中考语文说明文阅读思维导图：说明方法-下定义作诠释
中考语文说明文阅读思维导图：说明文总括2
试题类型
① 括文章围绕××主要写了哪几个方面的内容。 ②某事物具有哪些特点？请简要概括。 ③说明对象为什么具有某种特性，请说明原理。 ④ 括某段段意。
解题思路
抓位置
根据位置可以快速找到说明对象及其特征。 ①题目；②开头段；③ 首句；④结尾段。
巧概括
①划分相关段落层次。 ② 次用提炼关键词的方法，概括段意。 ③ 括出说明的内容或原理。
02概括说明对象征及内容
知识点
说明对象
被说明的事物或被诠释的事理。
说明对象的特征
特征就的事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等 作客观而准确的说明。
事理说明文
对象是某个抽象的事理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既知 其然也知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其 主要目的。
可以根据分值判断概括要点的数量。
说明文阅读思维导图
高频考点
说明文
命题规律及趋势
阅读知识
说明文概念 说明文分类 说明对象特点 结构形式 说明顺序 说明方法 说明语言
阅读方法技巧
把握说明对象及其特征 辨别说明方法及其作用 品析说明文的语言 信息筛选与整合 判断说明顺序 分析说明文结构 理解文段的作用 拓展探究题的解答方法
2019年（19分） 2018年（19分） 2017年（19分） 2015涉及最新科技成果、自然生态人类环境等
命题特点
题型：简答、选择、填空 2019年始阅读材料以非连续文本的方式呈现
考察形式及内容
说明方法及作用 品味语言
信息筛选和整合 对象特点、说明顺序
中考说明文阅读：说明方法-下定义-作诠释
中考说明文阅读：说明方法-下定义-作诠释【真题演练㈠】冰雪精灵——雾凇①如果说冰雪是冬天的信使，那么.雾凇一定是信使的精灵。
②“寒江晓雾，正冰天、树树松花云叠。
昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪?冰羽晶莹，霓装窃窕，欲舞高寒阙。
烟波照影，翩翩恩与谁约?”③从古至今、赞美雾松的诗词太多了，但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的美。
它不仅仅是一种自然现象，更是天地间的造化,是可遇不可求的上天的赠予。
④雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数0℃以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色不透明的冰品沉积物。
⑤形成雾凇的气象条件非常苛刻，要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足。
其次，雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小。
冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜间有云时，削弱了向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小，近地面空气中的水汽就不会凝结。
若是掀掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使得地面温度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。
大风是雾凇形成过程中的天敌，它总能把形成过程中结构松收的冰品吹散，即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪，微风或静风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。
⑥雾凇形状主要有两种:一种是过冷雾滴碰到冷的地而物体后迅迷冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇（或硬凇），它的结构较紧密;另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶秋雾淞（或款凇），结构较松散稍有震动就会脱落。
⑦由于雾松中雾滴与雾滴间空隙很多，不仅看起来轻盈洁白附着在树米上，宛如琼树银花、清秀雅致，也具有很多内在的优秀品质。
