2021年七年级生物下册 5.3 神经调节的基本方式导学案(新版)济南版
2021年七年级生物下册 3.5.3《神经调节的基本方式》教案 济南版
2021年七年级生物下册 3.5.3《神经调节的基本方式》教案济南版一、教学目标： 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3.描述反射弧的结构。
二、教学重难点： 1.理解反射弧的结构。
2.举例说出反射弧的传导途径。
三、教学准备: 多媒体课件、导学案。
四、教学方法：实验探究法，小组合作学习法等。
五、教学过程：第三节《神经调节的基本方式》的导学案1、膝跳反射实验的目的要求：观察人体的膝跳反射，了解现象。
方法步骤: 两人一组，两人轮流实验，让被实验者坐在椅子上，一条腿的搭在另一条腿上。
实验者用手掌内侧边缘的扣击被实验者上面那条腿。
注意观察小腿的反应。
2、根据你做膝跳反射实验的体会,思考：这一反射活动，是人体通过哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动？3、根据你对反射概念的理解，谈谈你对下面五个问题的看法？①、没有神经系统的生物，产生的活动也是反射。
②、所有的动物受到刺激后，都能产生反射活动。
③、生物只要具有神经系统，必然出现反射活动。
④、反射是一种有规律的反应。
⑤、神经调节的基本方式是反射。
4、阅读教材86页第一自然段和观察膝跳反射过程示意图，思考：①、完成反射活动的神经结构是什么？②、它有哪些部分组成（在书上圈出各部分结构的名称），各组成有什么功能（用横线划出各部分结构的功能）？③、膝跳反射的过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？《神经调节的基本方式》第一课时测试题1、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（）A、膝盖B、膝盖下韧带C、小腿D、大腿2．下列生理活动属于反射的是_______________________①向日葵的花盘总朝向太阳转动②新生的婴儿会吃奶③斑马逃避狮的追捕④植物的根向地生长⑤白细胞吞噬病菌⑥小乐躲开飞来的石块⑦鸟听到枪声飞走⑧草履虫从有冰一端游向无冰一端⑨海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液⑩皮肤出血后血液逐渐凝固3、神经调节的基本方式是：_________。
七年级生物下册 5.3 神经调节的基本方式导学案(无答案)(新版)济南版
第三节神经调节的基本方式备课时间第12周拟使用时间：第12周班级：________小组：____________姓名：_________教师寄语：真正的成长要经得起风雨；真正的独立要承受住砺炼。
一、学习目标：1．概述反射是人体神经调节的基本方式。
2．通过膝跳反射实验，联系自己的生活感受，理解反射的概念并能描述反射弧的结构。
3．探究某种动物条件反射的形成过程,能分析非条件反射和条件反射的区别。
学习重点难点：学习重点：概述反射是人体神经调节的基本方式。
学习难点：探究某种动物条件反射的形成过程,能分析非条件反射和条件反射的区别。
二、前置测评：1．脊髓位于___ 内,上端与_____相连,包括灰质和白质两部分,灰质由_______汇集而成,功能是________，白质由______组成,具有______功能,脊髓通过与人体大部分器官发生联系。
2．大脑半球的表层是_____，称为_______，表面有许多凹陷的______和隆起的______,增加了大脑皮层的_____，大脑皮层主要功能区有、、____________、和等。
三、自主合作：1、自主学习 (让学生认真阅读课本P86－P89页，完成下列问题,15 分钟)1、人体通过____ 对刺激所发生的___ 的反应叫做反射，神经系统通过来控制和调节人体的生理活动,使人体成为一个___ __，并与外界环境相适应。
2、完成某一反射活动的结构称为__ ____，其基本结构包括__ _ 、___ _ 、___ _、 __ _ 和_____五部分。
3、神经调节的基本方式是______，而高级神经活动的基本方式是__ __。
4、非条件反射是一种比较___ __的神经活动，由_ ___ 参与即可完成，条件反射是在__ __ 的基础上，经过一定的过程，在___ ___的参与下形成的。
5、人类高级神经活动的最突出特征是能够对_____ __的刺激建立条件反射。
6、叩击韧带时，小腿出现什么反应？7、如果有意识地控制膝跳，上述实验现象还会出现吗?8、膝跳反射过程中，神经冲动传导的途径是怎样的?9、如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，会出现什么结果?10、食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不同？哪类反射更有利于动物适应环境的变化？11、使狗建立“铃声—唾液分泌反射”的重要条件是什么？12、经过训练，本来与唾液分泌无关的铃声刺激也能引起狗的唾液分泌，这种反射活动有什么意义？自学中你发现的问题：_________________________________________________________2、合作学习（1）针对自学中的问题，同位之间互相检查自学完成情况。
