上海高一~高三课文整理
上海高中语文必背科目-(完整版)
高一第一册1、沁园春·长沙毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?2、诗经蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。
溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中沚。
3、饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
4、咏史左思郁郁涧底松,离离山上苗。
以彼径寸茎,荫此百尺条。
世胄蹑高位,英俊沉下僚。
地势使之然,由来非一朝。
金张藉旧业,七叶珥汉貂。
冯公岂不伟,白首不见招。
高一第二册5、登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
6、八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。
渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。
是处红衰翠减,苒苒物华休。
唯有长江水,无语东流。
不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。
叹年来踪迹,何事苦淹留?想佳人妆楼颙望,误几回、天际识归舟?争知我,倚栏杆处,正恁凝愁。
7、水龙吟·登建康赏心亭辛弃疾楚天千里清秋,水随天去秋无际。
遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。
落日楼头,断鸿声里,江南游子。
把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会、登临意。
休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。
可惜流年,忧愁风雨,树犹如此。
倩何人、唤取红巾翠袖,揾英雄泪!8、登快阁黄庭坚痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大,澄江一道月分明。
上海教材 高中语文 课内现代文整理
跨越百年的美丽1、【描写方法】通过对居里夫人“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”的正面描写表现了“她那美丽、庄重的形象”,也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。
2、【引用的作用】通过宋玉、范仲淹的例子,内容上反映出科学研究的艰难;结构上画龙点睛,表达了作者对居里夫人的深情赞美。
3、【精神、魅力】淡泊名利,投身于科学世界中忘我的奉献精神。
用智慧创造了永恒的美丽。
边城【情感】翠翠和祖父共同的内心情感:爱、矛盾、孤寂。
【性格】翠翠:热心好奇、体贴乖巧,叛逆单纯。
祖父:阅尽人事、饱经风霜、敬业淳朴2、【主旨】通过刻画湘西人民的敦厚纯朴的品性,反映了乡村原始人性的美好境界,抒写了作者重造民族品德的理想。
3、【风格特征】《边城》是一支湘西山村生活的牧歌,是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌,是一首用小说形式写成的无韵之诗,绘就的无彩之画。
以恬静冲淡的风格,小品散文的笔调,诗词曲令的意境,描绘出湘西边城的美丽风光,反映了优美、健康、自然,而又不悖于人性的人生形式。
合欢树1、【品味文字】本文文风朴实,叙事蕴藉,看似平淡的叙述中饱含着强烈的感情,把伤悼之情表现得至深至诚。
如“三十岁我发表第一篇小说时,母亲却已不在人世”表现了作者无奈又意外的心情。
2、【象征义】合欢树,既象征着母亲,又象征着儿子,它既是无私母爱的象征,又是着生命的顽强、意志的坚定、事业成就的象征,它还是母子合欢的象征。
亦子亦母合欢树,一枝一叶总关情。
3、【母子深情】,母亲用她柔弱的身躯承担生活的重担,承受着巨大的精神压力,这样母亲不愧是一位无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的伟大母亲。
最后的常春藤叶1、【刻画人物】通过外貌描写反映出这是一个相貌丑陋、艺术追求上失意、酗酒成性、性格暴躁的老头。
通过语言描写,表现了贝尔曼关爱他人、善良、富有同情心,以及心灵的震撼,这是一个为了他人而牺牲自我的,平凡而有伟大的人。
2、【构思】以轻松的口吻讲述一个严肃的主题,甚至是痛苦的主题。
上海高中文言文整理
上海高中文言文整理1. 上海高中课内所有古文高中语文第一册邹忌讽齐王纳谏(背诵全文)《战国策》邹忌修八尺有余,而形貌昳丽,朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”城北徐公,齐国之美丽者也。
忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。
”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
” 于是入朝见威王曰:“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王;朝廷之臣莫不畏王;四境之内莫不有求于王。
由此观之,王之蔽甚矣!” 王曰:“善。
”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市。
数月之后,时时而间进。
期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
劝学(背诵全文)《荀子》君子曰:学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。
木直中绳,輮以为轮,其曲中规。
虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。
故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎已,则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。
登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。
君子生非异也,善假于物也。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。
故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
上海省高中语文 全册课文整理教案 新人教版必修1高一
《沁园春·长沙》毛泽东气势磅礴,画面壮阔,意象壮美,意境高远。
通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视发动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
上阕:重在写景,由景带情,即景生情描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色,体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美表现出了诗人宽广的胸襟。
结尾用一句反问句,表现了诗人对国家前途和命运的深刻思考,景中寓情,情中言志。
下阕:重在抒情,情中见景,缘情设景,情景交融,情志合一。
