北师大版飞夺泸定桥
北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（精选11篇）
北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（精选11篇）北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（精选11篇）语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计篇1一、设计理念语文课文标准中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度”，《飞夺泸定桥》教学设计及反思。
本课以读为主，在读中整体感知，理解文意，培养语感；在读中积累语言，学习作者表情达意的技巧，受到潜移默化的思想教育和情感熏陶，通过不断的质疑解疑，使学生深刻领域课文的主旨。
二、教材分析及学情分析教材分析：《飞夺泸定桥》是北师大版小学语文四年级上册第5单元的第一篇主体课文，记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。
学情分析：通过前面三年的学习，学生基本掌握了感知课文内容的方法，也初步具有了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，课堂参与的积极性日益高涨，尤其在“读”方面有很强的表现欲望。
加上课前对相关资料的收集，德育目标的实现应该是水到渠成。
三、教学目标1.读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2.了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3.体会按一定顺序记叙的方法。
四、教学重点难点教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
五、教学准备：课件六、教学方法（学习方法）：批注发、环境描写法七、教学策略：讲授法、多种形式朗读法、批注发八、教学流程（一）巩固复习（二）精读“难”课件出示做批注的方法。
看修辞，看写法，懂质疑生交流感受，师相机板书桥高、水急（三）细学“夺”1.找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢，并做上批注”2.生交流讨论（四）练笔师：“同学们，学完这篇文章，你认为红军是一群怎样的军队？”生：勇敢、英勇大无畏师相机板书：英勇大无畏运用金钥匙，展开联想，红军和敌人是如何与敌人展开激烈的搏斗的，请你用笔写下来，教学反思《《飞夺泸定桥》教学设计及反思》。
四年级上语文教案51飞夺泸定桥2_北师大版学习专用
教学目标：1.了解小说《飞夺泸定桥》的作者、背景和主要内容。
2.能够复述小说《飞夺泸定桥》的故事情节，并理解其中的情感。
3.培养学生对英雄人物的崇敬和对艰难环境下的团结合作的认识。
4.引导学生思考并讨论英雄的品质和成长的道路。
教学重点：1.复述小说《飞夺泸定桥》的故事情节。
2.理解并分析故事中的情感。
教学难点：1.理解并分析故事中的情感。
2.引导学生思考并讨论英雄的品质和成长的道路。
教学准备：1.小说《飞夺泸定桥》的课文。
2.多媒体设备。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1.师生问好，介绍今天的学习内容。
2.通过多媒体展示《飞夺泸定桥》的封面，询问学生对这本书是否有了解。
1.与学生一起读课文《飞夺泸定桥》，要求学生有感情地朗读，获得对故事情节的初步了解。
2.解释学生不懂的生词和短语，帮助学生理解课文。
三、分析故事情节（15分钟）1.教师提问：小说的主要情节是什么？2.师生讨论故事情节的开头、发展和结尾，搭建故事的框架。
3.让学生以小组为单位，进行小组讨论并完成一张故事情节的图表，包括起因、经过和结果三个部分。
四、理解情感（20分钟）1.教师提问：故事中的人物在面对困难时有哪些情绪？2.师生讨论每个情节中人物的情感变化，引导学生理解人物内心的道义挣扎和选择。
3.了解人物的情感后，教师提问：你们认为要成为英雄需要什么品质？4.学生回答后，教师总结学生的回答，引导学生思考并讨论英雄的品质和成长的道路。
五、复述情节（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选一个成员讲述整个故事情节。
2.教师随机抽取两个小组的成员来复述故事情节，并点评其表达的准确性和连贯性。
1.教师对学生的表现进行评价，总结完成本次课的收获和学习要点。
2.布置课后作业：复述故事情节，并用一两句话总结故事中所传达的道理。
板书设计：拟订者：XXX教学目标：1.了解小说《飞夺泸定桥》的作者、背景和主要内容。
2.能够复述小说《飞夺泸定桥》的故事情节，并理解其中的情感。
(北师大版)四年级语文上册《飞夺泸定桥》教学设计
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师针对课文中的重点词汇、句型进行讲解，如“英勇”、“激烈”、“壮烈”等，通过实例解释这些词语在文中的含义。
3.分析课文结构，讲解作者如何通过生动的描绘表现飞夺泸定桥的紧张气氛和英雄壮举。
4.教师以图片、地图等形式，详细介绍飞夺泸定桥的历史背景、地理位置及战略意义，帮助学生更好地理解课文。
2.采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养他们的思维能力和创新精神。
3.注重情感教育，通过英雄事迹感染学生，培养他们的道德品质和价值观。
