我的数学小发现

数学阅读笔记我的发现

数学阅读笔记
我的发现
五（2）班王小蝶
我在做数学题时，发现这样两道题目，一道是：一个长方体的无盖水桶，长4dm，宽3dm，高5dm。

制作这个水桶至少需要铁皮多少平方分米？我是这样做的：（4X3+5X3+4X5）X2＝94（平方分米）。

爸爸看到了说：“你是怎么审题的呀？”水桶是没有盖的，也就是少一个上面，计算时应少算一个4X3，而你却算了2个4X3.我脑一转就说：“我知道了”。

4X3+5X3X2+5X4X2＝82平方分米。

对吗爸？从中我体会到了在求长方体或正方体的表面积时，并不是所有的物体都是6个面。

有的物体可能少一个面或少两个面，要要求实际情况计算。

第二道是判断题：只有棱长是1M的正方体的体积才能是1平方米。

爸爸过来却打了我一下头说：“你对1平方米的意义理解不好，棱长是1M的正方体的体积是1平方米，这是建立体积单位模型的参照物，以它为衡量的一个标准，长是2米，宽是0.5米，高是1米的长方体，体积也是1平方米。

正解答案是X。

”从中我又体会到了，并不是只有棱长是1米的正方体的体积才是1立方米，一个长、宽、高乘积是1立方米的长方体，体积都是一立方米。

数学在生活中的应用真是非常广泛，所以我们应该学好数学。

二年级数学暑假小报

二年级数学暑假小报
一、数学乐园
1. 数字的奥秘
在这个暑假，我发现了数字的奥秘。

我学会了数数，从1数到100，甚至还学会了加减法。

数字的世界真是太神奇了！
2. 图形大冒险
在图形世界里，我认识了正方形、长方形、圆形和三角形。

我还动手画了一些图形，感觉很有趣。

3. 生活中的数学
在日常生活中，我发现数学无处不在。

购物时，我会比较价格；做家务时，我会计算时间。

数学让生活变得更简单！
二、数学小游戏
1. 猜数字
我和家人一起玩猜数字游戏，通过加减法来猜测数字，这不仅锻炼了我的计算能力，还增进了家人之间的感情。

2. 拼图挑战
我用拼图来锻炼我的观察力和耐心。

通过拼图游戏，我学会了将大问题分解成小问题来解决，这让我在数学学习中更加得心应手。

三、我的收获
这个暑假，我不仅学到了数学知识，还学会了在生活中运用数学。

我感到非常开心和自豪。

在未来的学习中，我会更加努力，探索更多的数学奥秘！。

三年级语文上册作文《我的数学发现》教案

三年级语文上册作文《我的数学发现》教案教案名称：《我的数学发现》一、教学目标：1. 通过观察和实践，引导学生在日常生活中发现数学问题，激发他们对数学的兴趣。

2. 培养学生的观察力和思考能力，使他们学会从生活中的小事中发现数学规律。

3. 提高学生的语言表达能力，让他们能用准确、生动的语言描述自己的发现。

二、教学重难点：重点：引导学生发现并理解生活中的数学现象。

难点：如何让学生将抽象的数学知识与实际生活相结合。

三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述一些关于数学家的故事，如欧几里得、华罗庚等人的故事，引发学生对数学的兴趣。