七年级生物下册 3.5.3 神经调节的基本方式导学案(无答案)(新版)济南版
《第三节神经调节的基本方式》一、预习导学：（这是要求你在通读课本的基础上，首先掌握的问题）1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做。
2.反射是通过一定的神经结构──来完成的。
完成反射活动的结构基础是，它包括、、、传出神经和。
反射弧的任何一环节出现障碍，就不能完成。
4、反射分为和。
非条件反射是的先天性反射，是一种较的神经活动，其神经中枢在，如；条件反射是的基本反方式，它是在的基础上，经过一定的过程，在（神经中枢）的参与下形成的，如。
人类特有的反射活动是。
5、引起条件反射的刺激有两种和。
的刺激做出有关的反射。
二合作学习（一）膝跳反射1、两人一组合作完成膝跳反射实验，联系教材86页内容尝试分析膝跳反射是怎样完成的？2、如果膝跳反射不能完成说明那个了什么？3、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传入神经损伤，其他环节正常，对外部刺激有无感觉？这块肌肉活动正常还是瘫痪？为什么？（二）非条件反射和条件反射1、右图表示狗对铃声建立唾液分泌条件反射的过程。
（1）图A中，狗一边进食，一边出现流唾液、口动等活动，这属于反射。
（2）图Ｂ中铃声是刺激。
图Ｃ中铃声与食物多次结合后，铃声就成了狗将要进食的。
（3）图D中，只响铃不给食物也能引起狗出现流唾液、口动等活动，这种活动方式属于反射，这种方式的反射活动的建立必须有神经系统中的参与。
建立条件反射的关键图是。
（4）图示表明，图A反射方式与图D方式的关系是。
（5）如果在一段时间内总是只响铃声不给食物，图D中的反射就会。
（6）吃过山楂的人看到山楂既能分泌唾液，这种方式与图所示的反射方式相同。
（7）吃过山楂的人，听说“山楂”二字，就分泌唾液，这属于反射，此反射的最高级中枢是。
反射类型形成反射弧特点神经联系举例非条件反射条件反射三、当堂检测1、下列叙述中不属于反射的是（）2、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（）3、下列现象中，属于人类所特有的反射是（）4、下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是（）A.海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B.学生听见铃声，跑进教室C.司机看见红灯，停止前进D.风沙吹进眼里，出现流泪现象6、下列有关复杂反射的叙述，正确的是：( )C.参与复杂反射的神经中枢位于脑的白质里D.复杂反射一旦形成，则不会消退8.下列反射活动中，人类所特有的是（）A．手碰到火迅速缩回B．听洪战辉的事迹报告，同学们感动得哭了C．吃食物分泌唾液 D．切洋葱时流眼泪9.眨眼反射的神经结构和反射类型分别是 ( )A．脑简单反射B．脊髓复杂反射C．反射弧简单反射 D．反射弧复杂反射10.举重运动员遵从教练的指导灯亮就用力举起杠铃。
七年级生物下册 3.5.3 神经调节的基本方式导学案 (新版)济南版-(新版)济南版初中七年级下册生
第三节 神经调节的基本方式1. 概述反射是人体神经调节的基本方式，通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
2. 描述反射弧的结构并掌握它的作用机理。
3. 理解并举例区分条件反射和非条件反射。
建立以自主、探究、合作为基本特征的学习方式，将生活实例和科学知识融为一体。
积极主动的开展诸如膝跳反射等实验，亲自参与科学探究活动来获取科学知识，并在这个过程中学会科学的方法和技能，学会科学的思维方式，形成科学观点，树立科学精神。
『自主学习』阅读课本P 86—P 87相关内容，完成下列问题。
1. 反射是指动物(包括人)通过，对刺激所发生的有规律的反应。
它是的基本方式。
2. 一个完整的反射弧包括、、、、五部分，反射弧是反射活动的，反射弧的任何一个环节出现障碍，反射活动就进行。
所以医生常用的方法来检测病人神经系统方面的疾病。
『合作探究』1. 分组开展膝跳反射实验，结合图3. 5-3-1，回答下列问题。
⑴ 图中①是感受器，②是传入神经；③是④是传出神经；⑤是。
膝跳反射的效应器由组成。
⑵ 该反射过程中，神经冲动的传导过程是(用图中的数字和箭头表示)。
神经中枢位于，该反射完成(受或不受)大脑控制⑶ 如果“②”部位受伤，扣击“⑧”位，膝跳反射能否发生？______(能或不能)。
⑷ 请你再举一例与膝跳反射类似的例子______。
2. 在我们日常生活中，手遇到烫的东西都会回缩，物体在眼球前突然出现时都会眨眼，婴儿膀胱里尿液多了都会立刻排尿，吃酸的食物时都会流口水，受到寒冷都会打哆嗦，这些例子都是反射吗？。
