人教版数学一年级上册第六单元整理和复习课《数学乐园》教学设计
人教版一年级数学上册《数学乐园》教案(1)
人教版一年级数学上册《数学乐园》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学上册《数学乐园》章节，主要内容包括：认识数字610，理解数字之间的关系，进行简单的数数和计数活动，以及通过实践活动，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握数字610，并理解数字之间的顺序关系。
2. 培养学生通过观察、思考，运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：数字610的认识，数字之间的顺序关系。
难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计数器、磁性小白板。
学具：学生用数字卡片、计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性小白板展示一幅数学乐园的图片，引导学生观察并找出图片中的数字610。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过挂图，引导学生学习数字610，并讲解数字之间的顺序关系。
（2）举例说明如何用数字进行数数和计数。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字卡片，让学生两人一组，互相提问，回答数字610的相关问题。
（2）利用计数器，进行数数和计数的实际操作。
4. 小组合作活动（15分钟）（1）找出数字610的规律。
（2）用数字卡片和计数器进行数数和计数。
六、板书设计1. 数字610的认识2. 数字顺序关系3. 数数和计数方法七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数数和计数练习题。
答案：见练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对数字610的认识和掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察、发现数字，用所学知识解决实际问题。
同时，教师可适时组织相关实践活动，提高学生对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中数字顺序关系的阐述。
3. 小组合作活动的实施与指导。
4. 作业设计中的题目难度和答案解析。
6.数学乐园(教案)一年级上册数学人教版
6.数学乐园（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生通过游戏和活动，培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队合作能力。
4. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法。
教学内容：1. 认识数字1-10。
2. 学习加法和减法。
3. 认识几何图形。
4. 学习比较大小。
教学准备：1. 数学乐园的场景布置。
2. 数字卡片、几何图形卡片。
3. 加减法练习题。
4. 比较大小练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生进入数学乐园，让学生观察乐园中的各种数学元素。
2. 引导学生说出他们在乐园中看到的数字和几何图形。
二、认识数字1-10（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生认读数字1-10。
2. 学生分组，每组选出一个数字，用身体动作表现出这个数字。
3. 教师邀请几组学生上台展示，其他学生猜猜他们表现的是哪个数字。
三、学习加法和减法（15分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生用手指进行计算。
2. 学生分组，每组完成一组加减法题目，然后交换答案。
3. 教师邀请几组学生上台展示，其他学生判断他们的答案是否正确。
四、认识几何图形（10分钟）1. 教师出示几何图形卡片，让学生认读几何图形。
2. 学生分组，每组选出一个几何图形，用身体动作表现出这个几何图形。
3. 教师邀请几组学生上台展示，其他学生猜猜他们表现的是哪个几何图形。
五、学习比较大小（10分钟）1. 教师出示比较大小练习题，引导学生用手指进行比较。
2. 学生分组，每组完成一组比较大小题目，然后交换答案。
3. 教师邀请几组学生上台展示，其他学生判断他们的答案是否正确。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己学到了什么。
2. 学生分享自己在数学乐园中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在游戏和活动中的参与程度，了解他们对数学的兴趣和好奇心。
人教版数学一年级上册教学设计：数学乐园
人教版数学一年级上册教学设计：数学乐园一. 教材分析人教版数学一年级上册《数学乐园》这一单元主要包括了数字的认识、基本的加减法运算、简单的几何图形等基础知识。
通过各种生动有趣的活动，让学生在游戏中学习数学，感受数学的乐趣。
教材内容丰富，既有知识性，又具有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学充满了好奇心和探索欲望。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解能力有限。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动，让学生在实践中学习数学，提高他们的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数字的认识、基本的加减法运算、简单的几何图形等基本知识；2.过程与方法：通过各种实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；3.情感态度与价值观：让学生感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：数字的认识，基本的加减法运算，简单的几何图形；2.教学难点：加减法的实际应用，几何图形的特征。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作法”等方法，通过创设生动有趣的情境，设计各种游戏活动，让学生在实践中学习数学，提高他们的数学素养。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、几何图形卡片、教学课件等；2.学具准备：学生每人一本数学书，一份练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，引出今天要学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍数字的认识、基本的加减法运算、简单的几何图形等基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，通过操作数字卡片、几何图形卡片等，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考和讨论，让学生发现数学的规律，提高他们的数学思维能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，帮助学生梳理所学知识。
