师院学人
泉州师范学院
泉州师范学院大门 泉州师范高等专科学校、泉州教育学院、泉州师范学校三校合并组成新的泉州师范高等专科学校后，经过教育资源的合理重组，进一步加大内涵建设，具备了建立本科师院的条件，1999年11月20日至23日，全国高校设置评议委员会派出专家组，就泉州师专申报本科师院进行考察评估，一致同意向全国高校设置评议委员会推荐评议。2000年3月21日，经国家教育部批准，在泉州师范高等专科学校的基础上建立泉州师范学院。2001年12月福建南安师范学校并入泉州师范学院。
1982年5月17日，晋江地委决定撤销原泉州师范、泉州师专两校合一的中共泉州师范学校总支委员会，成立中共泉州师范专科学校委员会，地委宣布了泉州师专领导班子名单，接着在教育局的主持下，于7月12日两校正式脱钩，分署办公。新领导班子成员是：党委书记施宣铁，校长兼党委书记黄东德，党委副书记陈励金、倪永图，副校长崔少东、傅维葵、吴端阳。
1997年9月27日，中国共产党泉州师范高等专科学校第一次党员大会隆重举行，大会审议通过了陈笃彬同志代表中共泉州师范高等专科学校委员会所作的《高举邓小平理论伟大旗帜，建设一流师专，实现新的跨越》的报告，中共泉州师范高等专科学校纪律检查委员会的工作报告，选举产生了中国共产党泉州师范高等专科学校第一届委员会，委员陈笃彬、陈世兴、赖新民、王炳庆、林华东、耿永泉、王亚书，书记：陈笃彬，副书记：陈世兴、赖新民。
1963年秋，根据党的调整方针和《高教六十条》的精神，泉州师院合并到定址于漳州的福建第二师范学院，泉州师范学院并入二师院后，一部分教师、干部调往二师院，一部分则由本地区安排或回中学任教。专科毕业生按往常分配，本科二、三年的学生部分提前分配，部分进入其他高师，或回原籍自谋职业。清源山校舍停建，已建成的校舍、教学、生活设备由省教育厅接管，后改办为晋江专区华侨子弟补习学校。
学院学人：姚有林 教授
２ 多年 来 先 后讲 授 了 《高 等 数 学 》、 《 学 分 析 》 、 《 变 函数 论 》 《实 变 函 数 论 》 、 ０ 数 复 《 运筹 学 》、 《 程 序设 计 》等课 程 和本 科 生 的毕 业 论文 指导 与答 辩 工作 ，教 学 效果 深 受广 大 师 Ｃ 生 好评 ， 曾三 次获 优 秀教 学成 果 奖 。在 完 成 教学 的同 时 ，主 编 《 程 序 设计 》教材 １ ，并 先后 Ｃ 部 在 陕西 师范 大 学 学 报 、西 安 石 油 大 学 学 报 、科 学 技 术 与 工 程 、计 算 机 应 用 研 究 、烟 台 师院 学
（ 报编 辑部 ） 学
报 、淮北 煤 师 院学 报 、 延安 大 学学 报 等学 术 刊 物公 开 发表 论 文２ 余 篇 。 主持 参 与 省斤 科研 项 Ｆ ０ Ｉ
５ ，主持 完成 了榆 林 学 院精 品课 程 《 代教 育技 术 》建 设项 目 ，主 持完 成 了结 合榆 林学 院 实际 项 现
的大学计 算 机基础 课程 体 系改 革与 实践 的教 改项 目。
姚 有 林 教 授
姚 有 林 ， 男 ， １ ５ 年 ３ 生 ， 陕 西 神 木 人 ， 数 学 教 授 ，榆 林 学 院 信 息 工 程 学 院 常 务 副 院 长 、 ６ 月 ９
榆林 学 院计算 机 中心主 任 。 １８ 年１ ９ ２ 月毕 业 于 西 安 交通 大 学 数 学 系 ，获 理 学 学 士 学位 ，同年 分 配 到榆 林 学 院数 学 系任 教 。１ ８ 年８ 至１ ９ 年７ 在西 安 电子 科 技大 学研 究 生部 攻读 应 用 数获结 业证 书 。１ ９ 年在 浙 江大学 工 商管理 学 院做访 问学 者 。 ４ ９
中国知名大学校训集
