2015年外研版六年级下册英语Module 10教案表格式教案
Module 10(说课稿)外研版(一起)英语六年级下册
Module 10（说课稿）外研版（一起）英语六年级下册一、课程背景本课程是六年级下册的英语课程，是一节以小组合作为主要教学形式的英语课。
本课程的主要内容为学生通过小组合作完成一项讨论任务。
课程目的在于让学生在实际的语境中运用英语，发展其英语口语交际能力以及合作能力。
二、教学目标1.能够听、说、读、写询问他人爱好的句型；2.能够通过小组讨论的形式发展其英语口语交际能力；3.能够在小组合作中积极参与，和其他组员友好合作。
三、教学重点1.教学学生如何使用英语进行口语交际；2.引导学生积极参与小组合作。
四、教学难点1.如何让学生在小组合作中积极参与；2.如何引导学生协作完成任务。
五、教学准备1.准备与课程相关的图片和素材；2.准备与课程相关的教学工具，如黑板、白板等。
六、教学过程Step 1：引入首先，老师可以通过一些图片或视频来引入课程主题。
比如，可以用一些图片来介绍一些常见的爱好，引导学生了解常见的爱好有哪些。
Step 2：学习接下来，老师开始教授本课程的具体内容。
教师可以通过几个实用的问答例句，对“询问爱好”的句型进行创造性的教学，以便让学生更好地掌握句型和词汇。
比如，可以尝试以下对话：A: What do you like doing in your spare time?B: I like watching TV and playing basketball.A: That’s interesting. How often do you watch TV?B: I watch TV every day, usually for an hour.A: I see. Do you like comedy or action movies?通过以上的例句教学，可以有效地让学生掌握询问爱好的句型。
Step 3：小组讨论接下来，老师将学生分成几个小组来进行课程任务。
每个小组将由两个或三个学生组成。
教师可以提供给学生一些任务，如让学生选出他们最喜欢的运动项目、电影、音乐等。
外研版(三起点)六年级下册英语模块十备课教案M10
小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：六年级设计者：模块备课课题名称：外研版（三起点）六年级下册 Module10一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）能看图识词，能在图片的帮助下，认读所学单词。
（2）能根据拼读的规律，读出简单的单词。
（3）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。
（4）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。
（5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（6）在学习中乐于模仿，敢于表达。
乐于感知并积极尝试使用英语。
2.教材分析（话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）本模块是外研版英语（新标准）（三年级起点）六年级下册第十模块的内容。
本模块的话题是“Middle School”。
第一单元的课文情境是玲玲正在进行告别演讲，他们马上就要毕业了，她很兴奋也很伤心。
她很兴奋是因为他们将要去学习新的课程，结交新的朋友。
她很伤心因为他们要分别了非常不舍。
最后玲玲说出了她的诉求，让彼此之间保持联系。
目标语言是We are going to leave our primary school soon.W e’re goi ng to different schools. 用将来时态描述自己即将面临的中学生活。
第二单元的课文描述了朋友们之间对他们即将开始的中学生活的讨论。
运用一般将来时描述自己将要学习的课程。
目标语言是What are you going to study? I’m going to study... 本模块的学习重点是复习和巩固一般将来时的用法，运用be going to描述自己的计划和将要发生的事情。
了解即将开始的中学生活。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）（1）生理、心理特点：六年级的学生对英语有一定的语言基础，初步掌握了单词的发音规律和句子的朗读规律，对一些有趣的话题也很感兴趣。
（2）认知基础：六年级学生已积累了一定的学习方法；并具备初步的英语听、说、读、写能力。
六年级下册英语教案-Module 10第三课时Unit 2 1~3 外研版
六年级下册英语教案－Module 10第三课时Unit 2 1~3 外研版一、教学目标1.能够听、说、读、写单词信息，并运用到实际生活中。
2.能够听懂并说出人物的职业。
3.能够运用所学内容描述人物的职业。
4.能够了解世界上一些不同的职业。
二、教学重难点1.重点：掌握词汇信息、职业等。
2.难点：掌握职业相关的句型，并能够描述人物的职业。
三、教学内容及时间安排时间内容1分钟讲解学习内容5分钟听音，认读单词10分钟学习相关句型，掌握职业相关的句型15分钟运用所学内容，进行练习和交流5分钟讲解一些不同的职业，了解不同的职业4分钟结束语、回答学生问题、总结本节课学习内容四、教学过程1. 导入新课引导学生用自己的语言，说出对不同职业和他们的了解，让学生以小组的形式，讨论和分享。
2. 听音，认读单词通过老师、同学的帮助，学生在听音的同时认读词汇，牢记每一个单词的读音和含义。
3. 学习相关句型，掌握职业相关的句型教师向学生介绍职业相关的英文句子，引导学生运用所学内容，尝试描述人物以及人物的职业。
例如： - What does he do?他是做什么的？ - He is a teacher.他是一位老师。
- I want to be a doctor when I grow up.我长大后想当一名医生。
4. 运用所学内容，进行练习和交流老师设置不同的场景，让学生分组，以情景角色扮演的形式进行练习和交流，例如病人找医生看病、父母介绍自己的职业给孩子等。
5. 讲解一些不同的职业，了解不同的职业老师向学生介绍稀奇古怪的职业和工作，例如自由职业者、翻译员和外交官等。
同时让学生运用所学内容，描述这些职业的工作内容和特点。
6. 结束语、回答学生问题、总结本节课学习内容老师引导学生总结学习内容，口头讲解和回答学生问题。
同时教师也可以让学生通过书面方式表示对本节课的理解和感受。
五、教学评估通过对本节课的教学，观察学生在课堂练习和交流中的表现和口头或书面总结，来评估学生的学习效果，同时也可以发现教学中需要改进和优化的地方。
六年级下册英语教案-Module 10Unit 1 We are going to differen
