济南版生物七上第二节《动物的运动》word学案一

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济南版生物七上第三节《动物的运动》教案一

济南版生物七上第三节《动物的运动》教案一

第二节《动物的运动》教学设计奚仲中学邱老师1.教材分析《动物的运动》是《生物学》七年级上册第二单元第二章《生物圈中的动物》的第二节内容。

对于这部分内容学生拥有丰富的生活经验和感性认识,学习时所遇到的困难不会太多,另外,学生通过学习运动系统组成的知识,揭示动物运动的本质,巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。

同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。

因此,通过本节知识的学习,可以达到进一步培养学生关爱生命,追求健康生活方式的目的。

●教学目标:【知识目标】列举动物多种多样的运动方式;观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构,说明运动依赖于一定的结构。

【能力目标】通过实验观察,培养学生的观察能力和乐于探索生命奥秘的兴趣。

【情感目标】认同动物结构与功能的统一性。

●教学重点:动物的运动依赖于一定的基础●教学难点:骨骼肌受到刺激时的收缩特性2.教学准备:多媒体课件新鲜羊的关节,解剖刀,解剖盘关节结构挂图3.教学程序①情境创设【多媒体演示稿】图片:动物的运动会结合“动物运动会”的有趣图片,教师提出问题:“为什么植物不能参加运动会?”,“能运动是动物和植物最大的区别”,“动物是如何运动的呢?”,从而导入新课。

设计意图:采用设疑、激趣法创设情景,有效地激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,使学生在轻松愉悦的情境中进入探究新知识阶段。

【板书】第二节动物的运动②学习过程【多媒体演示稿】视频:动物的运动方式【板书】一.运动的方式学生结合视频资料,自主学习,说出动物主要的运动方式和运动的意义。

【多媒体演示稿】图片:鱼、鸟、马的运动器官师生分析不同动物的运动方式,从而引出师:可见,任何一种运动方式都是以一定的结构为基础的,动物运动的基础是什么呢?让我们进行第二个问题的探究。

师:动物的种类很多,我们以哺乳动物中的人为例进行探究。

学生通过做“屈肘和伸肘”的动作,感知人运动系统的组成。

自主完成生物助学83页合作探究1,然后,学生交流总结。

济南版七年级生物上册2.2.3动物的运动优秀教学案例

济南版七年级生物上册2.2.3动物的运动优秀教学案例
3.简要介绍本节课的学习目标,让学生明确学习方向。
(二)讲授新知
1.引导学生复习动物运动系统的组成,包括骨骼、肌肉、关节等。
2.讲解运动产生的原理,包括肌肉收缩、骨骼运动和关节活动之间的关系。
3.举例说明不同动物的运动形式及其适应性,如鸟类的飞行、鱼类的游泳等。
4.引导学生思考动物运动对个体生存和繁衍的重要性。
在教学过程中,教师需以动物的运动为主要线索,引导学生掌握动物运动的意义、运动系统的组成及运动产生的原理。通过分析不同动物的运动形式,使学生能够理解动物运动与其生活环境、生理结构的相适应性,进而提高学生对生物知识的理解和运用能力。
本案例将结合课程内容,设计一系列具有针对性的教学活动,以帮助学生更好地掌握动物运动的相关知识。在教学过程中,教师需注重启发式教学,引导学生主动探究、积极思考,从而提高学生的学科素养和综合能力。
4.设计实验活动,让学生亲自动手操作,观察并记录实验现象,培养学生的实践操作能力。
5.运用多媒体技术辅助教学,为学生提供丰富的视觉、听觉资源,增强课堂教学的趣味性。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣,激发学生探究生物知识的热情。
2.培养学生尊重生命、关爱动物的观念,提高学生的生命素养。
5.作业小结:本案例布置了具有创新性的作业,让学生分析自己喜欢的动物的运动形式及其适应性。作业小结不仅巩固了所学知识,还鼓励学生在课后继续关注动物运动的相关知识,提高了学生的学习积极性和主动性。
本案例的亮点体现了以学生为主体的教学理念,注重激发学生的学习兴趣,培养学生的思考能力和团队协作精神。同时,本案例还注重教学的实践性和创新性,通过情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略,提高了学生的学习效果和综合能力。

生物:2.2.2《动物的运动》导学案(济南版七年级上)

生物:2.2.2《动物的运动》导学案(济南版七年级上)

