心理学必背考点二
教育心理学必背考点汇总
教育心理学必背考点汇总心理发展及个别差异考点1心理发展的一般规律（1）阶段性与连续性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。
考点2自我意识三种心理成分自我认识、自我体验、自我监控。
考点3自我意识的发展过程从生理自我（3岁前）到社会自我（3岁以后到少年期基本成熟），再到心理自我（青春期开始发展和形成的）的过程。
考点4认知方式的差异场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型。
学习理论考点1学生学习的特点（1）学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
（2）学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。
（3）学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。
（4）学生的学习是在学校班集体中进行的。
（5）学生的学习具有一定程度的被动性。
考点2桑代克的联结主义理论准备律、练习律、效果律。
考点3经典性条件反射的基本规律获得与消退、刺激泛化与分化。
考点4逃避条件作用和回避条件作用逃避条件作用：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。
回避条件作用：当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。
学习动机考点1学习动机与效率的关系动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。
中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。
考点2学习动机的培养（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；（4）培养学生努力导致成功的归因观。
考点3学习动机的激发（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
2021教资心理学常考知识点(精选)
2021教资心理学常考知识点（精选）参考模板考点一：艾宾浩斯遗忘曲线一、必背理论：1.艾宾浩斯遗忘规律遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。
由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。
2.影响遗忘进程的因素（1）学习材料的性质（2）识记材料的数量和学习程度（3）记忆任务的长久性与重要性（4）识记的方法（5）时间因素（6）情绪和动机（7）系列位置效应3.结合遗忘规律如何组织复习。
（见以下案例）二、案例讲解两个学生同时记同一组英语单词，15分钟以后，两人均无误背诵。
第一个学生在20分钟后重复学习25分钟，第二个学生在五天后学习25分钟。
在第六天测试中，第一个学生比第二个学生成绩高。
（1）为什么学习时间相同，记忆效果不同。
材料中两个学生虽然学习时间相同，但复习策略不同，导致记忆效果的不同。
第一个学生学完之后立即复习，效果好，第二个学生隔了5天才复习，效果差。
所以第二个学生复习效果差的主要原因是没有及时复习。
（2）案例所反映的遗忘规律是什么。
本案例所反映的遗忘规律是艾宾浩斯遗忘曲线。
遗忘的进程是先快后慢、先多后少，呈负加速。
（3）结合遗忘规律及相关心理学原理，谈谈如何组织复习。
①及时复习。
遗忘的进程是先快后慢、先多后少，呈负加速。
所以要在遗忘尚未开始前就及时复习。
②合理分配复习时间。
根据复习时间上分配的不同，可以采用集中复习和分散复习相结合的方法。
一般分散复习的效果更佳。
③复习方法多样化。
单调的复习方法容易让学生产生疲劳和厌倦的情绪。
可以采用提问、游戏、猜字谜等方式让学生在学习中感受到乐趣，有利于调动学习积极性。
④运用多种感官参与复习。
复习过程中做到眼动、手动、嘴动，多种感官参与学习，让记忆效果更佳。
⑤尝试回忆与反复识记相结合。
复习过程中可以通过让学生反复背诵或一个学生提问另一个学生回答的方式，来巩固所学知识。
初级心理学家考试必背知识点
初级心理学家考试必背知识点
心理学作为一门研究人类心理活动和行为的科学，涵盖了广泛的知识领域。
