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教案二：认识正方形和长方形

教案二：认识正方形和长方形一、教学目标1. 让学生认识正方形和长方形，了解它们的特征。

2. 培养学生观察、分类和比较的能力。

3. 引导学生积极思考，在观察中发现问题，在比较中提出疑问，在探究中得出结论。

二、教学重点正方形和长方形的特征及区别。

三、教学难点引导学生通过观察、分类、比较和探究，理解正方形和长方形的特征及区别。

四、教学方法探究式、讨论式、示范式。

五、教学准备1. 手工纸、颜色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等。

2. 教学PPT。

六、教学过程1. 导入环节(1) 通过一些关于正方形和长方形的图片或实物等展开幼儿们的视野，调动他们的兴趣，让他们对正方形和长方形有初步的了解。

(2) 让学生围绕“正方形”和“长方形”两个词汇展开讨论，听听他们对这两个词汇的了解。

2. 探究环节(1) 明确任务：让学生通过观察、分类、比较和探究，理解正方形和长方形的特征及区别。

(2) 观察与分类：a. 给每个小组发放不同颜色的卡纸，让他们将它们分成几类，并给出每类卡片的特征。

在老师的帮助下，将同一类的卡片放在一起，供学生们观察和比较。

b. 让学生说出他们在观察中发现的规律和特征，并给出这些规律的共性和区别。

(3) 比较与归纳：a. 让学生对比正方形和长方形的特征和区别，并用简洁的语言归纳出它们的特点。

b. 引导学生探究正方形和长方形的差异，并让他们说出它们的区别及联系。

(4) 总结与反思：a. 核实学生对正方形和长方形的了解，让他们能准确指出它们的特征及区别。

b. 交流学生在探究过程中所遇到的问题和解决的方法，并让他们分享探究中的收获。

3. 确立知识点(1) 教师以图形和文字的方式演示正方形和长方形的特征和区别，并提示学生要注意这些属性和特征。

(2) 让学生自我检测，看看自己掌握的知识是否准确。

4. 练习环节(1) 布置练习题或让学生在纸上练习。

(2) 让学生用所学知识创造性地设计一些图形，比如做一张贺卡，用正方形和长方形来构造图案。

一年级上册认识图形公开课教案（精选5篇）

一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的一年级上册认识图形公开课教案（精选5篇），欢迎大家分享。

一年级上册认识图形公开课教案1教学目标：1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱)2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点?学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的)三角形有三条边三个角二、巩固发展：1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?小组内评一评，各小组展示作品。

3.练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色?4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

5.第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?独立完成，说说你是怎么数的?有什么好方法?小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?你有什么想问的?一年级上册认识图形公开课教案2教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。

三年级下册苏教版小学数学《长方形和正方形的认识》公开课教学设计

三年级下册苏教版小学数学《长方形和正方形的认识》公开课教学设计一. 教材分析《长方形和正方形的认识》是苏教版小学数学三年级下册的一章内容。

本章主要让学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征，学会比较和分类，并为后续的面积计算和图形的变换打下基础。

本章内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的平面图形知识，如圆形、三角形等。

他们具备一定的观察、操作和表达能力，但对于长方形和正方形的特征和性质，还需要通过实践和引导来逐步理解和掌握。

此外，学生对于实际生活中的长方形和正方形物体有一定的认知，可以借助生活实例来帮助学生更好地理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别长方形和正方形，掌握它们的特征，能够正确地比较和分类。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会与他人合作、交流，培养解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征。

2.教学难点：学生能够运用长方形和正方形的性质解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实物模型，引发学生的兴趣，引导学生观察和操作。

2.合作学习法：学生分组讨论和实践，培养团队合作和沟通能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的实物模型、卡片、课件等。

2.学具准备：学生分组准备长方形和正方形的实物模型、画图工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方形和正方形的实物模型，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你能在生活中找到这样的图形吗？学生分享自己的观察和发现，教师总结并板书长方形和正方形的特征。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边，对边相等等。