1. 中国知名大学校训集北京大学：爱国进步民主科学清华大学：自强不息，厚德载物浙江大学：求是创新武汉大学：自强弘毅求是拓新南京大学：诚朴雄伟励学敦行北京师大：学为人师行为世范山东大学：气有浩然学无止境复旦大学：博学而笃志切问而近思南开大学：允公允能日新月异人民大学：实事求是北京外国语大学：团结紧张严肃活泼同济大学：严谨求实团结创新暨南大学：忠信笃敬厦门大学：自强不息止于至善哈尔滨工业大学：规格严格功夫到家中山大学：博学审问慎思明辨笃行四川师大：重德，博学，务实，尚美北京邮电大学：厚德博学敬业乐群北京理工大学:团结勤奋求实创新中国农业大学：博大精深北京舞蹈学院：文舞相融德艺双馨北京航空航天大学：德才兼备,知行合一中国地质大学：艰苦朴素，求真务实中国政法大学：厚德明法格物致公北京交通大学：知行首都师范大学：为学为师，求实求新北京体育大学：爱国拼搏求实创新北京林业大学：养青松正气法竹梅风骨原北京医科大学：勤奋严谨求实创新中国民航学院：笃学精博、严谨创新中国海洋大学：海纳百川，取则行远石油大学：勤奋严谨求实创新中国青年政治学院：实事求是朝气蓬勃华东师大：求实创造为人师表华南师范大学：艰苦奋斗，严谨治学，求实创新，为人师表东北师范大学：勤奋创新，为人师表云南师范大学：刚毅坚卓华中师范大学：求实创新，立德树人漳州师院校训：学高为师，德高为范广西师范大学:学高为师身正为范河南师范大学：厚德博学、止于至善中国协和医科大学:严谨博精创新奉献中南财经政法大学校训：博文明理厚德济世对外经济贸易大学:诚信、博学、求索、笃行东北财经大学：博学济世国家会计学院：不作假账东北财经大学：博学济世上海财大：经世济国江西财经大学：信敏廉毅西安交大：爱国爱校.追求真理.勤奋踏实.艰苦朴素西安理工大学：祖国荣誉责任电子科技大学：团结、勤奋、求实、创新中国科技大学:红专并进，理实交融(应该是这个)华中科技大学:明德厚学，求是创新南理工：团结献身求是创新上海交大：饮水思源，爱国荣校大连理工:团结进取求实创新华南理工团结勤奋求实创新华东理工大学：大学之道，在明明德，在新民，在止于至善西安理工大学：博学之审问之慎思之明辨之笃行之武汉理工大学：勤奋严谨求实创新太原理工大学：求实、创新西南交通大学：精勤求学，敦笃励志；果毅力行，忠恕任事西安建筑科技大学：自强、笃实、求源、创新西北工业：公诚勇毅南京工业大学:明德厚学,沉毅笃行河南农业大学：团结勤奋严谨求实华中农业大学:团结勤俭求是奋进华南农业大学：修德博学求实创新兰州商学院:自由之精神独立之人格云南大学: 立一等品格求一等学识成一等事业苏大：养天地正气，法古今完人兰州大学：勤奋求实创新山西大学:登崇俊良求真至善东北大学:自强不息，知行合一天津大学：实事求是上海大学：自强不息，求实创新东南大学：止于至善FDU:博学而笃志吉林大学：求实创新，励志图强矿大：勤奋求实进取奉献西北大学：公诚勤朴四川大学：海纳百川有容乃大河南大学：明德新民，至于至善广东外语外贸大学：学贯中西，明德尚行江苏警官学院:无私奉献黑龙江大学：参天尽物博学慎思河海大学：艰苦朴素，实事求是，严格要求，勇于探索烟台大学：勤奋创新育德守纪湘潭大学：博学笃行，盛德日新河北大学：实事求是，笃学诚行大连大学：文明自强，求是创新青岛大学：博学笃志，明德求真，守正出奇长安大学: 求实笃学务实创新江苏大学：博学、求是、明德湖南大学:实事求是敢为人先燕京大学: 自由、博爱、民主集美大学：诚以待人，毅以处事红河学院：里仁明德.燕山大学：厚德树人博学济世上海水产大学：团结敬业求实创新作者:222.223.155.*2006-7-17 08:43下一贴最新回复贴回复第1/4贴,4跳回贴列表>>枣强吧>>贴吧>>百度返回UCWEB手机浏览器1-27 19:04。
试论大学精神与赣南师院人的“精气神”.doc
试论大学精神与赣南师院人的“精气神”作者：黄遵斌张小青来源：《教育与职业·理论版》2007年第21期［摘要］大学精神是由大学的存在与发展决定的师生的意识活动及其内容的总称。
“精气神”是具有赣南师院特色的大学精神，它有着深刻的内涵；大学精神是学校不断发展前进的动力和源泉，必须精心培育和大力弘扬。
［关键词］大学精神“精气神” 赣南师院［作者简介］黄遵斌（1969- ），男，江西宁都人，赣南师范学院美术学院党总支副书记，副教授，主要研究方向为高教管理及思想政治教育；张小青（1982- ），男，江西宁都人，赣南师范学院美术学院专职团干，主要研究方向为思想政治教育。
