《吃吃、编编、讲讲》幼儿园大班语言教案 优质公开课 教学设计
幼儿园大班语言教案《吃吃、编编、讲讲》
幼儿园大班语言教案《吃吃、编编、讲讲》一、教学目标：1. 学生能够听懂、模仿、说出基础的英语简单句子，能够运用所学词汇进行交际。
2. 学生能够通过学习课文，加深对食物、形状的认知，激发学生想象力和创造力。
3. 学生能够自由创作并表演简单的英语对话。
二、教学重点：1. 通过食物、形状等关键词扩大学生的词汇量。
2. 突出语言的实用性，让学生从听、说的角度去感受英语并尝试自己编作对话。
三、教学难点：1. 让学生能够自主创作简单的英语对话，积极的表达自己的想法和意见。
2. 融合整个教学活动，使得学生能够在听、说、读、写、演讲等方面全面提高。
四、教学准备：1. PPT、贴画、食物形状卡片等教具。
2. 积极向导师搜集学生所喜爱的食物图片，准备简单的形状卡片，方便学生辨认并表达。
五、教学过程：1. 引入：黑板上画出一些图形，如圆形、三角形、长方形等，先让学生自我解释一下这些图形的名称和特征，然后展示出一些简单的食物形状，如饼干、饼、苹果、香蕉等和学生一起辨认并说出形状和名称。
此步骤的目的是为学生理解“形状”和“食物”这两个核心词汇。
2. 自由辨认：老师出示形状卡片，让学生议论一下这个形状长成什么样子比较好，能够创造出什么样子的食物等，并让学生自由发挥，日常生活中遇到这个形状的时候，能想到什么事情。
3. 制作形状卡片：让学生用彩卡制作形状卡片或用图片制作形状卡片。
先让学生说出自己喜欢的食物，然后让他们一起思考这个食物是什么形状，用什么彩卡或图片来制作形状卡片。
此步骤的目的是让学生更加了解和创造不同形状的食物、更加深入地认识形状和食物。
4. 认知食物：通过老师以食物为主题的小故事，让学生有一个更加深入的认知食物的过程。
情景式地讲述一个去餐馆吃饭的小故事，适当地改变食物的品种，如在故事中加入一些动物的形状的食物，让学生根据听到的口语去认知这个形状的食物是什么。
5. 模仿对话：让学生模仿故事中的对话，并帮助学生感知每一个单词的含义，并在故事的基础上自己演绎一个简单的故事，先让学生想一下自己和自己的朋友或者家人约定一起去吃什么，然后让学生创作和表演一个简单的对话。
幼儿园大班语言教案《吃吃、编编、讲讲》
幼儿园大班语言教案《吃吃、编编、讲讲》教学目标1.学生能正确说出“吃”、“编”、“讲”三个汉字，并了解汉字的基本结构。
2.学生能在小组中彼此交流，互相倾听和表达意见。
3.学生能够用自己的语言和想象力将所学内容表达出来。
4.学生能够提高语言表达能力。
教学准备1.课件：吃、编、讲的基本结构和相关图片。
2.纸和笔：让学生写下他们自己的创意和思考。
3.教师的鼓励和指导。
教学流程1. 引入新知识•教师向学生展示吃、编、讲三个汉字的基本结构和相关图片，并向学生解释每一个汉字的含义。
•让学生重复读并模仿每一个汉字的发音和笔画。
2. 学习重点1）吃•教师向学生解释吃的含义，并与学生分享他们最喜欢的食物。
•让学生分组交流自己最喜欢的食物，并用句子描述它们。
•鼓励学生用语言描述食物的味道和口感，如“我最喜欢吃甜甜的水果，当你咬下去，感觉好甜呢！”2）编•教师向学生解释编的含义，讲解有关编织和创意的基本知识。
•将学生分成小组，让学生自由发挥，用纸和笔创造出自己心目中的编织物品。
•让学生用自己的语言描述自己的创意，交流小组之间的不同。
3）讲•教师向学生解释讲的含义，让学生分享自己最爱听的故事。
•让学生分小组，每组选择一位学生讲述一个有趣的故事。
•鼓励学生用自己的语言，描述故事的情节和细节，让他们体验如何用语言讲述故事的能力。
3. 总结•教师向学生总结这节课所学到的内容，提高学生的汉字意识、语言表达能力和创意思维能力。
•鼓励学生用自己的语言和想象力创造出自己的故事和文本。
教学评估通过观察学生的学习状态和表现，检验学生是否掌握了吃、编、讲三个汉字的基本含义，以及如何通过语言和想象力将自己的创意和思考表达出来。
同时，教师应开放性评估，让学生在思路和创意上充分表达自己。
大班语言教学活动：吃吃、编编、讲讲
大班语言教学活动：吃吃、编编、讲讲活动背景语言教学是幼儿教育的重要环节之一，但对于大班幼儿来说，教学难度较大，因为年龄大了，他们对语言的理解和运用程度也更高了。
在这个阶段，除了单纯地通过课堂教学来提高孩子们的语言能力，还需要通过一些形式多样、互动性强的活动来加强学生的参与感，提高教学效果。
因此，本文将介绍三种适用于大班幼儿的语言教学活动，分别是吃吃、编编、讲讲。
活动一：吃吃吃吃是一种非常有趣的游戏，它的内核是：让幼儿通过识别和模拟口感，来学习和记忆单词的拼音或中文意思。
该活动分为三个步骤。