它们都有哪些共同特征。
学习过程学习目标学习方法探究主题一 反射和反射弧图3．5-3-1 膝跳反射示意图图3．5-3-2 反射过程示意图『交流释疑』 小组派代表说出自己的质疑，全班交流，师生相互释疑。
________________________________________________________________________『问题深析』 当实验结果没有出现膝跳反射时，试分析可能的原因。
济南版七年级生物下册3.5.3神经调节的基本方式学案
第三节神经调节的基本方式一、学习目标1.概述人体神经调节的基本方式。
2.通过“观察膝跳反射”实验及膝跳反射过程示意图，归纳出反射的概念并描述反射弧的结构。
3.举例说明非条件反射和条件反射的区别。
二、设问导读1.概念：反射是人和动物通过系统对外界或内部的各种所发生的有规律的，神经调节的基本方式：。
2、判断下列属于反射的是：①含羞草受到刺激叶子合拢；②手被针扎感到疼；③草履虫逃避有害刺激；④手被针扎马上缩手⑤看到红灯停车3、完成某一反射活动的结构，称为。
反射弧包括5个部分：→→→→）4.P86膝跳反射实验：⑴成功要求：被实验者的腿一定要(解除对的控制)⑵效果：小腿会，用手掌内侧边缘快速叩击被实验者的。
5、P88条件反射建立的实验：①食物引起唾液分泌是生来就有的反射属于（），铃声引起唾液分泌，是食物与铃声结合在一起，经过多次共同刺激形成的反射属于（）。
小组讨论：使狗建立“铃声-唾液分泌反射”的重要条件是什么？小组讨论：非条件反射与条件反射的区别是什么？（从形成时间、神经中枢的位置、是否消退、适应什么样的环境来区分）三、巩固练习1.手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做（）A.运动B.兴奋C.反射D.冲动2.下列不属于反射的是（）A.狗算算术B.鸟听到枪声飞走C.小明躲开飞来的石头D.向日葵的花盘总朝向太阳转动3.膝跳反射的反射弧中，效应器是________。
（）A.膝下韧带B.大腿上的一些肌肉C.脊髓D.脑4.反射和反射弧的关系是（）A.只要反射弧完整，必然出现反射活动B.反射活动的完成必须通过反射弧来实现C.反射活动可以不完全通过反射弧来实现D.反射和反射弧在性质上是完全相同的5.反复进行下列哪项，可训练鸡群听哨声集合（）A.喂食前先吹哨B.喂食后再吹哨C.只喂食不吹哨D.只吹哨不喂食6.完成反射的神经结构叫做________。
7.下图为反射弧的模式图。
（ 1）图中1-5的结构名称1 ；2___________；3___________；4_____________；5______________。
七年级生物下册 第三单元 第五章 第三节 神经调节的基本方式教案 (新版)济南版
《第三节神经调节的基本方式》教案一、教学目标1、概述反射是人体神经调节的基本方式。
2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3、描述反射弧的结构。
二、教学重难点重点：反射的理解；反射弧的组成。
难点：通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
三、教学过程新课引入:神经元在受到刺激后会产生兴奋并把兴奋传导到其他神经元，于是各个神经元就练成了人体信息传递的网络系统。
那么在人体信息感知的过程中，神经系统究竟是如何发生作用的呢？我们先来做个小小的实验。
（找一位同学到前面，双手背后。
教师站在这个同学的后面，拿出牙签示意给其他同学看，注意不要让前面的那位同学看到。
教师用这根牙签去扎这位同学的手。
让其他学生观察现象。
）问题：当教师用牙签扎他的手的时候，他有什么反应？我们把这种现象，叫做缩手反射。
这个活动是在人体什么系统的调节下完成的呢?该系统是通过什么方式来调节的呢?这节课我们就来探究这方面的问题。
板书课题：第二节神经调节的基本方式新课讲授:(一)反射1、那么什么叫做反射呢？刚才，我们做了一个反射活动。
手遇到烫的东西都会回缩,物体在眼球前突然出现时都会眨眼,婴儿膀胱里尿液多了都会立刻排尿，受到寒冷都会打哆嗦，这些例子都是反射，你能通过这些活动概括出什么是反射吗？（学生开始讨论）。
最后得出结论：反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。
师：比如说，缩手反射就是由于牙签扎手这个外界刺激，在人的神经系统的调控下，发生了把手缩回的这样一个有规律的反应。
那么能再举出一些例子来吗？（老马识途、惊弓之鸟、杯弓蛇影）让同学们根据反射的定义判断下列的现象下列现象哪些可以称为反射，并简单说出原因？（教师也可以叫学生起来回答问题）A、摆在窗台上的花草向外生长B、草履虫对环境中温度的变化表现出趋热性C、人一碰含羞草，其叶子马上卷起D、手偶然碰到火会迅速缩回2、探究人体反射活动的神经结构反射大家知道了，那么反射是怎么完成的呢？下面让我们再通过一个实验一起来探究人体反射活动的神经结构。
济南版生物七年级下册3.5.3神经调节的基本方式(学案)
