校本课程纲要郭洪利.jsp

学校校本课程纲要(参考范例)

课程具体实施（含课程组织形式、课时安排、场地、设备、选课学生规模）
课程评价方式（学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等）
课程研发与实施的保障机制与措施
学校校本课程纲要
课程名称
课程所属领域（荆楚特色类、文学类、艺术类、体育类、科技类、生活职业技能类、德育类、学科拓展类、学校和社区历史文化类等）
研发教师
内容研发主要参考资料
授课时间授课对象总源自时校本课程整体目标课程研发基本思路（学校办学及发展需求、学校课程整体建设、学生需求评估等）
课程主要内容（选择内容的依据及内容的序列安排）

校本课程纲要撰写参考样本7页

《校本课程纲要》撰写参考样本案例一：《数字与温州》校本课程纲要1、开发背景校本课程《数字与温州》开发是在学校课题组已经成为是市计划课题《走向新课程—1-9年级校本课程开发与实施》的基础上进行的。

以学校为基地并基于学校而进行的突出温州地方区域特点和学校特色的课程开发策略。

因为学校地处新城区，温州经济技术开发区和同完区的结合部，温州是我过沿海开发城市的领跑者，勤劳勇敢的温州人敢为人先，勇于创新，创造了很多的奇迹。

作为温州的小主人，要更好的熟悉家乡转变，了解家乡的过去、此刻和未来的发展。

《数字与温州》是密切切近学生的社会生活，由学生自主实践和探索，表现对知识运用的全新课程。

在教学方式和学习方式上，为学生提供普遍探索等多种学习方式和活动方式，形成对自然、社会、自我的整体熟悉增进学生主题地位的突显，使学生的情义，认知协调发展，形成一系列的教育性交往为中介的学生主题性学习项目。

课程主要表现“体验”、“开放”、“整合”、“自主”等特点。

2、课程开发理念⑴确立一个方面：面向全部学生。

课程设计是面向全部学生，着眼于学生全方面发展和终身发展的需要，课程既能适应全部学生通过必然的社会实践活动取得自身能力的发展，同时又能知足不同的社会环境下不同窗生的学习需求，实现了真正意义上的因材施教，增进每一个学生整体素质的发展。

⑵成立一个保障：增进学生全面发展。

课程旨在引导学生参加社会生活实践活动，理解数字社会的生活意义，丰硕学生的精神世界。

重视学生的自我意识，自我体验，自我选择。

课程在目标、内容和评价的设置上都有利于每一个学生在德智体美劳诸方面发展。

⑶明确一个原则：开放合作探讨。

开放可以给师生更广漠的天地，校本课程内容上的开放可使教师更好地把握教改的实质，形式上的开放可以增进内容更趋科学、完整，课程不仅引导学生体验和探讨事实和理论的进程，而且还改变学生现有的学习方式，引导学生主动参与，乐于探讨，擅长合作，慢慢培育学生搜集和处置信息的能力，获取新知识的能力，分析问题的能力，和合作交流的能力，突出实践能力的培育。

