第16课_现代生活中的设计艺术_-_教案(山东版高中美术鉴赏)
高中美术_第十六课 现代生活中的设计艺术教学课件设计
什么是设计？
设计是实用艺术，它以艺术为设计要素和要求。 广泛的涉及人的衣、食、住、行、用的各个方面， 是人造物系统的重要组成部分。
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一、“创意”吸引眼睛
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设计除了带给我们美的享受之外， 还带给我们时尚和便捷。
作业实践： 设做计一一个创款造使性用思美维观的个训性练的：杯子
试一试
小结：
通过这节课的学习，希望同学们做生活中的有心人，主动 观察生活中的点滴事物，用心思考，从小事做起，改进我 们周围的一切，使我们的生活因为有了设计而更加美好、 富有情趣！
这款绿草环保碗架 这可款以吊帮灯助的你灯将罩手洗 就盘像子是上由的若积干水张滤干， 碎并布将头这拼些接干、净叠的水 加收而集成起的来。，朴导素入水 的槽设。计环搭保上要温从暖点滴 的小黄事色做光起线！，让 人有种回到过去 的感觉。
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虚拟键盘发 射接收器
虚拟键盘 同样进行 电脑操作
戴尔绿色计算机 设计比赛中，这 款优雅的紫色电 脑一举夺魁。它 虽然体积不大， 但是功能一点都 不逊于其他电脑， 各种应用接口和 光驱都巧妙地整 合在拱桥状的机 箱身上。节省了 显示屏和键盘的 它通过投影，让 任何物体皆可成 为临时显示屏和 键盘。除此之外， 它本身也采用了 环保的可降解材 料进行制作。
高中美术_现代生活中的设计艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
新授阶借助多媒体课件观察作品，引出问题：1、什么是设计？2、设计的概念是什么？1论，设计师们的作品。
“讨论”出设计的概念代主义的理念贯穿与整个过程的设计活动简称现代设计。
它是基于现代市场营销、一般心理学、约束，性的设计活动。
（三、特点）⑴、通过大屏幕展示视觉色彩对比强烈的招贴、海报。
⑵、理解中国银行标志：2、便捷和速度的美感展示汽车的发展史3、功能与时尚的结合展示我们身边的小设计作品。
例如，手提电话、背包、桌椅等椅子：1、传统椅子与现代椅子在设计方面的主要区别表现在：造型简洁2、现代椅子设计的基本原则：规格统一特点。
出设计作品的独特之处2、运用电子白板辅导教学，优化教师对设计作品的讲解，同时可以帮助学生解析设计作品的产生过程。
三、课堂检测动手实践1、对椅子造型的时尚与丰富多样的主要原因是什么？层出不穷的新材料，对人体工程学原理的研究和时尚的审美需求。
2、你最喜欢的是哪种汽车造型？为什么？3、请你在业余时间尝试设计一款手机的外形。
1、学生积极投入到设计的实践中，体会设计所带来的乐趣。
利用多媒体播放优雅舒缓的背景音乐，渲染创作氛围。
四、作品点评课堂总结作业用多媒体展示各小组的作品，并由发言人进行讲解。
教师和同学集体欣赏与点评。
我们这节课学习了设计的概念、特点、分类、，相信大家已经掌握了设计的技巧。
设计不仅可以给我们美的感受，还可以给我们带来很多的乐趣，让我们用设计点亮生活，让设计唤醒自己发现美的眼睛。
将学生的设计作品利用多媒体投影展示的手段，便于分享交流，相互学习。
学情分析高中学段学习课程较多的原因，学生除了能在课堂上接触现代设计的艺术作品外，生活中较少机会认真欣赏相关作品，所以学生在理解现代设计作品的相关内容还存在一定的难度。
因而在实际教学中应根据学生的实际需求，重点讲解关于现代设计的艺术特点、手段等内容。
效果分析学生欣赏了很多中外优秀的现代设计作品，了解了其创作的手法、特点及过程。
于是，我在接下来的环节中设计了学生当堂绘制一幅“关于可口可乐弧形瓶身设计草图”的课堂练习，目的在于检测学生的知识掌握情况，如果学生有畏难情绪说明在学习过程中有问题存在，这时候我可以进行个别的指导。
第16课 现代生活中的设计艺术