（江西赣州 341000）［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）32-0186-02一、大学精神的内涵学术界关于精神涵义的论述有很多，择其要义：精神的力量是无穷的；“精神”不是“空穴来风”，而是由社会存在决定的；“精神”是属于“人”的，离开了“人”，精神也就无从谈起。
大学精神，实质上就是大学人的精神，是由大学的存在与发展决定的师生的意识活动及其内容的总称。
具体来说，它是指大学人在一定的历史条件下，为谋求大学的生存和发展，达到既定的教育目标，在长期的校园文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、行为准则的价值观念体系。
一般认为，大学精神有哲学性、历史性、文化性三个特征。
它实际上反映了一所学校大学人所特有的哲学思想；它是通过长期的历史沉淀、凝聚、发展而形成的；它是“大学人”在进行传承、整理和发展文化活动中产生的关于自身价值追求、行为方式和行为准则的文化成果。
除此之外，笔者认为，大学精神还有实践性的特征。
任何理论、理念、精神都必须回归现实，指导实践。
大学精神可以内化为强大的精神动力，激励全体大学人奋发进取，为了共同的办学目标而不懈奋斗。
它是学校参与竞争、求得发展的生命力的底蕴所在。
南阳师范学院 学人风采
“ 巾帼建功标兵” ２ ０ 年被评为“ ，０１ 河南省优秀女科技工作者 ” 多次荣获校级教学优 ，
秀奖、 优秀教师” “ “ 、 优秀共产党 员” 十佳师德建设标 兵”等荣誉称号 。０ ７ 、“ ２ ０ 年被
杨 浩教 授
评 为南 阳师 范学 院 首 届 “ 教学 名 师 ： ’ 。
杨浩教授长期从事有机化学教学和研究工作 ， 先后主讲 有机化学 高等有机化学 有机合成化学） 、 、 ） 等课 程， 现为省级特色专业 （ 化学） 主持人 、 校级精品课程 （ 有机化学 ） 主持人和校级教学团队（ 有机化学系列课程教学 团 队） 主持人。 在教学 中， 大胆实践 ， 勇于开拓 ， 积极进行教学改革 ， 先后主持和参加 了“ 有机化学实验课教学量化管 理” “ 、 探索 教学方案） ） 改革师专化学教育专业课程结构和教学内容的研究与实践” 化学专业学生综合实验能 力 、“ 培养方案及等级考核的探索与实践 ” ８ 等 项省级 鉴定教改项 目， 中， 有机化学实验课教学量化管理” 其 “ 教改项 目在 全校理科各系实验课中进行推广 ， 高了教学 质量 ，９ ２ 提 １９ 年获省高校优秀教学成果二等奖 ；“ 关于化学 、 生物、 地理 专业开设农业应用科技选修课的研究与实践” 课题 ， ９７ ９ １９ 年 月通过河南省教学成果 鉴定 、 ９ ８ １ 月通过 国家 １９ 年 ０
和 化学学报 等发表论文 ３ 余篇 ， 中被 Ｓ Ｉ ０ 其 Ｃ 收录 １ 篇 ， ０ 获省优秀学术论文奖 ４ 。 项 （ 本刊编辑部 ）
吡 啶过 渡 金 属 配合 物 与 ＤＮＡ 间相 互 作用 研 究 ” ，所进 行 的 多联 吡啶 类 化 合物 的 合成 及应 用 研 内外核心期刊 ０ ｈ ｄ ｏ （ ｃａ Ｃ ｙ ｔｌ ｇ ａ ｈｃ ｅｔ ｎ Ｃ 、 Ｐ １ ｅ ｒｎ 、 Ａ ｔ ｒ ｓ ｌ ｒｐ ｉａＳ ｃｉ 高等学校化学学报） ｙ （ ａｏ ｏ ）
南师大文字学老师介绍
※教学成果
1.《语文的觉醒》《小学生语文学习》2002年第6期
2.《敦煌书法精品选（一）》西泠印社出版社2002年10月黄征、江吟编著
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※科研成果
※※主持项目
1.《敦煌大字典》国家社科基金2005年一般项目主持，进行中；
2.《敦煌文献合集》高校古籍整理委员会重点项目，批准号：9619，
4.《<后汉书>拾零》《文教资料》1997年第5期
5.《“裘”的文化定位考察》《古汉语研究》1998年第3期
6.《<庄子>疑难词语考释》《南京师大学报》1999年第1期
7.《从现代大型辞书的编纂看运用古代训诂材料的误区》《徐州师范大学学报》