初级心理学家考试是评估候选人在心理学基本概念和理论方面的理解和应用能力的重要考试。
以下是初级心理学家考试必背的知识点：
1. 心理学的历史与发展
- 心理学的起源和演变
- 主要心理学派及其代表人物
- 不同心理学派的基本理论观点
2. 神经科学与认知心理学
- 神经元的结构和功能
- 神经传递和神经递质
- 注意力和感知的基本过程
- 研究和记忆的机制
3. 发展心理学
- 儿童和青少年的发展特点
- 发展阶段理论与发展任务
- 父母和教育对发展的影响
4. 个性和社会心理学
- 个性理论和评估方法
- 社会认知和社会化过程
- 团体动力和领导理论
5. 心理疾病与治疗
- 常见心理疾病的症状和诊断标准
- 心理治疗的基本原则和方法
- 药物治疗和心理社会干预
以上是初级心理学家考试必背的知识点的简要概述。
参加考试的候选人应该对这些知识进行深入学习和理解，并能够在实际问题中运用所学的心理学理论和概念。
请考生结合教材和参考书进行系统学习，同时关注最新研究和理论进展。
教育学,心理学必背考点
教育学,心理学必背考点教育学和心理学作为教育领域中极为重要的两个学科，对于教育工作者，特别是从事教育教学工作或者是教育管理工作的人士来说，掌握其必备考点是至关重要的。
下面我将为大家梳理教育学和心理学中的必备考点，并给出简单的解释。
教育学必备考点1. 教育学基本特征：这一考点主要是考察考生对教育学的基本概念的掌握程度。
关于教育学，需要掌握的内容包括：教育对象、教育目的、教育手段和过程等。
2. 教育与社会：教育的本质在于社会。
因此，考生需要详细了解教育与社会的关系。
包括：教育与经济、政治、文化、道德等方面的关系。
另外，教育在不同的历史时期和文化背景下也会有不同的特征和影响。
3. 教育的教学过程：这一考点涉及到课堂教学中的各种教学策略、流程和方法。
包括：教学准备、教学实施、效果检测和反馈。
4. 学科教学的基本概念：学科教学是教育中的核心内容。
要了解学科教学的基本概念，包括：学科体系、学科知识结构、学科方法和精神等。
5. 教育评价：教育评价是教育中必要的环节。
它涉及到了对学生的各种表现和能力进行科学性的评价和判定。
考生需要了解教育评价的目的、种类、方法和具体操作过程。
6. 教育改革：教育改革作为教育发展的重要手段，对现代教育的发展具有重要的影响。
考生需要了解教育改革的常用策略和实践效果，定期了解教育改革的理念、新思路和新进展。
心理学必备考点1. 心理学的定义：同时掌握分支学科的名称和原理，例如：人格心理学、社会心理学、儿童发展心理学等。
2. 心理学方法：心理学的核心是研究人的意识、行为和思维方式。
而实现这一目标的方法包括：实验研究、观察研究、调查研究等。
考生需要了解不同方法在研究不同的心理现象时的优劣和适用性。
3. 感知和知觉：感知和知觉对人的行为和认知有着重要的影响。
考生需要了解感知和知觉的基本概念、机制和原理，并且掌握常用的感知和知觉实验方法。
4. 记忆：记忆是人工智能的重要组成部分。
考生需要掌握记忆的类型、机制及其影响因素。
大二基础心理学知识点总结
大二基础心理学知识点总结心理学作为一门研究人类心理活动及其表现的科学，对于了解人类行为和思维过程具有重要的意义。
在大二学习心理学的过程中，我对一些基础的心理学知识点有了初步的了解与掌握。
下面将对这些知识点进行总结和归纳，以便巩固我的学习成果。
一、心理学的起源和发展心理学的起源可以追溯到古希腊时期，以哲学思想为基础。
而作为一门独立的学科，心理学的发展则可以分为不同的流派和学派，如结构主义、功能主义、行为主义、人本主义和认知主义等。
每个学派都对于研究人类心理活动提出了不同的观点和方法。
二、神经系统和感知神经系统是负责传递信息和协调人体各部分功能的重要系统。
感知是指人类从外界环境中通过感觉器官获取信息的过程，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
感知的过程中，大脑起到了重要的作用，通过对信息的加工和整合，使我们对外界环境有了更深入的认知。
三、学习与记忆学习是指通过经验和训练获取新的行为和知识的过程。
记忆是指将学习到的信息保存和储存，并在需要时能够重新调取出来的能力。
学习和记忆的研究可以帮助我们更好地了解人类思维的过程，同时也有助于提高学习效果和记忆能力。
四、情绪与动机情绪是人类对于外界刺激产生的主观感受，而动机是人类行动的内在驱动力。
情绪和动机对于人类的行为和决策起着重要的影响。
