部编人教版小学二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)-解决问题》教案
部编版二年级数学上册二单元 《100以内的加法和减法—解决问题》(2) 教案
第3课时解决问题（2）【教学内容】教材第25页练习四。
【教学目标】1.使学生明确求比一个数多（少）几的问题的结构特征、数量关系和解题方法。
2.学会用数学知识解决实际问题，体验数学在生活中的价值。
3.培养学生的集体主义精神和环保意识。
【重点难点】初步培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力。
【教学准备】主题图。
【复习导入】1.口算下列各题：3+7 4+9 5+67+8 12+6 13-727-8 36-5 47-22.揭示课题：这节课我们来进一步学习比一个数多（少）几的数是多少的问题。
（板书课题）【进行新课】解决比一个数多（少）几的数是多少的实际问题1.练习四第5题：出示情景图。
（北京申办2008年奥运会的情景）观察画面。
谈话：从图中你能得到哪些信息？从哪里看出北京赢了？提问：根据4个城市的不同票数，你能提出哪些减法计算的问题？怎样列式？（1）多伦多比北京少多少票？56-22（板书）（2）巴黎比北京少多少票？56-18（板书）（3）北京比伊斯坦布尔多多少票？56-9（板书）（4）多伦多比巴黎多多少票？22-18（板书）（5）伊斯坦布尔比多伦多少多少票？22-9（板书）（6）巴黎比伊斯坦布尔多多少票？18-9（板书）提问：多伦多比北京少多少票？怎样列式计算？学生回答，教师板书：56-22=34小结：在做用数学解决这类问题时，应该注意认真看题，从给出的图表中找到有用信息来解题.2.第6题：教师可指名学生说从题中可得到哪些信息。
汇报：一本《植物百科全书》32元。
小玉买一本《植物百科全书》要用32元。
她还差15元。
提问：小玉已经攒了多少钱？引导：小玉要用32元，还差15元，要求她已经攒了多少钱应该怎么列式呢？学生回答。
板书：32-15=17（元）3.第7题：（1）观察题图，说说图中有哪些信息呢？每个足球58元。
每个篮球45元。
每个排球39元。
国庆节有促销活动，每个球优惠8元。
（2）说一说“每个球优惠8元”的意思。
人教版二年级数学上册2.100以内的加法和减法(二)减法《解决问题(连续两问)》 教学设计
人教版二年级数学上册2.100以内的加法和减法（二）减法《解决问题（连续两问）》教学设计教学内容：本节课教学内容为人教版二年级数学上册第二章100以内的加法和减法（二）减法中的《解决问题（连续两问）》。
学生将学习如何解决连续两问的减法问题，以及如何运用100以内的减法知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握100以内减法的运算方法，能够正确计算连续两问的减法题目。
2. 培养学生运用减法知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在合作中学习，提高学生的团队合作意识。
教学难点：1. 学生在解决连续两问的减法题目时，容易混淆运算顺序和运算方法。
2. 学生在解决实际问题时，难以将问题与减法知识相结合，缺乏问题解决的思路和方法。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示减法题目和实际问题。
2. 学生准备练习本和笔，用于计算和记录。
教学过程：1. 导入新课a. 教师通过PPT展示一些减法题目，引导学生回顾100以内减法的基本知识。
b. 教师提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容。
2. 探究新知a. 教师通过PPT展示连续两问的减法题目，引导学生观察和分析题目特点。
b. 学生分组讨论，探究解决连续两问的减法题目的方法。
c. 教师总结学生的讨论结果，给出解决连续两问的减法题目的方法和步骤。
3. 实践操作a. 教师给出一些连续两问的减法题目，让学生独立计算。
b. 学生分组交流，互相检查计算结果。
c. 教师选取一些学生的计算结果进行讲解和点评。
4. 解决实际问题a. 教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用减法知识解决问题。
b. 学生分组讨论，探究解决问题的方法和步骤。
c. 教师总结学生的讨论结果，给出解决问题的方法和步骤。
5. 总结反思a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结减法知识。
b. 学生分享自己在解决问题过程中的心得体会，反思自己的学习方法和策略。
人教版二年级数学上册：100以内的加法和减法(二)解决问题教学教案
100以内的加法和减法（二）解决问题教学教案学生姓名年级二年级学科数学（上）授课老师上课时间教学课题第三讲：100以内的加法和减法（二）解决问题总课时共16讲32课时课时计划1讲1课时同步教学知识内容教学内容概括教学重难点1、求比一个数多几的数是多少的解题方法。
2、求比一个数少几的数是多少的解题方法。
1、掌握求比一个数多几或少几的数是什么的解题方法。
2、能利用画图法分析问题。
一、知识梳理：【知识点一】求比一个数多几的数是多少的解题方法。
小白兔拔萝卜，已经拔了15个，没有拔的萝卜比拔了的萝卜多4个。
没有拔的萝卜有多少个？（解题提示：画示意图分析、画线段图分析）知识模块具体内容要点提示解决问题1、解决“求比一个数多几的数是多少”的问题，用加法计算。
2、解决“求比一个数少几的数是多少”的问题，用减法计算。
要学会利用画图法分析问题。
糖果练习：在一次考试中，小明考了92分，小花比小明多考了7分。
小花考了多少分？【知识点二】求比一个数少几的数是多少的解题方法。
弟弟有26颗糖果，哥哥的糖果数量比弟弟少5颗，哥哥有多少颗糖？（解题提示：画示意图分析、画线段图分析）练习：小华和小亮一起练毛笔字，小华写了32个毛笔字，小亮写的毛笔字比小华写的少7个，小亮写了多少个毛笔字？归纳总结：解决“求比一个数少几的数是多少”的问题，用减法计算。
