【K12学习】四年级英语上册Unit5 Our new home教案
牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案
牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案一、教学目标1.掌握本课时的重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用课文中的简单英语交流。
3.提高学生的英语口语水平，培养其语言表达能力。
二、教学内容本课时的教学内容为教材《牛津译林版英语四年级上册》Unit5 《Ournewhome》。
教学内容包含以下内容：1.重点单词和短语2.听力训练3.口语练习4.形式多样的课堂活动三、教学重点和难点教学重点：1.掌握本课时重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用英语简单交流。
3.提高学生对英语听说能力的训练。
教学难点：1.部分学生可能存在听力困难、口语表达能力差等问题，需要针对性辅导。
2.词汇量较多，教师需要合理安排教学进度和复习计划，确保学生的学习效果。
四、教学准备1.教师要提前准备好本课时PPT、教案等教学资料。
2.学生要准备好学习笔记、听力训练材料等。
五、教学过程1. 预热与导入（5分钟）教师可以通过与学生进行简单的英语问候，热身学生的英语记忆与表达能力。
例如：•Good morning! How are you?•How was your day yesterday?2. 单词和短语教授（15分钟）教师要在PPT中介绍本课时的单词和短语，并向学生逐一解释其含义。
例如：1.new home - 新家2.living room - 客厅3.kitchen - 厨房4.bathroom - 浴室5.bedroom - 卧室6.house - 房子7.door - 门8.window - 窗户9.table - 桌子10.chr - 椅子3. 听力训练（20分钟）教师要为学生准备相应的听力训练材料，通过听力训练提高学生的英语听力水平。
例如：教师播放一段英语短语或句子，让学生听后复述。
并根据不同的难度，逐渐加大短语或句子的长度。
4. 口语练习（25分钟）教师要为学生设计相应的英语口语练习，并引导学生进行对话。
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第2课时-译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第2课时-译林版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写词汇：bedroom, bathroom, kitchen, living room。
2.学生能够听懂、理解并能准确表述课文中的对话。
3.学生能够自主编写类似的对话，描述自己的家庭构成和房间分布。
4.学生能够区分家庭成员和家中房间的名称，并用简单的英语表达家居生活中的常见活动。
二、教学重难点1.教学重点：字母b, k, l(大小写)，单词bedroom, bathroom, kitchen, living room，以及家庭成员和家中房间的名称。
2.教学难点：听懂、理解并能准确表述课文中的对话。
三、教学准备1.教学PPT。
2.黑板、白板和彩色粉笔。
3.图片或卡片，用于展示英文单词和图片，帮助学生记忆。
4.教材《英语(译林版)四年级上册》。
四、教学过程1. Warming up（15分钟）1.教师出示图片，询问学生家庭构成和房间分布，并以自己的家庭为例进行介绍。
2.学生根据自己家庭的情况，以小组为单位介绍自己的家庭构成和房间分布，强化学生了解并运用目标词汇的能力。
2. Presentation（20分钟）1.教师通过图片展示单词bedroom、bathroom、kitchen和living room，并分别教授单词的发音、拼写和意思。
2.在黑板上将四个单词的首字母写出，并通过图片让学生辨认，加深学生对单词首字母的认识。
3.指导学生自主尝试根据首字母拼写单词，帮助学生提高拼写能力。
3. Practice（25分钟）1.教师播放课文对话录音，并让学生在课本上跟读。
2.教师分组让学生进行角色扮演，模仿课文对话，练习用英语描述家中的房间以及家庭成员。
3.学生自主编写类似的对话，描述自己的家庭构成和房间分布，展示学生运用目标词汇和句型的能力。
4. Extension（15分钟）1.小组为单位，表演家庭生活中的活动场景，比如：看电视、洗衣服、吃饭等。
四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our new home(Period 3)译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our new home(Period 3)译林版（三起）一、教学内容Unit 5 Our new home(Period 3)译林版（三起）二、教学目标1.学生能够听懂、认读并正确运用本单元所学词汇和短语。
2.学生能够积极参与对话，描述自己的房子，并能够用with和have谈论自己的房子。
3.学生能够了解他人的家庭生活并帮助他人解决问题。
三、教学准备PPT,单词卡片,图片等四、教学过程1. Class opening•Greeting to students•Singing a song “Where’s the Monkey?”2. Presentation•Show the pictures of different houses to the students, ask them: Do you live in a big house or a small house? Do you have a garden? Doyou have a balcony?•Ask students to talk about their own houses wit h: I have a…/My house has a…/My house is…3. Vocabulary learning•Use PPT to show the new words of this lesson (window, door, garden, balcony, bathroom), and the pronunciation of them.