人们在观赏玉树琼花极的吉林雾松时，都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾松蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒，是空气的天然“净化器。
⑧雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾松时，负氧离子增多。
据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上子至数千个，比没有雾凇时的负氧离数量多5倍以上。
09 说明文专题(知识点思维导图+习题训练)-备战2023年中考语文冲刺专题系列02(解析版)
09 说明文专题（知识点思维导图+习题训练）一、（2022·江苏盐城·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。
汉字之美程应峰①汉字，这具有魔性的、古老神秘的方块字，无疑是时间和空间、情感和审美的纽带。
一字一世界，一笔一乾坤。
汉字，是一道从时光深处照拂过来的智慧之光，点燃了文明，照亮了黑暗，摒弃了蒙昧。
②横平竖直见风骨，撇捺飞扬显气韵。
汉字，是世界上最有魅力的文字。
一个字可以表达丰富的意思。
汉字，是未来世界最有生命力的语言，是现实世界广泛运用的意音文字，是世界上唯一传承至今，仍不曾断绝的古文字。
世界五大文明发源地中的其他四种文字：埃及的圣书、两河流域的楔形文字、美洲的玛雅文、印度的梵文，或早已退出社会舞台而进入历史博物馆，或束之高阁仅供少数学者研究，唯有“东方魔块”般的汉字，显现出日益强健的生命力和无与伦比的魅力。
③汉字是最讲道义平等的。
一个“仁”字，左边的单立人，是普天之下不同身份的生活者，右边的两横，是等同和等齐。
组合在一起，就是对不同身份的人等而视之。
具有象形意义的汉字，代表了中国人的一种思维方式：烟，因火而成烟；安，静如处子，安居屋中；休，正是劳作之人，树下乘凉；仙，如人在山巅，临风独立；艳，丰富的色彩构架多姿的世界……④汉字，是地球上最美、最有特色的文字，凝练含蓄，婉转绮丽。
它形美如画，音美如歌，意美如诗。
它教会我们审美，以横平竖直告诉我们，中正平和才是至美。
它以颜筋柳骨告诉我们，修身修行字如其人。
汉字是哲学的，止戈为武，告诉世人大国重器只为和平。
汉字，一笔一画都浸染着历史，一词一句都承载着未来，让人心怀恩泽、心存敬畏。
⑤汉字的产生，具有神性的光辉。
仓颉造字，惊天动地，天雨粟，鬼夜哭。
神性的汉字具有诗意之美，每一个汉字都闪烁着诗意的光芒、散发着生命的气息、蕴含着宇宙万物的奥妙和玄机。
一个个汉字，把散碎的生活拼接成一个整体，连缀成一个故事。
这个故事有从前、有现在、有将来。
神性的汉字具有形态之美，一如甲骨文之神秘美，钟鼎大小篆之古朴美，隶体之端庄美，楷体之隽秀美，行书之飘逸美，草书笔走龙蛇旷世奇美，“腾蛇”、“游龙”、“坠石”、“悬针”、“垂露”……其形体上的多变，使它富有生命情趣，显现山川灵秀。
说明文阅读常见题型及解题技巧+思维导图
说明文阅读常见题型及解题技巧+思维导图考点一把握说明对象或说明内容■中考常考题型1.简要概括全文或者某段的说明内容。
2.选文的说明对象是什么？3.概括说明对象的特征。
4.结合文章内容，说说题目的作用。
■阅读方法解密1.说明对象是指文章介绍的某种事物或事理；说明内容主要包括说明对象及其特征。
2.说明内容概括法：(1)概括全文说明内容基本步骤：①确定说明对象；②找段首中心句，如没有，需要准确概括各段的主要内容；③归纳整理，用规范的语言简洁作答。
(2)概括某段说明内容的步骤：①找出某段的中心句，(段首，段尾，段中)；②整合中心句，提取关键词，归纳概括。
【对应题型1】3.说明对象判断法：说明对象是文章所要介绍的事物或事理，一般是名词或名词性短语，判断方法有以下几种：①看题目：物名性的标题，标题即说明对象。
②看首段：第一段往往会揭示说明对象。
③看首括句或中心句：段首概括句或中心句往往揭示所要说明的事物或事理。
【对应题型(2)】4.说明对象特征概括法：概括说明对象的特点，可以从以下几个角度入手：①直接从文中找：找题目中的修饰语、段首的总括句和结尾的总结句。
②用自己的话概括：说明对象特征不明显的，需抓住最能揭示说明对象的本质特征的关键词语进行归纳、概括。
【对应题型(3)】5.说明文标题作用分析法：说明文标题的作用有：交代说明对象；指出说明对象的特征；表达上新颖别致，形象生动；吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
如果标题是设问句或疑问句则起到引起读者注意和思考的作用。
