北师大版四年级上册《飞夺泸定桥》
北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（精选11篇）
北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（精选11篇）北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（精选11篇）语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计篇1一、设计理念语文课文标准中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度”，《飞夺泸定桥》教学设计及反思。
本课以读为主，在读中整体感知，理解文意，培养语感；在读中积累语言，学习作者表情达意的技巧，受到潜移默化的思想教育和情感熏陶，通过不断的质疑解疑，使学生深刻领域课文的主旨。
二、教材分析及学情分析教材分析：《飞夺泸定桥》是北师大版小学语文四年级上册第5单元的第一篇主体课文，记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。
学情分析：通过前面三年的学习，学生基本掌握了感知课文内容的方法，也初步具有了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，课堂参与的积极性日益高涨，尤其在“读”方面有很强的表现欲望。
加上课前对相关资料的收集，德育目标的实现应该是水到渠成。
三、教学目标1.读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2.了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3.体会按一定顺序记叙的方法。
四、教学重点难点教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
五、教学准备：课件六、教学方法（学习方法）：批注发、环境描写法七、教学策略：讲授法、多种形式朗读法、批注发八、教学流程（一）巩固复习（二）精读“难”课件出示做批注的方法。
看修辞，看写法，懂质疑生交流感受，师相机板书桥高、水急（三）细学“夺”1.找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢，并做上批注”2.生交流讨论（四）练笔师：“同学们，学完这篇文章，你认为红军是一群怎样的军队？”生：勇敢、英勇大无畏师相机板书：英勇大无畏运用金钥匙，展开联想，红军和敌人是如何与敌人展开激烈的搏斗的，请你用笔写下来，教学反思《《飞夺泸定桥》教学设计及反思》。
(北师大版)四年级语文上册《飞夺泸定桥》教学设计
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师针对课文中的重点词汇、句型进行讲解，如“英勇”、“激烈”、“壮烈”等，通过实例解释这些词语在文中的含义。
3.分析课文结构，讲解作者如何通过生动的描绘表现飞夺泸定桥的紧张气氛和英雄壮举。
4.教师以图片、地图等形式，详细介绍飞夺泸定桥的历史背景、地理位置及战略意义，帮助学生更好地理解课文。
2.采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养他们的思维能力和创新精神。
3.注重情感教育，通过英雄事迹感染学生，培养他们的道德品质和价值观。
4.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队合作意识。
5.及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学效果。
四、教学内容与过程（一源自导入新课a.选择题：针对课文内容设计，检测学生对课文的理解程度。
b.简答题：让学生用自己的话描述飞夺泸定桥的过程及意义。
c.写作题：要求学生运用描写、抒情等写作手法，写一篇关于英雄人物的短文。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，针对学生的错误进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结飞夺泸定桥的历史意义和红军战士的英勇品质。
2.写作练习：结合课文内容，以“我心中的英雄”为主题，写一篇短文。要求运用本节课所学的描写、抒情等写作手法，表达自己对英雄的敬意和感悟。
3.课后讨论：与家人分享学习《飞夺泸定桥》的收获，讨论课文中红军战士的英勇品质，以及这些品质在现实生活中的体现。
4.课后思考题：
a.请谈谈你对英雄主义精神的理解。
b.结合课文内容，分析飞夺泸定桥成功的原因。
4.学会运用描写、抒情等写作手法，提高写作能力。
精品【北师大版】四年级语文上册《11.飞夺泸定桥【第1课时】》课件
造句：随着一声震耳欲聋的巨响，载着卫星
的火箭直冲云天。
千钧一发： 千钧的重量系在一根头发上，比喻情况
万分危急。
北师大版四年级语文上册
点击 听朗读
北师大版四年级语文上册
第一部分(第1、2段)交代背景。介绍了事情发生
的背景。
第二部分(第3、4段)叙述过程。围绕“飞”字展 开，叙述红军飞速赶到泸定桥的过程。 第三部分(第5－7段)取得胜利。围绕“夺”字展 开，叙述红军攻占泸定桥的过程。
妄（ 妄想 ）
忘（ 忘记 ）
3．选词填空。
