听袁校长讲座有感(汪群燕)
做朴实求真的教育 做有担当的校长——聆听柳袁照校长讲座的体会与思考
SHANXI EDUCATION 文武迺军柳袁照，诗人校长，“诗性教育”的开创者。
他用自己的“情怀、担当、原创性”为今天浮躁于“分数”、追逐于“评比”的教学发展提供了一种有灵魂的育人方式，开辟了一条教人求真的朴素教育之路。
“诗性教育”是一种以“浸润”和“体验”为特征的教育，它让教育成为一种自然的流露和呈现，包括人性伦理、文化、审美三个教育内涵层面，并以“本真、唯美与超然”为基本特征。
它是以学生、教师、校长的健康、快乐、自由发展为教育的第一位的；是以学生、教师、校长都必须有继承和创造优秀文明的文化自觉的态度、情感、行动为前提的；是以学生、教师、校长都学会了解、敬畏、欣赏和创造“美”为使命的。
我认真聆听柳袁照校长的娓娓叙述，细细品味他育人无声的教育理念，不由想起多年前一位专家对教育的评论：“不能只做教学，要尝试着做教育。
”的确，作为校长，首先要有宏观的育人观，有全面发展的育人观，有以生为本的育人观，有多维评价的育人观，有人性成长的育人观，有培养社会主义事业建设者和接班人的育人观。
正如习近平总书记谈干部成长时说的：“为了谁，我是谁，依靠谁。
”那么我们做教育的就应是，“为谁培养，培养谁，谁来培养”。
而柳袁照校长从十个方面阐述的“诗性教育”，正好回答了这个问题。
“俯下身子，静候花开；生命美妙，自然绽放；甘于卑微，勇于试错；安心坚守，风景依旧”。
多么优雅而又充满朝气，这不就是一个孩子该经历的一切吗？这不正是当前提倡的“做事学习”吗？这不正与我省教育科学研究院推行的“项目化学习教学模式”的理念相契合吗？只是柳袁照校长不仅仅诗意地表达了出来，更是有担当地探索着、践行着。
柳袁照校长曾谈道：一名学生最重要的品行是情怀、担当、原创性，一名教师最重要的品行也是情怀、担当、原创性。
他认为当下社会呼唤的就是情怀、担当、原创性，让未来的社会更阳光起来，必须以我们老师的情怀、担当、原创性，影响、培养学生的情怀、担当、原创性。
当下，我们的教师在专业发展的实践中，是否把情怀、担当、原创性摆在了应有的位置？从捷径上走来的老师，到了四十岁以后，高级职称拿到了，特级、正教授职称也不想要了，会出现“职业倦怠”现象。
科学就在身边
科学就在身边，等你去发掘！——听新登镇小袁立成老师关于科学新课标解读有感2009年9月24日，富阳市农村中小学“领雁工程”小学科学、初中科学、初中社会骨干教师培训班正式开班，80多位学员在市教师进修学校阶梯教室举行了开班典礼。
市教育局副局长等领导出席了开班仪式让我们倍感荣幸。
今天，9月25日连续两天的培训眨眼间结束了。
回到家仔细回味着这两天的点点滴滴，感觉收获不小。
特别是新登镇小袁立成老师的讲座对我来说更是受益匪浅。
袁老师跟我年级相差不大，学校也跟我们龙羊很近，所以他所讲的东西比较贴近我的教学实际。
首先，袁老师阐述了一下科学课程的一些基础常识跟理念。
这些我们作为常识课的老师应该都是深有研究的，所以没有多做讲解，他笑着说讲这些就等于小和尚听老和尚念经不知所谓，我可不想到时候被你们背后说我是唐僧，一句话下面顿时笑声起伏，使整个教室气氛显得非常的轻松活跃。
然后他就直接为我们重点谈了谈他对科学新课程标准的解读理解。
小学的科学分为三部分的内容：1、物质世界；2、运动和力；3、能量的表现形式。
其中他强调在第一部分物质世界的学习中要让学生加强认识，保护自我，加强社会责任感。
粗略一看让我们感觉这个好像跟科学没有关系，通过袁老师的讲解让我们明白了这个道理：没有较强的认识能力和自我保护能力，也没有社会责任感的人，你让他怎么去进行科学创造呢？在接下来第二部分运动和力的相互交流中，学员们更是兴趣满满，讨论积极，纷纷跟袁老师“争论”某个观点，或者课堂中出现的某个问题。
当问题解决时，使我们个个都茅塞顿开，纷纷感叹原来我们自己也被绕到了死胡同里了。
最后，在讲到光的时候袁老师跟我们讲述了关于看到颜色的问题，给了我们一个提示，往往身边常见的东西，自己感觉很非常了解的东西，反而是自己最容易忽略的也是最容易弄错的。
他说，光通过不透明的物质时，吸收了什么颜色（绿色），我们就看到什么颜色（绿色）；光通过透明的物质时，不吸收也就是透过什么颜色（红色），我们就看到什么颜色（红色）。
以真情弹拨生命的律动——读《听袁卫星老师讲课》有感
读 《 听袁 卫 星老 师讲 课 》 有 感
龙岩 第二 中学
