六年级上册数学负数的认识教案
第七单元 负数的初步认识(教案)-2024-2025学年数学西师大版六年级上册
《负数的初步认识》教学设计教学目标：1．在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会读、写负数。
2．会用负数表示一些日常生活中的量，体验数学的应用价值。
3．在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验。
教学重难点:重点：感受负数产生的必要，理解负数的意义；会正确地读、写负数，感受负数在生活中的广泛应用；理解负数的意义。
难点：理解负数的意义，并会对生活中的一些负数的实际意义做出解释。
教学过程：一、谈话引入1.同学们,我们以前学过哪些数?(板书:整数、小数、分数)今天，我们一起来认识负数。
关于负数你想了解哪些问题?(读法、写法、意义).二、情景再现,探究新知过渡:1、出示例1。
带着这些问题,我们来看看视频中,是如何用负数表示温度的?(1)提出问题:那北京零下4度到3摄氏度,在屏幕上该怎么表示呢?请你在草稿本上写一写.(请人发言)还有不同的表示方法吗?(继续请人发言)。
(我看同学们写的非常好,但有的不知道怎么读)(2)理解题意:我们来看看零下4度表示比0摄氏度低的温度,我们用带(板书)一的数来表示,写作一4°C(板书),度是温度的计量单位摄氏度、用这个符号来表示.(全班读).而3摄氏度通常表示零上3摄氏度,比零摄氏度高的温度,我们用带"+"的数来表示,记作(+3°C,通常"+可以省略不写,记作+3°C (全班跟读).正3摄氏度。
因此零下4度到3摄氏度记作-4℃~3℃,零上温度和零下温度的分界线就是0°C。
摄氏度除了可以表示气温还可以表示水温,生活中水结冰时的温度是0°C,水沸腾时的温度是100°C.追问:我们人体的温度是多少度?(36.4°C)是的,我们人体一般的体温是36点几摄氏度。
2.小小播报员:我们继续说说下面几座城市今天的气温.第一个眉山市今天的气温是多少摄氏度到多少摄氏度(请人发言)。
从这个图中,我们知道眉山市今天的最低温度是多少?最高温度是多少?(请人发言)那温差是多少呢?(5°C)怎么计算的?(16-11也就是：最高温度一最低温度)(掌声鼓励)第2个北京市谁来说? 零下6℃到3℃.。
七《负数的初步认识》(教案)六年级上册数学西师大版
七《负数的初步认识》一、教学内容《负数的初步认识》是西师大版小学数学六年级上册的教学内容，包括负数的概念、负数的表示方法、负数与正数的关系、负数的简单运算等。
二、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数与正数是表示意义相反的量。
2. 让学生掌握负数的表示方法，能够正确书写负数。
3. 让学生了解负数与正数的关系，能够进行负数的简单运算。
4. 培养学生的数学思维能力和抽象概括能力。
三、教学难点1. 负数的概念理解。
2. 负数与正数的关系。
3. 负数的简单运算。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出负数的概念。
2. 新课：讲解负数的概念、表示方法、与正数的关系和简单运算。
3. 练习：让学生进行负数的书写、运算练习，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。
5. 作业布置：布置与负数相关的练习题，让学生课后完成。
六、板书设计1. 《负数的初步认识》2. 内容：负数的概念、表示方法、与正数的关系、简单运算。
七、作业设计1. 基础题：负数的书写、简单运算。
2. 提高题：负数在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过生活中的实例引入负数的概念，让学生初步了解了负数与正数的关系。
在教学过程中，注重让学生动手实践，培养他们的数学思维能力和抽象概括能力。
但在讲解负数的简单运算时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对负数的初步认识有了较好的掌握。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高他们的数学素养。
重点关注的细节：教学难点在《负数的初步认识》这一课中，教学难点主要集中在负数的概念理解、负数与正数的关系以及负数的简单运算上。
这些难点对于学生来说是全新的数学概念，需要通过具体、生动的教学方法和逐步引导来帮助学生克服。
六年级上册数学《负数的初步认识与复习》教案
六年级上册数学《负数的初步认识整理与复习》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）回顾和巩固负数的定义、性质和运算方法。
（2）培养学生运用负数解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过复习和整理，使学生形成知识体系。
（2）采用自主学习、合作交流的方式，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极思考、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）负数的定义、性质和运算方法。
（2）运用负数解决实际问题。
2. 教学难点：（1）负数的运算规律。
（2）运用负数解决复杂实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：（1）整理好相关教学资料。
（2）准备多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）完成前置学习任务。
（2）准备笔记本，做好笔记。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过复习正数的概念，引导学生自然地引入负数的概念。
（2）提问：我们已经学习了正数，负数是什么呢？2. 自主学习（1）学生自主复习负数的定义、性质和运算方法。
（2）学生互相交流，讨论负数的运算规律。
3. 课堂讲解（1）教师讲解负数的定义、性质和运算方法。
（2）举例讲解如何运用负数解决实际问题。
4. 练习巩固（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
5. 拓展延伸（1）教师提出一些生活中的实际问题，引导学生运用负数解决。
（2）学生分组讨论，提出解决方案。
6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 完成练习册的相关题目。
2. 寻找生活中的负数例子，下节课分享。
教学反思：本节课通过复习和整理，使学生巩固了负数的定义、性质和运算方法，提高了学生运用负数解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答。
