一年级认识左右的教案
左、右-人教版一年级数学上册教案
左、右-人教版一年级数学上册教案教学目标1.能朗读认识左、右字样，理解左、右的意思和作用。
2.能辨认道具的左右方向。
3.能在落实左右方向的基础上完成简单的左右动作。
教学准备学生学习用品，活动桌椅、画板。
教学步骤步骤一：引入课题1.教师拿起铅笔，右手向右甩，左右摆动，示范速度适中，张嘴说：“这是我的右手，这是我的左手。
” 2.教师请学生认真看左手，右手上方分别用不同的颜色卡纸贴上“左”、“右”字样，大声朗读几遍，引导学生理解左右字面意义。
步骤二：练习辨认道具左右1.将课桌椅准备妥当，学生依次坐在椅子上，教师进行道具辨认，分为单项辨识和多项辨识。
（1）单项辨识：教师拿出道具来，分别指着“它的左边是什么？”，“它的右边是什么？”由学生有序答一遍，教师逐一扫过所有学生，让学生明确各道具的左右关系。
（2）多项辨识：教师放置一些道具于桌子上，要求学生尽可能快地在其中认清各种道具的左右关系，帮助学生快速判断物体方向。
步骤三：练习左右动作1.教师提出左右手动作分别示范，要求学生逐个模仿；若有学生与教师左右方向相反则及时纠正。
2.教师和学生一起跳绳，跳绳的动作：左右跳，双脚跳；教师让学生跟着自己的节奏一起跳。
3.教师音乐响起，带领学生进行全班合作活动——锻炼孩子的左右配合能力，教师指挥孩子向左边跑、向右边跑、向左边跳、向右边跳等等，重点锻炼孩子在左右方向的配合默契性。
拓展练习1.教师安排学生完成拼图游戏，将拼图拼进正确的左右方向。
2.教师带领学生动手制作左右方向的卡片，用图片和语言来辅助帮助理解掌握左右方向。
总结本课通过让同学辨别多种道具的左右关系，帮助学生了解左右的概念与表现，进而引导学生完成左右基本动作的掌握，从而提高学生对左右概念的认识和掌握，并增强学生的左右协同能力。
2.2认识左右(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：2.2 认识左右（教案）- 一年级上册数学人教版【教学目标】1. 让学生理解左右位置关系的概念，能够辨别自己的左右手，并理解左右相对性。
2. 培养学生运用左右知识解决实际问题的能力，发展空间观念和观察能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高语言表达能力。
【教学内容】1. 左右位置关系的概念2. 辨别自己的左右手3. 左右相对性4. 运用左右知识解决实际问题【教学重点】1. 左右位置关系的概念2. 辨别自己的左右手3. 左右相对性【教学难点】1. 左右相对性的理解2. 运用左右知识解决实际问题【教学准备】1. 教学课件2. 左右手模型3. 实物左右物品（如铅笔、橡皮等）【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示左手和右手的模型，引导学生观察并说出自己的左右手。
2. 教师提问：“谁知道左右手有什么区别？”引导学生思考并回答。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示教学课件，展示左右位置关系的概念，引导学生理解左右位置关系。
2. 教师提问：“谁能用自己的话说一说什么是左右位置关系？”引导学生用自己的语言描述左右位置关系。
三、新课学习（15分钟）1. 教师引导学生辨别自己的左右手，并说出自己的左右手有什么特点。
2. 教师出示实物左右物品，引导学生辨别物品的左右位置关系。
3. 教师引导学生理解左右相对性，通过实际操作让学生体会左右相对性。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成，巩固左右位置关系的概念。
2. 教师组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，提高学生运用左右知识解决问题的能力。
五、总结拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，用自己的话复述左右位置关系的概念。
2. 教师出示拓展题目，让学生运用左右知识解决实际问题，提高学生的思维能力和创造力。
六、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固左右位置关系的概念。
2. 观察生活中的左右物品，用自己的话说一说它们的左右位置关系。
《左右认知训练》小学一年级数学教案
《左右认知训练》小学一年级数学教案是一种非常实用的教学工具，能够帮助学生快速地认知和理解数学中的左右方向，进一步提高他们的数学能力和思维能力。
本篇文章就将详细介绍这一教案的具体内容和实施方法，以便广大小学教师参考使用。
一、教学目标1、认知左右方向，区分左右方向，并将其应用到数学运算中。
2、利用左右方向与数学运算结合的能力，提高学生对数学的兴趣。
3、通过学生间互动，加深学生对左右方向的理解，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容《左右认知训练》小学一年级数学教案的教学内容主要涵盖以下几个方面：1、左右方向的认知2、左右方向的理解和应用3、左右方向在数学运算中的应用4、小学一年级数学综合能力的提高三、教学重点1、认知左右方向，分辨左右方向2、策略化地运用左右方向3、进一步提高数学综合能力四、教学具体实施方法1、阶段一：认知左右方向1.1、分组游戏将学生按照相互面对的方向分为两组，以一条直线为分隔，并让学生进入不同的组别中。
在清晰地给出左右方向的规则后，让学生根据规则来判断它们自己所处的方向。
1.2、左右线条判断游戏在学生面前放置一张画好的类似直线图的纸，让学生用手指指出该图的左、右两边。
调整游戏难度，加入一些具有欺骗性的图形，让学生更加深入地认识到左右方向的重要性。
2、阶段二：游戏策略化地运用左右方向2.1、操作类问题一些具体的问题，比如找到遥控器，盆栽放哪一边，书本在哪个位置等。
精心设计问题，让学生在操作过程中亲身体验到左右方向的重要性。
3.2、游戏类问题设定问题的策略，让学生以团队协作、组内竞赛等形式进行游戏。
例如，游戏中要求学生互相寻找自己所需物品，同时又要注意分配和整合资源。
通过这种方式，帮助学生形成策略思维，了解如何合理地应用左右方向。
3、阶段三：左右方向在数学运算中的应用4.1、数字点读让学生依次朝着左、右边数数，并听取标出的数字，训练学生的视听觉观察和左右方向感知能力。
5.2、口袋里的数字让学生用手指在口袋里摆弄一定数量的小球，学生需要在左手中摆放一半、右手中摆放一半，训练学生的左右方向感知和数学计算能力。