1999年第2期
8.《<大戴礼记>释诂》《南京师大学报》2000年第5期
2005年第2期
12.《南师大文学院藏敦煌写本<如来庄严智慧光明入一切佛境界经卷上>的鉴定与断
代》《敦煌研究》2006年第6期
※※主要著作与译作
1.《敦煌语言文字学研究》甘肃教育出版社2002年12月出版
2.《敦煌俗字典》上海教育出版社2005年5月出版
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※获奖情况
1.《敦煌变文校注》(黄征、张涌泉合著)，1999年9月获国家社科基金会“国家社会科学基金项目优秀成果奖”三等奖、国家新闻出版署“第四届国家图书奖”提名奖，2000年8月获中国社会科学院“中国青年语言学家奖”一等奖；
9.《<文选>与胡克家<考异>校议（上、下）》《南京师范大学文学院学报》
2002年第2、4期
10.《<水经注>词语举隅》《语文研究》2002年第4期
11.《<札迻>诂正(二)》《古籍整理研究学刊》2006年第5期
南阳师范学院刘太祥教授简介
刘太祥教授刘太祥，男，1959年2月3日生，河南方城县人，编审。
1983年毕业于河南大学历史系，先后在许昌师专、南阳师专历史系任教，1988年到南阳师专学报《南都学坛》编辑部工作。
现任南阳师范学院期刊部主任，《南都学坛》主编，负责《南都学坛》与《南阳师范学院学报》两刊的编辑出版工作。
兼任郑州大学历史学院中国古代史硕士研究生导师，河南科技大学专门史硕士研究生导师，河南省高校学报研究会副会长，中国秦汉史学会常务理事，南阳市社科联委员、特邀理论研究员，南阳师范学院学术委员会委员、汉文化研究中心研究员。
曾获“全国高校社科学报优秀主编”、“优秀编辑”，“河南省优秀中青年(期刊)编辑”，“南阳市跨世纪学术技术带头人”、“南阳市第一届优秀青年社科工作者”，南阳师范学院“先进教育工作者”、“优秀共产党员”、“先进科研先进工作者”等荣誉称号。
2008年被中国人文社会科学学报学会授予“全国高校社科学报突出贡献奖”。
刘太祥编审从事编辑工作20多年，有丰富的编辑工作实践和坚实的编辑理论基础，对编辑工作业务精益求精，工作踏实，认真负责，对责编的学术领域有超前的研究，能对稿件的思想性、科学性、艺术性等方面做出准确的判断，有较强的组稿和文字加工能力，责编的文稿质量高，社会反响好。
1988年至今，他责编的文章据不完全统计有120多篇被省级以上权威文摘刊物转载(摘)。
他对《南都学坛》精心设计，策划了“汉文化研究”、“《红楼梦》研究”等栏目，组织了大批优秀文稿，形成了本刊的特色，在学术界产生了较大的影响，被评为全国学报特色栏目。
《中国教育报》曾以“坚持正确的政治方向，利用文化名城优势，南阳师专学报办出特色”为题作专题报道。
中国社会科学院历史研究所所长、全国秦汉史学会会长卜宪群研究员分别在《光明日报》、《中国社会科学报》发文对《南都学坛》的“汉代文化研究”栏目给予高度评价。
主编的《南都学坛》连续五年来在全国师范院校转摘量排名第一。
曾获“河南省社科期刊优秀栏目设置奖”;在河南省社会科学期刊质量检测中，连续四届（2000、2002、2006、2010）被评为一级期刊、河南省社会科学二十佳期刊提名奖，在全国高等学校社科学报评优活动中，连续四届被评为“全国百强社科学报”（2000、2002、2006、2010），并进入“中国人文社会科学学报核心期刊”;在河南省教委高校学报‘“三优”评比活动中连续三届被评为“社科优秀学报”一等奖、优秀社科学报。
师院学人
主编 出 了《 《 版 力学 理论 力学 、热 《
学 门物理专 业深程 的电子教 材． 写 了ｆ 三 撰 享用录像机 使 用 巧》 技 专著 和 通物 理学 学习指 南《 普 热学 分善》 教学 指导 书 其 中《 理论 力学》 子 教材分 别蔗教育 部和黑龙 江 省 育厅忱 秀奖． 学々 电 教 《 电子教材 获 宙 教育 斤 多媒惟 柱特评 比二 等娑 在理 论袖理 等学许 领域 撰 写出版 了《 相空 问 ｒ ‘ ） ｑ Ｐ 中任意 『 喻非完整约 束的 Ｈ ｍｌ ｎ ａ ｉ 原理 Ｌｇａ ｇ ｔ ｏ 、对 ａ ｒｎｅ方程 的讨论》 等论 ２ 余篇 主持 和参加 了《 ０ 电子虚拟 实验室》《 电磁学 、 时 热学 Ｃ Ｉ Ａ 课件 的干堤与 应用》 省 政工程项 目和校盟 科研项 目 ７ 等 救 项