答题时要联系具体说明内容和标题运用的手法进行分析。
【对应题型(4)】考点二理清说明顺序■中考常考题型1.本文的说明顺序是什么？结合具体内容分析。
2.选文(某段)使用了什么说明顺序？有什么作用？3.从结构上看某些段落之间是什么关系？请结合文章内容作简要说明。
或者连续的几个段落是按照怎样的顺序来安排的？■阅读方法解密说明顺序判断四法：理解词判断说明顺序是中考常考的内容之一。
初中语文知识系统梳理(思维导图)
答题套路：运用了XX论证方精法品文+档证明了观点+论证的作用
归纳论点
标题 文章开头 结尾
中间 自己归纳
对过归纳总结论据的共同点来推断论点
总结性的词体现中心论点的句子
通过论题推断论点
精品文档
论据
事实 论据
道理 论据
现实 事件
历史 事件
统计 材料
具体 数字
原理
公式
定义
法则
规律
名言 警句
精品文档
标点符号
戏
剧
冲
突
真
高 度 集
中 反 映
实 性 、 文 学
现
性
实
生
活
精品文档
把事物的 发展清楚 叙述出来
记 叙 顺 序
增强文章的生动 性，产生悬念， 避免叙述单调
插入人物和事 插 件，使文章内 叙 容丰富，结构 曲折有序
插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关 情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙，也叫追叙，是 行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补 充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处 。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人精不品解文。档
名词活用为动词
虚词
名词活用为状语
精品文档
文学常识
作者 作品
口诀:名 时 地 评 作
姓名 时代 地点 评价
原名 笔名 字 号 /谥号
所学课文
代表作
出处
精品文档
古代 现代 当代
对于 名家 要求 识记
树
按体裁
古诗词
文 (旧体诗) 言 文
诗经
楚辞
古体诗 乐府诗 词
中考语文说明文阅读思维导图：说明文结构
知识积累
并列式
文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别。
特点
平行式结构，多用于空间顺序的说明文。
递进式
一层
总分式
形式：总→分，分→总，总→总。
特点
事物说明文多用“总→分”式，其中“分”的部分常按并 列式安排。
常用于逻辑顺序，从概括到具体，从整体到局部。
承接式
各层之间按照事物发展过程安排层次，前后互相承接。
特点
多用于时间顺序的说明文。
考试题型
①划分层次和分析句段的作用。 ②句段能否调换顺序或删除。 ③分析材料的段落位置。
专题14 说明文阅读-2024年中考语文一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法
2024年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法（全国通用）议论文阅读（十三）从论的方向视角看，议论文可划分为立论文与驳论文。
立论文指直接正面阐释自己观点的议论文，如《怀疑与学问》；驳论文指先摆出对立的反方观点，批驳反方观点，然后再提出自己观点的议论文，如《中国人失掉自信力了吗》。
立论与驳论并不是泾渭分明的，有时也会融合交汇于一文。
中考试卷看，立论文是考查主体，但复习时这两种议论文的阅读训练都要加强。
从论的对象角度看，可以将议论文划分为时评、文艺评论、科学评论和道德评论。
中考议论文的题材，主要集中于时评和文艺评论以及道德评论，文艺评论如河北卷《略谈文章的结尾》，科学评论如四川自贡卷《信息和情感不可混淆》。
语言层的理解，考查任务主要是字词的音形义，应用层级考查主要任务有关联词语的运用、陈述句与反问句的改写等。
备考时，我们还要加强评鉴层和应用层的训练，一方面要抓好词语语境义解释的训练，对关键词语作出评价与赏析，另一方面要重视语言运用。
信息层考查等级包括理解、评鉴与应用，理解层主要是中心论点（及分论点）的辨识、筛选、提取、判断与归纳，事实论据与道理论据的记忆、辨识；评鉴层主要考查中心论点、分论点与论据的解释与评价、赏析，或联系生活实际评价观点；应用层的主要考查方式是根据论据提炼分论点，根据分论点与自己的阅读或生活经历选择、拟写恰当的论据。
未来对于信息层的考查会趋向社会生活情境化，且走向创造等级，要求考生进行创造性评价或提供创造性的解决方案。