首先，老师会准备一些食材，例如苹果、香蕉、橘子、葡萄等，让孩子们观察其颜色和口感，并尝试模拟口感。
然后，老师会根据食材颜色和口感提示学生记忆食材的名称，例如，“这个食材是黄色的，口感甜甜的，大家猜一猜它是什么？”最后，在学生记住食材名称之后，老师会出示相应的拼音或中文意思，让学生们读和记忆。
通过这种游戏，幼儿们不仅可以学会更多的词汇，还可以在游戏中培养口感认知能力和模拟力，提高语言表达和交际能力。
活动二：编编编编是一种以群体写作为基础的活动。
比如，老师会把一些单词或短语写在小纸条上，然后把纸条放入一个箱子中。
接下来，老师让学生们依次从箱子中抽取纸条，并针对每个单词/短语写一句话。
然后，将所有的句子拼接成一个段落并朗读出来，达到加强语言表达和交际的目的。
这个活动可以激发孩子们的创造力，鼓励他们自由写作，并在分享和朗读中提高其口语水平。
同时，由于编写的内容来自于纸条上的单词，所以也能在扩展孩子们词汇量方面起到很大的帮助。
活动三：讲讲讲讲是一种以展示和分享为主的活动，主要是让幼儿找到并讲解周围的事物。
比如，老师会带领学生们到校园里，让他们观察并描述周围的物体和环境。
然后，老师会让每个学生选一个自己喜欢的对象或事物，并让他们讲解它们的名字、用途和特征，以及对它们的个人看法。
通过这个活动，幼儿们可以扩充他们的知识领域，同时也可以锻炼自己的表达和交际能力，提高口语流利度。
《吃吃编编讲讲》教案
《吃吃编编讲讲》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课，了解和掌握基本的饮食文化和饮食健康知识。
3. 提高学生对食物营养价值的认识，培养学生健康的生活方式。
二、教学内容：1. 饮食文化和饮食健康知识介绍。
2. 饮食习惯和饮食卫生注意事项。
3. 食物营养价值和健康食谱分享。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：饮食文化和饮食健康知识，良好饮食习惯的培养。
2. 教学难点：饮食卫生注意事项，食物营养价值和健康食谱的制作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解饮食文化和饮食健康知识，饮食习惯和饮食卫生注意事项。
2. 案例分析法：分析典型饮食健康案例，引导学生正确饮食。
3. 小组讨论法：分组讨论食物营养价值和健康食谱的制作。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考饮食的重要性和饮食健康知识。
2. 新课导入：讲解饮食文化和饮食健康知识，生活习惯和饮食卫生注意事项。
3. 案例分析：分析典型饮食健康案例，引导学生正确饮食。
4. 小组讨论：分组讨论食物营养价值和健康食谱的制作。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问和课后作业，评估学生对饮食文化和饮食健康知识的掌握程度。
3. 饮食习惯改善：通过观察学生的日常饮食行为，评估学生饮食习惯的改善情况。
七、教学资源：1. 教材：《饮食文化与健康》教材。
2. 课件：PowerPoint 课件。
3. 案例资料：典型饮食健康案例。
4. 健康食谱示例：提供一些健康食谱供学生参考。
八、教学进度安排：1. 第一周：讲解饮食文化和饮食健康知识，生活习惯和饮食卫生注意事项。
2. 第二周：分析典型饮食健康案例，引导学生正确饮食。
3. 第三周：分组讨论食物营养价值和健康食谱的制作。
九、课后作业：1. 编写一篇关于自己饮食习惯的短文，分析自己的饮食习惯是否健康，并提出改进措施。
2. 制定一个星期的健康食谱，包括早餐、午餐和晚餐，并尽量遵循饮食文化和饮食健康知识。
大班语言教案做做编编讲讲
大班语言教案做做编编讲讲活动说明：编故事是培养幼儿制造能力的一种途径，然而好题材难找，幼儿编讲的积极性难以调动，是目前教师最感困惑的问题。
我认为假如教师想让幼儿从被动变为主动，从部分幼儿参与到全体幼儿参与，就不能固守“主观赐予”的做法，不要牵引幼儿围绕一个中心转，如此教师累，幼儿也累。
为此，我尝试让幼儿利用沙子、水、毛线、棉花、易拉罐等物品随意“做”出各种抽象、虚幻的画面。
这种具有不确定性的画面给予幼儿充分想像的空间，增强了幼儿的编讲爱好。
而老师则成为热心听众，鼓舞幼儿大胆尝试、积极交流。
这类活动有以下特点：①简易好玩。
这些作品的制作过程简单、好玩，既是学习又是玩乐，如此的活动如何会不吸引小孩呢？②富有想像。
由于画面含义是不确定的，全凭编讲者自己去搜索、去说明，因此编讲者有专门大的自由度，有任意发挥的余地。
③面向全体。
这类活动能人人动手，人人编讲，幸免了少数幼儿参与，多数幼儿旁听的现象。