要激发学生的学习兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
六、教学策略1. 案例分析：教师可举一些生活中的实例，如温度、海拔等，让学生理解负数的实际意义。
《负数的初步认识》(教案)-六年级上册数学西师大版
《负数的初步认识》（教案）六年级上册数学西师大版负数的初步认识（教案）六年级上册数学西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我将带领学生学习负数的初步认识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第三节“负数的初步认识”。
学生将学习负数的定义、性质以及负数的大小比较。
具体内容包括：1. 负数的定义：负数是小于零的数，用负号“”表示。
2. 负数的性质：负数与正数相反，负数的相反数是正数，正数的相反数是负数；负数与负数相加等于负数，负数与正数相加等于正数；负数乘以正数等于负数，正数乘以负数等于负数。
3. 负数的大小比较：负数的大小比较与正数相反，绝对值越大，数值越小。
二、教学目标1. 理解负数的定义，掌握负数的性质。
2. 能够运用负数的大小比较方法，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是负数的性质和大小比较，教学重点是负数的定义和性质。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、数学教材、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将以气温变化为例，引入负数的概念。
例如，假设今天气温为零度，明天气温下降5度，那么明天的气温就是5度。
2. 教材内容讲解：我将按照教材的顺序，讲解负数的定义、性质以及大小比较。
在讲解过程中，我会结合实例进行解释，以便学生更好地理解。
3. 例题讲解：我将挑选一些典型的例题，讲解如何运用负数的性质和大小比较方法解决问题。
例如，已知甲数的相反数是8，求甲数。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我将给出一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
例如，已知乙数的相反数是5，求乙数。
6. 课堂小结：在课程即将结束时，我将进行课堂小结，回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：负数的初步认识1. 定义：小于零的数，用负号“”表示。
六年级上册数学教案-7.2负数的初步认识｜西师大版
六年级上册数学教案7.2 负数的初步认识｜西师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻，为您呈现一份六年级上册数学教案，主要围绕“负数的初步认识”这一主题展开。
一、教学内容今天我们要学习的教材是西师大版的六年级上册数学，主要涉及第7.2章节，即负数的初步认识。
在这一章节中，学生们将了解到负数的概念，学会用负数表示意义相反的两种量，并掌握正数和负数的分类。
二、教学目标1. 理解负数的概念，能用负数表示生活中的意义相反的两种量。
2. 掌握正数和负数的分类，并能进行简单的正负数运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解负数的概念，并掌握正数和负数的分类。
难点则是如何让学生理解负数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、负数的相关图片、实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以气温变化为例，让学生感受负数的概念。
例如，昨天最高气温是25度，今天气温下降5度，那么今天的气温是多少？学生会通过计算得出今天的气温是20度。
2. 讲解负数的概念：我会向学生解释，负数就是表示意义相反的两种量，如气温下降可以用负数表示，而气温上升则用正数表示。
3. 分类正数和负数：我会让学生了解，所有的正数和0都是正数，而所有的负数和0都是负数。
例如，+25、+10、0、5、10等。
4. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，如正负数的加减法运算，让学生通过计算，加深对正负数运算的理解。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括负数的概念、正数和负数的分类、正负数运算的规律等。
我会用简洁明了的板书，帮助学生更好地理解负数。
七、作业设计作业题目：1. 判断下列各数中，哪些是正数，哪些是负数，哪些是0？答案：+25、+10、0、5、10等。
答案：（1）25 + (5) = 20；（2）10 5 = 5等。
《认识负数》数学教案
《认识负数》数学教案《认识负数》数学教案（精选10篇）《认识负数》数学教案篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。
教学目标：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
教学重、难点：负数的意义。
教学过程：一、谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。
）今天的数学课我们就从这个话题聊起。
（板书：相反。
）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。
）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？二、教学新知1．表示相反意义的量。
（1）引入实例。
谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）。
①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
③与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。
④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。
（补充板书：相反意义的量。
）（2）尝试。
怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。
……（3）展示交流。
……2．认识正、负数。
（1）引入正、负数。
谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6－6），这种表示方法和数学上是完全一致的。
