一年级语文《爷爷和小树》高效课堂导学案
人教版一年级上册语文《爷爷和小树》教案
人教版一年级上册语文《爷爷和小树》教案本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。
注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
人教版一年级上册语文《爷爷和小树》教案(一)教学目标：一、知识与能力1.随课文识字,理解重点词语。
2.正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法1.自读课文，整体感知。
为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”?(或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”?)答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。
2.再读课文，感受领悟。
我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是为了自己与他人的生命健康。
三、情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。
教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。
教学过程：一、谈话导入1.昨天你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来了吗?谁愿意把自己的画贴到黑板上?2.学生上讲台贴画。
3.大家画得很美，说明大家都很喜欢小树。
今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。
4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。
5.“爷爷“这两个音节有什么不同?生答，师讲解后领读课题一遍。
6.这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。
二、整体感知，随文识字1.出示课件：内容为本课要求认识的十个生字。
2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。
3.小组汇报，全班交流。
4.出示生字卡，开火车认读生字，。
5.认识四个新偏旁。
6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。
7.男女生比赛读课文。
8.分自然段指名接力读课文。
三、感受领悟1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多落叶。
一年级语文上册教案：《爷爷和小树》
《爷爷和小树》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力；通过小组讨论，提高学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱大自然，珍惜资源，培养环保意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文中的比喻和象征手法。
教学准备：1. 准备课文《爷爷和小树》的PPT或黑板。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备与课文相关的故事图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木，询问学生对树木的了解和感受。
2. 引入课文《爷爷和小树》，告诉学生今天要学习一个关于树木的故事。
二、学习课文（15分钟）1. 让学生打开课本，自由朗读课文，注意生字词的认读。
2. 老师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
3. 老师带领学生一起朗读课文，注意语气和情感的把握。
三、理解课文（10分钟）1. 老师讲解课文内容，引导学生理解爷爷和小树之间的关系。
2. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
3. 每组选一名代表进行分享，老师进行点评和指导。
四、拓展活动（5分钟）1. 让学生发挥想象力，画出自己心中的小树。
2. 学生互相展示自己的画作，分享创作思路和感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问和困惑。
3. 老师进行解答和指导，鼓励学生关爱环境，珍惜资源。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在生字词的认读方面存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
学生对课文内容的理解和感悟还需要进一步引导和培养。
在拓展活动中，学生的想象力和创造力得到了锻炼，但部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中注意调动学生的积极性。
一年级《爷爷和小树》教案通用10篇
一年级《爷爷和小树》教案通用10篇一年级《爷爷和小树》教案 1一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。
认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
教学重点是认记生字、理解重点语句和练*朗读。
三、教学建议（一）课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。
2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。
（二）认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。
要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。
从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。
根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。
如，先复*“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。
然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。
在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子（伞）就可以记住字形。
教师在讨论中可提示学生：（1）看图猜字。
“棵”（左边画棵树，右边画个果子）。
“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿）。
（2）记个大概印象。
对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。
为了精确辨认生字，可安排两项练*。
（1）选偏旁、部件卡片组成字读一读。
（2）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。
2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的.笔顺规则。
教学时重点指导两个字：“四、五”。
四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。
人教版一年级上册语文《爷爷和小树》最新教学设计3篇
人教版一年级上册语文《爷爷和小树》最新教学设计3篇《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。
以下是的一年级上册语文爷爷和小树教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
教学目标：1、认识10个字。
2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。
3、正确、流利地读课文。
4、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学准备：1、字卡2、画有冬天和夏天小树的黑板教学流程：(一)激趣引入你们喜欢小树吗?今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。
