三年级语文下册第一单元第4课昆虫备忘录 语文园地一 (教案)
统编版语文三年级下册第一单元 4 昆虫备忘录(教案)
统编版语文三年级下册第一单元 4 昆虫备忘录（教案）教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确认读“备忘录”等生字，理解并运用“瓢虫”、“蝴蝶”等昆虫名称。
- 学生能够通过观察图片，描述昆虫的特征，并能用自己的语言进行简单记录。
- 学生能够模仿课文，用简洁的语言表达对昆虫的观察和感受。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、讨论、记录等实践活动，培养观察力和信息整理能力。
- 学生通过小组合作，提升交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对自然环境的热爱和对生物多样性的尊重。
- 培养学生细致观察、积极探究的科学态度。
教学内容- 课文阅读：《昆虫备忘录》- 昆虫知识的介绍与观察- 口语表达与写作练习教学重点与难点- 重点：- 学生能够通过观察和课文学习，了解昆虫的基本特征。
- 学生能够运用适当的词汇描述昆虫，并进行记录。
- 难点：- 学生如何将观察到的信息有效地转化为文字记录。
- 学生如何用准确的语言表达自己的观察和感受。
教具与学具准备- 教具：- 多媒体课件- 昆虫模型或标本- 实物投影仪- 学具：- 观察记录表- 彩色笔- 课本及学习资料教学过程1. 导入：- 通过展示昆虫图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：- 阅读课文，讲解生字词。
- 通过多媒体展示昆虫的图片和视频，让学生观察并描述昆虫的特征。
3. 小组活动：- 学生分小组，观察昆虫模型或标本，记录昆虫的特征。
- 小组讨论，分享观察结果。
4. 写作练习：- 学生根据观察记录，模仿课文，写一段关于昆虫的描述。
- 教师巡回指导，提供写作建议。
5. 展示与讨论：- 学生展示自己的写作成果，进行全班讨论。
- 教师点评，强调写作要点。
6. 总结与反思：- 学生总结今天学到的知识，分享学习感受。
- 教师总结课堂教学，布置作业。
板书设计- 板书昆虫备忘录- 核心内容：- 昆虫的特征- 描述昆虫的方法- 观察记录的重要性作业设计- 必做题：- 完成课后练习题，巩固生字词。
统编版语文三年级下册第一单元 4 昆虫备忘录 优质教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《昆虫备忘录》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识昆虫的特点和习性，学会观察和记录。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 课文《昆虫备忘录》的阅读与理解。
2. 昆虫的特点和习性的学习。
3. 观察和记录昆虫的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识昆虫的特点和习性，学会观察和记录。
2. 教学难点：理解课文中的科学知识，学会观察和记录昆虫的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，昆虫图片，昆虫模型。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示昆虫图片，激发学生对昆虫的兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，认识昆虫的特点和习性。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文中提到的昆虫，分享观察和记录的方法。
4. 全班交流：各小组代表在全班交流观察和记录昆虫的方法，教师点评并总结。
5. 活动实践：学生分组进行观察和记录昆虫的活动，教师巡回指导。
6. 总结反馈：学生展示观察和记录的成果，教师点评并总结。
六、板书设计1. 课文《昆虫备忘录》2. 昆虫的特点和习性3. 观察和记录昆虫的方法七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，观察身边的昆虫，记录下它们的特点和习性，准备在下节课分享。
2. 课后阅读：推荐学生阅读相关的科普书籍，拓展对昆虫的了解。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对昆虫的特点和习性有了更深入的了解，学会了观察和记录昆虫的方法。
在活动实践中，学生积极参与，表现出对自然科学的浓厚兴趣。
但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以引导和改进。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
统编版语文三年级下册4《昆虫备忘录教案
统编版语文三年级下册《昆虫备忘录》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写“备忘录、轻灵、咀嚼”等词语，理解“备忘录”的概念，并能用词语造句；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，让学生学会运用多种方法理解重点词语，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者对昆虫的喜爱之情，培养观察生活、热爱自然的意识。
教学内容1. 词汇学习：认读并书写“备忘录、轻灵、咀嚼”等词语。
2. 课文理解：理解“备忘录”的概念，并能用词语造句；正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。
3. 阅读技巧：运用多种方法理解重点词语，培养学生的阅读理解能力。
4. 情感体验：体会作者对昆虫的喜爱之情，培养观察生活、热爱自然的意识。
教学重点与难点1. 重点：学习生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 难点：通过阅读理解，培养学生的观察生活、热爱自然的意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具盒、字典。
教学过程1. 导入：通过展示昆虫图片，引导学生进入“昆虫备忘录”的主题。
2. 新课内容：讲解生字词，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 互动环节：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。
4. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 《昆虫备忘录》2. 内容：昆虫备忘录的概念、课文主要内容、生字词。
作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用词语造句。
2. 口头作业：复述课文内容，与家长分享学习心得。
课后反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现，反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略。
2. 学生反思：引导学生反思自己的学习过程，培养自我管理、自我提升的能力。
教学时长- 课时：2课时教学方法- 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第1篇】教学目标知识与能力：正确流利地朗读课文，识记重点字词。
过程与发展：通过展示，让学生了解各个昆虫的特点，了解说明文语言的生动性、趣味性。
重难点：了解各个昆虫的特点，激发学生探索昆虫世界的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时第一课时一、导入，揭示课题。
1、看问：上画的是什么？2、板书课题：昆虫备忘录。
提问：课文介绍了几种昆虫？各有什么特点？二、初读课文，学习生字新词1、出示初读要求：（1）初读课文，读准字音，不认识的字词，查字典。
（2）想想课文讲了一件什么事。
2、巡视巡视情况，相继解决问题。
三、检查初读情况1、出示生字。
2、指名认读、正音、记忆。
3、指名读生字所在的句子。
四、初步了解课文内容1、默读，根据要求概括每个部分的主要内容。
（1）找到每个部分的说明对象。
（2）找到每个说明对象的特点。
2、组织交流、讨论明确对象为哪些？五、体会语言的生动形象1、出示句子：（1）瓢虫款款……严丝合缝.(2)吃晚饭的时候……摔晕了.(3)这种蚂蚱……顶讨厌.2、小组讨论、交流：这三句话有何共同之处？（生动形象）板书设计【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第2篇】教学目标：1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课 1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。
（2）各小组选择一名代表全班交流。
2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。
4 昆虫备忘录(教案) 部编版语文三年级下册1
4 * 昆虫备忘录教学目标1. 认识“录、凡”等10 个生字，读准多音字“蚂”。
2. 默读课文，了解文中描述的昆虫的显著特征，能说出自己最感兴趣的内容。
教学重点了解文中描述的昆虫的显著特征，能说出自己最感兴趣的内容。
教学难点尝试制作表格式的备忘录。
教具准备课件资源，蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的图片，关于昆虫的小视频教学过程Ⅰ谈话导入，引发兴趣1. 谈话导入：春天到了，昆虫活跃起来了，你对哪些昆虫比较熟悉呢？请大家说一说。
2. 课件出示课文插图，引导学生观察图片，并用自己的话描述图片。
学生描述这几种昆虫的图片。
3. 教师过渡：这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇新的课文《昆虫备忘录》，走近这些昆虫。
4. 板书课题。
(板书：《昆虫备忘录》)5. 质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？预设1 ：课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？预设2 ：“备忘录”指的是什么？6. 解题“备忘录”。
(1)质疑：你在哪里用过“录”字？记录、录音、录取、收录、目录等。
(2) 教师点拨：“录”就是记载、抄写的意思。
为了不让自己忘记，就把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。
汪曾祺先生记录的是昆虫，所以本文叫《昆虫备忘录》。
【设计意图】教师调动学生已有的生活经验，对自己知晓的昆虫畅所欲言，使他们自然而然地走进昆虫的世界。
Ⅱ学习生字，整体感知1. 借助导语，明确目标。
(1)指名读一读导语，画出重点句子。
(2)明确本课的学习目标。
2. 朗读课文，学习生字。
(1)出示要求：标出自然段。
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
(2)在学生读课文的过程中，出示生字。
①学习生字：自由读，指名读，师生纠正读音。
注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡、款、斑”。
②识记生字：熟字加偏旁：“巨+ = 距”“周+ 纟= 绸”“莫+ 月= 膜”“害+ 目= 瞎”。
形近字比较，如：绿—录，风—凡，斑—班。
三年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第4课-昆虫备忘录
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第4课昆虫备忘录教学目标1．认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2．默读课文，梳理课文的结构，了解昆虫有哪些秘密。
3．能说出自己最感兴趣的内容，体味课文的语言特点。
教学重点1．了解昆虫有哪些秘密。
2．能说出自己最感兴趣的内容，体味课文的语言特点。
教学难点能说出自己最感兴趣的内容，体味课文的语言特点。
教学过程新课导入教师：这节课我们学习第4课《昆虫备忘录》，一起去探索昆虫的秘密吧。
点拨：教师板书课题并相机解释什么是“备忘录”，“备忘录”指的是能够帮助我们记忆某些事的图片、表格或文字等资料。
3．学习阅读提示。
引导学生默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。
探究新知一、预习检测1．出示阅读任务，引导学生带着任务初读课文。
阅读任务：自由读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音认读，也可以请教老师或同学，争取把课文读正确。