•Read the new words and ask students to repeat after the teacher.•Let students match the words with the corresponding pictures onthe PPT.•Check the learners’ knowledge of the new vocabularies by writing the new words on the blackboard and asking students to write down their meanings.4. Practice•Play the “What’s missing?” g ame. Cover some pictures on the PPT, ask students to find out which ones are missing.•Ask questions about the pictures; for example: How many doors can you see in the picture? What color is the bicycle?•Do some role-playing, let students act out conversations between a house purchaser and a real estate agent. The students can use the words and sentences, such as “I want a house with a garden and a balcony.”5. Production•Ask the students to draw a picture of their own house and describe it using the vocabulary they just learned.•Divide the class into groups and have them describe each other’s houses.6. Class closing•End the class by reviewing the new words and summarizing what they have learned.五、教学评价1.学生是否能够听懂、认读并正确运用教学目标所学词汇和短语。
四年级上册英语教案-Unit5Ournewhome第一课时Storytime译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit5 Our new home 第一课时Story time译林版（三起）教学目标本课旨在让学生通过故事阅读，理解和运用描述物品位置的英语表达方式，同时培养学生的观察力、记忆力和团队合作能力。
学生应能够：1. 听懂、会读并正确拼写出“in, on, under, behind”等表示位置的词汇。
2. 使用句型“Where is/are? It/They is/are”来询问和描述物品的位置。
3. 通过故事情节理解单词和句型的用法，并能创造性地运用到实际情景中。
教学内容本节课的主要内容是学习Unit5 Our new home中的Story time部分。
故事讲述了主人公Sam和Lily搬入新家的经历，通过描述他们放置物品的过程，自然地引出表示位置的词汇和句型。
教学内容包括：1. 学习和理解故事内容。
2. 学习和掌握表示位置的词汇：“in, on, under, behind”。
3. 学习并运用句型“Where is/are? It/They is/are”来询问和描述物品的位置。
4. 完成相关的练习和活动，巩固所学知识。
教学重点与难点重点正确理解和运用表示位置的词汇。
使用句型“Where is/are? It/They is/are”进行询问和描述。
通过故事情节学习并运用英语表达。
难点词汇的正确拼写和发音。
句型的正确构造和应用。
在实际情景中的创造性运用。
教具与学具准备多媒体设备（用于展示故事内容和练习活动）。
故事书或打印材料。
位置词汇卡片。
实物或图片（用于模拟故事情景）。
练习册和作业纸。
教学过程导入通过展示一张新家的图片，引导学生讨论新家的样子。
提问学生：“What can you see in a new home?”来激发学生的兴趣。
新课呈现展示故事的第一页，让学生预测故事内容。
通过多媒体播放故事，学生跟读并学习新词汇。
分析和讲解句型“Where is/are? It/They is/are”。
四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our New Home. 第一课时译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our New Home. 第一课时译林版（三起）一、教学目标1.学习并掌握本节课的单词和短语。
2.学习本节课的基本句型，并能正确运用。
3.增强学生用英语交流的信心，培养学生学习英语的兴趣和爱好。
二、教学重点和难点1.教学重点：本节课的单词、短语和基本句型的掌握和运用。
2.教学难点：学生对于基本句型的理解和正确运用。
三、教学步骤1. Warm-up教师通过问候、简单的英语口语游戏或灵动操等形式来调动学生的英语学习兴趣。
可以使用以下问题进行Warm-up：•How are you today?•What’s the weather like today?•What day is it today?2. Presentation本节课主要学习单词home、door、window、floor、bed、table、chair，短语go home、in the middle of、next to等。
教师通过图片和实物的展示，引导学生一起观察、模仿和说出这些单词与短语。
教师可以使用以下语言进行Presentation：•This is a home. (指向图片或实物)•This is a door. (指向图片或实物)•This is a window. (指向图片或实物)•This is a floor. (指向图片或实物)•This is a bed. (指向图片或实物)•This is a table. (指向图片或实物)•This is a chair. (指向图片或实物)•Let’s go home. (边说边做动作)3. Practice教师可以使用以下方法进行Practice：1.分小组模仿，通过模仿和说出来练习单词与短语。