介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。
“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。
六年级上册数学教案-负数的初步认识第1课时负数的初步认识说课稿-西师大版
六年级上册数学教案负数的初步认识第1课时负数的初步认识说课稿西师大版教案：负数的初步认识教学内容：今天我将为大家教授六年级上册数学中的负数初步认识。
我们将通过教材的第107页至第109页，来了解负数的概念、负数的性质以及负数的应用。
教学目标：1. 让学生掌握负数的概念，理解负数的意义。
2. 使学生能够运用负数来表示实际问题中的意义，如温度、高度等。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
教学难点与重点：重点：负数的概念，负数的性质。
难点：负数在实际问题中的应用，负数的运算。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：教科书、练习本、学习用品。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 老师出示一张温度计，提问：“温度计上的0度表示什么意思？”2. 学生回答：“0度表示温度适中，既不冷也不热。
”3. 老师继续提问：“那么负数又代表什么意思呢？”4. 学生思考后回答：“负数表示温度低于0度，是冷的。
”二、自主学习（10分钟）1. 学生打开教科书，自主学习第107页至第109页的内容。
2. 学生通过自学，了解负数的概念和性质。
三、课堂讲解（10分钟）1. 老师讲解负数的概念：负数是小于0的数，用负号“”表示。
2. 老师讲解负数的性质：负数与正数具有相反的意义，如正数表示向上，负数表示向下；正数表示热量，负数表示寒冷。
3. 老师通过例题讲解负数的应用：如温度、高度等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成教科书第109页的练习题。
2. 老师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生分组进行讨论，运用负数解决实际问题。
2. 各组汇报讨论成果，老师进行点评。
六、课堂小结（5分钟）2. 老师补充讲解，强调负数在实际生活中的应用。
板书设计：负数的初步认识1. 负数的概念：小于0的数，用负号“”表示。
2. 负数的性质：与正数具有相反的意义。
作业设计：1. 教科书第109页的练习题。
认识负数教学设计(优秀4篇)
认识负数教学设计(优秀4篇)《认识负数》教案篇一一、教材分析：《认识负数》是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。
通过负数的认识，使学生明白数不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步认识负数打下基础。
在生活中，由于人们生活和生产的需要，有时仅仅用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思了，于是产生了负数。
学生在感知了负数的产生之后，由于生活经验，已经见过负数的存在，于是在这种生活经验的基础上，尤其是在温度中，深刻体会了负数的意义，从而为下节课系统认识正负数打下扎实的基础。
二、学情分析：在学习生活中的负数之前，学生已经系统认识了整数和小数，并且对分数也有了初步的认识。
知道这些已学过的数的个数都是无限的。
学生由于生活经验，可能在某些地方已经知道了负数的存在。
基于这样的学习起点，本节课必须在学生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会负数产生的必要性。
并通过熟悉的生活情境让学生体会负数的意义。
同时在本节课上也应尽量通过数学思想的渗透，使知识形成一个完整的结构，为今后进一步学习正、负数打下基础。
设计理念：一、注重体现数学知识形成的逻辑性。
新知的形成往往是在旧知的迁移或是与旧知产生矛盾冲突的前提下形成的。
本节课我就合理采用后者的呈现形式，让学生在记录一组信息时，强烈感受到仅仅用以前学过的数已经不能清楚地表示一对相反意义的量了，于是体会到了负数产生的必要性。
并感受符号化的思想，体会到数学的简洁性。
同时通过生活经验的感知和内化，理解了负数的意义，又沟通了正数、0、负数三者之间的联系，使知识形成完整的结构。
这样的知识形成过程既符合学生的认知规律，又符合数学知识和思维的逻辑性。
二、注重体现数学知识与生活联系的紧密性。
《新课标》中提出：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
可见数学知识与生活的联系有多重要。
本节课我先结合地震引出负数，再联系南方大雪灾，让学生在雪灾的场景中对比正、负数；还让学生举一举你在生活中见到过哪些负数，唤起学生对数学知识的学习兴趣。
六年级上册数学教案-负数的初步认识西师大版
六年级上册数学教案负数的初步认识西师大版教案：负数的初步认识一、教学内容本节课的教学内容为西师大版六年级上册数学教材第五章《负数的初步认识》。
该章节主要内容包括负数的定义、负数的读写方法、负数的性质以及负数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生掌握负数的定义和读写方法，能够正确地书写和理解负数。
2. 使学生理解负数的性质，能够运用负数的性质进行简单的数学运算。
3. 培养学生运用负数描述生活中的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：负数的性质，负数的大小比较。
2. 教学重点：负数的定义，负数的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：寒冷的冬天，小明去滑雪，他在滑雪板上标记了一个“”符号，请问这个符号表示什么意思？2. 探究负数的定义：引导学生思考负数的含义，让学生举例说明负数的实际应用。
如：小明欠小红10元钱，可以用“10”表示。
3. 学习负数的读写方法：讲解负数的读写方法，强调“负”字前的“”符号表示负数。
4. 理解负数的性质：引导学生发现负数的性质，如：负数加上正数等于负数，负数减去正数等于负数等。
5. 负数的大小比较：讲解负数的大小比较方法，强调负数越大，其实际值越小。
6. 巩固练习：出示一些有关负数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计板书设计如下：负数的初步认识1. 定义：小于0的数2. 读写方法：“负”字前的“”符号3. 性质：负数加正数等于负数，负数减正数等于负数等七、作业设计1. 题目：判断下列各数中哪些是负数？5, 0, 3, 2, 1002. 答案：5, 2八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生对负数产生了兴趣，学生在探究负数的定义和性质过程中，逐步掌握了负数的概念。