2．检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听。
（2）指名读词语，教师相机纠正错误的读音；以开火车的形式读；全班齐读。
出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅瞎说益虫大约蚂蚱黑斑点拨：“蚂”在“蚂蚱”一词中读mà；另外一个读音“mǎ”，可以组词“蚂蚁”；还有一个读音“mā”，可以组词“蚂螂”。
3．识记生字。
教师：你是如何识记这些生字的？点拨：引导学生借助熟字加偏旁、形近字比较、猜谜语等方法识记生字。
【设计意图】引导学生合作学习，解决课文中的生字问题，为学生阅读课文扫除障碍，提高学生的合作学习能力。
二、合作探究（一）探究一：梳理课文结构。
1．教师：与前面学的《燕子》《荷花》相比，这篇课文有什么不同？学生：这篇课文中有小标题；课文分成了四个部分。
2．问题：这些小标题有什么特点？预设：学生1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。
学生2：花大姐是瓢虫的外号。
学生3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。
总结：小标题既可以是昆虫的名称，也可以是昆虫的典型特点。
（二）探究二：了解昆虫的秘密。
1．了解昆虫的复眼。
部编版三年级下册昆虫备忘录教案
部编版三年级下册昆虫备忘录教案
教学目标：
1. 让学生了解昆虫的分类和特点。
2. 培养学生对昆虫的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍昆虫的分类和特点，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
2. 观察昆虫的图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察昆虫的图片，引导学生谈论昆虫的特点。
2. 学习新知识
（1）教师出示昆虫的图片，让学生观察并描述昆虫的特征。
（2）教师讲解昆虫的分类和特点，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的昆虫，记录它们的特点。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的昆虫。
4. 小组讨论
让学生分享他们对昆虫的了解，以及他们对自然环境的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调保护昆虫的重要性。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍昆虫的分类和特点，并和家人一起到户外观察昆虫。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对昆虫的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对昆虫的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对自然环境的关注程度。
统编版语文三年级下册4昆虫备忘录(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，了解并记住课文中昆虫的名称。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者对昆虫的喜爱之情。
3. 学习作者观察事物的方法，培养细致、有序的观察习惯。
过程与方法1. 通过朗读、讨论、分享，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。
情感态度价值观1. 激发学生热爱大自然、探索大自然的欲望。
2. 培养学生保护益虫、爱护生命的意识。
教学内容1. 学习并掌握生字词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。
4. 讨论并分享对昆虫的观察和感受。
教学重点与难点1. 教学重点：学习并掌握生字词，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。
2. 教学难点：理解课文内容，学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。
教具与学具准备1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 昆虫模型或图片。
教学过程一、导入1. 引导学生观察教室周围的植物，引出昆虫的话题。
2. 学生分享他们对昆虫的了解和观察。
二、学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，纠正发音。
3. 学生自主练习，巩固认读。
三、朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师带领学生分段朗读，解释难点。
3. 学生齐读，体会作者的情感。
四、理解课文内容1. 教师提问，引导学生回顾课文内容。
2. 学生讨论并分享他们对课文的理解。
3. 教师总结，强调作者对昆虫的喜爱之情。
五、学习观察方法1. 教师引导学生学习课文中作者观察昆虫的方法。
2. 学生讨论并分享他们的观察经验。
3. 教师总结，强调观察的细致和有序。
六、观察实践1. 学生分组，观察教室周围的昆虫。
2. 学生记录他们的观察，尝试用课文中的方法描述。
3. 学生分享他们的观察和描述。
七、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享他们的学习感受和收获。
统编版语文三年级下册第4课《 昆虫备忘录》(教案)
统编版语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《昆虫备忘录》，使学生了解昆虫的基本知识，认识不同种类的昆虫，理解课文中提到的昆虫特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等方式，培养学生对昆虫的观察和描述能力，提高学生的表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 昆虫的基本知识：昆虫的类群、特征、生活习性等。
2. 不同种类的昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚊子等。