16课现代生活中的设计艺术尊敬的各位领导、各位老师：你们好！我叫---，今天，我说课的题目是《现代生活中的设计艺术》。
一、说教材：1、本课在教材体系中的地位：《现代生活中的设计艺术》是山美版美术鉴赏第三单元美术的风格与创新，这节课的学习，主要引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，从而更深层次的了解生活中丰富多彩的设计艺术。
2、教学指导思想：一、紧紧围绕素质教育的要求，体现”两全”,即提高全体学生的全面素质。
通过大量的图片，使学生对现实生活中优秀设计作品的鉴赏有深入的了解，让学生通过观察、比较的方法，了解现代设计艺术的性质、特点，达到激发学生的设计想象力、审美鉴赏力的目的。
二、加强学生的设计想象力，注重美术课与其他学科的联系，使学生在进一步了解生活中丰富多彩的设计艺术以及设计与生活的联系，增强对社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
三、在教学中，紧紧把握一个思想：让学生自主地积极参与到课堂教学中，学生在教学中占主体地位。
3、教学目标：知识目标：了解现代设计艺术的性质、特点。
（1）、“创意”吸引眼睛。
（2）、便捷与速度的美感。
（3）、功能与时尚的结合。
情感目标：通过本节课的学习，达到激发学生的设计想象力、审美鉴赏力的目的。
4、教学重点、难点：教学重点：引导学生从功能和审美关系的角度认识、鉴赏现代设计作品，感受设计给生活带来的趣味和魅力。
教学难点：引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与实用性的完美结合等。
5、教具准备：多媒体课件、报纸、橡皮泥等生活中的设计艺术。
二、说教法：总的来说，我这节课运用方便快捷的多媒体课件进行教学，把大量的信息汇集到一个课件中，这是现代教学的需要，既为学生提供了大量的信息资料，也有助于引起学生的兴趣，让学生带着兴趣去学。
在这个课件中，为了顺利地完成本节课的教学目标，充分体现现代教育思想，我运用的教法有：直观教学法、启发引导法、理论联系实际教学法、对比教学法、学科渗透互助教学法、音乐陶冶教学法……学科渗透互助教学法：在所有教法中，学科渗透互助教学法是我探索的特色教法之一。
美术《1现代生活中的设计艺术》教案、教学设计
第十六课：现代生活中的设计艺术【教学目标】：1. 知识能力目标：学生对设计作品的正确分析，掌握设计的形式、特点及制作方法。
2. 过程方法目标：充分发挥想象力、创造力，创意新颖、简洁明了的设计。
3. 情感态度和价值观目标：结合欣赏设计活动，启发学生认识和体会设计的艺术美感，提高学生的审美情趣。
【教学重点】：1、设计的分类，设计与生活的关系2、能简单制作小的创意设计【教学难点】：引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与实用性的完美结合等。
【授课类型】：新授课【教学方法】：讲授法与学生互动相结合。
【教学时间】：1 课时【教学准备】：自制多媒体课件【教学过程】：1. 通过学生耳熟能详的广告语，引导学生谈谈身边的设计，在我们日常生活中你见到哪些设计作品？并通过对设计作品的分类，引出课题。
2. 欣赏精彩的设计图片，把学生带入设计的精美世界中来，同学们看得目不转睛，从而提出是什么吸引大家的目光，那就是创意。
“创意”吸引眼睛。
3. 欣赏以铅笔为原型，运用形的替代设计一个与铅笔有关的创意图形，了解什么是形的替代，刺激学生的感官，使学生的脑洞大开，鼓励学生动手设计。
（1）以条形码为原型，创意新的图像。
学生以小组为单位可以集体创作，也可以自己创作。
（2）展示欣赏学生作品（教师和学生自评互评）。
使用幻灯机展示学生的作品，通过展示学生们直观的感受同学和自己的设计，教师积极评价引导。
课堂气氛活跃，热烈，学生的学习兴趣很高。
（3）欣赏教师准备的有关条形码的创意图片，让学生的脑洞大开。
4. 学习设计的主要分类（1）学习视觉传达设计的有关内容，比如网页设计、标志、动漫、服装设计等，重点学习鉴赏海报《法兰克福爵士音乐节招贴》，请学生分析作品的设计创意。