《认识长方体和正方体的特征》示范公开课教学课件【青岛版小学五年级数学下册】

一共有12条棱，12条棱长度相等。
8个
二、合作探索
长方体和正方体有着怎样的关系？
长方体正方体
三、巩固练习
1. （1）墨盒的上面是什么形状？长方形与它相对的是哪个面？下面（2）前面的长和宽各是多少？长12cm，宽5cm 哪个面与它相同？后面（3）哪个面的长是12厘米，宽是3厘米？
左面或右面
正方体有12条棱，所有的棱长度相等。正方体共有8个顶点。
长方体正方体
二、合作探索
长方体和正方体有着怎样的关系？
正方体是特殊的长方体
面
棱
6个面都是长方形（可能一共有12条棱，相对的4
有两个相对的面是正方
条棱长度相等（可能有8
形），相对的面完全相同。条棱长度相等）
顶点
8个
6个面都是正方形， 6个面完全相同。
长方体共有8个顶点。
二、合作探索
长方体有哪些特征？
从一个方向观察一个长方体，最多能同时看到几个面？
从一个方向观察一个长方体，最多能同时看到3个面。
二、合作探索
长方体有哪些特征？
长方体
高宽
长
相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫作长方体的长、宽、高。
二、合作探索
正方体有哪些特征？
正方体正方体共有6个面，它们是完全相同的正方形。
二、合作探索
长方体有哪些特征？棱
面顶点面
面
两个面相交的线叫作棱，三条棱相交的点叫作顶点。
二、合作探索
长方体有哪些特征？
上下两个面相同
左右两个面相同
前后两个面相同
长方体相对的面完全相同。
二、合作探索
长方体有哪些特征？
长方体有12条棱，可以分成3组，相对的4条棱的长度相等。

《认识长方形和正方形》教育教学设计

《认识长方形和正方形》教育教学设计一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解长方形和正方形的定义和特点。

2.能力目标：培养学生观察和感知的能力，提高学生的形象思维和几何图形的逻辑推理能力。

3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点和难点：1.重点：学生能够正确理解和描述长方形和正方形的定义和特点。

2.难点：学生能够通过实物观察，区分出长方形和正方形，并理解它们之间的关系。

三、教学过程：1.导入（10分钟）小组竞赛：教师将两组实物装在盒子里，让学生在没有打开盒子的情况下，通过观察盒子的形状和其他线索来判断盒子里是长方形还是正方形。

2.概念引入（15分钟）通过幻灯片展示长方形和正方形的图像，让学生观察图像，描述图像中长方形和正方形的特点。

3.实物观察（15分钟）将实际长方形和正方形的模型分发给学生，让他们观察并比较模型的特点，尝试用简短的语言描述出两者之间的区别。

4.小组合作（20分钟）将学生分成小组，每组4-5人，要求他们合作完成以下任务：①在A4纸上绘制一个长方形，标出各边的长度；②在A4纸上绘制一个正方形，标出各边的长度；③讨论长方形和正方形的特点和区别，并写下你们的观察结果。

5.总结归纳（15分钟）请每个小组派代表上台汇报他们小组的观察结果和得出的结论。

教师在黑板上整理学生汇报的内容，并进行适当的补充和指导。

6.拓展延伸（20分钟）利用网上教学资源或是数学教辅资料，让学生进一步了解长方形和正方形的应用领域和相关的数学知识。

7.课堂展示（10分钟）请学生在课堂结束前将自己绘制的长方形和正方形展示给全班同学，并进行简单的说明和比较。

四、教学评价：1.课堂表现评价：课堂参与情况、小组合作情况、学习态度等。

2.作业评价：收集学生绘制的长方形和正方形，并对其准确性和规范性进行评价。

3.口头答问：提问学生关于长方形和正方形的相关问题，评价学生的回答是否准确和合理。

苏教版六年级上数学《长方体和正方体的认识(1)》(第1课时)优质公开课教案

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第1～2页的例1、例2、“练一练”及练习一第1～4题。

1.使学生通过观察、操作等活动，认识长方体和正方体的基本特征，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义；掌握长方体和正方体的基本特征。