案头 摆 放 着 一 本 书— — 《 袁 卫 星 老 师讲 课 》 听 。读 着 读 着 ，我 的耳 畔 便 仿 佛 回 响着 袁 老 师的 声 音 ，内 心 就 这 样 不 由 自主 地 被 吸 引 、 抓 牢 。 正 如 他 的 学 生 所 说 ，他 是 ” 星 ”啊 ，卫 星 转动 时是 辐 射 每 一 个 角 落 卫 的。 袁 老 师让 课 堂 流 淌成 诗 意 的河 流 ，用 诗 一 般 的情 怀 、诗 一 般 的 的 语 言 ，营造 诗 一 般 的意 境 ，让 学 生感 悟 语 文 的 魅 力 ，以 真情 弹拨 生命 的律 动 。
指 导 ， 更 是 灵 魂 的 洗 礼 。 袁 老 师 从 来 都 是 把 “ 什 么 为 要 写 ” 而 不 是 “ 么 写 ” 放 在 第 一 位 ，他 不 逼 学 生 皱 怎 着 眉 头 咬 笔 头 “ 租 ” 而 是 用 音 乐 、 图 片 、 范 文 等 交 ，
手 段 将 蓄 势 工 作做 足 ，诱 发 学 生 的写 作 热 情 ，让 学 生 有 话 想 说 ，不 吐 不 快 ！ 他 在 写 作 之 前 布 置 了会 话 练 习 ：走 读 生 回 家 和
通 过 无 数 个 途 径 、 无 数 条 根 须 伸 向 生 活 ， 唤 起 学 生 心
灵 深 处 的 律 动 ，让 学生 拥 抱 文 字 的温 暖 ，感 受 文学 的
美 好 。袁 老 师 说 ： “ 文 不 能 没 有 感 动 。 这 感 动 是 语 ”
再 写 一 段 外 貌 描 写 ，而 后 向 父 母 要 一 张 他 们 年 轻 时 的 照 片 或 结 婚 照 再 进 行 外 貌 描 写 ，并 就 此 写 自己 的 感 受 。 作 文 课 上 ，袁 老 师 问 ： “ 们 中 间 知 道 父 母 你
袁贵生心得体会
袁贵生心得体会
学习袁贵生讲话心得体会最近，我校学习了袁贵生部长的讲话《促进教育事业科学发展》，增加了许多新的认识。
教育工作做得好不好，关键还是要看是不是真正满足了广大人民群众的根本教育需求。
当前，广大人民群众最根本的教育需求是什么，主要是对更加公平、更高质量、更为多样教育的需求。
一是随着知识、技能的价值越来越充分显现，教育对改变个人命运、创造幸福生活越来越重要，人民群众对优质教育的褐望从来没有像今天这样强烈。
二是随着社会主义民主法制不断完善和公民权利意识的不断增强，人民群众对教育公平的关注从来没有像今天这样突出。
三是随着社会经济、文化和群众生活的日益丰富，人民群众对多样化、个性化教育的需求从来没有像今天这样迫切。
在新形势下办好人民满意的教育，我们必须积极回应社会关切，切实解决群众反映强烈的问题，努力实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
教书育人是一项专业性、探索性、创造性极强的工作，要求教育者必须先受教育，具有高度的使命感、责任心，静下心来教书、潜下心来育人，来不得半点急功近利，来不得半点三心二意，来不得半点弄虚作假。
我们一方面要千方百计改善教师的学习、工作和生活条件，为教师解除后顾之忧，让他们全身心地投入到教育教学工作中去。
另一方面要努力改进教师管理制度，严格教师资格准入制度，健全教师考核评价机制，使每位教师都能够成为爱岗敬业的模范、教书育人的模范、终身学习的模范，成为受学生爱戴、让人民满意的教师。
今后，我将会在自己的教育教学活动中践行袁部长讲话精神，争取将工作做得更好。
洛阳听袁艳艳老师课有感
听袁艳艳老师课有感——洛阳建中学习心得高一地理上周六，我们在张校长的带领下去洛阳学习一天。
回来后心情如五味杂谈。
人累是其次，心里颇不平静。
因为我发现自己和袁老师的距离不是一点点。
我想让自己做的更好，可是怎么做才可以如此精彩呢？学习——除了学习别无他路！也许是我听得太认真亦或者太投入吧，我几次失声笑出声来。
尤其是袁老师对课堂节奏的把握和对学生活动的组织调动。
课堂上一个个生龙活虎，抢着要展示自我。
学生的潜力被充分调动，很多新奇的想法让我们应接不暇。
下面我简单介绍一下这节课的流程如下：课前准备：老师——两块儿黑板（板书：标题和课堂展示积分表）、多媒体、精心准备的课件、导学案等。
给学生提前说好规则。
学生——每四个人为一组（面对面坐），课本，学案，笔。
教学流程：游戏——导入——温馨提示——学生主动发言——教师小结——学生填写学案——过渡语——温馨提示——学生发言——教师小结——分享相关几个故事——学生写学案——学生展示——教师小结（升华）最后环节：学生——统计各小组积分。
老师——对各组表现进行评价。
以游戏结束。
（抢凳子——引申结束语）教学评价：优点多多也存在一些小问题。