因为没有压力，又没有划一的要求，因此专门适合那些能力弱和可怕畏缩的小孩，使他们也能轻松参与。
④形式多样。
这类活动的组织方式灵活多样，能够是集体活动、小组活动，也能够是个别活动。
这些活动能吸引小孩反复做、反复讲，因此也适合在区域活动中进行。
活动一沙子讲述的故事材料：沙子、玻璃板（边缘打磨过）、幻灯机。
做法：幼儿分散操作。
将沙子任意、不规则地撒在玻璃板上，有的地点密，有的地点疏，有的地点厚，有的地点薄。
然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上，屏幕（或平坦的白墙）上就会显现沙画的影子。
这是什么地点？看起来有谁？发生了什么事？哈，看出来了，是有味的情况，我来讲给你们听。
活动二水讲述的故事材料：颜色水（有浓淡之分）、宣纸、玻璃板、幻灯机。
做法：①水印法。
利用水能在有的物品（如宣纸、布）上扩散的性能，将颜色水任意滴洒在宣纸上，也可将宣纸放入颜色水中浸蘸，任其逐步扩散，形成不规则的水印（有浓有淡，有多有少），小孩可据此展开想像。
②水影法。
《吃吃编编讲讲》教案
《吃吃编编讲讲》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握食物的基本分类和特点。
2. 培养学生对食物的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养学生的团队合作精神和表达能力。
二、教学内容1. 食物的基本分类：植物性食物和动物性食物。
2. 食物的特点：营养价值、口感、外观等。
三、教学方法1. 观察法：学生通过观察食物的外观，了解其特点。
2. 讨论法：学生通过小组讨论，分享对食物的认识和感受。
3. 实践法：学生通过动手操作，制作食物模型，加深对食物的理解。
四、教学准备1. 食物样本：水果、蔬菜、肉类、豆类等。
2. 食物模型制作材料：纸张、塑料、彩泥等。
3. 白板或黑板，用于展示食物的特点。
五、教学过程1. 引入：通过展示食物样本，引导学生关注食物的外观和特点。
2. 讲解：教师简要讲解食物的基本分类和特点，引导学生了解食物的营养价值。
3. 实践：学生分组，每组选择一种食物，使用制作材料制作食物模型，并展示给其他小组。
4. 讨论：学生通过观察食物模型，讨论食物的特点和营养价值，分享对食物的认识和感受。
5. 总结：教师引导学生总结食物的基本分类和特点，强调食物对健康的重要性。
六、教学评价1. 观察学生的食物模型制作过程，评估他们的观察力、想象力和动手能力。
2. 记录学生在讨论中的表现，评估他们的表达能力和团队合作精神。
3. 设计一份小测验或问卷，了解学生对食物分类和特点的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织一次实地考察，带领学生去农场或市场观察食物的生产和销售过程。
2. 邀请营养师或食品专家来校讲座，让学生更深入地了解食物的营养价值。
3. 开展一次食物主题的艺术创作活动，让学生通过绘画、摄影等形式表达食物的美。
八、教学参考资源1. 《食物与营养》教科书2. 《儿童食品安全与健康》教育视频3. 食品安全与营养网站资源九、教学注意事项1. 确保食物样本的质量和卫生，避免食物变质对学生健康的影响。
2. 在实践环节，引导学生正确使用制作材料，注意安全操作。
幼儿园大班语言教案《吃吃、编编、讲讲》
幼儿园大班语言教案《吃吃、编编、讲讲》第一章：教案简介本章节主要介绍教案的背景、目标、适用年级和教学资源。
1. 背景：《吃吃、编编、讲讲》是一套适用于幼儿园大班语言教学的教案，旨在通过有趣的活动，培养幼儿的语言表达能力、创造力和想象力。
2. 目标：（1）让幼儿能够积极参与活动，乐意表达自己的想法。
（2）培养幼儿的观察能力、创造力和想象力。
（3）帮助幼儿学会与他人合作，提高沟通能力。
3. 适用年级：幼儿园大班4. 教学资源：（1）实物：水果、蔬菜等食品（2）画纸、彩笔等绘画工具（3）故事书、图片等教学材料第二章：活动一：吃吃水果1. 活动目标：（1）让幼儿认识各种水果，了解水果的名称和特点。
（2）培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 活动准备：准备各种水果，如苹果、香蕉、橙子等，以及水果刀、盘子等工具。
3. 活动过程：（1）教师向幼儿展示各种水果，引导幼儿说出水果的名称。
（2）教师邀请幼儿观察水果的特点，如颜色、形状等。
（3）教师指导幼儿使用水果刀将水果切块，培养幼儿的动手能力。
（4）教师组织幼儿品尝水果，让幼儿表达自己喜欢的口味。
4. 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行水果拼盘活动，提高家庭亲子互动。