2.使学生在具体的活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，提升数学思考能力。

3.学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

发现长方体和正方体的特征。

积累学习立体图形的经验。

教师准备：多媒体课件、导学案、长方体教具。

学生准备：每人带一个长方体物品，每小组带一个牙膏盒。

▍流程一：导入谈话：今天我们要学习什么内容？（长方体、正方体）课前，老师让大家找一找生活中有哪些长方体的物品，同学们都带来了哪些长方体的物体呢？指名展示和介绍。

其他同学可以将带来的长方体举起来让周围同学看看。

提问：你知道生活中还有哪些物体的形状也是长方体？指名回答，引导学生回忆同学举起的长方体物体的样子，判断是否是长方体。

追问：那谁能说一说到底什么是长方体？（学生感觉难以回答，稍做停顿继续谈话）谈话：看来同学们对长方体有了一些初步的认识，但还不够全面和深入，今天我们就来进一步认识长方体，了解长方体到底有哪些特征。

（板书课题）一长方体和正方体 1 长方体和正方体的认识（1）设计思想课的开始，借助生活中的情境，让学生辨认长方体、正方体，使学生体会到数学知识来源于生活——长方体就是从生活中的物体中抽象而来的，体会数学化的过程。

学生在此之前已经能直观认识，甚至能迅速、正确地识别长方体和正方体，教师通过追问“那谁能说一说到底什么是长方体”，让学生了解到自己的认识不够全面，从而激发他们的学习兴趣。

▍流程二：新课教学1.自学长方体结构的三要素谈话：让我们先来看个学习资料。

出示：看一看上图，读一读。

两个面相交的线叫作棱，三条棱相交的点叫作顶点。

五年级下册《长方形和正方形》(体积单位的进率)公开课教案

五年级下册《长方形和正方形》（体积单位的进率）公开课教案教学目标：在认识体积单位，明白体积单位与长度单位的联系和区别基础上，学习把握体积单位间的进率与化、聚方法。

学习运算重量的解答方法。

教学难点：体积单位的进率。

运算物体的重量。

教学难点：体积单位的进率的化聚。

教学过程：一、复习检查：1、运算体积用单位，常用的体积单位有哪些？2、填空：1厘米1平方厘米1立方厘米单位单位单位说一说：运算长度用单位，运算面积用单位，运算体积用单位。

1米=（）分米，1平方米=()平方分米1分米=（）厘米1 平方分米=（）平方厘米二、新课：1、体积单位之间的进率：(1)棱长是1分米的正方体，体积是1×1×1=1立方分米。

想一想它的体积是多少立方厘米?棱长改用厘米作单位：体积是10×10×10=1000立方厘米底面积是1平方分米，也确实是100平方厘米，利用体积的运算公式1 00×10=1000平方厘米通过刚才的运算你能告诉大伙儿什么?1立方分米=1000立方厘米(2)依照上面的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米吗?棱长是1分米的正方体，体积是1×1×1=1立方分米棱长改用厘米作单位：体积是10×10×10=1000立方厘米1立方米=1000立方分米(板书)(3)小结：相邻的体积单位之间的进率是(1000)。

(4)练习：5立方米=()立方分米1.5立方米=()立方分米2400立方分米=()立方米12500立方厘米=()立方分米3.6立方分米=()立方厘米填写比较表单位名称相邻两个单位之间的进率长度米厘米分米=10面积=100体积=1000体积=10002、例4:那个牛奶包装箱的体积是多少?50×30×40=(立方厘米)(立方分米)(立方米)3、一块长方体的钢板,长2.5米,长1.6米,厚0.02米。

它的体积是多少立方分米?每立方分米的钢重7.8千克。

一年级上册认识图形公开课教案

一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案「篇一」教学目标：1．正确认识三角形、圆、长方形和正方形。

2．在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。

教学重、难点：认识图形，了解用途。

课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、自己动手做几个你认识的图形；3、水彩笔。

教学过程：一、导入新课1．把课前准备好的学具拿出来。

2．小组互相介绍。

3．小结学习情况。

二、新课教学1．小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。

2．归纳板书：长方形圆三角形正方形3．在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流（2）汇报评议三、巩固练习1．连一连仔细看清题意，独立完成。