第二节动物的运动【学习目标】1.列举动物多种多样的运动方式。

2.说明动物的运动依赖于一定的结构。

3.说出动物运动对动物生存的意义。

4.认同动物的结构与功能的统一性。

【问题导学】探点一:运动的意义、运动的方式认真阅读课本P92,仔细观察图2.2—16,思考并完成下列题目.1.运动对动物本身的意义是:能迅速地改变,以利于寻找,,。

2.常见的动物运动方式是:。

探点二:运动基础认真阅读课本P93- P94内容,仔细观察“观察关节的结构”的演示实验和图2.2—17.图2.2——18.图2.2—19,思考并完成下列问题。

1.哺乳动物的运动系统由、、组成。

骨连结的三种形式是、、。

2. 叫关节。

人体的主要关节有。

3.(1)视图,能够在图上写出关节各部分的名称。

(2)关节的基本结构包括____________、_____________和_____________。

关节面又分为________________和_________________。

(3)为什么关节能够既牢固又灵活?(4)关节在运动中起作用。

4.骨骼肌包括和两部分,位于骨骼肌两端,附着在相邻的骨上。

探点三:运动的实现认真阅读课本P95运动的实现这一部分内容,仔细观察图2.2—20,思考并完成下列题目。

1.对照课本图,在自己的身上找出肱骨、前臂骨、肱二头肌和肱三头肌。

做屈肘、伸肘运动,结合课本图考虑:屈肘时肱二头肌_____________,肱三头肌__________;伸肘时肱二头肌_____________,肱三头肌__________。

2.运动是如何实现的?3.任何一个动作的完成,都是由、和三者协调配合,在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。

【归纳整理】【反馈检测】1. “鹰击长空,鱼翔潜底,万类霜天竞自由”,这里描述了动物的哪些运动方式()A.飞行、游泳B.跳跃、爬行C.飞行、爬行D.跳跃、游泳2.运动系统的组成是()A.骨、骨连接和肌肉B.骨、骨连接和骨骼肌C.骨、关节和骨骼肌D.骨骼、骨连接和骨骼肌3.如下图为关节结构图,视图回答:(1)图中[1]是__________,[2]是___________,[1]和[2]合称为_________。

济南版生物七上第二节《动物的行为》word学案一

济南版生物七上第二节《动物的行为》word学案一

动物的行为教学设计一、教材分析:本节内容主要介绍了动物的先天性行为和学习行为以及社会行为。

这些行为实际上是动物对其生活环境的一种适应,把动物的行为这节课安排在生命活动调节的后面,符合学生的认识规律和初中学生的心理特征。

动物行为的研究是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域,动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切,在教学活动中要充分利用教材,多采用直观手段,引导学生多进行观察和实验,以激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力,初步建立结构与功能相适应的观点、动物行为与环境相适应的观点、生态学观点,建立珍爱生命、保护环境的意识。

二、教学目标:依据课程内容标准的要求,确定本节的教学目标为:知识目标:1、说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。

2、区别动物的先天性行为和学习行为。

(重点)3、举例说出动物的先天性行为和学习行为。

4、动物先天性行为的特点及意义和学习行为受遗传因素的影响。

(难点)能力目标:1、通过对动物各种行为的学习,培养学生的观察能力和乐于探究生命奥秘的兴趣。

2、通过“探究动物的绕道取食行为”探究活动,进一步培养学生合作学习的能力,进一步深入理解学习行为对动物维持生存的意义和进化趋势。

3、通过对社会行为的学习,培养学生搜集资料、分析资料得出结论的能力。

情感态度价值观目标:1、培养学生与人合作学习的意识。

2、通过本节课的学习,培养学生关注动物、保护动物及动物生存环境(生物圈)的意识。

3、初步建立“生物与环境是一个不可分割的整体”的生物学观点,认识到人与动物、人与大自然和谐相处的重要性。

三、教学策略:1、本节课采用直观导入法:播放一段动物世界的视频资料,有水中的游鱼,空中的飞鸟,陆地奔跑的狮虎……2、本节课主要是采用观察法和实验法。

对于“先天性行为和学习行为”的教学,教师要引导学生认真阅读教科书第96~97页“分析与讨论”中的图文资料,结合有关问题展开讨论。

通过观察、分析、讨论与交流,使学生体会和把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义,理解先天性行为是动物通过遗传和进化形成的一种适应环境的本能,它具有一定的局限性,而学习行为则能够适应不断变化的复杂环境。