六年级下册英语教案-Module 10Unit 1 We are going todifferent schools ∣ 外研版（三起）一、教学目标•知识目标：学习并掌握本单元重点单词和短语，以及能用“I’m going to…”和“Are you going to…?”等句式描述未来计划和安排。
•能力目标：提高学生的语言听说能力和实际运用能力，能够在日常生活中应用所学知识进行简单交流。
•情感目标：培养学生的团队意识，增强合作意识，学会个体表达和团队沟通。
二、教学重难点•教学重点：掌握本单元重点单词和短语，能用“I’m going to…”和“Are you going to…?”等句式描述未来计划和安排。
•教学难点：学会在实际生活中灵活运用所学知识进行简单交流。
三、教学过程1. 创设情境教师利用课前准备好的图片或视频来创设情境，让学生感受到不同学校的环境和特点。
2. 自主学习学生自行阅读教材，学习并掌握本单元重点单词和短语。
3. 合作探究小组合作，共同探究单元重点句型“I’m going to…”和“Are you going to…?”的用法及其变化。
4. 师生互动教师与学生进行互动对话，模拟实际生活情境，提高学生口语表达能力。
5. 练习巩固运用所学知识，以小组为单位进行角色扮演，完成对话，培养团队意识。
6. 教学反思总结本节课所学知识，让学生自评，提出优化建议和改进意见。
四、教学评估1. 学生的表现从语言听说能力和运用能力两个方面对学生进行评估，是否达到课前预设的目标。
2. 学生的反馈让学生对本节课的学习体验提出反馈和建议。
五、教学资源外研社英语教材六、教学延伸1. 阅读拓展讲解“可持续发展”的概念，引导学生阅读相关文章，关注环境保护和居民生活，培养学生的社会责任感。
2. 词汇扩充引导学生通过英语学习APP等渠道，自主扩充日常生活所需的单词和短语，提升语言运用能力。
七、教学注意事项本节课以情境创设为入手点，引导学生“学以致用”。
六年级英语下学期Module 10复习课(教案) 外研版一起
基础作业：
1. 自主复习背诵M10词汇和课文
2. 练习题的错题再次复习，弄会
拓展作业：
作文：用一般将来时描述自己的中学生活。
预设问题：有的同学不能背诵课文
突破措施:对背不过的同学进行重点句子的默写。
四、集体分享
拓展延伸
目标3：
通过师生、生生交流，，能运用一般将来时讲述自己的中学生活。
1. 复习一一般将来时结构和用法。
2. 小组交流：讨论自己的中学打算。
1. 小组交流：复习一般将来时的结构和用法。
（1）一般将来时：表示即将发生的动作或即将存在的状态。主语+be goingto +动词原形
3）策略经验：同学们已经具备根据自然拼读和分音节记单词的策略；归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略，以及小组合作探究的策略。
二、缺少经验：
1）知识经验：熟练的运用描述规划的同时描述心情，地理，物理，化学的英文单词的句型。
2) 生活经验：演讲的内容结构不熟悉。
3）查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。
流利度
表达流畅、无卡顿
得体度
动作和表情自然、生动
教学辅助
单词卡片、希沃白板、课件、音频和视频
教学方法
Situational Teaching Method, Task Based Teaching Method etc
学习过程
环节
与目标
学习内容及学生活动
评价活动
指导与补救
一、自主学习
目标1：
能正确默写本模块词汇。
1.要求学生复习听写本上的词汇。
2.在学生自主复习时，巡试并解答学生问题。
1.自主复习背诵听写本上的词汇，总结出课程的相关单词，同桌检查。
Module10(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：外研版（三起）英语六年级下册 Module 10一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块中的核心单词和短语：story, hero, brave, enemy, win, lose, exciting, adventure, once upon a time, happily ever after等。
（2）能够听懂、会说、会读本模块中的重点句子：What's your favorite story? Mine is about, It's an interesting story. The main character is, He/She is brave. They fight against their enemy. They win the battle. The story is exciting and interesting.（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流，如谈论自己喜欢的故事及其原因。
2. 能力目标培养学生运用英语进行听说读写的能力，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识，提高学生的人文素养。
二、教学内容本模块主要讲述了关于故事的话题，包括故事的基本要素（如角色、情节、结局等），以及谈论自己喜欢的故事及其原因。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本模块中的核心单词和短语，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：正确运用动词过去式描述故事中角色的动作，如：win, lose等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具用品。
五、教学过程1. 导入：通过谈论日常生活中的故事，激发学生的学习兴趣，引入本模块的话题。
2. 呈现：展示与故事相关的图片，引导学生说出故事的基本要素，如角色、情节、结局等。
3. 新课内容：讲解核心单词和短语，如story, hero, brave等，并通过例句展示其用法。
外研社小学英语六年级下册教案Module10
1. Audiolinguilism
2. Situational teaching approach
3. Task-based language teaching
教学课时数
1课时Unit1 We are going to different school.
2课时Unit2 What are you going to study?
4. To help Ss learn more about life in middle schools.
教学重难点
1.Main sentences:What are you going to study?
I’m going to study history.
2.To enable Ss to talk about life in middle schools by using “be going to”.