优点：1.老师的组织和管理水平比较高，充分调动学生的主观能动性。
2.人性化处处可见：温馨提示和老师的评价无不体现老师的用心良苦。
（你可以这样说:我认为镰刀头羊是一只__的羊，因为——）3.课堂气氛活跃：点评、质疑、汇报等环节学生勇敢大方自然。
4.学生的眼、耳、口、手、脑等器官都得到了锻炼。
同时还有语言表达和舞台表演等综合素质都得到了锻炼和提高。
5.学生的展示形式多种多样：演讲、书信、倡议书、诗、等。
缺点：1.因为展示时间比较长，课堂用了一个小时。
这样的课堂让人感觉到开心和快乐，可是高中生会和初中生一样对这样的课感兴趣吗？我想这就需要用实践去证实了。
2014.09。
通过学习袁书记的讲话
通过学习袁书记的讲话，给我印象最深的就是“坚持德才兼备的用人标准，树立正确的选人用人导向。
”这一条。
德才兼备、以德为先是我们党一贯的选人用人思想。
当前，干部工作中的难题是，对干部“德”的现实表现还难以作出恰如其分的评价。
我觉得评价一个干部“德”的好坏，最基本的就是看他想不想干事；有没有“才”，关键要看他能不能干事。
在这里，还要加上一条“创新”，这就是会不会干事的问题。
三者相辅相成，缺一不可。
光想干事，没能力干不行，工作有本事、有创新，但不愿干、不想干也不行。
因此，我们要把想干事、能干事、会干事的干部选进领导班子，彻底打破用干部求平衡的局面，让谋发展、干发展、能发展的干部有舞台，让在困难和挑战面前有办法、有主意、有对策的干部有奔头，真正形成凭实绩论英雄、凭德才用干部的正确用人导向，把各级干部的心思和精力引导到跨越发展上来。
作为一名教师，当我读了这段话感触颇深。
讲话为我们指明了前进的方向。
自己究竟要做一名怎样的教师，我找到了答案，那就是-----做一名想干事、能干事、会干事的老师。
首先是“想干事”。
老师要干什么呢？就是要做一名爱岗敬业奉献的老师。
做一名立足岗位，热爱岗位，辛勤从业，潜心事业，默默无闻地付出，不求回报。
作为一名教师，肩负着培养祖国下一代的重任，必须要做到爱岗敬业奉献，要体现在一点一滴的工作中，要体现在每一次备课，每一堂课，每一次对学生的教育。
作为一名党员，在每一次理论学习中，在每一次阅读书籍中我深深的认识到作为一名教师，必须具有高尚的师德。
为人师者，德为先。
只要有了正确的思想作指导，就会注重学习理论知识，提高自身修养。
并能把所学理论知识运用到自己的工作、学习、生活中。
其次，我要向党组织主动汇报自己的思想，不断提高自己的思想素质。
并按要求撰写学习心得，体会，在学习中不断反省自己，提高自身道德修养。
其次是“能干事”。
作为一名教师能干什么事呢？很简单，那就是-------教好书，育好人。
自己所从事的职业是要求终身学习的职业。
重庆三立培训心得体会
2017年4月22日/28日重庆三立培训心得体会以那中学：黄忠伦为了我们教师的个人发展，为了织金的教育大计，在县教育局的统筹安排下，2017年4月22日，织金县一百多名初高中化学教师奔赴重庆市三立职业培训学校，进行了为期七天的技能培训，在培训期间，通过听了几位专家的讲座，学员之间互相交流，深入课堂进行观摩，以及每天四次的军事纪律训练，刷新了我以往的陈旧观念，使我对自己的教学方式方法有了提高和改变，思想境界也上了一个新的台阶，为期七天的培训，真可谓是收获多多，不枉此行。
下面是我本人通过这次培训之后的几点体会。
一、提高课堂感染力，使每个学生都达到最佳状态。
开班的第一天，就是三立职业培训学校的袁婷婷校长给我们上的第一堂课，袁校长是一个非常幽默风趣的人，她的教学观念和方法非常新颖，值得我们学习和借鉴。
在课堂上袁校长通过自己精心设计的一堂课，通过了具体的事例让我们从中学会了一堂课上如何去严格要求学生，如何去吸引学生的注意力和活跃课堂气氛。
袁校长一进教室就以教训我们班主任雷鹏老师的方式告诉我们，一个人，一个班级，一个团队必须要严格要求自己，不管做任何事都不能拖拖拉拉，在整堂课上袁校长总是用幽默风趣的语言活跃课堂气氛，甚至用一些小活动提起学员之间学习兴趣，袁校长的这堂课真是把在课堂上如何去“勾引和调情”发挥得淋漓尽致。
最后袁校长才告诉大家，要上好一堂课，必须学会“勾引和调情”四个字，这时我才恍然大悟，原来袁校长是在现身说教，如今想起那节精彩的课，还历历在目。
二、改变观念，充分调动学生的学习积极性。