尽管……还是……
不是……而是……
(1)他学习成绩上不去，( 不是 )因为智力的问题，( 而是 ) 他太不用功学习。 (2)( 尽管 )我看了好半天，可( 还是 )有不少地方搞不懂。
背着
拿着
冒着
攀着
带着
(3)二十二位英雄( 拿着 )冲锋枪、短枪，( 背着 )马刀，
北师大版四年级语文、捺舒展，下部 最后两笔对称。
北师大版四年级语文上册
我会认
dù
fáng wàng pāo
liàn
渡
xiè
防
pān
妄
抛
链
泻
攀
北师大版四年级语文上册
易读错字
gé
fáng
革命
防守
北师大版四年级语文上册
多音字
sù（宿舍 宿
xiǔ（一宿）
宿营）
xiù（星宿）
北师大版四年级语文上册
( 带着 )手榴弹，( 冒着 )敌人密集的枪弹， ( 攀着 )铁链向对岸冲去。
4．课题是《飞夺泸定桥》，“飞”就是“抢时间”，“夺” 就是“攻天险”。下列各句如果写的是“抢时间”就写 上“飞”；如果写的是“攻天险”，就写上“夺”。 (1)英雄们听到号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊大
北师大版四年级语文上册飞夺泸定桥优质课教案和教学反思
北师大版四年级语文上册飞夺泸定桥优质课教案和教学反思飞夺泸定桥教材分析本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过，表现了在中国共产党领导下的红军战士，不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。
课题中的“飞”“夺”两字，把红军战士夺取泸定桥的神速、险奇形象地概括出来了。
“飞夺”既是对文章内容的高度概括，又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。
按事情的发展顺序可以分五部分。
第一部分（1）简要的介绍了事情的起因：红军北上抗日必须渡过大渡河；只有“夺取”惟一通道泸定桥才可以通过。
第二部分（2）写敌人妄想把我军消灭在桥头。
红四团接受命令，要在29日早晨夺下泸定桥。
第三部分（3－5）写红四团飞速前进，先于敌人赶到泸定桥。
这部分内容紧紧围绕“飞”进行描写：为什么“飞”？怎样“飞”？第四部分（6－8）写红军战士英勇战斗，夺下了泸定桥。
这部分内容紧紧围绕“夺”展开：夺的困难——夺的经过——取得胜利。
夺桥过程表现了红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。
第五部分（9）红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。
教学目标1、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2、体会按一定顺序记叙的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点理解作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和卢定桥令人胆寒这两方面的内容。
一、导课出示课题，齐读课题。
二、初读要求1、读准字音2、填空文章讲得是：（时间），（地点），（谁），（干什么）的事。
学生概括：红军北上抗日时，渡过大渡河；夺取泸定桥的事。
三、导入重点题目的关键词是：飞夺为什么要用个“飞”夺呢？能不能解释一下？“飞”是什么意思？“夺”又是什么意思？“飞”是抢时间“夺”是攻占泸定桥那么课文哪一部分是写“飞”的，哪一部分是讲“夺”的？为什么要夺？泸定桥是红军的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。
（一）学习“抢时间”部分1、学法提示抓关键词——提出问题——分析问题——解决问题2、找重点句：为什么“飞”“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”。
北师大版四年级语文上册《11.飞夺泸定桥【第2课时】》课件
北师大版四年级语文上册
红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一
次决定性的胜利。 思考：为什么说夺下泸定桥是长征中的又一次“决定 性的胜利”？ 能否夺下泸定桥，渡过大渡河，关系到红军能否北 上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前
北师大版四年级语文上册
英雄们听到号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过熊
熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。
比喻、场面描写 理解： 身处火海，战士们不但没有退缩，反而更加奋不顾身， 穿过大火，冲进城去，写出了战斗的激烈、艰苦。“箭一
般地穿过熊熊大火”，运用比喻的修辞手法，更加鲜明地
描绘了红军战士战胜一切敌人、克服一切艰难险阻的英雄 气概，在古今中外历史上都是罕见的。
北师大版四年级语文上册
比喻 泸定桥一共十三根铁链，两边各有两根稍高的铁链，
算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在
上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。 理解(重点)：