在教学过程中，要注意引导学生运用负数描述生活中的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
六年级上册数学负数的认识教案
六年级上册数学负数的认识教案一、教学目标一知识与技能让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;知道0既不是正数也不是负数。
二过程与方法结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
三情感态度和价值观让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。
二、教学重难点教学重点：结合现实情境理解负数的不同含义。
教学难点：结合现实情境理解负数的不同含义。
三、教学准备课件。
四、教学过程一谈话激趣，导入新课1.同学们，你们在生活中见过负数吗?你知道它的含义吗?2.究竟什么是负数?它表示的含义有什么不同呢?今天我们这节课一起认识负数揭示课题。
【设计意图】开门见山直入主题，在谈话中了解学生的认知基础，激活学生的生活经验。
二结合情境，理解意义1.初步感知负数1课件出示教材第2页例1。
下面是中央气象台2021年1月21日下午发布的六个城市的气温预报2021年1月21日20时—2021年1月22日20时。
教师：请仔细观察，说说你有什么发现?预设：①哈尔滨的最高气温是零下19℃，最低气温是零下27℃;海口最热，最高气温是23℃……②-12℃表示零下十二摄氏度读作负十二摄氏度;零下温度在数字前加“-”……2-3℃和3℃表示的意思一样吗?请在温度计中表示出来。
预设：①-3℃表示零下三度，3℃表示零上三度;②它们表示的意义相反;③先找0℃，往下数三格表示-3℃，往上数三格表示3℃。
30℃表示什么意思?预设：①0℃表示天气很冷;②0℃表示淡水开始结冰的温度;③0℃是零上温度和零下温度的分界线。
小结：比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”负号。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“ ”正号，一般情况下正号可省略不写。
4请在温度计上表示-18℃，比一比-3℃和-18℃哪个温度低?【设计意图】利用学生熟悉的气温引入负数，初步了解负数的读写方法，体会0的特殊性，并通过提问“-3℃和3℃表示的意思一样吗?”引导学生初步感知用正数、负数表示两种相反意义的量。
2024年六年级数学《负数的认识》教案
2024年六年级数学《负数的认识》教案一、教学内容本节课选自六年级数学教材第三章第二节，主要内容为负数的认识。
详细内容包括负数的定义、负数的表示方法、负数在数轴上的位置以及负数的运算规则。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握负数的定义和表示方法，了解负数在数轴上的位置，学会负数的简单运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对负数学习的兴趣，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：负数的定义及其在数轴上的位置，负数的运算规则。
教学重点：负数的表示方法，负数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：数轴、温度计、计算器。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用温度计展示气温的变化，引导学生观察温度计上的负数，激发学生对负数的好奇心。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍负数的定义，引导学生了解负数表示的是一种相反意义的量。
（2）讲解负数的表示方法，如“5”表示“负五”。
（3）在数轴上展示负数的位置，使学生了解负数在数轴上的分布。
3. 例题讲解（15分钟）（1）计算：3 + 4，5 2，3 × 2，4 ÷ 2。
4. 随堂练习（15分钟）（1）完成练习本上的相关习题，巩固负数的运算。
（2）解决实际问题，如计算温度的变化。
（2）拓展负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等。
六、板书设计1. 负数的定义、表示方法和数轴上的位置。
2. 负数的运算规则。
3. 实际问题中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：7 + 5，3 4，2 × 3，6 ÷ 2。
（2）应用题：小华在数轴上从3点向右移动2个单位，他现在在哪个点？移动后的位置与原位置相比，是向哪个方向移动的？答案：（1）2，7，6，3。
（2）小华现在在1点，向右移动。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，使学生掌握了负数的定义、表示方法和运算规则。
六年级上册数学教案 -《认识负数》西师大版
六年级上册数学教案 -《认识负数》西师大版教学内容本节课主要介绍了负数的概念，包括负数的定义、表示方法以及在数学中的应用。
通过实例让学生理解负数与正数的区别和联系，掌握负数的运算规则，并能运用负数解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生运用数学思维分析问题的能力。
教学难点1. 负数的概念及表示方法。
2. 负数的运算规则。
3. 负数在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、负数教学卡片、练习题。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出负数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解负数的定义、表示方法，并通过实例让学生理解负数的意义。
3. 案例分析：分析负数在数学中的应用，让学生了解负数与正数的区别和联系。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 板书《认识负数》2. 板书内容：负数的定义、表示方法、运算规则、应用实例。
作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固负数的概念和运算规则。
2. 提高题：分析负数在实际问题中的应用，培养学生的数学思维。