2. 新课讲解：（1）教师可以先给出一些生活中的例子，例如钟表上的数字排列、日历的日期排列等，让学生自己去发现其中的数学规律。

（2）然后，教师可以让学生分组讨论，每个人分享自己在生活中发现的数学现象，并尝试解释其背后的数学原理。

（3）最后，教师可以选取一些有代表性的案例进行讲解，帮助学生理解和掌握这些数学规律。

3. 实践操作：教师可以布置一个实践活动，让学生回家后继续寻找生活中的数学现象，并记录下来，下次上课时分享给全班同学。

4. 作业布置：让学生以“我的数学发现”为主题，写一篇作文，描述他们在生活中发现的数学现象以及他们的理解和感受。

四、教学反思：这节课的目标是让学生体验到数学的乐趣，提高他们的观察力和思考能力。

教师需要在课堂上给予学生充分的时间和空间去发现和思考，而不是直接告诉他们答案。

同时，教师也要鼓励学生大胆提出自己的想法，即使有些想法可能并不完全正确。

只有这样，才能真正培养出学生的创新精神和实践能力。

数学微写作三年级

数学微写作范文
数学微写作：三年级的奇妙数学之旅
三年级，是一个充满好奇和发现的年纪。

在这个年纪，我遇到了数学，一个既神秘又有趣的学科。

记得有一次，在学习加减法时，我觉得那些数字和符号就像是一个个小小的魔法元素。

每当我正确地解答出一个问题，就仿佛施展了一个魔法，让我充满了成就感。

除了加减法，我还学习了乘法和除法。

每当我看到一道复杂的乘法或除法问题时，我都会想象自己是一个勇敢的探险家，正在解开一个个数学之谜。

这些数学之谜不仅锻炼了我的思维，还让我更加喜欢数学这门学科。

在三年级的数学学习中，我还学会了如何测量物体的长度和重量。

每当我用尺子量出物体的长度，或者用秤称出物体的重量时，我都会感到非常的兴奋。

这些实践活动让我更加理解了数学在日常生活中的应用。

除了这些，我还学到了很多关于图形和空间的知识。

我学会了如何识别不同的图形，如何计算它们的面积和周长。

这些知识不仅让我对图形有了更深入的了解，还激发了我对空间的好奇心和想象力。

三年级的数学之旅充满了挑战和乐趣。

我学会了用数学的眼睛去看待这个世界，用数学的思维去解决问题。

我相信，在未来的日子里，我会继续探索数学的奥秘，享受数学带来的快乐。

[数学小发现]发现数学6篇

[数学(shùxué)小发现]发现数学6篇发现(fāxiàn)数学篇一:生活中的数学生活(shēnghuó)中的数学在日常生活中，我们(wǒ men)离不开数学。

比方(bǐ fɑng)，上街买东西要用到加减法、修房造屋要画图纸。

类似这样的用法数不胜数，这都是数学在生活中的具体表达。

我今天要说的是我在生活中发现的一个特点，那就是在我们的日常用具中大多数都是圆的，如喝水用的杯子、吃饭用的碗、水桶、瓶子上的盖子等等。

为什么这些用具都是圆的呢？我想了又想，终于想明白了，原来在生活中人们用其他形状的用具不容易盛东西和使用，如果用圆的的用具就能解决这样的问题了。

我把我的观察告诉了妈妈，妈妈说，数学就在我们身边，只要认真观察生活，就能在生活中学数学、在生活中用数学，数学与生活密不可分，学深了，学透了，自然会发现，数学能帮助我们解决许多问题。

发现数学篇二:数学作文700字生活中的数学著名数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁，无处不用到数学。

〞特别是二十一世纪的今天，数学的应用更是无所不在。

细心的小朋友会发现，生活中到处可以见到数学的踪迹，数学和我们的生活密不可分。

让我们的生活变得快乐而又充实。

你一定很想知道吧!那就听我慢慢道来。

星期天，我和妈妈去逛街，大街上人山人海，热闹非凡！到处都是讨价还价声，不绝于耳，进入商场，商品琳琅满目，让人看的眼花缭乱。

经过一番精挑细选，我选出了六种喜欢的商品，它们的价格分别是4.2元、6.9元、3.7元、3.1元、5.8元6.3元。

妈妈说“要想把商品全买走，就必须动动脑筋在30秒钟内把它们的总价算出来，不然的话，后果你是知道的哦！〞我听后，灵机一动，想到了一个好方法，在数学课上不是学过简便计算吗？于是，我脱口便说：“总价是30元。