这是对桥的总体介绍。作者运用比喻的修辞手法，
“像荡秋千一样”写出了泸定桥的“险”，暗示夺取泸定 桥的“难”，这就更加衬托了红军的英勇无畏。
到晚上七点钟，红四团离泸定桥还有一百一十里。战士们 一整天没顾得上吃饭，天又下起雨来，把他们全身都淋透 了，可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。 理解（重点）： 具体写出了战士们行军的情形，“一整天”“淋透” 写出了战士们是怎样抢时间的。路途艰险，翻山越岭， 天黑下雨，写出了战士们行军的艰苦。而红军战士此时
理解课文。
北师大版四年级语文上册
勇往直前
核心问题：课文是如何通过
“飞”“夺”来表现红军战士英勇 无畏的精神的？
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。
1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。
这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊!能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
为了迅速渡河，粉碎国民党*妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、生字词：撤che 召zhao读音“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容?3、小组讨论，理清层次。
第一部分(1)，讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分(2)，讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分(3—5)，讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分(6—8)，讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分(9)，讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。
但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。
我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的?2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
北师大版四年级语文上册《飞夺泸定桥》课件
哪位同学知道图上的是什么桥？这是 怎样一座桥？在这座桥上发生过什么故 事？
背景简介
1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。 5月25日红一师第一团在安顺场顺利地强渡了大 渡河，但是这里的水流太急，不能架桥，渡口又 只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万 大军如果只靠这几只小船来渡河，要花费多少日 子呀。70多年前——1863年，太平天国名将石达 开和他的四万士兵曾因没有及时渡过大渡河，耽
胜利的凯歌
红四团英勇地夺下了泸定桥， 取得了长征中的又一次决定性的 胜利。后续的红军主力渡过了天 险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日 的最前线。
胜利的总结
从飞夺泸定桥，老师总结出红军胜利的 原因有以下几条：
红军有着坚强的决心，坚定的意志；有句子……为证
红军有着坚强的领导（团长、政委）；有句子……为证
红军战士团结一心，齐心协力，配合默契；有句子……为证
这个“抛”字，突出了红军的神速， 表现了红军不畏艰险、勇往直前的精神。 说明红军在跟敌人抢时间的关键一仗中取 得了胜利。
朗读第五自然段，思考红军夺桥再次遇到 的“天险”和“人险”是什么？
桥险
水
急
敌
狂
红四团马上发起总攻。
团长和政委……号手们……二连……三连……
突击队冲到桥对面遇到了什么险情？哪个词语可以 形容当时的情形？团长和政委……英雄们……激战了 两个小时，结果……
误了战机，而全军覆灭，成为千古恨事。能否及时 渡过大渡河，对红军是至关重要的。蒋介石扬言： 到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。所以一 桥系安危，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否 北上抗日；关系到红军的生死存亡；关系到中国革 命的前途和命运。为了迅速渡过河去，粉碎国民党 反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火 速夺下泸定桥。
北师大版语文四年级《飞夺泸定桥》教学设计（通用10篇）
北师大版语文四年级《飞夺泸定桥》教学设计（通用10篇）北师大版语文四年级《飞夺泸定桥》教学设计（通用10篇）语文四年级《飞夺泸定桥》教学设计 1教学目标：1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3、体会按一定顺序记叙的方法。
教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