神经调节的基本方式学习目标：1.知道反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念。
2.能够描述反射弧的构成，能够举例说出非条件反射和条件反射。
【学习过程】探究任务一：神经调节的基本方式--反射活动：观察人体膝跳反射，认识反射现象。
方法步骤：（1）同桌两人一组，受试者坐在椅子上，一条腿自然的搭在另一条腿上，可尝试闭上双眼。
（2）实验者用手掌内侧边缘快速地叩击受试者上面那条腿膝盖下方的韧带，注意观察小腿的反应。
（3）两人轮换各做几次。
做实验时请大家注意：（1）叩击部位：膝盖下方韧带。
（2）叩击时机：受试者放松且未注意。
（3）叩击力量：力量不一定要很大，但快、准、稳。
讨论： 1、叩击韧带时，小腿会出现什么反应？2、如果实验者睁开眼睛，有意识地控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？归纳反射的概念：人体通过对外界所发生的的。
评价任务: 辨对错明概念（填√或×）1、触碰含羞草叶片合拢（）2、单细胞动物草履虫遇到障碍会后退（）3、学生听到警报声跑出教室（）4、绿灯亮了过马路（）5、心脏有节律的收缩和舒张（）生活中还有哪些你熟悉的反射的例子呢？。
任务一小结：神经调节的基本方式是——（）探究任务二：神经调节的结构基础--反射弧活动：看动画，结合课本87页图3.5-12，思考反射弧的组成及功能，完成填空。
活动： 1、膝跳反射过程中神经冲动的传导途径是怎样的？2、若反射弧的某一环节出现障碍，该反射能否进行？有无感觉？任务二小结：反射的结构基础是 。
反射弧的任何一个环节出现障碍，反射将无法进行。
评价任务：1、如图表示反射和反射弧，下列说法正确的是（ ）A 、 ①代表反射弧中的效应器B 、感受器只能感受来自体外的刺激C 、若②处受损，反射仍可以完成D 、若④处受伤，神经中枢仍可以接受到刺激2、小明放学回家，路过居民小院时不慎被一只突然窜出的猫抓伤了手．结合下图及所学知识回答问题：（1）小明被猫抓时，手立即缩回，此反射活动完成的途径是（用序号和箭头表示） ．（2）小明在完成缩手反射的同时，神经冲动还沿着图中（填序号）传达到 产生痛觉．（3）小明先缩手还是先感觉到疼？ 。
初一生物济南版第五章第三节 神经调节的基本方式导学案
第三节神经调节的基本方式学习目标◆理解并会区分条件反射与非条件反射；◆了解人类由语言和文字引起的条件反射；◆了解条件反射对人类的意义。
预习导学一、反射的种类____________：人生来就具有的简单反射.控制神经中枢一般位于_______内。
____________：是在生活的过程中通过学习和经验积累逐渐形成的,以___________为基础的复杂反射.是一种_________的反射.控制神经中枢位于__________________内。
二、条件反射的建立过程(阅读课本P87页实验)①非条件刺激是________,条件刺激是_________。
②条件反射建立的基本条件是___________和____________的多次结合。
③第四幅图所示的反射必须建立在________反射的基础之上。
④第一幅图所示的反射的神经中枢在_____内.第四幅图所示的反射的神经中枢位于__________内。
⑤条件反射的建立，可以使机体更好地____________。
三、人类特有的条件反射能对抽象的____________、__________等信息发生反应,建立_____________.这与人类具有__________特有的神经中枢有关。
合作※交流※探究一、贴近生活,问题导入日常生活中，“手如果被针扎了一上下，会马上缩回来，但打针时，你的手有没有马上缩回来呢？”你知道原因吗？“我们生来就会吃喝，并对电视上的动画片能够看懂。
”这些现象又与我们体内什么结构有关？又是如何形成的？【合作探究一】神经调节的基本方式------反射任务一：实验“膝跳反射”1.膝跳反射的正确方法是怎样的？现象是什么？2.分析有的同学膝跳反射不成功的原因。
3.根据膝跳反射归纳反射的定义。
任务二：反射的结构基础——反射弧1.分析图3.5--12,找出反射弧是怎样组成的？理解反射弧各组成部分在反射中的作用。
2.尝试画出反射弧的结构模式图。
3.在膝跳反射中是先跳起还是先感到痛？【合作探究二】：条件反射和非条件反射任务一．.结合“巴甫洛夫实验”，小组合作探究交流条件反射与非条件反射的区别：①条件反射与非条件反射的获得途径是怎样的？②条件反射与非条件反射的控制神经中枢在什么位置？③条件反射与非条件反射的有怎样的联系？④条件反射的建立有什么意义？任务二. 结合人体大脑的结构，掌握人类特有的条件反射。
七级生物下册第三单元第五章第三节神经调节的基本方式教案()(新版)济南版-精
《神经调节的基本方式》一、内容简析本节课是是济南版初中生物七年级下册第三单元第五章第三节内容。
讲述的是反射和反射弧的关系以及条件反射的形成。