2．涂一涂按要求画一画。

3．想一想请你接着画下去。

4．数一数眼睛看仔细，试做，校对。

一年级上册认识图形公开课教案「篇二」教学目标：1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。

2、通过图形拼组，初步发展学生的想象力和创造力。

3、通过图形的分解与组合，初步地向学生渗透事物在发展变化的观点。

教学重点：通过拼摆发展学生的思维教学难点：初步认识图形之间的关系。

教学用具：长方形、正方形、三角形、圆教学过程：1回忆学过哪些图形？用手势语言描述图形特点。

2、说出生活中哪些物体的面是长方形，正方形，三角形，圆二、新授1、从教具卡片中找到长方形按虚线剪开。

2、小组活动：用剪开的图形拼组学过的图形3、汇报。

4、从学具中取出正方形，按虚线剪开，将4个图形拼成一圆。

5、学生从卡片中剪下其他图形，任意拼组。

6、成果展览三、课堂练习：1、把一张正方形纸剪成大小相等的两块。

你有几种剪法？2、共有几个长方形？板书设计：拼组图形课后回顾：一年级上册认识图形公开课教案「篇三」设计意图：在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。

幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思

幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思「篇一」活动目标：1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的应用。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的'正方形”，数量供幼儿每人一份。

活动过程：1、认识正方形。

出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

2、游戏：“给大方巾找朋友”。

玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。

”3、找班上的正方形。

引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

4、激发回家找正方形的兴趣。

向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

活动建议：利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

活动评价：能指认正方形的物品。

[附）亲子调查单：我家的正方形小朋友家长：您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小朋友们共同分享。

活动反思：运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思「篇二」活动目标：1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别。

2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。

3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的`多样性及特征。

活动准备：1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”；2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃；3、设计好一段关于认识自己的动画短片；4、知识准备：幼儿已认识五官。

听故事认识长方形和正方形教案

听故事认识长方形和正方形教案一、教学目标1、知识与技能：能够用儿童喜闻乐见的方法帮助幼儿认识长方形和正方形并说出它们的特点。

2、情感态度价值观：鼓励幼儿学习积极主动，勇于学习和探索。

二、教学重点、难点教学重点：让幼儿掌握长方形和正方形的基本概念及其特点。

教学难点：让幼儿区分长方形和正方形，同时理解其特点。

三、教学过程1、课前准备（1）铺好讲台，市场上取回一些蔬菜、水果以及小玩具等物品。

（2）准备一些长方形和正方形的模型、图形卡片等物品作为教具。

2、温故知新拿出一些蔬菜、水果和玩具等物品，并让幼儿挑选其中的长蔬菜、短水果和方形玩具等物品。

通过让幼儿选择，引导幼儿掌握长、短和方形的概念。

3、目标讲解（1）播放长方形和正方形的图片，并介绍它们的概念：“长方形”是一种有两组相对平行而且长度不相等的直线构成的四边形；“正方形”是一种有四条相等边且角度均为90度的四边形。

（2）让幼儿围绕着长方形和正方形进行比较，以便让幼儿感知它们的特点。

4、学习活动（1）将长方形和正方形的模型、图形卡片等物品展示给幼儿看，让幼儿观察比较，理解其中的区别和特点。

（2）教师先在黑板上画出一个长方形的图形，让幼儿模仿画一下，再画出一个正方形的图形，让幼儿也模仿画一下。

（3）让幼儿通过自己的实际操作，来感知长方形和正方形之间的区别，进一步理解它们的特点。

5、启发探究（1）让幼儿自己找一些长方形和正方形的物品，贴到黑板上进行比较，让幼儿主动发现发生其中的特点。

（2）提示幼儿做一些长方形和正方形的游戏，比如说用玩具积木搭建不同的形状，巩固学习成果。

6、总结归纳（1）总结长方形和正方形的特点，让幼儿进一步理解其形状特征。

（2）教师提问：“你们的房间或书包里有长方形或正方形的物品吗？”让幼儿回想自己生活中的场景，巩固记忆。

7、作业布置请幼儿自己在家找一些与长方形和正方形相关的物品，整理到画册里，并写出自己对于长方形和正方形的认识和探究心得。

一堂公开课——长方形、正方形的认识

长方形、正方形的认识【教学内容】P28—P29页例1，P29页课堂活动。

【教学目标】1、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、能按要求在钉子板上或在方格纸上画长方形和正方形。