教具准备：小黑板重点字词。
大渡河的图片。
资料及有关红军长征的资料。
教法学法：讲授法小组合作交流法教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。
板书课题：飞夺泸定桥释题：什么叫飞？什么叫夺？看到题目你想知道什么？师归纳整理1.为什么夺，为什么飞夺。
2.怎样飞，怎样夺？3.飞夺结果如何？二、初读感知，自主学习。
1、尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
要求：（1）读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。
生字新词可利用工具书来解决。
（2）读了课文你从课文里面知道了什么？2、再读课文出示小黑板填空文章讲的是：（什么时间），（什么地点），（谁），（干什么）的事。
（小组合作交流）三、研读泸定桥的情况找找课文哪些段落是写泸定桥的？第一、第五自然段第一自然段哪些词语写了大渡河的险？第五自然段写了桥的哪些地方？桥上，桥下，对岸通过学习研究出桥的险。
有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。
第二课时教学过程：一、复习导入红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”？继续学习飞夺泸定桥。
红军要夺泸定桥为什么要“飞”？研究怎样“飞”？（一）学习“抢时间”部分（2至4自然段）板书：抢时间。
1.红军在飞的.过程中遇到了哪些困难？怎样克服？（1）敌人的阻击、击溃（2）饥饿疲劳、不顾（3）天雨路滑点火把与敌人赛跑2.你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么？红军为什么能神速的飞？你想对他们说什么？3.有感情的朗读2至4自然段。
北师大语文四年级上册课件：教学课件《飞夺泸定桥》
课堂小结
课文记叙了红军夺取泸定桥的经过，表现了红
军不畏艰险，勇往直前，大智大勇的英雄气概。
课文讲解
长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播
种机……发生在65年前的举世闻名的中国工农红军二万五千里长征，是中国
共产党在新民主革命战争史上惊动天地的创举，是中国共产党人在与困难和 挫折作斗争过程中谱写的最为壮丽的英雄诗篇。红军长征的英雄业绩，象征 中华威、民族魂，它给后人留下了取之不尽、用之不竭的精神财富。
到晚上7点钟，离泸定桥还有55公里。 红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在
后面了。
算 一 算
①从接到任务到夺下泸定下只有 ②红四团平均每小时行军约 ③晚上七点前，平均行军约 ④晚上七点后，平均行军约
时间。 公里。 公里。 公里。
课文讲解
条件恶劣
在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥泞继续前进。
岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。
3、桥对岸的泸定桥背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工 事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”
课文讲解
填空
拿着）冲锋枪、短枪，（ 二十二位英雄（ 背着）马刀，（ 带着）
手榴弹，（ 冒着）敌人密集的枪弹，（ 攀着）铁链向对岸冲去。 火，（冲进 ）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。
课文讲解
红军战士在夺取泸定桥时，同样遇到了重重困难：
1、泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，
铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只
剩下铁链。
四年级上册语文课件-飞夺泸定桥_北师大版
再读课文我能行
• 快速读课文3-4自然段，找出红军 ”的路途当中，遇到了哪些困难？面 困难，红军是怎样克服的？
• 时间紧 • 路途远 • 路难行（翻山越岭 敌人阻击） • 天气差 （倾盆大雨 泥泞） • 2抛9在日后清面晨赶到了泸定桥，把敌人
• 当红军克服重重困难，到达泸定桥的 他们又将面对什么？
敌人狂妄
桥的对岸就是靠山泸定城。城的西门正 。守城的两个团的敌人，早已在城墙和山坡 工事。他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫： 看你们飞过来吧！”
面对天险和敌人的疯狂，我们
英雄的红军又是怎样夺桥的？自 读第六七自然段，找出描写英雄 的动词，说说你从中感受到了什 么？
号手们吹起冲锋号，所有武器一 起开火，枪炮声，喊杀声，霎时间 震动山谷。二连担任突击队，二十 二位英雄冲锋枪、短枪，背着马刀 ，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪 弹，攀着铁链向对岸冲去。
四年级上册语文课件-飞 夺泸定桥_北师大版
2020/8/22
初读感知：
• 1.用自己喜欢的方式读课文， 读准字音读通句子。 • 2.找出课文哪些地方讲了“飞 ”哪些自然段讲了“夺”？