艺术层，主要考查等级是理解、评鉴与应用，其主要任务有全文宏观与微观段落论证思路的梳理、归纳、解释与评价、赏析，引论方式与结构功能及过渡语段的辨识、解释与评价、赏析，举例论证、道理论证与比喻论证等论证方法的辨识、判断、解释与评价、赏析，议论文语言特征或文体风格的评价与赏析。
议论文基本结构：提出问题（引论）；分析问题（本论）（并列、递进、正反）；解决问题（结论）。
中考语文说明文阅读思维导图：说明方法及其作用
限定数量
之一，多，有余，很少……
限定范围
全，都，大常，总是，有时……
表示估计推测
大约，可能，左右……
语言的生动性
善用修辞 运用描写
使用比喻、拟人、引用等修辞方法，增加说明的趣味性。 运用描写的表达方式，使说明更具体形象。
语言分类
准确性 生动性
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都 要求表述准确无误。 体现了作者严谨、周密、科学的态度。
语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味道性。
15说明文的语言
语言的准确性
限定时间
目前，迄今为止，不久的将来，已经，一向，渐渐……
限定程度
最，比较，几乎，相当，稍微，更加……
说明文阅读之说明方法
常见的说明方法
1、举例子 2、列数字 3、作比较 4、下定义 5、分类别 6、打比方 7、画图表 8、作诠释 9、引资料 10、摹状貌
典型考题
1.画线句运用了哪种说明方法？其作用是什么？ 2.第×段运用的说明方法有哪些，作用是什么？
解题方法技巧
1.说明方法 （1）如果题目问：文段主要运用了什么说明方法？（或主要 说明方法有哪几种？） 先从大的方面（从全篇、各段）入手，看大的方面 运用了哪些说明方法，这些就是题目所问的主要说明方法。 如果这些主要的说明方法中又包含了其它说明方法，则不需 要回答。 （2）如果题目问：这段文字运用了什么说明方法（或有哪些 说明方法？）此时答题不分主次，要全部答出来。 2.答题要点 （1）注意三个要素：说明方法+说明方法自身的作用+结合文 章说明的具体内容。
条理清楚的
雾 针对雾形成的过程，我们可以进行人工消雾．一般 采用三种方法：一是加热法．对小范围区采取一定 的措施，加热空气使雾滴蒸发而消失．二是吸湿 法．播撒盐、尿素等吸湿物质颗粒作为催化剂，产 生大量凝结核，使雾滴在凝结核上凝结成大水滴形 成的降雨或降雪，从而达到消除的目的。三是人工 搅动混合法。用直升飞机在雾区顶部缓慢飞行，把 雾顶以上的干燥空气驱赶下来与雾中空气混合，促 文章运用了什么说明方法？简要分析它的作用。（２分） 使雾滴蒸发消失。 运用了分类别的说明方法。条理清楚地说明了 人工消雾的三种方法。
4．下定义：用判断句对事物的本质特征作简明概括的 说明，就是给事物下一个准确定义，来说明事物的 本质属性。 作用：完整、科学、准确的说明了事物的本质特点。 （下定义中不包含修辞）。（表述时结合具体语境） •辨别方法： “是” 字两边的话能够互换，就是下定义； 如果不能互换就不是下定义。（作诠释） 如：平行线是在同一平面内，不相交的两条直线。 运用下定义的说明方法 完整科学准确的说明 了平行线的本质特点。
初中说明文思维导图
初中说明文思维导图说明文语言复习（教学实录）沙溪初级中学缪依娜师：（导入语）之前同学们都做了一份说明文的思维导图,这几幅是精选出来的作品,以下是优秀名单(掌声鼓舞)展现优秀作品师评价:目的理清思路,形成系统性学问师：下面我们进入第二个环节进行说明文学问的检测(小组长先在小组员对组员进行检测，再全班抢答)师：同学们对于说明文的基本学问把握得不错，今日我们这节课的学习目标是: 体会和分析有用类文体(说明文)的语言特点。
这是一个常见的考点，也是中考说明文考点之一。
（出示学习目标）说明文语言特点主要有两点：一是精确性；一是生动性，今日我们将结合实例来进行自主学习。
【学问点一】体会和分析说明文语言的精确性师过渡:说明文语言的先决条件,就是说明语言的精确性.因为只有精确才能反映事物的本质,才能体现的严谨的科学精神.现在请同学们依据导学案学问点一探究下面例句的答题规律。
（同学自主合作探究活动）师：请同学们说说你探究的结果。
生1：我的发觉是面对说明文阅读中加点词语能否删去的题型，做题第一步要明确表示“删”或“不删”生2：题目中问“能否删去”一般回答“不能删”生3：第二步是解释清晰加点词语的意思。
生4补充：结合句意进行解释加点词语。
生5：第三步说清晰词语删去后句子会变得怎样，一般是“不符合原意”或“太肯定”生6：第四步要表达原词体现说明文语言的精确性、严密性。