教育改革的实质，就是改变教师的教学观和学生的学习观，虽然教育改革的春风已吹响了多年，但由于应试教育的思想根深蒂固，使得我们好多一线教师无法摆脱这种陈旧观念的束缚，直到今天为止，他们还在沿用旧的教学模式，整节课都是以自己为中心，教师从一开始上课就讲到下课，甚至有的老师还要拖堂，一节课下来，不仅教师累，学生也感到很累，学生也不知道学了些什么，学生变成了学习的奴隶，学生的各个方面的素质得不到全面的发展，培养出来的学生也不能适应社会的发展，我们国家正因为看到了这点，才提出教育改革，转变教育观念势在必行。
听课感想
听课后的感想2009年8月25日我很有幸的去宝安区西乡会堂聆听了吉春亚老师和袁志勇老师的讲课。
第一天上午是由吉春亚老师围绕《语文教学优质课程设计例说》为主题。
她说对待学生就像一杯水一样；科学家曾做过一个试验，同样的两杯水，你对其中的一杯水赞美她，夸奖她，那么这杯水喝起来都会有些甜甜的；但是如果你对这杯水诅咒她，讽刺她，喝起来都会觉得有些苦。
所以对待学生一定要有爱心有耐心。
作为一名语文老师来说，重要是就是在课堂上如何抓住学生的兴趣，使课堂充满活跃的气氛。
一堂有意义的语文课就是让学生和文本零距离接触，通过听，说，读，写掌握该课的大意。
在较长的40分钟轻松的学到知识。
吉春亚老师在帮助学生提高阅读感情方面也是讲的很详细。
我是刚毕业不久的老师，所以在这方面有很多的不足。
她提出先喊中下学生朗读，分析，在喊学生来读，这样她就能领会到文中的大意，就能有感情的朗读了。
比如《守株待兔》，本身就是一篇寓言故事，让学生自己先朗读，不明白的句子提出来跟同学一起讨论，在解释生字的时候用形象的字分解让学生记住，这样既轻松又能使学生有兴趣去学。
在学习课文时可以让2个学生来扮演农夫和兔子，了解农夫等待的结局是怎样的。
下午是有年轻教师李歌执教了《奇怪的大石头》。
正如《奇怪的大石头》中的奇怪而言，我觉得语文课堂，不在于教师解开了学生头脑中的多少个问号，而在于学生又产生了多少新问号；不在于教师的教学设计有多严密，而在于学习文本过程中是否落实了语文味儿。
我不禁想到有时上课曾让孩子海阔天空地发表自己的高见，孩子们在课堂上忙着左一个讨论，右一个交流，却无暇捧起书本细读。
李老师的这堂课在课始初读课文时，学生说了对李四光的印象后，又让孩子仔细读课文，找找自己观点的理由，学生进入积极思考状态，这样做就是优化孩子与文本的对话，让孩子扎扎实实学语文。
这也正是我需要学习的。
正如朱校长所说的教学设计明线和暗线互生，要抓住主线，“适合学生的情趣，适合年段的特点，适合老师的风格。
有效评价 点亮学生心灵
2013-08杏坛沙龙(1)政治文明:社会主义革命及改革;世界政治格局多极化趋势;(2)物质文明:多种现代化模式的探索及完善;第三次科技革命;经济全球化;(3)精神文明:现代科技成就及文学艺术。
2.以新的角度对历史阶段、历史事件进行再认识在复习重要的历史阶段和历史事件时,要注意从文明史观出发,转换角度,拓展学生的思路,以下仅举几例用于说明文明史观的运用。
说到中国古代明清时期的历史,在传统史学研究中往往表述为中国古代社会走向衰落的历史时期,但从文明史观的角度看,明清时期的中国不仅仍处于农业文明的新高峰,而且还产生了向工业文明演进趋向的变异。
如,在经济上商品经济进一步发展,出现了资本主义萌芽,在思想上产生了较为进步的民主思想。
明清时期是中国孕育近代因素的社会转型时期,反映了中国近代前夜的发展和迟滞的时代特征。
通过这样的思考,学生在历史学习中不仅可以看到历史发展的多样性,看到文明的独特性,还将明清历史纳入世界文明历史发展的范畴进行宏观思考,进一步意识到人类文明虽有强弱之分和大小之别,但绝无优劣高下之分。
传统意义上的史学研究是从革命史观的角度解读中国近代史,形成了以“五次战争”“三次高潮”为基本内容的结构体系,其核心就是中国近代史既是一部遭受侵略的血泪史也是人民奋起反抗的抗争史。
文明史观则认为各文明不是封闭的、隔绝的,各文明之间的交往是多方面的,既有和平的政治、经济、文化往来,也有暴力冲突,可以说近代列强的侵华历史直接体现了工业文明与农业文明之间的冲突与碰撞。
在教学中,我们可以引导学生换一个角度思考问题:从世界历史范围看,列强侵华战争是世界资本主义工业文明发展的必然结果,是处在上升时期的资本主义工业文明冲击了古老的农业文明的中国,虽然伴随着殖民主义带来的屈辱和压迫,侵犯了中国诸多主权,带给中华民族更多的是灾难,成为近代中国落后的根源,但它在客观上它逐渐瓦解了中国落后的小农经济,刺激了中国民族资本主义的产生和发展,西方的资本主义经济模式和政治模式也逐渐向中国渗透,加速了中国社会内部变革,中国落后的经济、政治、文化在全面冲击中逐渐走向文明,促进中国从传统社会向近代社会的转型。