感受优秀招贴画的设计创意。
鉴赏可口可乐瓶，分析可口可乐产品外包装不断地改进的意义。
同学自由讨论，在交流中形成认知。
第16课现代生活中的设计艺术（教案）
第16课现代生活中的设计艺术（教案）一、教材分析：本课是山美版《美术鉴赏》教材第16课。
本课通过大量图例让学生了解现代设计艺术的特点。
体会设计来源于生活，服务生活，改变生活，生活也离不开设计的内涵，基于此，分析设计作品，学会鉴赏设计作品的方法，理解现代设计功能与审美的关系，感受设计给现代生活带来的乐趣。
二、教学目标：通过对生活中的大量设计作品的欣赏，发现、感受设计艺术之美，让学生对现代设计艺术的特点、追求、发展趋势有所了解，达到激发学生设计想象力，培养审美鉴赏力的目的。
三、教学重、难点（1）重点：从引导学生从功能和审美的关系入手，学会鉴赏方法。
认识现代设计的理念，感受设计给生活带来的“惊喜”，激发学生设计美化生活的兴趣。
（2）难点：引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与实用性的完美结合等。
四、教学方法：（1）教法：本课采用层层推进法教学，使学生的思维随着教师的引导步步深入。
在授课过程中，让学生欣赏身边触手可及的设计作品图片、视频引发思考、讨论，相互启发扩大经验范围。
（2）学法：本课强调师生互动，鼓励学生自主探究，联系自身生活实际，学会探索与应用，调动学习兴趣。
五、教具：课本、课件六、教学过程：[一] 组织教学[二] 导入新课展示“美食”“玩具”图片，这是什么？生：香蕉…扇子.... 师：其实它们是香皂和U 盘（用这样一个学生熟悉的生活物品反差的设计图例，引起学生学习兴趣，引出课题——现代生活中的设计艺术）[三] 教授新课1、现代设计服务生活，改变生活，注重功能与时尚的结合（1）生活中设计艺术无处不在，与我们息息相关（展示图片）衣、食、住、行及其它方面设计（展示图片）盲道、残疾人通道等….从生活必需品到人性化设计，得出现代设计：为人设计服务生活（2）设计来源于生活，服务于生活，而且还在不断改变着人类生活。
你身边有哪些设计使你的生活发生了改变？（学生讨论回答，教师引导评析）下面我们就从一把小小的椅子身上感受现代设计的变化（展示椅子组图）你能发现这些椅子有什么变化吗？（提示：从材料、造型、功能角度入手）生：讨论，发言教师总结出：材料—轻便、造型—时尚美观、功能—舒适人性化。
高中美术_高中美术《美术鉴赏》第16课现代生活中的设计艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】法教学资源预学导案、多媒体课件、微视频学具准备预学导案、纸工工具教学环节教学活动学生活动【环节一】预习导学（3分钟）1、导语：你可能不知道“包豪斯”或者“米兰三年展”，可能不了解菲利普·斯塔克，可能对当下流行的“时尚简洁”一知半解，但这并不影响你喝着可口可乐、听着MP3中的流行歌曲，坐在屈伸自如的台灯下，拿着瑞士军刀灵活的削着水果、看着书，偶尔拿起智能手机问候下远方的朋友······其实，设计早已进入你的生活。
2、提问：猜猜这些是什么？（结合多媒体课件）3、需预习相关知识点：（1）何为设计？（2）现代设计艺术的产生背景？（3）现代设计的大致分类？（4）请同学们通过自主学习，体会被誉为“跨越时空的视觉诗人”的德国设计家冈特•兰堡的设计作品，和金特•凯泽的“互补性工作方式”。
1、学生初步感知。
2、通过预学，是否明了主要的学习内容？（5）预习艾伦•弗莱彻（英国）在1993年创作的招贴画，请同学们体会并说一说这幅招贴画的“创意”。
（6）互联网现代设计艺术都有哪些形式要素？（7）对于现代生活设计艺术，我的想法、感受和体会？【环节二】学习探究合作交流（4分钟）1、现代设计艺术的时代背景请同学们通过预习课本第93页第一段文字，思考：现代生活的设计艺术是在什么样的背景下产生的？能否举例说明。
现代艺术的产生与（）密切相关。
2、请同学们试分析1915年雷蒙德•罗伊（美国）设计的可口可乐瓶。