字词闯过我最棒！
• 水流湍急 高山峻岭 • 一夫当关 万夫莫开 • 翻山越岭 击溃 倾盆大雨 • 心惊胆寒 千钧一发 激战 • 搏斗 狼狈
• 在这千钧一发的时刻，传来了
和政委的喊声：“同志们！为了 事业，为了最后的胜利，冲啊
自读第五自然段，试着用自己的话概括，两边各有 两根稍高的铁链，算是桥栏；底下并 排九根，铺上木板，就是桥面。人走 在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。 可是现在，连木板也被敌人抽掉了， 只剩下铁链。
水急
向桥下一看，真叫人心惊胆 寒，红褐色的河水像瀑布一样， 在几十丈深的河谷里倾泻下来， 冲到岩石上，飞溅起一丈多高的 浪花，水声震耳欲聋。
四年级上册语文课件-飞夺泸定桥北师大版
四年级上册语文课件-飞夺泸定桥北师大版《飞夺泸定桥》同学们，今天我们要一起走进一段惊心动魄的历史——飞夺泸定桥。
在红军长征的道路上，有一座桥至关重要，那就是泸定桥。
这座桥横跨在大渡河上，河水湍急，波涛汹涌。
泸定桥是一座铁索桥，由 13 根铁链组成，其中 9 根作底链，4 根分两侧作扶手。
桥下是深不见底的河谷，河水奔腾咆哮，让人望而生畏。
1935 年 5 月，红军北上抗日，向天险大渡河挺进。
国民党反动派妄想把我军消灭在大渡河边。
大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座泸定桥可以通过。
红四团接到了紧急命令：要在 29 日早晨夺下泸定桥。
时间紧迫，任务艰巨。
红四团的战士们一路翻山越岭，冒着雨，踩着泥泞的小路，昼夜兼程，与敌人赛跑。
在艰难的行军途中，战士们饿了就吃干粮，渴了就喝雨水。
他们克服了重重困难，终于在规定时间内赶到了泸定桥。
然而，敌人早已在对岸做好了防守。
他们把桥上的木板抽掉了，只剩下光溜溜的铁链。
面对这样的危险境地，红军战士没有退缩。
冲锋号响起，战士们拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。
他们有的被敌人的子弹击中，掉下了河；有的被大火烧伤，但依然奋勇向前。
在红军战士的英勇冲锋下，敌人被打得落花流水。
最终，红军成功夺下了泸定桥，为红军长征的胜利打开了一条通道。
飞夺泸定桥的胜利，体现了红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。
他们不怕牺牲，为了革命的胜利，为了人民的幸福，勇敢地战斗。
同学们，我们要铭记这段历史，学习红军战士的精神。
在我们的学习和生活中，也会遇到各种困难，但只要我们勇敢面对，坚持不懈，就一定能够克服困难，取得成功。
让我们一起珍惜现在的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！以上课件内容，旨在通过生动的讲述，让同学们了解飞夺泸定桥的历史背景、经过和意义，激发同学们的爱国热情和学习动力。
在教学过程中，可以结合图片、视频等资料，让同学们更加直观地感受这段历史的伟大。
北师大版四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计范文（精选5篇）
北师大版四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计范文（精选5篇）北师大版四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计范文（精选5篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的北师大版四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计1教学目标：1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3、体会按一定顺序记叙的方法。
教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
教具准备：小黑板重点字词。
大渡河的图片。
资料及有关红军长征的资料。
教法学法：讲授法小组合作交流法教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。
1935年5月，红军曾在这里与国名党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
板书课题：飞夺泸定桥释题什么叫飞?什么叫夺?看到题目你想知道什么?师归纳整理1.为什么夺，为什么飞夺。
2.怎样飞，怎样夺?3.飞夺结果如何?二、初读感知，自主学习。
1.尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
要求：(1)读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。
生字新词可利用工具书来解决。
(2)读了课文你从课文里面知道了什么?2、再读课文出示小黑板填空文章讲的是：(什么时间)，(什么地点)，(谁)，(干什么)的事。
(小组合作交流)三、研读泸定桥的情况找找课文哪些段落是写泸定桥的?第一、第五自然段第一自然段哪些词语写了大渡河的险?第五自然段写了桥的哪些地方?桥上，桥下，对岸通过学习研究出桥的险。
北师大版四年级上册《飞夺泸定桥》时课件
关于课文内容的提问与回答