研究情绪和动机，可以帮助我们更好地理解人类行为的动机和情感的变化。
五、人格和社会心理学人格是指一个人稳定的行为方式和与他人相互作用的方式。
社会心理学研究个体在社会环境中的行为和思维过程，包括人际关系、群体行为和社会认知等。
人格和社会心理学的研究可以帮助我们更好地了解人类在社会交往中的行为和心理。
六、心理障碍和治疗心理障碍是指人们在情感、行为和思维方面出现的异常状况。
心理障碍的研究和治疗是心理学的重要分支之一。
通过对心理障碍的研究，我们可以更好地了解和帮助那些有心理困扰的人们。
七、研究方法与倫理心理学的研究依赖于科学的方法和倫理规范。
教师招聘考试题库《心理学概述》考点巩固最新版(二)
教师招聘考试题库《心理学概述》考点巩固最新版(二)1、单选题把人的心理活动看作是信息加工处理系统的是_____心理学。
A : 精神分析B : 人本主义C : 认知D : 格式塔参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析；现代认知学派 (也称为信息加工心理)代表人物：奈瑟、皮亚杰基本观点：1.美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派；2.认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”；3.强调意识的能动性和人的主观能动性；4.主张以信息加工观点为核心。
2、单选题“如果给我一打健康的婴儿，我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人，或者医生、律师。
艺术家，大商人，甚至训练成乞丐和强盗”这句话的作者是_____A : 洛克B : 华生C : 霍尔D : 皮亚杰参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：华生后来主张在心理学中取消本能的概念，认为在心理学中不再需要本能概念。
他说："请给我十几个健康而没有缺陷的婴儿，让我在我的特殊世界中教养，那么我可以担保，在这十几个婴儿之中，我随便拿出一个来，都可以训练他成为任何一种专家--无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样的，我都能够训练他成为一个医生，或一个律师，或一个艺术家，或一个商界首领，或者甚至也可以训练他成为一个乞丐或窃贼。
"这段话一直被人们公认为环境决定论的经典表述。
3、单选题俄罗斯的教育心理学之父是_____。
A : 凯洛夫B : 乌申斯基C : 米丁斯基D : 苏霍姆林斯基参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：。
乌申斯基，“俄罗斯教育心理学的奠基人” ，代表著作《人是教育的对象》，系统地总结了当时心理学的发展成果。
这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。
卡普捷列夫，代表著作《教育心理学》，俄国第一部以“教育心理学”命名的著作。
4、单选题周围神经系统不包括_____A : 脊神经B : 视神经C : 植物神经D : 脑干参考答案: D 本题解释: 【答案】D。
教师招聘考试题库《教育心理学概述》考点特训最新版(二)
教师招聘考试题库《教育心理学概述》考点特训最新版(二)1、多选题学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。
下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有_____。
A : 年龄差异B : 性别差异C : 社会文化差异D : 已有认知结构差异E : 学习方式差异参考答案: ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。
解析：本题考查教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。
学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。
2、简答题【简答题】20 世纪 80 年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?参考答案:【参考答案】在深化拓展时期，布鲁纳总结了教育心理学的成果：①主动性研究；②反思性研究；③合作性研究；④社会文化研究；20 世纪 80 年代后期，教育心理学开始探讨利用信息技术为学生创造有利的学习环境，以促进学生获得知识，培养学生的学习能力。