3、现代生活设计的审美性与功能性（重点）（通过学生自主探究，小组讨论交流，合作实践活动等教学措施解决本课重点）第一个方面——“便捷与速度的美感”探究思考（1）：这是什么标志？欣赏和体会图形创意及标志的内涵，从该设计的造型设计看，最显著的特点是什么？1、初步探究2、学生回答：现代艺术的产生与（工业发展）密切相关。
3、通过小组讨论交流活动，解决探究问题。
现代生活中的设计(教案)
《现代生活中的设计艺术》教案（鲁版美术鉴赏教材第16课简案）【教学目标】：知识与技能：通过对现代生活中部分优秀设计作品的鉴赏，使学生对现代设计艺术的有初步认识，掌握现代设计的性质特点，围绕“创意”核心，发散创意思维，激发设计想象力。
过程与方法：以“大学报到出发前”的短暂生活场景来虚拟情境，以所使用物品的设计“创意”为主线，利用设疑、观察、比较、讨论的教学方法进行鉴赏分析，学习现代设计的概念、性质、特点。
态度情感价值观：通过本课的学习，培养学生的观察能力，增加学生热爱生活，奋发向上的正能量，激发设计想象力，提高审美鉴赏力。
【教学重点与难点】：创意是设计的“灵魂”，没有了创意的附着，作品的形态、审美将无从谈起，其功能、材料亦会寡淡无味，引导学生从创意的角度认识功能与审美的关系，懂得并理解创意，既是本课重点同时又是难点。
【授课类型】：新授课【教学时间】：1课时教学过程：一、导入新课：直接导入：从学生的日常生活或学习用品谈起。
二、讲授新课：1、借助多媒体课件观察作品，引出问题：何为设计？设计是造物活动的计划技术和计划过程。
设计的特点是实用与审美相结合。
2、借助优秀设计作品，引出问题：何为创意？创意——想别人没有像过的，做别人没有做过的。
即合乎情理，出人意料。
3、以“大学报到出发前”的短暂生活场景作为虚拟情境，以所使用物品的设计“创意”为主线，进行作品鉴赏。
鉴赏主线为：床具→灯具→服装→电视广告（视频）→餐桌椅→早餐→时钟→电脑→交通工具虽然，创意是设计的灵魂，但对生活中具有实用功能的产品而言，不但要缔造其完美的视觉感受，更要注重产品的实用功能。
即“创意先行”的“魂”只有附着在产品的功能、形态、材料等载体上，才具生命力以及实际价值和意义。
三、能力闯关（一）实践活动：产品设计：1、设计一款灯具2、说出你的创意、材料种类、功能特点3、画出设计草图（二）小小“产品发布会”：画出自己的设计草图，讲述自己的创意、材料种类、功能特点等。
山东省泰安市肥城市第三中学高中美术 第16课 现代生活中的设计艺术学案
现代生活中的设计艺术
2、对中国银行标志的含义描述错误的是？（）
A、外方内圆
B、以“中”字为基本形
C、总体是古钱的形状
3、2008年北京奥运会会徽设计新颖构思巧妙富于动感与活力.会徽主体在设计上采用了中国特色的艺术表现形式它们应该是（） (1)绘画 (2)书法 (3)雕塑 (4)篆刻A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④
当堂达标：
互动环节：动手设计简单效果图：一把简单而又具有时尚艺术感的未来椅子（大约5分钟）找两个学生简单讲一下自己的作品。
１．让学生利用所给的材料，亲手制作
２．学生展示作品，教师适当分析点评。
【作业】
了解人体工程原理学与时尚审美的相关知识，借助一些图片设计两款椅子或者是书桌。
【拓展延伸】。
第16课 《现代生活中的设计艺术学案》
第16课《现代生活中的设计艺术学案》第16课现代生活中的设计艺术学案【教学目标】:通过对现代生活中优秀设计作品的欣赏，使学生对现代设计艺术的性质、特点等有所了解，达到激发学生的设计想象力、审美鉴赏力的目的。
【教学重点难点】:引导学生从功能与审美关系的角度认识、鉴赏现代设计作品，感受设计给生活带来的趣味与魅力。
【主干知识点】:针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在创意，而另一些作品的的关键在与美感与实用性的完美结合。
21世纪是科技高度发展的时代，同时也是设计的时代，设计影响并改进着人类的生活。
在今天的生活中，设计艺术渗透到了生活的每一个角落。
一、设计艺术分类: 现代设计可分为、、1、视觉传达设计 :是指通过视觉来传递各种信息为目的的设计(1)、按造型分为:二维空间的平面设计，如招贴、摄影、标志、字体等;三维空间的立体设计，如包装、陈列、展示等;四维空间的时空设计，如电视演播、动画、舞台设计等。