板书课题：爷爷和小树看了课题，你想知道什么吗?(利用亲切的对话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。
)(二)自读课文，学习字词让我们一起到课文中找寻答案吧。
自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。
(在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。
在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。
)教师指导你有哪些字不认识?从字卡里找出来，贴到黑板上。
(让学生找不认识的字，利用这种生字呈现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。
)引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。
组织学生分小组学习剩余生字，交流识字的方法。
汇报，反馈。
(识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交流。
)认识偏旁“刂、冫、人、灬”(三)朗读课文，感悟课文学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。
(出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。
) 冬天来了，天多么冷啊!小树在寒风中会说什么呢?读读课文，然后告诉我爷爷是怎样做的?帮助学生理解“暖和的衣裳”大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢? 出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。
小树在爷爷的帮助下度过了寒冬，春天来了，他长出了小叶，到了夏天，小叶变成了大叶子，他一直想谢谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢?读读课文第二个自然段吧。
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计(5篇)
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计（优秀5篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？下面是我辛苦为朋友们带来的5篇《小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计篇一：田琳一、学习目标（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
二、重点难点（一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
（四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
三、教学准备学生：1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。
2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师：1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。
2、制作课件。
四、教学过程教学程序（一）、谈话导入：1、师：昨天你们去观察小树了吗？师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。
）师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。
今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。
2、（出示课件：5 爷爷和小树）师：请你借助拼音读读课题。
3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。
生：没有声调的应该读轻声。
（学生齐读课题）（二）、自主识字：1、师：自己先读读课文。
2023年最新-小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计(9篇)
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计（9篇）《爷爷和小树》教案篇一此爷爷和小树教学设计在小学优质课竞赛中获一等奖，主要用于培训新教师所用，仅供！图解教材课时目标1、认识10个生字，会写4个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
教学重点认识10个生字，会写4个字教学难点懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
教学准备教学挂图。
教学过程镜头一：师指着小黑板：跟我读两遍。
爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……（读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。
）镜头二：师：让我来检查一下。
开小火车读。
生一个接一个：爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到……（读的小朋友比较认真，听的小朋友很懒散。
）镜头三：师：这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了，今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。
游戏一：找朋友。
（准备：生字卡片拼音卡片）生举着拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿着相应生字卡片跑到身边：你的朋友在这里。
全班齐拼读该生字两次。
游戏二：找家经过：经过：黑板中画好房子，把生字卡片给学生，让他们贴到可以组成词儿的房子里，然后读给同学听。
课堂：大自然是人类的朋友，我们应该和大自然和谐相处，就像文中爷爷那样，伸出我们的双手，献出我们的爱心。
爱护花草树木，爱护美丽的大自然。
小朋友们行动起来，参与到栽花、植树等绿化活动中，一起创造美好的生活环境，一起分享那个的快乐。
更多的教学设计、教案、课件、试题尽在竹林桥，欢下载！爷爷和小树教学设计篇二【教学目标】１、认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个字。
认识１种笔画和５个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】识记生字和朗读课文。
【教学难点】理解重难点词语。
【用具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较简单不需要过多的讲解，可以指导学生多读理解内容，提高朗读水平，在理解重点词“暖和的衣裳、绿色的小伞”时，可让学生通过观察图画、多读来进行理解，理解之后，可趁机进行朗读指导，让学生体会人树之间的和谐。
一年级上册语文5爷爷和小树导学案
交流识记字形的方法
教学重点
当
堂
检
测
（学习诊断）
指导书写生字“不、开”
1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。
2、展评：学生自查自纠。
观察生字在田字格中的位置
教学重点
课
堂
小
结
（梳理归纳）
今天我们学习怎样保护好小树，回家把《爷爷和小树》讲给爸爸妈妈听哦！
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级
一（4）
课 题
爷爷和小树第一课时
主备教师
施丽桃
副备教师
胡梦玲
上课时间
xx年11月26日星期三
教学目标
知识与能力
1、认识10个生字。2、会写“不、开、四、五”4个字。
过程与方法
正确、流利地朗读课文来识字认字。
情感态度与价值观
懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点
2、《爷爷和小树》)把课题读两遍。
3、启发学生质疑。问：看了课题，你想知道什么?