校本课程开发纲要及教案

校本课程开发纲要及教案第一章：校本课程开发概述1.1 校本课程开发的定义与意义解释校本课程开发的含义阐述校本课程开发对学校教育的重要性1.2 校本课程开发的原则与目标列出校本课程开发的基本原则明确校本课程开发的具体目标1.3 校本课程开发的过程与步骤描述校本课程开发的整个过程详细说明校本课程开发的每个步骤第二章：校本课程开发的主体与组织2.1 校本课程开发的主体角色介绍校本课程开发中的主要角色分析各角色的职责与作用2.2 校本课程开发的组织结构阐述校本课程开发的组织架构说明组织结构对校本课程开发的影响2.3 校本课程开发团队的建设与管理探讨校本课程开发团队的组建与培养分享校本课程开发团队管理的经验与策略第三章：校本课程内容的设计与实施3.1 校本课程内容的选取与编制介绍校本课程内容选取的标准与方法讲解校本课程内容编制的技巧与要点3.2 校本课程教学方法的选择与应用分析校本课程教学方法的选择原则举例说明教学方法在校本课程中的应用3.3 校本课程的实施策略与评价探讨校本课程的实施策略阐述校本课程评价的方法与指标第四章：校本课程开发的案例分析4.1 国内校本课程开发的成功案例分析国内校本课程开发的成功案例总结案例中的成功经验和启示4.2 国外校本课程开发的成功案例分析国外校本课程开发的成功案例借鉴国外案例中的先进理念和实践经验4.3 案例分析的启示与借鉴提炼国内外案例中的共同点与差异提出校本课程开发中的启示与借鉴意义第五章：校本课程开发的挑战与对策5.1 校本课程开发面临的挑战指出校本课程开发中存在的问题与挑战分析挑战对校本课程开发的影响5.2 应对校本课程开发挑战的对策提出解决校本课程开发挑战的策略与方法阐述对策的有效性和可行性5.3 校本课程开发的未来发展展望校本课程开发的未来趋势与发展强调校本课程开发对教育改革的重要作用第六章：校本课程开发的规划与申报6.1 校本课程开发规划的步骤与内容详细说明校本课程开发规划的步骤阐述规划中需要考虑的内容与要素6.2 校本课程申报的程序与要求介绍校本课程申报的流程明确申报过程中需要注意的要求与细节6.3 校本课程开发规划与申报的案例分析分析具体校本课程开发规划与申报的案例提取案例中的成功经验与教训第七章：校本课程的教学资源开发与管理7.1 校本课程教学资源的类型与作用介绍校本课程教学资源的种类阐述各类教学资源在校本课程中的作用7.2 校本课程教学资源开发的策略与方法讲解校本课程教学资源开发的策略分享教学资源开发的有效方法7.3 校本课程教学资源的管理与维护探讨校本课程教学资源的管理方式说明教学资源维护的方法与要点第八章：校本课程的教师培训与发展8.1 校本课程教师培训的需求与内容分析校本课程教师培训的需求阐述培训内容应涵盖的方面8.2 校本课程教师培训的方法与途径介绍教师培训的有效方法探讨教师培训的可行途径8.3 校本课程教师专业发展的策略与支持提出校本课程教师专业发展的策略阐述为教师提供专业支持的方式第九章：校本课程的学生评估与反馈9.1 校本课程学生评估的原则与方法阐述校本课程学生评估应遵循的原则介绍评估方法的选择与应用9.2 校本课程学生评估的实施与改进说明学生评估的具体实施过程探讨评估结果的应用与改进策略9.3 学生反馈收集与利用的方法与技巧分享学生反馈收集的有效方法讲解如何利用学生反馈优化校本课程第十章：校本课程开发的持续改进与评价10.1 校本课程开发持续改进的策略提出校本课程开发持续改进的策略阐述策略的实施步骤与方法10.2 校本课程开发的评价体系与标准建立校本课程开发的评价体系明确评价的标准与指标10.3 校本课程开发评价的实施与反馈说明评价的实施过程分享评价结果的反馈与利用经验第十一章：校本课程与学校特色的融合11.1 校本课程与学校特色的关联性探讨校本课程如何与学校特色相结合阐述校本课程对学校特色发展的作用11.2 学校特色在校本课程中的体现分析学校特色在校本课程中的具体体现分享成功案例以及其经验教训11.3 校本课程与学校特色融合的策略提出校本课程与学校特色融合的有效策略讨论策略的实施与调整方法第十二章：校本课程的安全与管理12.1 校本课程安全的重要性和挑战阐述校本课程安全的重要性和面临的挑战分析校本课程安全对学生的影响12.2 校本课程安全管理的策略与措施提出校本课程安全管理的策略和措施分享有效的校本课程安全管理经验12.3 校本课程安全管理的实施与监督说明校本课程安全管理实施的具体步骤讨论如何进行有效的监督和持续改进第十三章：校本课程与信息技术的整合13.1 信息技术在校本课程中的作用和意义阐述信息技术在校本课程中的作用和意义分析信息技术对校本课程发展的影响13.2 校本课程与信息技术整合的策略和方法提出校本课程与信息技术整合的策略和方法分享有效的整合实践经验和案例13.3 信息技术支持下的校本课程设计与实施探讨信息技术如何支持校本课程的设计与实施讨论在校本课程中有效利用信息技术的途径和方法第十四章：校本课程的国际化与交流14.1 校本课程国际化的意义和挑战阐述校本课程国际化的意义和面临的挑战分析国际化对校本课程的影响14.2 校本课程国际化的策略与实践提出校本课程国际化的策略和实践方法分享成功的国际化案例和经验14.3 校本课程国际化的交流与合作探讨校本课程国际化交流和合作的途径和方法讨论如何建立有效的国际合作机制第十五章：校本课程开发的未来趋势与展望15.1 教育改革趋势下的校本课程开发分析教育改革趋势对校本课程开发的影响讨论如何适应教育改革趋势进行校本课程开发15.2 校本课程开发中的创新与变革探讨校本课程开发中的创新和变革分享推动校本课程创新和变革的有效方法15.3 校本课程开发的未来展望与建议展望校本课程开发的未来发展趋势提出推动校本课程发展的建议和策略重点和难点解析本文主要介绍了校本课程开发的纲要及教案，包括校本课程开发的意义、原则、目标、过程、主体、组织、内容设计、实施、案例分析、挑战与对策、规划与申报、教学资源开发与管理、教师培训与发展、学生评估与反馈、持续改进与评价、与学校特色融合、安全管理、与信息技术整合、国际化与交流以及未来趋势与展望等方面。

初三校本课程郭

伊金霍洛旗第四中学校本课程纲要课程名称法律伴我成长主讲教师郭丽琴教学材料改编课程类型讲解授课时间2015.6 授课对象初二校本课程纲要具体内容课程目标或意图陈述知识目标：【知识目标】1.帮助学生认识我国公民享有的基本权利，了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面，具有广泛性。