??师小结：好，同学们都说得很好，下面我们看看做题的一般步骤??（同学练习巩固）师过渡:说明文的表述,要符合客观实际,无论时间、空间、数量、范围、程度等方面都要精确无误.看同学有没有一双慧眼,快速找出这些词来??同学快速回答同学进行常用性词语的积累：表程度限定:最、很、更、比较、相当、充分??表范围限定:基本、几乎、很多、主要、极个别、之一??【学问点二】体会和分析说明文语言的生动性师过渡: 简明、精确、严谨是说明文语言的主要特点，但有时为了激发读者的阅读爱好，说明文语言有时也讲究生动形象。
中考语文说明文阅读思维导图：分析语言特点
运用……修辞手法，把……拟人化或 把……比作……，生动形象地说明了事 物……特点，体现了说明文语言生动性 的特点。
运用描写的表达方式，通过……词语， 生动传神地描摹了事物……特点或景 象
①从语言运用角度，分析词句的表达效果。
②说明文语言具有准确性和生动性的特点， 结合词句分析这一特点。
③分析本文的语言特色。
语言的准确性 语言的生动性
① 释词义、表……，起限制作用。
② 词语放在句中说明……内容，说明了事物…… 特点。
③体现了说明文语言的准确性和科学性。
① 辞角度 ②描写角度
说明文的思维导图
说明文的思维导图耳提面命表示长辈的谆谆教导.不用于同辈之间和贬义.罚不当罪：处罚和所犯的罪行不相当,多指处罚过重.翻云覆雨：比喻反复无常或操弄手段.繁文缛节:比喻其他烦琐多余的事项,也说繁文缛礼.比喻疑神疑鬼,妄自惊慌.方枘圆凿形容格格不入方兴未艾：事物正在发展,一时不会终止.沸反盈天：形容嬉笑大吵大闹,乱成一团.焚膏继晷：形容夜以继日地用功读书或努工作.粉墨登场：化装上台演戏.今多比喻荣登政治舞台.(不含嘲讽意)风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速.奉为圭臬把某些言论或事物当做准则否极泰来：坏的到了尽头,好的就来了.浮光掠影：比喻印象不深刻,似的水面的光和横过的影子一样,一转眼就消失了.高谈阔论：大发议论,多含贬义.隔靴搔痒比喻骂人作文等不中肯,没把握住问题的关键各行其是：各自按照自己以为对的去做.耿耿于怀：对某些事总记在心里,形容心存愤恨.(通常指自己对某些事反感)功败垂成：在快要成功的时候遭到失败.(多含惋惜意)狗尾续貂：泛指以坏续不好,前后不相称,多指文艺作品.孤注一掷：把所有的钱一下子投做赌注,企图最后得胜.比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险.瓜田李下经过瓜田,不立正去提鞋,以免人家猜测摘瓜;走到李树下面,不举起手来整理帽子,以免人家猜测剥李子.比喻难引发前科的地方.刮目相看：用新的眼光来看待.教学目标:1.知识与技能:(1)使学生介绍说明文文学创作的基本建议，掌控文学创作说明文的技术创新技巧;(2)能运用作文创新技巧，选择身边熟悉的事物，写出具有创意的精彩说明文。
2.过程与方法:让学生自主合作，探究说明文写作创新的技巧，并能灵活地运用，以提高学生的写作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观:激发学生的写作热情和兴趣，培养学生创新精神和审美情趣，让学生养成良好的写作习惯。
教学轻、难点:自主探究出说明文写作创新的技巧，并能写出具有创意的精彩说明文。
教学准备工作:多媒体课件、作文范文材料教学时间:1课时教学过程:一、导入新课，复习旧知(5′)1.创设情境，引入新课教师:课件出示“蜘蛛”的图片，请同学们轻声读读大屏幕上对蜘蛛解说的甲、乙两文，你喜欢哪段文字?请说说你喜欢的理由。
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定义
下定义 作诠释
用准确简洁的语言，概括出事物的本质意义和特征。 常用格式：“……是什么”或“……是怎样的”。 对事物的特征、事理加以具体的解释说明。
作用
下定义 作诠释
①便于突出事物的本质特征，使读者准确了解事物特点。 ②使该事物与别的事物严格地区分开来。 使说明更加通俗易懂。
互换位式
下定义 作诠释
运用下定义的说明方法，用简洁的语 言，准确揭示事物……本质特征。
运用全诠释的说明方法，解释说明事 物……特征，更加通俗易懂。
区别
本质区别
下定义提示的是事物的全部特征。 作诠释揭示的只是部分特征。
区别方法
“换位法”，即看连同定语一起的大小概念能否互换位置。
换位后，逻辑意义不改变的是下定义； 反之，则是作诠释。
举例
例①：人是高等动。
互换位置后，产生了逻辑错误，因为猩 猩、猴子等灵长类动物也是高等动物。 （作诠释）
例②：人是能制造生产工具，能用变化 无穷的语音表情达意的高等动物。