齐读课题（学生朗读表演，思考）
创设情境导入
初
学
新
课
（初步探究）
初读课文
1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。重点指导学生借助拼音读准“穿、暖、冷、伞、热”。
3、练习把课文读通顺。
自读课文
卡片认读
知识与能力目标
过程与方法目标
（借助拼音朗读课文，读通顺）
引
导
释
疑
（合作学习）
检查朗读。
1．认识自然段。
一年级语文第一册《爷爷和小树》教案
一年级语文第一册《爷爷和小树》教案1.1 设计理念1.1.1 通过讲述爷爷和小树的故事，引导学生理解故事中蕴含的亲情和环保意识。
1.1.2 培养学生的语言表达能力，提高他们对语文学科的兴趣。
1.1.3 结合生活实际，让学生感受到关爱他人和保护环境的重要性。
二、知识点讲解2.1 故事情节2.1.1 爷爷和小树之间的互动，表现了亲情的温暖。
2.1.2 爷爷为了保护小树，用自己的身体为小树遮风挡雨。
2.1.3 小树在爷爷的关爱下茁壮成长，最终长成了一棵大树。
2.2 语言特点2.2.1 故事文字简洁明了，适合一年级学生阅读。
2.2.2 故事中的人物形象生动，有利于学生发挥想象力和创造力。
2.2.3 故事中蕴含的亲情和环保意识具有教育意义。
2.3 教学方法2.3.1 采用情境教学法，让学生身临其境，感受故事中的亲情和环保意识。
2.3.2 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2.3.3 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 认知目标：让学生了解故事情节，理解故事中的人物形象。
3.1.2 技能目标：培养学生口语表达能力，提高阅读理解能力。
3.1.3 情感目标：引导学生体验亲情和环保意识，培养关爱他人、保护环境的品质。
3.2 教学重点3.2.1 故事情节的理解和记忆。
3.2.2 学生能够流利地朗读故事，体会故事中的情感。
3.2.3 学会关爱他人，具备环保意识。
3.3 教学难点3.3.1 故事情节的理解和记忆。
3.3.2 学生能够运用故事中的情感体验，关爱他人和保护环境。
3.3.3 学生能够运用语言表达故事内容和自己的感受。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够熟练地朗读故事，理解故事情节。
4.1.2 学生能够描述故事中的人物形象和情节发展。
4.1.3 学生能够运用故事中的情感体验，关爱他人和保护环境。
4.2 过程与方法目标4.2.1 学生通过小组合作学习，提高团队协作能力。
小学一年级语文教案《爷爷和小树》
小学一年级语文教案第五篇：《爷爷和小树》教学过程：一、导入1、让学生来朗读一下这篇课文，用用举手的方式来选人。
并且要注意“爷”这个字的轻声。
2、读了课题，你知道这篇课文主要写谁?(贴图)二、整体感知1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你竖起耳朵仔细听2、下面小朋友自己读读这个故事，遇到生字宝宝就把它圈出来，遇到难读的句子就多读几遍。
3.说说课文讲了爷爷和小树之间发生什么事?板书三、趣味识字1.那这些词语你们会读吗?指名读，开火车2组2.小朋友们真聪明，小树也被你们吸引来了(指名读同桌互读)3.记字形：加一加，说话组词看图猜字，偏旁识记 4.开火车检查生字。
四、分段指导，读懂课文15 1、谁能读读第一段?你明白了什么?(1)你家门口有什么呢?(出示：我家门口有——)(2)小树呀天天守在我家门口，就像是我的好朋友。
天天看到小树心情怎么样?能读出你的高兴吗?指生读。
让我们挑起嘴角一起来读吧。
齐读。
(3)请小朋友看看，这是一棵怎样的小树?2、第二自然段(1)不知不觉冬天到了。
(出示：图片及风声)北风呼呼地刮，听着这呼呼的风声，小树小树你感觉怎样?(冷)你想说些什么呢?(2) 正在小树冻得瑟瑟发抖的时候，谁来了，大家看，他在做什么?怎么做的? 看图说话。
这“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在树干上的稻草或者草席)当你穿上暖和的衣服不冷了，多高兴啊，当他想到以后可为人们做很多事，更高兴了，齐读句子。
男生读，女生读，齐读。
小学一年级语文教案相关文章：★小学一年级语文《东西南北》教案及优秀教学反思。
一年级上册《爷爷和小树》教案12篇
一年级上册《爷爷和小树》教案12篇一年级上册《爷爷和小树》教案12篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级上册《爷爷和小树》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上册《爷爷和小树》教案1教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻讲述了人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰，渗透着人与自然和谐相处的思想。
