C.对有害动物进行控制D.可以提高农业害虫的繁殖能力解析：信息在农业生产上的应用有两方面：一是提高农产品和畜产品的产量，二是对有害动物进行控制。

答案：D〖例2〗2001年，科学家们在研究植物与草食性昆虫之间的关系是，发现一个有趣的现象：当烟草叶片受到甲种蛾幼虫的采食刺激后，会释放出挥发性化学物质。

这种化学物质白天会吸引甲种蛾幼虫的天敌，夜间会驱赶乙种蛾，使其不能在烟草叶片上产卵〔乙种蛾幼虫也采食烟草叶片〕。

请回答：(1) 甲种蛾幼虫与天敌的种间关系是；甲种蛾幼虫与烟草的种间关系是；甲种蛾幼虫与乙种蛾幼虫的种间关系是。

〔2由此可见，信息传递能够。

〔3〕烟草叶片释放出的挥发性化学物质属于。

答案：〔1〕捕食或寄生捕食竞争〔2〕调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

〔3〕化学信息。

[自我诊断]●基础题1．以下有关信息的表达，不正确的选项是〔〕A．可传播的信息、情报B．许多指令、数据C．很多信号等D．人的想法答案：D2．以下属于化学信息的是〔〕A．绿色植物接受光刺激 B．动物蛾类具有趋光性C．狗通过尿液找到来路D．孔雀开屏答案：C．3．动物的性外激素属于〔〕A．物理信息B．化学信息C．营养信息D．行为信息答案：B4．蝙蝠的回声定位，莴苣种子必须接受光刺激才能萌发，说明〔〕Ａ．生命活动的进行、生物种群的繁衍，都离不开信息的作用Ｂ．生物种群的繁衍，离不开信息的传递C．信息能调节生物的种间关系D．信息能维持生态系统的稳定答案：A．5．在草原上，当草原返青时，“绿色〞为食草动物提供了可食的信息；森林中，狼能依据兔留下的气味来猎捕后者，兔同样能依据狼的气味或行为躲避追捕，说明〔〕A.生命活动的进行离不开信息的作用B．生物种群的繁衍，离不开信息的传递C．调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

2019最新新人教版生物必修3第4节《生态系统的信息传递》教案

2019最新新人教版生物必修3第4节《生态系统的信息传递》教案第4节生态系统的信息传递一、教学目标知识目标1、举例说出生态系统中的信息传递。

2、说出信息传递在生态系统中的作用。

能力目标：描述信息传递在农业生产中的应用。

情感态度价值观：探索信息传递在生物界存在的作用。

二、教学重点和难点1.教学重点：说出信息传递在生态系统中的作用。

2.教学难点：三、课时安排：1课时四、教学方法：探究法、讲述法、指导法五、教学用具：六、教学过程〖引入〗以生活中常用的通讯工具——手机引出信息的概念。

〖板书〗信息：一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。

〖讲述〗信息传递的一般过程（一般信息传递有三个基本环节）：信源（信息产生）；信道（信息传输）；信宿（信息接收）。

多个信息过程相连就使系统形成信息网,当信息在信息网中不断被转换和传递时,就形成了信息流。

信息只有通过传递才能体现其价值,发挥其作用。

〖导入新课〗以“问题探讨”说明在生态系统中也存在着信息传递,学生回答问题。

〖提示〗1.通过跳圆圈舞来传递这一信息。

〖板书〗一、生态系统中信息的种类〖思考与讨论〗学生思考回答老师提示。

〖提示及讲述〗（1）物理信息：如①声信息在生态系统中,声信息的作用更大一些,尤其是对动物而言。

动物更多是靠声信息来确定食物的位置或发现敌害的存在的。

我们最为熟悉的以声信息进行通讯的当属鸟类,鸟类的叫声婉转多变,除了能够发出报警鸣叫外,还有许多其他叫声。

植物同样可以接收声信息,例如当含羞草在强烈的声音刺激下,就会有小叶合拢、叶柄下垂等反应。

声信息的特点有：多方位性,接受者不一定要面向信源,声音可以绕过障碍物；同步性,发出声音信号时,动物的四肢躯干亦可发出信息；瞬时性,声信息可在一瞬间发出,也可在一瞬间停止；多变量,声音有许多变量,包括强度、频率、音质等,每个变量都可以提供一些信息,因此声音信息的容量很大。