学生通过对巴甫洛夫的条件反射实验分析构建知识结构得出条件反射的形成机理，通过对大量生活实例的分析理解条件反射建立的生物学意义.本节内容设置的目的是有利于学生较深刻地理解生物体对内外环境做出各种协调性反应的生物学基础,有利于学生更好地把握生物体各种生命活动的整体性和统一性.二、目标定位学生对本课时的教学内容有一定的感性认识，学生丰富的生活经验、个性差异为本节课的教学提供了充足的素材,因此教学中应注意引用学生那些“司空见惯”的现象，调动学生学习的主动性和积极性。
学生丰富的生活经验为本节课的教学积累了一定的生活经历和知识储备,学生的前期实验探究,课堂游戏加上课件的动感效果为理解本节课内容提供了前提条件。
尊重学生的个性差异,会使课堂内容更丰富，过程更精彩,这对新知识的生成十分有利.根据本节课的内容，我确定目标如下：三、教学目标1、知识目标：（1)概述反射是人体神经调节的基本方式。
并通过膝跳反射的实验理解反射的概念.(2）描述反射弧的结构。
（3）区别非条件反射和条件反射的主要特点；(4）领悟科学家建立条件反射的过程.2、能力目标：（1)培养和训练学生阅读和理解图文资料的能力，分析实验结果并推导出适当结论的能力；（2)布置课后尝试训练小动物建立条件反射,培养学生的科学探究能力。
3、情感、态度和价值观：尝试训练小动物，增进与动物的感情，理解人与动物和谐发展的重要意义。
四、重难点：1、重点：区别非条件反射与条件反射的主要特点，特别是理解建立条件反射的适应意义。
2、难点：理解条件反射的特征和意义。
五、方法阐释:在教学中，以引导、启发为主，通过体验、游戏、比较、阅读、讨论、分析归纳、启发、多媒体课件等多种手段，尽可能多地创设教学情境，提供展示平台，让所有学生主动参与到教学中来,使不同学生有不同发展，同时采用课外延伸的方法,给学生提供一个充分的个性发展空间，使学生能够亲身体验和感受成功的喜悦。
七年级生物下册353神经调节的基本方式教案2济南版
第三节神经调节的基本方式教学目标：1、知识目标：①、认识反射是人体神经调节的基本方式。
②、通过膝跳反射的实验理解反射的概念并能描述反射弧的结构。
（重点）③、学会反射弧的结构及功能，举例说出神经冲动的传导途径。
（重点、难点）2、能力目标：①、培养学生通过实验、探究等活动，分析实验结果并推导出适当的结论的能力以及科学探究的能力等。
②、能举例说出反射；能够分析类似膝跳反射等较简单反射的反射弧；3、情感目标：通过学生主动参与小组学习，培养学生团结协作的精神。
教学方法及学法指导：1、本节内容较为抽象，因此，教学时应从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手，并引导学生积极参与到教学过程中，这样既紧扣人与环境相互关系的主题，又容易引起学生的共鸣，符合学生的认知规律。
2、本节课教学的重点一是通过膝跳反射实验，理解反射的概念并描述反射弧的结构，关于“反射弧”的教学，教师应当充分利用对膝跳反射实验现象的解释进行。
首先分析本节通过对膝条反射实验的分析，明确了反射和反射弧的概念，指出完成某一反射活动要通过稳定的神经结构—反射弧进行。
然后要求学生识图、读图，真正看懂图3.5—12，并根据图明确各种反射的完成都是通过五个相应结构及其联系来实现，识别反射弧的基本组成，建立有关的反射弧。
3、在教法的设计上，“自主探究、精当点拨”，通过体验让学生亲自参与实验，获得真知、游戏、比较、阅读、讨论、分析归纳、多媒体课件等多种手段，尽可能多的创设教学情境，提供展示平台，让所有学生主动参与到教学中来，使不同学生有不同发展。
同时采用课外延伸的方法，给学生提供一个充分的个性发展空间。
让学生成为学习的主体，教师精讲点拨。
以引导学生主动探究为主要教学手段。
学生通过自己的努力、与同伴的合作交流理解“膝跳反射”。
主要利用资料、图片等直观的多媒体现代教学手段，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
课前准备：1、备好课；准备好实验器材；制作课件；设计游戏。
2、要求学生分好小组；提前预习课本有关内容，利用网络搜集反射以及反射弧相关的内容。
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教学目标：1.知识目标（1）说出非条件反射和条件反射的联系和区别（重点）（2）理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的。
（难点）（3）能例举出典型的非条件反射和条件反射活动。
2.能力目标（1）学会运用所学知识，解决生活实际问题。
（重点、难点）（2）探究某种动物条件反射的过程，能分析条件反射和非条件反射。
情感目标感受合作学习带给每个成员的愉悦。
学情分析：在本节课之前，学生已经掌握了反射和反射弧的概念，以及两者之间的关系。
并能够判断哪些生命现象属于反射活动，说出其反射弧各部分的具体名称。
但学生还不知道不同的反射活动之间的本质区别。
本节课就是在学生原有知识的基础上，使学生进一步完成课前制定的教学目标。
教学方法及学法指导：从生活中的现象和疑问导入新课，激发学生兴趣，引发学生思考。
反射活动在同学们的日常生活当中几乎无时无刻不在发生，这就使学生很容易从自身出发、从实际出发去理解非条件反射和条件反射。