3. 昆虫的特点：外形、飞行、取食、繁殖等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：昆虫的基本知识和不同种类的昆虫特点。
2. 教学难点：学生对昆虫的观察和描述能力，以及学生对生物科学的兴趣培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、昆虫标本、观察工具等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示昆虫标本和图片，引起学生的兴趣，激发学生对昆虫的好奇心。
2. 新课导入：介绍昆虫的基本知识，引导学生观察和描述昆虫的特点。
3. 实践活动：组织学生进行观察实验，观察不同种类的昆虫，记录观察结果。
4. 小组讨论：学生分组讨论观察结果，交流对昆虫的认识和感受。
5. 总结归纳：教师总结昆虫的特点，引导学生进行课后思考和探究。
六、板书设计1. 板书《昆虫备忘录》2. 板书内容：昆虫的基本知识、不同种类的昆虫、昆虫的特点等。
七、作业设计1. 观察身边的昆虫，记录它们的特征和生活习性。
2. 查找有关昆虫的资料，了解更多昆虫的知识。
3. 绘制昆虫的图画，展示昆虫的特点。
八、课后反思1. 教师对学生的观察和描述能力进行评价，总结教学效果。
2. 教师反思教学方法和策略的适用性，提出改进措施。
3. 教师关注学生的兴趣和参与度，激发学生对生物科学的兴趣。
以上是《昆虫备忘录》的教学方案，希望能帮助学生在学习昆虫知识的同时，培养观察和描述能力，激发对生物科学的兴趣。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第1篇】4.昆虫备忘录教材解读《昆虫备忘录》是一篇略读课文，包括《复眼》《花大姐》《独角仙》和《蚂蚱》4篇小短文。
描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形特点、生活习性以及各种活动，揭示了它们各自的小秘密。
4篇短文各配有一幅插图，与文字一起组成了图文式昆虫备忘录。
形象直观的，有助于学生观察昆虫外形特点，理解课文内容。
本文作者汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
本单元的主题是“可爱的生灵”。
《昆虫备忘录》以轻松自然的笔调，描写了有趣的昆虫，将昆虫写得情趣盎然，其中所描写的几种昆虫和学生的生活紧密相连，容易激发学生探究的兴趣。
课文接近于说明文，语言生动，诙谐有趣，具有以下特点：一是昆虫的外形、动作描写细致入微，给人以画面感。
在描写瓢虫时，运用拟人化的描述“黑绸衬裙”，将膜翅的样子写得形象生动，“朱红的”描绘了瓢虫的色泽，“瓷漆似的硬翅”描绘了瓢虫翅膀的质感。
对于独角仙外形的描写也十分形象，“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角”。
课文不仅刻画昆虫外形生动，对于昆虫动作的描写同样细致，比如句子“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙”中“款款地落”“折好”突出瓢虫落下来时的优雅从容，不禁让人浮现出“瓢虫降落”的美丽画面。
二是拟声词的使用突出昆虫特点，让人身临其境。
课文中出现了两处拟声词。
《复眼》中“噌——飞了”写出蜻蜓和苍蝇在发现人靠近时，迅速逃跑时的灵巧、敏捷与机警形象；《独角仙》中“呜——扑”仿佛让人看到一只横行霸道的独角仙扑来，却又重重摔在灯下，让人哭笑不得，笨拙、滑稽的独角仙跃然纸上。
拟声词的使用赋予了读者可感的画面，从而感受到昆虫的活动特点。
统编版语文三年级下册4.昆虫备忘录 (教案)
教学目标- 知识与技能- 学习并掌握生字词，了解昆虫的特点。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 能够根据课文的描写，发挥想象，用自己的话复述故事。
- 过程与方法- 通过观察图片，联系生活实际，初步了解昆虫的特点。
- 通过多种形式的朗读，以读促悟，感受作者对昆虫的喜爱之情。
- 情感态度与价值观- 激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学内容- 学习统编版语文三年级下册《昆虫备忘录》一课。
教学重点与难点- 教学重点：掌握生字词，了解昆虫的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 教学难点：理解课文内容，发挥想象，用自己的话复述故事。
教具与学具准备- 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
- 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物展示，引导学生初步了解昆虫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词- 利用多媒体课件展示生字词，引导学生跟读、认读，理解字词含义。
3. 朗读课文- 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
- 教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况，指导学生有感情地朗读课文。
4. 理解课文内容- 教师提出问题，引导学生思考，帮助学生理解课文内容。
- 学生发挥想象，用自己的话复述故事。
5. 小结- 教师引导学生总结本节课所学内容，强调昆虫的特点和作者的喜爱之情。
板书设计- 板书设计要简洁明了，突出教学重点，有助于学生理解和记忆。
作业设计- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 选取自己喜欢的昆虫，查找资料，了解其生活习性，下节课分享给大家。
课后反思- 教师根据本节课的教学效果，反思教学方法、教学手段等方面，为今后的教学提供借鉴。
- 学生根据自己在课堂上的表现，反思学习方法、学习态度等方面，不断提高自己的学习能力。
教学延伸- 结合学校实际情况，组织学生进行户外观察活动，观察昆虫的生活环境、生活习性等，让学生亲身体验大自然的奇妙。
统编版语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》(教学设计)
统编版语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解昆虫的特点，培养观察和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流和分享展示，提高学生的语文素养。