《数学乐园》(教案)一年级上册数学人教版
《数学乐园》（教案）一年级上册数学人教版教学目标1.认识数字0-5，掌握数字数量和数字所代表的意义。
2.掌握简单的数字比大小，并能够进行数字排列。
3.认识几何形状，如圆形和三角形，并能够简单加以区分和识别。
教学重点认识数字0-5。
教学难点简单的数字比大小和数字的排列。
教学准备1.数字卡片、0-5数字图形卡片。
2.各种大小的物品，如饼干或水杯等。
3.几何形状图形卡片。
教学过程一、热身教师与学生互动，引入今天的主题：“数字和形状”。
让学生练习数数，并聆听数字的名称。
二、认识数字0-51.教师出示数字卡片0-5，让学生依次数出数字名称。
教师提问：“这些数字代表什么意思？”引导学生回答数字代表物品的数量。
2.教师出示某个数字，让学生找到对应数量的物品，一同对比学习。
教师示范变化数字所代表的数量，引导学生讨论变化前后的数字数量。
3.教师与学生一起游戏，比较数字大小。
例如，教师出示数字卡片“3”与数字卡片“4”，要求学生说出两个数字的大小关系。
4.教师出示0-5数字图形卡片，让学生观察数字的形态，并练习数数。
教师鼓励学生创造多样化的操作方式，例如：“喊出1个数字，找出对应数量的物品。
”三、数字排列和简单的比大小1.教师出示数字卡片，让学生帮助数字进行图形排列和大小排序。
例如，数字“5”和数字“3”应该放在哪个位置上。
2.教师与学生一起设计游戏，加深数字排列和数字比大小的概念。
例如，要求学生在一列数字中找出最大或最小的数字。
四、几何形状1.教师出示圆形和三角形卡片，并让学生观察形状和特征。
教师要求学生说出每个形状的名称，并描述它们的特点。
2.教师通过字母或其他图案的设计，让学生能够简单地通过形状识别物品。
例如，字母“O”是圆形，字母“T”是三角形。
五、小结教师简单回顾今天所学习的数字和形状，让学生再次加深记忆和理解。
教学反思教学过程中，教师和学生之间的互动至关重要。
对于小学生来说，数字和形状的学习都需要耐心和重复的教学。
人教新课标一年级上册数学《数学乐园》教案
人教新课标一年级上册数学《数学乐园》教案一、教学目标1.知识与能力：掌握1以内的加减法运算，培养学生的数学思维和逻辑能力。
2.过程与方法：通过趣味的数学游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣和潜力。
3.情感态度价值观：培养学生勤奋学习、乐于思考，团结合作的品质。
二、教学重点和难点1. 重点•1以内的加法和减法运算。
•以游戏的形式培养学生对数学的兴趣。
2. 难点•学生掌握减法运算时的借位问题。
•如何引导学生在游戏中深入思考、合作互助。
三、教学准备1.课前准备：–数学乐园游戏教具。
–学生的学习笔记本和铅笔。
2.课中准备：–教师提前准备好游戏规则和讲解内容。
四、教学过程第一节：加法运算体验1.自由游戏：让学生自由组成小组，参与数学乐园游戏，体验简单的加法运算。
2.游戏讲解：教师介绍游戏规则和目的，引导学生在游戏中学习1以内的加法运算。
第二节：减法运算探究1.游戏体验：学生进一步体验数学乐园游戏，探究简单的减法运算。
2.难点讲解：教师重点讲解减法运算中的借位问题，引导学生掌握运算技巧。
第三节：游戏总结与小结1.游戏总结：学生回顾游戏过程，总结加减法运算的要点。
2.小结讲解：教师进行本节课学习内容的小结，并对学生表现给予肯定和鼓励。
五、课堂反思与延伸1.反思总结：教师与学生一起反思本节课的教学效果和不足之处，为后续教学做准备。
2.延伸拓展：推荐学生在课外时间继续玩乐园游戏，加深对数学的理解与运用。
六、作业布置1.完成本节课的练习题目。
2.自主练习1以内的加减法运算。
以上是人教新课标一年级上册数学《数学乐园》教案，希望能够对教学有所帮助。
人教版数学一年级上册《数学乐园》教案2
人教版数学一年级上册《数学乐园》教案2
一、教学目标
1.认识并掌握数字0、1、2、3、4的书写和认读；
2.了解几何图形：方形的特征和用途；
3.能够通过简单的数学游戏培养学生对数学的兴趣。
二、教学重点和难点
1、教学重点
1.数字0、1、2、3、4的书写和认读；
2.方形的认识和特征。
2、教学难点
1.数字3、4的书写；
2.引导学生认识方形。
三、教学准备
1.教学PPT
2.班级黑板
3.数学乐园教材
4.卡片、计数棒等教具
四、教学过程
第一步：复习数字0、1、2
1.复习数字0、1、2的书写和认读。
2.让学生通过口头练习巩固这三个数字。
第二步：引入新内容
1.准备好数字3、4的卡片，让学生认读和书写这两个数字。
2.引导学生关于数字3、4的简单运算。
第三步：认识方形
1.展示方形的图形，让学生感知方形的特征。
2.让学生找出教室中的方形物体，引导认识方形的用途。
第四步：数学游戏
1.设计简单的数学游戏，让学生通过游戏学习数字和图形的认知。
五、课堂小结
1.回顾本节课学习的内容，强化数字0-4和方形的认识；
2.鼓励学生发言，总结今天的收获。
六、作业
1.完成课堂练习册上关于数字0-4和方形的练习；
2.收集家里的方形物体并描述。
通过以上教学活动，学生将能够掌握数字0-4的认读和书写，了解方形的特征和用途，并通过简单的数学游戏培养对数学的兴趣。
愿每位学生在数学乐园中快乐学习！。
2024年人教版一年级数学上册《数学乐园》教案
2024年人教版一年级数学上册《数学乐园》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级数学上册教材，《数学乐园》章节。
详细内容包括：认识数字110，了解数字的顺序和大小，学习简单的数数、识数和写数，以及通过趣味游戏，培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练地数数，认识数字110，并能正确书写数字110。