归纳总结：解决“求比一个数多几的数是多少”的问题，用加法计算。
？个少12个 32个 二、习题小练：1、猜一猜，他们分别多少岁？2、一个书包55元，它比一个文具盒贵39元，一个文具盒多少钱？3、看图并列式计算。
（1）有（ ）个， 比 少（ ）个，求 （ ）有多少个。
我比狮子小19岁。
我比狮子大15岁。
我21岁。
多15个？个 26个 （2）有（ ）个， 比 多（ ）个，求（ ）有多少个。
4、明明每天坐公交车上学用45分钟，亮亮比明明少用15分钟，亮亮每天坐公交上学用多少分？三、思维拓展1、今年欢欢7岁，妈妈32岁，8年后妈妈比欢欢大多少岁？2、果园里桃树比苹果树多15棵，梨树比桃树多27棵，苹果树和梨树相差多少棵？4、小动物赛跑。
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-教材分析 (2)
人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-教材分析 (2)一、教材内容概述第2单元主要围绕100以内的加法和减法展开，该部分内容是数学学习的基础，对学生的计算能力和逻辑思维能力具有重要作用。
在本单元的教学中，学生将学习如何通过加法和减法解决实际问题，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标分析1.知识目标：掌握100以内的加法和减法计算方法，理解进位和退位的概念。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的计算技巧和思维能力。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。
三、教学重点和难点重点：1.100以内的加法和减法计算方法。
2.进位和退位的概念及运用。
难点：1.复杂问题的解决方法和思路。
2.运用加法和减法解决实际问题。
四、教学策略1.引导学生通过实例加深对概念的理解。
2.注重启发式教学，引导学生自主探究解决问题的方法。
3.结合生活实际问题，增强学生对知识的理解和应用能力。
五、教学过程分析导入：通过简单的故事引入加法和减法的概念，让学生积极参与，激发他们对学习的兴趣。
主体内容：1.通过具体例子，介绍100以内的加法和减法运算规则。
2.讲解进位和退位的方法，引导学生理解概念。
3.练习加法和减法的计算，巩固所学知识。
4.针对不同难度的问题，引导学生分析解决方法。
拓展：鼓励学生自行设计问题，并用加法和减法解决，培养他们的创造力和问题解决能力。
六、教学评价1.通过课堂练习和作业检查，检验学生对加法和减法的掌握情况。
2.注重过程评价，关注学生解决问题的思路和方法，而不只是结果。
七、教学反思与总结在教学过程中，要注重引导学生思考问题的方法和策略，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
同时，要结合生活实际问题，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和能力。
以上是本单元教材内容的分析，希望对教师们在教学中有所帮助。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教案
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教版数学二年级上册第二单元的内容。
本节课主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，进一步培养学生的运算能力。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中学会加法和减法的运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算。
但是，他们在运算过程中可能会出现计算错误，对运算规则的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算，理解加法和减法的运算规则。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算。
2.难点：学生对加法和减法运算规则的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习和游戏等环节。
2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小动物模型等，用于创设情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个有趣的情境，如小动物交朋友、购物等，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。
2.呈现（10分钟）呈现一些例题，让学生观察和思考。
教师引导学生用已知知识解决问题，得出答案。
在此过程中，教师注意引导学生理解加法和减法的运算规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生容易出现的问题，及时进行纠正和讲解。
部编人教版小学二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)-解决问题》教案
100以内的加法和减法（二）解决问题【教学目标】：1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。
重点：用两步计算的方法解决问题。
难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
【教学准备】：实物投影、主题图教学步骤：一、创设情景引入新课看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？二、探求新知（1）利用多媒体课件出示情境图。