这些研究为学习和教学理论的发展注入了新鲜血液。
3、单选题中国第一本教育心理学翻译著作是 l908 年_____翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。
A : 桑代克B : 房东岳C : 廖世承D : 陆志韦参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：中国第一本教育心理学翻译著作是 1908 年房东岳翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。
4、单选题我国第一本教育心理学教科书的编写者是_____。
A : 陶行知B : 潘菽C : 房东岳D : 廖世承参考答案: D本题解释:【出题思路】本题考查考生对我国教育心理学发展历史的掌握程度。
【参考答案】D【名师点睛】廖世承和房东岳要区分开。
解答本题时，除了要知道我国第一本教育心理学教科书《教育心理学》的编写者是瘳世承之外，还需要辨别清楚我国另一本教育心理学著作《教育实用心理学》，同为两个“第一”，前者是由我国学者编写的教育心理学的教科书，后者则是我国出现的第一本教育心理学著作，且由日本小原又一著，我国学者房东岳译。
教育心理学必背考点
教育心理学必背考点一、教育心理学概述教育心理学是研究教育活动中的心理现象和规律的一门学科。
它既是心理学的一个分支，又是教育学的一个重要组成部分。
教育心理学主要研究以下内容：教育行为、教育目标、教育方法、儿童发展及其影响因素等。
二、儿童发展1. 儿童发展阶段儿童发展阶段包括：婴儿期（0-2岁）、幼儿期（2-6岁）、少儿期（6-12岁）和青春期（12-18岁）。
2. 儿童认知发展儿童认知发展包括：感知、注意、记忆、思维和语言等方面。
其中，皮亚杰提出了认知发展的四个阶段：运动反射期、感觉运动期、具体操作期和形式操作期。
3. 儿童社会情感发展儿童社会情感发展包括：依恋行为、自我概念和道德判断等方面。
该领域的代表人物有爱默生，他提出了依恋行为的四个阶段：依恋行为未形成期、依恋行为初期、分离焦虑期和分离反应期。
三、学习理论1. 行为主义学习理论行为主义学习理论认为，学习是一种行为的改变。
该理论的代表人物是斯金纳，他提出了操作条件反射和强化两个概念。
2. 认知学习理论认知学习理论认为，学习是一个内在的心理过程。
该理论的代表人物是皮亚杰，他提出了适应性平衡和发展阶段等概念。
3. 社会文化学习理论社会文化学习理论认为，个体的发展和学习都是在社会文化环境中进行的。
该理论的代表人物是维果茨基，他提出了近似发展区域和内在化等概念。
四、教育评估1. 教育评估类型教育评估类型包括：形成性评价和总结性评价。
其中，形成性评价主要用于课堂教学中，在教与学过程中进行；总结性评价主要用于对整个教育活动进行综合评价。
2. 教育评估方法教育评估方法包括：问卷调查、观察法、访谈法和测试法等。
其中，测试法是最常用的一种方法，主要包括成绩测试、能力测试和兴趣测试等。
五、教育心理学应用1. 教育咨询教育咨询是指通过心理学知识和技术，为个体或团体提供教育方面的咨询服务。
该领域的代表人物有罗杰斯，他提出了人本主义教育咨询模式。
2. 学业指导学业指导是指通过对学生进行心理辅导和学习方法指导来帮助他们提高学业成绩的一种服务。
高等教育心理学必背考点
高等教育心理学必背考点一、学习与记忆学习与记忆是心理学中的重要内容，是高等教育中学生取得好成绩的基础。
学习是获取知识和技能的过程，而记忆则是将学习到的内容存储和提取出来的过程。
1. 学习的方式：学习有多种方式，包括阅读、听讲、思考、实践等。
每个人的学习方式有所不同，因此需要根据个人特点选择适合自己的学习方法。
2. 记忆的过程：记忆包括编码、存储和提取三个过程。
编码是将学习到的信息转化为可存储的形式，存储是将信息存储在大脑中的过程，提取是将存储的信息取出来使用的过程。
3. 记忆的技巧：有一些记忆的技巧可以帮助提高记忆效果，如分组记忆、联想记忆、重复记忆等。
合理运用这些技巧可以提高记忆力，帮助学生更好地掌握知识。
二、情绪与动机情绪和动机对学生的学习和发展起着重要的作用。
情绪可以影响学习的效果和学生的行为，而动机则是学生对学习的内在驱动力。
1. 情绪对学习的影响：积极的情绪可以促进学习的效果，而消极的情绪则会影响学习的质量。