提问
红军为什么要飞夺泸定桥？
回答
因为红军为了北上抗日，必须通过泸定桥。
关于课文内容的提问与回答
01
02
03
04
提问
泸定桥上的木板被拆除了吗？
回答
是的，泸定桥上的木板被拆除 了，只剩下铁索。
提问
红军是如何攀爬铁索的？
回答
红军依靠铁索，艰难地攀爬过 泸定桥。
关于历史背景的提问与回答
文化背景
泸定桥作为中国历史上的重要事件， 被广泛传颂，成为了中国革命精神的 重要象征。
教学目标阐述
01
02
03
知识目标
学生能够了解泸定桥的历 史背景和重要性。
能力目标
学生能够分析红军夺取泸 定桥的策略和决策。
情感态度与价值观
培养学生的爱国主义精神 和革命精神，理解团结、 勇敢、智慧在历史进程中 的作用。
填空题2
红军夺取泸定桥的主要目的是__________。
填空题3
泸定桥上的木板被__________抽掉了。
读后感写作作业
读后感1
通过学习《飞夺泸定桥》，我感受到 了红军的勇敢和智慧，他们为了民族 解放和人民幸福，不畏艰险、勇往直 前的精神值得我们学习。
读后感2
读后感3
通过学习《飞夺泸定桥》，我明白了 历史的意义和价值，我们要铭记历史 ，珍惜现在，努力创造美好的未来。
学生自我评价与反思
学习态度
反思自己在课堂上的学习态度是否认真，是否积极参与课堂活动 。
知识掌握
评估自己对本节课所学知识的掌握情况，找出薄弱环节，以便加强 复习。
能力运用
思考自己在分析、表达等方面是否有进步，总结学习过程中的优点 和不足。
北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（通用15篇）
北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（通用15篇）北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》篇1一、前言：在教学中，有这样一个问题经常困绕着我们的老师：课文长，课时少，怎么处理？特别是小学高年级语文有些课文篇幅较长，离学生的实际生活较远，而学生年龄又小，接受能力有限，教师教起这类文章来，往往感到难度较大。
如果逐段讲来，费时费力，且效果不佳。
如果不这样，又觉得好像没有讲深讲透，学生也会感到茫然而不知所云。
怎样将长文教好，便于学生接受呢？我认为应该采用长文短教的方法，从提高课堂教学实效出发，克服面面俱到的弊病，对每堂课的教学内容进行大胆取舍，突出重点，实现教学目标。
我们知道，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
正确处理三者的关系，是提高阅读教学效率的关键。
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。
”要让学生在语文阅读实践活动中主动获得知识，培养能力。
这就需要教师转换角色，优化教学方法。
根据学生的年龄心理特征以及阅读教学的规律，努力构建有立于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式。
从信息论的角度看，阅读教学这个对话过程实际就是一个信息交流的过程。
教师对教材进行面面俱到的、繁琐的分析，对学生来说，他所获得的信息是繁杂的，缺少秩序的，但是在阅读教学中，学生、教师之间的`对话，基本是围绕文本（教材）来进行的。
教师利用教材来教育学生，学生凭借教材来学习知识，培养能力。
《语文课程标准》指出：“教师要创造性地理解和使用教材。
”教师在处理教材时，必须从学生的“学”着眼，根据学生的学习心理和认知规律，彻底改变以往那种把课文“嚼”得支离破碎，再“灌”给学生的做法，要组织和引导学生开展多种形式的阅读实践活动，从而为促进学生自主学习奠定良好的基础。
因此，《课程标准》指出：“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“要避免繁琐的分析”。
可以说，长文短教是必然的选择。
为此，我以《飞夺泸定桥》一课为例，谈谈如何进行长文短教，让语文课堂充满活力。
飞夺泸定桥四年级语文上册北师大.pptx
第5页/共11页
红军赶到泸定桥的速度怎么样？他们是 怎么做的？
A.争分夺秒，和时间赛跑，速度飞快。 B.没顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。
第6页/共11页
齐读课文5-7自然段，思考总结红军在夺取“天 险”的过程中遇到了哪些困难？他们是怎么做 的？
A.桥险、水急、敌狂。 B.勇敢前进。
第7页/共11页
指名读课文最后一自然段，说说夺取泸 定桥的意义是什么？
取得了长征中的又一次决定性的胜利， 后续的红军主力顺利渡过了大渡河，奔 赴抗日最前线。
第8页/共11页
“飞”指速度快； “夺”指攻打 “天险”。
思考：课文题目是 《飞夺泸定桥》， 怎么理解“飞”和 “夺”呢？
第9页/共11页
总结Βιβλιοθήκη 起因：北上抗日必须夺桥飞
夺
飞：抢时间
泸
经过：
定
不畏艰险 勇往直前
桥
夺：攻天险
结果： 渡过天险，继续北上。
第10页/共11页
感谢您的观看！
第11页/共11页
渡口 奔赴 攀爬
增援 铁链 关键
第2页/共11页
瓢泼 飞泻 狼狈
想一想课文是按照什 么顺序写的， 事情 的起因、经过和结果 各是什么？
想一想
第3页/共11页
按事情发展的先后 顺序写。
起因：北上抗日必须夺桥。 经过：抢时间夺取桥。 结果：顺利过桥。
第4页/共11页