小学认识长方形教案

小学认识长方形教案

【篇一：人教版小学三年级-长方形的认识教案】

数学系2014级专接本—02—郭君红

课题：长方形的认识

课时：一课时

课型：新授课

教学目标：

1．知识与技能目标：使学生掌握长方形和正方形的特征及异同，学

会用长方形和正方形的特征正确辨别长方形和正方形。

2．过程与方法目标：通过观察、动手，培养学生抽象概括能力和初

步的空间观念。

3．情感态度与价值观：培养学生观察和认识周围图形的兴趣和认识。教学重点与难点：

重点：掌握长方形的特征。

难点：比较长方形和正方形的异同。

教学准备：

长方形、正方形纸片若干，三角板，直尺，彩色粉笔等。

教学过程：

1. 以旧知迎新知。（①教师拿起手中的正方形和学生一起回顾上节

课学习的正方形的特征。

师生一起说：正方形有四条相等的边，正方形的四个角都是直角。

教师在说的过程中边说边用手比划手中的正方形吸引学生注意力。

②教师在黑板上画图形。教师：请同学们数一数图中有几个正方形。学生：有的说图中有4个正方形，有的说有5个正方形。教师：请

甲同学到讲台给大家数一数。教师：乙同学，刚才少数了那个。乙生：最大的那个。最后教师带领大家数一数。③教师拿起长方形纸板，问：这个图形是不是正方形。学生：不是正方形。教师一手拿

正方形纸板一手拿长方形纸板问：为什么它不是正方形。学生：因

为它的四条边不想等。教师：同学们很聪明。这个图形就是我们今

天要学习的新图形长方形。）

2. 教师在黑板上书写标题。教师：请同学们观察一下我们的教室有

没有这样的图形。学生：

有的说黑板上方贴的五星红旗，有的说黑板等。教师拿起黑板擦示

意学生，学生：黑板擦的背面也是长方形。

3. 教师把长方形纸板和正方形纸板贴黑板上。教师首先和学生一起

动手将正方形上下对

折，左右对折，沿正方形的对角线对折，观察图形是否重合。然后

教师：请一位同学，到黑板上以同样的折法，折一下长方形。学生

到台前操作。教师边指导边提醒学生注意观察边是否重合。通过对

折学生，观察到长方形上下对折，左右对折可以重合，沿对角线对折，不可以重合。

4. 教师：请同学们量一量，课本p17页的长方形的各个角，各个边。教师：丙同学说一下

测量结果。丙同学：我测量长方形的四个角都是90度，上下边都是

6厘米，左右边都是4厘米。教师问学生：他测量的对不对？学生一

起回答对。教师笑着对丙同学说真棒。

5. 教师：通过对折和测量有谁能告诉我长方形的边和角有什么特点。学生甲：长方形有四

条边，四个角都是直角。乙同学补充：长方形的两组对边分别相等。最后教师和学生一起总结，师生：长方形有四条边，四个角都是直角，两组对边分别相等。

6. 教师和学生一起比较长方形和正方形的异同。

7. 教师在黑板画一个5x5的表格，并用红色粉笔画一个长方形。教师：请同学到黑板画一

个长方形。生踊跃举手。丁同学在黑板画了一个长方形。

8. 教师在黑板画一个图案。教师：请同学数一数图案中有几个长方形。学生：3个。教师

和同学一起数一数，数的过程中用彩色粉笔将长方形区别开。

课堂练习，判断对错。

⑴四个角都是直角的四边形是正方形。（）

⑵长方形的两组对边分别相等。（）

课堂小结：师生一起回顾长方形和正方形的特点。

作业：课后习题1，2。

板书设计：

【篇二：长方形的认识教学设计及反思】

《认识长方形》教学设计

教学内容：

冀教版小学数学二年级下册第五单元《四边形的认识》第一课时

教学目标：

1、在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。

2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。

3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，

增强学习数学的自信心。

教学重点：

认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。

教学难点：

通过折一折、量一量、比一比等活动验证长方形的特征。教学准备：教师：课件、长方形纸、三角板

学生：大小不同的长方形纸、三角板、直尺、剪刀。教学过程：

一、谈话引入

1、师：同学们，我们以前学过的平面图形有哪些呢？生：长方形、正方形、三角形、圆形。

师：同学们记得真好。现在我们就来找找，教室里哪些物体的面是

长方形呢？

生可能会说黑板的面、课桌的面、数学课本的封面??

3、引入课题

这些长方形看起来非常简单，可它们却让我们的生活变得非常美妙。今天，我们就一起走进图形世界，继续来认识长方形。

二、探究交流

（一）认识长方形：

拿出你的长方形纸，数一数长方形有几条边、几个角？教师示范指导：指边时，要从头至尾摸出它的边，你能像这样再数一数它的四

条边吗？

师：四条边都相等吗？

引出对边：这两条长边，一上一下，位置是相对的，它们就是这个

长方形的一组对边。在这个长方形中，你还能找到另外一组对边吗？师：长方形有几组对边？从你的长方形纸上找一找、摸一摸它的两

组对边。

（二）大胆猜想：

1、仔细观察，你觉得长方形的对边和角有什么特点？预设一：两

条边长，两条边短， 4个角都是直角。

预设二：对边相等，4个角都是直角。（教师板书）