223动物的运动教学设计济南版生物七年级上册

223动物的运动教学设计济南版生物七年级上册
3.教师选取部分练习题进行讲解,帮助学生纠正错误,提高解题能力。
(五)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结动物运动方式、运动器官、运动意义等方面的知识点。
2.学生分享自己的学习心得,交流在小组讨论中的收获。
3.教师强调本节课的重点内容,提醒学生关注动物运动的适应性,培养学生的生态保护意识。
6.创设生动有趣的课堂氛围,运用游戏、竞赛等形式,激发学生的学习积极性,提高课堂教学效果。
7.注重情感态度与价值观的培养,通过案例分析、讨论等方式,引导学生尊重生命、关爱动物,树立正确的生态观念。
8.教学评价方面,采用多元化评价方式,关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。
在教学过程中,针对教学重难点,教师应充分发挥引导作用,关注学生的学习需求,创设有利于学生主动探究的学习环境。以下是具体的教学设想:
二、学情分析
针对七年级学生,他们在小学阶段已经接触过一些基础的生物知识,对生物学科有一定的兴趣和认知。在此基础上,学生对动物的运动方式有初步的了解,但对其中的原理和内在联系掌握不够深入。因此,在本章节教学中,教师应充分调动学生的积极性,引导他们主动探究动物运动的奥秘。
学生在这个年龄段好奇心强,对新奇事物充满兴趣,教师可利用这一特点,设计富有吸引力的教学活动,激发学生的学习兴趣。此外,学生在团队合作方面已有一定的基础,教师可通过小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.作业难度要适中,既要体现学科特点,又要考虑学生的实际水平。
3.教师要关注学生的作业完成情况,及时给予评价和反馈,提高学生的学习效果。
4.鼓励学生发挥个性特长,创作出具有独特见解和创意的作品。
2.结合教材,介绍骨骼和肌肉在动物运动中的作用,让学生了解它们之间的协调关系。

动物的运动-济南版七年级生物上册教案

动物的运动-济南版七年级生物上册教案

动物的运动-济南版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解动物的运动方式和作用。

2.掌握动物的基本运动方式及其相关知识。

3.培养学生科学探究和解决问题的能力。

二、教学重点和难点1.动物的运动方式及其作用。

2.各种运动方式的特点和适应环境。

三、教学内容3.1 动物的基本运动方式1.游泳:鱼类和海豚等水生动物利用尾鳍、背鳍和胸鳍等组成的鳍来游动。

2.飞行:鸟类和昆虫等空中运动的动物利用翅膀进行飞行。

3.跑步:有四肢的陆地动物,如马、狗、猫等,都可以利用四肢进行跑步。

4.爬行:一些动物如蛇、蜥蜴等没有腿或腿很短,可以利用身体的摆动来进行爬行。

5.跳跃:一些跳跃类的动物如蚂蚱、沙漠蜘蛛等可以通过强壮的后腿来进行跳跃。

3.2 动物运动的作用1.生存:某些动物通过运动来寻找食物、逃避天敌、繁殖后代等。

2.维持生理功能:运动可以促进血液循环,增强肌肉力量,提高代谢功能。

3.娱乐:一些动物类似于人类一样会通过运动来娱乐自己。

4.1 观察法让学生观察动物的运动方式和作用。

4.2 实验法通过实验让学生了解不同种类动物的运动方式。

4.3 讲解法通过课堂讲解和讲述故事的方式让学生了解动物的运动方式和作用。

五、教学流程5.1 活动1:游泳方式的观察让学生观察水生动物的游泳方式,如鱼类、海豚等。

5.2 活动2:飞行方式的比较通过实验比较鸟类和昆虫等动物的飞行方式,让学生了解它们的共同点和差异点。

5.3 活动3:跑步方式的实验通过让学生模拟狗的跑步方式,让学生观察狗的奔跑方式,了解四肢奔跑的特点。

5.4 活动4:爬行方式的比较通过让学生观察蛇、蜥蜴等动物的爬行方式,让学生了解爬行类动物的共同点和差异点。

5.5 活动5:跳跃方式的实验通过让学生模拟蚂蚱的跳跃方式,让学生了解跳跃类动物的特点。

5.6 活动6:游戏活动设置互动游戏,让学生在游戏中体会运动对于保持身体健康的重要性。

通过观察学生在活动中的表现和测试结果来评价学生的掌握程度和能力。

2019-2020年七年级生物上册《动物的运动》教学设计 济南版

2019-2020年七年级生物上册《动物的运动》教学设计 济南版

2019-2020年七年级生物上册《动物的运动》教学设计济南版一、教学目标:知识目标:1. 通过学习关节的结构,及对屈肘和伸肘动作的体验,使学生能阐明运动与其他各系统的联系。