2.猜谜语，教师出示一些图片或实物，要求学生猜出答案是什么，并说出对应的英语单词或短语。
3.进行小组游戏，例如：在班级前后两个地方，放置两个纸箱或篮子，教师让学生分成两组，要求学生跑到纸箱或篮子前，说出一个单词，然后把球放入纸箱或篮子内，继续跑回队列中，等待下一位同学的表演。
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第二课时 Fun time, song t
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第二课时 Fun time, song time, sound time 译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用本课时的词汇和句型；2.能够唱出本课时的歌曲并了解其中的文化信息；3.能够听懂、会说并正确运用本课时的生活用语。
二、教学重难点1.重点：本课时的词汇和句型；2.难点：歌曲中的文化信息。
三、教学准备1.教师准备：PPT、图画卡片、本课时的歌曲；2.学生准备：卷笔刀、学生书、听力练习材料。
四、教学过程1. Warming-up（1）Greeting老师向学生问好并介绍当天的主题。
（2）Review简单复习一下 Unit5 Part 1 中所学的知识点。
2. Presentation（1）Lead-in看图，让学生说出图片中的房子和物品的名称，并简单介绍图片中的场景。
（2）New words让学生听音、模仿发音和说出下列单词：hallway，living room，kitchen，bedroom，bathroom，hanger，TV，desk，computer。
（3）Model用图片向学生展示文中 Green family 的新家，引导学生了解新单词的用法和房子中不同区域的名称。
3. Practice（1）听力练习播放录音，让学生听音选择正确的房间。
（2）口语练习独立完成与图片中词汇相关的对话任务。
（3）合作交流随机分发家庭卡片让学生在组内自由讨论，表达自己家中的布局、房间名称和物品等。
教师在组内巡视答疑。
4. Song time引导学生听歌，了解歌曲中的文化信息，鼓励学生自由表达自己的感受。
5. Sound time（1）听音朗读放音并要求学生听音、跟读并模仿录音中的语音语调。
（2）口语练习In pairs，学生通过互相提问，练习使用日常生活中常用的句型。
6. Summary and Homework（1）Summary学生自行完成一个对话，通过使用本课所学的句型和词汇，表达家庭内部的动态和情况。
Unit5 Our new home (教案)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(三起)
Unit5 Our new home - 教案课程名称英语四年级上册课程出版社译林版（三起）课程目标1.学生能够掌握并运用本课所学的单词和短语；2.学生能够熟练使用“there is”和“there are”表达物品的存在；3.学生通过学习如何描述一个新家来提高自己的口语能力；4.学生能够通过本课的学习体验到乐观、积极、向前的精神，积极适应生活中的变化。
课程内容Part 1在本节课程中，我们将会学习住所的词汇。
词汇•bedroom•bathroom•kitchen•living room•dining room学习目标1.把上述住所的词汇背下来，并且应用到具体的语境中；2.学会辨别不同的住所，并且描述每个住所的特点。
Part 2在本节课程中，我们将会探讨“有”存在的表达。
词汇•there is•there are学习目标1.掌握“there is”和“there are”的用法；2.学会运用这些短语描述住所中的物品；3.学会运用这些短语描述公共场所的物品。
Part 3在本节课程中，我们将会学习如何描述一个新家。
学习目标1.掌握如何用英语描述一个新家；2.学会用简单的语言描述家里的家具、电器、摆设等等。
教学方法1.视频教学法：老师将会播放一些短片和PPT来帮助学生更好地理解课堂内容；2.交互教学法：学生分为小组，互相之间讨论学习的进程，以此来加深课程的理解；3.情景教学法：老师通过模拟生活场景，来帮助学生更好地运用英语。
学生活动1.学生将会背诵住所的词汇；2.学生之间将会分组，并且讨论不同住所的特点；3.学生将会运用“there is”和“there are”表达住所和公共场所中的物品；4.学生将会描述一个新家，用英语描绘家里的摆设、家具等。
评估1.学生将会通过小测验测试对学习内容的理解程度；2.学生将会通过发言和表述来展示对英语的掌握情况。
扩展资源1.在学生意识到课堂内容的情况下，引导学生上网寻找关于住所的相关讨论和看法；2.引导学生看电影《家有爱乐》来更深入地理解课程内容。
四年级上册英语教案-Unit5OurNewHome
教案：四年级上册英语教案Unit 5 Our New Home. 第三课时译林版（三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
2. 能用英语简单描述自己的家。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：floor, kitchen, bathroom, living room, bedroom, study.2. 句型：What's in the room? There is a/an What's on the floor? There are some教学重点与难点：1. 重点：单词floor, kitchen, bathroom, living room, bedroom, study的认读和运用。
2. 难点：句型What's in the room?和What's on the floor?的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures of different rooms and floors.2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程：Step 1: Revision1. 老师通过PPT展示不同的房间和地板图片，让学生用“There is a/an”和“There are some”进行描述。