（2）学会用关键词和思维导图进行课文内容的整理和记忆。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱生物的情感。
（2）激发学生对昆虫世界的探索欲望。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》。
2. 生字词：备忘录、昆虫、触角、翅膀、蜕变、觅食、迁徙等。
3. 昆虫的特点及生活习性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解昆虫的特点，培养观察和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词和句子。
（2）运用思维导图进行课文内容的整理和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片和视频展示昆虫世界，激发学生的兴趣。
（2）引导学生分享自己喜爱的昆虫，为新课做铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学习生字词，查字典或互相讨论。
3. 合作交流（1）分组讨论昆虫的特点和生活习性。
（2）每组选取一种昆虫，进行深入了解和分享。
4. 分享展示（1）每组派代表进行分享，展示昆虫的特点和生活习性。
（2）其他同学认真听讲，做好笔记。
5. 思维导图（1）引导学生用思维导图梳理课文内容。
（2）学生独立完成思维导图，加深对课文的理解。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
六、板书设计1. 课文昆虫备忘录2. 课文重点：昆虫的特点、生活习性、生字词3. 思维导图：课文内容梳理七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
4_《昆虫备忘录》教学设计-语文三年级下册
三年级语文下《昆虫备忘录》教案设计一、教材分析《昆虫备忘录》是部编小语教材三年级下册第一单元最后一篇略读课文，是作家汪曾祺的一篇小品文。
课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》等4篇短文组成。
作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。
课文的语言很有特点。
1.朴实中不乏生动。
表现在描写昆虫的外形特点，比如，“朱红的”、“瓷漆似的硬翅”形象地写出了瓢虫翅膀的色泽和质感；“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角”，形象地写出了独角仙的样子。
2.细致贴切，很有画面感。
表现在描写昆虫的动作，比如：“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。
”小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上。
3.拟声词恰到好处。
比如，使用“噌——”“呜——扑”等拟声词，表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙，让人有身临其境之感。
4.亲切自然，充满童真童趣。
比如，“我曾经想过：如果人长了一对复眼，还是不要!那成什么样子!”“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味也吃蚜虫吗？”……二、设计说明《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。
蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。
披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。
“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。
蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。
“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。
在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。
教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。
三下语文第一单元第4课昆虫备忘录 语文园地一 (教案)
第 1 单元 第4 课共1课时
课题
4.昆虫备忘录
设计者
课程标准
1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。
2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。
教材分析
《昆虫备忘录》是部编人教版三年级下册第一单元最后一课。单元以“可爱的生灵”为主题，以多个视角体现了大自然中生灵的可爱与美丽。本文描写了几种有趣的小昆虫-蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱，以生动有趣的语言将昆虫写得情趣盎然。
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.教师简介：《忆江南》是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。（板书：《忆江南》词）
4.（课件出示）词语解释
谙（音安）：熟悉。
蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。
5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
6.小组派代表参与全班交流，教师小结。
重点
能正确、流利地朗读课文，说说自己最感兴趣的内容。
难点
阅读课文，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。
教法
讲授法启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件 音乐
课时安排
1-2课时
教学流程
二次备课
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！
从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）