学生在学习过程中应注意调整自己的情绪，保持积极的心态。
2. 动机的重要性：动机是学生学习的内在动力，可以促使学生更好地投入学习。
教师可以通过激发学生的动机，提高学生的学习积极性和主动性。
三、认知与思维认知和思维是学习和解决问题的重要过程，对高等教育中的学生来说至关重要。
1. 认知过程：认知过程包括知觉、注意、记忆、思维等。
学生需要通过这些过程来获取、处理和理解知识，从而解决问题。
2. 思维方式：不同的思维方式对于解决问题有不同的影响。
例如，批判性思维可以帮助学生进行深入思考和分析，创造性思维可以帮助学生提出新的想法和解决方案。
四、个体差异与发展每个学生都有自己的个体差异和发展特点，教育者需要了解并针对这些差异来进行教育。
1. 学习风格：学习风格是学生学习的偏好方式，如视觉型、听觉型、动手型等。
了解学生的学习风格可以帮助教师更好地设计教学内容和方法。
2. 学习困难：一些学生可能面临学习困难，如注意力不集中、记忆力较差等。
教师招聘考试题库《心理学概述》考点最新版(二)
教师招聘考试题库《心理学概述》考点最新版(二)1、判断题个性心理特征包括能力、气质和知觉。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】× 。
解析：个性心理特征包括能力、气质和性格等，而知觉属于心理过程。
2、单选题 1903 年，_____出版了著作《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门新的独立学科。
A : 华生B : 斯金纳C : 桑代克D : 杜威参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：非常重要的题目，桑代克的名字要牢记。
3、单选题把人的心理活动看作是信息加工处理系统的是_____心理学。
A : 精神分析B : 人本主义C : 认知D : 格式塔参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析；现代认知学派 (也称为信息加工心理)代表人物：奈瑟、皮亚杰基本观点：1.美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派；2.认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”；3.强调意识的能动性和人的主观能动性；4.主张以信息加工观点为核心。
4、单选题学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有_____A : 学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B : 学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C : 学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D : 学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：教育心理学研究的五要素和三过程要牢记，考试常考。
5、单选题“部分的简单相加并不等于整体，整体是部分的有机结合” 。
有可能赞成这一观点的心理学家是_____A : 冯特B : 弗洛伊德C : 韦特海默D : 华生参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：这是格式塔学派的基本观点，把握关键词整体。
格式塔心理学派 (也称为完形心理学) 代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡6、判断题心理学是属于自然科学性质的学科。
_____参考答案: 错误本题解释:【出题思路】本题考查心理学的学科性质。
教育心理学必背考点
教育心理学必背考点1. 简述皮亚杰的认知发展阶段（1）感知运动阶段（0~2岁）；（2）前运算阶段（2~7岁）；（3）具体运算阶段（7~11、12岁）；（4）形式运算阶段（11、12岁以上）。
记忆技巧：感前具形。
2. 简述前运算阶段儿童认知发展特点（1）出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式。
（2）泛灵论：外界一切事物都是有生命的。
（3）不守恒。