2.2 左、右(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：2.2 左、右（一年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生掌握左右方向的基本概念，能够辨别左右方向。
2. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和合作意识。
二、教学内容1. 左右方向的定义和辨别方法。
2. 左右方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：左右方向的定义和辨别方法。
2. 教学难点：左右方向在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中掌握左右方向。
2. 利用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如穿衣服、拿筷子等，引导学生关注左右方向，引出课题。
2. 新课讲解（1）左右方向的定义向学生介绍左右方向的概念，让学生明确左右是相对的，根据不同的参照物，左右方向会发生变化。
（2）左右方向的辨别方法通过示范和练习，让学生学会利用自己的身体作为参照物，辨别左右方向。
3. 实践活动（1）让学生在教室内找一找，哪些物品是放在左边的，哪些是放在右边的。
（2）组织学生进行“找朋友”游戏，巩固左右方向的辨别。
4. 应用拓展（1）让学生观察教室外的环境，描述一些物体相对于参照物的左右位置。
（2）引导学生运用左右方向知识解决实际问题，如：如何根据地图找到目的地。
5. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，了解学生对左右方向知识的掌握情况。
六、作业布置1. 家长签字确认：让学生回家后，向家长展示本节课所学内容，请家长签字确认。
2. 实践作业：让学生在生活中找一找，哪些地方用到了左右方向，并记录下来。
七、板书设计2.2 左、右1. 左右方向的定义2. 左右方向的辨别方法3. 左右方向在实际生活中的应用八、课后反思教师应认真总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
一年级上册数学位置认识左右教案3篇
一年级上册数学位置认识左右教案3篇一年级上册数学位置认识左右教案1教学目标：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右.2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.重点难点：使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)提问：刚才我们是用什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了!会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找，一边和你的桌说说。
(学生活动，寻找身体上的左右)提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。
(板书课题：左右)【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。
】二、探索交流，解决问题1、游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。
伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
2、各种方位感知左、右。
师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。
师说学生做在第一排中，坐在最左边的是谁?(学生找，点到名的同学请站起来)第一排最右边的是谁?第二排从右数第3个孩子是谁?从左往右数第5个孩子是谁?【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。
小学一年级数学“认识左右”教案
小学一年级数学“认识左右”教案教学目标：1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识左右的位置关系，理解其相对性。
3.能用左、右描述物体位置关系。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。
学生唱《左手和右手》。
提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、认识左右1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。
学生活动，寻找身体上的左右。
提问：谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。
现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个听口令，帮动作的游戏。
3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
4.各种方位介绍同座位。
谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。
）提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。
[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对左右这一方位进行延伸。
学习左右，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。
一年级上册数学说课稿-4.1认识左右｜北京版
一年级上册数学说课稿-4.1认识左右 | 北京版一、教学目标1.知识目标：学生能够认识左右的方向，掌握左右的相关词汇。
2.能力目标：培养学生的观察力、记忆力和表达能力。
3.情感目标：让学生感受到数学的美，培养学生对数学的兴趣。
二、教学准备1.教师：准备教材、黑板、笔、课件等。
2.学生：学生需要准备好文具和课本。
三、教学过程3.1 导入新知老师可以从课前贴的图表来引导学生了解本节课的主题：认识左右。