课后反思本节课通过实例引入负数的概念，让学生了解负数与正数的区别和联系，掌握负数的运算规则。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的运用能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握负数的概念。
同时，要加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程注重培养学生的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，不断提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。
六年级上册数学教案-7负数的初步认识西师大版
六年级上册数学教案－ 7负数的初步认识西师大版教案：六年级上册数学教案－7负数的初步认识西师大版一、教学内容今天我要为大家讲解的是六年级上册数学的第七单元，负数的初步认识。
我们将学习负数的定义、性质以及负数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解负数的含义，掌握负数的性质，并能运用负数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：负数的定义和性质；难点：负数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：笔记本、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：同学们应该都听说过“负债”这个词，那么什么是负债呢？我们可以通过一个例子来理解，假设小明向小花借了一本书，但是小明还没有还给小花，那么我们就可以说小明对小花负有债务，这里的“负”就是一个负数。
2. 负数的定义：负数是小于零的数，用“”表示。
例如：1，2，3等。
3. 负数的性质：负数与正数具有相反的性质。
例如：负数加正数等于负数，负数减正数等于负数，负数乘正数等于负数，负数除以正数等于负数。
4. 实际应用：我们生活中有很多地方都会用到负数，比如温度计，当温度低于冰点时，我们就会用负数来表示，例如5摄氏度表示温度低于冰点5度。
六、板书设计板书内容：负数的定义：小于零的数负数的性质：1. 负数加正数等于负数2. 负数减正数等于负数3. 负数乘正数等于负数4. 负数除以正数等于负数七、作业设计1. 请同学们用负数表示下面的实际情况：（1）小华向小红借了3元钱，还没有还。
（2）妈妈买了一箱苹果，吃掉了5个，还剩下15个。
2. 请同学们用负数解决下面的实际问题：（1）小华和小红一共带了10元钱，小华借给小红3元钱，他们还剩下多少钱？答案：7元（2）妈妈买了一箱苹果，吃掉了5个，又买了一箱苹果，又吃掉了8个，请问妈妈现在手上有多少个苹果？答案：12个八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对负数有了初步的认识，并能运用负数解决实际问题。
2024年六年级数学《负数的认识》教案
2024年六年级数学《负数的认识》教案一、教学内容本节课选自六年级数学下册教材第四章《负数的认识》。
具体内容包括负数的定义、负数的表示方法、负数在数轴上的表示以及在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数感和符号意识。
三、教学难点与重点难点：负数的概念及其在数轴上的表示。
重点：负数的表示方法及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：数轴、温度计、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示天气预报中温度变化的情景，引导学生关注温度的正负。
2. 新课导入（1）让学生观察温度计，理解温度的正负。
（2）通过讨论，引出负数的概念。
（3）讲解负数的表示方法。
3. 例题讲解（1）举例说明负数在实际问题中的应用。
（2）讲解负数在数轴上的表示。
4. 随堂练习（1）让学生在数轴上表示出指定的负数。
（2）完成练习本上的相关题目。
（2）引导学生认识到负数在生活中的广泛应用。
六、板书设计1. 负数的定义2. 负数的表示方法3. 负数在数轴上的表示4. 负数在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目（3）判断题：负数的绝对值大于它本身。
（）2. 答案（1）3、5、7。
（2）8米。
（3）错误。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入，让学生感受到负数在实际生活中的应用，有助于激发学生的学习兴趣。
在讲解负数的概念和表示方法时，注意让学生动手操作，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸（1）引导学生探究负数的乘除法。
（2）让学生尝试解决更复杂的实际问题，如温度计的读数变化等。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 负数的概念和表示方法的讲解3. 负数在数轴上的表示4. 例题和随堂练习的设计5. 作业设计中的题目和答案6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景的引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
六年级数学认识负数教案7篇
六年级数学认识负数教案7篇六年级数学认识负数教案篇1教学目标：借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程。
2、初步了解负数的意义，会读、会写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。
3、积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观模型理解数学的作用。
教学重点：了解负数的意义，会读、会写负数。
教学难点：了解负数的意义及0的内涵。
教学过程：一、游戏导入，初识负数玩游戏：师生互动：玩锤子、剪刀、布的游戏，向全班同学汇报自己的输赢结果。
经历符号化的过程：生汇报：我赢2次，输2次板书（2 2）师：输和赢它们的意思正好相反，老师这样记录能表示出这是两个意思相反的量吗？生：不能师：怎样记录才能让人一眼就分清这是两个意思相反的量？下面请大家用喜欢的方式来表示。
3、展示学生记录材料生1：笑脸2 哭脸2生2：箭头向上2 箭头向下2生3：赢2 输2生4： +2 -24、师生共同交流比较，感受负数产生的必要性。
人们为了记录方便，在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。