第三章：活动二：编编故事1. 活动目标：（1）培养幼儿的想象力和创造力。
（2）提高幼儿的语言表达能力和叙述能力。
2. 活动准备：准备故事书、图片等教学材料。
3. 活动过程：（1）教师向幼儿讲述一个简单的故事，让幼儿了解故事情节。
（2）教师邀请幼儿发挥想象力，编造一个新的故事。
（3）教师指导幼儿用语言表达自己编造的故事。
（4）教师挑选几名幼儿分享自己的故事，让大家一起欣赏。
4. 活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起创作一个家庭故事，提高家庭亲子互动。
第四章：活动三：讲讲日常生活1. 活动目标：（1）培养幼儿的观察能力和表达能力。
（2）帮助幼儿学会与他人分享日常生活经验。
2. 活动准备：准备画纸、彩笔等绘画工具。
幼儿园大班语言教案《吃吃、编编、讲讲》
幼儿园大班语言教案《吃吃、编编、讲讲》教案名称：《吃吃、编编、讲讲》教学目标：1. 能够通过观察图画和听故事，理解故事情节，并能够回答相关问题。
2. 发展幼儿的语言表达能力，培养他们的口头表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。
教学内容：1. 故事《吃吃、编编、讲讲》。
2. 图画和故事相关的问题。
教学准备：1. 图画或课件，包括故事中的情节和角色。
2. 问题卡片。
教学过程：1. 导入（5分钟）引导幼儿回忆上一节课学习的内容，如上一节课的故事或活动。
2. 呈现故事（10分钟）展示图画或用幻灯片展示故事中的情节和角色，向幼儿讲述故事。
教师可以运用肢体语言，声音语调等方式，使故事更加生动有趣。
3. 问题提问（10分钟）准备一些与故事情节相关的问题，向幼儿提问，鼓励幼儿回答问题。
一些问题可以是：- 故事中的主人公是谁？- 故事中发生了什么事情？- 故事结尾有什么内容？- 幼儿对故事中的角色有什么看法？4. 分组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选取一个角色，编写一个小短剧情。
提示：- 小短剧有一定的情节和对话。
- 小短剧可以基于故事中的情节，也可以创造新的情节。
- 鼓励幼儿进行角色扮演，并自由发挥。
5. 探究活动（10分钟）鼓励幼儿展示他们编写的小短剧情，然后组织一次讨论，让幼儿提出问题，分享观点，给予鼓励和建议。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，回顾重要的观点和学习目标。
鼓励幼儿分享自己的感悟和收获，并给予肯定。
教学延伸：1. 提供更多相关的故事，让幼儿继续进行观察、问题提问和讨论的活动。
2. 给予幼儿更多的角色扮演机会，鼓励幼儿自己编写小短剧情，并进行表演。
教学评估：观察幼儿在问题提问和分组活动中的表现。
评估幼儿对故事情节的理解能力和语言表达能力的发展程度。
幼儿园大班语言教案《吃吃、编编、讲讲》
幼儿园大班语言教案《吃吃、编编、讲讲》第一章：吃吃教学目标：1. 帮助幼儿认识各种食物，扩展他们的词汇量。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 引入各种食物，如水果、蔬菜、糖果等。
2. 引导幼儿观察食物的外观和颜色。
3. 引导幼儿尝试食物，并表达自己的感受。
教学活动：1. 准备一些水果、蔬菜、糖果等食物，展示给幼儿看。
2. 让幼儿观察食物的外观和颜色，引导他们用词语描述。
3. 分发食物给幼儿，让他们尝试并表达自己的感受。
教学评价：1. 观察幼儿在尝试食物时的表现和表达能力。
2. 记录幼儿使用的描述食物外观和颜色的词语。
第二章：编编教学目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 帮助幼儿学习使用简单的句子结构。
教学内容：1. 引入主题：编故事。
2. 引导幼儿想象和创造故事情节。
3. 引导幼儿使用简单的句子结构来表达故事内容。
教学活动：1. 引导幼儿想象一个故事情节，例如：一个动物园里的动物们举办了一场舞会。
2. 让幼儿分成小组，每个小组合作编写一个故事。
3. 引导幼儿使用简单的句子结构来表达故事内容。
教学评价：1. 观察幼儿在编写故事时的创造力和想象力。
2. 记录幼儿使用的简单句子结构。
第三章：讲讲教学目标：1. 提高幼儿的口头表达能力。
2. 培养幼儿的自信心和勇气。
教学内容：1. 引入主题：讲故事。
2. 引导幼儿选择一个自己喜欢的故事。
3. 引导幼儿练习讲述故事的内容和情节。
教学活动：1. 引导幼儿选择一个自己喜欢的故事，可以是童话、动画片等。