具体可以通过以下问题进行：•你知道什么是左边吗？右边呢？•你平常用哪只手拿笔？拿筷子时是用左手还是右手？•你站在教室门口，你的左边是什么？右边是什么？3.2 感性认识老师可以进行以下讲解：•手向左是左边，手向右是右边，学生也可以跟随示例练习；•左边有一个左字，右边有一个右字，带学生通过观察熟记。
3.3 课堂互动1.师生互动：教师可以带着学生做“左一下，右一下”的小游戏，老师说“左”，学生触摸自己的左手指，并向左边打一个方向；老师说“右”，学生触摸自己的右手指，并向右边打一个方向，老师可以引导学生口头练习；2.生生互动：学生可以分组进行排队、较量跑步等比赛活动，特别是最后进行一下观察性游戏，加深学生对左右概念的记忆和理解。
3.4 总结回顾教师进行梳理，以图表的方式让学生回忆今天所学的左右的概念，美观易懂、简洁明了。
学生可以口头思考，或者写下来，最后进行作业评比。
四、教学评估通过上述教学过程的展开，老师可以随时根据班级情况进行教学调整。
通过学生的课堂反应、游戏结果、作业表现等方面来进行教学效果评估。
五、教学反思教师在今后的课堂中，可以适当增加一些生动有趣的游戏和互动，增加学生的参与度，加深学生对于数学学科的印象。
并且，在教学过程中，适当注重学生的情感体验和思维的引导，以达到更好的教学效果。
2024年一年级认识左右课件
2024年一年级认识左右课件一、教学内容本节课选自教材《小学一年级数学》的第三章第三节，详细内容为“认识左右”。
通过本节课的学习，学生将能够理解左右的方位概念，能够正确辨别物体或自己的左右位置。
二、教学目标1. 让学生掌握左右的含义，能够分辨物体或自己的左右方位。
2. 培养学生运用左右知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的空间观念。
三、教学难点与重点教学难点：左右方位的判断。
教学重点：左右概念的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、左右方位图、磁性教具。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅游乐园的场景，让学生观察图片中的人物和设施，引导学生关注人物的左右方位。
2. 新知识学习（15分钟）（1）讲解左右概念，让学生理解左右的含义。
（2）通过磁性教具演示，让学生直观地感受左右的方位。
（3）引导学生运用左右知识，判断物体或自己的左右位置。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解解题思路，引导学生运用左右知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固左右知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：（1）左右概念（2）左右方位判断方法（3）例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列物体或自己的左右方位，并说明理由。
（2）运用左右知识，解决实际问题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对左右的掌握程度，以及存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的左右现象，将所学知识应用于实际生活。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 新知识学习中的磁性教具演示3. 例题讲解的详细步骤4. 随堂练习的难度和形式5. 板书设计的内容布局6. 作业设计的题目选取和答案解析7. 课后反思及拓展延伸的深入性详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。
左右-北师大版一年级数学上册教案
左右-北师大版一年级数学上册教案教学目标1.认识左右方向2.学习左右方向的表示方法3.学习左右方向的应用教学重点1.认识左右方向2.掌握左右方向的表示方法3.熟练掌握左右方向的应用教学准备1.教师准备：板书、教学PPT、教案2.学生准备：教科书、文具教学过程1. 集体活动1.教师指向西方，问学生这是哪个方向，引导学生回答“左边”。
2.教师指向东方，问学生这是哪个方向，引导学生回答“右边”。
3.教师引导学生说出身体左右两侧的部位，如“左手、右手”等。
4.教师请一名学生上台，向左转、向右转，让学生熟悉“向左、向右”的含义。
2. 导入新知1.教师介绍左右方向的表示方法：向左的箭头表示左边，向右的箭头表示右边。
2.教师在黑板上画出向左箭头和向右箭头，让学生模仿画出来。
3.教师介绍数字“1、2”的左右位置表示方法：数字“1”左边是数字“2”，数字“2”右边是数字“1”。
3. 活动实践1.教师拿出一张地图，让学生指出地图上“北京”“上海”两个城市的位置，并用箭头表示两城市之间的方向。
2.教师分发练习册，让学生根据图示中箭头的方向填写相应的数字，巩固数字的左右方向表示方法。
3.教师设计游戏，让学生按照指令向左或向右走，如“向左走一步”，“向左走两步，向右走一步”等，让学生运用左右方向表示方法。
课堂总结1.总结上课重点，强调左右方向的基本概念和表示方法。
2.结合实际生活，让学生思考左右方向的应用场景，如过马路、骑车等。
3.鼓励学生积极运用左右方向表示方法，提高自我认知和生活能力。
课后作业1.完成练习册中关于左右方向的题目。
2.回家后观察实际生活中的左右方向，并整理成一份笔记。
2024年培智一年级数学课件认识左右
2024年培智一年级数学课件认识左右一、教学内容本节课选自《培智数学》一年级上册第三章《空间方位》，具体内容为“认识左右”。
通过本章学习，学生能够理解左右的含义，能在实际情境中正确辨别左右，并运用左右描述物体的位置。
二、教学目标1. 让学生掌握左右的含义，能够在实际情境中正确辨别物体或方向的左右关系。
2. 培养学生运用左右描述物体位置的能力，提高空间观念。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确辨别物体或方向的左右关系，并运用左右描述物体位置。
教学重点：理解左右的含义，掌握辨别左右的方法。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、磁性黑板、左右方位图。
学具：学生用左右标识卡片、图片、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板，展示一张教室图片，让学生观察并说出图片中物体的位置关系。
