六年级外研版英语教案汇总

、能理解、认读生词：horse、there is、there are、have a look、sheep、
、vegetable、face。
、能理解和认读句子：

There be”句型说句子。



全体学生能听懂：There is a girl in this photo. She’s riding a horse.
’t see her face.
there is 、horse 、there are 教学准备：
horse 、there is 、there are 、have a look 、sheep 、
、vegetable、 face


、Sing a chant.
、学习单词“horse”和句子“There is…”板书“There is a horse in this
”

、出示“蔬菜”以及单词“vegetable”学生跟读。
、出示“sheep”，学生跟读，并出示句子“There is a sheep.”然后教师板
There is a sheep in this photo.”学生分组齐读课题。
、“vegetable”和“sheep”连在一起，“It’s eating vegetables.”
、出示“face”，学生跟读，教师摸自己的脸，说：“This is my face.”接
This is your face.”
、“have a look”出示Amy和Sam聊天的图片。“have a look”为红色，教

、出示练习册里的第一题的四幅图片及四个句子，让学生通过读并连线，从而
There is…”句型。

、Now we’re listening to the tape. And find “There is…”
、Listen and read lesson.
、Read and answer the questions.
、幻灯片出示：
）There is a horse in this photo.
、学生跟读，完成AB第2题。
、学习活动3。
）播放录音
）学生看图听录音，理解语句。
）再次播放，学生跟读，并模仿语音语调。
、完成SB Unit 1 活动 4
）要求学生看图，了解活动要求，并四人小组用“There is…”描述图片内容。
）请部分学生起来说句子，不会的教师可适时进行点拨。 教师总结：
…和There are…的区别是be的确定是根据其后面的名词来而定的，
后跟不可数名词或可数名词单数，例如：There is a cat . There are
There are two girls.
、给家人朗读课文，并让家长签字。 2、完成AB Unit 1 练习5。


听说认读单词：fruit, chicken, bear, pig
听懂、会说图片或场景中有两个及以上的物品，There are…的句型以及They
动作词+ing。

，能听懂、理解、会说There are…的句型以及They are+动作词+ing。

,


: 会听说认读本课新词fruit, chicken, bear, pig
: 能运用there be句型以及They are+动作词+ing。简单描述‘图片’或

: 直观展示法，游戏法、交际法。
:
老师在黑板的右上角为六大组画出6棵树干，获胜的个人或小组，给

，师生之间自然的问好。
，为了练习孩子的口腔肌肉，复习了上节课的单词和句子。
say a chant,边拍手边说唱：
。

’s running.
’s eating.
’s climbing.
，引出话题---继续学习谈论照片或场景。
孩子很稀奇，谁的呀？我不做反应，讲解着手抄报上的内
There is a TV in the
又一张相片。There is a
in the photo.这些出自孩子

们的手抄报和照片，一定吸爆孩子眼球，引起

：通过直观展示法，让孩子复习上节课的内容，为新课做准备，通过

．Teaching process
看一看，猜一猜，学习新单词。
老师在黑板上画简笔画，先画一棵树，引导孩子说：There is a on
blackboard.继续在树上画一只鸟，点名一生说：There is a in the

under the tree.
老师在树下粘贴（事前准备好）小熊头饰、引出新单词bear的学习。
出示单词卡片，开火车读，点名读，老师在树下再粘贴小猪头饰（背面贴上），
pig并学习。
出示单词卡片，同桌间一生模仿声音，一生读单词pig，然后互换角色练习。
pig比较简单，之前也学过，重点激起学习的趣味性。
老师先模仿小鸡的动作，一只手放在头顶上，一磕头一磕头的，嘴里发出叽
chicken。

，游戏：模仿动物，巩固新单词。
1，小熊，双

小组间看着黑板上的3个动物单词卡片，练习模仿，大拇指触摸鼻尖，模仿
,一只手放在头顶上，一磕头一磕头的。
然后让一名学生上讲台模仿动物的样子，让六大组的学生代表比赛抢答单

，继续学习单词
、banana、orange、pear单词，但是老师说fruit，Yes？并出示单词卡片
，解释让学生会明白：这些苹果、香蕉、橘子、梨在一起，我们起个名字
fruit，学习单词fruit。
，听一听，感知主题句
老师在树上依次画出一个苹果,让生说，There is an
on the tree，画出第二个苹果时，孩子可能会犹豫，There is two apples
the tree，老师继续画出第三个苹果，这个时候也许有个别孩子会说出：There
，老师布置任务，听课文，看谁能从课文里找到