2. 让幼儿在小组内练习讲述故事的内容和情节。
3. 鼓励幼儿在全体同学面前讲述故事，培养他们的自信心和勇气。
教学评价：1. 观察幼儿在讲述故事时的口头表达能力。
2. 记录幼儿使用的描述故事内容和情节的词语。
第四章：听听教学目标：1. 培养幼儿的倾听能力和理解能力。
2. 帮助幼儿学习表达自己的意见和观点。
教学内容：1. 引入主题：听故事。
2. 给幼儿讲述一个故事，并引导他们倾听和理解。
《吃吃编编讲讲》教案
《吃吃编编讲讲》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的饮食文化知识，知道不同地域、不同民族的饮食习惯和特色。
2. 培养学生对食物的兴趣，提高学生的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容第一课时：认识食物1. 让学生观察和介绍自己带来的食物，了解食物的名称、特点和来源。
2. 教师引导学生总结不同地域、不同民族的饮食习惯和特色。
第二课时：饮食文化1. 教师讲解饮食文化的历史和发展，让学生了解饮食文化的重要性。
2. 学生分组讨论，总结自己了解到的饮食文化知识。
第三课时：美食制作1. 教师演示一种简单的美食制作方法，如包饺子、做面条等。
2. 学生跟随教师一起动手制作，体验美食制作的乐趣。
第四课时：美食分享1. 学生将自己制作的美食分享给同学和老师，大家一起品尝。
2. 学生讲述自己制作的美食背后的故事，分享美食制作的感受。
第五课时：饮食健康1. 教师讲解饮食健康的基本原则，如均衡饮食、适量饮食等。
三、教学方法采用观察、讨论、演示、制作、分享等形式，激发学生的兴趣，培养学生的动手能力和表达能力。
四、教学评价通过学生参与度、制作美食的质量和分享的感受等方面进行评价。
五、教学资源1. 准备各种食物，如水果、零食、食材等。
2. 准备相关的饮食文化资料和美食制作教程。
3. 教室内的桌椅和烹饪设备。
六、教学内容第四课时：美食探索1. 学生通过阅读书籍、观看视频等方式，了解世界各地的美食文化。
2. 学生汇报自己的探索成果，分享所了解到的美食知识。
第五课时：美食评论1. 教师引导学生学习如何评价美食，包括口味、外观、创新等方面。
七、教学内容第六课时：创意美食1. 教师引导学生发挥创造力，设计一种新的美食组合或创新菜品。
2. 学生动手制作自己设计的美食，展示自己的创意。
第七课时：美食交流1. 学生将自己的美食作品与其他同学进行交流，分享制作经验和感受。
2. 教师组织学生进行品尝和评价，鼓励学生互相学习和进步。
八、教学内容第八课时：饮食与健康1. 教师讲解饮食与健康的关系，让学生了解不良饮食习惯对健康的影响。
幼儿园大班语言教案设计：吃吃、编编、讲讲
幼儿园大班语言教案设计：吃吃、编编、讲讲一、教学目标1.能够通过模仿动作和声音，学会如何正确吃零食。
2.能够使用简单的编织技巧编织出简单的手工制品。
3.能够描述他们的周围环境中发生的事件，并分享他们的个人故事。
二、教学准备1.不同种类的零食。
2.简单的编织工具。
3.给幼儿听的故事。
4.一些班级环境中的物品。
三、教学方法本次课程将结合讲解、描述、演示和实践等多种教学方法。
1.教师在教学前先分享一个简短的关于如何吃零食的小故事，吸引幼儿的兴趣。
2.教师将不同种类的零食放在桌子上并介绍这些零食的名称，然后演示如何正确地吃这些食品。
鼓励幼儿们用手模仿老师的动作并跟着老师一起尝试吃零食。
3.教师会准备一些简单的编织工具，并教授幼儿如何使用编织工具编织出最简单的纯红条带。
4.为了帮助幼儿更好地描述他们周围的环境和事件，教师在课前会准备一些物品，如小动物模型、植物模型等让幼儿用来形容这些物品的特征和特点。
然后，教师会鼓励幼儿分享自己过去的故事或亲近的人发生的事情。
四、教学内容1. 吃吃•材料：不同种类的零食。
•步骤：1.展示各种零食并介绍这些食品的名称。
2.演示如何正确地吃这些食品。
3.鼓励幼儿们用手模仿老师的动作并跟着老师一起尝试吃零食。
4.提醒幼儿在吃零食时注意卫生。
2. 编编•材料：简单的编织工具。
•步骤：1.展示编织工具并让幼儿认识并熟练运用工具。
2.围绕简单编织手法进行讲解和演示。
3.鼓励幼儿互相交流和分享彼此的编织作品。
3. 讲讲•材料：一些班级环境中的物品。
•步骤：1.给幼儿看一些班级环境中的物品，如小动物模型、植物模型等。
2.鼓励幼儿形容这些物品的特征和特点。
3.让幼儿分享自己过去的故事或亲近的人发生的事情。
鼓励幼儿彼此之间互相倾听和分享。
五、教学总结本次课程通过吃吃、编编、讲讲这三个角度，设计了一系列不同的教学内容和方法。
通过这些活动，幼儿们能够更好地学会如何正确吃零食、使用编织工具和分享自己的故事。