（2）明确画面中所提供的信息。
谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。
（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）（3）小组交流讨论。
①应该怎样计算一共有多少人？②独立思考后，把自己的想法在组内交流。
③选派代表在班级交流解决问题的方法。
（4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。
男生人数：美术兴趣小组人数：14－5＝9（人）9+14＝23（人）（5）观察比较两个算式的联系。
明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。
（1）提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？学生自己尝试列综合算式。
板书：14－5+14＝23（人）交流：你是怎样想的？（2）小结。
三、巩固应用（1）教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
（2）练习六的第1题，让学生自己独立完成。
（3）在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学的知识来解答？学生自编题目，互相解答。
四、全课总结这节课有哪些收获？板书设计简单的两步加减法应用题男生人数：美术兴趣小组人数：14－5＝9（人）9+14＝23（人）14－5+14＝23（人）答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
课后反思今天学习了《解决问题》例一和例二：求比一个数多（少）几的数是多少。
因为是解决问题，要分析题中各条件中的数量关系，“动手画图”的空间设计我觉得很有必要。
这节课，学生“用画图的方法表示题中的数量关系”这个空间活动中，我首先带着学生共同完成，教给学生画图的方法，比如：两个班级都要表示出来、方便比较要对应着画。
人教版数学二上说课稿：第2单元100以内的加法和减法(二)-解决问题
人教版数学二上说课稿：第2单元 100以内的加法和减法（二）-解决问题一. 教材分析人教版数学二上第2单元《100以内的加法和减法（二）》是学生在掌握了100以内的加法和减法基础运算之后，进一步学习解决实际问题的内容。
本节课通过具体的实例，让学生进一步理解加法和减法之间的关系，学会如何运用加法和减法解决实际问题。
教材内容丰富，例题和练习题目设计得当，既能巩固学生的基本运算能力，又能提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，对于加法和减法之间的关系也有了一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，往往会存在思路不清晰、运算错误等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的这些问题进行有针对性的引导和训练。
三. 说教学目标1.让学生进一步理解加法和减法之间的关系，掌握加法和减法解决实际问题的基本方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何理清思路，避免运算错误。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过设置具体的实例，引导学生思考和解决问题。
2.运用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流和分享解决问题的方法。
3.利用多媒体教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，引导学生思考如何运用加法和减法解决问题。
2.新课导入：讲解加法和减法之间的关系，引导学生学会运用加法和减法解决实际问题。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生学会如何运用加法和减法解决问题。
4.练习环节：设置不同难度的练习题目，让学生巩固所学知识。
5.小组合作：让学生分组讨论，分享解决问题的方法和经验。
6.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生学会解决实际问题。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教案
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够熟练运用100以内的加法和减法计算，掌握计算策略。
2.过程与方法：培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生耐心、细心、认真对待数学学习的态度。
二、教学重点与难点1.重点：掌握100以内的加法和减法计算方法，培养快速计算的能力。
2.难点：学会灵活运用不同的计算策略解决问题。
三、教学准备1.教学工具：数学教辅书籍、数字卡片、计算器等。
2.教学资源：练习题、教学课件等。
3.教学环境：保持教室安静整洁，保障学生集中精力。
四、教学过程1. 导入新知识•引导学生回顾上节课所学知识，复习加法和减法的基本概念。
•出示几道简单的计算题，让学生进行口算解答，激发学生的求知欲。
2. 讲解新知识•结合教材内容，依次讲解100以内的加法和减法运算方法。
•讲解数字进位的概念，以及借位的方法，让学生理解计算过程。
3. 操练与训练•设计一系列加法和减法计算训练题，让学生进行练习。
•引导学生灵活运用计算策略，提高计算速度和准确性。
4. 拓展延伸•带领学生探讨一些实际问题，并设计相关的数学问题，拓展学生思维。
•鼓励学生在实际生活中应用所学数学知识，提高学习兴趣。
五、课堂小结•对本节课所学知识进行复习总结，强化学生记忆。
•鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置相关练习题作业，加强对加法和减法的掌握。
•鼓励学生在家庭中和同学一起练习，相互学习。
七、教学反思本节课主要针对100以内的加法和减法进行教学，通过讲解、操练和拓展，提高学生的计算能力和思维能力。
在教学过程中，要注重引导学生学会思考、学会灵活运用不同策略解决问题，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。
下节课继续加强练习和拓展，帮助学生更好地掌握加法和减法的计算方法。
以上就是本节课的教案内容，希望能为您的教学提供一些参考。
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-解决问题
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法（二）-解决问题一. 教材分析人教版小学数学二上第2单元“100以内的加法和减法（二）”主要讲述了100以内加法和减法在实际问题中的应用。
通过本单元的学习，学生将掌握100以内加法和减法的运算方法，并能够运用到实际问题中，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基本运算。
但学生在解决实际问题时，还存在着对运算顺序的混乱、运算符号的混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用100以内的加法和减法解决实际问题，提高学生的运算能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用100以内的加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，对运算顺序的掌握和运算符号的正确使用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等方法，通过创设生活情境，引导学生发现问题，小组合作解决问题，从而提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学素材：准备一些与生活相关的实际问题，用于引导学生进行练习。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何用加法和减法来解决问题。
例如：小明有10个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的内容，让学生了解100以内加法和减法在实际问题中的应用。
同时，引导学生发现加法和减法之间的关系，以及运算符号的正确使用。
二年级数学教案《100以内的加法和减法二》
二年级数学教案《100以内的加法和减法二》
二年级数学教案《100以内的加法和减法二》
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的二年级数学教案《100以内的加法和减法二》，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1．理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确地用竖式计算。
2．在具体情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略；在探索活动中渗透数形结合的思想。
3．运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得成功体验，激发学习数学的兴趣。
目标分析：
学生在一年级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算，为学生理解两位数不进位加法笔算的的算理和算法做好了准备，利用知识的迁移，通过学具的操作，经历活动的探究，体验成功的快乐。
教学重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。
教学准备：课件、小棒、尺子等。
教学过程：
一、情境导入
（一）创设情境。
今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！
1．出示教材11页情境图
2．引导学生观察后交流。
从图上你获得了哪些数学信息？
（二）提出问题。
1．根据图中信息你能提出什么数学问题？
2．出示例1中的问题。
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？。
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-第8课时 解决问题
人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-第8课时解决问题一、教学目标1.理解和掌握数字线功能2.通过实际问题培养学生的逻辑思维和解决问题的能力3.提高学生在100以内加法和减法的应用能力二、教学重点和难点重点： 1. 运用数字线解决问题 2. 解决实际问题中的加法和减法运算难点： 1. 理解数字线功能 2. 综合运用加法和减法解决问题三、教学准备1.课件2.板书3.教学卡片4.数字线示意图四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的数学游戏，复习上节课所学的加法和减法知识，引出本课的主题。
2. 学习数字线功能讲解数字线的作用和使用方法，通过示意图让学生理解数字线在解决问题中的作用。
3. 解决问题1.问题一：根据数字线上的编码找出缺失的数字，并完成加法和减法运算。
2.问题二：利用数字线上的提示信息，按照要求完成计算。
3.问题三：针对实际生活中的情景问题，让学生设计符合条件的加法和减法算式，并用数字线验证。