4.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队合作意识。
5.及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学效果。
四、教学内容与过程（一源自导入新课a.选择题：针对课文内容设计，检测学生对课文的理解程度。
b.简答题：让学生用自己的话描述飞夺泸定桥的过程及意义。
c.写作题：要求学生运用描写、抒情等写作手法，写一篇关于英雄人物的短文。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，针对学生的错误进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结飞夺泸定桥的历史意义和红军战士的英勇品质。
2.写作练习：结合课文内容，以“我心中的英雄”为主题，写一篇短文。要求运用本节课所学的描写、抒情等写作手法，表达自己对英雄的敬意和感悟。
3.课后讨论：与家人分享学习《飞夺泸定桥》的收获，讨论课文中红军战士的英勇品质，以及这些品质在现实生活中的体现。
4.课后思考题：
a.请谈谈你对英雄主义精神的理解。
b.结合课文内容，分析飞夺泸定桥成功的原因。
4.学会运用描写、抒情等写作手法，提高写作能力。
北师大版语文第七册《飞夺泸定桥》PPT课件1PPT、优质教学课件
奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。
仔细读课文，思考：
红军为什么要夺取泸定桥？
围绕“飞夺泸定桥”课文主要 写了几个方面的内容？ 课文是按什么顺序来写的， 怎么给课文分段？
按事情发展的顺序，分段如下：
第一段（1）讲红军北上抗日，必须夺下泸定 桥。 第二段（2）讲红四团接到夺下泸定桥的命令。 第三段（3—5）讲红军跟敌人的援兵抢时间， 赶在前边到达泸定桥。 第四段（6—8）讲红军英勇夺下泸定桥。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
飞夺泸定桥
北师大版四年级语文
背景简介
1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。5月25日红一 师第一团在安顺场顺利地强渡了大渡河，但是这里的水流太急， 不能架桥，渡口又只有几只小船，往返一次就需要几十分钟， 几万大军如果只靠这几只小船来渡河，要花费多少日子呀。70 多年前——1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵曾因 没有及时渡过大渡河，耽误了战机，而全军覆灭，成为千古恨 事。能否及时渡过大渡河，对红军是至关重要的。蒋介石扬言： 到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。所以一桥系安危， 红军能否渡过大渡河，关系到红军能否北上抗日；关系到红军 的生死存亡；关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡过河 去，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必 须火速夺下泸定桥。
北师大版四年级语文上册飞夺泸定桥优质课教案和教学反思
北师大版四年级语文上册飞夺泸定桥优质课教案和教学反思飞夺泸定桥教材分析本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过，表现了在中国共产党领导下的红军战士，不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。
课题中的“飞”“夺”两字，把红军战士夺取泸定桥的神速、险奇形象地概括出来了。
“飞夺”既是对文章内容的高度概括，又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。
按事情的发展顺序可以分五部分。
第一部分（1）简要的介绍了事情的起因：红军北上抗日必须渡过大渡河；只有“夺取”惟一通道泸定桥才可以通过。
第二部分（2）写敌人妄想把我军消灭在桥头。
红四团接受命令，要在29日早晨夺下泸定桥。
第三部分（3－5）写红四团飞速前进，先于敌人赶到泸定桥。
这部分内容紧紧围绕“飞”进行描写：为什么“飞”？怎样“飞”？第四部分（6－8）写红军战士英勇战斗，夺下了泸定桥。
这部分内容紧紧围绕“夺”展开：夺的困难——夺的经过——取得胜利。
夺桥过程表现了红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。
第五部分（9）红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。
教学目标1、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2、体会按一定顺序记叙的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点理解作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和卢定桥令人胆寒这两方面的内容。
一、导课出示课题，齐读课题。
二、初读要求1、读准字音2、填空文章讲得是：（时间），（地点），（谁），（干什么）的事。
学生概括：红军北上抗日时，渡过大渡河；夺取泸定桥的事。
三、导入重点题目的关键词是：飞夺为什么要用个“飞”夺呢？能不能解释一下？“飞”是什么意思？“夺”又是什么意思？“飞”是抢时间“夺”是攻占泸定桥那么课文哪一部分是写“飞”的，哪一部分是讲“夺”的？为什么要夺？泸定桥是红军的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。