让学习和反思成为习惯----名师成长与成功的规律
让学习和反思成为习惯
听汪志广教授讲座有感
武汉市袁桂萍
10月21日晚上，我们聆听了海淀区中小学干部研修中心研究部主任汪志广老师给我们做的《名师成长与成功的规律》的报告，感触颇多，受益匪浅。
在报告中，汪老师根据自己的实践经验总结出名师大侠七步论：即拜名师、练套路、师兄妹对练、下山实战、闭关、拜大家为师者为大师、自编套路自成一家。
他说一个练武之人想要成为大侠，就要经历拜师、练功、过招、实战、闭关、再拜师，方可自成一派，成为大侠。
那么教师亦如此。
拜师苦练基本功；与同头学科备课、听课、评课，知其然知其所以然；把学到的招数用到自己的课堂上，自己的管理中，知行合一方见真章；不断地反思，反思管理，反思教学，总结经验，形成文字，就是成果，用实践反证理论，理论再学习，指导实践；寻找方向，寻找标杆，寻找榜样，同样也是寻找对手，博采众长，记录收获；理论与实践相统一，创编极具个性的教学方式，教学课堂。
这是一个教师成为大师的艰辛过程。
这样的经历不是每一个人都可以的，它需要学习、反思、总结，再学习、再反思、再总结，这是一个不断修炼，不断提高，没有尽头的过程，只有让学习和反思称为习惯，伴随一生，才会成功。
子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
学习与思考是辩证统一的，对学习没有渴望和追求的人将失去未来；对生活没有思考和深入理解
的人亦会没有未来。
教师离不开学习和反思，就像鱼儿离不开水，鸟儿离不开森林。
每一位教师只有确立“我们不是不合格才需要学习，而是要思考、要成长、要发展，就需要学习”的观念，让学习和反思成为习惯，生命期待我们蓦然回首，成功就在灯火阑珊处。
听袁永胜老师课后的感受
听袁永胜老师课后的感受本学期，听了三次袁永胜老师讲的《香港，璀璨的明珠》的阅读指导课感受良多。
《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组课文“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。
全文六个自然段，第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。
第二至五自然段从“万国市场”、“美食天堂”和“旅游胜地”“灯的海洋”四个方面具体地介绍了香港。
第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“明珠”。
全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。
文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，多处运用排比、比喻等修辞方法，使文章的语言显得丰富多彩。
袁老师的整节课思路清晰，以读促讲，从结构相似的段落出发，指导学生分析文段的方法，注重培养学生的自主学习能力。
袁老师在这三次的阅读指导中，感受最深的是她的感觉是深的是她注重方法的指导。
在课堂教学中，袁老师结合学生的实际，教给他们的是最基本的方法，也就是课堂上多次强调的“借用”。
袁老师鼓励他们借用课文中现有的句子概括段意，如果实在找不到的话，再用自己的话加以概括。
有了这样的学习基础，相信以后不管碰到什么样的文章，学生都能掌握一个大概。
其次袁老师能在课前让孩子去收集香港的资料，既锻炼了孩子们的能力，又培养了他们良好的学生习惯，并对课文内容有了更多的延伸和了解。
二、重点突出，而不是面面俱到。
在对课文内容的处理上：对于第一自然段，袁老师没有让孩子们花时间去读，而是通过自己的介绍和课件，让孩子们在无形中理解，体会。
课文内容取舍恰当，对于购物、美食和游玩，袁老师都只是抓住了重点的词句进行理解，去体会，去研读。
对于夜景这一段重点理解，三、通过学习再次让学生巩固总分的构段方法和如何围绕中心句写具体的方法，并进行小练笔，使学生很好地运用知识。
第三，袁老师在课堂教学中，能充分体现学生的主动参与，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。
老师紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
听袁春芬教授幼小衔接培训讲座心得体会
听袁春芬教授幼小衔接培训讲座心得体会范文一今天上午的袁春芬教授幼小衔接讲座，听了以后觉得非常接地气，受益匪浅。