2. 技能目标：培养学生通过观察、思考、操作解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作交流、积极参与学习活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字110的认识和书写。
教学重点：数数、识数以及数字的大小比较。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教学挂图、磁性教具、多媒体课件。
学生准备：数字练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生玩“数数接龙”游戏，通过游戏让学生熟悉数字110。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示数字110，引导学生观察、思考，讲解数字的顺序、大小以及书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主完成数字110的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 趣味游戏（5分钟）教师组织学生进行“数字猜猜看”游戏，巩固数字的大小比较。
5. 小组合作（5分钟）学生分组，进行“数字接力”活动，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书分为三部分：1. 数字110的顺序和大小2. 数字110的书写方法七、作业设计1. 作业题目：完成数字110的书写练习，每个数字写一行。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，了解学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中有哪些地方用到了数字，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的游戏设计。
2. 例题讲解中数字的认识和书写方法。
3. 随堂练习的反馈与指导。
4. 趣味游戏在巩固知识中的作用。
人教版一年级上册数学《数学乐园》优质课教案
人教版一年级上册数学《数学乐园》优质课教案一、教学目标1.能够在初步认识和理解1-10数字的基础上，继续扩大认识范围，认识11-20的数字。
2.能够通过游戏的方式，巩固1-10的数字认识。
3.能够能够通过游戏的方式，引导学生探索、认识和理解11-20的数字。
二、教学重点1.掌握11-20数字的认识。
2.通过游戏的方式激发学生学习兴趣。
三、教学内容1. 数字认识•复习1-10的数字，引导学生快速准确地说出1-10的数字。
•引导学生认知11-20的数字，通过数轴的方式展示11-20的数字排列。
•通过游戏，让学生记忆11-20的数字。
2. 数字比较•通过游戏，引导学生探讨11-20数字的大小关系。
•利用游戏互动，让学生掌握11-20数字的大小比较。
3. 游戏设计•设计适合一年级学生的数字认知游戏，通过图形、色彩的搭配，激发学生对数学的兴趣。
•设计带有反馈机制的游戏，及时纠正学生的错误认知，巩固正确的数字记忆。
四、教学过程1. 热身环节•通过1-10的数字点读，复习1-10的数字。
•引导学生回想11-20的数字在数轴上的排列。
2. 游戏环节•游戏一：数字找朋友–设计数字卡片，将1-20的数字混合放置。
学生通过抽取卡片，将相同数字的卡片找到，用图形和色彩进行配对。
•游戏二：数字比大小–准备一组数字卡片，让学生两两比较，找出大小关系。
通过这个游戏，让学生感受到数字之间的差别和大小关系。
3. 总结和拓展•总结游戏过程中学生的表现，引导学生回顾11-20的数字认知过程。
•在数字认知的基础上，拓展数字的应用场景，如钟面时间的认知等。
五、教学反思与改进•在游戏环节加入更多互动元素，激发学生参与的主动性。
•对学生的认知差异进行及时发现和引导，不同水平学生的差异化运用。
六、延伸阅读•龚兴占等（2000）《小学数学教育学》。
北京：人民教育出版社。
•陈旭著（2002）《小学教育心理学》。
北京：高等教育出版社。
以上是一年级上册数学《数学乐园》优质课教案的详细内容。
《数学乐园》(教案)人教版一年级上册数学
《数学乐园》（教案）人教版一年级上册数学教学目标：1. 让学生通过观察、操作、实践，初步认识数字1-10，能够正确书写数字1-5。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生热爱数学的情感，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 认识数字1-10，能够正确书写数字1-5。
2. 通过实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学难点：1. 数字1-10的认识和书写。
2. 学生观察能力和动手操作能力的培养。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 画有数字1-5的图片。
3. 数字1-5的书写练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 学生跟读数字1-10，教师纠正发音。
二、探究数字1-5（15分钟）1. 教师出示画有数字1-5的图片，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 学生跟读数字1-5，教师纠正发音。
3. 教师示范书写数字1-5，学生跟随书写。
4. 学生在书写练习纸上独立书写数字1-5，教师巡回指导。
三、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生玩“找数字”游戏，学生在规定时间内找出教室内的数字1-5，并说出其名称。
2. 教师组织学生玩“数字接龙”游戏，学生按顺序说出数字1-10。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，学生回答。
2. 教师出示数字卡片11-20，引导学生观察并说出每个数字的名称。
3. 学生跟读数字11-20，教师纠正发音。
五、课后作业（5分钟）1. 抄写数字1-5各一行。
2. 家长协助孩子找出家中的数字1-5，并说出其名称。
教学反思：本节课通过观察、操作、实践，使学生初步认识了数字1-10，能够正确书写数字1-5。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对数字的认识和书写不够熟练，需要加强个别辅导。
数学一年级上册数学乐园教材教案（通用11篇）