（一）学习“抢时间”部分1、学法提示抓关键词——提出问题——分析问题——解决问题2、找重点句：为什么“飞”“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”。
飞夺泸定桥
基本信息课题北师大版七册语文《飞夺泸定桥》教材分析课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过，表现红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏精神，说明了党领导下的红军能战胜一切困难，是无敌于天下的。
课文是按事情发展的顺序来写的，先写红军北上抗日向大渡河挺进，再写向泸定桥挺进，然后写夺桥战斗，最后写过河北上抗日。
课文的重点是“飞夺”。
“飞”字突出了红军的神速，“夺”字突出了红军的勇敢。
“飞夺”的行动来源于不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。
学情分析学生通过前面三年的学习，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法，通过教学本篇课文，在学生已经具有概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容能力的基础上，进一步提高学生联系课文内容、联系时代背景理解重点词语的能力，鼓励学生选择自己喜欢的词语进行研究，进而理解。
部分学生历史知识欠缺，注意课前收集资料。
教学目标知识与技能：1、课前自学本课生字新词。
2、在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。
过程与方法：1、运用按照事情发展顺序记叙的方法，分清事情的起因、经过、结果。
2、培养学生抓住文章题目的关键词语阅读文章。
3、培养学生感情朗读和读中感悟的能力。
情感态度价值观：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，受到革命英雄主义的熏陶和感染。
教学重点和难点教学重点：1．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
2．学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：理解红军战士夺桥时的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神。
教学过程教学环节教师活动介绍资料了解背景1.指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。
2.师生交流有关红军长征信息。
预设学生行为设计意图解题质疑引入内容看到课题，你有什么想法，请谈一谈。
生生交流。
学生畅所欲言，流自己课前收集的资料。
培养学生搜集处理信息能力，在了解历史背景的基础上进行教学，拉近学生与历史的距离。
初读课文整体感知1.师板书：（起因）（经过）（结果）接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线2.师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
北师大版四年级语文上册《飞夺泸定桥》课件
哪位同学知道图上的是什么桥？这是 怎样一座桥？在这座桥上发生过什么故 事？
背景简介
1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。 5月25日红一师第一团在安顺场顺利地强渡了大 渡河，但是这里的水流太急，不能架桥，渡口又 只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万 大军如果只靠这几只小船来渡河，要花费多少日 子呀。70多年前——1863年，太平天国名将石达 开和他的四万士兵曾因没有及时渡过大渡河，耽
胜利的凯歌
红四团英勇地夺下了泸定桥， 取得了长征中的又一次决定性的 胜利。后续的红军主力渡过了天 险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日 的最前线。
胜利的总结
从飞夺泸定桥，老师总结出红军胜利的 原因有以下几条：
红军有着坚强的决心，坚定的意志；有句子……为证
红军有着坚强的领导（团长、政委）；有句子……为证
红军战士团结一心，齐心协力，配合默契；有句子……为证
这个“抛”字，突出了红军的神速， 表现了红军不畏艰险、勇往直前的精神。 说明红军在跟敌人抢时间的关键一仗中取 得了胜利。
朗读第五自然段，思考红军夺桥再次遇到 的“天险”和“人险”是什么？
桥险
水
急
敌
狂
红四团马上发起总攻。
团长和政委……号手们……二连……三连……
突击队冲到桥对面遇到了什么险情？哪个词语可以 形容当时的情形？团长和政委……英雄们……激战了 两个小时，结果……
误了战机，而全军覆灭，成为千古恨事。能否及时 渡过大渡河，对红军是至关重要的。蒋介石扬言： 到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。所以一 桥系安危，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否 北上抗日；关系到红军的生死存亡；关系到中国革 命的前途和命运。为了迅速渡过河去，粉碎国民党 反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火 速夺下泸定桥。
