苏教版《科学》六年级下册电子备课教案

三、绘制身高、体重的曲线图
1．提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？
2．组织学生绘制身高、体重曲线图。
3．谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？
（设计意图：能够运用图表、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。）
4．提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？
1.提问：为了使自己的身体更加健康的成长，你们知道在青春期应该注意些什么吗？
2.小组先进行讨论，形成较统一的意见。
3.在班内进行交流：保证充足的睡眠、女同学不要太早穿高跟鞋、男同学不要吸烟和酗酒、不要乱拔胡须等。
板书设计：2．悄悄发生的变化
青春期
身体、心理会发生巨大的变化
女孩：从10岁开始
男孩：稍晚一些
2．组织学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？
4．引导学生进行排序。
5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？
6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
3.意识到要从科学的角度看待青春期变化。
教学重点
学习青春期变化时人体的正常发育。
教学难点
使学生意识到青春期是生命重要的时期。
课时安排
2课时
教具学具
教师材料：课件
学生材料：收集青春期的资料。
教学过程
一次备课
二次备课
一、了解课前作业的完成情况。
提问：在课前，老师要求大家和你的父母进行一次交流，了解自己身体悄悄发生的变化，这项活动你进行了吗？
（二）测量自己的身高、体重等
1．讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？
2．小结：对，同学们真聪明，要从数据
上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
课时安排
1课时
教具学具
教师材料：课件
学生材料：三角尺、皮尺、塑料绳
教学过程
一次备课
二次备课
一、游戏导入
1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？
3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？
二、合作探究
（一）交流自己成长的证据
1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
学生材料：收集身边婴幼儿和老年人生活的资料。
教学过程
一次备课
二次备课
一、人生不同阶段的划分。
1．故事讲述，激趣导入。
教师讲述《杀父娶母的国王》的故事，引入“斯芬克斯之谜”，听完后猜一猜，这种动物是什么？大屏幕显示谜语。
学生猜出是人。
小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。
苏教版《科学》六年级下册
电子备课教案
课题
第一单元1.我在成长
教学目标
1.知道自己的身体随着年龄增长，身高和体重等正不断发生变化。
2.能够运用图关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变。
教学重点
了解自己从出生到现在发生的主要变化。
教学难点
绘制身高、体重曲线图。
3.讲解：每个人进入青春期后，在两方面会发生很大的变化。
第一个方面是身体的变化，第二性特征会开始发育，例如声音的变化、男同学的喉结明显、会有胡须出现等。在每个人身体里有一样东西非常神奇，有了它，我们才能够维持自己的性别特征，它就是荷尔蒙。荷尔蒙分为雌性荷尔蒙和雄性荷尔蒙，在人体内都同时存在，只是比例不同。在男性体内，雄性荷尔蒙居于主导地位，那么在女性体内就是由雌性荷尔蒙在发挥作用了。
我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？
四、总结、拓展
谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？
板书设计：
1．我在成长
身高
成长的证据体重
衣食住行
教学反思：
课题
第一单元2.悄悄发生的变化
教学目标
1.能够通过自我观察、访问、查阅资料等方式了解青春期特点。
2.知道青春期变化时人体的正常发育，知道青春期是生命重要的时期。
二、引导学生认识青春期的变化。
1.谈话：时间真的是过的很快，大家从进入学校的第一天起，六年的时光转瞬即逝，一转眼，你们从懵懵懂懂的孩童，进入了人生的一大转折点，每个人和一年级的你相比，发生了很大的变化，谁能来说一说，在这六年中，你自己都发生了哪些变化？
2.学生回答：身高增加；体重增加；变声；男同学长胡须、喉结等。
2．聪明勇敢的俄尔普斯将人生划分哪几个阶段？
人的一生可以简单的划分为：幼年→成年→老年。
3．图片证实其合理性。
展示世纪伟人——爱因斯坦，同时对学生进行思想教育。
二、人的一生还可以怎样划分。
1．师：孔子曰“吾十有五而志与学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾越”，他将人生划分为不同的时期，如果要你把人的一生做一下划分为若干时期，你准备怎样划分？
4．出示思考题：
（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？
（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？
5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？
6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。
第二个方面的变化是心理的变化，青春期性意识骤然增长，智力水平迅猛提高，独立欲望增强，情绪不稳定，求知欲、好奇心强烈，人际交往欲望强烈，形成强烈的集体归属感和依赖性等。
4.提问：请大家仔细思考：你现在的想法、认识和小时候有什么不同？
5.小组先进行讨论，形成较统一的意见。
6.在班内进行交流。
三、引导学生正确对待青春期变化。
教学反思：
课题
第一单元3.人生之旅
教学目标
1.知道人的一生可以划怎样划分为不同的时期。
2.能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。
3.意识到尊老爱幼是一种美德。
教学重点
学习人的一生不同时期的划分方法。
教学难点
能够用不同的方法预测自己长大后的身高
课时安排
1课时
教具学具
教师材料：课件、人一生中各个时期的图片。