(2)、按传达目的的角度分为:商业广告内容分的设计和非商业广告内容的设计。
2、产品设计 :是指为满足人类的多方面需要而进行的设计，它的主要工作包括有效实现产品的功能性和满足审美需求两个层面。
如汽车设计、日用工业产品设计、家用电器设计、家具设计、服装设计等。
第 1 页共 7 页3、环境设计 :是对人类生活、工作环境的美化设计，是一个综合性更强的设计领域，尤其与建筑关系密切。
二、设计艺术欣赏:“创意”吸引眼睛好的设计作品，会呐喊、会喧嚣、会抓住人的视线、会打动人的感情、会将特定的信息“ 、、”地灌输给每一个用眼睛接触过它的人。
1、海报又称招贴画是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。
海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果;它的画面应有较强的视觉中心，应力求新颖、单纯，还必须具有独特的艺术风格和设计特点。
金特?凯泽:善于依据不同形象之间的某种联系而将他们合成为一个新的形象，赋予平常的事物不平常的含义，进而传达出独特的寓意，这就是凯泽所谓的“互补性工作方式”第 2 页共 7 页兰堡被誉为“跨越时空的视觉诗人”，他在一棵土豆上表现出的创意和美感，让人不得不佩服艺术家的睿智。
现代生活中的设计艺术
《现代生活中的设计艺术》教案邹城市第二中学吕双【课标分析】：自设计产生以来，人们无时无刻不在探索新的设计，21世纪是科技高度发展的时代，同时也是设计的时代。
设计遍及我们生活的方方面面，设计不仅满足了人类的物质生活的要求，同时更关注于人类精神生活的需求，关注人与自然、人与社会的协调发展，现代设计将改进人类生活。
【学情分析】：1、现代生活中的设计艺术在之前的美术教学中学生已经有了初步的理解和掌握，学生具备了一定的知识基础。
高一年级学生已学习了美术作品和美术鉴赏的特征，重点提出鉴赏活动的“再创造”的特点,目的是鼓励学生以开放的态度参与设计活动，倡导一种大胆想象与自由表达、多角度认识与讨论式学习的氛围。
学生具有自主探究和合作学习的经验和能力，可以适当采取自主学习与合作探究的方法，培养学生的合作意识、科研精神以及自学能力。
2、现代生活中的设计艺术的创意部分学生比较感兴趣，并能针对创意谈出自己的理解和看法，并进行情感体验，创意部分可以广泛地借助图片和影像资料等教学媒体，让学生既能了解设计的立足之本就是创意、创意是设计的灵魂，又能切实体验创意在设计中的体现，从而形成情感的升华。
3、教学中的师生关系就像导演和演员。
本班导演和演员们关系融洽，学生对设计作品充满学习的激情，对很多设计有自己的艺术见解。
课堂也成为学生个性飞扬、自主探究的天地。
进一步加强了学生对知识的运用、整合、延伸和拓展能力，从而全面提高了学生的能力。
【教材分析】：《现代生活中的设计艺术》是山东美术出版的《美术鉴赏》教材中的第16课，属于第三单元美术的风格与创新当中的一个内容。
本节课一共分三个部分：现代设计艺术的时代背景、现代设计艺术追求的目标、现代艺术的原则。
本课通过图例让学生了解设计的实用性、功能性，让他们感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计。
现代设计遍及我们生活的方方面面，通过多种形式的参与和感受，激发学生的设计想象力，培养学生的创新实践精神，是本节课的宗旨，所以这节课具有非常重要的地位。
高中美术_现代生活中的设计艺术 — 字体设计教学设计学情分析教材分析课后反思
生活中的设计艺术—字体设计教案教材分析：本课是山美版《美术鉴赏》教材第16课，由于本课涉及设计的种类较多，选取了字体设计进行专门讲解。
本课通过大量的字体设计实例让学生了解字体设计的实用性、审美性，学习字体设计的基本方法，提升美术学科核心素养，同时对中国传统文化的精髓—书法加深认识，加强文化理解，做到在传承的基础上去创新。
教学目标：让学生理解字体设计实际上是将字体艺术化的过程，掌握一定的字体设计方法，同时让学生将书法与字体设计联系，在传承中国文化的基础上创新。