4. 教师总结回顾本节课的重点内容，引导学生总结数字线在解决问题中的应用方法，并鼓励他们勤加练习。
五、课堂作业1.完成教师布置的练习题，用数字线验证答案的正确性。
2.思考平时生活中如何利用数字线解决实际问题，并进行记录。
六、教学反思通过教学实践发现，学生在数字线的理解和应用上存在一定困难，需要多加训练和巩固。
同时，教师在设计课堂教学时应更加贴近学生的实际生活，引导学生主动思考和解决问题的能力。
以上为本节课的教学内容，希望学生能在课后多加练习，不断提高在100以内加法和减法运算中的表现。
人教版数学二上教学设计：第2单元100以内的加法和减法(二)-第8课时解决问题
人教版数学二上教学设计：第2单元 100以内的加法和减法（二）-第8课时解决问题一. 教材分析人教版数学二上第2单元“100以内的加法和减法（二）”主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，以及解决实际问题的能力。
第8课时“解决问题”旨在让学生运用所学的加法和减法知识，解决实际生活中的问题。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生运用加法和减法运算解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了100以内数的认识、排序、比较大小等基本知识，同时也学习了100以内的加法和减法运算。
但学生在解决实际问题时，可能还不太会运用所学的加法和减法知识，因此，教师在教学中要注重引导学生将所学知识与实际问题相结合。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用加法和减法运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.重点：学生会运用加法和减法运算解决实际问题。
2.难点：学生在解决实际问题时，能灵活运用所学的加法和减法知识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作交流教学法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、黑板、粉笔、练习题等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题——解决问题。
例如：小明有15个苹果，他又买了5个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的例题，让学生观察并思考如何解决。
例如：小明有10个橘子，他给了小红3个橘子，请问小明还剩下多少个橘子？3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行讨论，如何解决呈现中的问题。
学生在小组内交流讨论，共同得出答案。
2 100以内的加法和减法(二)连续两问解决问题(教案)-二年级上册数学人教版
2 100以内的加法和减法（二）连续两问解决问题（教案）-二年级上册数学人教版教学目标1. 让学生熟练掌握100以内加法和减法的运算规则。
2. 培养学生解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
教学重点与难点- 教学重点：100以内加法和减法的运算规则，连续两问解决问题的方法。
- 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，如何培养学生的逻辑思维能力。
教学方法- 讲授法：讲解100以内加法和减法的运算规则。
- 案例分析法：分析具体的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
- 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
教学过程第一课时一、导入1. 回顾上节课学习的100以内加法和减法的运算规则。
2. 提问：同学们，我们学习了100以内加法和减法的运算规则，那么你们知道如何运用这些规则解决实际问题吗？二、新课讲解1. 讲解100以内加法和减法的运算规则。
2. 通过具体的实例，讲解如何运用100以内加法和减法的运算规则解决实际问题。
三、案例分析1. 出示一个实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 分组讨论，让学生在小组内分享自己的解题思路和答案。
3. 邀请几名学生上台展示自己的解题过程和答案，给予评价和指导。
四、课堂练习1. 让学生独立完成一些100以内加法和减法的练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 总结本节课学习的100以内加法和减法的运算规则。
2. 强调如何运用所学知识解决实际问题。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的100以内加法和减法的运算规则。
2. 提问：同学们，我们学习了100以内加法和减法的运算规则，那么你们知道如何运用这些规则解决实际问题吗？二、新课讲解1. 讲解连续两问解决问题的方法。
2. 通过具体的实例，讲解如何运用连续两问解决问题的方法解决实际问题。
三、案例分析1. 出示一个实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
部编本人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)解决问题》教案
能够正确解答相应的题目
教学准备、资源
多媒体课件，实物投影
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、基础练习：
1．口算：
78-17 45+54 71-34 35+24
6l-45 29+56 29+41 91-45
2．补充问题后，再列式计算。
(1)有20个乒乓球，17个小皮球，_____________?