通过回忆,形象地概括了二十世纪二三十年代进步青年的特征:以天下为己任,有着肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情,艺术地回答了上阕提出的“谁主沉浮”这一问题。
《跨越百年的美丽》梁衡当代散文家“板凳甘坐十年冷,文章不写一字空”主旨:作者以抒情的笔墨展现了居里夫人的“美丽动人”、揭示了美丽的真正内涵:从人类发展与进步的角度看,凡是有利于人类的发展与进步的人和人的行为都是美的,只有这样的美才能历久不衰、光照千秋,才能在人类的历史上定格成永恒。
居里夫人:坚强执着,信念坚定,献身科学,淡泊名利,热爱祖国,超越自我,追求真理,治学严谨艺术特色:正面描写、侧面描写相结合刻画人物《生命本来没有名字》周国平当代作家哲学家主要散文集:《守望的距离》等生命本应一视同仁,生命贵在独一无二。
任何外部活动倘若没有一种精神追求为其动力,没有一种精神价值为其目标,那么不管表面上多么轰轰烈烈,有声有色,本质上必定是贫乏和空虚的。
对生命本色的感悟,自觉抗拒金钱世故、权势名位等对纯真生命的侵扰,从而充满挚诚地爱己爱人。
《边城》沈从文一支优美的田园牧歌,一段古老人性的绝响沈从文:原名沈岳焕,湖南凤凰人,现代作家。
代表作:中篇小说《边城》,长篇小说《长河》,散文集《湘西》、《湘行散记》等风格特征:恬静冲淡的风格,小品散文的笔调,诗词曲的意境;浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
贡献:创造了一种采用抒情笔调描写的具有特殊民情的乡土文学,并发展了新文学中抒情小说的文学样式。
沪教版高中语文高一高二课内背诵篇目
一沁园春•长沙毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔,峥嵘岁月稠。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟。
(一年级第一学期背诵篇目)二诗经•蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央。
蒹葭凄凄,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻;溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚。
(一年级第一学期背诵篇目)三饮酒陶渊明结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
(一年级第一学期背诵篇目)咏史左思郁郁涧底松,离离山上苗。
以彼径寸茎,荫此百尺条。
世胄蹑高位,英俊沉下僚。
地势使之然,由来非一朝。
金张藉旧业,七叶珥汉貂。
冯公岂不伟,白首不见招。
四登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
(一年级第二学期背诵篇目)五八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。
渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。
是处红衰翠减,苒苒物华休。
唯有长江水,无语东流。
不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。
叹年来踪迹,何事苦淹留?想佳人妆楼颙望,误几回、天际识归舟?争知我,倚栏杆处,正恁凝愁。
(一年级第二学期背诵篇目)六水龙吟•登建康赏心亭辛弃疾楚天千里清秋,水随天去秋无际。
遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。
落日楼头,断鸿声里,江南游子。
把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。
休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。
可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人,唤取红巾翠袖,揾英雄泪?七登快阁黄庭坚痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。
上海高一高二语文总结资料
-- 高一上学期--一、《沁园春-长沙》毛泽东1、词兴于唐盛于宋抒情诗体配合音乐可以歌唱的乐府诗。
因为配合歌唱,所以最初称曲曲子词。
又因长短不一,所以又称为“长短句”。
又因为曲音分离成为诗的别体,所以称“诗余”2、沁园春为词牌名3、分类:小令字数<59 中调[ 59,90] 长调>90 (不等于慢调)三、《生命本来没有名字》周国平当代作家哲学家主要散文集《守望的距离》、《安静》四、《边城》沈从文原名沈岳焕特点:浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调代表作:《边城》(中篇)《长河(长篇)《湘女萧萧》《湘行散记》《湘西》五、《合欢树》史铁生当代作家代表作:《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《务虚笔记》七、《最后的常春藤叶》欧.亨利(美)世界三大短篇小说之王之一代表作:《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《没有完的故事》*莫泊桑(法)19世纪法国批评现实主义代表世界短篇小说巨匠代表作:《羊脂球》《项链》(原名《首饰》)、《我的叔叔于勒》契柯夫(俄)代表作:《变色龙》《套中人》八、《邂逅霍金》霍金《时间简史》十、《再别康桥》徐志摩现代诗人新月派代表人物代表作:《翡冷翠的一夜》《志摩的诗》《猛虎集》十一、《雪落在中国的土地上》艾青原名蒋海澄现代诗人代表作:《大堰河》《向太阳》《旷野》《归来的歌》十二、《双桅船》舒婷原名龚佩瑜朦胧派代表人物还有北岛、顾城代表作:《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》十三、《地球,我的母亲》郭沫若原名郭开贞现代作家历史学家代表作:《女神》《屈原》十五、《诗经-蒹葭》收集了从西周初期到春秋中叶的诗歌,反映了古代社会生活其305篇,别名《诗三百》第一部诗歌总集现实主义文学源头《楚辞》是浪漫主义文学源头诗经六义按内容:风、雅、颂按表现手法:赋、比、兴五经:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》四书:《大学》《中庸》《孟子》《论语》十六、《种树郭橐驼传》柳宗元字子厚世称“柳河东”“柳柳州”唐代文学家唐代古文运动倡导者(与韩愈)代表作:《永州八记》《捕蛇者说》《黔之驴》十七、《病梅馆记》龚自珍字璱人号定庵近代思想家、文学家主张:人才解放代表作《己亥杂诗》名句:我劝天公重抖擞,不拘一格降人才十八、诗三首《咏史》左诗,字太冲西晋诗人《吟酒》陶渊明,字元亮一名潜字渊明,东晋诗人后世称靖节先生五柳先生代表作:《桃花源记》《读<三海经>》《归园田居》《咏荆轲》十九、《促织》选自《聊斋志异》蒲松龄字留仙,又字剑臣,号柳泉居士号称聊斋先生清代文学家《聊斋志异》为志异小说二十、《香菱学诗》选自《红楼梦》曹雪芹名霑字梦阮号雪芹清代小说家陆游字务观号放翁王维字摩诘又称王右丞(王右军王羲之)杜甫字子美号少陵野老又称杜少陵杜工部李白字太白号青莲居士二十一、《群英会蒋干中计》选自《三国演义》罗贯中名本号湖海散人元末明初小说家二十二、《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》施耐庵元末明初小说家-- 高一下学期--1《老王》作者:杨绛剧作家、翻译家、散文家钱钟书代表作《围城》2 