有了如下心得体会：一、首先要给孩子一种期待感。
让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。
二、让孩子学会自我管理。
包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。
有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。
其实人与人之间的差别就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培养自律。
三、建设良好的家庭环境。
在家里爸爸妈妈要做好环境建设，入党申请书孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平时也多看书学习，变陪读为共读；在家里家庭成员之间要经常说谢谢，你好等文明语，和睦相处，关爱彼此就是给孩子最大的安全感。
四、培养好的学习习惯注重八个力的培养：观察力，记忆力，注意力，想象力，思维力，阅读能力，说的能力，做的能力。
培养观察力，可以多观察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些兴趣班如音乐，多做家务，培养孩子的**耐力坚持力，多读书。
五、其他能力培养、如独立自主的能力，独立完成作业，面对挫折的能力，时间管理的能力，精神专注能力，能坐的住，锻炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，辨别是非的能力等等。
听完真心觉得自己的责任重大，育儿就是一场修行，期待我们都变得更好！范文二针对父母担心自己的宝贝“输在起跑线上”的焦虑情绪，袁春芬教授向爸爸妈妈们详细介绍了孩子各阶段的特点及注意事项，让大家获益匪浅。
家长们了解到，知识储备、学习能力以及心理准备都很重要，但最重要的，应该是要让孩子们养成良好的学习习惯。
只有这样，孩子们才会在小学阶段游刃有余。
用心播种，静待花开。
袁春芬教授务实而详尽的解说帮助我们解除了心理上的忐忑和疑惑，同时也为我们提供了及时的引导，让家长们在今后几个月的时间里，更加清楚如何做好孩子思维、学习习惯以及社会技能方面的衔接、培养。
听袁利平教授心理健康培训心得感悟总结
听袁利平教授心理健康培训心得感悟总结下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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袁爱国教授关于创意写作教学培训心得
袁爱国教授关于创意写作教学培训心得袁老师的课，没有太花俏的形式，没有太生涩的概念，却有种四两拨千斤的感觉。
他提倡并践行“创意作文”，通过“创意”的形成，来培养学生的语言和思维。
虽名为“创意”，然写作素材来源于生活，用写作来解决很多生活中的实际问题。
他的作文教学很有国外写作理念与写作教学目的痕迹，让人大开眼界。
最喜欢的是《跨媒介阅读与表达》一课。
在这节课上，孩子们化身为报社编辑，为5.12周年纪念的一个新闻专题做一期策划。
第一个环节是拟标题。
首先给定一组头版通栏标题，让学生选出自己认为最好的，并阐明理由，在此过程中自然而然地提炼出拟定标题的基本要求。
然后提供一张照片，让学生自己拟一个标题。
这样的开场本身就很新颖，让学生对课堂充满兴趣。
在活动中让学生自己提炼拟题要领，自然而然不着痕迹。
而接下来的看图拟题，又是对刚才习得的方法的运用。
短短一个开头，既有理论指导，又有实践落实，却完全不生硬不枯燥。
真是大家风范，大师手笔。
第二个环节是图文互释，即给定一组5.12一周年新闻图片，让学生模拟报纸美术编辑，围绕选图简述画面内容，这个活动不仅培养学生观察能力与想象力，更不动声色地进行了语言训练。
袁老师的课就是这样，时时刻刻都在“做练习”，可是学生却并没有感受到“做练习”的枯燥痛苦。
那是因为袁老师在丰富有趣的活动中不着痕迹地做着有效的训练，学生乐在其中。
袁老师说，作文教学的重点在于语言和思维，在于如何教学生作文，而不是将作文课上成以阅读为主借鉴写作方法的课，或者开展花样繁多的活动，偏离语言文字的表达与运用。
其实，作文课堂教学应更多地思考如何直接作用于学生写作的过程。
所以在课堂上要有留白意识，要有学生自悟的过程，悟出思考，悟得方法，而不是教师直接将方法告诉学生，然后再进行枯燥的训练。
张水鱼老师说，学生对写作困难在哪里，写作教学的创新点就应该定位在哪里。