帮助学生掌握如何正确行使公民权利。

2.了解法定义务和道德义务的含义和内容，懂得权利与义务的一致性，知道公民履行义务的积极意义。

【能力目标】1.通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。

2.增强对公民行使权利的同时必须履行义务道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力。

【情感态度与价值观目标】1.形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地行使自己的公民权利。

2. 教育学生自觉履行义务，增强社会责任感，增强学生热爱社会主义祖国的情感。

提升学生的义务观念。

课程内容或活动安排1.如何正确行使公民权利？2.公民的法定义务和道德义务。

3.在现实生活中如何自觉履行公民的道德义务课程实施情景—质疑法、案例分析法、搜集归纳、合作探究法课程资源：网络、初二下教材、媒体。

课时安排 1课时场地教室设备多媒体班级规模：30-35人课程评价①课堂回答问题基本素养。

②课堂表现。

③作业完成情况。

按一定的评分规则。

评出优秀、良好和及格三等。

酌情加分，将相应的等级和学分记录在评价记录册上。

备注《校本课程纲要》具体内容（一）课程目标【知识目标】1.帮助学生认识我国公民享有的基本权利，了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面，具有广泛性。

帮助学生掌握如何正确行使公民权利。

2.了解法定义务和道德义务的含义和内容，懂得权利与义务的一致性，知道公民履行义务的积极意义。

【能力目标】1.通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。

二年级校本课程纲要

二年级校本课程纲要
课程名称：小学二年级校本下册
课程类型：必修课程
授课时间：32课时
授课教师：郑州高新区郭庄小学郭花玲
授课对象：郑州高新区郭庄小学二年级一班
一、指导思想
1、贯彻全面发展的教育方针，提高少年儿童的整体素质。

2、根据本校实际，面向全体学生，重视个体发展，促进学生的个性的形成。

3、体现面向现代化，面向世界，面向未来的精神。

4、以办学目标为依据，本着对国家、民族负责，对学生的终身负责，对社会、对家乡负责的精神，努力开发建设好具有本校特色的学校校本课程。

二、教学目标
遵循二年级学生生理心理规律，智利基础，致力于培养学生的习惯，为学生具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法打造一个良好的基础，关注学生的学习兴趣和经验，设置了基本习惯培养，书写能力，朗读能力培养等课程，并且和地方课程有机的融合起来。

三、教学措施
1、注意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累经验。

2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本课程开发实验。

四、课时安排
周次课时授课章节及内容提要
1 1 小学生学习习惯儿歌1
2 1 小学生学习习惯儿歌2
3 1 好习惯，金不换1
4 1 好习惯，金不换2
5 1 读书好习惯歌
6 1 执笔歌
7 1 风
8 1 咏柳
9 1 草
10 1 宿新市徐公店
11 1 望庐山瀑布
13 1 绝句
14 1 回乡偶书
15 1 赠汪伦
16 1 复习
17 1 复习。

《魅力》校本课程开发纲要

《魅力》校本课程开发纲要一、课程开发背景1、镇地处普兰店市中北部，1961年设公社，1985年建镇。

镇政府设在村，辖区总面积164平方公里，其中耕地面积2520公顷。

下设、吕店、孙炉、奎兴、隋沟、大盛、刘大、矫沟8个行政村。

总户数8390户，总人口27787人。

兴唐公路穿越南北，城八公路横贯东西，境内有高丽山城、刘大水库、大盛水库等自然景观。

2、学生对自己的家乡了解并不深，只局限于自己生活的社区或城区范围内，对家乡的发展和变化更缺乏一种理性的关注与思考，更缺乏一种参与的主动意识。

指导学生走入家乡的自然环境和社会环境，引导学生去发现家乡的自然风光和人文艺术美，关注家乡的发展和存在的问题，能够促使学主树立对家乡的强烈的自豪感和责任感。

3、小学生的求知欲相当旺盛，对自己所处的环境充满好奇，很想利用所学的知识去研究和了解家乡，若能走出教室，跟同学朋友一起走向热闹的街头，走向美丽的大自然，走进平常就想进去的工厂，换一种视角去关注身边的生活，从中发现问题，并提出解决问题的方案，那正是他们所向往和追求的。

他们已具备一定的知识和能力的基础，对周围的世界已形成了初步的认识，他们已不满足于对书本知识的学习，希望能自已去尝试、去体验，能在各种实践活动中表现自己的能力，展示自己的才华。

4、对学校来说，让学生走入社区，关注家乡，不仅是教育改革的积极实践，而且也是对开发教育资源的一种积极尝试。

对家长来说，让孩子在活动中发展实践能力，关注家乡，关爱生活，是家长的希望。

因此，本课程对有效地争取和利用学校、社区和的资源都会产生积极的效果，活动开展的难度不大。

二、需求分析校本课程开发是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程，地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程“的结构。