《项链》作者:莫泊桑(法国)主要作品:《羊脂球》《我的叔叔于勒》“世界三大短篇小说之王”之一3 《回忆鲁迅先生》作者:萧红现代小说家主要作品:《生死场》、《呼兰河传》4 《小溪巴赫》作者:肖复兴5 《在马克思墓前的讲话》作者:恩格斯6 《为了忘却的记念》作者:鲁迅选自《南腔北调集》7 《哦,香雪》作者:铁凝当代小说家8 《变形记》作者:卡夫卡(奥地利)现代派文学奠基人之一主要作品:《变形记》、《城堡》、《审判》9 《阿房宫赋》作者:杜牧选自《樊川文集》杜牧字牧之,唐代诗人,“小李杜”诗歌代表作:《过华清宫》《赤壁》10 《黄州快哉亭记》作者:苏辙选自《栾城集》苏辙字子由,北宋,“唐宋八大家”之一11 《项脊轩志》作者:归有光选自《震川先生集》归有光字熙甫,号震川,明代散文家,“唐宋派”作家12 《登金陵凤凰台》作者:李白字太白,号青莲居士,唐代浪漫主义诗人,“诗仙”《八声甘州》作者:柳永字耆卿北宋词人《水龙吟登建康赏心亭》作者:辛弃疾南宋爱国词人字幼安,号稼轩《稼轩长短句》《登快阁》作者:黄庭坚宋代文学家字鲁直,号山谷道人13 《古诗为焦仲卿妻作》(《孔雀东南飞》)我国古代最长的叙事诗14 《梦游天姥吟留别》作者:李白15 《终南山》作者:王维唐代诗人,山水田园诗派,字摩诘,世称王右丞《登楼》作者:杜甫唐代诗人,字子美,号少陵野老,“诗圣”《书愤》作者:陆游南宋爱国诗人,字务观,号放翁16 《塞下曲》作者:卢纶唐代诗人《从军行》作者:王昌龄唐代诗人,“七绝圣手”《过华清宫》作者:杜牧-- 高二第一学期--一、《读书示小妹十八生日书》贾平凹代表作《秦腔》、《高兴》二、《获得教养的途径》赫尔曼·黑塞德国文学家四、《白莽作<孩儿塔>序》鲁迅原名周树人高中课本中的另一篇课文《为了忘却的纪念》七、《爱因斯坦与艺术》*康德德国哲学家歌德德国诗人剧作家德国“狂飙运动”的代表人物之一代表作:叙事诗《浮士德》、小说《少年维特之烦恼》海涅德国诗人陀思妥耶夫斯基俄国现实主义作家,代表作《罪与罚》萧伯纳爱尔兰作家,代表作《圣女贞德》梵高荷兰画家代表作《向日葵》、《星夜》肖邦波兰音乐家陈子昂唐代文学家代表作《登幽州台歌》十、《想北平》老舍原名舒庆春字舍予代表作:《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》十一、《我所认识的蔡孑民先生》冯友兰哲学家蔡孑民思想主张“学术自由,兼容并包”十五、《秋水》庄子战国时期道家代表人代表作《庄子》与老子并称“老庄”老子字聃,名李耳代表作《老子》十六、《前赤壁赋》赋一种讲究词采,体物铺陈的文章苏轼字子瞻号东坡居士豪放派代表人苏洵字明允号老泉苏辙字子由号颍滨遗老十七、《游褒禅山记》王安石字介甫号半山世称王荆公谥号“文”记一种以记叙为主辅以议论的文体十八、宋词四首《雨霖铃》柳永原名三变字耆卿人称柳七柳屯田北宋词人《踏莎行·郴州旅舍》秦观字太虚一字少游号淮海居士北宋词人《苏幕遮》周邦彦字美成号清真居士婉约派北宋词人《声声慢》选自《漱玉词》李清照号易安居士北宋婉约派词人与辛弃疾(字幼安)合称“二安”十九、《窦娥冤》关汉卿号已斋叟元代戏曲家被称为中国的莎士比亚二十、元曲二首【双调】寿阳曲·远浦帆归宫调属于双调寿阳曲是曲牌名马致远号东篱元曲四大家--关汉卿白朴郑光祖马致远【中吕】山坡羊·潼关怀古张养浩字希孟号云庄二十一、《长亭送别》王实甫选自《西厢记》。
上海高中语文1-6册课文总结
第一册沁园春·长沙:描绘美丽壮观的湘江深秋景色;回忆青年时代革命斗争生活.抒发对革命事业的坚强信心,描写万物极富生命力之景,表现风发意气、满怀豪情。
手法:情景交融、动静结合(枫树、百舸争流)、虚实结合,用词精当、形象,富有表现力。
《跨越百年的美丽》:从美丽角度切入,表现居里夫人之美——外在美(世俗称羡的美貌)、内在美(远大志向、执着追求进取)手法:叙议结合;正面描写和侧面描写结合;引用名言(深化主旨,加深文化内涵);整散结合(结尾部分)。
《边城》:描写了湘西边境的一幅民风淳朴的风情画,通过叙述主人公翠翠与傩送、天宝的爱情故事,反映了作者对美好人性的赞美和对已被现代文明破坏的传统美德的呼唤。
1、田园牧歌式抒情小说(诗意的边城诗意的人)2、以简练而细腻的笔法刻画人物心理。
3、对地方风物的描绘富有诗情画意。
(景物)《合欢树》:通过合欢树写出母亲对儿子的关爱,自己对母亲的理解和“子欲养而亲不待(不在人世)”的酸楚。
1、象征手法的运用2、语言风格:沉静、淡然。
(平淡朴实)《最后的常春藤叶》:用一个构思巧妙的故事,描写了几个穷苦朋友之间相濡以沫的友谊,展现人性之美。
1、埋伏笔:贝尔曼“担心地瞥着窗外的常春藤”2、欧亨利式结尾:“意料之外,情理之中”,使文章有含蓄之美 3、语言风格:幽默俏皮,被称为“含着眼泪的微笑”。
4、反衬:人物外貌与心灵之间的反差:性格暴躁,酗酒成性,爱讲大话(杰作),牢骚满腹——舍己救人。
《邂逅霍金》:通过记述邂逅霍金的过程,不仅展现霍金独特的人格魅力,更从人文视角,引发人们对霍金生活环境的关注,强调应该弘扬人文关怀精神,构建和谐、宽松、平等、充分尊重个人自由的人文环境。
1、多侧面、多角度地展现霍金形象。
2、用思想感情变化的线索来组织文章,点明主旨。
《种树郭橐驼传》:记叙郭橐驼的种树之道,突出“顺木之天,以致其性”的根本法则,指出为官治民不能“好烦其令”。
指摘了中唐吏治扰民伤民的弊端,体现了按客观规律办事的哲学思想(顺天致性)。
上海语文高一至高三重点课文整理
高一(上)《沁园春·长沙》毛泽东气势磅礴,画面壮阔,意象壮美,意境高远。
通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视发动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
毛泽东,字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家和诗人《跨越百年的美丽》梁衡当代散文家“板凳甘坐十年冷,文章不写一字空”梁衡代表作有《晋祠》《夏》《把栏杆拍遍》居里夫人:坚强执着,信念坚定,献身科学,淡泊名利,热爱祖国,超越自我,追求真理,治学严谨艺术特色:正面描写、侧面描写相结合刻画人物《生命本来没有名字》周国平当代作家哲学家主要散文集:《守望的距离》等生命本应一视同仁,生命贵在独一无二。
《边城》沈从文一支优美的田园牧歌,一段古老人性的绝响沈从文原名沈岳焕,湖南凤凰人,现代作家。
代表作:中篇小说《边城》,长篇小说《长河》,散文集《湘西》、《湘行散记》等风格特征:恬静冲淡的风格,小品散文的笔调,诗词曲的意境;浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
贡献:创造了一种采用抒情笔调描写的具有特殊民情的乡土文学,并发展了新文学中抒情小说的文学样式。
他被誉为现代中国的“风俗画家”。
从湘西农村走出来的沈从文,看到了都市文明掩盖下的传统美德的衰落,看到了现代文明物欲横流、金钱至上,看到了质朴真诚的淡退、腐化浅薄的流行,于是写下这篇文章,表达内心的痛心和推崇传统美德的心意。
风景美、风俗美、人情美(湘西民风古朴而淳厚。
单纯的善良、原始的可爱。
这里的一切,没有受到都市物质文明的污染,单纯寂寞,如梦一般宁静美好。
)《合欢树》史铁生当代作家代表作:《我与地坛》、《务虚笔记》等合欢树:1. 是作者个人命运的写照。
母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。
合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟,坚定地活下来有相似之处。
2. 作者自己,母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。
沪教高中重要课文总复习.