4)T plays the video of activity2 for students to comprehend.
5)T shows the first picture and asks:
Which middle school is Lingling going in September?
---She is going to Park Middle School.
New words:classmate be going to +动词原形
leave middle school
go to middle school
September
same-different
excited.
教学反思
课题
Unit2 What are you gபைடு நூலகம்ing to study?
(外研版)六年级英语下册教案 Module10 unit1
Module 10Unit 1 We are going to speak Chinese.教学目标: 1.Learning task:1)Are you going to go to middle school this Sptember?2)Yes,I'm really excited.2.The ability:Ss can use the present continuous tense to describe his/her plan or the thing that will happen教学用具: a tape-recorder教学过程:Step1.Warmer :Enjoy the song"WHY WHY WHY"Play the tape for students ,1 Let them read the sentences2.Let them listen to song carefully3.Let students listen and learn to sing the song.Step2.Revision1).What are they going to do?They're going to have a picnic.2).What is he doing?He's going to go under that tree.3).What's the weather like now? What's the weather like then?It's windy now. It's going to be rain.4).What are they ducks doing?They are going to eat the picnic.5).What are you going to do after school?I'm going to do my homework.6).What are you going to do after dinner?I'm going to ..7).What are you going to tonight?I'm going to go to bed at nine.Step3.Presentation1.The teacher should make a dialogue like this:T:Which grade are you in?S:I'm in Grade Six.T:You're in Grade Six now.You are going to middle school. What middle schools do you know? What middle school do you want to go to?2.Do you know the name of the schools?Shiyan Middle SchoolDaixi Middle School3.T:You're going to go to middle school soon.What are you going to go to learn in middle school? Do you know?4.Show two teaching syllabus,let students see what differences there are.The same: Chinese,English,Music,PE...The different:Physics,Chemistry,Biology,History...5.T:You're have more subjects:Phyisics,Chemistry,Biology,History...The teacher should show the word cards to learn the words.Step4.text1.The teacher should make a dialogue like this:T:Are you going to go to middle school this September?S:Yes, I am.(going to go to middle school){I 'm going to start a new school.}T:What are you studying now?S:We're studying Chinese and English.T:What are you going to study?S:I'm going to study Physics.2.What are you going to do after going to middle school?The teacher can give some phrases to help the students answer。
六年级下册英语教学设计-Module10 U1 外研社(三起)
六年级下册英语教学设计-Module10 U1 外研社（三起）一、教学目标
知识目标
1.熟练掌握本课重点词汇和短语；
2.能够听懂、会说、会读、会写本课的日常用语；
3.能够理解并朗读本课课文，理解课文中的重要信息；
4.能够将所学词汇和短语运用到实际情境中。
能力目标
1.培养学生听、说、读、写的能力；
2.培养学生的合作学习能力；
3.提高学生的观察力、解决问题能力；
4.增加学生的跨文化交际认知。
情感目标
1.培养学生语言学习的兴趣，并且通过语言学习了解不同文化背景；
2.提高学生的自信心和表现自己的能力；
3.培养学生尊重他人、合作学习、友爱互助的良好情感。
二、教学重点
1.掌握本课的重点词汇和短语；
2.能够听懂、会说、会读、会写本课的日常用语；
3.能够理解并朗读本课课文，理解课文中的重要信息。
三、教学难点
1.能够将所学词汇和短语运用到实际情境中；
2.培养学生的跨文化交际认知。
四、教学过程
1. Class opening
1.Greeting and attendance(checking);
2.Lead-in activities.