（板书：十、一）5、认识正、负数。
师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+2怎么读？师：像下面的数呢？（负数）板书-2怎么读？师板书：负数正数-2 +26、快速抢答，说说下面的数是正数还是负数：-100、+15、-15、36、0讨论：（1）36是正数还是负数？（认识正数为了简便+可以省略不写）正数去掉+，我们熟悉吗？负数去掉-行不行？（2）0呢设置悬念7、揭示课题：生活中的负数二、探究气温中的正数和负数，进一步认识负数1、出示某日气象预报数据：哈尔滨-15℃~3℃、北京-5℃~5℃、上海0℃~8℃、海口12℃~20℃这几个温度哪些是负数温度？谁能用负数的读法读一读？2、生活中用什么测量温度？（出示温度计模型）你了解温度计的什么知识？生1：每格代表1℃生2：零上的`温度用正数表示，零下的温度用负数表示。
教案：小学六年级数学《负数》教案范文三篇
近日，本站收到了三篇关于小学六年级数学《负数》教案的范文，经过认真阅读分析，笔者发现这三篇教案无论是在教学理念、教学方式还是教学内容方面都充分考虑了学生的学习特点和需求，有效地提高了学生的学习水平和兴趣。
接下来，我将分别对三篇教案进行述评，供广大教师参考借鉴。
教案一：教学目标：1.掌握正数和负数的概念和基本性质；2.掌握加减正负数的方法；3.培养学生的逻辑思维和推理能力；4.提高学生的数学综合素养。
教学重点难点：正数和负数的概念及其性质；加减正负数的方法。
教学方法：讲授、互动、小组合作。
教学步骤：一、导入环节（5分钟）通过生动有趣的负数世界故事引入“负数”概念，激发学生学习兴趣。
二、知识讲解（25分钟）1、什么是正负数；2、正负数的符号；3、正负数的大小关系；4、零的处理方法；5、加减正负数的方法。
三、小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们通过小组互动，共同解决实际问题。
例如让他们通过运用所学知识，在地图上寻找某个位置，根据正负数的加减处理方式，计算出两点间的距离等。
四、知识总结（5分钟）通过问答的形式将所学知识进行总结和回归，确保学生掌握所学知识点。
教案二：教学目标：1.掌握正负数的概念和运算方法；2.了解正负数的初步应用；3.培养学生的逻辑思维和推理能力；4.提高学生的数学素养和综合能力。
教学重点难点：正负数的概念和运算方法；正负数的初步应用。
教学方法：讲授、互动、实践。
教学步骤：一、导入环节（5分钟）通过学生生活中经常会遇到的场景，引入“正负数”概念。
二、知识讲解（25分钟）1、正负数的定义；2、正负数的运算法则；3、正负数的应用：例如海拔、温度、钱数等。
三、互动实践（15分钟）让学生到操场上进行游戏，例如让学生按照规定的步数行走，再让学生根据正负数的运算法则来计算他们所到达的位置。
四、知识总结（5分钟）通过问答的形式将所学知识进行总结和回归，确保学生掌握所学知识点。
教案三：教学目标：1.了解正负数的概念，初步掌握正负数；2.掌握正负数的表示方法；3.熟练掌握正负数的加减法；4.培养学生的逻辑思维和推理能力；5.提高学生的数学素养和综合能力。
六年级数学《负数的认识》教案
六年级数学《负数的认识》教案一、教学内容本节课选自小学六年级数学教材第四章第一节《负数的认识》。
详细内容包括：负数的定义、负数的表示方法、负数在数轴上的位置、负数的运算规则以及负数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法。
2. 培养学生运用数轴解决负数相关问题的能力。
3. 使学生能够掌握负数的运算规则，并应用于实际生活。
三、教学难点与重点教学难点：负数的概念及运算规则。
教学重点：负数的表示方法、数轴上的位置以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：数轴、温度计、计算器等。
学具：练习本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用温度计展示零上温度和零下温度，让学生感受负数的实际意义。
2. 新课导入（1）讲解负数的定义，引导学生理解负数的概念。
（2）介绍负数的表示方法，如负号“”表示负数。
3. 数轴上的负数（1）展示数轴，让学生了解负数在数轴上的位置。
（2）通过数轴上的点，讲解负数的加减运算。
4. 例题讲解（1）计算负数的加减法例题，如：3+2、58等。
（2）分析数轴上负数的运算规律。
5. 随堂练习让学生完成教材上的练习题，巩固负数的运算规则。
6. 课堂小结六、板书设计1. 负数的定义2. 负数的表示方法3. 数轴上的负数4. 负数的运算规则七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：4+7、912等。
（2）应用题：小明从家出发，向正北方向走了3公里，又向正南方向走了5公里，在哪个方向？距离家多远？2. 答案：（1）计算题答案：3、3。
（2）应用题答案：在正南方向，距离家2公里。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对负数的概念和运算规则掌握情况，以及对数轴的应用。
2. 拓展延伸：引导学生了解负数在生活中的其他应用，如负数表示负债、海拔高度等。
鼓励学生课后查阅相关资料，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 负数的定义与表示方法3. 数轴上负数的理解与应用4. 负数的运算规则5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是帮助学生建立负数概念的重要环节。
小学数学六年级负数的认识教案
一、教学目标：1.知识目标：了解负数的概念、性质和表示方法，能够对负数进行比较、加减运算以及在实际问题中运用。
2.能力目标：培养学生发现和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
3.情感目标：培养学生的数学兴趣，培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
二、教学重点：1.能够正确理解负数的概念和性质。
2.能够熟练使用负数的表示方法。
3.能够运用负数进行比较、加减运算，并在实际问题中运用。
三、教学难点：1.能够正确理解负数的概念和性质。
2.能够运用负数进行比较、加减运算，并在实际问题中运用。
四、教学过程：1.导入新知识（10分钟）通过导入一些简单的问题或情境，引导学生思考负数的概念和性质，激发学生对负数的兴趣。
例如：小明的存款是300元，他取了350元，这意味着他负债多少元呢？2.概念解释（15分钟）a.引导学生看懂数轴上的正数和负数，并指出负数在数轴上的位置。