所以通过给出大量实例，让学生去分析、比较不同反射活动的本质区别，并通过亲身体验，从而进一步掌握条件反射的建立过程，是完全符合学生认知规律的。
最终通过由学生举例、归类的方式，便可以有效地检验学生的掌握程度。
课前准备：教师准备：巴普洛夫建立条件反射的多媒体课件教学过程人在吃酸梅、看酸梅、谈酸梅时都有分泌唾液的现象发生，这些现象都是反射这些反射活动有什么区别呢？自主探究合作竞学20分钟知识点一：非条件反射课件呈现膝跳反射的示意图，小组内回顾思考下：膝跳反射的神经中枢位于哪里？过渡语：同学们对上一节课的知识掌握的很好!膝跳反射，属于比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成。
还有吃食物时分泌唾液,婴儿的吮吸反射、眨眼反射、缩手反射等，这些都属于非条件反射。
下面同学们看教材回答下列问题：1 什么是非条件反射?2 完成非条件反射的神经中枢在哪里？3 你还能举出哪些非条件反射的例子？非条件反射生来就有的先天性反射低级的神经活动大脑皮层以下神经中枢参与即可完成检查学生自学情况，利用多媒体将非条生：膝跳反射的神经中枢位于脊髓的灰质内。
七年级生物下册 3.5.3 神经调节的基本方式教案(1)(新版)济南版
神经调节的基本方式（1）教学目标：①概述人体神经调节的基本方式。
(重点）②通过“观察膝跳反射”实验及膝跳反射过程示意图，归纳出反射的概念（重点） ③描述反射弧的结构及功能，描述神经冲动传导的途径。
（重、难点） 教学方法及学法指导：课前准备：（一）媒体选择：课件（二）教具选择：自作摸宝箱、暖宝宝、青梅若干、神经结构示意贴图版 教学过程： 神经调节的基本方式对于七年级的学生来说既熟悉又陌生，同时即是重点又是难点。
对此，我从学生非常熟悉的运动员刘翔听枪起跑后的反射，创设情境，提出问题，引入课题；知识点的讲解我采用分部探究的方法，分为三部分：“两个游戏”、“一处实验”、“一对概念”，以看比赛“刘翔听枪起跑认识反射到受伤退赛认识反射弧的结构和完整性”为探究的载体，贯穿始终，引发诱导，层层深入，让学生在温故知新、观察分析、讨论交流、亲身体验等活动中，体验知识的生成、发展和应用。
教学环节时间安排教师活动学生活动 设计意图创设情境 导入新课 2分钟“飞人”刘翔起跑瞬间和刘翔伤病退赛。
刘翔等运动员在听到发令枪响后有什么表现？ 为什么？受伤的刘翔又有什么表现？为什么？ 带着这些问题，我们一起学习本课内容：“神经调节的基本方式”。
学生观看图片，并引发思考：1、刘翔听枪起跑； 不知道2、刘翔无法起跑； 腿部受伤。
……通过图片创设情境，启发学生思考本课将要学习的内容。
激发学生求知欲望。
展示目标 1分钟 多媒体展示学习目标读标识标使学生明确目标 摸物索骥合作探究 12分钟一．反射1. “暗箱摸宝”游戏： 【过渡语】：为了让同学们进一步了解反射发生的过程，我们一起来做一个小游戏（“暗箱摸宝”）。
哪位同学勇者当先，来做“摸宝人”？学生踊跃举手参加。
“暗箱摸宝”中摸宝人遇到刺激立刻缩手，自然引要求：不能看宝箱，请同学们认真观察“摸宝人”的反应。
问题：（1）摸到“宝物”时，这位同学有什么反应？（2）这种反应是反射吗？为什么？讲述：可以从定义中的两个关键词进行分析：（人皮肤碰到烫的东西都会缩手，并且这个活动靠神经系统控制的。
济南版七年级下册生物导学案：5.3 神经调节的基本方式
第三节神经调节的基本方式编号：课型新授课备课时间使用教师姓名使用时间教学目标：理解反射的概念并能描述反射弧得结构；通过探究某种动物条件反射的形成过程，能分析非条件反射和条件反射的区别。
教学重难点：描述反射弧的结构。
区分非条件反射和条件反射。
教学流程师生活动【一】复习导学1.打电话时至少需要【】_______和【】________。
2.司机看到交警手势后马上停车，参与这项活动的神经中枢有【】_____ ___、【】___________。
3.某人右侧肢体瘫痪，是由于_____侧大脑皮层上的【】_____________受到损伤引起的。
4.人类特有的中枢是_________，这是人和动物的本质区别。
【二】预习导学见基础训练P58 教材自主预习【三】主动探究一、反射1.观察膝跳反射2.定义：3.神经系统通过________来控制和调节人体的生理活动，使人体成为一个统一的整体，并与外界环境。
二、反射弧1.膝跳反射过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？2.如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，会出现什么后果？三、非条件反射和条件反射88页为探究条件反射的形成过程示意图，据图回答：1.图中A表示狗吃到食物出现_________活动，这是狗生来就会的，属于___________反射。
这种反射由________________神经中枢参与即可完成，是一种比较低级的神经活动。
2.图B中铃声是__________刺激。
3.反复经过B和C后，图中D表示狗对铃声已经建立起唾液分泌的_________反射。