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杨景芳 ９７ 月 １ ２ 业于 滨师 大 理乐 专 是 师范 院 理 男 １ 年８ 生 ９ 年毕 哈尔 范 学物 物理 业 废 学 物 ４ ８
系教授 ； 理论物理 学科带 共人； 学院精品 课的 负责人； 曾被评 曲走庆石 油管理局和 我院 名师 曾燕黑龙江 省 范教 师． 厦石油管理局 劳动槿 范 他秀教 师 荣誉祢号 大 等 扬苛 芳教授 忠 于党 的教育事 业， 诫 多年来始终如 一地献 身于他 所热爱的教 育教学 事业 ． 他以活 学严谨 ． 教学技 果显著 ． 关爱学 生， 科研成果 毫出． 教育创新 著祢 在现代 化教 学方面为 奎梗教师越 到了带 作 用． 先 后两 次蓰省级优 秀 学成 果裴 教 杨景芳教授 讲艘 了热学 、 力学 、 电醴学 理论物 理 、 电动力 学、 材料 力学 ７门专业课 等 学 ｆ客和教学 方击酌探 索与政革 ． 重 高教学 质量 教学效 幕显著 注 提 他不懈地 进行教
师院学人
有 些学术观 点已在学术 昂产生 了 大影响 ． 学术界同行频 频摘 引录用 尤其 是巾共 中央党史研 究室的《 很 被 中 共党史研 宄》中国人 民大学的《 学 研究》 中共广 东省 党 史 宄室的 《 教 与 、 委 研 中国革命 吏 论》 迷 等权成刊 物上
发表 的“ 学术综述 ” 把 贾立 臣 中， 的学 术观点作 为有影响 的新观点 加 坪 ＝ 速 中共 中 党校的《 习 央 学 时报 》 中 、 共 安徽省委 党史研究 室的《 党史姒 览 、 中共上 海市委党 史研宄室 的《 史信 报 》 党 等报 刊 ． 对专 著 陈独 秀恩 《
科 研成果三 等奖 １项
现在 已 完成和 正在进行的 黑龙江 酋 育厅的料 研项 目有：陈耻 寿思想 发 轧迹 》《 经 教 《 展 、 陈独 秀曾为 毛泽 东思想萌 芽 出过重要 贡献》《 两课 精 讲课程 设计研 究》《 做 “ 、陈独 秀 中国 走 命》 与 革 等四项 贾立 臣几十年如 一 日， 通过 剩苦钻研 ． 据走量的 历史 文献资料 ． 依 在陈独 秀研究领 域取 得 了 大成果 ． 重
行教 学经粤 介绍 奎 先后主 编了《 中国现代 史》 黑 龙江教育 出版社 ）《 【 、 毛泽 东思想概论 （ 黑龙 江人民 出糖社 】
等教 材和专 著 陈 独寿思想发展 轨迹》 中国档案 出版社 ） 先后 在《 《 （ 近代 之 究 、学习时报 》《 徽 史 学》 研 《 、安 、 《 龙江社会科 学》《 北 师范大学 学报》《 、东 、党史 ｛采≯ 刊物上公 开发表 学术论 文近 ５ 尊 等 ０蔫 近 年皋 ． 共有《 论陈 独秀的社奢 主义观》 《 、 斌析 陈独 痔在“ 七惨案 。 的思想 变 》 四篇论 文， 中 二 前后 异 等 被 国人民太学 复印报刊资料 全文转栽 ； 有 《 另 陈独秀何 曾有过奴 才相》 被转栽 了 论 点 要” 获得仝 国学 术研 “ 摘 讨 套优 秀 文一等 襞 ３ ： 黑花江 弩社会科 学优 秀 研成 果三等 奖 １ ； 论 项 获 科 项 获黑 龙江 省高扳学报优 秀科 研 赶暴一等 凳 １ ； 曼龙江省 高校人 丈社会科 学优 秀 研成 果三等 裴 １ ； 黑龙江 省 委壮台科 学优 秀 项 获 科 项 囊 教
师院学人：王屯兵 教授
教 学优 秀奖 。 1 9 9 0 — 1 9 9 1 年 受 原 国 家教 委 的 委 派 ， 赴 赞 比 亚 国 进
修 学习 ， 19 9 3 年调 入 成 阳 师 范 学院 至 今 。 2 0 0 6 年晋 升为教 授 。
王 屯兵 教 授 一 直在教 学第一 线耕耘 ， 注 重 教 书育人 ， 先后 承