数学一年级上册数学乐园教材教案数学一年级上册数学乐园教材教案（通用11篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的数学一年级上册数学乐园教材教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学一年级上册数学乐园教材教案篇1教材分析：人教版课标实验教科书数学一年级上册第82页《数学乐园》。
教学目标：1．在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。
2．在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习的兴趣和信心；3．在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。
教学过程：一、闯迷宫1．激趣。
师：同学们，认识他们吗？（CAI播放1～9九个数字娃娃的小动画）数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。
有没有兴趣？生：有！师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。
敢不敢接受挑战？生：敢！2．观察迷宫，明确规则。
师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢？生：有1到9个数字，有两个出口。
师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？学生发言（按照从1到9的顺序）。
师：指给大家看看吧。
（一个学生上台划出路线图，展示给学生。
）师：对。
只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。
如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。
数学一年级上册数学乐园教材教案篇2教学目标：1．在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。
2．在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习的兴趣和信心；3．在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。
教学过程：一、闯迷宫1．激趣。
师：同学们，认识他们吗？（CAI播放1～9九个数字娃娃的小动画）数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。
6.数学乐园(教案)-一年级上册数学人教版
6.数学乐园（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过操作、观察、交流等活动，掌握10以内数的认识、数的大小比较、分类、排序等基本数学知识。
2. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 数的认识：复习1-10的数字，学习数的顺序和数的组成。
2. 数的大小比较：学习比较两个数的大小，理解数的大小关系。
3. 分类：学习将物品按照一定的标准进行分类。
4. 排序：学习按照一定的顺序排列物品。
三、教学过程1. 导入：通过趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识学习：（1）数的认识：引导学生观察数字卡片，说出每个数字的名称和顺序，巩固对1-10数字的认识。
（2）数的大小比较：出示两个数字卡片，引导学生比较两个数的大小，理解数的大小关系。
（3）分类：出示一些物品，引导学生按照一定的标准进行分类，如颜色、形状等。
（4）排序：出示一些物品，引导学生按照一定的顺序排列，如从小到大、从大到小等。
3. 活动实践：组织学生进行小组合作，完成数学乐园的各项任务。
4. 总结反馈：对学生在活动中的表现进行评价，给予鼓励和指导。
四、教学评价1. 观察学生在活动中的参与程度，了解学生对数学知识的掌握情况。
2. 关注学生在活动中的合作意识和团队精神，培养学生的合作能力。
3. 通过学生的表现，了解学生对数学的兴趣和态度，激发学生的学习积极性。
五、教学资源1. 数字卡片、物品等教具。
2. 数学乐园活动场地。
3. 学生分组合作所需的材料。
六、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
2. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的数学思维能力。
3. 注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
4. 针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导和帮助。
5. 结合学生的生活实际，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
人教新课标一年级上册数学《数学乐园》说课稿
人教新课标一年级上册数学《数学乐园》说课稿一. 教材分析《数学乐园》是人教新课标一年级上册数学教材的一部分，主要内容包括数的认识、数的运算、几何图形、量的计量等。
这部分内容旨在让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教材分析中，我们首先要了解教材的结构和内容安排。
本节课的主要内容是《数学乐园》中的数的运算部分，包括加法、减法、乘法和除法。
这部分内容通过有趣的故事情节和丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握运算的原理和方法。
二. 学情分析在教学过程中，了解学生的学习情况是非常重要的。
一年级的学生刚接触数学，对于运算的概念和规则还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的讲解和巩固，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
在学情分析中，我们还需要了解学生的认知水平和学习习惯。
一年级的学生思维活跃，喜欢动手操作，对于形象直观的教学资源更容易接受。
因此，在教学过程中，我们可以利用多媒体教学资源和学生动手操作的机会，让学生在实践中学习和体验。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握加法、减法、乘法和除法的运算规则，并能够运用这些运算方法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生应该能够理解运算的概念，掌握运算的步骤和方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我们还可以设置一些具体的学习目标，例如让学生能够正确计算10以内的加法、减法、乘法和除法，或者让学生能够运用运算方法解决实际问题。