〞妈妈疑惑的说：“怎么算出来的？〞我的意的说：“4.2+5.8=10、6.9+3.1=10、3.7+6.3=10。

数学小实验摘抄10篇

数学小实验摘抄10篇**一、神奇的莫比乌斯带**我发现了一个超级酷的数学小实验，就是做莫比乌斯带。

你拿一张纸条，把它扭转180度后，再把两头粘起来。

嘿，这就成了一个只有一个面的神奇玩意儿！就好像进入了一个奇幻的数学世界，没有了正反面的界限。

比如说，一只小蚂蚁在这个莫比乌斯带上爬，它不用翻过边缘就能走遍整个“面”。

这多神奇啊！难道这不是数学创造出的奇妙魔法吗？我和小伙伴们一起做这个实验的时候，大家都惊得张大了嘴巴，就像看到了外星生物一样。

**二、水与体积的秘密**有一次我做了个关于水和体积的小实验。

我找了几个形状不同的容器，有高高的量筒，还有胖胖的杯子。

先把水倒进量筒里，记下刻度，再把水倒进杯子里。

哇，水的形状变了，可体积居然不变呢！这就好比一个人换了不同的衣服，但身体的大小并没有改变。

我和我弟弟为此争论了起来，弟弟说：“水在不同的东西里肯定不一样多。

”我就笑着说：“你看，虽然容器样子不同，但水还是那么多啊，就像你不管是站着还是躺着，你还是你啊。

”这个小实验让我真切地感受到数学在生活中的存在，数学就像一个无声的老师，悄悄地告诉我们很多道理。

**三、三角形的稳定性**三角形的稳定性可是个很有趣的数学现象呢。

我和爸爸一起做了个小实验。

我们用小木棍搭成三角形、四边形等不同的形状。

然后用手去推这些形状。

四边形就像个软骨头，轻轻一推就变形了。

可三角形呢，纹丝不动，像个坚强的小战士。

我就想啊，这三角形就像我们家的房子框架，要是没有这种稳定性，房子在风雨中不就像纸糊的一样了吗？爸爸也笑着说：“是啊，三角形的稳定可是建筑里很重要的学问呢。

”这小小的实验让我对三角形充满了敬意，它就像数学世界里的稳定之星。

**四、数字排列的魔力**我做过一个关于数字排列的小实验。

我拿了一些小卡片，上面写着1到9的数字。

然后开始按照不同的顺序排列这些数字。

当我按照从小到大的顺序排列时，感觉整整齐齐，就像士兵在排队一样。

可当我打乱顺序，随机排列时，就感觉乱糟糟的。

中班数学数学发现

中班数学数学发现数学是一门有趣的学科，它无处不在，我们每天都在不知不觉中享受着数学的乐趣。

作为中班的孩子，我们也能在生活中发现许多有趣的数学现象。

在这篇文章中，我们将一起来探索中班数学数学的发现。

1. 数字的奇偶性在我们的日常生活中，数字无处不在。

我们可以发现每个数字都有它自己特定的性质，比如数字的奇偶性。

奇数是指不能被2整除的数字，如1、3、5等；而偶数则是能被2整除的数字，如2、4、6等。

我们可以通过观察物体的数量来判断这些数字的奇偶性。

比如，当我们数玩具车的数量时，如果数到的数量是奇数，那么我们就知道少了一辆车或者多了一辆车。

但是如果数到的数量是偶数，那么我们就知道车的数量是正确的。

2. 形状的对称性形状也是数学的一部分，而对称性是形状中的重要概念。

我们可以通过观察物体的形状来发现其中的对称性。

比如，我们可以拿起一个正方形的拼图，将它翻转180度，会发现它的形状完全一样。

这就是对称性的体现。

同样地，当我们折叠一张纸时，如果两边完全重叠，那么我们就发现了纸的对称性。

通过观察形状的对称性，我们可以培养我们的空间想象力和美感。

3. 数字的排序在数学中，我们经常需要对数字进行排序。

排序是将一组数字按照一定的规则进行排列的过程。

比如，我们可以按照数字的大小来排序。

当我们把一组数字从小到大排列时，我们可以更清晰地看到它们之间的大小关系。

同样地，我们也可以按照其他规则来进行排序，比如按照字母的顺序、按照颜色的深浅等。

通过排序，我们可以培养我们的逻辑思维和观察力。

4. 数量的比较数量的比较是中班数学中的重要内容。

比较是通过观察物体的数量，判断哪一边多、哪一边少的过程。

比如，当我们拿两只手比较时，我们可以发现一只手的数量多于另一只手。

同样地，当我们比较两个桌子上的苹果数量时，我们也可以判断哪个桌子上的苹果更多。

通过比较数量，我们可以培养我们的直观判断力和数学的思维能力。

5. 序数数字的应用序数数字也是中班数学中的重要内容。

我的发现数学知识

我的发现数学知识
我在日常生活中我们可以看到许多由不同形状的地板拼成的地板,这些形状各异、拼凑得严丝合缝的图形中还牵扯到许多数学问题。

前几天,我外婆家装修房子,我爸爸带我玩,我看到工人师傅正在铺地板,唉,工人师傅的本领真高呀,相邻的地板之间平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙。