校本课程的开发有着十分重要的现实意义，不仅可以弥补国家课程开发的不足，而且有利于形成学校办学特色，满足个性化的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。

谈如何编写校本课程纲要

“课程评价”范例：《基因工程与人类社会》（华师大二附中）

八、课程评价每组同学（每组不多于3人） 1、撰写综述论文（20分）； 2、做成电子小报（30分）； 3、做成powerpoint课件（20分）； 4、论文答辩（40分）。积分为90分以上为A级；积分为80--90分为B级；积分为70--80分以上为C级；积分为70分以下为D级。

课程目标的陈述总体要求
准确定位本课程的目标取向，恰当、
清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。
目标要有目的地形象，不求全，抓关键。
（4）课程内容的组织与表达

关键词：均衡、衔接、结构
课程内容的取向
（1）学科（学术）取向：（2）社会取向：（3）学习者经验取向：学科课程：学术取向校本课程：活动取向
课程目标的层级

常见问题： 1.表述内容错位，将课程意义等其他内容写到此处； 2.层级不清，将校本课程总目标、培养目标写在此处； 3.行为主体错位 4.可操作不强 5.总目标过于宏大（可以不用总目标）
ห้องสมุดไป่ตู้
从《论语撷英》一纲三易看目标的表述第一稿第二稿第三稿

（5）课程评价的表述
一是学生学习该课程的学时总量，不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如学习态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式，如实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报或成果展示等进行考核后给定一定的分值。在记分方式上一般以采用等级制为宜。在纲要中要确定成绩的考核方式、评定方式、记分方式以及学分的给定分值等。

课程指一致性回答四个基本问题。

房山五中科技校本课程纲要

科技校本课程纲要房山区房山第五中学一、学校和课程开发背景（一）背景基础教育课程改革强调学校和教师要创造性的实施新课程，构建具有良好适应性、丰富多彩的教学内容和形式。

学校不仅要实施国家课程，而且要实施地方课程和校本课程。

房山五中是首都2010年基本实现教育现代化战略目标的山区校搬迁试点工程之一，是“科教兴房”，凸现房山区新的功能定位的具体体现。

我校一直秉承“一切为了学生的健康发展，在体验中获取成功”的办学理念。

这一理念将学生健康发展作为办学的根本目标，将体验成功作为理想的学习境界。

为落实这一理念，学校开发校本课程，要充分利用学校丰富多样机器人设备及科技展厅资源，利用有利于学生自我发展的育人环境，真正让学生做到自我想、自主做、自我创、自主行，在实践中体验成功。

此外，校本课程具体实施的内容和形式完全由学校统一制定，是在实践过程中动态生成的，这一特点也决定我校必须依托校园实际开发校本课程。

（二）、课程开发大事记1．2009年我校开始装配乐高机器人设备，并先后建成了科技教室、科技长廊，学生有了动手实践的场地。

2．2010年初科技社团成立，多次请科技教育专家指导机器人教学，或直接授课，培养了科技教师队伍。

“北京少年科技园”挂牌仪式在我校举行，多名市、区领导、专家参加活动。

学校首先提出校本课程中的“科技校园”这一理念。

3. 2011年是关键的时期，通过专家和领导的关心和指导，《科技校园》这本读本终于在反复的修订中落下帷幕，开始使用。

我们又加入了符合我校实际情况的创新部分，7月教材终于在学生的期待中正式出版。

四名学生获2011北京市中小学智能控制赛复赛一等奖。

4. 2012年11月《科技校园》申报房山区优质校本课程。

获北京市机器人FLL比赛三等奖。

添置“单片机”设备。

5．2013年获北京市机器人FLL比赛三等奖。

学校添置了“能力风暴”系列机器人设备，使设备更多样化，课程内容更灵活多样。

6．2014年接受科技校检查、指导。

科技教育校本课程纲要

泥井中学2010-2011学年度——《科技制作》校本课程纲要课程名称：科技制作课程类型：科技类选修课程资源：课程选择开发主持：校本课程开发小组主讲教师：***学习对象：七八年级学生学习时间：每周一课时，共25课时泥井中学科技教育校本课程纲要课程名称：科技制作课程类型：科技类选修课程资源：课程选择开发主持：校本课程开发小组主讲教师：王建义学习对象：七八年级学生学习时间：每周一课时，共25课时第一部分课程实施背景《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校和学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。

”这样就把课程的一部分权力下放给学校和教师。

开发研究科技教育校本课程将对于实现学校的办学宗旨，体现办学特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。

如何把科技教育开发为校本课程，培养学生的实践精神和创新能力，更加符合独特的地方环境和教育需求？自《基础教育课程改革纲要（试行）》实行以来，我校一直在寻求适合学生发展的科技教育教材，究竟该教给学生些什么？那些内容才是学生需要的？怎样的教材才能贴近我校实际情况又能使学生得到最大程度的发展？正在我们苦苦寻觅的时候，市教科所组织开展了创新检测赛。