3、通过同学之间的交流活动，培养学生合作交往能力。

4、让学生通过观察、动口、动手、动脑，在愉悦的情境中获得新知。

5、让学生在活动中体验发现的快乐，增强学好数学的自信心。

【教学重点】引导学生认识、发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征。

【教具、学具准备】小棒10根以上，长方形、正方形纸各一张，直尺，三角板，钉子板，橡筋2根。

【教学过程】设境导入：1．判断长方形和正方形师：以前我们已经初步了长方形和正方形，今天我带来了几个图形，考考你们，请你们选出哪些是长方形？哪些是是正方形？（出示）2 34 5 6引导学生找出1、2、3是长方形，2、6是正方形。

2．制造认知冲突，引出课题师：第5个图形朋四条边，也有4个角，为什么它既不是长方形，也不是正方形呢？长方形和正方形的边角什么秘密吗？这节课我们就来进一步探索长方形和正方形的特征。

（板书）长方形和正方形的认识3．师：大家想一想，我们周围哪些物体的面是长方形或正方形？引导生认识像黑板的面是长方形，方巾的面、方形瓷砖的面是正方形……探索新知：1．探索长方形和正方形的特征（1）小组讨论，探索长方形、正方形有什么特点。

先研究用什么方法再进行操作（2）全班交流A、用“数一数”的方法，发现长方形、正方形各有四条边、四个角。

B、用“折一折”的方法，先把长方形横、竖分别对折，发现长方形两组对边分别相等；把正方形沿对角线对折，再对折，发现正方形的四条边相等。

C、用尺子量的方法，量的结果是长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

D、用三角板量出长方形、正方形的四个角都是直角。

2．小结引导学生认识长方形和正方形的异同点。

三、课堂活动：1．P29页课堂活动1题同桌活动2．P29页课堂活动2题小组活动3．P29页课堂活动3题板书长方形和正方形的认识长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

长方形和正方形的特征教学设计公开课

《长方形和正方形的特征》教学设计【教学内容】义务教育教科书人教版三年级数学上册第80页。

【教材分析】本节课的内容是人教版数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》。

课标对本块知识的要求是：通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

为后面学习长方形和正方形的周长、面积，以及其它图形做好铺垫准备。

【学情分析】学生在一年级已经初步直观认识过长方形、正方形，孩子们已经会辨认长方形、正方形的图形，但对于长方形、正方形的特征的认识是模糊的、不系统、欠完整和全面的。

在日常生活中，长方形和正方形都是很常见的图形，为学生的学习提供了丰富的素材。

而且，通过以前的学习，学生已经具备了动手操作和合作交流的能力，在教学中，可以组织学生动手实践，自主探究。

因此，本节课主要是让学生在“做”数学中完成数学的“再创造”，让学生通过观察、操作、实践等丰富的体验活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，引导学生探索长方形、正方形的特征，建立长方形和正方形的正确表象；同时能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。

进而在探索体验等活动中建立发展空间观念。

【课时】1课时【教学目标】1、知识目标：知道长方形的对边相等，4个角都是直角；认识长方形的长和宽。

知道正方形每条边都相等，4个角都是直角，认识正方形的边长。

2、能力目标：经历在观察、质疑、验证、交流等活动中自主探究长方形、正方形的特征的过程。

敢于大胆实施自己的验证方法，敢于表述自己的想法，能够较清楚的叙述自己的验证过程。

3、情感目标：在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

【教学重点】通过量一量、折一折、比一比等方法知道长方形、正方形的特征。

【教学难点】能根据长方形、正方形的特点灵活解决实际问题。

【教学准备】PPT课件、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺。

【教学过程】一、欣赏生活中的图形，导入新课1、师：我们一起来欣赏一下生活中的一些图片。

幼儿园中班数学教案《认识长方形》含反思word版

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

中班数学教案《认识长方形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能在周围环境中找出长方形的物体，培养幼儿对图形进行比较的兴趣，认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点，快来看看幼儿园中班数学《认识长方形》含反思教案吧。