高一、一册一、史铁生《合欢树》1、主旨:歌颂母爱,表达感恩、遗憾之情(树欲静而风不止,子欲养而亲不在)2、写法:(1)以合欢树象征母爱(2)平淡朴实的文字下蕴含真情二、欧.亨利《最后一片常春藤叶》1、文学常识:美国著名作家,"世界三大短篇小说大师"之一(还有俄契诃夫,法莫泊桑)2、主旨:歌颂人性美,特别是赞美了小人物身上的高尚品格,对社会底层小人物间(主人公:贝尔曼)相濡以沫的友情予以充分肯定。
3、写法:(1)结尾意料之外,情理之中(2)语言诙谐幽默三、沈从文《边城》1沈从文现代著名作家,这篇小说是用小说形式写成的无韵的诗,充满诗情画意。
2、小说主人公:翠翠主旨:歌颂亲情、爱情,赞颂美好的人性。
四、梁衡《跨越百年的美丽》五、葛剑雄《邂逅霍金》积累本文的写作材料(可用于良好的人文环境或宽容、宽松的环境成就人的题材中——天才需要成长的土壤)六、徐志摩《再别康桥》第二册一、归有光《项脊轩志》1、文常:(1)归有光,字熙甫,号震川,民代散文家(“唐宋派“)(2)志:记,是古代记事抒情的一种文体。
(疏、说、表、赋)2、主旨:感慨昔盛今衰,表达深沉的思亲之情3写法:以清淡之笔,从日常生活琐事入手,通过细节描写和白描,刻画人物性格。
二、苏辙《黄州快哉亭记》1、苏辙文常2、主旨(积累素材):逆境中随遇而安的(使心中自得……何事而非块)3、写法:叙事、写景、抒情、议论相结合三、莫泊桑《项链》1、莫泊桑:法国著名小说家,"世界三大短篇小说大师"之一。
代表作……2、小说主人公:路瓦栽夫人(玛蒂尔德)3、出人意料的结尾四、杨绛《老王》1、主旨:关注平民,赞颂平民质朴的美德,表达作者勇于自我反省的精神。
(平民情怀、平等博爱)2、平淡有味的语言,白描的写法五、卡夫卡《变形记》1、奥地利小说家2、寓真实于荒诞,揭示生存压力、亲情淡薄的现状(主人公:格里高尔)六、杜牧《阿房宫赋》1、杜牧文常2、主旨:借古讽今,告诫唐统治者汲取秦亡的教训:不爱民者,骄奢淫逸者必将自取灭亡)3、写法:(1)排比、夸张、比喻、对偶等修辞的大量运用(2)铺排的写法(3)骈散结合的语言(4)叙述、描写、议论相结合七、《古诗为焦仲卿妻作》(《孔雀东南飞》)1、汉乐府2主旨:对爱情的忠贞,追求爱情的艰难八、鲁迅作品:《药》、《白莽作〈孩儿塔〉序》、《拿来主义》《未有天才之前》(后两篇可用作作文材料)高二、一册一、《秋水》1、文常:庄子2、主旨:以语言故事的形式阐述到家相对主义的思想3、《庄子》的特色:(1)狂放不羁的浪漫主义文风:想象奇特、汪洋恣肆(2)善用寓言、比喻(3)成语:望洋兴叹、贻笑大方二、王安石《游褒禅山记》1、文常:王安石;“记”2、成就事业须志、力、物的结合;治学要“慎思慎取”3、写法:(1)因事说理(2)不同于一般游记,本文叙少议多,重在议。
上海高一高二语文现代文整理
回忆鲁迅先生
记叙文
萧红
对于普通人来说,伟人似乎总是高高在上,令人不可触及。作者通过女性的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅平易近人、幽默风趣、体谅体贴、博学直率、可爱慈祥、
支持革命、严宽相济的有血有肉的形象。
小说的主题:小说借台儿沟的一角,写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出,摆脱封闭、愚昧和落后,走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
变形记
小说
短篇
卡夫卡
作者描写这种人情反差,揭示了当时社会生活对人的异化,致使亲情淡薄,人性扭曲。《变形记》的主题具有强烈的批判性。
“异化”:1.格里高尔由人到虫的“变形”;
两匹马的描写:作者意在给我们展示迷人的西部风情,为写诺日朗瀑布提供另一种截然不同的背景。突出自然环境的宁静,自然的和谐,人与自然的友好。
补充交代海子:是“海子”孕育了诺日朗。问渠哪得清如许,为有源头活水来。有“饮水思源”的含义。
边城
小说
中篇
沈从文
第一部分主要介绍湘西及湘西人的特点:偏僻闭塞、淳朴宁静、知恩图报、善良温情、自然平和
这“泪”是“为国”而流,不是“为己”而流,饱含着对于国家、民族的忧患意识,充盈着不计个人得失而要保家卫国的“男儿气”。
原名舒庆春,字“舍予”,我国现代著名小说家、剧作家,曾被授予“人民艺术家”的称号。主要著作有长篇小说:《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《茶馆》等
北平特点:菜多
取材寻常,语言朴实,平民化语言,真实而动人。
读书示小妹十八生日书
散文
贾平凹
读书方法:泛读不狭窄;精读求掌握(精读一个书,精读一个作家);
上海市语文高中1-6册重点梳理
• 新月派 诗歌三美:建筑美(形式)、音乐美 (语言)、绘画美(意境)。
十、双桅船 舒婷 朦胧诗(北岛、顾城) • 围绕“双桅船”和“岸”这两个主要意象 展开,以哀婉缠绵的诗句,诉说离情别绪, 营造了一种凄楚、忧伤的艺术氛围,表达 了诗人对理想的执著追求。 • 象征:借助船与岸的关系象征人生探索和 追求的过程。 • 含蓄婉转 • 意象组合方式 表情达意。双桅船 自喻,表 达诗人的双重心态,复杂的情绪。
十八、《林教头风雪山神庙》 • 环境描写和细节描写: • 本文的景物描写和细节描写对展开情节、渲染 气氛和表现人物性格都起了一定的作用。可以 说,没有雪,也就没有如此一环扣一环的故事, 没有雪,也就没有林冲的用武之地,没有雪, 也就烘托不了林冲的性格。 • 雪成就了小说中的一切,它构成了情节,推动 了故事,渲染了环境,营造了气氛,有利于刻 画人物形象。 •
二、《项链》莫泊桑 • 莫泊桑,十九世纪法国杰出的批判现实主 义作家,代表作有《羊脂球》、《漂亮朋 友》。 • 莫泊桑很擅长从平凡琐屑的事物中截取富 有典型意义的片断,以小见大的概括出生 活的本质。他的短篇小说侧重莫写人情世 态,构思布局别具匠心,细节描写惟妙惟 肖,人物语言精彩生动,故事结尾耐人寻 味。
七、《一碗阳春面》 栗良平
•小说选取北海道一家小面馆这样一个特定的 场景,通过四个大年夜吃阳春面的故事,
•描写了母子三人在遭受厄运后积极勇敢面对 生活,顽强奋斗渡过难关的经历,刻画了一 位伟大母亲的形象,并传达出周围社会温暖 的人间真情。
八、再别康桥 徐志摩 (现代诗人 散文家) • 诗人以优美的意象、宁静平和的心态,写出了 对康桥深深的眷恋之情。 • 特点:主观情绪和客观景物融合。 • 语言清新、富于音乐美。 浅白流畅。比喻新鲜 准确。
[生活]上海语文高三上下册课文整理
高三(上)《雨巷》戴望舒“雨巷诗人”丁香姑娘的象征意义:1、以花喻人是古人的传统。
丁香是传统的意象。
古诗中的丁香是愁怨的化身。
戴望舒笔下的丁香则突出了它的芬芳、颜色,从而成为美好的代称。
2、丁香姑娘她美丽、高洁、飘缈、哀怨,象征着诗人对理想,人生信念的追求,甚至可以象征着一切值得追求的美丽的事物,也可以说象征了美好但空虚、易幻灭的事物。
意象的多义性决定了主题的多义性,这是现代派诗歌的特点。
情感:凄婉、哀怨、迷茫而又满怀期待的情怀主旨:作于1927年,运用了象征性的意象创造意境,抒发了作者找不到革命前途而彷徨迷茫,感伤痛苦的情绪。