在这次创新检测赛中《稳定的木塔》一项，我校取得了市赛二等奖的好成绩；以此为契机我们开展了科技兴趣小组活动。

搜集以往赛事长期题、即兴题作为科技教育的教学内容。

2007年市创新检测赛《运水装置》一项中，我们又取得了市赛一等奖、创新奖好成绩，借此机会我们大力宣传科技教育的重要性和必要性；科技兴趣小组吸引了大批的学生。

从两次比赛的情况看，说明了两点：一是我们的学生需要科技教育；二是我们有这样的教师可以完成科技教育教学任务。

在李待军校长的授意下，学校组织了教材编写小组。

小组成员认真学习基础教育课程改革纲要，派出教师参加市县组织的学习，由刘振平主任负责组织完成了教材的编写。

此教材完成后至今一直作为我校的选修课。

海淀区育新学校校本课程纲要

2.查找资料，理清问题，编写提纲，书面上交。
课程实施建议（含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模）
1．课程资源：同学、老师、家长等人力资源。网络、图书馆的文本及影像等资源。
2.实施手段：以历史资料、官方文件和统计数据为依托，以学生为主体，以教师指导为辅助，以同学观点交会为主要形式，推进课程全面、深入展开。学生需做一定的课堂笔记以及课后学习记录，作为学习过程和学习习惯考察的主要依据和能力训练的重要一环。
以及文化强国之路的意义探讨。
1．“文化软实力之软硬之辩”，“文化强国的含义”。畅所欲言，观点交
会（1课时）
2.查找资料，证明观点，编写提纲，书面上交。
九、当代中国在世界舞台上的地位和影响力5——中国的军事实力及强军战
略的思考
1.客观看中国军力，理解中国强大军力的威慑意义。畅所欲言，观点交会。（1课时）
1．过程性评价：考察学生在课堂中的学习状态，如：参与讨论、相互问答、小组合作、课堂演示，学习笔记等。该考察为成绩的主要构成部分。
2．结果性评价：考察同学九份学习提纲的编写情况：思路清晰、层次分明，文字适当。
（二）学业评定及结果处理
1．学习评价指标按A、B、C、D四等评定。
2．学习评价在C等以上的获得相应学分（1学分），否则不能获得相应学分。
2.查找资料，梳理思路，理清线索，编写提纲，书面上交。
七、当代中国在世界舞台上的地位和影响力3——政治特色与自信的表现及
原因探讨。
1．探讨“坚持政治特色与自信”的必然性及双重影响。畅所欲言，观
点交会。（1课时）
2.查找资料，思路梳理，编写提纲，书面上交。
八、当代中国在世界舞台上的地位和影响力4——文化软实力“软硬之辩”，
2.课后查找资料，为自己的观点证明。准备图文等资料，为下堂课展

小学《魔方》校本课程纲要

小学《魔方》课程纲要一、课程简介二、学习主题4.播放魔方视频。

求三、评价及参考文献《魔方》课程教案教学方案1页数教学方案2单金字塔魔方设计者：元主复原金字塔魔方四面中的一面总课时1题背1.学生上节课对金字塔魔方有了初步的了解，已经认识了金字塔魔方各部分的名称，对金字塔魔景方的旋转规律也有了初步的了解分2.本课学习的重点是探讨金字塔魔方的旋转规律，会复原四面中的一面。

析3.难点是发现金字塔魔方的旋转规律。

教1.进一步熟悉金字塔魔方的的各部分名称。

学2.探讨金字塔魔方的旋转规律，学会复原金字塔魔方四面中的一面。

目3.在玩魔方的过程中遇到困难能主动寻求帮助，并能主动帮助别人。

标1 .找生说一说自己遇到困难是如何寻求帮助的，以此评价学生遇到困难会主动寻求帮助，当别人评有困难自己也要主动去帮助别人。

价2.学生自由玩魔方，小组成员之间相互交流自己的发现，以此评价学生能否做到与他人交流自己设的观点。

计3.找生说一说自己的收获，谈谈自己的困惑，以此评价学生能否积极主动的学习。

一、自由旋转金字塔魔方，初步探索复原规律。

（备学生自由玩魔方，小组成员之间相互交流自己的发现。

中注或找生说一说自己的收获，谈谈自己的困惑。

找生说一说自己遇到困难是如何寻求帮助的（让学生学会遇到困难要主动寻求帮助，反当别人有困难自己也要主动去帮助别人。

）思）初步探索魔方复原规律。

二、播放视频视频播放金字塔魔方的复原过程，看完视频找生谈谈感受。

三、学生自由旋转魔方，探索金字塔魔方复原规律，会复原四面中的一面。

小组同学自由旋转魔方，结合视频小组成员之间合作互助，探讨复原规律。

找生说一说自己的感觉，魔方是如何旋转的，各个块有何旋转特点。

四、集体总结金字塔魔方。

第1步：转动外角块，使外角块和内角块的颜色一致单元课时3课时第3课时与教活动找到一个角，转动到正确的方向。

太简单了，第2步页数角转好后，放置两个相邻的棱块到这个角的对应位置。

校本课程开发大纲[1].doc1

赣榆县石桥中心小学校本课程开发大纲第一部分：前言1999年6月，中共中央、国务院召开的全国教育工作会议明确指出：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。