教学重难点：重点：字体设计的基本方法，在笔画、外形、结构上的变化难点：字体设计是字体形象化、意象化、抽象化的艺术再创造过程教学方法：讲授法、交流讨论法、实践法一、导入：教师：同学们中国的汉字已经有几千年的传承有序的历史，那他们的作用是什么呢？学生：承载信息，传播文化下面我们一起来看下这段视频，中国的汉字除了你们讲的这些，还有没有其它的功用呢播放视频教师提问：看完视频你有什么感受？学生：中国的招牌同质化严重，中国的汉字实际上可以更有趣教师：同学们说的很好，实际视频讲述了中国的的设计师通过不懈努力对汉字进行创意设计，使汉字艺术化的过程教师引出本节课主题：生活中的设计艺术—字体设计二、新授：汉字字体设计不是无源之水，无本之木，是传承有序的，字体设计的根基是什么？学生：是中国几千年传承有序的书法下面我们来简单了解中国汉字的变迁：甲骨文——金文——篆书——隶书——草书——楷书——行书著名书法家蔡邕的《笔论》为书之体，须入其形，若坐若行，若飞若动，若往若来，若卧若起，若愁若喜，若虫食木叶，若利剑长戈，若强弓硬矢，若水火，若云雾，若日月，纵横有可象者，方得谓之书矣。
大家看完这篇笔论，有什么领悟？学生：书法（字体）应取法、表现大自然中各种生动、美好的物象，强调书法（字体）应讲求形象美。
教师：设计师在设计字体时充分调用自己的记忆库，以自然为本源，以鲜活的视觉经验为基础，展开想象的翅膀，让思绪放飞，寻找天然的意趣。
现代生活中的设计艺术教学设计
互动评价
组织自评互评
反馈，互评活动。
学生展示自己的创意设计
全班参与评价活跃课堂
巩固小结
教师小结
欣赏图片,巩固所学知识
巩固知识
课后拓展
欣赏：现代设计还可以为大自然增添光彩
欣赏图片
开阔学生视野，增加知识面,培养学生对现代设计艺术的热爱
教学反思
本课强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主的学习行为，着重以学生自主学习主导课堂，学生主动获取知识，不仅饶有兴趣而且知识掌握牢固，并且能很好的煅炼学生各方面的能力。教学过程中师生双方共同创设了一个平等、和谐、互动的教学氛围。
本的基本教学程序如下图：
生：初步感知——讨论探究——知识扩展——情感升华——互动
师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
教
学
准
备
教师准备
教科书，多媒体课件，在课前做了大量的搜寻、从书籍上、网络上下载了大量设计作品的图片。
学生课前准备
教学过程及设计：
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1．实物展示一些有创意的小物品，吸引学生注意力，导入新课
教
学
目
标
认知目标：感受身边的设计艺术，发现设计之美。
技能目标：学会欣赏设计艺术的方法，并表达出自己的感受。
德育目标：感受设计之美，激发美化生活的愿望。
教学
重难
点
教学重点：引导学生从功能与审美关系的角度认识、鉴赏现代设计作品，感受设计给生活带来的趣味和魅力。
教学难点：引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与实用性的完美结合等。
美术《现代生活中的设计艺术》教案、教学设计
教学设计为了顺利地完成教学目标，真正让学生在兴趣中学，培养学生正确的审美观点，我是这样安排每一个教学环节的：、导入新课，引起学生兴趣同学们上课之前老师先给大家表演一个小魔术（引起学生兴趣），实物展示，用一本设计成书的台灯引申这一课的主题。
师：“同学们灯是生活中一件必不可少的物品”像这盏灯一样既有使用功能又可以作为一件装饰品的设计在生活中还有很多，今天我就来一起走进《现代生活中设计艺术》。
二、讲授新课1. 现代艺术的分类：生活中设计无处不在，让学生思考回答身边都有哪些设计。
形形色色的设计让生活变得多姿多彩，我们给他们分一下类：视觉传达、产品设计、环境设计。
2. 设计艺术的三方面角度：欣赏“跳楼”吸尘器创意广告视频，引导学生发现设计艺术三大特点：“创意”吸引眼睛，功能与时尚结合，便捷和速度的美感。