2. 学生进行小组活动，互相练习描述自己家的房间和地板。
Step 2: Presentation1. 老师通过PPT展示本课时的单词和句型，引导学生进行认读和理解。
2. 老师用实物或图片展示单词floor, kitchen, bathroom,living room, bedroom, study，引导学生跟读并记忆。
Step 3: Practice1. 老师引导学生进行角色扮演，用句型“What's in the room?”和“What's on the floor?”进行对话。
2. 学生分小组进行活动，用单词和句型描述自己家的房间和地板。
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第1课时-译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第1课时-译林版（三起）一、教学内容本课时主要内容为英语单词、短语和句子的学习，以及听、说、读、写能力的训练。
本课程的主题是“我们的新家”，旨在让学生了解家庭和家庭环境的重要性，学会表达家人和家居环境等方面的观点。
二、教学目标1.掌握家庭和家居环境方面的单词、短语和句子。
2.能够运用所学的语言知识，描述家人和家居环境等方面的信息。
3.提高听、说、读、写能力，培养学生正确的语音、语调和表达习惯。
三、教学重点1.掌握家庭成员和家居环境方面的单词和短语。
2.运用所学的语言知识，描述家人和家居环境等方面的信息。
3.提高听、说、读、写的能力。
四、教学难点1.学生如何正确地使用所学的语言进行交流。
2.学生如何进行听、说、读、写的综合能力训练。
五、教学方法1.课堂讲授法。
2.交互式教学法。
3.小组讨论法。
4.观察演示法。
六、教学流程1. 创设情境老师可以以一个家庭为背景，通过图片展示这个家庭的成员和家居环境等方面的信息，让学生了解他们的姓名、年龄、职业和兴趣爱好等方面的信息，引导学生感受到家庭的重要性。
2. 学习单词和短语通过PPT 或图片展示，让学生认识家庭成员和家居环境方面的单词和短语，如father, mother, sister, brother, bed, desk, chair, etc. 老师可以在黑板上列出这些单词和短语，让学生朗读，并进行简单的解释和示范。
3. 听说训练老师可以通过听力练习和角色扮演等方式，让学生进行听说训练，以提高听、说能力。
讲解每个单词和短语的发音，让学生跟读，并进行一些错误纠正。
然后，让学生分组进行对话练习，让他们能够正确使用所学的语言，互相交流彼此的家庭成员信息和家居环境等方面的信息。
4. 阅读训练通过阅读训练，让学生能够提高阅读和理解能力。
老师可以将相关的课文内容展示在黑板上，让学生朗读和练习，培养阅读和理解能力。
四年级上册英语教案-Unit5OurNewHome
教案：四年级上册英语教案 Unit 5 Our New Home 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单描述自己的家。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子。
2. 学习如何用英语描述自己的家。
教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：如何用英语描述自己的家。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含本课的生词和重点句子。
2. 学生准备笔记本，用于记录生词和句子。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、自我介绍等，引导学生进入英语学习状态。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍本课的主题：Our New Home，引导学生思考并简要描述自己的家。
3. 教学新课（20分钟）教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读、模仿，并进行简单的口语练习。
如：生词：room, bed, bathroom, kitchen, living room,floor, window, door等。
重点句子：This is my room. This is my bed. This is my bathroom. This is my kitchen. This is my living room. This is my floor. This is my window. This is my door.4. 课堂活动（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己的家，并练习本课的生词和句子。
如：学生分成小组，每组选一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的房间、床、浴室等。
如：教师再次展示PPT，让学生跟读生词和句子，巩固所学内容。
教师布置作业：用英语写一篇关于自己家的短文。
板书设计：1. 生词：room, bed, bathroom, kitchen, living room, floor, window, door2. 重点句子：This is my room. This is my bed. This is my bathroom. This is my kitchen. This is my living room. This is my floor. This is my window. This is my door.课后反思：本节课通过生动的教学活动，使学生掌握了本课的生词和重点句子，并能用英语简单描述自己的家。
四年级上册英语教案 Unit 5 Our new home (Story time) 译林版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 5 Our new home (Story time) 译林
版（三起）
教学目标
1.掌握家庭用语的表达。
2.能够理解家庭成员职责的描述。
3.通过故事了解家庭成员相互关爱、协作的重要性。