《赞 比 亚 邮报 》、 《教 学与 管理 》、 《中国 成 人 教 育 》、 《成 阳
师 范 学 院 学报 》等刊 物 上 发 表 《学 习 理 论 的 新 发 展 对 现 代 外语 教
学的 启 示 》、 《论 在 外语 教 学 中培 养 学 生 创 造 性 思 维 》、 《论 汉
文 化 对 中 国 学 生 英 语 口 语 的 影 响 》等 学术 论 文 2 0 余 篇 。 现 正 在 主
授
王 屯兵教授 ，
男，
汉族 ，
19 54 年4 月生 ，
陕西周至县人 ，
中
共 党 员， 19 7 7 年毕业 于 西 安 外 国语 大 学 ( 原 西 安 外 国语 学院 ) 。
1 9 7 7 年 至 1 9 9 3 年 在 延 安 大 学任 教 ， 1 9 8 5 — 1 9 8 6 学年 度 获 延 安 大 学
2 0 0 5 年被 评 为 院 级 实 习 带队 教 师 。
王 屯 兵 教 授 在教 学之 余 积 极 开 展 科 学研 究 ， 坚 持 以 科研 促 教
学。 结 合 教 学工 作 ， 先 后 出版 《英 国 文 学大 纲 》、 《大 学英 语 》
( 上 册 ) 、 《全 国 英 语 等 级 考 试 》 ( 第 三 级 ) 等教 材 3 部 ； 在
持 成 阳 师 范 学院 教 改 研 究 项 目 “ 英 语 师 范 生 教 学技 能 培 养 的 改 革
淮北煤师院学人：高玉兰
在《 中国教育学刊》 《 、 外语与外语教学》 《 、 中国高教研究》 《 、 山东外语教学》 等权威杂志发表论文近二十篇。代表作是“ 翻译 中基于动态语境词义的共时 与历时分析” “ 、 翻译中历史语境对选词的影响” 等语用与翻译理论研究系列
论文， 以及 “ 自主学习与外语教师素质培养策略研究” 等英语教学研究系列
论 文
四项
学成
的 “
果 三
干教
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高 玉 兰
高玉 兰 （９ ８ ８—— ）安徽省毫州市人 。１９ １６ ． ． ， ９ ０年毕业 于安徽师 范大学 外语系 ， 于淮北煤 炭师范学 院外语 系。２ ０ 任教 ０ ０年晋升 为副教授 ，０ ３ ２０ 年获
安徽大学英语语言文学硕士学位，０５年晋升为教授。 ２０ 现任淮北煤炭师范学
大二学年个人总结14篇
大二学年个人总结14篇大二学年个人总结篇1来到师院上学已经两年了，记得大概也是去年的这个时候，我写了一份大一学年的总结，当时我内心满怀着对过去一年的怀念和对未来一年的憧憬，而如今又过了一年，心情却还是从前的心情，大二学年个人总结。
如果说大一的生活是波澜壮阔的话，那么大二的生活可谓是涟漪荡漾，某某某不足而深沉有余。
生活上，没有了大一刚来学校时的新奇劲儿，更多的是按部就班地过自己的“小日子”。
宿舍里的`同学间也从一开始的“你好，我好，大家好”逐渐转入了磨合期，每个人都有自己的事情要想、要做，我也逐渐地适应着独立生活。
学习上，和大一比没什么变化，还是一样的“大学三部曲”——上课、自习、泡图书馆。
除非特殊情况，上课不迟到、不翘课、按时交作业是我对自己学生生涯最基本的要求，工作总结《大二学年个人总结》。
在这个新的学年里，我总结经验教训，严于律己，合理分配和利用课余闲暇时间，坚决不重蹈覆辙，尊重自己，拓展自己！像水一样的活着，不断积累自己，当时机还没有来的时候默默的继续努力，当时机来到的时候，我就能够奔流如海，成就自己的梦想！总而言之,大二的生活丰富多彩,其中也不乏机遇和挑战。
但它作为以往十余年为高考而努力的生活和从今往后为自身而奋斗的生活的正式划分点,我知道,它的意义已远远超过了它本身。
如今的我,在它的历练下,愈加成熟冷静,带着对未来的期盼与信心,在大学这条路上,必将越挫越勇,奋力前行！大二学年个人总结篇2大学第二年已结束，我必须总结在这一年的得与失，才能展看以后在校这几年该怎样发展，才能看清未来的路怎样走。
在学习方面，首先是端正了学习态度。