活动目标：1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、能在周围环境中找出长方形的物体。

3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引发幼儿学习的兴趣活动准备：1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。

正方形和长方形的饼干每人一张。

教学过程：(一) 开始部分：活动导入：猜一猜。

师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。

小朋友猜猜它是谁(幼儿回答)(二)基本部分：1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。

师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》公开课教学设计

苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》这一章节，主要让学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征，以及它们的周长和面积的计算方法。

本节课的内容是学生空间观念发展的一个重要阶段，对于培养学生的几何思维具有重要的意义。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，通过之前的学习，学生已经了解了平面图形的基本概念，对图形的特征有一定的认识。

但是，学生对于长方形和正方形的特征以及周长和面积的计算方法的掌握还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征，会计算长方形和正方形的周长和面积。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够培养空间观念，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，克服困难，体验成功，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特征，会计算长方形和正方形的周长和面积。

2.教学难点：学生能够理解长方形和正方形的特征，以及它们的周长和面积的计算方法。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握长方形和正方形的特征，以及它们的周长和面积的计算方法。

六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的模型、卡片、课件等。

2.学具：学生用书、练习本、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，引发学生对长方形和正方形的好奇心。

然后，教师提出问题：“你们知道长方形和正方形有什么特点吗？”让学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过模型展示长方形和正方形，引导学生观察，发现它们的特征。

教师边展示边讲解，让学生理解长方形和正方形的特征，如四条边、四个角等。

然后，教师让学生拿出学具，自己动手操作，进一步巩固对长方形和正方形特征的理解。

2023年幼儿园公开课教案15篇

2023年幼儿园公开课教案15篇幼儿园公开课教案1活动目标1、正确认识正方形和长方形。

知道它们的外形特征。

2、学习嵌板与相应卡片的配对。

3、发展幼儿的视觉与触觉。

活动准备正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片（附后）。

活动过程一、导入部分，引起幼儿兴趣。

师：今天我给小朋友们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看（出示正方形和长方形的嵌板）。

二、幼儿观察、操作学具，认识正方形和长方形。

1、操作、感知，认识正方形与长方形。

提问：（1）这对兄弟长得一样吗？（2）它们哪里不一样？（3）那它们有一样的地方吗？（4）师总结：这个四条边一样长的方形叫做正方形。

这个两组对边一样长的方形叫做长方形。

2、三段式教学法教授正方形与长方形：（1）师：这是正方形（长方形）。

（2）师：这是正方形还是长方形啊？（3）师：这是什么？三、嵌板与卡片的'配对。

1、教师出示卡片，展示教具。

师：今天正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片，你们想看看吗？（1）（出示实心图卡片）师：你们看这张照片是谁的啊？（根据幼儿的回答摆放卡片，检验是否正确。

然后请幼儿摆放另一张卡片）（2）（出示粗线条卡片）师：我这里还有两张卡片，和刚才的有点不一样，你们来帮帮忙，看看它到底是谁的。

（请幼儿尝试摆放）（3）（出示细线条卡片，请幼儿尝试摆放）师：你怎么知道照片是长方形（正方形）的呢？2、幼儿操作嵌板与卡片的配对。

教师个别指导。

师：小朋友们，桌子上有很多方形兄弟俩的照片，你们想不想去把那些照片发给它们啊？幼儿园公开课教案2活动目标：1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。

在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。

2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐。

活动准备：经验准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年材料准备：零食若干，《新年好》的音乐，VCD动画影碟活动重点：愿意大胆地说说讲讲活动难点：能与其他班级的朋友老是一起活动活动过程一、入场(将幼儿领入小二班)，幼儿之间、师生之间相互拜年。

长方形和正方形大班数学教案

长方形和正方形大班数学教案【教案】长方形和正方形一、教学目标1. 能够认识和区分长方形和正方形；2. 能够理解长方形和正方形的特性和性质；3. 能够利用已学知识判断和解决简单问题。