《吃吃编编讲讲》教案
《吃吃编编讲讲》教案第一章：认识食物1.1 学习目标：让学生了解常见食物的营养成分和功效。
培养学生对食物的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍各种食物，如米饭、面条、蔬菜、水果、肉类等。
讲解食物的营养成分和功效，如米饭富含碳水化合物，蔬菜富含维生素等。
1.3 教学活动：展示各种食物，让学生观察和品尝。
分组讨论，让学生分享自己对食物的认识和喜好。
第二章：食物搭配2.1 学习目标：让学生了解食物搭配的原则和意义。
培养学生合理搭配食物的好习惯。
2.2 教学内容：介绍食物搭配的原则，如主食与副食搭配、蛋白质与碳水化合物搭配等。
讲解合理搭配食物的意义，如有助于消化吸收、保持身体健康等。
2.3 教学活动：展示食物搭配的例子，如米饭搭配蔬菜、肉类搭配豆腐等。
分组讨论，让学生分享自己日常生活中的食物搭配经验。
第三章：食品安全3.1 学习目标：让学生了解食品安全的基本知识和注意事项。
培养学生食品安全意识和自我保护能力。
3.2 教学内容：介绍食品安全的基本知识，如食品保存、食品加工、食品卫生等。
讲解食品安全注意事项，如不食用过期食品、不随意吃陌生人给的食物等。
3.3 教学活动：展示食品安全的相关图片和案例，引起学生对食品安全的重视。
分组讨论，让学生分享自己对食品安全的认识和经验。
第四章：合理饮食4.1 学习目标：让学生了解合理饮食的原则和重要性。
4.2 教学内容：介绍合理饮食的原则，如均衡摄入各种营养素、控制食量等。
讲解合理饮食的重要性，如有助于身体健康、预防疾病等。
4.3 教学活动：展示合理饮食的例子，如均衡的膳食、适量的运动等。
第五章：食品创新5.1 学习目标：让学生了解食品创新的途径和意义。
培养学生的创造力和实践能力。
5.2 教学内容：介绍食品创新的途径，如改变食品的口味、形状、包装等。
讲解食品创新的意义，如满足人们对食品的多样化需求、推动食品产业发展等。
5.3 教学活动：展示食品创新的例子，如新口味的糖果、奇异形状的饼干等。
(教参)-吃吃、编编、讲讲：幼儿园大班语言教案
一、活动目标1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创造能力。
2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。
二、活动准备各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕、示范图一张三、活动过程1、引起兴趣。
师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢!2、会变魔术的山楂(1)、出示圆形的山楂，;来源大考吧幼。
师;请幼儿看一看、想一想它像什么?(2)、出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么?(3)、将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么?(4)、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么?让幼儿充分想象和讨论交流。
3、创造性讲述活动：吃出来的故事提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事。
(1)、教师出示示范图，编讲一个短小的故事。
(2)、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。
(3)、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。
(4)、请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。
吃吃、编编、讲讲：幼儿园大班语言教案PPT课件武汉家教 /对孩子有充分的接纳（包括上面提到的「承认他的情绪感受」）能满足孩子的归属需要，让孩子感受到自己能力的进步能满足孩子的能力需要。
要满足孩子的自主需要应尽量少用或不用控制（威逼「你不好好弹等下不要吃饭」或利诱）、社会比较（「和邻居家的小胖比，你弹的一点都不流畅」）、最后期限（「最后再给你五分钟！」）等手段。
4、再来简单分享下《入园准备》系列的其他4本。
这套书对孩子的训练都是阶梯性的，根据步步提升的方法，由易到难，打开孩子的思维，帮助孩子在无挫败感的情况下慢慢爱上学习。
可能不少家长一听到脑膜炎就觉得可怕极了，其实脑膜炎和脑炎还是有所区别的，这里先做个概念区分。