描述动物运动的结构基础。

2. 通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认识动物结构与功能相统一的观点。

3. 通过各种动物的运动与观察,使学生能举例说明运动对动物生存的意义。

概述运动对动物生存的意义。

能力目标1.通过对运动系统组成的观察与学习,使学生能与生产实践相联系。

2.通过屈肘和伸肘动作的观察与思考,使学生把握事物的内在联系,确立辩证统一看问题思维观点。

3.通过模拟实验的制作,使学生具有能运用所学知识,尝试一些手工制作,培养探究实验动手操作能力、合作学习的能力和表达能力。

情感目标1、从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。

2、培养学生爱国主义情感,养成细致观察和科学推理的科学素养。

二、教学重难点:教学重点:1.使学生认识动物的运动依赖于一定结构,认同结构与功能相统一的观点。

2.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。

能够举例说明运动对动物生存的意义。

教学难点:使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。

三、教学方法:自主学习、小组合作探究法。

四、教学准备:1.教师准备:(1)家兔骨骼标本;人体骨骼模型;人体骨骼肌与骨、关节关系的模型;蛙神经——腓肠肌标本。

(2)动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。

(3)猪、羊等的前肘关节(最好带些骨骼肌)。

(4)提前印发自学提纲:一、基础填空:1、哺乳动物的运动系统由、和组成。

2、骨连结有三种形式:(如)、(如)、(如),是骨连结的主要形式。

3、关节的基本结构包括、和。

关节面又分为和。

其表面覆盖着关节软骨作用是。

4、骨骼肌包括和两部分,两端的是肌腱,中间的是。

5、骨骼肌有受刺激的特性。

七年级生物上册 第二节动物的运动导学案(无答案) 济南版

七年级生物上册 第二节动物的运动导学案(无答案) 济南版

第二节动物的运动导学案一、预习检测:1.动物的运动方式有 、 、 、 、 等。

2.运动系统由 、 和 组成,其中前两者构成 。

3.骨连结分为 、 、 ,其中 又叫关节。

4.关节结构: 、 、 三部分。

5.骨骼肌包括 和 。

6.骨骼肌有 的特性,牵动 围绕 运动。

二、学习目标:1.列举动物多种多样的运动形式。

2.说明动物的运动依赖于一定的结构。

3.明确关节的结构与功能相统一性。

三、自主学习、合作探究 知识点1:动物的运动方式学生看图2.2-16总结动物主要有哪些运动方式。

知识点2:运动的基础学生阅读93-94,主要知识点做出标示。

1.根据下图回答问题。

(1)请填写主要关节名称:[1]__,[2]__,[3]__,[4]__,[5]__,[6]__,[7]__,[8]__。

(2)一个人如果仅靠右图中所示结构能否完成一个动作?__。

因为人体任何动作的完成都是由__、__和__三者协调配合,在__的支配和其他系统的协调下完成的。

2.下图是关节模式图,据图回答。

(1)图中1是__,2是__;二者相对的面上有一层3,这是__,具有减少__,缓冲__的作用,属于__组织;4是__,由__组织构成;5是__,内有少量__,是由__分泌的。

另外,关节囊外还有__。

(2)由图可以看出,关节结构具有既__ 又__ 的特点。

知识点3:运动的实现1.屈肘和伸肘时的运动是怎样实现的?2. 关节、骨、骨骼肌在运动中各起什么作用?3. 有人说:“跑步时只要有运动系统的参与就能完成。

”你认为这句话对吗?请说明你的理由。

四、当堂训练:1.当你做屈肘动作时,上臂的肱二头肌和肱三头肌的活动状态分别是( ) A.收缩、收缩 B.舒张、舒张 C.收缩、舒张 D.舒张、收缩 2.一块骨骼肌,至少要跨越( )个关节,附着在( )块骨上。