改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。

这表明我国的课程政策改革方向正从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三级课程模式。

为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，我校将在切实执行国家课程的同时，开发校本课程，构建我校新的课程模式。

为此，特制订我校的“校本课程开发大纲”一、基本理念1、校本课程是在具体实施国家课程、地方课程的前提下，通过对本校学生需求进行科学评估，由学校根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校、社区的课程资源，自主开发的课程。

校本课程的开发和实施可以有效地解决“只有共性、缺乏个性”的课程体系所造成的“千校一面”的现象。

开发具有实践性、综合性、可选择性的校本课程有利于实施素质教育，促使学生的全面发展、自主发展和个性发展，有利于教师个性特长的发挥和专业技术的提高。

有利于弘扬学校文化，发展学校特色。

2、校本课程开发要依据党的教育方针和国家、地方的课程计划，并对国家、地方课程过于强调统一性、缺少灵活性的现状进行弥补。

要注重改变传统学科过于强调知识传授的倾向，强调学生动手实践，主动探索，形成积极主动的学习态度和正确价值观的形成；要注重改变传统学科过于强调学科独立、缺乏整合的现状，强调学科整合，强调科学精神和人文精神的有机结合；要注重改变传统学科偏重书本知识、结论性知识，强调实践能力和创新精神的形成，强调与社会发展、学生生活的结合，强调与学生经验和兴趣的结合；要注重改变传统学科过于注重书本学习，强调学生走出课堂走进社会，关注社会发展。

强调学生的信息收集处理能力、获取知识的能力、与人合作能力的形成和发展；要注重改变传统教学中过于强调学生评价的甄别与选拔功能，强调建立指标多元、方式多样、着眼于学生发展的评价方式。

六年级校本课程开发纲要

小学六年级校本课程开发纲要一、课程目标1、帮助小学生认识自己、悦纳自己，提高他们对小学生活的适应能力，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新的健康人格。

2、对学生进行安全教育，培养学生保护自己和他人的能力，让学生在日常生活中避免受到伤害。

通过对学生进行公民道德教育，培养学生具有良好的道德品质，做一个高素质的小公民。

掌握相关环保知识，情感体验环境受到破坏后的痛心，让学生能自觉参与环境保护。

对学生进行国防教育，对学生进行爱国主义教育，树立“为中华之崛起而读书”的宏志。

3、通过器乐教学，使学生懂得有关吹奏的基本概念，培养音乐感，扩大音乐视野，提高音乐素质。

通过教学，使学生初步学习并掌握基本的吹奏方法，能演奏较简单的乐曲。

4、中国书法艺术源远流长，影响深远，是中华民族优秀传统文化艺术中一颗璀灿的明珠。

培养学生从小热爱书法艺术，把汉字写得正确、端正、美观、熟练，掌握正确的执笔、运笔方法，掌握基本笔画的写法，经过长期训练，逐步做到写好毛笔字。

二、课程内容主题目标内容课时心理健康教育（必修）心理健康的维护1、智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；22、学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等；33、情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；24、人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；35、健全人格的培养，即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等；3心理行为问题矫正1、学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；22、情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题； 23、常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、胆怯等2 4、身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应； 2专题教育（必修）公民道德教育理解公民道德规范具体内容，理解牢记“八荣八耻”。

校本课程纲要

校本课程纲要目录1、《电脑应用“DIY”》课程纲要2、《名家名篇》课程纲要3、《少年鼓号队》课程纲要4、《电脑绘画》课程纲要5、《竹马》课程纲要6、《小记者团》课程纲要7、《校园报社》课程纲要8、《校园广播》课程纲要9、《软笔书法》课程纲要10、《儿童画》课程纲要11、《书朗社》课程纲要12、《校园剧社》课程纲要13、《英语课本剧》课程纲要14、《硬笔书法》课程纲要15、《校园电视台》课程纲要16、《口风琴》课程纲要17、《中国画》课程纲要18、《花样跳绳》课程纲要19、《独轮车》课程纲要20、《鲟鱼养殖》课程纲要21、《快乐的板栗园》课程纲要《电脑应用“DIY”》校本课程纲要开发教师：李进波闫于东一、课程开发背景今天，计算机已经走入到千家万户，成了成了人们日常工作和生活不可或缺的有效工具。

现在，渤海镇的经济正在飞速的发展，人民的生活水平正在迅速提高，为了更快、更多地获得信息，农民已经开始把计算机搬进了家庭，仅2004年全镇农民家庭就新增加了30多台电脑。