4.培养学生的语言表达和听力能力。
教学重难点
1.重点：学生能够理解和使用家庭用语。
2.难点：学生能够理解故事中家庭成员的职责描述，并表达出来。
教学准备
1.教材：《英语教材四年级上册》译林版（三起）。
2.多媒体教学工具。
3.PPT课件。
教学过程
Step 1：导入
1.热身活动：通过谈论学生的家庭，激发学生对家庭话题的兴趣。
Step 2：教学
1.教师讲解家庭用语，比如father、mother、grandfather等，并呈现图片进行讲解，让学生掌握常用的家庭词汇。
2.教师通过图片和简单的句子，讲解家庭成员的职责描述，比如father cleans the car、mother cooks dinner等。
3.呈现《Our new home》故事，通过故事演示家庭成员相互配合、相互支持的场景，以及生活中遇到问题时家庭成员协作解决的情景。
4.强调家庭成员相互关爱、协作的重要性，并引导学生谈论自己家庭成员间相互关爱、相互协作的情况。
Step 3：小组讨论
1.学生分成小组，根据教师给出的问题进行讨论，主题以家庭为主，比如。
四年级上册英语教案-Unit 5 Our new home Story time 译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 5 Our new home Story time 译林版（三起）一、教学内容分析教学目的1.让学生了解家庭的一些基本设施和家居用品的用途。
2.提高学生的听、说、读、写的综合能力，提高学生的故事理解能力和口语表达能力。
3.培养学生的动手能力和创新思维能力，让学生能够用英语准确地表达自己的观点和想法。
教学重点1.学会运用所学到的家居用品和设施的单词和短语。
2.掌握简单的叙事过程，听懂并理解故事内容。
3.增强学生的英语口语表达能力和语文阅读能力。
教学难点1.培养学生的听力和口语表达能力，让学生能够听懂并理解英语故事并用英语描述故事的内容。
2.让学生能够用英语准确地表达自己的想法和观点。
教学方法1.故事学习法。
2.交流互动式教学法。
3.小组合作教学法。
4.创新探究式教学法。
二、教学步骤Step 1: 导入在初步介绍 Unit 5 Our new home 这一单元的基础知识后，教师可以让学生谈谈自己的家里有哪些房间或房间里有哪些设施和用品。
教师可以用英语询问学生，并尝试引导学生用英语回答。
Step 2: 阅读故事教师可以使用录音机或其他设备播放语音故事，然后让学生跟读，并尝试展示故事里的各个场景、家居用品和设施，帮助学生更好地理解故事内容。
教师可以通过提问来检查学生是否真正理解了故事的内容。
Step 3: 听故事教师可以让学生在听故事时做好笔记，并提醒学生注意不同场景和人物之间的对话。
故事结束后，教师可以通过提问来检查学生是否能够准确地描述故事的内容和人物之间的对话。
Step 4: 角色扮演教师可以对学生进行分组，并让学生模拟故事中的人物展开角色扮演活动。
通过角色扮演活动，学生可以更加深入地了解故事中的人物和场景，并有机会展示自己的口语表达能力。
Step 5: 创新探究在完成角色扮演之后，教师可以让学生自由发挥，打造自己的家园。
学生可以利用材料，展示自己的创意和想象力。
同时，还可以帮助学生运用所学的英语单词和短语来描述自己的作品。
四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our new home Period 1 译林版
四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our new home Period 1 译林版一、教学目标1.学生能够听、说、认读并理解家具类词汇及其用法；2.学生能够通过朗读、模仿、表演等方式加深对新授单词和句子的理解；3.学生能够在了解家园文化的基础上，谈论自己的家乡及家庭；4.学生掌握本单元词汇和句型，并能正确地在日常生活中运用。
二、教学重难点1.重点词汇：sofa, fridge, table, chair, bed, TV；2.难点句型：It’s new. Is it big？ Yes, it is. No, it isn’t.三、教学准备1.教师准备教学PPT、单词卡片、书籍、图片等教具；2.学生准备好学习用品，如笔、笔记本等。
四、教学过程1. 热身教师挑选两三个学生，让他们朗读刚学过的英语日常用语，并让其他学生跟读。
2. 导入通过观看图片和听音乐，让学生熟悉家具相关词汇，并了解家具在家中的重要性。
3. 新词教学1.教师出示单词卡片，呈现单词及其图片，引导学生正确发音，并学习单词意思。
2.为加深理解，教师可以通过图片和实物让学生熟悉单词。
4. 句式教学1.教师示例句：“This is my new sofa. It’s blue.” 引导学生听懂句子意思。
2.提问：“What is this?” 然后介绍新的句型结构“This is my new…” ，让学生明白该句型的用法。
3.教师为学生演示回答老师的问题：“It’s new. Is it big？”，引导学生学习如何回答。
5. 合作学习1.将学生分成小组，每个小组定下一个家具名称，学生在小组内互相展示自己的图片，并介绍该家具是否新，是否大。
2.学生把单词、句型整合起来，能描述自己喜爱的物品。
6. 任务型学习让学生完成一份题目，通过编写句子表达内容并展示给其他小组。
7. 小结1.回顾学生学过的重点单词和句型；2.学生巩固能够正确发音、应用目标词汇，并根据当日学习情况同时整合语言材料。
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home(Story time)译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home（Story time）译林版（三起）一、教材分析本节课是四年级的英语教材中的第五单元，主要讲述了一个新家庭的故事，介绍了家庭中的一些成员、家庭中的一些物品等，通过这些内容，帮助学生巩固所学的词汇，了解英语文化，并培养学生的语言交际能力。
二、教学目标1.学生能够听懂并理解故事内容。
2.学生能够掌握并运用本节课的词汇，并能够运用这些词汇进行口语表达。
3.学生能够灵活运用所学的语言知识，进行琐碎的英语口语交流。
三、教学重点1.听懂活动中涉及到的词汇，并能够用自己的语言进行表达。