《荷塘月色》朱自清作者:朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实。
1948年8月病逝于北京。
他是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。
毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。
著作有《朱自清全集》。
背景:作者不满现实,追求自由光明,但一时又看不清前进方向,心情苦闷而彷徨,思想是矛盾而复杂的。
本文正是他当时生活处境和思想状况的真切而委婉的写照。
主旨:通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心理描述,折射出对动乱现实的不满,对纷扰世俗生活的无奈,抒发对和平宁静生活的向往。
写作特点:《荷塘月色》描写的荷塘是清华园中一个普普通通的荷塘,然而在作者笔下,却是如此秀美静谧、令人神往。
作者写月色是荷塘里的月色,写荷塘是月光下的荷塘,画面立体感强,并且动静结合,虚实相生,浓淡相宜,疏密有致,这就不仅使画面色彩均匀悦目,而且透出一股神韵,氤氲着浓浓的诗意。
这样将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来,写出了月下荷塘优雅、朦胧、幽静的特点。
情感线索:走出家门→荷塘→回到现实不宁静→宁静(优美、朦胧) →不宁静淡淡的哀愁→淡淡的喜悦→淡淡的哀愁------------------------------引申:人不能没有精神家园,但也不能永远活在幻觉中。
保持一份诗意,面对现实生活。
《荷花淀》孙犁“荷花淀派”创始人主旨:小说以抗日根据地人民的抗日生活为背景,描述了以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女逐步由普通劳动者成长为机智勇敢的抗日游击战士的过程,表现抗日根据地人民热爱生活,热爱祖国的精神。
沪教版高中语文课本总目录
沪教版高中语文课本总目录高一(上)第一单元生命之美《沁园春长沙》毛泽东《跨越百年的美丽》梁衡*《生命本来没有名字》周国平第二单元领悟亲情《边城》(节选)沈从文《合欢树》史铁生*《我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述》里柯克第三单元人与人交往《最后的常春藤叶》欧亨利《邂逅霍金》葛剑雄*《一碗阳春面》栗良平第四单元中国新诗《再别康桥》徐志摩《雪落在中国的土地上》艾青《双桅船》舒婷*《地球,我的母亲》郭沫若*《中国新诗的审美范式与民族心理》第五单元寄情于山川草木《诗经蒹葭》《种树郭橐驼传》柳宗元《病梅馆记》龚自珍*诗二首:《咏史郁郁见底松》左思《饮酒结庐在人境》陶渊明第六单元明清小说《促织》蒲松龄《香菱学诗》曹雪芹*《群英会蒋干中计》罗贯中*《林教头风雪山神庙》施耐庵*《我国古代小说的发展及其规律》吴组缃高一(下)第一单元平民意识《老王》杨绛《项链》莫泊桑*《当炉女》臧克家第二单元伟人品格《回忆鲁迅先生》萧红《小溪巴赫》肖复兴*《春天的故事》叶旭全第三单元为理想而奋斗《在马克思墓前的讲话》恩格斯《为了忘却的记念》鲁迅*《我有一个梦想》马丁路德金第四单元现代派小说《哦,香雪》铁凝*微型小说两篇:《在柏林》奥莱尔《走出沙漠》沈宏《药》评点原作:鲁迅评点:吴中杰第五单元亭台楼阁之感悟《阿房宫赋》杜牧《黄州快哉亭记》苏辙《项脊轩志》归有光*诗词四首:《登金陵凤凰台》李白《八声甘州》柳永《水龙吟﹒登建康赏心亭》辛弃疾《登快阁》黄庭坚第六单元中国古典诗歌《孔雀东南飞》《梦游天姥吟留别》李白律诗三首:《终南山》王维《登楼》杜甫《书愤》陆游*绝句三首:《塞下曲》卢纶《从军行》王昌龄《过华清宫》杜牧高二(上)第一单元读书生活《读书示小妹十八生日书》贾平凹《获得教养的途径》赫尔曼.黑塞*《幼学纪事》于是之第二单元书评《白莽作《孩儿塔》序》鲁迅《无韵之离骚——太史公笔法小议》资中筠*《密室的生活——评《安妮的日记》》莱文第三单元科学与艺术《爱因斯坦与艺术》赵鑫珊《说数》沈致远*《自然笔记》杨文丰第四单元散文《想北平》老舍《我所认识的蔡元培先生》冯友兰*《草莓》伊瓦什凯维奇*《漫谈散文》季羡林第五单元山水喻哲理《诸子喻山水》《秋水》(节选)庄子《前赤壁赋》苏轼*《游褒禅山记》王安石第六单元宋词、元曲宋词四首:《雨霖铃》柳永《踏莎行郴州旅舍》秦观《苏幕遮》周邦彦《声声慢》李清照《窦娥冤》(节选)关汉卿元曲二首:《寿阳曲远浦帆归》马致远《山坡羊潼关怀古》张养浩*《长亭送别》王实甫*《词的起源与特点》吴熊和高二(下)第一单元大自然联想《故都的秋》郁达夫《晨昏诺日朗》赵丽宏*《瓦尔登湖》(节选)梭罗第二单元金钱和权力《守财奴》巴尔扎克《关汉卿》(节选)田汉《别了,哥哥》殷夫*《告别权力的瞬间》李辉第三单元人类文化《拿来主义》鲁迅《胡同文化》汪曾祺*《唐诗过后是宋词》葛兆光*《经济全球化和文化多样化》于沛第四单元说明文、应用文《南州六月荔枝丹》贾祖璋《走向21世纪的机器人》王磊*《关于文学名著阅读的调查》解放日报第五单元历史遗产《廉颇蔺相如列传》司马迁《谏太宗十思疏》魏征*《新序》二则刘向*《训俭示康》司马光第六单元古代散文《过秦论》贾谊《师说》韩愈《石钟山记》苏轼*《劝学》荀子*《古代散文学习漫谈》张中行高三(上)第一单元意境《雨巷》戴望舒《荷塘月色》朱自清*《荷花淀》孙犁*《文学意境的特征》顾祖钊第二单元思想和精神《宽容》序言房龙《激流》总序巴金*新时期诗歌二首:《相信未来》食指《中国,我的钥匙丢了》梁小斌*《人因为思想而伟大》帕斯卡尔第三单元品味与格调《世间最美的坟墓》茨威格《老人与海》海明威*《谈白菜》李锐*《悼念一颗枫树》牛汉第四单元议论文《未有天才之前》鲁迅《简笔与繁笔》周先慎*《今天我们如何阅读经典》张汝伦*《漫谈说理文》朱光潜第五单元亲情、家乡情《采薇》《归去来兮辞》陶渊明《陈情表》李密*诗词三首:《月夜》杜甫《夜雨寄北》李商隐《水调歌头》苏轼第六单元史传作品《秦晋殽之战》左丘明《鸿门宴》司马迁*《苏武传》(节选)班固*《伶官传序》欧阳修*《史传文学:文与史交融的时代画卷》高三(下)第一单元叙事文学中的典型人物《阿Q正传》(节选)鲁迅《哈姆莱特》(节选)莎士比亚*《套中人》契诃夫*《典型》傅道彬第二单元审美《画说》张大千《你为什么会感到愉快——从生理学观点谈美与美感》朱光潜*《昆剧的故事》刘厚生*《音乐短章》纪伯伦第三单元青年《青年在选择职业时的考虑》马克思《生命的节日》季栋梁*《傅雷家书》两篇傅雷第四单元戏剧《雷雨》(节选)曹禺《曹操与杨修》陈亚先*戏剧知识短文两篇:《戏剧文学》谭霈生《中国现代和当代话剧》陈刚第五单元古人品格《论语》七则《孟子》二章*《国殇》屈原*《指南录》后序文天祥*《左忠毅公逸事》方苞第六单元真善美境界《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《兰亭集序》王羲之*《琵琶行》(并序)白居易*《秋声赋》欧阳修*文论十则:《人间词话》七则王国维《板桥题画三则》郑燮写作调动你的积累写出你独特的感受让思想展翅飞翔理清思路,合理布局“文似看山不喜平”——叙述的技巧(曲折多变)“画眼睛”——描写的艺术条理分明地说明事物的特征议论的角度让论点站在坚实的基础上驳斥谬论与阐明真理同样重要让文章鲜活起来文章不厌百回改口语交际聆听复述发言演讲讨论与访谈辩论综合学习优雅的汉语2.流行语与社会文化现象3.上海建筑与海派文化4.传统节日与民俗文化中国的“世界遗产”之文化意蕴探究6.楹联的世界走近杰出的科学家8.中国古典诗歌中的意象9.我所敬慕的作家附录文言实词及其活用文言虚词文言中的固定结构文言中的特殊句式修辞6.复句。