(2)飞机上有儿童和大人一共57名，其中大人38名，____________?
(3)小明用了5张电脑磁盘，还剩下19张，____________?
二、解决问题
1．妈妈买了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午来了8个客人，每人吃一根，冰箱里还有21根。妈妈一共买了多少根雪糕?
2．二年3班的小朋友为了迎接新年活动，做了27个红灯笼，18个黄灯笼，送给一年级的小朋友15个，还剩下多少个?
（2）汽车上有36人，到站下去8人．（学生可提出车上还剩多少人？）
2．根据问题和一个已知条件，补充另一个已知条件
（1）妈妈买来12个苹果，______．还剩多少个？
（2）小明拍球50下，______．小明和小刚一共拍了多少下？
（二）探究新知
（出示例5）：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术小组一共有多少人？
3、发展学生连贯思考问题的能力。
教学重点及难点
让学生经历解决问题的一般步骤，突出对学生分析问题、解决问题能力的培养。
教学准备、资源
多媒体课件，实物投影
教学过程
二次备课
（个性化修改）
（一）铺垫孕伏
1．根据条件补充问题
（1）二（1）班男生20人，女生18人．（学生可能提出二（1）班一共有多少人？还可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？）
部编人教版小学二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)-解决问题》教案
100以内的加法和减法（二）解决问题教学目标：1、通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。
2、使学生理解和掌握“求比一个数少几的数”的应用题的数量关系，并能正确地解答。
3、通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。
在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的意识。
教学重、难点：在观察操作过程中，感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。
教法与学法：教法：谈话讨论结合法。
学法：自主探究法。
教学准备：多媒体课件。
一、教学过程：复习（1）请一名学生回答：什么是同样多？（2）在贴纸板上操作：①有5只小兔，萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？②有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有几个？（3）填空：五角星有10个，圆和五角星同样多时，圆应是（）个。
二、新课教学（1）出示例4（1）指名读题。
（2）分析、理解题意，并列式解答。
①这道题告诉我们的第一个条件是什么？②第二个条件是什么？③从这个条件你可以看出什么和什么比？④以一班为标准，哪班多哪班少？⑤那么二班的红旗数就可以分成哪两部分？⑥跟一班同样多的有几面？比一班多的有几面？⑦这道题的问题是什么？⑧求二班的红旗有几面，只要把这两部分怎么样？算式怎样列？三、巩固练习（1）想想下面两句话，说出什么和什么比，什么多？把多的分成哪两部分？①苹果比梨多3个。
②白兔比黑兔多2只。
（2）完成教材练习四第1题。
（3）听录音，口答。
①小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有几只？②梅花鹿身高1米，长颈鹿比梅花鹿身高3米，长颈鹿身高多少米？③小熊猫重10千克，大熊猫比小熊猫重20千克，大熊猫重多少千克？④拓展应用今天这节课你有什么收获？还有什么问题？板书设计求比一个数少几的数求比一个数少几的数用减法计算一班有12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面。
三班得了多少面？12－4＝8（面）想：三班和一班同样多时应是（）面，去掉4面应是（）面。
100以内的加法和减法二《例4解决问题》教学设计
人教版小学数学二年级上册100以内的加法和减法（二）《例4 解决问题》教学内容：教材第23——24页。
教学目标：一、知识目标：1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
二、能力目标：培养学生运用知识解决问题的能力。
三、情感目标：体验数学在生活中的价值。
结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。
教学重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
教学难点：使学生学会用加、减法解决生活中的简单问题。
教具准备：主题图。
教学过程：一、口算86+5= 94-90= 90-8= 25+8= 65+6=53+30= 73+5= 67-8= 81-11= 758-7=二、创设情境：师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？三、自主探究：1、（1）找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用加法？借助小棒摆一摆或画图分析。
（2）仔细观察、思考。
分组讨论，学生汇报，并说明解题思路。
学生在小组内交流解答的思路。
学生汇报。
二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+32、三班的小旗比一班少4面，你能说出三班得多少面红旗吗？小组合作，利用图中的信息，借助画图或摆一摆进行解决。