2. 新知探究（1）教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右的含义。
（2）邀请学生上台演示，结合磁性黑板上的左右方位图，让学生在实际操作中掌握辨别左右的方法。
3. 例题讲解出示例题，讲解如何利用左右描述物体位置。
如：小明的左边是小红，右边是小刚。
4. 随堂练习让学生完成练习册上的题目，巩固左右知识。
六、板书设计1. 板书认识左右2. 内容：左右含义辨别左右方法描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找一找，有哪些物体的位置关系可以用左右描述？（2）画出一张包含左右方位的简图，并描述图中的物体位置。
2. 答案：（1）答案不唯一，如：电视的左边是沙发，右边是茶几。
（2）答案不唯一，要求方位描述正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生对左右概念的理解和运用，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸（1）鼓励学生用左右描述生活中的物体位置，提高实际应用能力。
（2）开展小组活动，让学生相互讨论、分享辨别左右的方法，提高合作交流能力。
一年级左右教案6篇
一年级左右教案6篇一年级左右教案篇1教学目标1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右．教学难点体会左和右的相对性．教学设计一、初步认识左和右．（一）活动一：认识汉字．1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．3．教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活动二：通过左和右介绍自己1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……）（三）活动三：找朋友游戏．1．教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．2．教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……（四）活动四：找位置．教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．1．看见什么了？2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果?（五）活动五：找同学家．教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．1．出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．（一）活动一：讨论．1．指定学生和老师一起玩．2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？4．怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）（二）活动二：帮一帮．1．出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．（三）活动三：上下楼梯．1．出示图片：少年宫1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？2．展开讨论．3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？（四）活动四：找球．游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．三、小结．你喜欢上这节课吗？为什么？教案示例二教学目标1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．3．使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会左右的意义．教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．教学难点在活动中体会左右的相对性．教学过程一、活动一：通过学生已有的.经验认识左右（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？1．学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……2．引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右．教师板书：左右（二）在游戏中初步认识左右教师：我们来一起做个游戏好不好？1．游戏（师说生做）（1）请举起你的左手，右手（2）谁愿意和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．2．教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）（一）情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．（小组拿出水果图片）（二）老师说，小组合作摆．1．中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉．（1）出示图片：水果图片12．桃子摆在从左数的第二个．（1）出示图片：水果图片2（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？3．把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）（1）出示图片：水果图片3（2）出示图片：水果图片4（3）出示图片：水果图片54．讨论：为什么这三种摆法都对？（三）练习1．教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？2．自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性．（一）出示图片：找朋友1．教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！2．集体反馈3．