5）如果个别学生有问题可单独与家长沟通，普遍问题可以在班群中与家长交流。
2)整理、补充、完善自己的课堂笔记，对于课堂上简写的笔记，要根据自己当天的课堂学习补充完整，既可以复习一遍重要内容，又可以方便以后再次复习。
幼儿园大班语言教案《吃吃、编编、讲讲》
幼儿园大班语言教案《吃吃、编编、讲讲》
教学目标
1.帮助幼儿发展语言表达及听取能力。
2.学会通过简单的任务和游戏来激发幼儿的表达欲望，兴趣和积极性。
3.通过“吃吃、编编、讲讲”等多种形式激发幼儿的想象力，探索世界，
拓展感官知觉，提高幼儿语言综合应用能力。
教学内容
词汇练习
通过幼儿习惯的食物，加深词汇记忆，发展语言组织和表达能力。
•示范：我喜欢吃水果，有香蕉、苹果、橘子、棒棒糖……大家能说出
来吗？请你们一一举手来说说。
创意编故事
通过通过简单的故事情节，让幼儿尝试模仿说出自己的故事。
•示范：从小狗出发，看到了……也许是他的小伙伴，风景等等。
请大
家拍拍手，轮流说说你们自己的故事。
耳熟能详大游戏
通过耳熟能详的游戏规则来激发幼儿表达欲望和那个游戏中的语言活动。
•示范：有一个游戏叫做“石头剪刀布”，你们都玩过吧？我们现在一起
来玩一下看看。
轮流来出一下你们的手势和你们出牌时的口号。
教学方法
1.激发想象力。
通过引导幼儿讲述有关的事件，来让幼儿自行想象情节，缘由等。
2.达到爱好发展。
通过不同的内容形式，激发幼儿兴趣和爱好，并着重发展幼儿的创造发展和个性。
3.学以致用。
通过多样的任务和题目来促进幼儿激发语言发展的实践性。
解释说明
•词汇练习：通过最熟悉的食物来加深记忆，发展幼儿语言组织和表达能力。
•创意编故事：通过情节的简单搭建，让幼儿尝试模仿说出自己的故事。
•耳熟能详大游戏：通过耳熟能详的游戏规则和语言活动来激发幼儿表达欲望和兴趣。
大班语言活动 吃吃 教案
大班语言活动吃吃编编讲讲大班语言活动：吃吃、编编、讲讲小榄镇第三幼儿园一、活动目标1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创造能力。
2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。
二、活动准备各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕示范图一张三、活动过程1、引起兴趣。
师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢！2、会变魔术的山楂（1）、出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么？（2）、出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么？（3）、将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么？（4）、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？让幼儿充分想象和讨论交流。
3、创造性讲述活动：吃出来的故事提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事。
（1）、教师出示示范图，编讲一个短小的故事。
（2）、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。
（3）、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。
（4）、请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。
《风中之叶》（语言）一、活动目标：1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。
并能用不同的方式进行表达。
2、学习运用各种感官进行有趣的描述。
3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。
二、活动准备：1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。
2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。
3、事先教唱歌曲《小树叶》。
三、活动过程：1、游戏：“捡落叶”（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？幼：是小树叶。