这些长方形的地板为什么能铺满地面而不留一点空隙呢？换一些其他的形状行不行？为了解决这些问题，我仔细地探究了其中的道理，研究一下四边形的有关概念，性质。

三角形。

它的内角和是180度，外角和是360度。

四边形，它可以分成2个三角形，内角和是360度，一个内角的度数是90度，外角和是360度。

五边形，它可以分成3个三角形，内角和是540度，一个内角的度数是108度，外角和是360度。

六边形、七边形……
由此，可以看出n边形，可以分成（n-2）个三角形，内角和为（n-2）*180度，一个内角的度数是（n-2）*180÷2度，外角和是360度。

若（n-2）*180÷2能整除360，那么就能用它来铺满地面，若不能，则不能用其铺满地面。

不论用几种多边形,只要在同一个顶点处的内角之和为360度,就可以确保拼出的地板之间平整而无空隙了。

在实际生活中还有许多图案往往是由不规则的基本图形拼成的,乍一看上去这些不规则的图案令人眼花缭乱,其实都是由正规图形通过移补组合成的。

例如,拼图就是用一块块不规则的图形拼凑成的,还有许多图案也是如此。

通过对铺地板的观察,我既掌握了关于多边形的数学公式,又明白了地板铺地的数学原理,使我对数学的思维和概念在实际生活中的活学活用有了近一步的理
解,开阔了我的思维。

生活中数学的小发现作文

生活中数学的小发现作文前几天，我遭遇了一件超级尴尬的事儿。

那天，我和老妈去商场买衣服，逛得那叫一个不亦乐乎。

老妈在一家店里看中了一件漂亮的连衣裙，标价 399 元。

店员小姐姐笑眯眯地说：“现在店里搞活动，打八折优惠哦！”老妈一听，眼睛都亮了，赶忙让店员算一算打完折多少钱。

我在旁边心里默默一算，这还不简单，399 乘以 0.8 呗。

可店员拿着计算器按了半天，告诉我们是 319.2 元。

我当时就觉得有点不对劲，小声跟老妈说：“妈，我算着好像不是这个数啊。

”老妈瞪了我一眼，示意我别吭声。

付完钱走出店门，老妈才说：“哎呀，可能人家算得没错，咱别瞎琢磨。

”可我这心里就跟有只小猫在挠似的，不舒服。

回到家，我拿出纸笔认真算了起来。

399 乘以 0.8，应该是 399×0.8 = 319.2，没错呀！但我总觉得哪里不对，再仔细一想，恍然大悟！原来，在实际生活中，人民币最小的单位是分，所以我们计算折扣的时候，应该把结果进行“四舍五入”。

319.2 元，其实约等于 319 元。

哎呀，就因为这小小的“四舍五入”，我们多付了 2 毛钱！这事儿让我发现，数学在生活中真是无处不在，而且稍不留意就可能会吃亏。

还有一次，我和老爸去超市买水果。

苹果 5 块钱一斤，老爸挑了 3 斤 6 两。

我正准备掏出手机计算器算价钱，老爸却已经脱口而出：“18 块钱。

”我一算，还真是！我好奇地问老爸：“爸，你咋算这么快？”老爸得意地笑了笑：“这还不简单，3 斤就是 15 块，6 两就是 3 块，加起来不就是 18 块嘛。

”我不禁对老爸佩服得五体投地，原来数学计算也可以这么灵活，不一定要中规中矩地列式子。

想起有一回，家里包饺子。

老妈说要和 3 斤面，面和水的比例是2:1。

这可把老妈难住了，不知道该放多少水。

我自告奋勇地说：“妈，我来算。

”3 斤面是 1500 克，按照 2:1 的比例，水就是 750 克。

我得意地把结果告诉老妈，老妈笑着夸我：“还是我闺女厉害！”通过这些生活中的小事儿，我越来越觉得数学真是太有趣、太实用了！它不是书本上那些枯燥的公式和数字，而是实实在在能帮我们解决问题、让生活更便捷的好帮手。