北师大版语文四年级《飞夺泸定桥》教学设计（通用10篇）
北师大版语文四年级《飞夺泸定桥》教学设计（通用10篇）北师大版语文四年级《飞夺泸定桥》教学设计（通用10篇）语文四年级《飞夺泸定桥》教学设计 1教学目标：1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3、体会按一定顺序记叙的方法。
教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
教具准备：小黑板重点字词。
大渡河的图片。
资料及有关红军长征的资料。
教法学法：讲授法小组合作交流法教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。
板书课题：飞夺泸定桥释题：什么叫飞？什么叫夺？看到题目你想知道什么？师归纳整理1.为什么夺，为什么飞夺。
2.怎样飞，怎样夺？3.飞夺结果如何？二、初读感知，自主学习。
1、尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
要求：（1）读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。
生字新词可利用工具书来解决。
（2）读了课文你从课文里面知道了什么？2、再读课文出示小黑板填空文章讲的是：（什么时间），（什么地点），（谁），（干什么）的事。
（小组合作交流）三、研读泸定桥的情况找找课文哪些段落是写泸定桥的？第一、第五自然段第一自然段哪些词语写了大渡河的险？第五自然段写了桥的哪些地方？桥上，桥下，对岸通过学习研究出桥的险。
有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。
第二课时教学过程：一、复习导入红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”？继续学习飞夺泸定桥。
红军要夺泸定桥为什么要“飞”？研究怎样“飞”？（一）学习“抢时间”部分（2至4自然段）板书：抢时间。
1.红军在飞的.过程中遇到了哪些困难？怎样克服？（1）敌人的阻击、击溃（2）饥饿疲劳、不顾（3）天雨路滑点火把与敌人赛跑2.你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么？红军为什么能神速的飞？你想对他们说什么？3.有感情的朗读2至4自然段。
北师大版四年级上册《飞夺泸定桥》时课件
关于课文内容的提问与回答
提问
红军为什么要飞夺泸定桥？
回答
因为红军为了北上抗日，必须通过泸定桥。
关于课文内容的提问与回答
01
02
03
04
提问
泸定桥上的木板被拆除了吗？
回答
是的，泸定桥上的木板被拆除 了，只剩下铁索。
提问
红军是如何攀爬铁索的？
回答
红军依靠铁索，艰难地攀爬过 泸定桥。
关于历史背景的提问与回答
文化背景
泸定桥作为中国历史上的重要事件， 被广泛传颂，成为了中国革命精神的 重要象征。
教学目标阐述
01
02
03
知识目标
学生能够了解泸定桥的历 史背景和重要性。
能力目标
学生能够分析红军夺取泸 定桥的策略和决策。
情感态度与价值观
培养学生的爱国主义精神 和革命精神，理解团结、 勇敢、智慧在历史进程中 的作用。
填空题2
红军夺取泸定桥的主要目的是__________。
填空题3
泸定桥上的木板被__________抽掉了。
读后感写作作业
读后感1
通过学习《飞夺泸定桥》，我感受到 了红军的勇敢和智慧，他们为了民族 解放和人民幸福，不畏艰险、勇往直 前的精神值得我们学习。
读后感2
读后感3
通过学习《飞夺泸定桥》，我明白了 历史的意义和价值，我们要铭记历史 ，珍惜现在，努力创造美好的未来。
学生自我评价与反思
学习态度
反思自己在课堂上的学习态度是否认真，是否积极参与课堂活动 。
知识掌握
评估自己对本节课所学知识的掌握情况，找出薄弱环节，以便加强 复习。
能力运用
思考自己在分析、表达等方面是否有进步，总结学习过程中的优点 和不足。
北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（通用15篇）
北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（通用15篇）北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》篇1一、前言：在教学中，有这样一个问题经常困绕着我们的老师：课文长，课时少，怎么处理？特别是小学高年级语文有些课文篇幅较长，离学生的实际生活较远，而学生年龄又小，接受能力有限，教师教起这类文章来，往往感到难度较大。
如果逐段讲来，费时费力，且效果不佳。
如果不这样，又觉得好像没有讲深讲透，学生也会感到茫然而不知所云。
怎样将长文教好，便于学生接受呢？我认为应该采用长文短教的方法，从提高课堂教学实效出发，克服面面俱到的弊病，对每堂课的教学内容进行大胆取舍，突出重点，实现教学目标。
我们知道，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
正确处理三者的关系，是提高阅读教学效率的关键。
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。
”要让学生在语文阅读实践活动中主动获得知识，培养能力。
这就需要教师转换角色，优化教学方法。
根据学生的年龄心理特征以及阅读教学的规律，努力构建有立于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式。