2. New lesson
1.Play the video to introduce the topic。
Module10单元整体(教学设计)英语六年级下册
外研版三起点六年级下册Module 10 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本单元学习的主题是Middle school life，涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范畴。
本模块紧紧围绕中学生活这一主线，学习用“be going to”结构谈论未来计划。
学习过程中，鼓励学生大胆运用所学知识与大家分享自己的暑假计划和对中学生活的规划。
通过学习，使学生懂得珍惜现有的时光和友情。
（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。
能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。
能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。
六年级的学生在教师的引导下，明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。
能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。
能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。
能读懂短篇故事。
能写便条和简单的书信。
能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。
能在学习中相互学习帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
1.主题：本模块紧紧围绕中学生活这一主线，涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文是一篇短文，学习内容是Lingling的毕业致辞，Lingling即将告别小学进入中学，心情既兴奋又难过。
兴奋的是中学要学习许多课程和新知识，还能结识新的朋友，难过的是与现在的好朋友告别了。
大家会去不同的学校，Sam和Amy要回英国，不过Lingling也为他们感到高兴。
四年前他俩来学校时会说的汉语不多，现在已经学会了很多。
Lingling希望他们回到英国后继续练习。
第二单元是一篇对话，学习内容是Lingling和Amy谈论自己即将去的中学以及要学习的科目。
六年级下册外研英语Module 10教案 Unit 1-1
Module 10 Unit 1 We’re going to different schools.教学内容Module 10 Unit 1 We are going to different schools.教学目标words: middle school study practice worry classmate leave September excited ge ography same at the same time spoke little keep on sometime each other chemistry physicsUse the pictures and cards to teach new words, and encourage them to recite the simple ones.Sentences: We are going to leave our primary school soon and start middle school this September.We are going to different schools.Are you going to middle school in September?What are you going to study?I’m going to study English.教学重难点words: middle school study practice worry classmate leave September excited geography same at the same time spoke little keep on sometime each other chemistry physics Sentences: We are going to leave our primary school soon and start middle school this September.Are you going to middle school this September?达标题1 ——What are you going to ?——I’m going to study History , Science and French.A. studyB. doC. have2 She’s going to Beijing.Warm up (T asks, Ss answer. T and Ss both do the actions.) Review Words: wish best wish primary school message keepforever joy future wonderful happiness（二）探究新知New teachingwords: middle school study practice worryUse the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.Sentences: We are going to leave our primary school soon and start middle school this September. ExerciseT: We are going to leave our primary school soon and start middle school this September. Are you going to go to middle school in September ? What are you going to study?Ss: I'm going to be a middle school student. I'm going to make new friends. I'm going to have new books. I'm going to have new teachers.Text: Listen and look.1. Open the book and listen to tape again. Then draw new words.2. Answer questions about the text.3. Read (in all kinds of ways) the new word.4. Listen the text.T: The primaryschool is nearly theend, and it ’s timeto say goodbye. Andwe are going to different schools,Yes?Which school are you going to go? (听完歌曲后，师生对话导出本课课题)5. Listen again.6. Read (in all kinds of ways).ExerciseT: Are you going to go to middle