A.2,3 B.2,1 C.1,2 D.2,4 3.人的头部上唯一一块能活动的骨是( )。

济南版生物七年级上册2.2.3《动物的运动》教案1

济南版生物七年级上册2.2.3《动物的运动》教案1

济南版生物七年级上册教案第三节动物的运动教学目标1.了解动物的运动方式,知道动物运动的意义。

2.掌握哺乳动物运动系统的组成(重点)。

3.掌握关节的结构(重点)。

4.理解运动的实现过程(难点)。

教学方法及学法指导本节教学内容包括动物运动的方式、运动的基础和运动的实现三部分内容。

对于这些内容,七年级的学生已经有许多丰富的生活经验和感性认识,学习时遇到的困难不会太多。

课堂上,可以采用图片、模型、实物等多种教学手段调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。

并尽量提供观察材料,引导学生在观察、交流、讨论的基础上对相关知识进行总结概括。

课前准备教学课件、人体关节的模型、挂图、新鲜的羊的关节、解剖刀、解剖盘等。

设疑:不同的动物,运动方式不同,你还知道哪些运动方式呢?动物的运动又是通过哪些结构来完成的呢?通过今天的学习我们将要得到答案。

(板书课题)讲:所有的动物包括人类在内,都能通过一定的方式进行运动,这是区别于其他生物的重要特征。

设疑:动物的运动有何意义呢?通过刚才的自学我们知道了哺乳动物运动系统的组成,请大家看一看人体的骨骼模型,然后完成投影:人体的主要关节,加深对人体运动系统的理解。

讲:关节是能活动的连结,是骨连结的主要形式。

在运动中,关节起到支点的作用。

请同学们伸出手臂,转动一下胳膊,感受一下肩关节和肘关节以及腕关节的存设疑:那么关节的结构是怎样的呢?我们通过演示实验,结合课本图2.2-28来了解一下关节的结构。

教师:演示实验出示骨骼肌挂图:让学生明确骨骼肌的组成与功能。

设疑:一组肌肉的两端是附着在一块骨上,还是分别附着在不同骨上,这对于运动有什么意义?投影展示,引导学生小组讨论,给出正确的答案。

小结:骨骼肌一般要跨越一个或几个关节,由肌腱附着在相邻的骨上。

骨和关节本身没有运动能力,必须依靠骨骼肌的牵扯引来运动。

知识点三:运动的实现过渡:通过刚才的学习,我们知道,动物的各种运动方式都是以一定的结构作为基础的。

七年级生物上册2.2.3动物的运动教案(新版)济南版

七年级生物上册2.2.3动物的运动教案(新版)济南版
2. 不同动物的运动方式有奔跑、游泳、飞行等,它们分别适应不同的生存环境。例如,兔子奔跑适应陆地环境,鱼类游泳适应水域环境,鸟类飞行适应天空环境。
3. 人体运动系统由骨、关节、骨骼肌三部分组成。骨起到支撑作用,关节使骨与骨之间能够活动,骨骼肌则负责产生运动。
4. 运动产生的机理包括神经系统调节、骨、关节、骨骼肌的协调配合等。神经系统调节运动信号,骨、关节、骨骼肌协调配合产生运动。
十.课后作业
1. 请简要描述动物运动的概念及其意义。
2. 请举例说明不同动物的运动方式及其适应性。
3. 请画出人体运动系统的组成图,并标明各部分名称。
4. 请简述运动产生的机理。
5. 请分析一个动物的运动实例,说明其运动系统的组成和运动产生的机理。
补充说明:
1. 动物运动的概念是指动物通过运动实现位置的改变。其意义在于适应环境、寻找食物、逃避敌害等。
教学内容主要包括:
1. 动物运动的形式及其适应性
2. 运动系统的组成:骨、关节、骨骼肌
3. 运动产生的机理:神经系统调节,骨、关节、骨骼肌的协调配合
教学重点:动物运动的形式及其适应性,运动系统的组成,运动产生的机理。
教学难点:运动系统的组成,运动产生的机理。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现,了解学生的学习状态和兴趣,为后续教学提供调整依据。
2. 小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和想法,以及对动物运动方式的理解和应用能力。
3. 随堂测试:设计有关动物运动形式的随堂测试,了解学生对课堂所学知识的掌握情况,及时发现和解决学生的学习问题。

济南初中生物七上《2.2第3节 动物的运动》word教案 (3)