上海语文高一~高三课文整理(归纳中心,主旨,艺术手法)
高中第1-6册讲读课文梳理第一册第1课《沁园春·长沙》毛泽东1、选自《毛泽东诗词集》。
毛泽东,代表词作有《沁园春·雪》《七律·长征》。
沁园春,词牌名。
2、内容主旨:在长沙逗留期间重游橘子洲,面对湘江上美丽动人的自然秋景,联想起当时的革命形势,便以“长沙”为题写下了这首《沁园春》,抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
3、艺术特色:用词精准,富有表现力;采用对比的手法、选用意境宏大的意象、景中寓情,情景交融的特点。
第2课《跨越百年的美丽》梁衡1、选自《光明日报》。
梁衡(1946-)新华社高级记者,当代散文家。
散文集《把栏杆拍遍》《人杰鬼雄》。
2、内容主旨:这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。
她为人类做出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。
3、艺术特色:正、侧面相结合的描写手法来表现人物的创作手法;穿插故事凸显其神;引用名言颂扬其德。
第4课《边城》(节选)沈从文1、沈从文(1902-1988),湖南凤凰人。
现代作家。
有中篇小说《边城》,散文集《湘行散记》《湘西》。
2、内容主旨:在风光秀丽的湘西,生活着相依为命的祖父孙女两人,翠翠美丽纯洁,情窦初开,她爱上了船总的二儿子傩送。
船总的大儿子天保也喜欢翠翠。
天保和傩送相约以唱歌来进行爱情的“决斗”。
后来天保为成全弟弟和翠翠,外出闯滩而死。
傩送心怀内疚,也离开故乡。
祖父忧心去世,只剩下翠翠苦等傩送回来。
《边城》是一曲充满爱和美的田园牧歌,成为一种文化概念。
3、艺术特色:语言具有田园牧歌式的诗情画意;叙述平稳有节奏;人物心理刻画细腻。
第5课《合欢树》史铁生1、史铁生(1951-)北京人,当代作家,代表作有《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《务虚笔记》。
2、内容主旨:文章表现了对自己有了成就而母亲辞世,“子欲养而亲不待”的伤感,表现深沉的母爱以及作者对母亲的缅怀。
沪教版高中语文目录+文学常识
沪教版高中语文课本总目录高一(上)第一单元生命之美《沁园春长沙》毛泽东词兴于唐盛于宋抒情诗体配合音乐可以歌唱的乐府诗因为配合歌唱,所以最初称曲、曲子词。
又因长短不一,所以又称为“长短句”又因为曲音分离成为诗的别体,所以称“诗余”分类:小令字数<59 中调 [ 59,90] 长调 >90 (不等于慢调)《跨越百年的美丽》梁衡*《生命本来没有名字》周国平周国平当代作家哲学家主要散文集《守望的距离》、《安静》第二单元领悟亲情《边城》(节选)沈从文沈从文原名沈岳焕特点:浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调代表作:《边城》(中篇)《长河(长篇)》《湘行散记》《湘西》《合欢树》史铁生史铁生当代作家代表作:《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《务虚笔记》*《我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述》里柯克第三单元人与人交往《最后的常春藤叶》欧亨利欧.亨利(美)世界三大短篇小说之王之一代表作:《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《没有完的故事》莫泊桑(法)19世纪法国批评现实主义代表世界短篇小说巨匠代表作:《羊脂球》《项链》(原名《首饰》)、《我的叔叔于勒》契柯夫(俄)代表作:《变色龙》《套中人》《邂逅霍金》葛剑雄霍金《时间简史》*《一碗阳春面》栗良平第四单元中国新诗《再别康桥》徐志摩徐志摩现代诗人新月派代表人物代表作:《翡冷翠的一夜》《志摩的诗》《猛虎集》《雪落在中国的土地上》艾青艾青原名蒋海澄现代诗人代表作:《大堰河》《向太阳》《旷野》《归来的歌》《双桅船》舒婷舒婷原名龚佩瑜朦胧派代表人物还有北岛、顾城代表作:《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》*《地球,我的母亲》郭沫若郭沫若原名郭开贞现代作家历史学家代表作:《女神》《屈原》*《中国新诗的审美范式与民族心理》第五单元寄情于山川草木《诗经蒹葭》我国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。
上海地理高一至高三重点课文整理
上海地理高一至高三重点课文整理高一地理
1. 《地球和地图》:介绍地球的基本特征和地图制作方法。
2. 《地球运动的基本形式》:探讨地球的自转和公转运动。
3. 《地理坐标与时区》:解析地理坐标系统和时区的概念与应用。
4. 《地球的重力与地壳运动》:了解地壳变动带来的地球变化
和地壳运动的原因。
5. 《地球与环境》:探讨地球与环境的相互关系。
高二地理
1. 《中国地理概况》:对中国地理位置、边界、地形等进行基
本介绍。
2. 《我国的气候》:了解我国气候形成的因素和分区特征。
3. 《中国的水资源》:研究我国的水资源分布和利用情况。
4. 《中国的人口与城市》:探讨中国的人口分布和城市化进程。
5. 《中国的经济发展与区域开发》:分析中国经济发展的特点
和区域差异。
高三地理
1. 《全球环境问题》:关注全球环境问题和环境保护的重要性。
2. 《土地资源与保护》:研究土地资源的分布和保护措施。
3. 《我国的能源资源》:了解我国能源资源的类型、分布和利
用现状。
4. 《生产活动与区域经济发展》:分析生产活动对区域经济发
展的影响。
5. 《地理与可持续发展》:探讨地理在可持续发展中的作用和
意义。
以上是上海地理高一至高三重点课文的整理,希望对同学们的
学习有所帮助。
高中语文 新教材指定背诵课文段篇汇总 沪教版
沪教版高中语文新教材指定背诵课文段篇汇总高一第一学期1、毛泽东《沁园春·长沙》独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟2、《诗经·蒹葭》蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方!溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭凄凄,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻,溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中沚。