渤海小学在各方的大力支持下，也配置了计算机，达到每班一台电脑，每所完小有一个计算机房，平均2名教师一台电脑，8名学生拥有一台计算机，并以每周2课时在2-6年级开设了计算机课，学生喜好电脑，喜欢上计算机课，好奇心强，兴趣浓。

然而，随着计算机在校园和学生家庭的广泛应用，问题也如约而至，经常出现死机、不能上网、中毒等各种各样的故障。

广大用户对计算机维护技术的获取要求迫切。

如何能使计算机的应用效率更高、更安全、更便捷就成为了众盼所归的事情。

每个使用计算机的人都希望自己的机器永远不出现问题，不被病毒入侵而导致“瘫痪”，不因系统运转故障而影响正常的使用。

对此，我们开设“电脑应用DIY”校本课程，旨在服务于新课程改革的核心目标，发展小学生的信息能力，培养小学生的信息素养。

二、课程开发理念（一）从培养学生的学习兴趣出发，以“趣”促学兴趣是最好的老师。

小学的电脑教学也不例外，因为小学生年龄较小，逻辑思维、推理能力比较弱。

校本课程开发纲要及教案

校本课程开发纲要及教案第一章：校本课程开发的背景与意义1.1 校本课程开发的起源与发展解释校本课程开发的起源和发展过程。

强调校本课程开发的重要性和必要性。

1.2 校本课程开发的目标与原则阐述校本课程开发的目标和基本原则。

解释校本课程开发与传统课程开发的区别。

1.3 校本课程开发的意义与价值分析校本课程开发对于学校教育的重要意义。

强调校本课程开发对于学生个性化发展的价值。

第二章：校本课程开发的过程与方法2.1 校本课程开发的基本流程介绍校本课程开发的基本流程，包括需求分析、目标设定、内容设计、实施与评估等环节。

提供具体流程图或步骤说明，帮助理解校本课程开发的过程。

2.2 校本课程开发的方法与技巧介绍校本课程开发的方法和技巧，如调研、访谈、团队协作、课程设计等。

提供实际案例，展示校本课程开发的方法在实践中的应用。

第三章：校本课程开发的主体与角色3.1 校本课程开发的主要参与者阐述校本课程开发的主要参与者，包括校长、教师、学生、家长等。

强调不同参与者的角色和责任，以及他们在校本课程开发中的合作与协调。

3.2 教师在校本课程开发中的角色与能力强调教师在校本课程开发中的重要性。

描述教师在校本课程开发中应具备的角色和能力，如课程设计、教学实施、评估与反馈等。

第四章：校本课程开发的案例分析4.1 国内外校本课程开发的优秀案例提供具体的案例分析和讨论，帮助读者深入了解校本课程开发的实践。

4.2 校本课程开发案例的启示与借鉴提供借鉴和启示，帮助读者在实际校本课程开发中避免常见问题和挑战。

第五章：校本课程开发的评估与改进5.1 校本课程开发的评估方法与指标介绍校本课程开发的评估方法和指标，如学生学习成绩、学生满意度、教学效果等。

提供具体的评估工具和指标体系，帮助读者进行校本课程开发的评估。

5.2 校本课程开发的改进策略与实践分析校本课程开发中可能存在的问题和改进空间。

提供具体的改进策略和实践建议，帮助读者优化校本课程开发的效果。

篮球校本课程纲要

篮球校本课程纲要一、课程名称：《篮球》二、课程门类：体育教材三、开发主体：西坞街道中心小学校本课程开发小组四、教材来源：创编五、本教材主要特色：本教材以“面向全体，健康第一”为宗旨，坚持“教学为主导，学生为主体，身心为基础，课堂教学为主线，能力发展为目标”的课程开发思路，结合学校体育特色，充分发挥宁波市篮球训练点、宁波市体育传统学校的优势，形成科学、合理的篮球课程体系，推动学生健康的心理素质和良好的个性品质形成，实现篮球文化和篮球技能的有效结合。

本教材面向全体学生，积极挖掘课程资源，拓展教学内容，既有静态理论知识，又有动态操作实践，既重视技术、技能训练，又关注学生情感价值态度观，使篮球课生动活泼、丰富多彩。

并把培养学生“对篮球运动的喜爱”和“掌握最基本的篮球运动技能”作为篮球课程目标的显性标准。

在技术、技能教学的同时，注重对学生全面发展的教育，努力通过篮球运动，让学生学会面对困难、克服困难，同时弘扬“团队精神”和“竞争文化”，并把它渗透到学习生活的每个角落，培养学生良好的道德品质和意志品质。

六、授课安排：1．对象：全校一至六年级学生2．时间：每周一节的篮球教学课，每学年32课时，一至六年级共192课时；每周一节篮球课外活动课，作为篮球教学课的延伸，起到巩固篮球教学课的作用。

3．方式：讲授法示范法练习法4．内容及课时安排：七、课程目标总目标1.基本掌握运球、传球和投篮等基本技术和传切配合、掩护配合等基本的战术，具备一般的观赏和比赛的能力。