济南初中生物七上《2.2第3节 动物的运动》word教案 (3)

动物的运动
《动物的运动》是济南版七年级生物教材第二单元第二章《生物圈中的动物》中的第三节内容。

动物的运动是学习了无脊椎动物的主要类群和脊椎动物的主要类群之后对动物的进一步学习和认识。

本节教学内容包括动物运动的方式、运动的基础和运动的实现。

教材前面对动物的飞行、爬行、游泳、蠕动、跳跃等运动方式以图片的方式进行了介绍,后面则收录了运动的结构基础知识。

通过介绍关节及关节的特点,使学生了解运动的产生。

观察关节的结构实验,让学生更直观的了解关节的特点;分析肌肉与运动的产生,为下一节《动物的行为》打下基础。

济南版生物七年级上册2.2.3动物的运动(导学案)

济南版生物七年级上册2.2.3动物的运动(导学案)

济南版七年级生物导学案课题动物的运动授课人课型新授课年月主备人学习目标1.理解并掌握运动系统的组成。

2.掌握关节的结构和作用。

3.通过完成屈肘和伸肘动作,能说明动物运动是肌肉收缩的结果。

学习重难点1、2学习过程自主学习一:阅读课本90—91页,完成以下问题:1.动物的运动方式主要有:、、、爬行、跳跃、蠕动等。

2.各种运动都是以一定结构为基础的。

运动系统由、、三部分组成;其中,____和_______构成骨骼;骨连接有三种形式:、__________、____________,活动的连接又叫关节,______是骨连接的主要形式。

自主学习二:认真阅读课本92页,完成以下问题:1.结合图2.2-28,填写并掌握关节的各部分结构。

(1)关节的基本结构包括______、______、______。

关节面又分为______和______。

关节头和关节窝表面覆盖有光滑的__________。

(2)关节囊内外都有坚韧的_____,关节腔内有______;所以关节既_____又______。

2.结合图2.2-29,填写并掌握骨骼肌的各部分结构。

1.骨骼肌包括_____和_____两部分2.骨骼肌一般跨越_____________关节,由_____附着在相邻的骨上。

3.在运动中,骨骼肌起______作用。

自主学习三:1.骨骼肌有受到刺激而的特性,当骨骼肌受到传来的兴奋刺激后,就会收缩,并产生拉力,牵动骨围绕着活动,从而产生运动。

2.屈肘时,肱二头肌,肱三头肌;伸肘时,肱二头肌,肱三头肌;3.任何动作的完成,都是_____、______、_______三者协调配合的结果,由神经系统和其他系统共同配合完成。

合作交流分析以下几个动作中,肱二头肌、肱三头肌是怎样协调配合的?(连一连)①两同学扳手①肱二头肌收缩,同时肱三头肌舒张②铅球推出去的过程②肱二头肌舒张,同时肱三头肌收缩③提一桶水③都收缩④双手自然下垂④都舒张【知识建构】教学反思课堂达标题必做题:1.哺乳动物运动系统的组成中不包括()A.骨B.骨连结C.骨骼肌D.神经纤维2.下面对骨骼肌的叙述中,不正确的是()A.两端的肌腱分别固着在同一块骨上B.由肌腱和肌腹构成C.肌肉受到刺激后能收缩D.两端的肌腱分别固着在不同的骨上3.当你在体育课上,双手抓住单杠,身体下垂时,你的肱二头肌和肱三头肌的状态是 ( )A.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张B.肱三头肌收缩,肱二头肌舒张C.肱二头肌和肱三头肌同时舒张D.肱二头肌和肱三头肌同时收缩4.骨骼肌分布时,至少要跨越几个关节?( )A. 1个B. 2个C. 3个D. 不一定5.右图是关节模式图,据图回答:(1)图中3是_______,5是______,二者相对的面上有一层4_______,具有减少_______,缓冲______的作用,属于______组织;(2)1是______,由_______组织构成;2是______内有少量____,是由______分泌的;另外关节囊外还有____;由图可以看出,关节结构具有既_____又____的特点。

七年级生物上册 第二节动物的运动学案(无答案) 济南版

七年级生物上册 第二节动物的运动学案(无答案) 济南版

第二节动物的运动(学案)【学习目标】1.能说出动物的运动依赖于什么结构?2.理解关节的基本结构?3.说出运动对动物生存的意义?【学习重点】骨骼肌、关节的结构及其在运动中的作用。