拍一拍、想一想（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？（2）拍手游戏小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．（3）提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？4．做一做，动动脑（1）教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题．（2）出示图片：练习3（3）小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人．平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走．（4）出示图片：练习4四、课堂总结今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！游戏目的1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．2．培养学生的动手能力和反应能力．游戏歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．游戏过程1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．2．要求学生根据歌词加上手上的动作．3．学生以两人为一小组，分组进行表演．4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．一年级左右教案篇2教学内容：左右（第3页）教学要求：1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第二单元第3课时 左右的认识(教学设计)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第二单元第3课时左
右的认识（教学设计）
一、教学目标
1.让学生能够正确地区分左右方向。
2.帮助学生掌握通过视觉和动作来识别左右的方法。
3.激发学生对左右概念的兴趣，培养观察能力和动手能力。
二、教学准备
1.教师准备左右方向的图片或卡片。
2.学生需要有一些简单的认知材料，比如小球、玩具等。
3.教室需要一块清晰的黑板或白板用于展示。
三、教学过程
1. 导入
教师展示左右方向的卡片或图片，引导学生讨论左右的概念，并与日常生活中的场景做联系。
2. 认知游戏
教师设计一些互动活动，让学生通过观察和动作来识别左右方向，比如“左手摸右耳朵”等小游戏。
3. 实践训练
学生分组进行小练习，例如颠倒身体的左右，摆出不同的姿势等，加深对左右的认识。
4. 操作训练
教师引导学生用手指指向左右方向，进行简单的操作练习，比如指挥学生往左边走、右边走等。
5. 总结复习
教师与学生一起总结当天的学习内容，强化左右方向的认知，以及如何在日常生活中应用这些知识。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该能够初步认识左右方向，能够简单地区分左右，并在实际生活中进行简单的操作。
五、作业布置
布置一些与左右方向相关的家庭作业，如找出家里一些左右对称的物品等。
六、教学反思
根据学生的学习情况，及时总结本节课的优缺点，为下节课的教学做准备，不断完善教学内容和方法。
以上是对《人教版数学一年级上册（2012年新编）第二单元第3课时左右的认识》的教学设计，希望能够有助于学生认知左右方向的学习。
2.2认识“左、右”(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：2.2 认识“左、右”（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生理解“左、右”的概念，并能正确辨别自己的左右手。
2. 培养学生的空间方位感和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。
教学内容：1. 认识“左、右”的概念。
2. 学会辨别自己的左右手。
3. 完成相关的练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如动物、植物、日常用品等，引导学生观察并说出它们的左右位置。
2. 学生回答问题后，教师总结：“左、右”是表示物体方位的词语，我们每天都在使用。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过实物演示，让学生理解“左、右”的概念。
如拿起一支笔，问学生：“这支笔在我的哪只手里？”引导学生回答：“在您的右手里。
”2. 教师邀请一位学生上台，演示如何辨别自己的左右手。
如举起右手，问学生：“这是我的哪只手？”引导学生回答：“是您的右手。
”3. 教师组织学生进行小组活动，互相帮助辨别左右手，并完成练习题。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，如“指出图片中的左、右位置”、“写出自己的左右手”等。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如“左、右”的概念、辨别左右手的方法等。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，如“回家后，向家长介绍本节课所学内容”、“完成练习册上的相关题目”等。
2. 学生认真完成作业，家长签字确认。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，了解学生对“左、右”概念的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对本节课内容的掌握程度。
3. 学生反馈：听取学生对本节课的满意度，了解教学效果，为今后的教学提供参考。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
左、右的认识-冀教版一年级数学下册教案
左、右的认识-冀教版一年级数学下册教案一、教材背景数学是一门需要动手、动脑的学科，而幼小的学生更需要通过生活、体验、感悟来认识和发现数学。
在冀教版一年级数学下册中，有一篇小学生最常遇到的方向——左右的认识教学设计。
二、教学目标1.认识左、右的概念，能准确地使用“左”、“右”这两个方向词。