这一反射建立的重要条件是_________。
这一反射的建立，说明条件反射必须建立在__________________的基础上。
4.条件反射是在__________的参与下完成，是高级神经活动的基本方式。
5.如果在图D之后，总是只给铃声，不给食物，那么，狗对铃声建立的条件反射将会___________。
6.经过训练，本来与唾液分泌无关的铃声刺激也能引起狗的唾液分泌，这种反射活动有什么意义？________________________________________________。
济南版生物七年级下册《神经调节的基本方式》word导学案
济南版生物七年级下册《神经调节的基本方式》word导学案科目七年级生物课题神经调剂的差不多方式时刻授课人课时1课时序号学习目标1．概述神经调剂的差不多方式。
（难点）2．明白得反射的概念并能描述反射弧的结构。
（重、难点）3．区别非条件反射和条件反射，并养成良好的学习适应。
（重点）【自主形成】----认真阅读教材，把握基础知识。
1．反射(1)概念：人体通过对所发生的的反应。
(2)特点：是的差不多方式。
2．反射弧(1)概念：完成某一的结构，是反射活动的结构基础。
(2)组成：感受器、、、传出神经纤维和。
3．非条件反射和条件反射(1)非条件反射①概念：生来就有的反射。
②特点：是一种比较的神经活动，由的神经中枢参与即可完成。
(2)条件反射①概念：在生活过程中逐步形成的反射。
②特点：是活动的差不多方式，在的基础上，通过一定的过程，在参与下完成。
(3)人类高级神经活动的最突出特点：对的刺激建立条件反射。
【合作交流】----积极交流观点，建立发散思维，提升自我能力。
观看膝跳反射过程示意图，摸索交流相关问题：（1）结合“膝跳反射过程示意图”，说出反射弧五部分结构的名称及其功能。
（2）说出膝跳反射过程中神经冲动的传导途径。
（3）尝试描述膝跳反射是如何样完成的？（4）若反射弧的某一环节显现障碍，该反射能否进行？有无感受？2.分析条件反射建立的实验，讨论相关问题：教师教学设计（学生学习记录）（1）食物和铃声刺激都能引起唾液分泌的反射（图1和图4），两者有什么不同？（2）使狗建立“铃声—唾液分泌反射”的重要条件是什么？（3）估量在狗建立“铃声—唾液分泌反射”后，总是只给铃声不给食物，这种反射还能持久存在下去吗？【巩固提升】----把握解题方法，淬炼分析能力，提高课堂效率。
1．下列不属于反射的是（）A. 小狗算算术B. 看到路灯亮起过马路C. 向日葵的花盘总是朝向太阳转动D. 海豚表演节目2．如图是缩手反射示意图，下列说法错误的是（）A．缩手反射是非条件反射B．该反射的神经中枢在大脑皮层C．该反射的神经冲动传导途径1→2→3→4→5D．若4处受损，其他部分正常，则有感受，但不能缩手3．下列属于非条件反射的是（）A.看小人书时会不由自主哈哈大笑B.小小孩看见穿白大褂的大夫就哭C.吃食物时分泌唾液D.某人听见激情音乐就兴奋不已4．反射类型连连看①候鸟迁徙②谈虎色变③惊弓之鸟④蜘蛛织网⑤老马识途⑥公鸡报晓⑦鹦鹉学舌⑧一朝被蛇咬十年怕井绳非条件反射条件反射人类特有的反射。
济南版七年级下册生物导学案设计—第五章第三节神经调节基本方式
第五章人体生命活动的调理第 3 节神经调理的基本方式学习目标：1.归纳人体神经调理的基本方式。
2.经过“膝跳反射”实验及膝跳反射过程表示图，归纳出反射的看法并描述反射弧的结构。
3.举例说明非条件反射和条件反射的差别。
学习过程：【一、反射】实验研究——观察膝跳反射（1）叩击韧带时，小腿会出现什么反应？（2）假如有意识地控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？（3）什么是反射 ?（在课本中标出要点词）（4）甄别判断发令枪响后起跑（）触碰害羞草叶片合拢（）老虎扑食时山羊逃跑（）喊你名字，回头（）（ 5）人体生命活动的主要调理方式就是。
【二、反射弧】1. 反射弧的构成换图辨析2.神经激动的传导门路研究轮椅上的名人：假如叩击张海迪和霍金的韧带，能否发生膝跳反射，有无感觉呢？【三、非条件反射和条件反射】实验研究——巴甫洛夫实验1.食品和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不一样？2.使狗建立“铃声—唾液分泌反射”的重要条件是什么？3.这类反射活动有什么意义？非条件反射和条件反射总结 ;知识系统：参照答案：【一、反射】实验研究——观察膝跳反射（1）叩击韧带时，小腿以膝关节为轴，忽然地跳起来一迅速前伸。
（2）若有意识地绷紧小腿，小腿则不会忽然跳起。
（3）人体（或动物体）经过神经系统对刺激所发生的有规律的反应（4）√ｘ√√（5）反射【二、反射弧】1.反射弧的构成换图辨析2.神经激动的传导门路研究轮椅上的名人：张海迪有反射，无感觉；霍金无反射，有感觉【三、非条件反射和条件反射】实验研究——巴甫洛夫实验1.食品引起唾液分泌是生来就有的反射；而铃声引起唾液分泌是食品与铃声联合在一起，经多次共同刺激形成的。
2.铃声刺激与食品刺激多次联合是建立“铃声一唾液分泌反射”的重要条件。