school this September? What are you going to study?Ss: I'm going to be a middle school student. I'm going to make new friends. I'm going to have new books. I'm going to have new teachers.Text:1) Listen and look.2) Open the book and listen to tape again.3) Answer questions about the text.4) Read ( in all kinds of ways)（三）巩固新知ExtensionThe teacher makes out a story about the sentences in this lesson. The teacher tells the story. The students act it out. （四）ConclusionAccording to the sentences on the blackboard.（五）作业布置Homework：单词背诵。
Module 10(教案)外研版(三起)英语六年级下册
Module 10（教案）外研版（三起）英语六年级下册教学目标1.学生能够听懂、会读、会说关于学校生活和运动的词汇和句型。
2.学生能够掌握规则动词的基本用法，并能够正确使用现在进行时。
3.学生能够运用所学知识进行交流和分享。
教学重点1.词汇和句型的学习。
2.规则动词的基本用法及现在进行时的正确使用。
3.学生自主探究并进行交流和分享。
教学准备1.幻灯片课件。
2.学生练习册。
3.学生课本。
教学过程Step 1. 导入新课（10 min）1.与学生打招呼，引导学生回想上节课所学的内容。
2.让学生观看幻灯片，预习本课内容：学校生活和运动。
引导学生学习新词汇，如下：英文单词中文翻译英文单词中文翻译schoolbag书包basketball篮球pen钢笔football足球pencil铅笔table tennis乒乓球ruler尺子volleyball排球eraser橡皮擦running跑步pencil sharpener卷笔刀jumping跳跃book书skating溜冰scissors剪刀swimming游泳Step 2. 学习规则动词（20 min）1.引导学生学习规则动词，如下：动词原形第三人称单数过去式过去分词watch watches watched watchedplay plays played playedstudy studies studied studiedsay says said saiddance dances danced dancedlisten listens listened listened2.让学生在练习册上完成动词变形练习。
Step 3. 现在进行时的学习（25 min）1.引导学生学习现在进行时的用法及构成：be + V-ing。
同时也要提醒学生特殊变化动词的用法，如跑步（running）就是run的-ing形式。
2.让学生在练习册上完成现在进行时的构成练习。
Step 4. 运用所学进行创作（15 min）1.让学生分组进行创作活动。
六年级下册英语教案-Module10∣外研社(三起)
六年级下册英语教案Module10∣外研社（三起）教学内容本模块为六年级下册英语Module 10，以外研社（三起）教材为依据，主要围绕“Festivals in China and western countries”这一主题展开。
教学内容涉及中西方节日的庆祝方式、传统习俗及文化背景。
学生将学习如何用英语描述不同节日的特点，对比中西方文化的异同，并能够就节日话题进行简单的讨论和交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与节日相关的英语词汇和表达方式，如“festival”, “custom”,“celebrate”等；能够运用一般现在时描述节日的庆祝活动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中西方文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感和国际视野。
教学难点1. 正确使用一般现在时描述节日的庆祝活动。
2. 中西方节日文化差异的理解和表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示节日图片和视频，增强直观感受。
2. 教学卡片：用于词汇教学和巩固。
3. 小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。
教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同节日的图片，引导学生猜测和讨论。
2. 新授（15分钟）通过教学卡片教授新词汇，如“festival”, “custom”, “celebrate”等。
利用多媒体展示句型，教授如何用英语描述节日的庆祝活动。
3. 实践（15分钟）学生分组，每组选择一个节日进行讨论，准备进行情境模拟。
4. 巩固（15分钟）每组进行情境模拟，用英语描述所选择节日的庆祝活动。
其他学生倾听并给出反馈。
5. 小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）学生回家后，选择一个自己喜欢的节日，用英语写一篇短文描述该节日的庆祝活动。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点词汇和句型。
左边列出重点词汇，右边列出主要句型，中间用箭头连接，表示词汇在句型中的应用。
(外研版)六年级英语下册教案 Module 10 Unit 1(2)
（外研版）六年级英语下册教案Module 10 Unit 1 We are going to speak ChineseFunction:Using simple future tense to describe own planRecycling:simple future tenseLanguage:Are you going to go to middle school this September?Yes, I’m really excited.Vocabulary:middle school, study, practice, worriesProcedures:Step 1 Warm-up1. Sing an English song.2. Say to the children at random.Step 2 Introduction1. Which grade are you in? You are going to go to middle school. What middle school do you know? W hat are we going to learn in middle school? Do you know? You’ll have more subjects.2. Now let’s learn the new language. And then, please tell us what you’re going to learn in middle school. And you can also tell us what you’re going to do in the summer holidays.Step 3 Presentation1. Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully.2. Play the cassette and circle the new words.3. Play the cassette and ask some questions.4. Teach the new words in different ways.5. Play the cassette again and pause after each utterance for the children to repeat.6. Practice in groups and act out the dialogue.Step 4 Finish a Task1. Write a postcard in English.2. Interview after class.Step 5 Homework1. Read the text in role.2. Finish task 5.。