课文内容通俗，文字活泼，富有情趣，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
所以在教学中，让学生通过多种方式充分阅读文本，体会课文思想内容，并学会语文基础知识，积累语言。
教学目标1.认识10 个生字，会写“不、四”两个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
认识自然段。
3.了解“暖和的衣裳”等四个短语的结构特点，积累词汇。
4.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点1.识字、写字。
2.理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。
教学过程:一、导入：今天，老师给大家来一幅图画。
出示图片,认真观察图上都有谁？《爷爷和小树》请同学们仔细看老师板书课题，齐读课题。
（认识生字“爷” ）爷爷和小树给我们带来什么故事呢？二、自读课文，学习字词1.请同学们自己先来读读课文，像老师这样边读课文边把生字宝宝在课文里圈出来，借助拼音把不认识的字多读几遍。
2.大家看，（出示课件）这些生字宝宝你能认识多少呢？请大家自己读读，想想怎样记住这些字？3.你看，（出示卡片、同时出示课件）这些字没有拼音了，现在你还能读出来吗？自己再读读看，（开火车读，分组读）个别字组词。
生字宝宝见同学们读得这么好，还一块把他的好朋友也带来了，一起读读看。
（出示词语）4.⑴ 引导认识“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。
（另起一行，前面空两格的为一个自然段）⑵ 合作学习，标自然段：大家找找，（出示整篇课文）课文有几个自然段？给课文标上自然段序号，小组交流检查。
《爷爷和小树》导学案设计
5爷爷和小树导学案设计是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。
伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了。
8．学生朗读课文。
三、再读课文，检查反馈用时：10分钟1教师引学，巩固识字。
1利用课件出示几个新偏旁：灬、冫、人、刂。
2配一配：出示几个偏旁和部件，看看哪些偏旁和部件能够组成字。
3教师引学：猜一猜，看图猜字。
2．教师引导读文。
1教师导读，互相评价。
2教师相机指导学生把课文读通顺、读熟练。
3引问：说说自己读懂了什么。
11利用课件出示几个新偏旁：灬、冫、人、刂，学生到生字表中找一找，上面的偏旁藏在哪些生字中。
2学生根据教师提供的偏旁和部件进行组字，如：灬——执热、冫——令冷、至——刂到、——伞。
3猜一猜：看图猜字。
如“棵”：左边画棵树，右边画个果子……2．再读课文，整体感知。
1同桌轮读，互相评价。
2学生选读自己喜欢的段落，然后展开朗读比赛。
3学生汇报自己读懂了什么。
有关教师指导中的第2个环节：教师要充分调动学生朗读的积极性，结合课文插图采用个人读、小组读、轮读、比赛读等多种方式进行朗读，从读中潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染。
并通过朗读表达出人和树互相关心的温馨之情。
四、连读全文，背诵指导用时：5分钟1指导学生背诵课文。
2．教师出示图画，让学生看图练习背诵。
3．指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。
1学生背诵课文。
2．学生根据图画试着独立背诵。
3．同桌互背，相互纠正。
学生独立背诵。
教师可引导学生先在组内对照图片互相背诵，互相纠正或提示；然后指名背诵较快的学生在全班背诵；教师要重点关注背诵较慢的学生，并给予鼓励。
教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、检查复习用时：5分钟1教师课件出示词语，引导学生读生词。
2．课件出示本课图片，检查背诵。
3．教师范读，学生思考：人和树有什么联系，读完课文你知道了吗1男女生比赛读。
2．学生根据图片，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。
一年级上语文导学案-爷爷和小树(第二课时)-人教新课标版
石方小学一年级语文上册导学案授课教师：向福兰课题：爷爷和小树第 2 课时一、目标导学：（一）、学习目标：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。
（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。
（二）、重点、难点：培养合作互爱的情感，学会与人共处。