我发现的数学小故事

我发现的数学小故事
那天我去超市买东西，可算是发现了一个特别有趣的数学小故事呢。

我想买那种小包装的薯片，有两种促销方式。

一种是单包薯片3元钱，但是如果买三送一。

另一种是直接按组卖，一组四包，要价10元。

我就站在那儿琢磨了起来。

要是按照第一种买三送一的方式呢，我买四包薯片的话，就是花3元乘以3包的钱，总共是9元。

而第二种直接买一组四包要10元。

我就想啊，这看起来差不多的两种卖法，居然有1元的差价呢。

这超市老板可真得好好算算账了，不然按照第二种方式卖，好多像我这么精明（哈哈，自夸一下）的顾客可能就不乐意了。

这让我突然觉得数学就在我们身边的每一个小角落，要是不算算清楚，很可能就多花冤枉钱啦。

还有一次，我和朋友玩猜数字的游戏。

规则是我心里想一个1到100之间的数字，朋友来猜，我只告诉他这个数字比他猜的大了还是小了。

朋友一开始猜50，我告诉他大了。

他又猜25，我告诉他小了。

这时候我就发现这里面有个很有趣的数学逻辑。

他每次猜的数字都是把剩下的数字范围对半分。

像最开始是1到100，他猜50，就把范围分成了1到49和51到100。

这样不断缩小范围，其实用不了几次就能猜到正确答案。

这就像是我们数学里学的二分法一样，感觉特别神奇。

通过这个小游戏，我才发现原来数学的这些算法不是只在书本里和考试里才有用，在玩游戏的时候也能派上大用场呢。

我的发现作文数学题的新解法

我的发现作文数学题的新解法
《我的发现作文——数学题的新解法》
嘿呀，今天我可太高兴啦，因为我发现了一道数学题的新解法！事情是这样滴，上午我正在做数学作业呢，碰到一道特难搞的题。

题目是这样的：小明有 10 个苹果，给了小红 3 个，然后又买了 5 个，问小明现在有几个苹果。

我一开始就用常规方法去算呀，10 减 3 加 5 等于 12 嘛，这多简单呀。

可是，我突然就灵机一动，这题能不能换个玩法呢。

我就想呀，如果把小明的苹果想象成一堆糖果，那这就有意思啦。

我就在纸上画了 10 个小圈圈代表苹果，然后给了小红 3 个，就擦掉 3 个圈圈，嘿，这多直观呀。

接着呢，我又画上 5 个圈圈代表新买的苹果，哇塞，一数，可不就是 12 个圈圈嘛，这就是小明现在有的苹果呀！我就像发
现了新大陆一样兴奋，原来数学题还能这么玩呀！
哈哈，我感觉自己太聪明啦，就这么个小小的发现，让我做数学题都带劲了不少呢。

现在想想，其实好多数学题都能通过这种有趣的方式去解答呀，干嘛非得死脑筋地用那些公式呢。

哎呀呀，我以后可得多琢磨琢磨这些新解
法，说不定我能找到更多有意思的解题妙招呢！这就是我关于数学题新解法的大发现哟，是不是很有趣呀！。

我发现了数学中的窍门_五年级作文

我发现了数学中的窍门
导读:本文是关于五年级作文我发现了数学中的窍门,感谢您的阅读.
对同学们来说，“5”并不陌生，可你发现了任何数与“5”相乘的规律吗？
我想对于整数乘5来说，比较简单。

但数大了的话，可能就不太容易了。

不妨试试我的方法——一个数乘以5，等于这个数乘以10再除以2。

虽然有些麻烦，但不容易算错，还能口算。

既提高了准确率，又节省了时间。

小数与5相乘时，用这种方法也不错。

如1.6×5，一般同学要列竖式，而用我这方法：1.6×10÷2，先用小数点移位法得出16，然后一下就算出1.6×5＝8。

这种办法不仅对5有用，而且，乘以50、500……也可以。

乘50则是乘以100除以2，乘500则是那个数乘以1000除以2……
如果是乘以0.5，则是缩小2倍，乘以0.05则缩小20倍，依次类推。

我的小窍门不错吧。

来源与互联网，仅供个人阅读参考。

数学发现日记(4篇)