【学习难点】关节的基本结构【学习过程】第二节动物的运动一、运动的方式方式多种多样如:________、________、爬行、_______、蠕动。

二、运动的基础运动的结构基础是运动系统:由______、_______、________组成。

1.骨骼由_________和_________构成。

思考:骨骼和骨的区别?2.骨连结(1)_________________的连结(如颅骨)。

(2)___________的连结,如_________与__________之间的连结(3)___________的连接结又叫______________.关节的基本结构包括_____________(分为_________和__________)、__________、3.骨骼肌(1)结构:一般两端是白色的_______,中间较粗的部分是___.(2)特性:受到__________而__________.思考:骨骼肌为什么至少跨越一个关节?三、运动的实现1.当骨骼肌受到__________传来的__________后,就会收缩,并产生一定的__________,牵动__________围绕着_________活动,从而产生运动。

3. 归纳屈肘伸肘运动屈肘时:__________________收缩,_________________ 舒张伸肘时:_________________收缩,_________________ 舒张2、任何一个动作的完成,都是由_________、___________和_____________三者协调配合,在____________的支配和 _____________的辅助下完成的。

四.运动的意义有利于寻找_________、逃避________繁衍________.课堂小结运动方式 课堂达标 选择题1.毛泽东在A.飞行、爬行 B.跳跃、爬行 C.跳跃、游泳 D 飞行、游泳 2.下列关于哺乳动物的运动系统的组成的叙述,准确的是( )A. 由骨、关节、骨骼肌组成B. 由骨骼、骨骼肌组成C. 由骨骼、骨连结、骨骼肌组成D. 由骨、骨连结、肌肉组成3.骨骼由( )组成。

济南版生物七年级上册 2.2.3《动物的运动》导学案1

济南版生物七年级上册 2.2.3《动物的运动》导学案1

第三节 动物的运动【学习目标】1.列举动物多种多样的运动形式,学会搜集、整理资料的方法2.说明动物运动依赖于一定的构造,通过实验、动手制作模型等方式培养自己分析、观察,解决问题的能力3.理解动物的运动系统的组成。

4.总结运动的完成过程。

【重难点】1.理解动物的运动系统的组成。

2.总结运动的完成过程。

【学习过程】〔一〕问题导学1.观察课本各种动物运动方式的图片,说出它们的运动方式。

除此之外,你还能再举出其他的运动方式吗?P91—P92运动的根底局部,完成以下内容哺乳动物的运动系统骨连结包括关节P93运动的实现局部,寻找下面几个题的最正确答案。

〔1〕骨骼肌有什么特性?合称骨骼〔2〕归纳屈肘、伸肘运动是如何完成的:屈肘时:_________________ 收缩_________________ 舒张伸肘时:_________________ 收缩_________________ 舒张〔3〕任何一个动作的完成过程是怎样的?〔二〕利用小组的力量,通过交流与合作,解决以下问题1.思考关节各局部构造有什么作用?关节面:_________________关节腔:______________________关节囊:_______________________ 关节软骨:_____________________2.为什么关节能够既结实又灵活?3.一块骨骼肌能附着在一块骨上吗?〔三〕拓展延伸,达标提升:1.将骨骼肌连结在骨上的构造是〔 〕A.关节囊B.韧带C. 肌腱2.关节既灵活又结实,与此功能无关的是〔 〕A.3.以下图表示人体某种动物的产生情况,请据图完成以下问题:〔1〕图中[1]_________处于__________状态,[2] _________处于__________状态,该图表示人正在做_________动作。

关节头关节窝〔2〕骨骼肌中间较粗的局部叫肌腹,两端较细的呈乳白色的局部叫__________,在完成动作时,收缩的局部是___________。

济南初中生物七上《动物的运动》word教案 (12)

济南初中生物七上《动物的运动》word教案 (12)

《動物的運動》課題動物的運動使用人時間課時第 1課時(總 1 課時)課型新授主備人教學目標知識目標:1、通過對運動系統組成的學習,使學生認識到動物的運動依賴於一定的結構,認同動物結構與功能相統一的觀點。