从最初刚刚进进大学只想放松在重压解放下到现在只想通过学习强化自己的专业知识的理念发生了完全的变化。
在学习进程中一直以独立思考为座右铭，从中锻炼到自己的耐心与解决题目的决心，让自己的心智有了质的奔腾。
自己在专业知识也有了很大程度的进步。
使我体会到学习的乐趣，我与身边的很多同学建立了良好的关系共同完成各个项目。
大学生生活日记(9篇)
大学生生活日记(9篇)大学生生活日记1从拿到阜师院的入学通知书那天起，我就开始想象阜师院的样子。
今天终于来到这里了，我看见了造型不俗的体育馆，还看到了宽敞完善的操场，干净整洁的食堂，舒适明亮的寝室，窗明几净的教室。
这都让人觉得很温暖，很亲近。
而且师院的绿树成荫，让人的心情也舒缓了起来。
我父亲也表示师院的自然环境很好，尤其校园的学风特别正。
当我们路过图书馆一楼自习室的时候，总会看见很多学长学姐们在认真地背书做题。
看到他们没有因轻松的生活而耽误学习，我很感动，也对自己的大学四年充满期待。
大学生生活日记2一转眼，一下子。
泪雨朦胧，雨点敲打着这个世界，正像敲打着此刻的心情。
风不懂云的漂泊，云不懂雨的落魄，眼不懂泪的懦弱。
人生有太多的不懂，太多的不如意。
一曲《光明》云淡风轻的飘过，灵魂深处的震颤，击碎了那颗本该破碎的心。
离开了，那个本不属于自己的地方。
正像从一开始就不曾来过一样，也许是已经习惯，也许是早就麻木了。
一场等待没有结果，所有的付出都是无用功。
现实是残酷的，容不得人半点的思索。
仿佛结局像是注定的，一场没有结果的'游戏，注定是输的。
一瞬间的幻灭，像是美丽的弧线，这一刻，疼痛了，伤心了，清醒了，明白了……成熟要付出代价的，没有什么是可以白白给你的。
人生是何等的现实啊，它能教会你许多，也能改变你许多。
成败也就只是一瞬间罢了，得失全在一念之间。
大学生生活日记3今年九月，我踏入了廊坊师范学院，心中无比激动，我终于是一名大学生了!踏入校园的第一步，觉得自己长大了，肩上的任务更重了，我要好好把握这个机会，不虚度年华，努力努力努力，我要变成万人迷。
平心而论，大学与高中很不一样，高中生活三点一线，我们要为大学拼命，大学，要为人生拼命，觉得属于自己的时间变得多了，但是课程更加专业化更加高级，难度也很大，努力是必须的。
宿舍同学来自不同的地方，有时候语言还需要去辩识，哈哈，这没问题呀，四年的时间去熟悉，绝对没有问题。
数学多元表征探寻分数由来的一剂良方——数学绘本《分数是分出来的》课堂实录与思考
———数学绘本《分数是分出来的》课堂实录与思考俞波数学多元表征学习是基于学生认知规律,组织引导学生进行数学深度学习的一种学习方式。
教师要注重数学学习对象情境化、多样化呈现,促进数学知识的多元建构;注重数学表征的多元联系,促进数学思维的可视可感,让学生的数学学习深度发生,从而实现学生数学核心素养的整体提升。
笔者通过《分数是分出来的》一课研究,帮助学生将自己获得的信息通过加工,用准确、规范的语言、图案、数据等表达出来,并试图从中总结出一些规律性的东西,在以后的数学学习过程中能灵活、合理、科学地运用多种表征方式,不断提升学生的表征能力。
一、数学内容情境化引入,促进抽象内容的亲切展示数学学习内容大多比较抽象,如果能够借助一些与学生紧密联系的生活情境进行呈现,不仅能把抽象的数学内容具体化,同时能够提高学生的数学学习热情,降低学习难度,体会到数学知识的情境化表征,为后续的多元表征学习做好铺垫。
实录一:情境对话感知“一半”师:同学们,今天老师带来了一块巧克力,等会儿想分给两位表现最好的同学。
只有一块巧克力,不够?怎么办呢?生:从中间分开。
生:一人一半。
生:平均分。
生:一个人二分之一。
师:为什么要这样平均分?生:这样分很公平,两个人一样多。
师:一个人二分之一,这位同学说出了一个新的数,请你说一说这个数是什么意思?生:不知道。
师:这位同学说二分之一,这么厉害。
那到底是不是呢?你们觉得呢?我们接着来研究。
师:请一位同学帮我来把这块巧克力平均分成两份,并且说一说分的过程。
生:把一块巧克力平均分成两份,这是一半,那是另一半。
师:(板书平均分,这是一半)请两位同学来说一说这句话。