数学发现日记(4篇)数学发现日记1“它们有什么关系呢？它们之间肯定有内在的联系！”在数学课上，我抓耳挠腮。

今天老师教的知识是：求两个数的最小公倍数。

也许你会觉得奇怪，这知识很简单，只要求出它们最小公倍数就行了，这对我来说也是小菜一碟。

难的是，我怎样才能即快速又准确地求出两个数的最小公倍数.想着，想着。

善于思考的我马上找出了“破绽”。

从相邻的两个数入手。

不想不知道，想了吓一跳。

在相邻的两个数中我发现了很多的规律。

比如：两个连续奇数的最小公倍数就是它们的积；两个连续偶数的最小公倍数就是它们的积除以2；两个连续自然数的最小公倍数就是它们的积......一条条规律不知不觉的被我“挖掘”出来。

我喜出望外，决定举手报告老师。

转念一想，又觉得这些规律不完善。

如：9和16用这些规律就行不通了。

我百思不得其解，又有点儿不善罢甘休。

一下课，我再次投入紧张的思考中，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

从最大的公因数找起，我茅塞顿开。

把10和16的最大公因数找出，再用这两个数的积除以它们的最大公倍数，就可以求出它们的最小公倍数了。

经过半小时的“奋战”，功夫不负有心人，我想出的规律经数学老师验证是可行的。

我不禁欢呼雀跃：有付出就有收获啊！数学发现日记2今天，我在电脑上看到把一张0。

01厘米的纸对折30次后，它的'高度比珠穆朗玛峰都高。

我一看，吓了一跳，怎么可能呀！于是，便叫爸爸来看，爸爸一看也不相信。

我拿出一张普通的白纸，来做实验。

首先对折5次，用直尺量了一下，5毫米。

找这样算最多也只有十几厘米，0。

01厘米也应该只有100多厘米，怎么比得上最高的山峰—珠穆朗玛峰呢？爸爸看我很想知道这个实验的答案是真是假，便对我说：“不用急，我来帮你算算。

”“好呀！”我高兴的回答道。

于是爸爸拿出手机，打开了计算机，算到珠穆朗玛峰的高度是厘米，再把0。

01连续乘2，乘到30次发现高度0。

01的纸，变成了。

24厘米，我惊叹不已呀！一边说：“太厉害了呀！”守一边做着“赞”的动作。

四年级暑假数学日记：我的发现

四年级暑假数学日记：我的发现
四年级暑假数学日记：我的发现
写数学日记就像写文章一样,选材很关键,选材要有新意,视角要独特才能写出一篇好的数学日记。

查字典数学网小学频道为大家提供了四年级暑假数学日记，供大家参考。

四年级暑假数学日记：我的发现
同学们，在你们的数学学习中是否和我一样，有一些不经意的发现?现在我就来介绍我的几个发现。

如果要你算一个多位数乘5，你是不是准备列竖式?我却可以口算，因为我发现一个小诀窍。

想知道吗?让我来告诉你：算485325的积，先找到这个数485320，再把它除以2，你会口算吗?242660这就是485325的积了。

知道为什么吗?我把原来的数先扩大10倍，再缩小2倍，是不是相当于扩大5倍呀?你掌握这个小窍门了吗?
同样的发现我还有：一个数乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。

(想想为什么?)一个数乘15呢?用刚才的方法再加一步你已经想到了吧，再扩大10倍就好了!
我还发现一个多位数，末两位符合这个要求：十位上十奇数，个位上是5，用它乘5，积的末两位肯定是75。

我想这是为什么呢?因为多位数的个位与5相乘得25，积的个位是5，向十位进2，而十位的奇数与5相乘的到的是几十五，这个5应该和个位进上来的5相加写在十位上，所以这个积的十位上肯定是7，个位上肯定是5。