2015年六年级下册英语Module 10教案(外研版)
2015年六年级下册英语Module 10教案（外研版）郭家寨小学教师教学设计教学题dule 10总时数1教学内容单词教学教学目标⒈能正确地听、说、读、写第九模块单词，并做简单运用。
2创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
3激发学生学习英语的兴趣。
教学重点能让学生快速地认读单词，拼写单词。
教学难点尝试运用这些单词。
教学准备录音机、图片、卡片教学过程二次备一、复习复习第九单元单词，并用这些词练习说话。
二、学习单词⒈谈话引入。
⒉出示图片，感知图意。
⒊出示单词，图词联系。
⒋教师领读单词。
Spea----spe little iddle speehlassate septerber exited saeGegraph pratie heistrphsis⒌开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
⒍指导学生用新学单词说话。
三、学习词组iddle shl at the sae tieeep n eah ther四、巩固练习教师出示图片，学生说出单词，并照样子说、拼、读。
五、总结说一说你还遇到哪些困难？六、作业⒈抄写记忆单词。
⒉用单词写话。
郭家寨小学教师教学设计教学题dule 10总时数2教学内容Unit1 e are ging t different shl教学目标1学习目标语句：e are ging t different shlhere are u ging this Suer?hat are u ging t stud?2．通过听说、演唱等游戏活动运用所学语句，达到巩固提高的目的。
3通过学生自己发现新，组织对话等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力教学重点学习单词和目标语句。
教学难点会用be ging t 描述自己的计划和将要发生的事情。
教学准备录音机、图片教学过程二次备一ar upSa hell eah therar up (T ass, Ss anser T and Ss bth d the atins)二、Revie三、Ne teahing1．翻日历，呈现9月1日，教师询问学生：hat are u ging t d n this da?从而引出本新短语：diferent shl2．让学生带着一个问题：hat language are Sa and A ging t spea? 初次感知，通过此问题引出了本题，学生带着一个任务感知，降低了难度。
六年级下英语教案-Module10-外研社(一起)
六年级下英语教案Module10外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够理解并运用本模块所学的词汇和句型进行日常交流。
(2) 学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
(3) 学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
2. 过程与方法：(1) 学生能够通过小组合作，完成各种课堂活动。
(2) 学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
(3) 学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
(3) 学生能够增强对多元文化的认识和理解。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握本模块所学的词汇和句型，并能用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时进行口语表达和写作。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、文具盒、英语词典。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生回顾上一模块的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT展示本模块的词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生练习本模块的词汇和句型。
4. 巩固：通过听力练习、阅读练习等形式，让学生巩固本模块的知识点。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后继续巩固本模块的知识点。
六、板书设计1. Module 102. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visit, museum, park, cinema, store3. 句型：What did you do yesterday? I visited the museum./I went to the park./I saw a movie./I went shopping.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成相应的练习题。
2. 阅读练习：阅读短文，回答问题。
Module 10(教案)外研版(一起)英语六年级下册
Module 10（教案）外研版（一起）英语六年级下册
教学目标
1.学生能够流利地朗读本单元的课文，并理解其中的基本意思。
2.学生能够正确使用本单元所学的词汇和句型，并能够应用于日常生活场景。
3.学生能够通过与同伴的合作，达成任务并提高自己的交际能力。
教学重点和难点
教学重点：
1.通过朗读练习，提高学生的口语表达能力。
2.培养学生的团队协作能力。
3.激发学生的学习兴趣，使学生具有主动探究的意识。
教学难点：
1.如何让学生在课堂上积极参与，充分发挥自己的言语表达能力。
2.如何引导学生学以致用，在日常生活场景中运用所学内容。
教学准备
1.多媒体教室或投影仪，播放课件。
2.单词卡片、教学素材图片、益智游戏等教学辅助工具。
3.与学生互动的教学软件或互动教具。
教学过程
1. 导入新课（5分钟）
引导学生回顾上一个单元的内容，通过问题的形式引出本单元的内容，如：•What did we learn in the last unit?
•Do you like the last unit? Why or why not?
•What do you think we will learn in this unit?