2.配合故事情节进行语言的运用。
四、教具准备1.单词卡片，包括本单元所学的词汇。
2.教师版课文PPT。
五、教学过程1. 导入新课用PPT播放一组图片：室内各种物品，鼓励学生说出图片中物品的英文单词，并告诉学生今天的主题是我们的新家。
2. 预习环节1.通过图片和单词卡片的介绍，让学生掌握本单元所学的关键词汇。
2.回顾上节课学习的内容，并介绍新课的故事情节。
3. 教学活动1.给学生展示故事图片，并讲述故事情节，帮助学生了解新家庭的背景和家庭成员。
2.逐句朗读故事，并协助学生理解故事情节。
3.学生跟读故事，并用自己的语言归纳并阐述故事情节。
4.根据故事情节，提问并让学生回答相关问题，帮助学生加深对故事的理解和记忆。
4. 练习环节1.帮助学生用所学词汇，描述他们自己的家庭。
2.给学生讲解本单元所学的句型，并让他们运用这些句型进行口语训练。
3.让学生自己编故事，并根据所编故事，运用所学语言句型，进行口语训练。
5. 作业布置1.让学生回顾本节课所学的知识点，笔记做好，预习完成。
2.让学生在家写一篇关于自己新家庭的小短文，并通过班级微信群或者百度云提交。
六、教学反馈教师应及时进行课堂反馈，并指导学生正确完成作业。
同时要及时收集学生的问题和意见，并进行整理，不断完善教学过程与方法，更好地推进教学进程。
Unit5Ournewhome(教案)译林版英语四年级上册
Unit 5 Our new home【教学目标】1、在情景中掌握三会单词sofa，bedroom，living room, kitchen, bathroom。
2、初步感知句型Where’s the …? It’s … Where are the … ? They’re … ，并尝试运用这些句型来谈论单复数物品的方位。
3、通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容。
4、通过合作探究，提高学生英语语言的思维能力和交际能力。
5、通过对课文的学习交流，激发起学生对家的热爱之情。
【教学重点】1.理解和掌握句型Where’s the …? It’s … Where are the … ? They’re …2.理解课文，通过对课文的学习交流，激发起学生对家的热爱之情。
【教学难点】对复数物品的方位表述。
【教学过程】Postreading1. Encourage Ss to sing a song ‘In my home’ask：What’s this song about?2. Lead in topic.(1) Guide Ss to learn the new words about rooms.(2) Guide Ss to play a game.Say what you see.(3) Play a video and guide Ss to learn the words about household things.1. Watch and answer.（1）What happened?（2）If you are Su Hai or Su Yang, what will you ask? （3）Where are the bag and the skirts？Their mother can help them. Let’s watch a video.2. Look and imagine.Su Yang likes her white cap, too. Now, she is looking for it. Can you guess what they are saying?3. Listen and answer.Where is the white cap?4. Look and find.Who took the white cap?5. Read and imagine.(1) Encourage Ss to read and act with emotion.(2) If Su Hai wants to get back the white cap, what will she say?6. Read story time.(1)Read after the tape.(2)Read together.(3)Read in roles.(TMum,Group1&2Su Yang,Group3&4Su Hai)1. Show time.Task 1: Read in roles.Task 2: Act it out.Task 3: Act creatively.2. Ticking time.(1) I can name some rooms and household things in Su Hai’s home.(2) I can use “Where’s…? Where are…?” to talk about Su Hai’s home.(3) I can read and act the story.利用歌曲引入本课情境,帮助学生集中注意力。
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第3课时-译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第3课时-译林版（三起）课程概述本次课程是《四年级英语》第五单元的第三节课，主要围绕“家”这个话题展开，帮助学生掌握一些房屋和家具的相关词汇，加深他们对“家”的认识。
教学目标知识目标1.了解和掌握一些新的家具和房屋相关的词汇2.能够运用这些词汇丰富自己的词汇量，更好地表达自己对家的看法 ### 能力目标3.提高学生的英语听力和说话能力4.培养学生的学习兴趣和学习习惯 ### 情感目标5.培养学生对付出价值的认识和感恩之心6.培养学生积极向上的学习态度和良好的英语学习氛围教学重点和难点本节课教学重点是通过词汇的学习，帮助学生更好地理解“家”的概念，同时，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点是让学生学会口语表达，并尽可能避免学生遗忘或混淆所学词汇。
教学准备1.教师带上相应内容的教材，以及相关教学辅助工具，如黑板、白板等2.学生另外需要准备英语学习笔记本具体教学步骤步骤一：词汇学习教师利用教材介绍一些新的家具和房屋相关的词汇，如bedroom、living room、sofa、chair等。
带领学生认真听写并使用，在掌握词汇的基础上，进行单词拼写和出示图片进行词汇联想。