同样的道理，你不难推出，。

五年级数学小发现

五年级数学小发现在学习数学的过程中，我发现了一些有趣的数学规律和现象。

这些小发现不仅增加了我的数学兴趣，还让我更加理解了数学的奥妙。

我发现了一个关于数字的规律。

在数学中，我们经常要进行加法和乘法运算。

我发现，无论我们将数字相加的顺序如何改变，最终的结果都是一样的。

比如，3+2+1和1+2+3的结果都是6。

这个规律被称为加法的交换律。

同样地，无论乘法的顺序如何改变，最终的结果也是一样的。

比如，2×3×4和4×3×2的结果都是24。

这个规律被称为乘法的交换律。

我还发现了一个关于数字序列的规律。

在数学中，我们经常遇到各种各样的数字序列。

有时候，这些序列中的数字之间存在一定的规律。

比如，1、4、7、10、13……这个序列中的数字都是从1开始，每次递增3。

这个规律被称为等差数列。

同样地，2、4、8、16、32……这个序列中的数字都是前一个数字乘以2得到的。

这个规律被称为等比数列。

我还发现了一个关于图形的规律。

在数学中，我们经常要研究各种各样的图形。

有时候，这些图形之间存在一定的关系。

比如，正方形的边长和面积之间存在着一种关系。

当正方形的边长为2时，它的面积为4；当正方形的边长为3时，它的面积为9；当正方形的边长为4时，它的面积为16……可以看出，正方形的面积是边长的平方。

这个规律被称为正方形面积的计算公式。

我还发现了一个关于几何图形的规律。

在数学中，我们经常要研究各种各样的几何图形。

有时候，这些几何图形之间存在一定的相似性。

比如，当两个三角形的对应角相等，对应边成比例时，这两个三角形就是相似的。

相似的三角形之间存在着一种特殊的比例关系，被称为相似三角形的性质。

通过这些小发现，我对数学的理解更加深入了。

数学不仅仅是一门学科，更是一门充满智慧和趣味的学问。

我会继续努力学习数学，不断发现其中的奥秘和乐趣。

相信在未来的学习中，我还会有更多的数学小发现，让我更加热爱数学！。

我思考我发现数学500字以内二年级

我思考我发现数学500字以内二年级
生活中奥秘无处不在，关键是我们要有一双去发现奥秘的眼睛。

一天，我在做数学作业时，一道计算题“15*15”印入我的眼帘，我不假思索地用了人们常规的计算方法——竖式计算，而坐在一旁自称“数学天才”的老爸却问我：“难道没有更简便的方法吗？”我感到奇怪又好笑，这能有什么简便呢？可老爸却一本正经地拿来一张纸，出了以下四道题，便撒手而去。

如：15*15=？25*25=？35*35=？45*45=？
莫非这其中有什么规律，我的探索兴趣也被激发出来了，便耐心在稿纸上算了出来，5分钟后，答案算出来了：
15*15=225 25*25=625 35*35=1225 45*45=2025
这其中有什么规律呢，我百思不得其解，但还是仔细琢磨起来。

突然，头脑里像闪出了个思想火花，我立马看出了其中的奥秘：两个相同的数（末尾必须是5），乘出结果的末尾两位是25，而前面的数则是因数里除5外的数乘以比它大一位数的积。

为了验证，我又拿“65*65”算了一次，结果果然正确。

我顿时激动不已，欣喜若狂，大喊“爸爸快来”。

爸爸听了我的发现后，夸奖了我，末尾不忘语重心长地对我说：“生活中存在着许多不为人知的奥秘与规律，只要你善于发现，多动脑筋，就一定能得出其中的奥秘！”
听了爸爸的话，我若有所思地点了点头，又研究起下一道题目来，没准还会有些新奇的发现呢！。