（4）自我为中心。
（5）思维不可逆。
记忆技巧：表自命不凡。
3.埃里克森人格发展阶段（1）基本的信任感对基本的不信任感（0~1.5岁）。
（2）自主感对羞耻感与怀疑（2~3岁）。
（3）主动感对内疚感（4~5岁）。
（4）勤奋感对自卑感（6~11岁）。
（5）自我同一性对角色混乱（12~18）。
（6）亲密感对孤独感（成年早期）。
（7）繁殖感对停滞感（成年中期）。
（8）自我整合对绝望感（成年晚期）。
记忆技巧：薪资主动给勤奋的人，自我亲密繁殖自我。
4.加德纳多元智力理论（1）语言智力；（2）逻辑-数学智力；（3）视觉-空间智力；（4）音乐智力；（5）运动智力；（6）人际智力；（7）自知（内省）智力。
记忆技巧：语数要空运，音乐人要有自知。
5.心理辅导的途径（1）开设心理健康教育有关课程。
（2）开设心理辅导活动课。
（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。
（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。
（5）个别心理辅导或咨询。
（6）小组辅导。
记忆技巧：2课2活2辅。
6.心理健康的标准（1）对现实的有效知觉。
（2）自知自尊与自我接纳。
（3）自我调控能力。
（4）与人建立亲密关系的能力。
（5）人格结构的稳定与协调。
（6）生活热情与工作高效率。
记忆技巧：现实人生自我目标7. 加涅的学习结果分类（1）言语信息的学习；（2）智慧技能的学习；（3）认知策略的学习；（4）运动技能的学习；（5）态度的学习。
记忆技巧：加胭脂太晕人。
8. 奥苏伯尔有意义学习的条件（1）客观条件：学习材料本身有逻辑意义。
大二心理学理论知识点
大二心理学理论知识点心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学。
在大二的心理学学习中，有一些重要的理论知识点需要我们了解和掌握。
本文将介绍一些大二心理学的理论知识点，帮助读者对心理学有更深入的了解。
一、经典条件作用理论经典条件作用理论是美国心理学家帕夫洛夫提出的，也是心理学中的重要理论之一。
它认为，人类和动物在学习过程中会形成特定的联结，即条件反射。
比如，当我们闻到美食的香味时，口水就会分泌，这是因为我们通过多次经历食物与香味的联结而形成的条件反射。
二、操作性条件作用理论操作性条件作用理论是心理学家斯金纳提出的，他认为人类的行为是受到环境刺激和反馈的影响。
在操作性条件作用中，个体的行为会受到奖励或惩罚的影响。
如果一个行为得到了积极的奖励，那么这个行为就会被加强；相反，如果一个行为得到了惩罚，那么这个行为就会被削弱或消失。
三、心理分析理论心理分析理论是由奥地利心理学家弗洛伊德提出的。
该理论认为人类的心理活动受到潜意识的影响。
弗洛伊德认为，人类的心理活动中存在着冲突和欲望的潜藏，而这些潜藏的欲望会影响我们的行为和情感。
心理分析理论主要应用于心理疾病的治疗和人格心理学的研究。
四、认知发展理论认知发展理论是由瑞士心理学家皮亚杰提出的，他认为人类的认知能力会随着年龄的增长而发展。
根据认知发展理论，人类的认知发展经历了感知期、前运算期和具体运算期等多个阶段。
在大二的心理学学习中，我们可以通过了解认知发展理论来了解人类的认知能力如何逐渐发展。
五、社会认知理论社会认知理论是由美国心理学家珍·皮亚杰提出的。
她认为，人类的认知和学习是通过与他人的互动和社会经验来实现的。
社会认知理论强调了社会环境对个体认知发展的影响，它对人类社会行为和教育都有重要的启示作用。
六、行为主义理论行为主义理论是心理学中的一种重要学派，它主张人类行为是可以通过外部刺激和反馈来塑造的。
行为主义理论将心理学的研究对象局限于可观察的行为，通过对行为的研究来理解人类心理活动。
社会心理学原理-终极必背知识点
社会心理学原理-终极必背知识点
社会心理学是研究个体和群体在社会环境中的行为、思维和情
感的科学。
了解社会心理学原理可以帮助我们更好地理解人们的行
为和决策，以及影响他们的社会环境。
以下是社会心理学的终极必背知识点：
1. 社会认知：人们在社会环境中如何感知、理解和解释信息。
包括注意力、记忆、推理和决策等心理过程。
2. 社会影响：人们在社会互动中如何相互影响和受到影响。
包
括社会规范、社会比较、社会压力等。
3. 自我概念：个体对自身的认知和评价。
包括自我认同、自尊、自我效能等。
4. 社会认同：个体对所属群体的认同和归属感。