（2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。
“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”
三年级下语文《昆虫备忘录》教案
三年级下语文《昆虫备忘录》教案设计一、教学目标1.认识“嗡嗡”、“蚂”、“蜗”等生字，会写“嗡”、“蜜”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解四种昆虫的外形、特点和习性，体会作者对昆虫的喜爱之情。
二、教学重点朗读课文，在语境中识字写字。
三、教学难点了解四种昆虫的外形、特点和习性，体会作者对昆虫的喜爱之情。
四、教学准备教师：《昆虫世界》录像片段。
学生：收集有关昆虫的资料，或者观察过昆虫的生活。
五、教学过程(一)导入新课，揭示课题1.播放《昆虫世界》录像片段。
2.说说你们认识录像中的哪些昆虫。
3.板书课题，齐读课题。
4.学生结合自己的了解谈一谈对昆虫的认识。
(二)初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，教师提出朗读要求：读准字音，读通句子。
2.指名分自然段朗读课文，教师相机指导朗读。
3.再读课文，说说课文主要介绍了哪几种昆虫。
4.完成填空练习。
我喜欢的昆虫有( )、( )、( )和( )。
它们分别有不同的外形特点、生活习性。
我喜欢它们。
(三)细读课文，了解特点1.选择自己喜欢的昆虫，朗读相应的自然段，说说自己喜欢的理由是什么？在书中做上记号。
2.结合学生的交流，相机指导朗读。
a.圆头圆脑，硬壳下面有一对小圆孔的是瓢虫。
指导学生读好“圆头圆脑”、“硬壳”、“小圆孔”这几个词语，体会瓢虫的形态可爱。
b.身上有彩色的条纹，长着六只脚的蟋蟀在不停地鸣叫。
在学生朗读的基础上，出示“不停地鸣叫”这个词语，说说蟋蟀是怎样鸣叫的？读好这些词语，体会蟋蟀的特点。
c.两根长须一摆一摆，样子挺漂亮的金蛉子是金蛉子。
指导学生做“摆动”的动作，体会金蛉子漂亮的须和它漂亮的身姿。
指导朗读好“两根长须一摆一摆”这个词语组。
d. 没有硬壳保护的是蜻蜓和苍蝇。
在学生交流的基础上，指导学生读好“没有硬壳保护”这个词语组，体会蜻蜓和苍蝇的特点。
学生选择自己喜欢的昆虫进行自我介绍。
教师引导学生注意在介绍中把昆虫的特点说清楚。
(四)品读课文，体会写法1.朗读课文，思考作者是怎样把昆虫的特点写清楚、写生动的。
三年级语文下册《昆虫备忘录》教案
三年级语文下册《昆虫备忘录》教案一、教学目标1. 引导学生了解昆虫的基本特征和习性，培养学生热爱大自然，热爱小生命的情感。
2. 帮助学生掌握观察事物的方法，培养观察事物的习惯，提高观察能力。
3. 通过阅读课文，学习作者细致观察，抓住事物特征的写作方法。
4. 借助思维导图，帮助学生记忆、理解课文。
二、教学重点和难点1. 重点：通过观察、阅读课文，了解昆虫的特征和习性。
2. 难点：学习作者细致观察、抓住事物特征的写作方法。
三、教学过程1. 导入新课：通过提问导入，激发学生学习兴趣。
2. 学习新课：通过阅读课文，观察插图，引导学生了解昆虫的特征和习性。
3. 巩固练习：通过思维导图，帮助学生记忆、理解课文。
4. 归纳小结：总结本课学习的重点和难点。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、观察、分析、讨论等方法。
2. 教学手段：使用多媒体课件，展示图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生根据课文内容，绘制思维导图，帮助记忆和理解课文。
2. 作业：让学生回家后，选择一种自己喜爱的昆虫进行观察，写出观察记录。
3. 评价方式：根据学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学软件：使用思维导图软件，帮助学生记忆和理解课文。
2. 教学工具：使用昆虫标本、图片等辅助教学。
七、结论本课通过引导学生了解昆虫的特征和习性，学习作者细致观察、抓住事物特征的写作方法，帮助学生掌握观察事物的方法，培养观察事物的习惯，提高观察能力。
同时，借助思维导图等辅助工具，帮助学生更好地理解课文，达到更好的教学效果。
八、教学反思本课的教学过程顺利，教学目标基本实现。
但在教学过程中，发现有些学生对昆虫的习性理解不够深入，需要加强这方面的教学。
同时，也要注意培养学生的观察能力和写作能力，帮助他们更好地掌握写作方法。
人教部编版三年级语文下册第一单元第4课昆虫备忘录教案(2021年整理)
人教部编版三年级语文下册第一单元第4课昆虫备忘录教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人教部编版三年级语文下册第一单元第4课昆虫备忘录教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为人教部编版三年级语文下册第一单元第4课昆虫备忘录教案(word版可编辑修改)的全部内容。
4＊昆虫备忘录教学目标知识与能力1．会认10个生字，学习积累本课的重点词语.2．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1．理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
2．品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的,学习作者活泼生动的语言.情感、态度与价值观培养对自然万物的好奇心与热爱之情.重点难点教学重点理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
教学难点品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
课时安排1课时教学过程一、导入新课,揭示课题同学们一定都很熟悉昆虫吧!因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。
谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗？(学生交流）看来同学们都对昆虫有所了解，不过，昆虫世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。
今天我们就来学习一篇介绍昆虫的文章-—《昆虫备忘录》，相信我们会有新的收获。
二、字词学习,基础积累1．教师范读课文中的生字。
重点指导翘舌音“绸”的读音。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。