3、晋·陶渊明《饮酒·其五》结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
高一第二学期4、唐·李白《登金陵凤凰台》凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
5、北宋·柳永《八声甘州》对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。
渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。
是处红衰翠减,苒苒物华休。
惟有长江水,无语东流。
不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。
叹年来踪迹,何事苦淹留想佳人、妆楼颙望,误几回、天际识归舟。
争知我,倚栏杆处,正恁凝愁。
6、南宋·辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》楚天千里清秋,水随天去秋无际。
遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。
落日楼头,断鸿声里,江南游子。
把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会、登临意。
休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。
可惜流年,忧愁风雨,树犹如此。
倩何人,唤取红巾翠袖,揾英雄泪7、北宋·黄庭坚《登快阁》痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
高一(上)《沁园春?长沙》毛泽东气势磅礴,画面壮阔,意象壮美,意境高远。
通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视发动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
上阕:重在写景,由景带情,即景生情描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色,体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美表现出了诗人宽广的胸襟。
结尾用一句反问句,表现了诗人对国家前途和命运的深刻思考,景中寓情,情中言志。
下阕:重在抒情,情中见景,缘情设景,情景交融,情志合一。
通过回忆,形象地概括了二十世纪二三十年代进步青年的特征:以天下为己任,有着肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情,艺术地回答了上阕提出的“谁主沉浮”这一问题。
《跨越百年的美丽》梁衡当代散文家“板凳甘坐十年冷,文章不写一字空”主旨:作者以抒情的笔墨展现了居里夫人的“美丽动人”、揭示了美丽的真正内涵:从人类发展与进步的角度看,凡是有利于人类的发展与进步的人和人的行为都是美的,只有这样的美才能历久不衰、光照千秋,才能在人类的历史上定格成永恒。
居里夫人:坚强执着,信念坚定,献身科学,淡泊名利,热爱祖国,超越自我,追求真理,治学严谨艺术特色:正面描写、侧面描写相结合刻画人物《生命本来没有名字》周国平当代作家哲学家主要散文集:《守望的距离》等生命本应一视同仁,生命贵在独一无二。
任何外部活动倘若没有一种精神追求为其动力,没有一种精神价值为其目标,那么不管表面上多么轰轰烈烈,有声有色,本质上必定是贫乏和空虚的。
对生命本色的感悟,自觉抗拒金钱世故、权势名位等对纯真生命的侵扰,从而充满挚诚地爱己爱人。
《边城》沈从文一支优美的田园牧歌,一段古老人性的绝响沈从文:原名沈岳焕,湖南凤凰人,现代作家。
代表作:中篇小说《边城》,长篇小说《长河》,散文集《湘西》、《湘行散记》等风格特征:恬静冲淡的风格,小品散文的笔调,诗词曲的意境;浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
贡献:创造了一种采用抒情笔调描写的具有特殊民情的乡土文学,并发展了新文学中抒情小说的文学样式。
他被誉为现代中国的“风俗画家”。
-------------------------------------本文写于1934年,从湘西农村走出来的沈从文,看到了都市文明掩盖下的传统美德的衰落,看到了现代文明物欲横流、金钱至上,看到了质朴真诚的淡退、腐化浅薄的流行,于是写下这篇文章,表达内心的痛心和推崇传统美德的心意。
风景美、风俗美、人情美(湘西民风古朴而淳厚。
单纯的善良、原始的可爱。
这里的一切,没有受到都市物质文明的污染,单纯寂寞,如梦一般宁静美好。
)-------------------------------------翠翠:天真善良、温柔清纯——她和外公相依为命,对外公关心备至。
因为外公不理解她的心事,她就幻想出逃让外公去寻她,可是想到外公找不到她时的无奈,又为外公担心起来,为自己的想法的后果害怕自责。
她情窦初开,爱上了傩送,感情纯洁真挚。
内心无比孤独——虽然有外公无微不至照顾自己,但是并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。
没有人能体会一个青春少女的感情。
所以她感到“这日子成为痛苦的东西了”。
她为这无奈的生活而痛哭,外公不能明白她内心的哀痛,只能哄劝她。
对于一个花季少女,这样的话太不切实际了。
爱的执著——而节选部分以后傩送远去,她又矢志不渝地等待着心上的人的归来。
爷爷:自甘贫苦而生性达观、洞悉世情而信守天明的善良。
翠翠、天保、傩送:尚未沾染世俗尘埃的天真、淳朴。
《合欢树》史铁生当代作家代表作:《我与地坛》、《务虚笔记》等合欢树:1. 是作者个人命运的写照。
母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。
合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟,坚定地活下来有相似之处。
2. 作者自己,母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。
3. 是触动作者思念母亲的实物,也是母爱的具体的体现物,它是母亲曾活在人世的见证。
它好像是母亲的化身。
4. 和它晃动的树影,象征着作者对母亲的不尽思念。
艺术手法:以小见大为什么说“悲伤也成享受”?理解重点:抓住母亲的苦衷,就可以明白史铁生悲伤的根源。
“悲伤也成享受”,看似有悖人情,实则体现了史铁生对母爱深深的理解,对人生独特的感悟,是最深切最纯粹的人情。
作者悲伤的方面有:①自己的残疾给母亲带来的痛苦;②自己获奖,母亲已不在;③自己当年不体谅母亲给母亲带来的痛苦;④想看合欢树也没看成。