②电信息在自然界中存在许多生物发电现象,因此许多生物可以利用电信息在生态系统中活动。

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教师辅导教案学员编号：年级：高一课时数：3 学员姓名：辅导科目：生命科学学科教师：课程主题：生物体对信息的传递和调节授课时间：学习目标1、知道生物体对信息的获取；2、理解神经系统中信息的传递和调节；3、理解内分泌系统中信息的传递和调节；4、理解细胞识别与免疫；5、知道植物生长素的发现历史；6、理解植物体内信息的传递和调节；教学内容知识点一：生物体对信息的获取【知识梳理】1. 生物体对物理信息的获取（1）皮肤感受器：痛感受器、接触感受器、温度感受器、压力感受器。

（2）光感受器：视网膜的视细胞（3）声波感受器：耳蜗（前庭器感受身体平衡）（4）其他：鱼类侧线（感受水流和定方位）、蛇的颊窝（红外线感受器）等。

光暗H 2O葡萄糖O 2H +e_光ADP+PiATPNADPNADPH2C 3C 5固定还原CO 2叶绿体的类囊体膜基质反应反应多种酶精讲提升内容回顾2. 生物体对化学信息的获取（1）嗅细胞：分布于嗅黏膜上的嗅细胞，游离端细胞膜突起形成嗅毛，可感受溶解在嗅黏膜表面液体中的有气味的化学分子。

（2）味细胞：味细胞（感受细胞）顶端的微绒毛分布于此，味细胞基部与感觉神经连在一起，溶解在水中的化学分子经微绒毛由味细胞转换成神经冲动，最终传递给脑产生味觉。

【例题精讲】例1.（教学基本要求）高等动物获取外界化学信息的主要感受器是（）①眼的光感受器②耳的声波感受器③皮肤感受器④舌的味细胞⑤鼻粘膜嗅细胞A．①②③ B．③④⑤ C．③⑤ D．④⑤例2.（教学基本要求）下列结构或细胞所接受的刺激中，最合适的一组是（）组别耳蜗嗅细胞视杆细胞A 重力压力光B 重力化学物质温度C 振动化学物质光D 振动压力温度【课堂练习】1.动物体获取外界信息的感受器的生理功能是（）A．对刺激的性质作出判断B．接受刺激并转化成能传导的神经冲动C．只对适宜的刺激产生刺激D．将不同的刺激转化为相同的适宜刺激知识点二：神经系统中信息的传递和调节【知识梳理】1. 基本概念（1）神经元（神经细胞）：神经系统结构、功能的基本单位。

①树突：短而多，收集信息②细胞体：有细胞核及细胞器，是营养、代谢中心③轴突：长而少，传出信息（2）反射：神经调节的基本方式（3）反射弧：（完成反射的基础）感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。