这些目标的设置可以帮助学生明确学习方向，提高学习效果。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是让学生理解和掌握加法、减法、乘法和除法的运算规则。
对于一年级的学生来说，运算规则的理解和运用是一个比较困难的过程，需要通过大量的练习和实际操作来巩固。
在教学过程中，我们可以将运算规则的讲解和练习结合起来，通过具体的例子和实际操作，让学生在实践中理解和掌握运算规则。
同时，我们还可以设置一些针对性的练习题，帮助学生巩固运算规则，提高运算能力。
第六单元 数学乐园(教案)-2022-2023学年人教版数学一年级上册
数学乐园学情分析活动以走迷宫的方式，让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。
活动包括：数的认识、加减法、图形与几何等内容。
教学工具这部分内容是根据学生的年龄特征、联系学生生活实际设置“数学乐园”的情景为学生提供几种贴近他们生活而又简便易行的游戏活动。
将所学知识寓于生动有趣的活动中，使学生在理解和掌握知识的同时感受到学习数学的乐趣、提高学习数学的兴趣。
教学目标1、通过经历“下棋”游戏的过程，使学生初步感受到做事情涛遵守“规则”的重要性。
2、在“走迷宫”过程中使学生学会调用以前知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学于生活的紧密联系。
3、初步培养学生的审题意识和倾听习惯。
教学重难点教学重点：培养审题意识和倾听习惯、交流能力。
教学难点：运用所学数学知识和经验解决生活中的实际问题。
教学过程游戏导入1、师：喜欢玩游戏吗？看黑板猜猜什么游戏？生：走迷宫……2、师：想玩吗？妮觉得我们得知道什么？生：游戏规则……怎么玩读懂规则，玩游戏师：怎么玩？就是游戏规则（师读游戏规则）师：请大家自己读一读，并和小伙伴说说。
师：你读懂了什么？从哪儿看出来的？师：现在请在自己的迷宫图上走一走。
生：操作迷宫图玩游戏，拿门票1、师：从迷宫出来我们来到了数学乐园的大门口，进数学乐园必须先拿到门票，你们有信心吗？生：找到数的分成拿门票。
2、送信师：算出信封上的算式得数，然后将它投进相应的信箱。
3、排队游戏师：请大家根据老师口令来做出相应动作，反应正确的顺利过关！4、圈一圈师：按要求圈一圈。
生：动手圈。
5、比一比师：观看动物投球比赛吧！生：仔细观看，回答问题。
小结师：本节课你有什么收获？生口答。
板书设计数学乐园数的认识：数数、比大小、顺序、几和第几、组成、计算图形位置。
人教版一年级数学上册《数学乐园》精品教案(1)
人教版一年级数学上册《数学乐园》精品教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学上册《数学乐园》章节，主要内容包括：认识数字6、7、8、9，掌握10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小，以及运用数数和计数进行简单的实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6、7、8、9的认知，理解10以内数的顺序，并能灵活运用。
2. 培养学生比较10以内数的大小，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数数和计数解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：数字6、7、8、9的认知，10以内数的顺序，比较数的大小。
难点：运用数数和计数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板和挂图，展示一幅游乐园的场景，引导学生观察并找出图中的数字。
2. 例题讲解（1）数字6、7、8、9的认识（2）10以内数的顺序（3）比较10以内数的大小3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字6、7、8、9，并读出来。
（2）两名同学上台演示，用磁性黑板上的数字卡片，完成10以内数的排序。
（3）小组活动：每组发一套数字卡片，组内成员互相比较，找出每组中最大的数和最小的数。
4. 讲解与演示（1）教师示范如何用计数器进行数数和计数。
（2）学生跟随教师一起用计数器进行数数和计数。
5. 课堂小结六、板书设计1. 数字6、7、8、9的认知2. 10以内数的顺序3. 比较数的大小4. 数数和计数的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6、7、8、9，并读出来。
（3）用计数器进行数数和计数，记录下来。
2. 答案：（1）略（2）3＜5，7＜9，2＜4（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在数字认知和数的大小比较方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数数和计数的实践活动，提高学生的数学应用能力。
一年级数学上册《数学乐园》教学设计
一年级数学上册《数学乐园》教学设计第一篇：一年级数学上册《数学乐园》教学设计一年级数学上册《数学乐园》教学设计汪李红教学内容：数学乐园教学准备：课件、作业纸、迷宫图每人一张、画笔教学目标与策略选择：1、目标确定（1）、教材分析：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料。
学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
（2）、学生分析：经过数月的数学学习，学生认识了0～10并掌握了10以内的加减法，再加上学生原有的生活经验，已完全有能力进行一次实践活动，去解决一些简单的实际问题。
（3）、教学目标：①进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分基数、序数的含义，加深对本单元所学的比多（少）知识的理解。
②让学生经历多角度多途径思考解决问题的过程，从中感受同一问题答案的多样性，培养思维的灵活性。
初步学会简单的数据整理的方法，渗透统计思想。
③经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
2、教学策略选择：知识只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。