二、教学准备幼儿绘画纸、彩色笔、教学板、橡皮擦、幼儿认知卡片。

三、教学过程1. 导入教师在教学板上绘制长方形和正方形的图形，然后问道：“你们知道这两个图形是什么吗？”等待幼儿回答。

2. 引入新知教师出示长方形和正方形的图片，对比两者的特点，引导幼儿观察、比较，并说出两者的区别。

3. 学习长方形教师向幼儿展示长方形的特点，然后给幼儿每人发一张绘画纸和彩色笔。

引导幼儿根据所学内容，自由绘制一个长方形，并使用彩色笔在图中标出长方形的4个边。

4. 学习正方形教师向幼儿展示正方形的特点，然后给幼儿每人发一张绘画纸和彩色笔。

引导幼儿根据所学内容，自由绘制一个正方形，并使用彩色笔在图中标出正方形的4个边。

5. 活动游戏教师设计游戏环节，例如：“小朋友们现在按照老师念的指令，做出一个长方形或正方形的手势。

”幼儿听到“长方形”或“正方形”时，必须快速做出相应的手势。

6. 拓展练习教师发放幼儿认知卡片，上面分别印有长方形和正方形的图形，幼儿按照卡片中的图形进行分类，分出长方形和正方形。

7. 总结教师向幼儿提问：“刚才我们学习了长方形和正方形，你们还记得它们的特点吗？”等待幼儿回答，并适时给予肯定和补充。

四、教学延伸教师可以进一步引导幼儿观察周围环境，寻找并记录出长方形和正方形的实际物体，并分享给全班。

五、教学评价观察幼儿学习的参与度和主动性，以及绘画的准确性和理解程度。

六、教学反思通过本节课的教学设计，幼儿能够通过观察和比较的方式了解长方形和正方形的特点和区别，培养了幼儿的观察力和分类能力。

同时，通过互动游戏的形式，增强了幼儿对所学知识的兴趣和记忆。

《教学反思》以上是《长方形和正方形大班数学教案》的内容，请根据需要自行修改和补充。

《长方形、正方形的特征》公开课说课稿

《长方形、正方形的特色》公然课讲课稿各位领导、老师：大家上午好！今日我们为大家展现的课是义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元第二课时《长方形、正方形的特色》本节课属于空间与图形领域，是本学期新增教课内容，是学生在一年级直观认识平面图形的基础上，来进一步认识长方形、正方形的特色，为后边学习长、正方形的周长和面积打好基础，所以这部分内容的教课十分重要。

教材一开始就从生活中的实例图片引入长方形和正方形。

而后，教材创建两个情境，指引学生经过着手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，来发现长方形、正方形的特色。

接着，他们能够用尺量或用对折的方法发现长方形的对边相等、正方形的四条边相等。

最后，教材安排了一些拥有可操作性、开放性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。

为此我们拟订了以下教课目的：1、使学生知道长方形、正方形各部分名称；认识长方形、正方形的特色；理解长方形和正方形的联系和差别。

2、让学生经过度一量、折一折、比一比等方法，获取新知，培育学生着手操作能力。

3、培育学生自主学习、合作沟通的能力。

我以为本课时的要点是：认识长方形和正方形的特色。

难点是：学生经过察看、考证，自主得出长方形、正方形的特色。

为了突出要点、第1页/共5页打破难点，我们在教课中主要经过学生疏组合作、着手实践、议论沟通，自主研究新知，同时培育学生的初步察看能力、着手操作能力及空间观点。

在这类理念的指导下，我们依据图形新讲课的特色和学生的实质状况，运用生本理念下的六步教课法这一教课模式来设计本课。

一、预习：达成前置作业教师依据本课学习目标及要点，部署学生进行前置性学习，达成前置性作业，为新课的学习做好准备。

二、定向：出示学习目标，指名读、齐读明确目标，让学生明确本节课的学习任务，并经过多种形式的读加深对目标的理解。

三、议论：1.出示小组合作学习的要求：（出示小组合作学习的要求，是为了让学生有目的的学习，明确自己做什么，怎么做，进而使议论变得更加高效、详细）2.学生互相议论、着手操作，形成小组的建议。