可是很多时候我们的作文教学恰恰相反：给定题目—学生写作—教师批改—讲评作文。
春风化雨袁润物无声——浅谈爱与赏识在教育中的作用
课程教育研究Course Education Research2019年第24期教育源于人类社会传承文明的需要,从它诞生的第一天起,就寄寓着前辈对后人的人文关怀,蕴涵着殷切的爱。
有人说:“教育是什么?是情,是爱。
教师没有了情爱,就成了无水的池,任你是四边形也罢,圆形也罢,总逃不了个空虚。
”这形象地说明了没有教师对学生的关爱就没有教育。
我笃信这一点,所以在班级工作中,一直坚持着“爱”的教育。
我深信只要老师对学生付出了真爱,就能得到学生的喜爱,就容易与学生沟通,教育、教学目的就易于达到。
爱的教育必然伴随赏识教育,而赏识对发展学生的个性特长,促进学生的身心发展也有着重要意义。
一、以真心换取学生的真情从教以来,我担任过班主任工作、教导处主任、总务处主任等工作。
我爱我的每一个学生,即使是最顽皮的学生、智力有障碍的学生,我都不会歧视他、放弃他,而是通过自己的爱心和耐心转变他。
我常常这样想:“望子成龙、望女成凤乃是家长的共同心愿,既然家长把孩子交给了我,我就应该倾自己之爱,尽自己之力来培养、教育好他们。
”我也知道,教师对学生的爱,应该是有科学含量的爱,而不应该是肤浅的爱,为此我大量阅读了如《卡尔·威特的早期教育》《赏识你的学生》《儿童教育心理学》《班主任工作漫谈》等之类书籍,并学以致用。
我尊重、关心、爱护学生,处处为学生着想,跟他们谈心,帮他们解决学习、生活、思想上的一些问题,赢得了学生的信任,深得学生的喜爱。
去年9月,我兼任一(3)班的副班主任工作。
从开学之日起,我和正班主任陈老师就细心观察、研究每个学生,跟他们说道理、讲要求,培养他们的各种习惯,使他们不仅知道为什么要上学,而且让他们喜欢上学,帮他们顺利地完成了从幼儿园到小学的过渡。
现在这班学生不光喜欢上学,还深深的喜欢上了老师。
每天一回到学校或下课时间,他们就围着我有说不完的话。
他们的每一句话我都专注地倾听,分享他们的喜怒哀乐;他们的每一个问题,我都尽量给予解答,并做出积极地反映。
三立培训心得体会
三立培训心得体会嘉陵江畔的感动——三立培训有感丁奎春威宁县二塘镇中山小学岁月的风铃摇醒尘封的记忆，如今又被感动在三立培训的日子里。
三立培训，短暂的嘉陵江畔那段刻骨铭心的时光，回忆起来却是人生篇中最令人心醉的诗篇。
现就点点滴滴的感动分享如下：首先得从三立的培训理念谈起。
三立培训秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“学校、家庭、军队”的团队模式。
德，放在了第一位。
有一位哲人说过：“知识的不足可以用道德去弥补，而道德的不足无法用知识去弥补”。
半军事化的管理同时让人感受到家庭般的温暖。
这种管理激发了心中沉睡多年的斗志。
微笑是最美丽的语言。
三立老师那灿烂的笑容伴随培训的始终，给人营造以亲切、温暖、宽松、和谐的学习范围。
我们成人也多么需要真诚的微笑，试想，在学生面前你微笑了吗？人生总有许多无法言说的感动，一个个生动有趣的活动，队员们团结合作的精神，活动所折射出的道理深深触动我的心灵，那种感觉，何止用感动二字就能概括﹗活动、游戏只是传递信息的一种形式，这种形式渗透的人生哲理足以受用一生。
《信任被摔》、《心口不一》、《驿站传书》、《卓越圈》等，每一个参悟训练都让我刻骨铭心，真正体会到《参悟训练》的真谛——悟道。
从中悟出信任是多么的重要，信任别人，相信团队的力量。
《信任被摔》看到的是被摔队员颤抖的身体，听到的是队员们从灵魂深处呼喊出的“请相信我们”的呐喊声。
呐喊声里传递的不光是信任，更是一种对生命的尊重。
一双双粗壮的手搭成的不是人床，而是信任的构建，诚信的港湾。
诚信，让我想到一个传颂千古的故事：“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死”。
古代先贤们对待诚实守信就作了深度的诠释。
其次，从参悟训练中我新获一种东西叫做沟通、协调。
人最根本的属性就是社会性。
我们生活在社会这个大家庭当中，我们是以共生而存在的，任何封闭和孤独都不是生命的本源。
只有相互沟通、协调步调一致，才能达到整体效率的优化。
多种形式的沟通、协调，用心去交流，才能让彼此形成最大限度的完美组合。
袁忠教授听后感
袁忠教授听后感