（1）归类识字。
归类示例:巨—距（距离）—拒(拒绝）-矩(规矩）周-绸（丝绸)-调(调整)—稠（黏稠）莫—膜（隔膜)—模(模糊)-摸（摸黑)—馍(馍馍）（2)多音字.蚂错误!辨析:“蚂”在组成“蚂蚁”“蚂蟥”时读mǎ;在组成“蚂蚱”(蝗虫的俗称）时读mà；在组成“蚂螂”（蜻蜓的俗称)时读mā.三、通读课文，整体感知1．课文主要写了什么内容？明确:课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫,表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。
部编版小学三年级语文下册第一单元第4课《昆虫备忘录》教学设计
4* 昆虫备忘录课型：略读课文教学目标：1．认识本课“录、凡、距”等10个生字，理解“琢磨”等词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．继续培养快速读文的能力，并能够了解文中昆虫有趣的秘密，体会观察发现的乐趣，从小培养观察自然、探究昆虫世界奥妙的兴趣。
教学重点：知道课文中几种昆虫的秘密。
教学难点：能够仿照课文的形式试着做一份昆虫备忘录。
教学准备：搜集关于作者汪曾祺的资料以及含有昆虫的成语；多媒体课件教学过程：★导入一一、课件激趣，引出课题1. 课件出示几幅昆虫的图片，引导学生观图并说说画面中动物的名字及其所属科目，教师归纳板书(昆虫)，指导学生读准“昆”的读音。
2．过渡引入：有一位叫汪曾祺的老爷爷非常喜爱观察昆虫，为了让更多人也能通过他的观察发现了解关于昆虫的秘密，他还写了一篇有趣的文章(补充板书：备忘录)。
3．指导读题并说说对课题的理解，教师简单补充(指能够帮助记忆，简单说明与昆虫有关的图片、文字或语音资料)。
【设计意图】此环节教学主要采取了多媒体课件激趣法，让学生通过观察昆虫图片，自然激发对课文内容的探究兴趣。
★导入二一、成语比拼，引入话题师：同学们，在开始今天的学习之前，老师想跟大家玩一个“昆虫成语大比拼”游戏，你们敢比一比谁积累的含有昆虫的成语更多吗？老师先说——金蝉脱壳。
生：螳螂捕蝉。
师：井底之蛙。
生：画蛇添足。
师：螳臂当车。
生：蜻蜓点水。
师：孩子们，你们积累的含有昆虫的成语可真不少哇！这说明你们平时就是个善于积累的好学生。
说到昆虫，老师今天要带你们学习一篇有趣的文章(板书：昆虫备忘录，提醒大家读准生字“昆”，同时简单交流对课题的理解)。
简单介绍文章作者汪曾祺，课件补充出示(中国当代作家、散文家，在短篇小说和散文创作上颇有成就)。
【设计意图】此环节教学巧妙利用了三年级孩子喜欢比赛的心理特点，采用了成语大比拼的形式创设课堂情境，有效激发了学生参与学习的积极性。
二、自主读文，初识昆虫1．学生自主阅读课文，借助拼音搂准字音，读通句子，给不认识的字做上记号，可请教同学或者老师。
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3.试着读课文。
展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
在学生读课文的过程中，
（1）出示词语：
备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
（课件出示）
示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑 的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
四、日积月累
板块三：日积月累
1.出示古诗，学习生字。
（课件出示）
忆江南【唐 白居易】
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）
（2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。
“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”
（3）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。
“想必”可以换成哪些词语？（一定 肯定）
凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.教师简介：《忆江南》是一首词，是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。（板书：《忆江南》词）
4.（课件出示）词语解释
谙（音安）：熟悉。
蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。
5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
6.小组派代表参与全班交流，教师小结。
都是从外形和动作来叙述的：
A.尖头绿蚂蚱
动作描写：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响）
外形：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。”
这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅 漂亮的桃红色）
B.土蚂蚱：
外形：“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。”
（课件出示）
译文：春日，朝阳照耀下的江畔花朵，红得胜似烈火；江水碧绿的颜色，只有蓝草可以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？
（课件出示）
创作背景：此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。
教法
讲授法启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件 音乐
课时安排
1-2课时
教学流程
二次备课
第一课时
、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。
1.（课件出示）
“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”
②下形上声:资、贡、贷
5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示）
左形右声，如：清 河 淌 油
上声下形，如：忘 想 感 态
三、词句段运用
板块二：词句段运用