（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。
幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。
（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。
（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）2、游戏：“风中之叶”（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。
《吃吃编编讲讲》教案
《吃吃编编讲讲》教案第一章：认识食物1.1 教学目标：让学生了解常见食物的营养成分和功效。
培养学生对食物的兴趣和认识。
1.2 教学内容：介绍蔬菜、水果、肉类、豆类等常见食物。
讲解食物的营养成分和功效。
1.3 教学活动：展示各种食物，让学生观察和认识。
分组讨论，让学生分享对各种食物的认识和喜好。
教师讲解食物的营养成分和功效。
1.4 教学评估：观察学生对食物的观察和认识程度。
记录学生的讨论结果和分享。
第二章：食物的制作2.1 教学目标：让学生学习简单的食物制作方法。
培养学生对食物制作的兴趣和能力。
2.2 教学内容：介绍简单的食物制作方法，如切、削、搅拌等。
讲解制作过程中的注意事项和安全知识。
教师演示简单的食物制作方法。
学生分组实践，尝试制作简单的食物。
教师指导并进行评估。
2.4 教学评估：观察学生的制作过程和操作技能。
评估学生对制作方法的掌握程度。
第三章：食物的营养搭配3.1 教学目标：让学生了解食物的营养搭配原则。
培养学生合理搭配食物的能力。
3.2 教学内容：介绍食物的营养搭配原则，如蛋白质、碳水化合物、脂肪的平衡摄入。
讲解不同食物的营养成分和搭配效果。
3.3 教学活动：教师讲解食物的营养搭配原则和搭配效果。
学生分组讨论，尝试制定合理的饮食搭配计划。
教师指导并进行评估。
3.4 教学评估：观察学生对食物营养成分和搭配效果的理解程度。
评估学生制定的饮食搭配计划的合理性。
第四章：食物的安全与卫生让学生了解食物的安全与卫生知识。
4.2 教学内容：介绍食物的安全与卫生知识，如食品保存、食物清洗、烹饪卫生等。
讲解食物中毒的原因和预防措施。
4.3 教学活动：教师讲解食物的安全与卫生知识和食物中毒的预防措施。
教师指导并进行评估。
4.4 教学评估：观察学生对食物安全与卫生知识的理解程度。
评估学生分享的食物处理和储存习惯的合理性。
第五章：食物的烹饪技巧5.1 教学目标：让学生学习基本的烹饪技巧。
培养学生对烹饪的兴趣和能力。
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《吃吃、编编、讲讲》幼儿园大班语言教案
一、活动目标
1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创造能力。
2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。
二、活动准备
各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕、示范图一张
三、活动过程
1、引起兴趣。
师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢！
2、会变魔术的山楂
（1）、出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么？（2）、出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么？（3）、将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么？（4）、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？
让幼儿充分想象和讨论交流。
3、创造性讲述活动：吃出来的故事
提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事。
（1）、教师出示示范图，编讲一个短小的故事。
（2）、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。
（3）、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。
（4）、请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。