播放课文得录音，让学生感知话题和主题句，并完成找到类似句子的任务。
There are three apples on
，因为课文里有两处是这样说的：
are three boys on the bike. There are three chickens in this photo，

There are…的
,并板书到黑板上。
There are three books on the desk.
游戏：点一点，说一说。学习They are+动作词+ing句子。
点击鼠标，出示课件中的手抄报、学生照片。

，师生一起描述手抄报、照片，老师把主题句板书到黑板上。
数字+物品的复数. They are+动作词+ing.

动作词+ing。在本册书的第三模块已经学习过，通过齐说很多孩子可

，小组比赛，三组一比赛，出示了手抄，谁描述的对就获胜。这个小组即可得

可能有些孩子对于难发的there中的th语音,还是发的不好，可以通
老师点评尽量夸张，让孩子同桌间你看我，我瞧你，


2个及以上的物品时，我们要用there are…和
are+动作词+ing的句子表述。这样时时有孩子的手抄报，照片来调剂，课
There be句型的学习。在点一点，说一

there的发音，通过有趣的

比赛，巩固难发的th语音,让孩子们哈哈大笑时
th的发音。
观看课文课件，学习课文。
，再次观看课文课件，边听边叫学生翻译课文，
，观看课文课件，并听跟读。
，6个小组比赛读课文。
（拓展与外延）
做游戏---‘速放物品’巩固句型和新词。

There are two pencils on the desk。
看看学生谁听懂了，比赛谁先放好。老师说物品

3个动物的图片数张。

，继续欣赏、描述学生的手抄报、照片。

数字+物品的复数.
动作词+ing

：通过大量的听、说、模仿，让感知本节课的重点，在学生积极参与，

，听、读课文3遍。
，利用所学词组及句型画一张‘动物世界’的手抄报，动物可以是本节课学习，

’re going to visit Hainan.

知识目标：掌握新单词visit swim by plane swimsuit from，如何用be going
结构来描述自己的出行计划。
能力目标：能运用本课所学句型I’m going to ?/We’re going to ? 与朋

情感目标：培养学生能流利的表达将来要做的事情，培养学生综合运用语言


:如何用be going to结构来描述自己的出行计划。单词：children, tomorrow,
句型I’m going to ?/We’
的运用。
be going to do?句型的理解与运用。

本节课采用全身动作反应法：视、听、说 、表演。让学生在有节秦的说唱中

chant中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，

在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
课前需要准备的材料：多媒体课件、单词卡片，磁带、调查表、CD-ROM 等

“Row row row a boat”and greetings.
课件显示chant内容)
chant，既营造了课堂气氛，复习了旧知，也使学生
为下面学习新课做好铺垫，同时也对学生进行了英语

：Hello! Children. Do you like taking pictures? S：Yes.
：I like taking pictures，too. I like traveling very much. Do you like
你们喜欢旅游吗？)
上海、中卫、海南的景观图片，让学生猜测它们分别是哪个城市。
并告诉学生自己将在寒假中选择其中一个温暖的城
Please guess which city I want to travel?
I’m going to visit Hainan.” 自然引入
“be going to”句型的学习。学习新单词“visit”，出示课件理
I’m going to visit??来

be going to”的形式表述，在精心设计的层层递进的提
让学生感知将要发生的动作的表达方式，并唤起学生对新课学习的兴趣与

教授短语by plane
：I’m going to go to Hainan. But it’s very far. I’m going to go by
学习短语by plane。并利用课件创设情境，学习句型‘I’m going to go
’。
学习句型We’re going to
：Hainan is very beautiful. Do you want to go with me? S：Yes.
：We’re going to go to Hainan. We’re going to go by plane.
We’re going to

go by_____.”
采用图片和在具体的语境中讲授短语，可让学生在有意义的语言环
在过程中，对学生进行适当的激励教学评价，让学生体验

利用课件学习新单词“tomorrow”“sea”以及短语“Time for bed”
利用情境课件来学习“get up”“five o’clock”.来学习课文句型“I’m going
’clock.”
出示课件学习“swimsuit”“I’m going to swim in the sea.”并理解句型
课件显示Smart一家：Look! This is Smart’s family. They like traveling,
OK! Let’s listen and look. Where are they going to go tomorrow? (明
)
1）Listen，point and underline the new words .
2）Listen and repeat, then answer some questions.回答完整的句子对四
所以我设计了以提重点单词的方式来让孩子们回答问题，培养