三位数乘两位数的竖式进位标记

三位数乘两位数的竖式进位标记《三位数乘两位数的竖式进位标记：我的数学小发现》嘿，小伙伴们！今天我想跟你们聊聊数学里超级有趣的三位数乘两位数的竖式进位标记。

这可不像听起来那么枯燥哦，就像一场小小的数字冒险呢。

我在做数学作业的时候呀，老是碰到三位数乘两位数的题目。

比如说345乘以23吧。

一开始，我看着那些数字就头大，觉得它们就像一群调皮的小怪兽，在我的作业本上捣乱。

可是当我开始用竖式计算的时候，就发现了其中的奇妙之处。

我们先写好竖式，345在上面，23在下面。

就像两队小士兵要开始打仗一样，每个数字都有自己的任务呢。

先算345乘以3，这时候5乘以3等于15，这个15就很关键啦。

那个1就是要进位的小标记，就像一个小箭头，它要跑到上面去告诉前面的数字，我来帮忙啦。

我当时就想，这个小1多像一个小信使呀，带着重要的消息要去前面的数字那里。

然后4乘以3等于12，再加上这个小信使带来的1，就变成13啦，又有一个1要进位，这个1就又欢快地跑到前面去了。

3乘以3等于9，加上进位的1就变成10啦。

这一步算完，我就觉得这些进位的小标记就像接力棒一样，一个传一个，特别有趣。

接下来算345乘以2呢，也是一样的道理。

5乘以2等于10，1又要进位。

4乘以2等于8，加上进位的1就变成9啦。

3乘以2等于6。

最后把两次乘得的结果加起来，这个时候也得小心那些进位的小标记哦。

要是不小心把它们弄丢了，答案可就错得离谱啦。

就像你搭积木，少了一块关键的积木，整个大楼就不稳当了。

我还和同桌讨论过这个进位标记呢。

同桌说他觉得进位标记就像小尾巴，数字后面拖着的小尾巴。

我就笑他，我说那这个小尾巴可重要啦，要是把小尾巴弄丢了，数字都要哭鼻子啦。

我们还互相出题考对方，看谁能把进位标记用得又快又准。

有一次，他出了一道456乘以34的题目给我。

我在算的时候，特别小心那些进位标记，就像小心翼翼地走过一条有很多小陷阱的路一样。

算完后，我还得意地跟他说：“看，我可没有掉进你的陷阱里，那些小进位标记都被我安排得明明白白的。

我发现了一个规律数学日记范文修订

我发现了一个规律数学日记范文今天，妈妈让我做几个题目：( )×( )=10，()×( )=20 ，()×( )=30，()×( )=40 。

太简单了。

我马上填上(2)×(5)=10 ，(4)×(5)=20 ，(6)×(5)=30，(8)×(5)=40。

妈妈问：“你发现这四个算式的积有什么规律吗?”我说：“这四个算式的积个位都是0。

”妈妈又问：“这四个算式的乘数有什么规律呢?”我说：“每个算式里都有一个乘数是5。

”妈妈又给我做了几个题目：( )×( )=5，()×( )=15 ，()×( )=25 ，()×( )=35，( )×( )=45。

也很简单，我马上填上(1)×(5)=5，(3)×(5)=15，(5)×(5)=25，(7)×(5)=35，(9)×(5)=45妈妈又问：“你看看这五个算式的积有什么规律?”我说：“这五个算式的积个位都是5。

”妈妈接着问“那么这四个算式的乘数有什么规律呢?”我说：“也是每个算式里都有一个乘数是5。

”“刚才给你做的九个算式里都有一个乘数是5，但是它们的积分两种情况，一种是个位是0，一种是个位是5，对吗?那么在1、2、3、4、5、6、7、8、9里，哪些数和5乘，积的个位是0;哪些数和5乘积的个位是5呢?”我说：“ 2、4、6、8和5乘，积的个位是0;1、3、5、7、9和5乘，积的个位是5。

”妈妈笑着说：“你知道吗?2、4、6、8这些数都是偶数哦，1、3、5、7、9这些数都是奇数哦。

”“哦，知道了，如果是偶数乘5，积的个位就是0，如果是奇数乘5，积的个位就是5，对吗?”“对了，你真聪明，学数学很有趣吧，只要你肯动脑筋，以后会发现更多的规律的。

”我发现了人民币面额的数学秘密前些天，我跟妈妈去超市。

五年级数学日记我的数学小实验

五年级数学日记我的数学小实验
今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。

此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。

首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。

随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度(38毫升)后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度(34.5毫升)，前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即 3.5立方厘米。

用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为 8.5立方厘米。

当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么骄傲啊接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校(1人)及全国(12亿)一年消耗的一次性筷子量，分别是13.96立方米和立方米。

结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太可惜!在此，我呼吁在校的同学，不!是全国人民，也不!应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能保护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美好，让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气。