因此我在现有教材内容的基础上，根据班级实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。
同时，考虑到一年级学生的心理特点，本次活动尽可能地采用游戏、故事、图形等形式，让活动充满趣味和吸引力。
教学重点、难点：应用学过的数学知识来进行活动，感受身边的数学。
教学过程：一、导入：1、课件展示“数学乐园”全景图师：同学们今天这节课汪老师要带你们到数学乐园逛一逛？你们想去吗？生：想！2、师板书课题——数学乐园3、师：不过，在去数学乐园之前，汪老师想考考一（3）班的小朋友，你们愿意吗？（课件出示数字宝宝）4、数数：师：这些数字宝宝真漂亮，你们愿意和它们交朋友吗？（要求）：从0数到10或从10数到0；5、提问：（谁知道）和7相邻的数是几和几？9的前面是几？后面呢？在这些数中，谁最小？谁又最大呢？师：不过，我们以后还要学习比10更大的数。
人教版数学一年级上册教学设计：数学乐园
人教版数学一年级上册教学设计：数学乐园一、引言数学是一门重要的学科，不仅在学生的学习中起着重要作用，还在日常生活中发挥着重要的作用。
为了让学生更好地理解和学习数学知识，我们设计了“数学乐园”这一教学活动。
通过“数学乐园”的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学目标1.通过“数学乐园”这一活动，增强学生对数学的兴趣，培养学生对数学的热爱；2.帮助学生感受到数学的趣味性，培养学生对数学探索的兴趣；3.提高学生对数学知识的理解和掌握能力；4.培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学内容1.数的认识：数的读写、数的比较、数的排列组合等；2.数学运算：加法、减法的初步认识和运算；3.图形认识：认识、观察和绘制简单的图形。
四、教学准备1.准备相关教学资料：包括数字卡片、算术符号卡片、图形卡片等；2.准备教学辅助工具：如彩色粘纸、橡皮泥等，用于制作教具；3.设计适合一年级学生的数学乐园活动环节；4.制定教学流程和时间安排。
五、教学过程1.游戏环节：–利用数轴游戏，让学生练习数字的比较和顺序排列；–利用猜数字游戏，培养学生对数字的认知和数的运算能力。
2.实践环节：–利用橡皮泥制作简单图形，让学生通过动手制作认识图形的特征；–利用小组活动，让学生合作绘制图形，培养团队协作能力。
3.综合训练：–设计数学问题让学生自主探究和解决；–进行小测验，检测学生对所学知识的掌握程度。
六、教学评价1.通过观察学生在数学乐园活动中的表现，包括参与程度、合作能力、表现等，评价学生的学习情况；2.通过小测验和综合训练，评价学生对数学知识的掌握程度；3.收集学生对“数学乐园”活动的反馈意见，以改进未来的教学设计。
七、总结“数学乐园”是一种寓教于乐的教学方式，通过生动的教学活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
通过这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，真正做到学以致用。
人教版数学一年级上册《数学乐园》教学设计
人教版数学一年级上册《数学乐园》教学设计一. 教材分析《数学乐园》是人教版数学一年级上册的教学内容，主要包含了数字的认识、基本的加减法运算、形状的认识、空间观念的培养等数学基础知识。
本教材通过生动有趣的故事情节，引导学生进入数学世界，感受数学的乐趣。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，让学生充分理解并掌握。
同时，学生们的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握数字的认识，基本的加减法运算，形状的认识等数学基础知识。
2.过程与方法：通过生动有趣的故事情节，引导学生进入数学世界，感受数学的乐趣。
培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作学习的精神风貌。
四. 教学重难点1.数字的认识：学生对于数字的概念和书写还不够熟悉，需要重点讲解和练习。
2.基本的加减法运算：学生对于加减法的运算规则还不够熟悉，需要通过实例讲解和练习，让学生掌握加减法运算的方法。
3.形状的认识：学生对于各种形状的识别和理解还不够熟悉，需要通过实物展示和练习，让学生掌握各种形状的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情节，引导学生进入数学世界，感受数学的乐趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习兴趣。
3.直观演示法：通过实物展示，让学生更直观地理解数学概念和运算规则。
4.小组合作学习：鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：《数学乐园》2.教具：实物模型、图片、卡片等3.教学辅助材料：PPT、黑板等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题。
【人教版】一年级上册数学第六单元数学乐园教案设计
数学乐园【教学内容】：教材P82、P83【教学目标】:借助“数学乐园”这一情境；使学生体验到在我们日常游戏活动中；也有数学存在；并引导学生在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法；比较大小的方法及顺序等有关内容。
教学重点：引导学生在玩中学；在玩中思考。
教学难点：复习并运用10以内数的加、减法；比较大小的方法及顺序等有关内容。
【教具、学具准备】:教师：放大图一张；2-10数字卡；3个信箱。
学生：每人一张口算卡；2人一个小筐、20个圆片。
【教学过程】:一、引入课题师：今天老师要带领大家到数学乐园去游玩；喜欢吗?(板书：数学乐园)二、复习、运用知识2.说明游戏规则。
按顺序走；谁先走到终点就谁赢。
每走一格就要答题。
答错了就倒退一格；不能走与别人相同的路线；前后四人一组开始游戏男女竞赛开始玩游戏。
拓展游戏游戏规则不变；把格子内的题目换成由学生自编的题目。
三、活动总结问：这节课；我们在数学乐园里玩了哪些游戏?师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏；我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。
希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘；并能用你所学的知识去解决一些问题。
四、补充游戏师：请大家看；老师手上有9张卡片；每张卡片上写着一个数字。