2.发现生活中的实际应用场景，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学重点1.认识和使用左、右方向词。
2.理解左右的应用场景。
四、教学难点如何将抽象的概念与日常生活中的实际应用相结合，进而培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
五、教学步骤1.导入（5分钟）在课前，老师可以将一张带有左右方向的图片展示给学生，让学生自由发言，认知“左”和“右”的概念，了解在日常生活中的实际应用。
2.认识左右方向词（15分钟）现在，老师可以通过幻灯片、课件或黑板展示，让学生认识左、右两个方向词，讲述它们的含义和方位关系。
并进行简单的举例和解释，让学生能够理解和记忆。
例如：•左手是我们身体左边的手，右手是身体右边的手。
•向左转是指向左边走，向右转则是指向右边。
3. 左右的判断（15分钟）老师可以出示以下问题，让学生发表自己的观点，通过互动的方式归纳总结出怎样判断左右方向：•左边的书在哪个位置？•桌子的左边是哪边？•电视机在哪边？4. 左右连线（15分钟）老师在黑板上画两张图，图上分别有两个人的头和两只手，要求学生根据老师的指令，将正确的左右方向连线。
例如：•连接左手与左边的头，右手与右边的头。
5.左右的应用（15分钟）通过老师的引导，孩子们能够发现一些左右的应用场景，如过马路时的指示牌、飞机、汽车方向盘等等。
老师与学生进行互动交流，展开讨论。
6. 总结（5分钟）复习学生所学的左右概念和应用，也可以提出一些新问题，让学生进行互动交流。
六、小结在本节课中，我们学习了左、右的概念和使用方法，日常生活中的实际应用场景，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
一年级数学认识左右送教上门教案10篇
一年级数学认识左右送教上门教案10篇一年级数学认识左右送教上门教案10篇一年级数学认识左右送教上门教案篇1教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
](2)提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。
(3)谁来说一说你是怎样想的?学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。
以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。
]2.教学小棒图。
(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。
人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》教案2
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案2一、教学目标1.能够正确理解“左”、“右”的基本概念与方向，能够根据不同情境正确判断左右位置关系。
2.能够进行左右位置的简单描述，辅助提升学生空间方向的认知。
3.通过游戏活动，培养学生观察能力、配合能力和思维能力。
二、教学重点和难点重点：1.左右基本概念的教授和引导。
2.左右位置关系的描述。
难点：1.帮助学生正确理解左右的概念。
2.帮助学生正确描述左右位置关系。
三、教学准备1.教师准备：课件、教学实物道具。
2.学生准备：学习用品、课本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示具有明显左右方向的实物，引导学生观察并描述其左右位置关系。
2. 授课（15分钟）1.呈现标题中的相关内容，引导学生分辨左右方向的概念。
2.进行左右位置的简单游戏，加深学生对左右位置的理解。
3.让学生用手指在空中模拟左右方向，并配合口头描述。
3. 练习（20分钟）1.让学生进行书面练习，判断图中物体的左右位置关系。
2.学生两两配对，相互描述手部动作的左右位置。
4. 拓展（10分钟）1.引导学生观察教室中的物体，描述其左右位置。
2.让学生尝试创造不同情境描述左右位置关系。
5. 温故知新（5分钟）1.对今日所学知识进行复习，巩固左右位置的概念。
2.结合上节课内容，复习其他位置关系，如前后、上下等。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确理解并描述左右位置关系，为今后的数学学习打下基础。
六、作业布置1.布置练习题，要求学生用文字描述具体物体的左右位置。
2.提倡学生在日常生活中观察左右位置关系的各种情境。
以上为本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握左右位置的概念。
一年级数学上册 第二单元 认识左右教案 人教版
一年级数学上册第二单元认识左右教案人教版第二课时认识左右教学目标1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。
2．联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。
教学过程一、复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。
同桌互相说一说。
二、新授谈话引入新课：上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。
1．教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。
然后，用同样方法教学左手。
2．观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。
3．小游戏：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。
再进行反口令训练，如：同桌口令为左手时游戏者出示右手。
4．联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。
5．小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。
左右这两种位置关系也是相互依存的。
6．练习，完成“做一做”。
(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