从信息论的角度看，阅读教学这个对话过程实际就是一个信息交流的过程。
教师对教材进行面面俱到的、繁琐的分析，对学生来说，他所获得的信息是繁杂的，缺少秩序的，但是在阅读教学中，学生、教师之间的`对话，基本是围绕文本（教材）来进行的。
教师利用教材来教育学生，学生凭借教材来学习知识，培养能力。
《语文课程标准》指出：“教师要创造性地理解和使用教材。
”教师在处理教材时，必须从学生的“学”着眼，根据学生的学习心理和认知规律，彻底改变以往那种把课文“嚼”得支离破碎，再“灌”给学生的做法，要组织和引导学生开展多种形式的阅读实践活动，从而为促进学生自主学习奠定良好的基础。
因此，《课程标准》指出：“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“要避免繁琐的分析”。
可以说，长文短教是必然的选择。
为此，我以《飞夺泸定桥》一课为例，谈谈如何进行长文短教，让语文课堂充满活力。
北师大版语文第七册《飞夺泸定桥》PPT课件1PPT、优质教学课件
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有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
假如我是战地记者（突击队员、守 桥的敌人），我将如何向大家介绍这场 战争……
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
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们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
这个“抛”字，突出了红军的神速，表现 了红军不畏艰险、勇往直前的精神。说 明红军在跟敌人抢时间的关键一仗中取 得了胜利。
攻天险
桥险 水急 敌狂 士勇
文章结构
北上抗日起 因没顾吃饭 Nhomakorabea飞
冒雨前进
泸
点火赛跑
经
定
桥险
桥
过
水急
夺
敌狂
士勇
结
奔赴前线
果
有感情的朗读课文，思考：
战斗已经胜利，红军的形象也在我 们的脑海中越来越高大，你有什么想对 红军说呢？
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
北师大版四年级上册语文课件：《飞夺泸定桥》
北师大版四年级上册语文课件：《飞夺泸定桥》【篇一】教学要求：1理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。
2学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。
3有感情地朗读课文。
教学重点与难点：1理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的2理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学准备：多媒体教学过程一、导语成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。
公元1863年，太平天国将领石达开率4万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养3日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。
无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让毛泽东作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命不朽的一页。
二、新授1、请读课题：你从课题中你获得什么信息?课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧师：你怎么理解“飞”和“夺”?生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗?生：“飞”(3—5)，“夺”(6—8)2、红四团的战士们为什么要抢时间?请大家从课文的相关段落中找出关键性的一句话。
(1)指名回答。
“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。
”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗?谁来试一试?(2)能否延伸、拓展自己的思维空间呢?请看问题：抢在敌人前头，是红四团(战胜敌人)的关键。
抢在敌人前头，是红军(北上抗日)的关键。
抢在敌人前头，也可能是(整个中华民族抗日救国)的关键。
(3)过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。
抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码!那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢?请找书上的语言读一读：师：你觉得红军战士怎么样?师相机板书：大智大勇3、过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫：谁来读读敌人的喊叫?敌人的语气是怎样的?(狂妄、嚣张、不可一世)他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么?(凭借天险)这“天险”(点击鼠标)是一幅怎样的景象?自由读眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样?—齐说：险。