学生交流，说一说为什么。
（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）3、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。
教师引导学生梳理所学知识。
四、拓展运用：1、完成“做一做”。
你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？学生自己解决。
汇报解题思路2、课本24页第1、3题，独立完成。
学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？开放题：北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。
2.13 100以内的加法和减法(二)-解决问题(教案)二年级上册数学 人教版
2.13 100以内的加法和减法（二）-解决问题（教案）二年级上册数学人教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地掌握100以内的加法和减法运算，并能运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学重点与难点- 重点：使学生能够熟练地运用100以内的加法和减法运算解决实际问题。
- 难点：如何引导学生将实际问题转化为数学运算，并正确地进行计算。
教学方法- 启发式教学：通过提出问题，引导学生积极思考，培养学生的思维能力。
- 合作学习：鼓励学生相互交流，共同探讨问题，培养学生的合作意识。
教学过程一、导入通过回顾上节课的内容，引导学生回忆100以内的加法和减法运算规则。
二、新课导入通过展示一些实际问题，引导学生理解如何运用100以内的加法和减法运算解决问题。
三、实例讲解讲解一些典型的实际问题，引导学生理解如何将实际问题转化为数学运算，并进行计算。
四、练习让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
五、总结通过本节课的学习，使学生能够熟练地运用100以内的加法和减法运算解决实际问题。
教学评价通过课后作业和课堂练习，评价学生对100以内加法和减法的掌握情况。
教学反思根据学生的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
参考文献- 《人教版小学数学教材》重点关注的细节是“实例讲解”。
这是因为在教学过程中，实例讲解是帮助学生将理论知识与实际问题相结合的关键环节，通过具体的例子，学生可以更好地理解如何将实际问题抽象为数学运算，并学会运用所学的加法和减法知识来解决问题。
这个环节对于学生掌握知识、提高解决问题的能力至关重要。
实例讲解的详细补充和说明在实例讲解环节，教师应选择与学生生活实际紧密相关的问题，这样可以提高学生的兴趣，同时让学生感受到数学的实用性。
以下是几个设计实例讲解的建议：1. 生活情境的创设- 例子：小华有30本故事书，他又买了一些书，现在总共有58本。
部编人教版小学二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)-整理与复习》教案
100以内的加法和减法（二）整理与复习教学目标：1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。
2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。
重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法。
2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
难点：１、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。
2、能灵活运用笔算加减法解决问题。
教学准备：课件【教学过程】：一、小组交流，整理知识师：昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。
学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。
小组汇报，全班交流。
教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。
师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。
接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。
二、合作交流，归纳整理1、整理。
学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。
归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。
笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。
学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。
教师引导学生整理汇报。
2、完成P36练习七第3题学生完成后说说计算方法。
3、出示主题图学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。
并选择两个问题解答说说解题思路。
学生汇报。
4、完成P37练习七第6题。
学生读题，理解题意。
说说解题思路。