（反射弧5部分缺一不可，感受器/传入神经受损，无感觉、无反应；传出神经/效应器受损，有感觉、无反应。

）兴奋传导结构特点功能感受器感受神经末梢的特殊结构内外界刺激的信息转变为神经的兴奋↓传入神经↓感觉神经元的一部分将兴奋由感受器传入神经中枢神经中枢↓ 调节某一特定生理功能的神经元群对传入的兴奋进行分析与综合传出神经↓ 运动神经元的一部分将兴奋由神经中枢传至效应器效应器传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等对内外界刺激做出应答反应（4）条件反射与非条件反射的比较反射类型概念特点意义实例非条件反射通过遗传获得，与生俱来不经过大脑皮层；先天性；终生性；数量有限使机体初步适应环境眨眼、啼哭、膝跳反射、吃东西分泌唾液等条件反射在后天生活过程中逐渐训练形成经过大脑皮层，后天性；可建立，也能消退；数量可不断增加使机体适应复杂多变的生存环境学习、“望梅止渴”、“画饼充饥”等2. 兴奋在神经纤维上的传导（1）静息电位① 外正内负（膜外正电位，膜内负电位） ② 形成原因：K +外流（2）动作电位① 外负内正（膜外负电位，膜内正电位） ② 形成原因：Na +内流（3）兴奋在反射弧中的传导过程（单向传导，传导方向与膜内电流方向一致）（4）兴奋在离体神经纤维中的传导过程（双向传导，传导方向与膜内电流方向一致）2. 兴奋在神经元之间的传递（1）突触结构（2）兴奋在突触结构的传递过程：电信号—化学信号—电信号（神经冲动→突触小泡与突触前膜融合（胞吐）→神经递质释放→神经递质与突触后膜上的特异性受体结合→引起下一个神经元的兴奋或抑制）。

（3）传递特点①单向传递：只能由一个神经元的轴突传到下一个神经元的树突或胞体。

其原因是递质只存在于突触前膜内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。

②突触延搁：神经冲动在突触处的传递要经过电信号→化学信号→电信号的转变，因此比在神经纤维上的传导要慢。

【例题精讲】例1.如图表示当有神经冲动传到神经末梢时，神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制，下列叙述错误的是（）A．神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏B．神经冲动引起神经递质的释放，实现了由电信号向化学信号的转变C．神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放D．图中离子通道开放后，Na+和 Cl-同时内流例2.对于反射和反射弧的关系，正确的是（）A．只要反射弧完整，就会出现反射活动B．反射弧不完整，反射活动照常进行C．反射弧是由许多反射活动组成的D．反射可以不全由反射弧来完成例3.在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。

如图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）其中正确的是（）【课堂练习】1.冲动在反射弧中的传导是单向的，其根本原因是（）A．只有感受器才能感受刺激B．兴奋在神经中枢中的传导是单方向的C．兴奋在神经纤维上的传导是单方向的D．兴奋在突触处的传递是单方向的2.云南地震发生后，参与救援的解放军官兵跑步奔向灾区。

在跑步中参与调节这一过程的神经结构有（）①大脑皮层②下丘脑③小脑④脑干⑤脊髓A．①②③④ B．①③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤3.利用如图所示装置，建立大鼠饮水奖赏条件反射。

先对大鼠进行48小时的限制饮水，每次播放音乐时给大鼠供水，多次训练后大鼠听到音乐会做出饮水动作。

此时音乐对于大鼠来说是（）A．条件刺激 B．化学刺激 C．无关刺激 D．食物刺激4.刺激神经纤维的某一部位产生兴奋，膜内外产生局部电流，电流方向是（）A．膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相同B．膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相反C．膜外由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内与膜外相反D．膜外由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内与膜外相同知识点三：内分泌系统中信息的传递和调节【知识梳理】1. 基本概念（1）激素：是由内分泌腺或细胞产生并分泌，通过血液循环到达相应的器官，调节机体的代谢、生长、发育和生殖活动的一类特殊物质。

（2）激素调节的基本方式：反馈调节（包括正反馈与负反馈）。

（3）激素调节的特点：①特异性：激素与靶器官细胞表面特定的受体结合；②微量和高效：激素在血液中含量很低，却能产生显著的生理效应；③需要体液运输：内分泌腺没有导管，所以激素弥散到体液中，由血液来运输。

（4）激素的化学本质：①固醇类激素：性激素；②氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素；③多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。