(2)自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往右是第几人。
7．同桌面对面伸出右手，互相握一握。
然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。
8．小结：我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候，左右两边的位置是发生变化的。
我们应该根据方向的变化认清左右两边。
三、巩固练习1．写一写，把4写在8的左边，把2写在8的右边。
2．说一说你的相邻同学都有谁。
3．教科书练习二第4题。
先由教师指定一组学生进行示范练习，加强学生的综合方位感。
然后学生自由组合进行巩固练习。
4．教科书练习二第5、6题。
板书设计教学反思：。
人教版体育一年级下册认识左右(教案)
时间课时课时1 教材认识左右目的通过找一找等有趣的游戏，能够准确确定左右通过观察，游戏等活动，培养学生的空间想象力体验学习的兴趣，激发探索知识的欲望重点难点认识“左右”的位置关系，准确确定“左右”理解“左右”的相对性部分教学内容组织方法及场地教师活动学生活动数时强开始部分唱歌：师生问好：宣布本次课的内容和任务：点名；田径场组织：四列横队★××××××××××○○○○○○○○○○1、教师语言要清晰。
2、讲解课堂要求任务。
1、学生注意力集中，认真听讲2、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假1 2 小准备部分1、通过环形热身，由教师带队2、徒手操：4x8拍头部运动，扩胸运动拉伸运动3、专项准备活动：伸手操★××××××××××○○○○○○○○○○♂♂♂♂♂♂1、教师带队热身2、.教师示范并带领学生做操3、喊口令声音洪亮有节奏4、教师镜面示范1、学生认真观察教师动作，跟随教师活动2、充分活动身体各关节基本部分一、认识右右手是干什么的?认识左左手是干什么的?二、游戏一：我说你做规则：伸左手伸右手。
左手摸左耳。
右手摸右耳，左手拍右左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿三、游戏二：原地跳跳找一找规则：原地跳20次，听到哨声后，快速捡起左边或右边的标志盘听到教令后才能抓手指。
四、课课练(各一组)1、左右跳（双手叉腰）2、开合跳★××××××××××○○○○○○○○○○游戏队形××××××××××○○○○○○○○○○1、教师讲解语言清晰、要求：2、教师讲解游戏规则，并示范完整动作3、喊口令声音洪亮有节奏。
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一年级认识左右的教案【篇一：一年级数学上册《左右》教案】《左右》教学设计教学目标：1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。
3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。
教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
教学难点：理解左右的相对性。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、猜谜导入：同学们，今天陈老师给大家带来了一个谜语想考一考咱们一（3）班的同学。
好，让我们先睹为快。
（课件出示谜语）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
同学们真厉害，一下子就猜中了。
猜对的同学请举手。
举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手就是左手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。
（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大家一个好办法。
左公公爱做工，右婆婆爱动口。
好记吧！二、探究知识。
1、联系自身，体验左右。
师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手??用左手压住本子，吃饭时拿碗??）师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，??）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。
小游戏：我是机器人。
师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。
我老师奖给大家做一个游戏。
不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！伸出你的左手，伸出你的右手。
左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。
左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。
左手拍拍右手，右手拍拍左手。
左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。
左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。
2、探究左右位置与顺序。
（1）、（课件演示：摆放文具。
）师：通过刚才的游戏，我老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。
但是小明和小红在课桌上摆好了文具，想考考咱们一（3）班同学观察物体位置的能力，同学们敢不敢迎接他们的挑战！小结：观察物体在左还是在右，要以观察者的左右为标准。
在观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边。
（2）、师：同学们都很喜欢玩具吧。
你们有没有把玩具好好整理好？你看，笑笑的家里有一个玩具柜，她把玩具摆得整整齐齐的。
让我们赶紧去看看吧！（3）师：根据教室的实际情况，说说自己的位置。
三、解决中运用，体验生活。
师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图）学生发言，意见不统一。
体验：同桌左边的同学排成一列上楼，右边的同学排成一列下楼。
你们发现了什么？师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。