1.辨别运用近义词
（课件出示）
1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。（板书：近义词）
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：体味好句子）
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
预设：读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。
2.（课件出示）
“有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。”
学生各抒己见，介绍这几种昆虫。
今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？
板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。
2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？
（2）“备忘录”指的是什么？
二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。 。
重点
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
难点
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
2.说一说，小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。
3.小组代表发言：
每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的填空：第一小题，形容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；第二小题，形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；第三小题，应选“灵敏”，因为是形容小狗的鼻子的。
（二）句子积累。
（课件出示）
1.学生自由读，指名读，师生评议。
（课件出示）
作者简介：白居易772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）
动作：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。”
你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。）（板书：吐褐色口水）
2.选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情.
作业
《典中点》
板书
教学反 思
华油荣德小学（三）年级语文学科备课活页
第 1 单元 第7 课共1课时
课题
语文园地一
设计者
课程标准
(1)启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练。
(2)激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。
(3)展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，让他们充分体验到成功的乐趣。
（三）年级语文学科备课活页
第 1 单元 第4 课共1课时
课题
4.昆虫备忘录
设计者
课程标准
1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。
2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。
教材分析
《昆虫备忘录》是部编人教版三年级下册第一单元最后一课。单元以“可爱的生灵”为主题，以多个视角体现了大自然中生灵的可爱与美丽。本文描写了几种有趣的小昆虫-蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱，以生动有趣的语言将昆虫写得情趣盎然。
（二）识字加油站
板块二：识字加油站
1.（课件出示）
2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师小结。
（1）复习形声字：（课件出示）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
重点
能正确、流利地朗读课文，说说自己最感兴趣的内容。
难点
阅读课文，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。
教法
讲授法启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件 音乐
课时安排
1-2课时
教学流程
二次备课
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！
文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏）
（4）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”
这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）
（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人， 尖头绿蚂蚱）
（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。
教材分析
这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。日积月累，这次活动安排了“读读认认”“读读背背”“我会说”三项内容。旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础，上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。展示台，本次活动主要展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，为学生搭建广阔的平台，让他们充分体验到成功的乐趣。
学情分析
绝大部分学生学习生字的字音和字形不再困难，但头脑中的大量汉字生熟不一易出现误读现象。学生普遍不善于细本课10个生字，理解生字组成的词语。