（1）“创意”吸引眼睛。
欣赏创意作品：可口可乐、创意图片等，让学生边看图片边思考创意带给我们的感受，创意是怎么来的？并讨论什么是创意，后教师总结。
欣赏创意招贴等生活中的创意体现。
总结：创意是设计灵魂！（2）、功能与时尚。
由菲利普斯塔克设计的椅子引入。
欣赏椅子的图片，提问我们在哪些环境条件下见到或者使用椅子，学生讨论回答。
椅子是生活常见的设计物品，在设计师眼里它不但要具有坐的功能，还要符合现代人们的生活需求，审美需求，美观、时尚、有颜值。
功能与时尚结合不到是椅子的设计要求，更是现代生活设计艺术的要求，是设计的本质体现。
老师家中准备装修，需要购买几把椅子，请同学们给些建议（出示现代椅子图片，学生讨论）总结学生回答，让我们再来欣赏一下世界设计师们的椅子创意作品。
（3）便捷与速度的美感1. 欣赏图片古代人们是怎么通讯的（烽火台、快马加鞭、飞鸽传书）,图片传递了什么信息？答：传统的通信方式。
现代我们交流通信使用什么？电话，最便利的是手机。
说一说现在手机功能。
同学们：你们见过这款手机吗？出示大哥大手机，与现在苹果手机对比，让学生说一说他们的差异。
山东版高中美术鉴赏《现代生活中的设计艺术》教学课件
“设计，就是赋予平常的事物以 不平常的含义。”
课本93页
设计艺术是一门实用性艺术，它 集艺术价值与商业价值于一体，特别 是商业价值。
想一想，你生活中接触到的“设 计艺术”都能分成哪几大类？
讨论回答
工业产品设计
广告设计
服装设计
平面设计也称为视觉传达设计，是以“视觉”作为 沟通和表现的方式。它要求这个被设计过的平面会呐喊、 会喧嚣、会抓住人的视线、会打动人的情感，会将特定 的信息“清晰快捷有力”地灌输给每一个用眼睛接触过 它的人。主要包括包装、海报招贴、标志、书籍装帧等。
陈幼坚《英雄所见略同》
作 品 解 读
陈幼坚的《英雄所见略同》，以其广告触觉 诠释竞争品牌之间的微妙关系。这些品牌，他们 在消费市场斗得难舍难分，在这里却是惺惺相惜。 陈幼坚对商业文化、消费市场有着敏锐的洞察力， 商业社会弱肉强食，竞争对手之间不只是希望能 够进占对手的市场地位，更存在知己知彼、相互 制衡的微妙关系。
发上看电视”去设计的，把沙发+电视作为了整个客厅的
核心，没有书柜，没有其他活动的氛围。
•
我们要做的是改变客厅的格局：增加整面墙的大书柜，
我们要电视，但电视不是主角，还要一个全家人饭后集体
活动的空间。
从前
现在
工业产品设计
广告设计
服装设计
约翰·伍重
建筑设计师 作品： 悉尼歌剧院 Can Lis
工业产品设计
广告设计服装Biblioteka 计工业产品设计广告设计
山东版高中美术鉴赏第16课《现代生活中的设计艺术》课件
标 志
广 告 招 贴 动 漫
法 兰 克 福 爵 士 音 乐 节 招 贴
金 特 凯 泽
14号椅子 1859年 迈克.兹奈特
瓦西里椅子
马歇尔·布鲁尔1925年设计了世界上第一把钢管椅 子，为了纪念他的老师瓦西里·康定斯基，故而取名为 "瓦西里椅子"。
上 海 世 博 会 中 国 馆
设计理念是低碳环保，比如说外墙材料为无放射、无污染的绿色 产品，门窗使用的玻璃不仅反射热量降低能耗，将阳光转化为电 能并储存起来，为建筑的外墙提供照明，国家馆顶上的景观台引 进了最先进的太阳能薄膜，储藏阳光并转化为电能，，顶层还有 雨水收集系统，净化后用于冲洗卫生间和车辆。
新区新坐标：画中国最新的蔚蓝色
标 志
产 品 包 装
室内设计
动画
服装设计
标 志
动 画
服 装 设 计
视觉传达设计
产品设计
环境设计
室 内 设 计
产 品 包 装
“创意”吸引眼睛
以铅笔为原型，运用”形的替代”，设计一个与铅笔有关的创 意图形。
小设计：
用形的替代，以条形码为原型，设计 一个与条形码有关的创意图形
网 页 设 计
产 品 外 包 装
垃 圾 循 环 再 利 用 材 料 的 椅 子
设计发展趋势 ——节约能源 绿色环保
讨论
谈一谈：你认为你身边还 有那些污染环境的事情？ 如何改进？
小结：
在设计的世界里遨游之后，希望
每一位同学学会发现、学会观察。更 重要的是学会设计。设计生活，设计
学习，设计我们的美好未来！来自