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案三篇
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案三篇1、会认、会正确、规范书写本课生字。
联系上下文理解词语的意思。
2、初步了解课文内容，学习按事情的发展顺序记叙。
学习重（难）点正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的记叙顺序。
教、学具准备课件生字词卡片一、激趣导入：（一）介绍资料，了解背景。
1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。
2、师生交流有关红军长征信息。
（二）解题质疑，引入内容。
1、看到课题，你有什么想法，请谈一谈。
生生交流。
2、学生答，教师随机梳理问题并板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？结果如何？二、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。
2、检查学生自学情况。
（1）课件出示生字词，指名学生读，集体认读。
（2）理解天险、心惊胆寒、千钧一发登词语的意思。
（3）指名朗读课文，教师相机正音。
三、合作学习1、小组内读课文，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的？2、按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。
师板书：（起因）（经过）（结果）接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线四、展示提升红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
快读找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”？五、当堂检测形近字组词：健（）击（）但（）革（）键（）出（）胆（）草（）六、课后提升布置作业1、抄写本课的生字词。
2、练习有感情地朗读课文。
七、板书设计飞夺泸定桥抢时间攻天险篇二教学要求：1理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神2学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。
3有感情地朗读课文。
教学重点与难点：1理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的2理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学准备：多媒体教学过程一、导语成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。
公元1863年，太平天国将领石达开率4万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养3日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。
北师大版第七册《飞夺泸定桥》说课稿
北师大版第七册《飞夺泸定桥》说课稿各位老师，你们好！今天我要说课的内容是《飞夺泸定桥》。
一、说教材《飞夺泸定桥》一课是北师大版第七册中的课文。
本课是第五单元----桥中的第一课。
课文按事情发展的顺序，紧紧围绕飞和夺展开故事情节,讲述了飞夺泸定桥这场惊心动魄的战争。
本文加深了学生对桥的理解，为后面课文的学习打下基础。
二、说教学目标四年级的孩子，对于含义深刻的词语的词语的理解已经掌握了一些方法，通过教学本篇课文，要进一步提高学生联系课文内容和背景理解重点词语的能力。
根据以上述教材编排特点和学生的特点为依据，我确定以下这样的教学目标：1.了解红军飞夺泸定桥的经过，领会作者用词的准确性。
2.学习按事情发展顺序记叙的方法。
3.学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。
三、说教学重难点针对教学目标，我认为本课的重点是：红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
难点是：学习按事情发展顺序记叙的方法。
四、说教法学法我在课堂中将运用情景教学法，启发式教学，讲述法，使学生以读促写，以读学写。
课堂一开始，我就利用班班通播放视频，让学生直观地感受这一场战争，拉近课本与文本距离。
接下来的学习中，学生也将在班班通的带领下探究文本，根据幻灯片的演示，学习起来更有积极性。
学生将通过看、读、思、议、练的方法学习课文，做到以读为本，注重读的效果，注重课堂交流，充分尊重个体差异，让每一位同学投入到交流中，共同体验成功的欢乐。
有了班班通，课文不再是老师枯燥的讲解，而多了影片、图片、声音等多种方式，让学生学得更有乐趣。
五、说教学过程我这一课分为五个环节：看视频说感受、体验飞速行军、了解桥、感受夺取桥和拓展延伸。
在第一环节里学生观看电影《飞夺泸定桥》片段并说说他们的感受。
这样让他们对课文有一定了解，拉近课本与学生的距离。
在第二环节中先让学生了解战争的起因，再通过多种形式的朗读感受红军行军的神速和不易，并让学生说说红军是怎么克服的。
体会他们不怕困难、勇往直前的精神。
北师大版语文第七册《飞夺泸定桥》PPT课件1PPT、优质教学课件