思考一:1.初步感知“一半”的必要性。
在人教版教材中,关于“分数的初步认识”的学习内容是安排在三年级上学期,让二年级下学期的学生通过绘本阅读、课堂交流的形式来认识分数,我们在课前进行了一些分析。
可行因素:学生在一年级时,曾经在教材中接触过一道练习题,就是将一个长方形分成两个面积一样大小的图形。
“虫形玉龙”的象征功能
“⾍形⽟龙”的象征功能萧兵左上)做图解分析，鉴定为⾦龟⼦之属鳃⾓类甲⾍科的幼⾍(参见图⼆，3、4)：“在和这种⽂化同⼀时期的红⼭、后洼和姚营⽂化中，还有Chrisalices和昆⾍的⼩雕像”(注：参见[俄]阿尔⾦：《东亚神话中的昆⾍学部分》，程应瑞译，’94中国民俗学国际学术讨论会论⽂(提要)，1994年，北京，第2～4页。
)。
⾦龟⼦幼⾍(蛴螬)与某些蜷龙确实形神兼似，某些颇像“⽟蚕”(或其蛹)或“⽟蝉蛹”者(参见图⼆，5～8)，希望⽣物学家进⼀步认定。
阿尔⾦指出，这种精美的昆⾍造型，或者说把⾍体龙化的企图，寄寓着有关“蕃育”和“蜕变—再⽣”的信仰。
他根据⽣物学家图形分析说，这些美⽟制成的⾍，“是处于变形阶段的某些昆⾍的幼⾍(形象)，这些昆⾍属于鳃⾓类甲⾍科、锯甲⾍科和步⾏甲⾍科”，它们具有⼀定经济价值，是原初⼈类获取动物蛋⽩的重要⾷品资源。
昆⾍的多次蜕变，或者说⽣命形态的频繁更迭，给初民以深刻的印象。
汉王充《论衡·⽆形篇》说：“蛴螬化为复育，复育转⽽为蝉。
”⽆⽐的奇妙。
“⾃然之神⽤昆⾍阐释了⼈们关于⽣和死的看法，即再⽣的基本观念。
很可能，基于这种观念，在许多古⽼的神话中都有昆⾍出现。
”(注：参见[俄]阿尔⾦：《东亚神话中的昆⾍学部分》，程应瑞译，’94中国民俗学国际学术讨论会论⽂(提要)，1994年，北京，第2～4页。
)图⼆⾍、⾍蛹形⽟及⽟龙(1.辽宁建平⽜河梁出⼟蜷体⽟龙，红⼭⽂化；2.⾍形⽟，河南三门峡上村岭国墓出⼟，M2006，西周，原定“⽟蚕”，孙机改说为“⽟蛴螬”；3.⾦龟⼦；4.⾦龟⼦幼⾍；5.“⽟蚕蛹”，商代；6.“⽟蝉蛹”；7.⾍形⽟龙，传世；8.⾍蛹形⽟，台北蓝⽥⼭房藏品)图三⽟龙及其“伪⾜”(1.商周⽟龙，传世；2.殷墟妇好墓M5出⼟；3.陕西长安出⼟，西周；4.⾖象；5.⾖象幼⾍，显⽰其伪⾜；6.陕西宝鸡⽵园沟出⼟，西周)我们知道，许多有翅的⾍类，包括⾦龟⼦和蚕蛾与蝉，由卵到幼⾍，由幼⾍⽽蛹⽽成⾍，经历了⼀系列复杂⽽⼜有序的周期性蜕变，达成最后的“美丽”或“飞升”，使初民感到⼗分的兴奋和惊叹，有关它们的仪式、巫术、神话或造型，确实表达着他们对于“⽣命—死亡—再⽣”的信念和幻想(注：参见萧兵：《蚕马⼥象征叙事的解读》，《⽂化与⽂本》，《⽂学⼈类学论丛》第1辑，中央编译出版社，1998年。
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师院学人
张健教授
张健，男，1969年6月生，陕西西安市人，管理学博士，现为咸阳师范学院政治与社会学学院教授，西藏民族大学兼职硕士生导师，陕西省社会学会常务理事、咸阳科技发展联合会副会长、《重庆理工大学学报》(社会科学版)审稿人
张健教授近年来主要从事政治学理论、社会学理论、高校思想政治教育教学，着力于乡村社会治理、政治社会学、社会风险治理等方面研究，承担“当代中国政府与政治”“农村社会学”“当代西方政治制度”“西方社会学”“中国近现代史纲要”等课程教学任务先后主持校级教改项目2项
张健教授先后出版《中国社会历史变迁中的乡村治理研究》《文化建设24题——社会学视角下的文化建设》等著作，在《中国农村观察》、《武汉理工大学学报》(社会科学版)、人大复印资料《社会工作》、《领导科学》等刊物发表学术论文5()余篇主持省部级、厅局级等科研项目13项其中，教育部人文社会科学项目1项，陕西省科学技术研究发展计划项目1项，陕西省教育厅科研计划项目2项科研成果曾获陕西省第十一次哲学社会科学优秀成果奖二等奖(2()14)、中共咸阳市委优秀调研成果一等奖(2()1I)、咸阳市发展改革委员会“十二五”规划课题研究三等奖(2()10)、咸阳师范学院第五届科学研究优秀成果二等奖(2013)。