听了袁钟教授的演讲，给我最大的感受是:无论是医生对待自己的患者，还是老师对待自己的学生都要心中有爱，都不能亵渎自己的职业，医生救死扶伤，拯救的是患者的身体;老师，教书育人，塑造的却是学生的心灵，会影响学生的一生，责任更是重大。
人们常说:教师是塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。
社会给予我们如此之高的赞誉，足可以看出他们对老师的重视程度。
那么如何成为一名合格的人民教师，则成了我们不断探求的目标。
老师基本的职责就是教书育人，教书与育人是不可分割的，老师在教给学生丰富科学文化知识和技能的同时，更应该多培养学生的良好品德。
这就要求老师要有较高的思想道德素养。
一个教师最伟大的就是师德，它是最宝贵的教育资源，它决定你将会教出什么样的学生。
正如袁钟教授所说:你先做好医生，你的学生才能是好医生。
老师也一样，一个道德高尚的老师，才会教出道德高尚的学生。
我们既然选择了教师这门职业，我们就应该用全部的爱来呵护他们，用全部知识来教育他们，就应该对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业，教书育人，无愧于心。
听袁林方的讲座学会爱孩子心得体会
听袁林方的讲座学会爱孩子心得体会
一个会爱别人的人，才能得到别人的爱。
爱是一种感受。
一个人在被他人需要时，才能感受到自己的价值；同样一个人关爱别人、关心他人的过程中也同样能感受到无穷的快乐。
让孩子学会爱，比学会更多技巧更重要。
在培养孩子关心他人、对人友善的同时，要注意引导其感受行为的积极结果。
有一些孩子很有爱心，对人很友善，心中有他人，有好吃的先想到别人，有好玩的先让给别人，看到别人有困难了总能主动地去关心......，可是每一次的友善和关心，得到的却是消极的结果，如：自己总也玩不上喜欢的玩具等。
时间久了，不管是家长还是孩子都会有一种“好心没好报”或“吃亏”、“窝囊”的感觉，以后就不再愿意这样做了。
这时，需要成人，包括家长和教师有意识的引导，积极肯定孩子的友善、关爱等行为，并在同伴面前给予及时的表扬，让孩子知道这样做父母、老师、同伴都很喜欢，使其得到情感上的满足。
这样，孩子体验到积极的行为结果，其良好的行为才可能得以保持。
为人父母，我们要善于发现孩子的闪光点，学会聆听与欣赏，学做有智慧的父母。
不要一味指责孩子，我们把大量精力放在了指责孩子错误的行为上，希望制止或者改变他们的行为，可我们却没有花时间去研究埋藏在下面的秘密，而找到这些秘密才是改变行为
的法宝。
反观自己对孩子的教育，感觉不是很成功。
有点重结果，轻过程，简单粗暴。
指责的有点多，而忽略了孩子良好习惯的培养。
虽然孩子学习有一定的主动性，但是自己的时间安排不够科学，对疑难问题的钻研精神欠缺。
作为家长，只有督促，而没有帮助她制定切实可行的措施。
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听袁校长讲座有感
汪群燕光是看袁卫星老师讲座的题目就非常吸引人的眼球，教育给人感觉不是枯燥无味的，但却是充满了诗意，就如袁卫星老师的讲座不是枯燥的讲解，而是妙语连珠，在笑声和掌声中了解了有关生命教育的点点滴滴。
生命教育并不陌生，系统的生命教育却也并不容易，从袁老师的讲座中我了解了生命教育的目标：珍惜生命、热爱生活、成就人生！在家长、老师的眼中孩子应该富有诗意的生命，但同时我们也看到了孩子们所面对的种种压力，就像是袁老师在讲座中所说的“父母的望子成龙、老师谆谆教导……”，在太多的因素下孩子的学习生活有太多的重负，失去了很多很多的应属于他们的快乐，从袁老师的讲座中感受到生命教育就是应该呵护孩子的心灵，让孩子们有一个快乐成长的过程。
作为一名普通的小学老师，我们又如何给孩子一个快乐成长过程呢？平时我们经常会发现，不少学生和同伴在一起的时候，有说有笑，无拘无束。
可是站到老师面前，他们就变得拘谨起来。
在一起回答问题的时候，很大声很自信，可是单独起来回答时，好像突然短路一样，不知所措，声音小得像蚊子嗡嗡……那活泼可爱的神采荡然无存，更不用说犯了错误的时候。
其实，这都是因为孩子的心里与老师产生了距离。
袁老师在讲座中应用了苏霍姆林斯基说过的话：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎我们不妨，不复存在。
”因此，把自己摆在和他们
平等的位置上，像对待朋友和同事那样对待他们，让孩子们和你面对面坐着，亲切、诚恳，温和、委婉地与之交谈，使其感受到老师的真诚，这样我们才能像袁老师讲座中所说的那样走进学生的心理，了解他们的所需、所想。