二、教学具准备：课件三、教学思路：1、复习检查2、初步认识自然段3、学习课文 4 有感情地朗读课文5、读读说说（完成课后作业）四、预习检测：抽读生字、偏旁五、导学案（读、思、练）：(一)、复习检查抽读生字、偏旁（采用开火车）(二)、初步认识自然段1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）2、老师也有一个新发现：认识“自然段”3、教师和男女同学合作读课文三个自然段(三)、学习课文1、出示图一（1）指名读相关的句子（2）齐读第二自然段（3）想想你有不明白的地方吗？A、“暖和的衣裳”指什么？B、假如你是小树，这时你会说什么？(四)、有感情地朗读课文1、自由读2、齐读(五)、读读说说（完成课后作业）1、指名说2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子(六)、我会写1、请学生看田字格里的生字，读一读2、师范写3、学生写(七)、课外延伸1、人们为了保护树木做了哪些？2、树木为人类做了哪些？六、巩固训练：请学生看田字格里的生字，读一读七、板书设计：不开四五八、教学反思：这篇课文的教学,使我深感到:要使学生有丰厚的语言积累,必须通过多种教法和学法的巧妙结合,使学生在轻松的环境中动脑动手,身心愉悦.才能实现尊重儿童,发掘童心,童趣的课程价值.九、教学评价：十、安全提示：课间注意安全，不要攀爬栏杆，追逐打闹，上下楼梯靠右。
一年级语文《爷爷和小树》高效课堂导学案
5、《爷爷和小树》导学案学校柳驿小学班级一年级二班课时第一课时主备人杨彦审核人柴红艳组别小语使用人杨彦学习目标：1.认识生字，会写生字。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
3.能正确流利地朗读课文。
4、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
学习重点：1、知道课文中的“衣裳”“绿伞”指的是什么？2、认记生字，练习朗读。
知识链接：树木能够改善人类赖依生存的环境质量。
树木和绿色植物不断地进行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鲜氧气；空气中60％以上的氧气来自陆地上的树木和绿色植物，因而人们把树木和绿色植物比喻为“氧气的制造厂”、“新鲜空气的加工厂”。
树木中还有很多树木能够分泌杀菌素以杀灭空气中的各种病菌；并且还能够吸收工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘和消除对人类有害的噪声污染等。
预习任务：1.根据拼音认识生字。
2.根据拼音读懂课文内容，能正确朗读课文。
自主、合作、探究：1.在文中找一找，画一画本课的生字。
2.看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。
3.有感情地朗读课文，读给同学听。
4.爷爷是怎样保护小树的？**我来闯关**：一、我会读课文。
爷爷和小树1、我家门口有一棵小树。
2、冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
3、夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
二、先标声调，再连一连。
Ke ye dao gei chuan nuan leng爷棵穿暖到给冷三．我会给生字宝宝戴帽子。
（）（）（）（）（）（）爷棵到给穿暖（）（）（）（）冷开伞热四、我会照样子补充短语。
例：暖和的衣裳暖和的（）漂亮的（）绿色的（）雪白的（）五、我会说。
例：我家门前有一棵小树。
我桌上有一本书。
————————————有———————————。
（什么地方？）（什么）六、我知道。
暖和的衣裳指的是：——————————。
绿色的小伞指的是：——————————。
***拓展***儿歌一首：爷爷和小树冬天到，大雪飘。
导学案5爷爷和小树.doc
5爷爷和小树学习内容：教材第69-70页学习目标：1、认识10个字，会写4个字。
认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水, 四点底4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
学习重点：认识10个生字及四个偏旁，认识自然段。
学习难点：正确、流利地朗读课文，树立爱护花草树木的意识。
教学准备：本课生字卡片及课件课时安排：2课时学习过程：第一课时一、谈话导入今天，我们要学习一篇新课文，请同学们认真看老师写课题。
（板书：爷爷和小树。
）1、谁来借助拼音读读课题。
看题目，你知道是写谁与小树的故事？2、师指“ye ”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。
生：没有声调的应该读轻声。
谁再来读读课题？3、爷爷和小树之间发生了什么事？我们读读课文就知道了。