b.通过具体的例子和图片，解释负数表示欠债、亏损等情况。
c.解释负数与正数的比较，引导学生理解负数的大小关系。
3.负数的表示方法（20分钟）a.教师通过具体的例子和图片，向学生介绍负数的表示方法，包括带符号的数和数对。
b.让学生在黑板上练习写出一些正数和负数的表示方法。
c.引导学生认识负数运算中的减法和加法。
4.负数的加减运算（20分钟）a.通过具体例子的计算，教师指导学生学习负数的加减运算，特别是注意符号的运用。
b.让学生在小组合作中进行一些练习，加深对负数加减运算的理解和掌握。
5.在实际问题中运用负数（25分钟）a.教师通过一些实际的问题，引导学生灵活运用负数进行计算。
b.让学生在小组合作中解决一些实际问题，并展示解题过程和结果。
6.总结归纳（10分钟）教师与学生共同总结、归纳和概括负数的概念、表示方法、比较、加减运算以及在实际问题中的应用。
五、教学延伸：1.呈现挑战性的问题，培养学生的解决问题的能力。
2.引导学生思考负数在生活中的实际应用，例如温度计、海拔高度等。
六年级上册数学教案-7.1认识负数︳西师大版
六年级上册数学教案7.1 认识负数︳西师大版教案：认识负数教学内容：今天我们要学习的是负数的概念和应用。
我们将通过具体的情景来引入负数，让学生理解负数的意义，并能运用负数来表示实际问题。
教材的章节是第七章第一节，具体内容包括负数的定义，负数的表示方法，以及负数的运算规则。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够理解负数的概念，掌握负数的表示方法，以及能够进行简单的负数运算。
同时，我也希望学生们能够通过实际问题的解决，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点与重点：重点是让学生理解负数的概念和负数的表示方法，难点是让学生能够运用负数来解决实际问题。
教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解负数的概念，我准备了一些图片和实际问题，以及一些练习题。
教学过程：一、情景引入：我会通过展示一些图片，如向上和向下的楼梯，以及北风和太阳的情景，让学生们感受到相反意义的量。
二、新课导入：我会向学生们介绍负数的概念，解释负数表示的是比零小的数，并通过实际问题让学生们理解负数的意义。
三、例题讲解：我会通过一些具体的例题，如温度计上的温度，向学生们展示如何用负数来表示实际问题。
四、随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用负数来解决实际问题，并及时给予指导和反馈。
五、巩固练习：我会给出一些综合性的练习题，让学生们进一步巩固负数的概念和运算规则。
板书设计：我在黑板上会写上负数的定义，负数的表示方法，以及负数的运算规则，以便学生们随时查阅和复习。
作业设计：作业题目：1. 小明的温度计上显示温度为5℃，请问这意味着什么？2. 小红有3个苹果，然后吃掉了2个，请问她现在有几个苹果？答案：1. 小明的温度计上显示温度为5℃，这意味着温度比零度低5℃。
2. 小红有3个苹果，吃掉了2个，她现在有1个苹果。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我觉得学生们对负数的概念有了初步的理解，但在解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际问题，让学生们练习运用负数，以提高他们的运用能力。
六年级上册数学教案-负数的初步认识西师大版
六年级上册数学教案负数的初步认识西师大版今天我们要学习的是一年级上册的数学教案，主题是负数的初步认识，使用的教材是西师大版。
一、教学内容我们将会学习负数的定义，以及负数在日常生活中的应用。
具体包括教材的第37页至第39页的内容。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解负数的含义，掌握负数的读写方法，并能够运用负数解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解负数的含义和读写方法。
难点则是让学生们能够将负数运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、负数卡片、实际问题场景图等。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括负数的定义、负数的读写方法以及负数的应用。
七、作业设计答案：1. 小明还剩下2个苹果。
2. 小红没有苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对负数有了初步的认识，但也有一部分学生在将负数运用到实际问题中遇到了困难。
在课后，我会针对这部分学生进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用负数知识，以便更好地理解和掌握。
重点和难点解析在本次六年级上册数学教案“负数的初步认识”的授课中，我发现了几个需要重点关注的细节。
这些细节对于学生理解和掌握负数概念至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、负数的定义在引入负数概念时，我通过PPT展示了一系列的实际问题场景图，如温度计显示零下的温度、账户中的负数余额等。
这些场景图帮助学生们直观地理解了负数的含义，即负数表示一种不足或欠债的状态。
通过举例和解释，我让学生们明白负数是相对于正数而言的，它们在数轴上位于原点的左侧。
二、负数的读写方法负数的读写方法是本节课的重点之一。
我强调了负数的读法，如“负五”、“负十二”等，并指出了负数的写法，即在正数前加上负号“”。
我通过反复练习和纠正，确保学生们掌握了负数的正确读写方法。
三、负数的应用在讲解负数的应用时，我设计了一些实际问题，如小明有5个苹果，吃掉了3个，问他还剩下几个苹果。
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六年级上册数学负数的认识教案
一、教学目标
(一)知识与技能
让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;知道0既不是正数也不是负数。
(二)过程与方法
结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
(三)情感态度和价值观
让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。
二、教学重难点
教学重点：结合现实情境理解负数的不同含义。
教学难点：结合现实情境理解负数的不同含义。
三、教学准备
课件。
四、教学过程
(一)谈话激趣，导入新课
1.同学们，你们在生活中见过负数吗?你知道它的含义吗?