3.使狗能更好地适应外界环境的变化，对狗的生计特别有益。
非条件反射和条件反射总结 ;知识系统：。
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2021年七年级生物下册 5.3 神经调节的基本方式导学案（新版）济南版
备课时间第12周拟使用时间：第12周
班级：________小组：____________姓名：_________
教师寄语：真正的成长要经得起风雨；真正的独立要承受住砺炼。
一、学习目标：
1．概述反射是人体神经调节的基本方式。
2．通过膝跳反射实验，联系自己的生活感受，理解反射的概念并能描述反射弧的结构。
3．探究某种动物条件反射的形成过程,能分析非条件反射和条件反射的区别。
学习重点难点：
学习重点：概述反射是人体神经调节的基本方式。
学习难点：探究某种动物条件反射的形成过程,能分析非条件反射和条件反射的区别。
二、前置测评：
1．脊髓位于___ 内,上端与_____相连,包括灰质和白质两部分,灰质由_______汇集而成,功能是________，白质由______组成,具有______功能,脊髓通过与人体大部分器官发生联系。
2．大脑半球的表层是_____，称为_______，表面有许多凹陷的______和隆起的______,增加了大脑皮层的_____，大脑皮层主要功能区有、、
____________、和等。
三、自主合作：
1、自主学习 (让学生认真阅读课本P86－P89页，完成下列问题,15 分钟)
1、人体通过____ 对刺激所发生的___ 的反应叫做反射，神经系统通过来控制和调节人体的生理活动,使人体成为一个___ __，并与外界环境相适应。
2、完成某一反射活动的结构称为__ ____，其基本结构包括__ _ 、___ _ 、___ _、 __ _ 和_____五部分。
3、神经调节的基本方式是______，而高级神经活动的基本方式是__ __。
4、非条件反射是一种比较___ __的神经活动，由_ ___ 参与即可完成，条件反射是在__ __ 的基础上，经过一定的过程，在___ ___的参与下形成的。
5、人类高级神经活动的最突出特征是能够对_____ __的刺激建立条件反射。
6、叩击韧带时，小腿出现什么反应？
7、如果有意识地控制膝跳，上述实验现象还会出现吗?
8、膝跳反射过程中，神经冲动传导的途径是怎样的?
9、如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，会出现什么结果?
10、食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不同？哪类反射更有利于动物适应环境的变化？
11、使狗建立“铃声—唾液分泌反射”的重要条件是什么？
12、经过训练，本来与唾液分泌无关的铃声刺激也能引起狗的唾液分泌，这种反射活动有什么意义？自学中你发现的问题：_________________________________________________________
2、合作学习
（1）针对自学中的问题，同位之间互相检查自学完成情况。
（2）针对自学中的疑难问题组内讨论。
（3）针对学生组内的疑难问题全班解决。
（4）巩固记忆：针对自学中出现的问题以及讨论中出现的问题加强记忆。
3、展示反馈：学生展示解决不了的问题和提出的新问题，教师精讲点拨。
4、精讲归纳：引导学生归纳本节内容。
四、达标测评：
1.神经调节的基本方式是( )。
A.反应 B.反射 C.传导 D.产生神经冲动
2.下列关于反射弧的叙述中，不正确的是( )。
A.反射弧是反射的物质基础
B.人体具有许许多多的反射，也就有许许多多的反射弧
C. 反射弧一般包括五部分
D.人体的反射虽然不同，但反射弧都是相同的
3.人的手偶然被针刺了一下，会发生缩手反射，而后感到疼痛。
下列与此相关的叙述中，正确的是( )。
A.缩手反射是一种条件反射
B.缩手反射的神经中枢位于脑干内
C.缩手反射需要大脑皮层参与才能完成
D.感到疼痛是由于脊髓中有神经纤维将冲动上传到大脑
4.下列各项中，属于非条件反射的是( )。
A.小孩见到穿白大褂的大夫哭
B.鹦鹉见到客人会说“你好”
C.某人听见哀乐伤心不止
D.吃到面包便会分泌唾液
5.调节人体生理活动的最高级中枢位于( )。
A.脑
B.大脑
C.大脑皮层
D.脊髓
6.下列不属于人类特有的反射活动是( )。
A.谈虎色变
B.“望梅止渴”
C.吃食物分泌唾液
D.看小说感动得流泪
7.下列反射活动属人类特有的是( )。
A.看见食物分泌唾液
B.吃食物分泌唾液
C.拍打叮咬自己的蚊虫
D.谈虎色变
8.下列反射活动中，神经中枢不在脊髓的反射是( )。
A.缩手反射
B.眨眼反射
C.排尿反射
D.看见红灯就停车
五、智能提升：
手偶然被针刺后，是先缩手还是先感到疼痛？21566 543E 吾37917 941D 鐝37471 925F 鉟"Se#38810 979A 鞚/27732 6C54 汔gY36578 8EE2 転40765 9F3D 鼽。