所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险。
师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？师小结：如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。
（体验握手感受相对性）师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。
师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边??四、总结。
这节课我们认识了左右，今天你学得开心吗？你有收获吗？（指名回答）课后反思：为了激发学生学习的积极性，我创设了学生喜爱的猜谜导入，再引出左右手；通过让学生摆一摆自己喜爱的文具，正确判断物体的左右位置，并能用语言正确描述他们的位置；让全体学生起立做“我是机器人游戏”再次强化学生判断左右位置的能力，让学生理解跟自己的左手边在同一侧的就是左边，跟自己的右手边在同一侧的就是右边；通过平时上下楼梯靠右行，让学生通过“猜想—验证—解释”的过程，从而发现方向相反，左右相对。
进而判断上下楼的同学都遵守行走规则。
本堂课中，我认为最满意的地方是难点得到了有效的突破。
体会左右的相对性是本节课的一大难点。
不仅要求学生弄清自己的左和右，还要弄清跟自己面对面的那个人的左和右。
为了突破这个难点，我先让学生自由发言，再让两组学生进行验证。
一组学生演示上楼，跟他们相对的那一组学生演示下楼，让他们走之前齐举右手然后下楼。
当他们在中间交汇时进行点评，这样有什么好处，不会发生危险。
同时拓展生活中的数学，行驶中的汽车、行人等，明白了生活中靠右行的交通规则。
让学生做一个遵守交通规则讲文明的好学生！【篇二：认识《左右》教案】课题：猜一猜教学目标：方法。
在认识左右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左右方位解决简单的实际问题。
经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
教学重难点：在游戏的过程中，感知左右这两个方位，初步掌握判断左右的方法。
在认识左右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左右方位解决简单的实际问题。
（重点）经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
（难点）教具准备：挂图、学具、课件【篇三：小学一年级左右教案】《左右》教案西郊逸夫小学：肖灏一．激发兴趣，引入课题。
1、体验自身的左与右。
师：孩子们，你们喜欢数学吗，喜欢数学的孩子请举手？好开心，有这么多的孩子喜欢数学，我想问问刚才你们你们举的是哪边手啊？（右手）师：你的右手真了不起，小朋友想一想，我们的右手还可以帮我们做哪些事情呢？师：刚才我们光顾着说右手，另一只手可不高兴了，来，把我们的另一只手举起来，好好的看看它，多可爱的一只手呀，这是我们的……，我们平时可以用左手做什么？师：“左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。
你们身上还有这样的一对好朋友吗？（要求孩子边摸边说）师：真能干，我想问问你们是怎样记左右的？（拿笔的那边是右边） 2、游戏——听指令，做动作。
师：记住了吗，下面我就来考考你们！3、引出课题：有的小朋友弄错了，没关系，今天我们就一起来认识左右这对好朋友。
（板书课题——左右）二．理解左边与右边。
1．摆一摆（1）按顺序摆学具。
师：做完了游戏，我们再来活动一下双手吧，请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个文具盒，在文具盒的左边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一本数学书。
（2）出示学具图：看看和我摆的是一样的吗？2、提问：q1：摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ q2：尺子的左边有什么，尺子的右边有什么？q3：从左边数橡皮是第几个？从右边数橡皮是第几个？q4：为什么不一样？3、说一说。
（1）师：这里面有一件文具是我最喜欢的，你们猜是什么？对了是笔袋，我想问问小朋友笔袋的的左边有什么?右边呢?（2）同桌交流：下面就请小朋友选一件你最喜欢的文具像杨老师一样考考你的同桌。
（要求：认真听，仔细想，说对了你就夸夸他，说错了你就帮帮他）4、游戏——猜一猜。
（1）师：刚才有两个小朋友交流的特别好，我想奖励他们聪明星，你们猜猜是谁？生：她的左边是x x，右边是x x，前面是x x，后面是x x（2）同桌交流：你们能像老师一样用前后左右的知识来介绍你的朋友们吗？5、练习：（1）找家：上一年级真是一件快乐的事情，我们认识了这么多好朋友，毛毛也认识了一个新朋友叫小明，他还准备去小明家去玩呢，小明说上楼左拐就是他家了，毛毛找了半天也没找到，聪明的小朋友你能帮帮他吗？（2）数一数：停车场的阿姨也遇到一件麻烦事，瞧，这里停了很多辆汽车，但是有的车被遮住了，她只知道从右数大客车是第5辆，一共有（）辆车呢？三．体验左右的相对性。
１、猜一猜：我们班的孩子真聪明，我要再考考你们，来，我们一起举右手。
是谁错了？2、游戏──音乐节拍游戏师：哦，当我们面对面站的时候，我们的左右就刚好相反，我的左边就是你们的右边，我的右边就是你们的左边，我记住了，你们记住了吗？好，反正也坐的有点累了，我们一起来跳个舞吧，注意，你们的方向要和我一样哦！3、练习：楼梯图师：小朋友表现的真不错，为了奖励你们，给你们看看平时杨老师给你们拍的照片吧！（播放ppt）师：我想问一下，他们都是靠右边走的吗？为什么？总结：方向不同，判断时应把自己当作走路的人。
我们不仅在上下楼时，而且平时在路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右边走，按次序走，以免发生事故！4、拓展：排队今天的数学课我们班的小朋友真能干，下面我要选出表现最好的小朋友发礼物，但是上来的时候要听清楚我的要求哦，站错了位置就没有小礼物咯！（请xx站到我的左边……）四、全课小结今天的数学课小朋友过得愉快吗？我也过得很愉快，这节课上我们不但认识了左右，还知道了当我们面对面时我们的左右刚好是相反的，期待着我们下一次愉快的课堂！。