二、初读课文，认识生字1、大声自由地读课文，提示：遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，也可以问问同学、老师，把生字读正确，把句子读通顺。
2、学习生字词出示带拼音的生字词：一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。
（1）自己借助拼音先读读这些字词？（2）老师带读，并说说读时要注意什么？（“穿”是翘舌音，“冷”后鼻音，“伞”是平舌音，“暖和”的“和”不要读成“he”）（3）小组里说说你是怎么记住这些生字的？并选择好的方法，向全班介绍。
教师随机进行偏旁教学。
学习新偏旁：“『'、“穴”、“两点水”"……”（4）学生领读、同桌读、开火车读。
（5）试着不带音节读。
三、精读课文，理解句子。
（一）认识自然段。
（1）在一行的前面空了两格的，就是一个自然段，空了几次，就是几个自然段。
（2）在课文的第一行开头空2格，就是第一自然段，在前面写数字1,你知道第二自然段在哪吗？写几？第三自然段呢？这篇课文一共有几个自然段？（二）学习第一自然段指名读（三）学习课文第二自然段。
1、（课件出示冬天刮北风的景象），寒冷的冬天到了，你听，我家门前的这棵小树会有什么样的感觉？它会说些什么？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？小树又怎样了？谁来读读课文第二自然段？出图3、板书：穿衣，不冷。
一年级语文第二单元导学案
一年级语文第二单元导学案
一年级语文第一册课文5《爷爷和小树》导学案语文学科第册第单元主备人：审核人：
一年级语文第一册课文4《哪座房子最漂亮》导学案语文学科第册第单元主备人：审核人：
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一年级语文第一册课文3《小小竹排画中游》导学案语文学科第册第单元主备人：审核人：
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一年级语文第一册课文2《四季》导学案语文学科第册第单元主备人：审核人：
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一年级语文第一册课文1《画》导学案语文学科第册第单元主备人：审核人：
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一年级语文第一册语文园地二导学案语文学科第册第单元主备人：审核人：
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部编版小学语文人教版一年级上册爷爷和小树导学案
爷爷和小树（第一课时）学习目标：学习流程：第一板块揭题激趣，初读课文1.揭示课题：爷爷和小树（大屏幕出示，带拼音）小朋友，今天我们要来学习一篇新课文，这是课文的题目，谁来读一读？指名读2.随机学习生字“爷”（1）这个“爷”字是本课要认识的第一个生字，一起读。
两个“爷”叠在一起，要注意什么？（强调：称呼叠词后一个字念轻声，比如爸爸、妈妈等）（2）指图片：图中谁是爷爷？说说理由。
指名交流。
师小结：像这样年纪的男人，我们都可以叫爷爷。
当然，我们叫的最多的是自己的爷爷，他是爸爸的——（爸爸）（3）请大家开开心心地叫叫爷爷吧。
3.教师范读，整体感知：（1）师范读：爷爷和小树之间会发生怎样的故事呢？请打开书本第69页，听老师来读一读就知道了。
（2）整体把握课文内容：现在你知道课文讲爷爷和小树之间发生了什么有意思的事情吗？指名交流并板贴书中插图。
（3）提示学法：这两幅插图在哪里见过？像这样插在课文中的图画叫插图（板贴“插图”）读书时我们可以通过观察插图帮助我们了解故事内容。
4、练读课文：（1）学生自由读文：很有意思的一个故事，请你也借助拼音宝宝来读一读吧。
谁能把字音读准，那就很棒的哦。
(2)指导分清自然段，现在，我要请小朋友来读读这篇长长的课文。
课文总共有3个自然段(出示词卡：自然段)我请3个小朋友每人读一段。
怎么分清楚自然段呢？大家看，这里每行前都有2个字(突出显示)，可这几行这个位置却一个字都没写，空了两格（突出显示）。
像这样开头空了两格的部分就是一个自然段的开始，我们可以标上（1）（2）（3），请大家学着老师的样子标好。
（3）指名练读评价指名三个小朋友分别读三个自然段。
提醒：其它小朋友听的时候要注意，听谁读得准。
（4）指名读后集体评议。
第二板块再读课文随文识字1.自主学习生字这篇课文里有很多生字宝宝想和我们做朋友（出示课后生字）。
这些生字出现在课文第70页，把它们从文中圈出来，并读一读，记一记。
2.随文识“棵”字（1）指名读带“棵”的句子：出示句子：我家门口有一棵小树。
一年级语文爷爷和小树教案总汇
一年级语文爷爷和小树精选教案总汇教案一年级语文《爷爷和小树》精选教案总汇1.1 设计理念1.1.1 本教案以激发学生对自然环境的关注和关爱为核心，通过讲述爷爷和小树的故事，引导学生体验人与自然的和谐共生。