2.究竟什么是负数?它表示的含义有什么不同呢?今天我们这节课一起认识负数(揭示课题)。
【设计意图】开门见山直入主题，在谈话中了解学生的认知基础，激活学生的生活经验。
(二)结合情境，理解意义
1.初步感知负数
(1)课件出示教材第2页例1。
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报(2012年1月21日20时—2012年1月22日20时)。
教师：请仔细观察，说说你有什么发现?
预设：①哈尔滨的最高气温是零下19℃，最低气温是零下27℃;海口最热，最高气温是23℃……②-12℃表示零下十二摄氏度(读作
负十二摄氏度);零下温度在数字前加“-”……
(2)-3℃和3℃表示的意思一样吗?请在温度计中表示出来。
预设：①-3℃表示零下三度，3℃表示零上三度;②它们表示的意义相反;③先找0℃，往下数三格表示-3℃，往上数三格表示3℃。
(3)0℃表示什么意思?
预设：①0℃表示天气很冷;②0℃表示淡水开始结冰的温度;③0℃是零上温度和零下温度的分界线。
小结：比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”(负号)。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“”(正号)，一般情
况下正号可省略不写。
(4)请在温度计上表示-18℃，比一比-3℃和-18℃哪个温度低?
【设计意图】利用学生熟悉的气温引入负数，初步了解负数的读写方法，体会0的特殊性，并通过提问“-3℃和3℃表示的意思一
样吗?”引导学生初步感知用正数、负数表示两种相反意义的量。
2.认识正负数
(1)课件出示教材第3页例2。
教师：研究完气温，再来看看存折上的数。
你们又有什么发现呢?说说这些数各表示什么?
预设：①2000.00表示存入2000元;②500.00和-500.00的意义
恰好相反，一个是存入500元，一个是支出500元。
(2)教师：像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相
反意义的量，生活中还有许多。
你能举出这样的实例吗?
预设：水面上升2米、下降2米;乘车时上客5人、下客6人;货物运进200吨、运出150吨……
(3)我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢?
教师：为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。
一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7、《负数的认识》教学设计,这些数
是正数;另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7、-《负数的认识》教学设计等，这些数是负数。
那么0是什么
数呢?(0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。
)
(4)基本练习(课件出示教材第4页“做一做”第2题)
请学生独立思考，哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。
《负数的认识》教学设计
《负数的认识》教学设计《负数的认识》教学设计
【设计意图】在具体生活实例中让学生体会负数产生的必要性，认识正数、负数，初步建立正数、负数的概念。
同时在出示的负数
中有-7、-5.2、-《负数的认识》教学设计，让学生感知负数中有负
整数、负分数和负小数。
(三)回归生活，拓展应用
教师：在日常生活中，人们还有好多时候要用到正数、负数，让我们一起接着看一看!
1.课件出示教材第6页练习一第1题。
《负数的认识》教学设计
(1)学生独立完成，集体反馈。
(2)看了这些信息，你有什么感受?月球表面白天的平均温度和夜间的平均温度相差多少度?
2.课件出示教材第6页练习一第5题。
《负数的认识》教学设计
《负数的认识》教学设计
(1)仔细读题，你获得了什么信息?有什么不明白的?(介绍：海平面就是海的平均高度;海拔是地面某个地点高出海平面的垂直距离。
)
(2)独立完成，集体反馈。
(3)你知道你所在城市的海拔高度吗?说说它的具体含义。
3课件出示教材第6页练习一第2《负数的认识》教学设计
(1)仔细读题，说说你知道了什么信息?
(2)请表示出悉尼、伦敦的时间。
北京时间用什么表示?
(3)以北京时间为标准，孟加拉国首都达卡的时间记为-2时，你知道它此时的时间吗?
(4)你还知道此时其他时区的时间吗?试着表示出来。
4.课件出示练习题。
某食品厂生产的120克袋装方便面外包装印有“(120±5)克”的字样。
小明购买一袋这样的方便面，称一下发现117克，请问厂家
有没有欺骗行为?为什么?
(1)说说你知道了什么信息?
(2)“120±5”表示什么意思?
(3)如果120克记作0克，117克可以记作多少克?
【设计意图】通过生活中的信息，让学生学习用正数、负数表示两种具有相反意义的量，丰富了对正数、负数意义的理解。
(四)了解历史，课堂总结
1.课件出示教材第4页“你知道吗?”内容。
其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们一起来了解一下。
(1)看了介绍，你对负数又有什么新的认识?
(2)你有什么感受?
【设计意图】用图文结合的方式向学生介绍负数的发展史，让学生体会负数发展的历程和中国在负数发展上做出的贡献，激发学生
的民族自豪感，进一步丰富学生对负数的认识。
2.这节课你有什么收获?
教师：关于负数，生活中还有更多的知识等待我们去探索，只要同学们做善于观察的有心人，在今后的生活和学习中会有更多的收获。
看了六年级上册数学负数的认识教案的人还看：。