2. 学习新课（30分钟）
Part 1: Presentation
使用视频或图片的方式呈现本单元的内容，引导学生快速了解本单元的主题和重点。
对于本单元的主题。
六年级下册英语教案-Module10∣外研社(三起)
六年级下册英语教案-Module10∣外研社（三起）教学内容本节课是英语外研社教材六下的第十模块，共分三个单元，本节课是单元三的第一课，主要内容是学习关于诗歌朗诵的表达与演绎：《The Wind》。
教学目标1.了解英语诗歌的基本形式和表现手法；2.理解诗歌中的比喻手法，提高语感和文学素养；3.训练学生的朗读口语表达能力，加强自信心和语言自我表达能力。
教学重点1.课文学习：诗歌《The Wind》的歌词理解和演绎。
2.口语训练：朗读诗歌，如何通过音量、语调、节奏感等方面来表达自己的情感。
教学难点如何通过演绎手法，使学生理解比喻的表达方式，提高语感并加强自身语言能力。
教学准备教师课件、录音机、PPT。
教学过程第一步：Warm-up通过猜测及解释图片、单词、事件等形式打开学生的视野，激活学生的知识背景，为下一步的学习做好准备，获得学生们对“风”的认知。
第二步：Pre-reading介绍学生诗歌《The Wind》的背景，通过图片与文字的交互辅助，让学生更好的理解诗歌内容。
第三步：While-reading*通过听录音让学生首先获得诗歌的整体感知。
然后带领学生轮流朗读，让学生成为“主角”，亲身体验汲取知识的过程。
*注重学生对每句话的理解，解释常见单词与短语的意义，拓展学生的见识。
第四步：Post-reading*引导学生分组进行诗歌朗诵，带领学生在朗诵过程中，更深刻的理解诗歌意境，背后的思想与情感表达。
第五步：Summary*让学生自己用一句话总结本节课所学的内容，从而让学生贴近课程，加深印象。
第六步：Homework*让学生用自己的语言，阐述诗歌《The Wind》的主旨意义或者自己的阅读感悟。
教学反思此为六年级下册英语教案，Module10∣外研社（三起）单元三。
在教学中，本设计注重学生对诗歌的理解，带领学生探寻关于诗歌的基本形式和表现手法，深化学生对诗歌的感知，通过口语、朗读等手段让学生陶冶情操，提高语感，同时也加强了学生口语表达能力，达到双重目的。
六年级下册英语教案-Module 10(2课时)｜外研社(三起)
六年级下册英语教案-Module 10（2课时）｜外研社(三起)课程背景Module 10是六年级下册英语教材的其中一个模块，主题为“Festivals and Celebrations（节日和庆祝活动）”。
本模块主要介绍了西方传统节日——万圣节(Halloween)以及感恩节(Thanksgiving)的由来、庆祝方式以及习俗等内容。
本教案适用于第一节课及第二节课，每节课时长为45分钟。
教学目标知识目标1.熟练掌握万圣节和感恩节的庆祝方式和习俗；2.学会使用正确的词汇和句型，表达有关节日的信息；3.了解不同国家庆祝相同节日的不同方法。
能力目标1.提升学生的口语表达能力，能够自如地运用所学知识和表达所见所闻；2.培养学生的合作意识和团队协作能力，完成小组探究任务，培养解决问题的能力。
情感目标1.培养学生的跨文化意识，了解和尊重不同国家庆祝节日的习俗；2.培养学生的爱国情感，了解我国的国庆节及其庆祝方式。
教学准备1.教材：六年级下册英语教材 Module 10；2.多媒体设备；3.活动资料：图片、海报、PPT等。
教学过程Step 1：引入课题1.与学生们分享自己过节日的经历，引发学生对节日的兴趣，并邀请学生分享自己过节日的经历，搭建情感交流的桥梁；2.准备好有关节日的图片或动画，每张图片后面制作相关问题，组织学生进行个人或小组讨论，激发学生的学习兴趣。
Step 2：词汇记忆与导入1.利用多媒体设备，出示与万圣节或感恩节有关的图片，设计相关问题，帮助学生了解课文主题；2.给出与课文相关的单词、短语，让学生跟读并记忆。
Step 3：信息获取与交流1.师生共同阅读课文，让学生自由阅读一遍之后，要求学生在第二遍阅读时发现重点内容，在第三遍阅读时理解重点内容，培养学生的阅读技巧；2.组织学生小组探究方式，让学生根据所分配的任务进行信息查找和交流，培养学生主动学习的习惯。
Step 4：语言实践与运用1.以小组为单位，让学生结合自己的探究结果，自由展示和分享；2.整理所掌握的语言知识，有针对性地训练学生的口语表达能力，让学生在听说读写等方面得到全面训练；3.以组为单位，编写一个与国庆节相关的短篇故事或诗歌。
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septermber excited practice chemistry
⒍指导学生用新学单词说话。 三、学习词组 Middle school Keep on at each the other same time
四、巩固练习 教师出示图片，学生说出单词，并照样子说、拼、读。 五、总结 说一说你还遇到哪些困难？ 六、作业 ⒈抄写记忆单词。 ⒉用单词写话。
郭家寨小学教师教学设计
教学课题 Module 10 教学内容 Review Module 1.学习单词 history, geography, physics, chemistry. 2.学习目标语句：What are you going to study? I’m going to study Science. 教学目标 3.通过听说、演唱等游戏活动运用所学语句，达到巩固提高的 目的。 4.通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学 习，积极合作探究的意识和能力。 总课时数 4