步骤二：交际对话通过听录音，学生们对话，进行英语口语的练习。
教师出示图片和英语口语对话内容，让学生模仿并且记忆。
步骤三：课堂练习利用口述和练习的方式，让学生进行不同难度的练习，如拼写题目、填空题目和选择题目。
通过这样的形式，评估学生对所学词汇的掌握程度，符合学生自身情况辅导重点，同时巩固所学内容。
步骤四：拓展应用在教学框架内，尝试给学生一些拓展的应用内容，如通过小组模拟或者角色扮演来进行不同场景下的对话练习，让学生在交际中真正的融会贯通，从而达到“学以致用”的效果。
课堂小结通过这节课的精心教学，学生们对家庭有了更深刻的认识，对外语的学习也有了相应的认识和掌握。
同时也培养了学生的学习兴趣和学习习惯。
四年级上册英语教案-Unit5Ournewhome(Period3)译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit 5 Our new home(Period 3)译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用有关房间和家具的词汇，如“living room”, “bedroom”, “kitchen”等，并能够描述一个新家的布局。
2. 过程与方法：通过互动活动，学生将能够练习听、说、读、写的技能，并能够在实际情景中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家的热爱和对新环境的适应能力，增强他们的合作意识。
教学内容1. 词汇：bedroom, living room, kitchen, bathroom, study, dining room, upstairs, downstairs2. 句型：This is ; Is this ?; Where is ?; isin/on/under/behind教学重点与难点1. 重点：学生能够正确运用本课的词汇和句型来描述家的布局。
2. 难点：正确使用介词“in”, “on”, “under”, “behind”来描述物品的位置。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水教学过程1. 导入：通过展示一些房间的图片，引导学生复习已学的房间名称，并引入新的词汇。
2. 新授：使用多媒体课件展示新词汇，并通过游戏和练习让学生熟悉这些词汇。
3. 实践：学生分组，每组设计一个新家的布局，并用所学词汇和句型进行描述。
4. 巩固：通过角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识。
板书设计板书将包括本课的主要词汇、句型以及一些关键词汇的例句，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习。
2. 口头作业：向家人介绍自己的房间布局。
3. 扩展作业：设计一个自己的理想家园，并用所学知识进行描述。
课后反思通过本课的教学，教师应反思教学目标的达成情况，学生的参与度和学习效果，以及教学方法和教学内容的适用性。
Unit 5 Our new home (教案)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(三起
Unit 5 Our new home (教案)教学目标1.让学生能够掌握家庭成员、家具、房间等相关词汇。
2.培养学生的口语交际能力，能够自如地描述自己家中的布局、家具摆放等。
3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语语言应用能力。
教学重点1.家庭成员，家具等相关词汇的掌握与运用。
2.与伙伴以及老师进行口语交际，展示自己家中的布局、摆放情况等。
教学难点1.学生们需要具备一些基本的口语交际能力，以便能够表达出自己的想法和观点。
2.学生们在辨认和使用空间进阶词汇方面需要付出更多努力。
教学准备1.图片等教学材料。
2.小组活动工具。
3.制定课堂评价表格。
教学过程1.导入先向学生展示一些图片，让他们猜猜图片上的物体名称，并告诉他们这些物体都可以被归为“家具”这个大类。
引导学生思考有哪些家具是他们在家里经常能够看到的。
家具示意图2.输入与输出让学生看到它们的对应英文单词，并让他们尝试用这些单词去描述自己家中的布局和物品的摆放情况。
老师在旁给予指导：–Where is the TV in your house? Do you watch it with your family in the living room?–Can you name all of the family members who live in your house?–Which bedroom is yours? What furniture do you have in your room?3.拓展引导学生了解更多家居元素和空间卫生的重要性。
老师应该扮演一个教育咨询者的角色，与学生合作以识别最佳的家居方案，并在此基础上鼓励他们为提高家庭卫生水平做出贡献。
–Have you ever had a mishap involving a piece of furniture in your home?–How do you keep your living space organised and clean?–Do you enjoy decorating your room? What kind of decoration do you think will look great in your room?课堂互动1.组内交流在本单元的早期，将学生分组，以交流家庭成员、家具和其他家居用品的相关词汇和功能为主题，强调让他们以英语进行交流。
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四年级英语上册Unit5 Our new home教
案
四年级英语上册Unit5ournewhome教案
Teachingcontents:
4AUnit5ournewhome
Teachingaims:
knowledgeaims:
.TheSscanreadandunderstandthenewwords:clock,fri dge,sofa,table,bathroom,bedroom,kitchen,livingroom.