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
学习生字词
yuán jiàn chè piáo liàn
援键 撤
瓢链
增援
关键
撤下
瓢泼
铁链
xiè liú jūn zhào bèi fù 泻 直泻 榴 手榴弹钧千钧一发召号召 狈 狼狈 赴 奔赴
联系上下文说说下列词语的意思
关键：指事物最关紧要的部位。 诡计：狡诈的计策。 击溃：打垮，打散。 直泻：垂直流下来。 狼狈：形容困苦或受窘的样子。 千钧一发：形容时间十分紧急。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
这个“抛”字，突出了红军的神速，表现 了红军不畏艰险、勇往直前的精神。说 明红军在跟敌人抢时间的关键一仗中取 得了胜利。
攻天险
桥险 水急 敌狂 士勇
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快速阅读课文，思考讨论：
“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”究竟是什么意思？ 我军为什么要飞夺泸定桥，他们究竟是怎么“飞夺”的？
抢 时 间（20多小时，120 公里）
没顾吃饭
冒雨前进
点火赛跑
抢时间的结果
红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清 晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在 后头了。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
假如我是战地记者（突击队员、守 桥的敌人），我将如何向大家介绍这场 战争……
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
(北师大版)语文四年级上册 飞夺泸定桥 教案
（北师大版）语文四年级上册飞夺泸定桥教案飞夺泸定桥一．教学目标1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3、体会按一定顺序记叙的方法。
教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
教具准备：小黑板重点字词。
大渡河的图片.资料及有关红军长征的资料。
教法：讲授法学法：小组合作交流法课时计划：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。
1935年5月，红军曾在这里与国名党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
板书课题：飞夺泸定桥释题什么叫飞？什么叫夺？看到题目你想知道什么?师归纳整理：1.为什么夺，为什么飞夺。
2.怎样飞，怎样夺？3飞夺结果如何？二、初读感知，自主学习。
1.尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
要求：(1）读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。
生字新词可利用工具书来解决。
(2)读了课文你从课文里面知道了什么？2、再读课文出示小黑板填空学习最后一自然段，这一自然段写了什么？“浩浩荡荡”什么意思？四、总结升华主题：同学们此时此刻，你想对红军战士说什么？你从他们身上学到了什么？五、作业1、有感情的朗读课文。
2、复述课文板书设计：飞夺泸定桥抢时间攻天险不畏艰险，勇往直前夺胜利课后反思：。
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• 突击队刚刚冲到对面，敌人就放起火来， 桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的 时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志 们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲 啊！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾 身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去， 和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了 两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其 余的都狼狈的逃跑了。红四团英勇地夺下 了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性 的胜利。
夺：是争夺抢夺之意。文中指的是要把敌人控制的泸定桥 攻占下来，和敌人争夺时间，抢在敌人援军之前到达泸定桥， 还要和敌人激战，夺下泸定桥。
防守 抛弃 铁链 倾泻 妄想 击溃 诡计 攀爬 狼狈 关键 革命 其余 天险 激战 搏斗 喊杀声 大渡河 水流湍急 高山峻岭 翻山越岭 一夫当关 万夫莫开 心惊胆寒 千钧一发 震耳欲聋 奋不顾身 浩浩荡荡 英雄们听到号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊 大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。
文章记叙了1935年长征途中红军夺 取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程， 表现了红军团结一心，不怕艰难险阻， 勇往直前的英雄气概。