1.1.2 结合一年级学生的认知特点，注重培养学生的语言表达能力、观察能力和创新思维能力。
1.1.3 倡导在生活中实践环保理念，提高学生的环保意识和社会责任感。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 爷爷和小树之间的互动，展现了关爱与被关爱的情感。
2.1.2 描述了小树在恶劣环境下的坚持与成长。
2.1.3 引导学生理解故事背后的环保主题，感悟自然与人类的关系。
三、教学内容3.1 教学文本3.1.1 学习《爷爷和小树》这篇课文，使学生熟悉并理解故事内容。
3.1.2 通过朗读、复述等方式，加强学生的语言表达能力。
3.1.3 分析故事中角色的性格特点，引导学生培养良好品质。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能正确地朗读课文，理解故事情节。
4.1.2 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4.1.3 培养学生的观察能力和创新思维能力。
4.2 过程与方法4.2.1 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
4.2.2 学会通过观察、分析、推理等方法，理解故事背后的道理。
4.2.3 培养学生关爱自然、尊重生命的意识。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 感受爷爷和小树之间深厚的感情，培养学生关爱他人的品质。
4.3.2 引导学生关注自然环境，提高环保意识。
4.3.3 懂得珍惜资源，树立可持续发展的观念。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 正确朗读课文，理解故事情节。
5.1.2 学会生字词，提高语言表达能力。
5.1.3 培养观察能力、创新思维能力以及关爱自然的意识。
5.2 教学难点5.2.1 理解故事背后的环保主题，感悟自然与人类的关系。
5.2.2 学会在实际生活中关爱他人，养成良好的行为习惯。
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5、《爷爷和小树》导学案
学校柳驿小学班级一年级二班课时第一课时
主备人杨彦审核人柴红艳组别小语使用人杨彦
学习目标：
1.认识生字，会写生字。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
3.能正确流利地朗读课文。
4、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
学习重点：
1、知道课文中的“衣裳”“绿伞”指的是什么？
2、认记生字，练习朗读。
知识链接：
树木能够改善人类赖依生存的环境质量。
树木和绿色植物不断地进行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鲜氧气；空气中60％以上的氧气来自陆地上的树木和绿色植物，因而人们把树木和绿色植物比喻为“氧气的制造厂”、“新鲜空气的加工厂”。
树木中还有很多树木能够分泌杀菌素以杀灭空气中的各种病菌；并且还能够吸收工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘和消除对人类有害的噪声污染等。
预习任务：
1.根据拼音认识生字。
2.根据拼音读懂课文内容，能正确朗读课文。
自主、合作、探究：
1.在文中找一找，画一画本课的生字。
2.看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。
3.有感情地朗读课文，读给同学听。
4.爷爷是怎样保护小树的？
**我来闯关**：
一、我会读课文。
爷爷和小树
1、我家门口有一棵小树。
2、冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
3、夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
二、先标声调，再连一连。
Ke ye dao gei chuan nuan leng
爷棵穿暖到给冷
三．我会给生字宝宝戴帽子。
（）（）（）（）（）（）爷棵到给穿暖（）（）（）（）
冷开伞热
四、我会照样子补充短语。
例：暖和的衣裳
暖和的（）漂亮的（）
绿色的（）雪白的（）
五、我会说。
例：我家门前有一棵小树。
我桌上有一本书。
————————————有———————————。
（什么地方？）（什么）
六、我知道。
暖和的衣裳指的是：——————————。
绿色的小伞指的是：——————————。
***拓展***
儿歌一首：爷爷和小树
冬天到，大雪飘。
小树冷得受不了。
爷爷送它“小棉袄”，
小树乐淘淘……
夏天到，天太热。
我们热得想跳河，
爷爷树下把茶喝。
为什么爷爷他不热？
小树撑伞把阳遮。
爷爷了呵呵……。