五年级下册《长方形和正方形》(体积单位的进率)公开课教案

五年级下册《长方形和正方形》（体积单位的进率）公开课教案教学目标：在认识体积单位，知道体积单位与长度单位的联系和区别基础上，学习掌握体积单位间的进率与化、聚方法。

学习计算重量的解答方法。

教学难点：体积单位的进率。

计算物体的重量。

教学难点：体积单位的进率的化聚。

教学过程：【一】复习检查：1、计算体积用单位，常用的体积单位有哪些？2、填空：1厘米1平方厘米1立方厘米单位单位单位说一说：计算长度用单位，计算面积用单位，计算体积用单位。

1米=〔〕分米，1平方米=()平方分米1分米=〔〕厘米1 平方分米=〔〕平方厘米【二】新课：1、体积单位之间的进率：(1)棱长是1分米的正方体，体积是1×1×1=1立方分米。

想一想它的体积是多少立方厘米?棱长改用厘米作单位：体积是10×10×10=1000立方厘米底面积是1平方分米，也就是100平方厘米，利用体积的计算公式100×10=1000平方厘米通过刚才的计算你能告诉大家什么?1立方分米=1000立方厘米(2)根据上面的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米吗? 棱长是1分米的正方体，体积是1×1×1=1立方分米棱长改用厘米作单位：体积是10×10×10=1000立方厘米1立方米=1000立方分米(板书)(3)小结：相邻的体积单位之间的进率是(1000)。

(4)练习：5立方米=()立方分米1.5立方米=()立方分米2400立方分米=()立方米12500立方厘米=()立方分米3.6立方分米=()立方厘米填写比较表单位名称相邻两个单位之间的进率长度米厘米分米=10面积=100体积=1000体积=10002、例4:这个牛奶包装箱的体积是多少?50×30×40=(立方厘米)(立方分米)(立方米)3、一块长方体的钢板,长2.5米,长1.6米,厚0.02米。

它的体积是多少立方分米?每立方分米的钢重7.8千克。

画长方形正方形市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

画长方形正方形教案一、教学目标：1. 了解长方形、正方形的定义和特点。

2. 能够正确地画出长方形和正方形。

3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

二、教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、幻灯片、PPT等教学工具。

2. 学生准备：铅笔、直尺、橡皮擦等画图工具。

三、教学步骤：步骤一：导入新知识1. 让学生观察教室中的长方形和正方形物体，如书桌、窗户等，引导学生发现它们的特点并进行讨论。

2. 通过幻灯片或PPT展示长方形和正方形的图片，让学生更加直观地了解它们的形态和特征。

步骤二：讲解长方形的特点和画法1. 在黑板上画出一个长方形，标出其边和角。

2. 用PPT或幻灯片展示长方形的定义和特点，并解释长方形的概念。

3. 教师向学生介绍画长方形的步骤，即先画出两条平行的边，再画出两条与之垂直的边。

4. 让学生在练习本上跟随教师的指导，画出多个不同大小的长方形。

步骤三：讲解正方形的特点和画法1. 在黑板上画出一个正方形，标出其边和角。

2. 用PPT或幻灯片展示正方形的定义和特点，并解释正方形的概念。

3. 教师向学生介绍画正方形的步骤，即先画出一个边，再用直尺测量相同长度，画出其他三条边。

4. 让学生在练习本上跟随教师的指导，画出多个不同大小的正方形。

步骤四：让学生自主练习1. 让学生在练习本上自主练习画长方形和正方形，鼓励他们尝试画出不同大小和形态的图形。

2. 教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误，并给予表扬和鼓励。

步骤五：巩固与拓展1. 教师提出一些拓展问题，例如：如何用长方形和正方形组合画出其他图形？如何画出一个既是长方形又是正方形的图形？2. 引导学生思考和讨论，鼓励他们发表自己的见解和想法。

3. 通过展示一些有趣的例子和图形，深化学生对长方形和正方形的理解。

四、教学反思通过本堂课的教学，学生对长方形和正方形的理解和画法有了更加清晰的认识。

在教学过程中，我结合实物、图片和互动讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。