[设计意图]：培养学生分析、概括、和运用知识的能力。
提高学生的计算能力。
三、巩固练习，巩固旧知1、完成P36练习七第2题。
学生独立完成并说明计算方法。
2、完成第4题。
教师巡视指导。
学生独立完成并汇报判结果及方法。
[设计意图]：通过练习进一步巩固所学知识并能运用知识解决问题。
四、课堂总结：根据板书，学生自己进行回顾总结。
二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：解决问题(连续两问)》
二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：解决问题（连续两问）》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够熟练掌握100以内加法和减法的运算规则，并能准确应用于连续两问的解决问题中。
•培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够连贯地思考并解答连续两问的问题。
1.2 过程与方法：•通过具体的生活实例，让学生在实际情境中感受数学的实用性，并学会分析问题中的数量关系。
•引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，培养逻辑思维能力和数学思维能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，增强他们解决问题的自信心。
•培养学生认真审题的习惯和能力，以及耐心细致的学习态度。
二、教学重点•100以内加法和减法的运算规则及连续两问解决问题的结构和方法。
•培养学生连贯思考的能力，发展合情推理能力，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。
三、教学难点•准确的找出解答第二问时所需的条件，并学会连贯思考。
•使学生理解并掌握连续两问解决问题的数量关系和解决方法。
四、教学资源•教学课件或黑板•投影仪或多媒体设备•题单、草稿本、铅笔等学具•生活实例或教学道具（如购物清单、模拟物品等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习100以内加法和减法的基本运算。
•创设生活情境，如购物、分物等，引入连续两问的实际问题。
2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与连续两问解决问题相关的生字词汇。
3.整体感知理清层次•通过观察和分析例题，引导学生整体感知连续两问问题的结构。
•帮助学生理清解决问题的层次和思路，明确先解决什么问题，再解决什么问题。
4.教学活动•小组合作：学生分组讨论连续两问问题的解决方法，并分享交流。
•教师讲解：针对学生的疑问和难点，教师进行详细的讲解和演示。
•练习巩固：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导。
5.总结拓展•总结连续两问解决问题的方法和技巧。
•拓展其他类似的实际问题，引导学生进行思考和解答。
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100以内的加法和减法（二）
解决问题
教学目标：
1、使学生理解和掌握“求比一个数多几的数”的应用题的数量关系，并能正确解答。
2、通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。
3、通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。
4、在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的意识。
教学重、难点：
在观察操作过程中，感受“求比一个数多几的数”的过程和方法。
教学准备：
多媒体课件。
一、教学过程:
复习铺垫
（1）唱儿歌《左手与右手》。
我们说一说左手与右手的指头个数怎样？
引出：同样多。
（2）投影出示题图。
①比○多几个？
②怎样列式。
二、合作探究
（一）、教学例4
1、出示题目，仔细观察、思考。
分组讨论。
2、学生探讨解答的方法。
学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。
学生汇报，并说明解题思路。
3、学生在小组内交流解答的思路。
学生汇报。
（二）、完成第24页做一做。
观察图，在小组内交流了解到的信息。
指名说明解题思路。
思考、提问，在小组内交流问题。
选择一个提问进行解答。
全班交流并说出解答思路。
（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。
教师引导学生梳理所学知识。
[设计意图]：在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
三、巩固练习，实践应用
1、学生独立完成练习四第3题，说说计算方法。
2、完成练习四第1题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。
[设计意图]：通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。
一、四、总结
这节课人匀学习了“求比一个数多几的数”的应用题，关键要抓住谁和谁比，谁多诳语少，把多的分成两部分，求多的就把这两部分合起来用加法计算。
板书设计
求比一个数多几的数
一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？
一班：12面
二班：与一班同样多的比一班多的3面
12+3＝15（面）
答：二班得了15面。