2.发展和提高学生的速度、柔韧、灵敏、耐力和力量等素质。

3.简要了解篮球运动的一般知识，培养学生对篮球运动的兴趣，并积极参加篮球运动。

4.通过篮球运动使学生形成积极进取、乐观开朗的生活态度，养成克服困难，顽强竞争的良好意志品质。

分段目标（一）一年级目标：刚从幼儿园来的一年级学生，一般好奇心都很强，看见什么都很新鲜。

但又缺乏对某一事物的专一与持久的兴趣。

为此，我们先组织学生去看一些篮球比赛和参加篮球游戏活动。

校本课程纲要书写的说明及参考案例

十一
阅读《瓦罐公》
复述、谈体会、
十二
阅读《瓦罐公》
发布会、
十三
阅读《瓦罐公》
复述、谈体会、
十四
《瓦罐公》读书交流会
做精美书签、写书评
十五
阅读《传说有个鹿回头》
摘抄好词、好句
十六
阅读《传说有个鹿回头》
阅读、批注
十七
阅读《传说有个鹿回头》
阅读、批注
十八
阅读《传说有个鹿回头》
阅读、批注
十九
阅读《传说有个鹿回头》
校本课程纲要书写的说明及参考
说明：“课程资源”可以填自编、改编、选编或具体的资料来源； “课程目标”的表述首先要明确具体，具有现实性和可操作性，不宜写的过于模糊，像 “培养学生的动手能力”这类表述就过于概括。
参考案例：
（一）《奇妙探究》校本课程纲要
课程名称：《奇妙探究》
课程开发者：董铭丽王亮
（二）《小学生快乐阅读（高年级段）》校本课程纲要
课程名称：《小学生快乐阅读（高年级段）》
授课时间：每周三下午第1、2节
授课对象：五、六年级学生
课程目标：
1、增加学生的阅读量，拓展学生的阅读面，帮助学生积累语言素材，提高人文素养。
2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力。
（二）坚持评价方式的多样化。
把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价相结合起来，采用成长记录袋的评价方式，搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。如：关于学生读书表现、读书兴趣的记录，学生自我学习的反思、读书卡片、读书笔记、读后感，教师的评价和家长的信息反馈。做到定性与定量评价相结合。在重视定性评价中，教师要对学生的读书情况与能力进行分析，客观地描述学生读书的进步与不足，并提出建议。对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评价语言，做到正面引导，让学生爱上读书。

二级心理健康教育校本课程纲要和全册教案

二年级心理健康教育校本课程大纲和全册教课方案现代学校教育最重要的是让学生学会学习，学会生活，培育学生成为拥有优异的社会适应能力与健全发展的人。

心理指导无疑是促使学生人品健全发展的有效的教育活动。

因为小学各年段学生心理状况有很大不一样，小学心理指导应主要以预防、发展为主，我们以为开发心理健康教育校本课程系统是学校心理指导的最主要门路，拟成立一套适宜小学生的活动系统，并在此基础上形成适应我校地区特点的活动课程，对于进一步扩大我校心理健康教育工作的实效拥有较强的现实意义。

一、课程开发目标促使学生在生活适应、自我意识、人际交往和学习心理等四方面和睦健康发展，健全学生人品。

1、生活适应：培育健康的文化乐趣；初步形成生活自理意识；学会自己管理自己，有必定的小主人精神。

2、自我意识：认识自己的身体、兴趣、喜好；能采纳自我，有初步保护自己意识，掌握相应知识；学会控制自己的情绪行为和意愿，乐观热忱，有成就感、自信心。

3、人际交往：愿意与平辈和尊长交往，懂得初步的交往方式；主动关怀身旁人和事；学习领会他人的心情，对他人有怜悯心，主动为他人服务；乐于交往，有较宽泛适应性。

4、学习心理：有较强求知欲；学习仔细，针对学习疑难敢于发问；逐渐形成仔细勤苦，勇于探究、敢于创建的学习质量，不自满、不自卑；能自觉养成优异学习习惯；能改良学习方法提升学习效率。

二、课程开发内容周次课程主题课程实行形式1看我有多棒心理指导活动课2可爱的集体游戏活动3谈谈我的新朋友心理指导活动课4比比谁的红花多游戏活动5你做勤学习的准备吗——专心、体验实践活动勤劳等6学会说“不”心理指导活动课7有你的生活真出色心理指导活动课8我能行心理指导活动课9我也有一双灵便的手体验实践活动10有一个奇特的世界——思想质量体验实践活动11心理剧体验实践活动12我能管住自己心理指导活动课13友情常青藤心理指导活动课14化解矛盾心理指导活动课15网络的是是非非心理指导活动课16学习的小诀窍——记忆的方法体验实践活动17学会发问心理指导活动课1819三、课程教课方案：第一课：看我有多棒活动目的：展现自己的优点，证明自己是很棒的人，进而加强自信心。