让学生整体感知课文。让学生带着任务有目的地听录音学课文，边

练习“I’m going to...”结构，创设情境利用课件。
完成课后活动四的口语练习。
Activity: 四人一小组， 制定寒假旅游计划，完成下表：同时利用课件播放

’m going to visit .
’m going to visit S3: I’m going to visit S4: I’m going to visit

采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，巩固了所学知
同时也使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和
为在实际中运用打好基础。让学生通过观察祖国大地的美景，扩


能够听、说、认读 “fish hooray”等其它单词。
能够用 “第三人称单数 is going to do… .”及“其它人称be going
……”来表达所要做的事情。

“Be going to go to…” 和 “be going to do…” 表达将要去



Warm-up
’m going to…What are you going to do?
热身环节通过复习旧知，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂

Lead in :
Tomorrow we can do many things.Our life is courful.Enjoy it.Here a story
About activity 1
About activity2
’s learn Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.

’t.you ask me .
’s Daming going to do?
….
….
’s Linging going to do?
模仿语音语调，培养学生良好的朗读习惯，在这个过程中教师随时反

根据歌词引出)We’re goiong to visit the zoo.
用英语，以锻炼他们的口

( Retell the text )
Retell the text..
？

、1 技能与知识目标
基本能听懂、会说、会读、会写词汇：for, metre , every day , good luck,
基本能听懂、会说、会读、会写句型： “What are you going to do for Sports
“I’m going to?.”
: 词汇-- for, metre, every day, good luck, come on. 句
What are you going to do for Sports Day? I’m going to ??
：录音机，磁带，教学卡片，挂图。
’m fine, thanks . And you?
’m great. Thank you so much.
–“I’m going to go to the zoo.”
’s do some training.
’ m going to take part in some

of the
’m going to ? （引导学生回答）
’m going to play football/play table tennis/swim?..[
：Today we’re going to learn the Module 8 Sports Day Unit1 What are you
（板书）
教师拍手以歌曲形式操练。
What are you going to do？”
I’m going to run.” “I’m going to run.”
What are you going to do？”
I’m going to run.”
’m going to run the 100 metres.
run the 100 metres
（展示挂图，指着挂图上Daming跑步的图） Daming is going to run the
Now, let’s learn the text first and try to find it out. Please open
“传卡片”
’s play a game,ok? Ss: OK!
’m going to play football.
速度由慢到快，拿到词卡的学生要用句子回答教师及全班的提问。
“猜猜我要做什么”
What am I going to
”把全班分为男女生两组，使用“You are going to?”猜测。老师要鼓励学

：“You are super! And now you can do the task. Please work in groups
”
1）学生活动--- 完成运动会报名表。
2）请部分学生展示对话。
3）讲解课文。
4）跟读课文。
5）学生自由读课文。
6）全班读课文。
分角色表演课文故事。
、听磁带跟读课文20分钟，家长签字。
、抄写第8模块的单词。
I’m going to do the high jump.

知识目标：
long jump, Sports Day, high jump等短语。 能够
I’m going to do long jump. Amy is going to
high jump. 表述自己参加运动会将要参加什么项目。
能力目标：
优秀学生能理解所学知识，在运动会的语境中，用所学句型进行对话交流。
情感目标：

运用目标：
I’m going to …”询问小组同学，学



放前一单元中中的歌曲视频，活跃课堂气氛，任何做一个小游戏
and do. 老师说口令，学生做动作。也可以请一小老师说口令，其他
或者look and say. 老师或者小老师做动作，其他学生说英语，
run, swim，jump 等。

：We are going to have a sports day this month..
Sports Day单词卡，复习，发音，操练。
We are going to learn our new lesson. We know that
is going to run the 100 metres. Do you want to know
are they going to do on sports day?
Amy，Sam，和Lingling的图片。播放视频，让学生认真听。再
high jump，long jump，how about，
。
一句一句跟读，教师纠正发音，强调语音语调。 学生自主阅读，