2.TheSscanusethenewsentencestoaskandanswer:where’s…?It’s…
whereare…?They’re…
Abilityaims:
.TheSscanusethenewsentencestofindthings:where’s…?It’s…
whereare…?They’re…
2.TheSscanunderstandtheusageof“where’s”and “whereare”
moralaims:
TheSscanmaketheirhomeclean.
Teachingpoints:
keypoints:
.TheSscanreadandunderstandthenewwords:clock,fri dge,sofa,table,bathroom,bedroom,kitchen,livingroom.
2.TheSscanusethenewsentencestoaskandanswer:where’s…?It’s…
whereare…?They’re…
Difficultpoints:
.TheSscanusethenewsentencestofindthings:where’s…?It’s…
whereare…?They’re…
2.TheSscanunderstandtheusageof“where’s”and “whereare”
3.Thepronunciationofthenewwords,
Teachingaid:
PPT，exercisepaper
Teachingprocedures:
Step1warmup&Leadin
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,missLi.
T:Let’senjoyasong:where’sthebird?
T:where’sthebird?whereareherfriends?
Ss:They’reinthetree.
T:Look,thebirdsareflyingaway,wherearetheynow?They’reatSuHaiandSuyang’snewhome.Doyouwanttovisittheirnewhome?
Ss:yes.
Step2Presentation
.T:Ifyouwanttovisittheirhome,youshouldfinishthe tasks.
Task1Happywords
T:whenyouseethewordsandsentences,youshouldreadloudl y,whenyouseethegesture,youshouldsay“yeah”.
Task2Goodmemory
T:youdidagoodjob,wehavefinishedtask1,let’smovetotask2,pleaserememberthethingsin10seconds.
2.T:youaresogreat,nowyoucanvisittheirnewhome.Let’sgo!
bedroom
T:Look,thisisbedroom,,let’smakephrases.
kitchen
T:Let’slookatnextroom,it’skitchen,,let’smakephrases.
T:what’sinthekitchen?
T:Look,where’sthedog?
Ss:It’sinthekitchen.
livingroom
T:Now,hereisthelivingroom,it’sbig.whatcanyouseeinthelivingroom?
S:Sofa,tableandclock.
bathroom
T:Nowweareinthebathroom.
3.T:SuHaiandSuyangareworried,theyarelookingforsomet hing,whataretheylookingfor?Let’swatchthecartoonandtick.
TheSswatchandtick.
T:Didtheyfindoutthethingsatlast?
Ss:yes.
4.T:Pleasereadthetextbyyourselves,findoutthequestio nsandanswerswhenthey’relookingfor.
Step3Practice
Readingtime
.T:It’syourreadingtime.Let’sreadafterthetape,trytoimitatethepronunciation.
2.T:Let’sreadindifferentways.youcanchoosethereadingwaysyoul ike.
3.TheSsshowthedialogues.
Summary
T:Herearesomeexerciseaboutthestorytime,canyoufillin theblanks.
S:Answerthequestions.
T:Lookattheredcircle,canyoufindouttherules.
Step4consolidation
.Visitmike’shome
T:mikeisourfriend,todayheinvitesustohisnewhome.Nowl et’stalkabouttherooms.youcanchooseoneroom,talkaboutitw ithyoupartner.
2.T:Ismike’shomeclean?
S:No.
T:Hishomeisinamess,it’snotgood,heshouldkeeptheroomclean,andsodowe,weshoul dkeepourhomecleantidy.
3.T:Hereisanexerciseforyou,lookatthepicturesandfill intheblanks.
Step5Homework
.Readandrecitethestorytime.
2.copythenewwords4timesinyourexercisebook.
3.cleanupyourbedroombyyourselves,takeapictureandsha reusifitispossible.。