作者享受的内容有:①自己深味了母爱的伟大;②写作成功聊以告慰母亲;③独特而深刻的人生体验;④体悟到生命的价值真谛。
《最后的常春藤叶》欧?亨利世界三大短篇小说之王之一小说在“先抑后扬”的对比中,揭示了贝尔曼平凡、普通的外观下所深藏的热爱他人、富于同情心和自我牺牲精神的美好心灵。
艺术特点:幽默、夸张、讽刺、比喻的语言,渲染悲剧的喜剧色彩,让读者在幽默的描写中领悟内在庄严的思想感情,在生动活泼中给人启迪。
最后一片叶子关系到琼西的生死,它是希望和爱的象征。
只要叶子不落,她就有所期待;而它更是爱的写照,没有贝尔门在凄风冷雨之夜绘藤叶,没有苏的悉心的照料,也不可能有琼西的康复。
贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心,虽然穷困潦倒,却无私关怀、帮助他人,甚至不惜付出生命的代价。
作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。
同时,也告诉我们,在生与死、抗争和屈服之间,需要自己树立信心,作出努力,才能得胜,坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。
欧?亨利式的结尾:欧?亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。
出乎意料之外,又在情理之中。
读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展,但结局往往来了个出其不意。
-----------------------------世界三大短篇小说之王:欧?亨利(美):《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《没有完的故事》莫泊桑(法):19世纪法国批评现实主义代表世界短篇小说巨匠代表作:《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》契柯夫(俄):《变色龙》、《套中人》《邂逅霍金》葛剑雄霍金:《时间简史》1. 文章分三个部分:第一,邂逅前,我对霍金的精神和业绩充满敬意;第二,邂逅中,我为霍金平静而不平凡的生存状态所震撼,为他平静而受尊重的生存环境所感染;第三,邂逅后,我思考霍金的“不幸”和“幸运”。
2. 霍金的精神品质:霍金不仅是一个同死神顽强抗争的人,更重要的,他是一个尊重自我生命价值的人,一个不受病魔专制,也不为鲜花和掌声所累,充分享受生活的人。
3. 全文主旨:通过叙述邂逅霍金的情况和感受,赞颂霍金以高度的残疾之身攀登科学高峰的精神,赞美霍金生活的人文环境,充分揭示尊重人的价值、充分体现人文关怀的环境是科学家成长的关键因素,希望世界各国都能给杰出人才宽松和谐的生存环境。
4. “霍金是不幸的,又却是幸运的”:不幸:是指生理的疾病——身患罕见的疾病,禁锢在轮椅上20年之久,不能读写,甚至口齿不清。
幸运:是指他生存时代的精神条件——人的价值得到充分尊重;物质条件——科技的高度发展为他提供了多种机械装置和电脑服务。
5. 评价本文的标题“邂逅霍金”:本文所写的是作者与霍金的一次偶然相遇,不是专访,不是集会,不是宴请,不是追星;没有鲜花,没有掌声,没有喧闹,没有狂热,十分平静。
本文的主旨也是赞美他平静的生存状态和生存环境。
标题与题材和主旨十分吻合。
《一碗阳春面》栗良平(*) 日本作家主要从事童话创作和演讲活动本文以母子三人吃阳春面为线索,将各部分贯穿起来,形成了一个有机的整体。
在小说的每一部分作者都精心构置了悬念,不断激发读者的好奇心,当读者的好奇心被撩拨到按捺不住时,小说恰到好处地道出了原委,同时又引起了读者的同情,更加关注母子三人的命运,从而又造成了悬念,再一次蓄势,最后母子三人终于完全战胜了厄运。
因此,全文情节可以说是悬念迭起,扣人心弦。
对身处逆境的人,同情固然重要,但对他们人格的尊重则更加可贵。
母子三人之所以能战胜厄运,不仅在于他们的可贵品质以及自强不息的精神,还在于他们生活在一个同样充满温情的社会环境里,可以说,母子三人的美满结果是与老板夫妇、顾客等人的同情、理解、支持、尊重分不开的。
这碗里盛的不仅仅是热腾腾的阳春面,还有浓浓的人间温情——母亲的爱子情、儿子的敬母情、兄弟的团结情、社会的关爱情。
因此,本文可以说是一曲美好人性的颂歌。
这就是小说的主旨。
《再别康桥》徐志摩现代诗人新月派代表人物以诗赠别康桥。
诗中各种意象充分体现了作者对于康桥的爱与留恋。
艺术特色:1. 以物象表示意象,意象突出形象,形象再显现意境。
2. 主观情绪和客观景物融合。
诗人那份对康桥看似淡淡的恋恋不舍、依依别情与康桥的宁静、梦幻、柔和、飘逸相融合。
3. 语言清新,富有音乐美。
(建筑美、绘画美)《雪落在中国的土地上》艾青现代诗人艾青:现代诗人,主要诗集有《大堰河》、《向太阳》、《旷野》、《北方》等。
“自由体诗”诗歌艺术的集大成者。
写作背景:1937年作者来到当时抗战的首都武汉,但作者看到的是在国民党统治下,人民生活在暗无天日的苦境中,由此联想到东西南北的广大民众,意识到夺取抗战胜利的道路艰辛而漫长,悲苦、凝重之情油然而生,巧借寒雪、暗夜挥就此诗。
由此奠定了全诗凝重、沉郁的感情基调。
艺术特色:诗歌回环递升的表现手法通过“冒雪赶车的农夫”、“乌篷船里的少妇”、“家中年老的母亲”、“拥挤绝望的垦者”这四幅从男女老少不同层面,由北而南,循序渐进的画面,呈现出劳动人民的苦难:流离失所——失去依傍——不知去向——向天乞援。
写作特点:文中多处意象“风”,“雪”等体现了当时局势严酷与作者为人民的倾诉。
形象鲜明,富有画面感;运用了多种手法,增强艺术感染力;语言清新、自然、具有节奏感。
《双桅船》舒婷朦胧派代表人物(还有北岛、顾城)主要内容:全诗围绕“双桅船”和“岸”这两个主要的意象,以哀怨而缠绵的诗句,诉说离情别绪,营造了一种凄楚、忧伤的艺术氛围。
同时诗歌又表达了诗人对理想的执著追求。
艺术特色:1. 以意象组合的方式表情达意。
“双桅船”喻“我”;“岸”喻“自己追求的对象”;“雾、风暴”喻“人生中的艰难坎坷”;“灯”喻“人生的目标”。
2. 象征的手法。
船与岸的关系象征着人生探索和追求的过程。
《地球,我的母亲》郭沫若(*) 现代作家、历史学家代表作:《女神》、《屈原》-----------------------------《蒹葭》《诗经》 305篇,别名《诗三百》《诗经》:第一部诗歌总集现实主义文学源头(浪漫主义文学源头:《楚辞》)诗经六义:按内容:风、雅、颂按表现手法:赋、比、兴五经:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》四书:《大学》《中庸》《孟子》《论语》-----------------------------------------本诗以蒹葭起兴,通过对秋天景物的描写(赋),营造了凄清朦胧的意境,记叙了诗人追寻伊人的过程,伊人可视为所敬仰的和所热爱的人或是一种理想和追求,为读者塑造了一个坚守信念、执著追求的形象。