现在老师从中抽出一张卡片；看看上面写着数字几?(8)问：几和几组成8?还有什么不同的组成方法吗?按顺序想一想几和几组成8一共有几种?师：现在老师要求按桌开火车；老师抽出一个数字；同桌合作；根据抽出的数字；一个同学说出一个数；另一个说出另一个数；然后两人合起来说说几和几组成几。
每桌同学的答案要求不一样。
(1)出示3个信箱；让学生仔细观察。
师：这是什么?信箱上都写着什么号码？(3、7、9)。
师：每位同学桌面上都有一张口算卡；先请大家算算；把算的得数写在口算卡后面；然后同桌互相检查一下；再根据得数把口算卡投到与得数一样的信箱号码中。
如信箱号码与你得数不同；你就把等式贴在黑板上。
第六单元 数学乐园 教案2023-2024学年数学一年级上册 人教版
第六单元数学乐园教案2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生通过实践活动，巩固和运用本册所学的数学知识，提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新意识。
3. 激发学生学习数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。
二、教学内容本单元共有4个实践活动，分别是：1. 数学乐园（一）2. 数学乐园（二）3. 数学乐园（三）4. 数学乐园（四）三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和运用本册所学的数学知识，提高解决实际问题的能力。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、动手操作能力和创新意识。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与实践活动，发现问题、解决问题。
2. 利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 创设生活情境，让学生在实际操作中体验数学的乐趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习本册所学知识，引出实践活动主题。
2. 开展实践活动：让学生分组进行讨论、操作，完成实践任务。
3. 交流分享：各组汇报实践成果，师生共同评价、总结。
4. 巩固练习：布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在实践活动中的参与程度、合作意识、创新精神。
2. 终结性评价：检查课后作业的完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，因材施教，给予个性化指导。
2. 鼓励学生积极参与实践活动，培养他们的动手操作能力和创新意识。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
八、教学资源1. 教材：人教版数学一年级上册2. 教学课件：多媒体课件、实物模型等3. 辅助材料：实践活动指导手册、课后作业等九、教学时间安排本单元共计4课时，每课时40分钟。
十、教学反思1. 及时总结教学经验，调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求，不断丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与同事的交流，共同探讨教学问题，提高自身业务水平。
一年级上册数学 数学乐园教学设计 人教版
一年级上册数学数学乐园教学设计人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、实践，体验数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 认识数字1-10，掌握数字的大小顺序。
2. 学习加法和减法，理解加法和减法的概念，能进行简单的计算。
3. 认识几何图形，如圆形、正方形、长方形等，了解其特征。
4. 学习测量长度，认识长度单位，如厘米、米等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的认识和计算，几何图形的认识，长度的测量。
2. 教学难点：加法和减法的运算，几何图形的特征，长度的测量。
四、教学方法1. 采用游戏化教学，让学生在游戏中学习数学知识，体验数学的乐趣。
2. 采用直观教学，通过实物、模型等直观教具，帮助学生理解和掌握数学知识。
3. 采用合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过有趣的故事、谜语等吸引学生的注意力，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习：通过游戏、实践等方式，让学生在活动中学习数学知识。
3. 巩固练习：通过练习题、游戏等形式，巩固学生所学的数学知识。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
5. 布置作业：布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力等。
2. 成果评价：检查学生的作业完成情况，评价学生对数学知识的掌握程度。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中学习数学知识。
3. 加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
八、教学资源1. 教材：一年级上册数学教材。
2. 教学辅助材料：游戏、实物、模型等。
3. 教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。
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“数学乐园”教案设计与评析
江口中心小学数学376508
教案内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第82-83页
教案目标：通过生动有趣的“数学乐园”活动，使学生加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加减法，充分感受数学与日常生活的密切联系。
使学生在理解和掌握知识的同时，感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣
教案重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教案难点：学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，如何培养学生的数学意识。