2．让学生带着一个问题：What language are Sam and Amy going to speak? 初次感知课文，通过此问题引出了本课 课题，学生带着一个任务感知课文，降低了难度。． 3. 老师使用录音活动 2。老师可以播放三遍录音。放第 一遍时要求学生了解课文大意。第二遍时要求学生找出 带有“be going to”的句子。 然后试着说出句子， 由老师 写在黑板上。 4.再放录音，让学生画出生词和词组，根据上下文猜猜 这些词的意思。鼓励学生拼读单词，然后再放录音学生 跟读。 5.讲解课文。 老师针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的 理解情况。 四、巩固练习 分组活动复述课文故事并表演出来。 五、Homework Talk about Module 10 教学内容 Unit1 We are going to different school 1.学习目标语句：We are going to different school. Where are you going this Summer? What are you going to study? 教学目标 2．通过听说、演唱等游戏活动运用所学语句，达到巩固提高 的目的。 3.通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学 习，积极合作探究的意识和能力 教学重点 学习单词和目标语句。 教学难点 会用 be going to 描述自己的计划和将要发生的事情。 教学准备 录音机、图片 教 一 Warm up Say hello each other. Warm up (T asks, Ss answer. T and Ss both do the actions.) 二、Review 三、New teaching 1．翻日历，呈现 9 月 1 日，教师询问学生：What are you going to do on this day? 从而引出本课新短语：diferent school 学 过 程 二次备课 总课时数 2
小学教师教学设计
教学课题 Module 10 教学内容 单词教学 ⒈能正确地听、说、读、写第九模块单词，并做简单运用。 教学目标 2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。 3.激发学生学习英语的兴趣。 教学重点 能让学生快速地认读单词，拼写单词。 教学难点 尝试运用这些单词。 教学准备 录音机、图片、卡片 教 一、复习 复习第九单元单词，并用这些词练习说话。 二、学习单词 ⒈谈话引入。 ⒉出示图片，感知图意。 ⒊出示单词，图词联系。 ⒋教师领读单词。 Speak----spoke Classmate Geography physics ⒌开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。 little middle speech same 学 过 程 二次备课 总课时数 1
郭家寨小学教师教学设计
教学课题 Module 10 教学内容 Unit2 What are you going to study? 1． 识别各学科的单词： Physics 、 Chemistry 、 History 、 Geography 教学目标 2．运用“Where ，What” 等特殊疑问词用一般将来时进行提 问。 3.鼓励学生大胆表达出自己的打算， 积极地参与到课堂活动中。 教学重点 识别各学科的单词：Physics 、Chemistry 、History 、Geography 教学难点 运用“Where ，What” 等特殊疑问词用一般将来时进行提问 教学准备 图片，录音机 教 一、Warm up 1 Say hello each other. 2 Sing an English song. 二、Review : sentences ; Are you going to go to middle school this September? Yes, I`m really excited. T: 1 What is Daming going to study? （He’s going to study Physics, Chemistry, and History.） 2 What is Amy going to study? 学 过 程 二次备课 总课时数 3
（She’s going to study Chinese.）
三、New teaching 1、Sentences What are you going to study? I’m going to study … 2、Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape. Do the exercise of the student’s book on page 40. 四、Extension Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects. 五、Conclusion T and Ss say the poem. 六、Homework 1、Say the poem. 2、please make four sentences about subject.课后反思：