2、通過學習運動這一功能,使學生能闡明運動與其他各系統的聯繫。

能力目標:1、通過對運動系統組成的學習與觀察,使學習與生產實踐聯系。

情感目標:1、從運動對動物生存的意義的角度引動學生形成積極參加體育鍛煉的觀點和養成體育鍛煉的習慣。

重點難點1、通過對運動系統組成的學習與觀察,使學習能與生產實踐聯繫。

2、培養學生動手操作的能力。

教法學法資料分析法、討論法。

教學準備查閱、搜集有關的資料。

板書設計第三節動物的運動一、運動的結構及其功能骨—杠杠作用關節—支點作用運動系統骨骼肌—1、連接和動力作用2、有收縮特性二、運動系統與其他系統的關係1、呼吸系統—消耗氧,產生二氧化碳,呼吸頻率加快2、消化系統—消耗有機物,加快吸收,產生饑餓感3、循環系統—消耗氧和有機物,產生二氧化碳和廢物,使血流加快,心跳加快4、皮膚排泄—血流加快、血管舒張,體內熱量隨汗液分泌而釋放,出現臉紅、出汗等現象5、神經系統—代謝虛度加快,產生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競爭等負責感覺和運動教學過程環節知識點教師活動學生活動導入新課第一節動物的運動展示有關獵豹、獅子捕食,鳥兒高飛等畫面。

請同學們認真觀察看一下這些動物的運動依靠的是什麼?他們有什麼樣的特點呢?觀察思考,討論回答他們在運動,他們的肌肉在收縮,肌肉鼓了起來。

探究一、運動的結構及其功能同學們觀察運動員肌肉的狀態有什麼特點?我們可以模仿一下。

做曲肘和伸肘的動作。

大家注意觀察老師的胳膊發生了什麼變化?很好,大家回答的完全正確,如果我不牽引它呢?能動嗎?這節課我們學習動物的運動,動物的運動是由運動系統構成的,同學們先閱讀教材。

然後相互討論胳膊上的肌肉鼓了起來。

發生了一個動作。

學生思考,閱讀教材,明確運動系統的組稱。

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第二节动物的运动学案
主备人:刘玉玲
【学习目标】
1、列举动物多种多样的运动形式,说出动物的运动对动物的意义。

2、说明哺乳动物运动系统的组成,认识人体的主要关节。

3、说明骨骼肌的组成分布及特性
※重点:认识关节的构造,领会关节的牢固性和灵活性。

※难点:说明运动是怎样产生的。

【课前延伸】
讨论:“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”这句话说明了什么?
【课内探究】
(一)预习导航:
1、动物的运动方式有。

2、哺乳动物的运动系统由、、组成。

3、骨与骨之间活动的连接叫。

4、关节的基本结构包括、、。

5、骨骼肌包括、两部分。

6、任何一个动作的完成都由、、三者协调
配合,在的支配和其他系统的辅助下完成的。

(二)合作探究,展示交流:
讨论题:
1、动物的运动有何意义?
2、你觉得在运动中最容易受伤的是那些关节呢?所以大家以后上体育课应该怎么做呢?
3、为什么关节既牢固又灵活?
4、我们双臂下垂时为什么不会感到累?当提重物时感觉又怎样呢?
5、半身不遂的人为什么不能正常运动呢?
(三)、有效训练:
1、蚯蚓的运动方式是()
A.奔跑B.蠕动C.行走D.飞行
2、毛泽东在《沁园春·长沙》里有这样一段描写:“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”。

这里描写了动物的哪些运动方式:()
A飞行、爬行B跳跃、爬行C跳跃、游泳D飞行、游泳
3、人体运动系统的组成包括( )
A、骨、关节和骨骼肌
B、骨、骨连接和骨骼
C、骨、骨连接和骨骼肌
D、骨、骨质和骨骼肌
4、关节在运动中起的作用是()
A、联系
B、支点
C、支持
D、杠杆
5、提一桶水上楼,这时手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是:()A.收缩,收缩B.收缩,舒张
C.舒张,收缩D.舒张,舒张
6、屈肘时下列叙述正确的是()
A.肱三头肌收缩,肱二头肌舒张B.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
C.肱二头肌和肱三头肌都收缩D.肱二头肌和肱三头肌都舒张
7、
(四)、我的收获:
【课后延伸】
动物的运动方式多种多样,他们的运动都有一定的意义,而每种意义都属于动物的行为。

请同学们认真预习第三节动物的行为并找出
1、动物具有哪些行为?
2、动物的这些行为之间又有哪些区别?
3、这些行为对动物的生存有什么意义?。

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