教具、学具：多媒体课件、1——9数字扑克、信箱、乒乓球、纸框。
教案设计:
一、激趣导入
师：同学们，前一段我们已经学习了10以内的数的有关知识，今天老师想带大家到数学乐园去玩一玩，你们想不想去？
生：想（高兴地）
师：好，下面先来看一看“数学乐园”中我们安排了哪些游戏。
不过在玩游戏时要有要求，一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，而且每个游戏要听完要求后再开始，大家能做到这些要求吗？（出示课题数学乐园）
生：能（大声地，快乐的）
师：现在我们就一起到乐园里做游戏吧。
[评析：教师全面了解学生的学习状况，因为游戏是一年级孩子十分喜爱的一种活动。
教师抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境，激励学生的学习热情。
]
二、情境体验
1、迷宫游戏
师：看，谁来了？（课件演示海绵宝宝）
生：海绵宝宝。
师：海绵宝宝给我们设了一个迷宫，迷宫有一个进口，两个出口，同学们按1到9的顺序走（课件演示），同学们只要认真观察，还有许多不同的路可以走出迷宫，每人桌子一放着一张迷宫图，比一比看谁走的路又多又快，不同的路可用不同的颜色。
生：学生活动。
师：想不想展示展示（实物投影演示）
下课后,贴在教室周围，展示我们的聪明才智。
[评析：在这个环节中，教师为学生准备了可供创作的学习材料，让学生选择自己喜欢的方法进行走迷宫，满足要求的走法很多，这为学生自由选择提供了广泛的途径和方法。
通过这个游戏不仅可以巩固数的顺序，培养学生思维的灵活性，更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法提供了丰富的资源，
让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见和看法，为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。
]
2、扑克游戏
师：海绵宝宝看同学们的迷宫走的这么好，非常高兴，它又给我们带来了一位朋友，看谁呀？（课件演示蜗牛）
生：小蜗。
师：海绵宝宝的宠物小蜗也给我们带来了一个游戏──玩扑克，规则是这样的：（课件演示）
智慧爷爷抽了一张8，喜洋洋抽了一张6，懒洋洋想,我抽几就能和6组成8呢？
生：抽2。
师：真是2，同学们真聪明。
想不想比它们玩的更好？
生：想（有信心地）
师：那我们就比一比，看哪一组玩的最好。
[评析：扑克牌孩子熟悉，利用扑克（1至9）游戏复习10以内数的组成，增加了学习的趣味性，把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，让学生动脑、动手、动口，不仅有利于学生进一步感受数的组成，加深对10以内数的组成的理解，不仅可以提高学生的述说能力，还大大激发了学生的学习兴趣。
] 3、送信游戏
师：刚才同学们合作的很好，玩的很高兴，一只小鸽子飞来了，请我们帮它送信，大家愿意吗？
生：愿意。
师：小鸽子夸我们真好，那我们就来当小小的邮递员，这儿有信箱，你手里拿着题卡，算出得数是几，就送到几号信箱，在送信中我们要做遵守秩序的好孩子。
（在孩子送信时放轻音乐）
生：学生有秩序地送信。
[评析：通过让学生自己送信，突出了学生经历正确“送信”的过程，培养了学生尊重客观事实的态度，使他们从小养成实事求是的品质。
]
4、排队游戏
师：我们帮小鸽子把信送完了，一起来活动活动。
全体起立。
师：每列从前往后数第4名同学是谁？做个舞蹈动作。
生：指名回答。
师：谁能提出其它问题？
生：学生提问题学生回答。
[评析：让学生在快乐的活动中感受方位，让孩子在玩中学，学中玩，适当对数的基数意义和序数意义进行了渗透。
]
5、投球游戏
师：最后的决赛时刻到了，我们进行投球比赛。
老师宣布比赛规则，每小队的桌子上有一塑料袋，里面有5颗球和记录卡，圆片，
每小队有一名投球同学，一名记录员和助威的同学，记录员进一球在记录卡上贴一圆片，比一比哪一小队最后是冠军
生：学生积极地活动。
师：大家投完球了，现在两小队比一比记录卡，看发现了什么数学问题。
生：小组汇报。
师：同学们总结的比较好，老师希望大家以后继续努力，相信大家会更好。
[评析：分组投球游戏，对课堂气氛起了推波助澜作用，调动了全体学生动手参与、合作交流的积极性，为学生的“再创造”提供了机会，使学生的创造潜能得以释放。
汇报时，教师彩用“装糊涂”──-我没听懂，谁听懂了，请解释一下，引发学生主动解释，使得交流过程成了真正的师生、生生的互动过程。
]
三、课堂小结
师：在这节课的游戏活动中，你有什么收获？
生1：我知道了1到10的顺序。
生2：我掌握了加减法的计算方法。
生3：......
[评析：教师在评价学生的学习时，不仅仅局限于教师对学生的评价，同时让学生展开了自评与互评，评价手段和形式多样，使学生真正体验到了自己的进步。
]
[总评：学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教案设计，能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，努力改善学生的学习方式，较好地体现了数学学习是“经验”、“活动”、“思考”、“再创造”的特点。
]
1、创设情景，激发兴趣。
由贴近学生生活的游戏引入课题，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
整节课的设计注意在“趣”字上下功夫。
让学生在真实有趣的情境中经历、体验数学知识的发生发展过程。
创设了让学生“举、辨、找、说、投”的游戏活动，课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。
2、独立思考，有效合作。
小学生学习数学是一个思考的过程。
“思考”是学生学习数学认知的过程的本质特点，是数学学习的本质特征。
没有思考学没有真正的数学学习。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
本课教案中，教师注意把思考贯穿教案的全过程，将操作与思考有机的结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。
尤其是特别注重为学生创设独立思考的空间，教案中，无论是学生“观察、发现”或是“探索创新”或是“巩固深化”或是“联系实际”都是先让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流。
这样的交流讨论，是在学生独立思考之后进行的，因而学生有话可说，有话想说，有话能说，充分发挥了每个学
生的积极性。
这样的教案，不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高合作学习的效率。