Chant 练习巩固。
, run , I’m going to run .
jump, high jump, I’m going to do the high jump.
jump, long jump, I’m going to do the long jump.
about you，how about you， how about you. ……
Play a guess game 猜短语游戏

PPT出示，理解并操练文本
Homework家庭作业
the text .
“What are you going to do?询问你的朋友在周末将要干什么,
I’m going to...回答。
We have a big family dinner

、知识目标：听说认读单词Spring Festival、New Year、peanuts、sweet

；
Happy New Year !
Spring Festival ,we have a big family dinner.
、能力目标：能够恰当表达节日问候，描述过节时的风俗习惯。
、情感目标：了解东西方过新年时不同的时间及春节的重要性和风俗习惯，让
让学生在丰富多彩的课堂教学活动中体验英语学习的乐

句型：Happy New Year ! At Spring Festival, we have…
（1）灵活运用句型Happy New Year! At Spring Festival ,
have…学会表达节日问候和描述春节的风俗习惯
2）单词sweets 和peanut的发音
以任务型教学模式为主，游戏、表演、歌谣多法并用的方式组织教学

Warming-up
（Hello, boys and girls. How are you, today？）
talk:What do you do at Halloween?课前三分钟
Leading-in
：Do you like Halloween?(生答)
’s an interesting festival. Do you know festival?学习新单
festival。 Do you like celebrating festivals？Today let’s
about another festival.Listen to a piece of music and
’s the music about? Understand?
Spring Festival AND Chinese New Year.
in different ways:（提示学生spring中p的发音为/b/，同时整
ring的发音，使其尽快掌握正确读音）全班读，点名读，男女读

Presentation
talk: Do you like Spring Festival?What do you do at
Spring Festival?呈现春节的习俗，教师简要描述图片。利用图片
to say:peanut，其他食物图片 We have so many food,
we have a big family dinner at Spring Festival.分解
dinner-family dinner-a big family dinner-句子.
We have a big family dinner。
Happy New Year！Teach :New Year Happy New Year.
可让生相互之间边作揖恭贺Happy New Year.
进入活动1 Chant。
Can you sing a song:Happy New Year?
进入活动2文本
T：Today Daming gives Sam a book.
is it about? Let’s watch the flash and find the
二进)In this text,What do we do at Spring Festival?
(1)
(2)
(3)
At Spring Festival, we have____.
Dog.仿照“击鼓传花”的游戏，播放音乐同时传盒子。
乐停止，拿到红包的同学要从盒子内抽出一个物品，运用句型
At Spring Festival , we have …”表达所抽到的食物内容，

1）Listen， Point and Read.
（2）Read in groups.
（3）分角色朗读.
Extension（阳光检测）
Mid-Autumn Festival,
Boat Festival，Tomb-sweeping Day节日
3个重点句）
Amy写一封信，介绍自己最喜欢的中国节日
Summary
Homework

完成自己的信
选作作业：制作春节卡片。用英文为家人或朋友介绍过春节的风俗习惯。
！



a recorder, word cards, pictures

、热身复习
）请学生到教室前面，拿着自己过春节是场景的图画或者照片向同学描述自己

）请学生展示收集到的关于其他节日的图画，并在全班进行汇报交流。学生可
At...we say...We have...”
、课文导入
）老师播放SB Unit2活动4的圣诞歌曲，请学生欣赏。老师也可以在教室里挂
欣

赏歌曲过后，老师询问学生：“What festival is
”引导学生回答：“Christmas.”老师教授新单词“Christmas”。
）假定今天是圣诞节，老师扮演成圣诞老人，向学生问候圣诞快乐，并介绍西

、课文教学
）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB Unit2活动1的内容。请
What are they? What do they say on Christmas Day? What do they do on
Day?”请学生带着问题继续听录音，试着找到具体的答案。听第三遍

）老师可以播放录音，每句话后停顿，请学生跟读。老师注意纠正学生的语音。
）最后请学生以小组为单位分角色表演课文，并在全班展示。
）完成SB Unit2活动3。把全班学生分成若干个三人小组。老师告诉学生他们

、课文学习
）学习SB Unit2活动4的歌曲。老师出示圣诞节的图片营造出节日的气氛。
）学习SB Unit2活动6的字母。
）把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。
、课后作业

）听录音，朗读课文。
）为老师、家人或者同学制作一张节日贺卡，写上节日祝福语，并送出贺卡。