1、课问题目是“飞夺泸定桥”，结合课文说 说“飞”和“夺”的含义。
飞：一是快。时间紧迫，路途艰险，而红四团竟能在敌人 之前到达泸定桥，行军神速。
二是出乎意料。让人感到那简直是飞过去的。一个“飞” 之高度概括和赞扬了红军夺取泸定桥的神速和艰险。
条件恶劣——路难行、又冷又饿
在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥 泞继续前进。
战士们一整天没顾上吃饭。天又下起 雨来，把他们全身都淋透了。
雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的 火把都浇灭了。
敌人增援
敌军——两个团、两个旅增援。 我军——一个团。
1.为何要抢时间？
20多小时 240里（120千米）
• 抢在前面，是我军战胜敌人的关键。
飞夺泸定桥
自读课文 1.读准字音，读通课文；
2.思考：课文讲了一件什么事情？ （时间、地点、人物、干什么和结果）
3.根据课文内容，可以如何分段？ （题目是线索）
dù fáng pāo
liàn qīng xiè
大渡河 防守 抛弃 铁链 倾 泻
tuān
jùn lǐng guǐ pān láng bèi
• 思考：红军取得胜利的原因有哪些？
我看到了—坚—强—勇—敢——的红军领导； 我看到了—团—结—一—心——的红军战士； 我看到了——英勇—无—畏——的红军精神。
红四团英勇地夺下了泸定桥,取得了长 征中的又一次决定性的胜利。后续的红军主 力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日 的最前线。
中心思想：
2.红军是如何应对这些困难？
路不好走
翻山越岭
遇到阻击的敌人 击溃
顾不上吃饭
选择忘记饥
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
漆黑的夜晚
饿和疲劳
下着倾盆大雨 踩着泥泞继续前进
碰到增援的敌人 模仿敌人，说假话
（1）在漆黑的夜里，敌人 像一条长蛇向泸定 桥方向奔去，红军也 点起火把来，照亮了 道跟敌人赛跑 。
（2）在雨越下越猛时，敌人 只好停下来宿
水流湍急 高山峻岭 诡计 攀爬 狼狈
dāng
一夫当关 万夫莫开 翻山越岭 心惊胆寒
jūn
zhèn lóng
hào
千钧一发 震耳欲聋 奋不顾身 浩浩荡荡
jiàn gé
yú jī kuì wàng
关键 革命 其余 击 溃 妄想
联系上下文说说下列词语的意思
关键：指事物最关紧要的部位。 诡计：狡诈的计策。 击溃：打垮，打散。 直泻：垂直流下来。 狼狈：形容困苦或受窘的样子。
默读3——4自然段，完成任务：
1.用“——”勾画出描写困难的句子。 2.读读勾画的句子，简单批注关键词，相
互说说自己的感受。
时间紧迫
28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨 夺下泸定桥！”
时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还 有120公里。
到晚上7点钟，离泸定桥还有55公里。
红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶 到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。
连，战士们除了武器，每人带一块 木板，一边前进一边铺桥。
战士们作战之勇、夺桥之快，他们置生死于 不顾，奋勇杀敌。
读一读，比较句子。
二连担任突击连，22位英雄拿着冲锋枪、 短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集 的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。
二连担任突击连，22位英雄向对岸冲去。
描写出战士们作战之勇、夺桥之快，体 现出战士不怕牺牲，勇往直前的精神
千钧一发： 形容时间十分紧急。 水流湍急： 水的流势非常急。 奋不顾身： 奋勇直前，不顾生命。 一夫当关， 一个人把着关口，上万人也打不进来， 万夫莫开： 形容地势十分险峻。
思考：课文讲了一件什么事情？ （时间、地点、人物、干什么和结果）
1935年5月，红军挺进大渡河，克 服困难，成功夺下泸定桥，继续北上。
人为之险
红褐色？
水急
水势：像瀑布一样——倾泻、飞溅 水声：震耳欲聋
自然之险
筑好工事 敌人凶 凭着天险——疯狂
人为之险
学习6-7自然段
红军历尽千难万险，终于抢在 敌人前面到达泸定桥，但面对天险 和敌人的防守，红四团是怎样攻打 的呢？（找动词）
二连担任突击队,二十二 位英雄拿着冲锋枪、短枪,背 着马刀,带着手榴弹,冒着敌 人密集的枪弹,攀着铁链向对 岸冲去。跟在他们后面的是第三
营
，红军却 仍旧摸黑前进
。
红四团仍旧摸黑冒雨前进， 终于在29日清晨赶到了泸定桥， 把对岸增援的两个旅敌人抛在了 后面。
学习“攻天险”
自读课文第5自然段，思考：红军 好不容易飞速到达泸定桥，迎接他们 的又是怎样的困难？ （找找提到了哪些事物？它们又有着 怎样的特点？）
桥险
原来：有桥栏、桥面——像荡秋千 现在：只剩铁链
红军为了北上抗日，必须飞快 地赶到泸定桥，夺下泸定桥。 找找那几段是围绕“飞”写， 哪几段是围绕“夺”写的？
根据课文内容，可以如何分段?
第一部分：1-2自然段 背景 第二部分：3-7自然段 飞夺泸定桥的过程 第三部分：8自然段 成功夺下泸定桥的意义
快速浏览1-2自然段，思考：作者 从哪几个方面给我们介绍了红军飞夺 泸定桥的背景？