2. 激素调节实例（1）分级调节（例：甲状腺激素的调节）（2）神经—激素调节（例：血糖调节）3. 常见激素的种类与功能激素名称来源主要功能甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢，提高神经系统兴奋性，加速体内物质氧化分解，促进幼小动物的个体发育肾上腺素肾上腺髓质促进肝糖原分解，使血糖升高；升高血压胰岛素胰岛B细胞促进血糖合成糖原，加速血糖分解，抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度胰高血糖素胰岛A细胞加速肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高生长激素垂体促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素垂体维持甲状腺的正常生长发育，促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素抗利尿激素下丘脑促进肾小管和集合管对水的重新吸收，提高血容量，升高血压4. 神经调节和体液调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确比较局限较广泛作用时间短暂比较长联系共同协调、相辅相成，神经调节占主导地位，激素调节受神经系统的调节。

【例题精讲】例1.人在激烈运动时，交感神经兴奋占优势，此时（）A．瞳孔缩小 B．胆汁分泌增加C．支气管扩张 D．唾液淀粉酶分泌增加例2.如图表示激素的部分调节过程，图中①②③分别表示相应的过程，（+）和（-）分别表示促进作用和抑制作用．下列分析错误的是（）A．受到寒冷刺激后，只涉及到甲状腺分泌的激素增加B．甲状腺分泌的激素的浓度超过一定量会抑制①和②C．甲状腺分泌的激素受到垂体的调控D．①和②不属于负反馈调节例3.人体内某一内分泌调节的过程如图所示，其中寄宿H与靶细胞膜上的受体结合后，会导致（）A．血糖浓度不变B．血糖浓度升高C．肝糖原水解加快D．血糖浓度降低【课堂练习】1.当一个人突然遇见很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于（）A．神经调节 B．体液调节 C．神经—体液调节 D．激素调节2.下列疾病与人体激素分泌异常无关的是（）①水俣病②镰刀形贫血症③糖尿病④呆小症⑤夜盲症⑥巨人症A．①②⑤ B．④⑤⑥ C．③④⑥ D．①⑤⑥3.正常条件下，人体进食后血液内（）A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少4.下图表示人体中某些激素分泌和调节的过程，下列叙述错误的是（）A．①②③④所表示的都是促进作用 B．激素甲、乙、丙都有其特定的靶器官C．图中激素通过血液运输到靶器官 D．激素乙是促甲状腺激素，丙是甲状腺激素5.胰高血糖素可使肝糖原水解，而不参与调节肌糖原水解，是因为（）A．胰高血素不能到达肌细胞表面 B．肌细胞表面无胰高血糖素受体C．肌细胞表面有肾上胰素受体 D．肌细胞中的葡萄糖不能进入血液知识点四：细胞识别与免疫【知识梳理】1. 基本概念（1）细胞识别：指动物细胞对“自己”和“异己”细胞及物质的识别。

细胞膜表面的糖蛋白和糖脂在细胞识别中起着重要作用。

（2）抗原：所有被生物体识别为“异己”物质并受免疫反应排斥的物质称为抗原。

抗原大多为蛋白质，多糖和脂质，且大多是外源性的，也有内源性的。

（3）免疫调节①免疫调节的基础：免疫系统②免疫系统：免疫器官：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。

（如：骨髓、胸腺、脾、淋巴结）免疫系统免疫细胞：发挥免疫作用的细胞。

（如吞噬细胞、淋巴细胞（T细胞、B细胞））免疫活性物质：免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用物质（如：抗体、淋巴因子等）③免疫系统的功能：防卫、监控和清除（4）人体的三道防线第一道防线：皮肤、黏膜三道防线第二道防线：体质中杀菌物质和吞噬细胞第三道防线：体液免疫和细胞免疫（5）特异性免疫和非特异性免疫①非特异性免疫：又称先天免疫，是人生来就有的，对各种病原体都有一定程度的防御作用，无特殊针对性，包括第一、第二道人体防线。