包括族群认同、性别认同、社会角色认同等。
5. 社会关系：个体在社会中的互动和关系。
包括亲密关系、合
作与竞争、集体行动等。
6. 社会接触：个体与他人接触和交往的方式和效果。
包括偏见
与歧视、群体间冲突、社会支持等。
7. 社会变革：社会结构和文化的变化对个体行为和心理的影响。
包括社会化、文化间差异、社会运动等。
8. 社会心理学研究方法：研究社会心理学现象的科学方法和工具。
包括实验设计、调查问卷、观察法等。
以上是社会心理学原理的终极必背知识点。
通过深入理解和掌
握这些知识，我们可以更好地理解个体和群体在社会环境中的行为
和心理过程，促进社会互动的和谐和发展。
请注意，以上知识点只是社会心理学的基础，深入学习和实践
才能真正掌握社会心理学的精髓。
教师招聘考试题库《心理学概述》必看考点最新版(二)_1
教师招聘考试题库《心理学概述》必看考点最新版(二)1、单选题在下列选项中，属于心理过程的是_____。
A : 意志B : 能力C : 气质D : 兴趣参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认知过程 (感觉、知觉、思维、想象、记忆) 、情感过程 (情绪与情感) 和意志过程，所以选择答案 A。
其他都是个性心理的成分。
个性心理分为个性倾向性 (需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观) 和个性心理特征 (能力、人格，人格包括性格、气质等)2、判断题在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。
_____参考答案: 错误本题解释:【出题思路】本题考查心理学独立的标志。
【参考答案】错误【名师点睛】心理学从哲学中独立出来的标志是冯特在莱比锡大学建立了世界上第一座心理学实验室。
从此，心理学成为了一门独立的学科。
3、判断题洛克的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】× 。
解析：冯特所著的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
4、简答题【简答题】结合实例说明教育心理学的实践作用。
参考答案:【出题思路】本题考查考生对教育心理学作用的识记和掌握。
学生在答题过程中除了要答出教育心理学对教育实践的四点主要作用外，还需要对该内容进行详细阐述，并结合教学实例说明具体的指导该如何体现。
【参考答案】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
在实际应用中体现为以下几个方面：(1) 帮助教师准确地了解问题①帮助教师了解学生学习困难的原因。
通过教育心理学的学习，教师可以准确、合理、有效、全面地了解学生，作出正确的决策。
如在实际教学工作中，面对学习动机不高的学生，我们可以运用行为主义学习理论，对他们偶然表现的积极学习行为进行及时的强化，从而帮助学生慢慢形成更多积极的学习行为，促进他们的学习。
大二心理学理论知识点总结
大二心理学理论知识点总结心理学作为一门关于人类思维、情感和行为的科学，涉及广泛的理论知识。
本文将对大二学习中所了解的心理学理论知识点进行总结，以帮助读者更好地理解和应用这些知识。
一、行为主义理论行为主义理论强调通过对可观察行为的研究来理解和解释人类行为。
主要代表人物包括巴甫洛夫和斯金纳。
巴甫洛夫提出了经典条件作用理论，认为通过刺激的关联，人类可以形成特定行为的条件反射。
斯金纳则提出了操作条件作用理论，强调环境对行为的塑造和操控。
二、认知理论认知理论关注个体如何处理和解释信息，以及人类思维和学习过程中的心理活动。
代表人物有皮亚杰和维果茨基。
皮亚杰提出了儿童认知发展的阶段理论，将认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
维果茨基则强调社会文化对认知发展的影响，强调人际互动和文化环境对思维形成的作用。
三、发展心理学理论发展心理学理论关注人类在不同生命周期阶段中的心理和情感发展。
主要代表人物有爱因斯坦和佛洛伊德。
爱因斯坦提出了生命周期理论，将人类生命周期划分为婴儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期，并指出每个阶段都存在着特定的发展任务和危机。
佛洛伊德则以精神分析理论出名，关注个体在不同发展阶段中的性欲冲突和个性形成。
四、社会心理学理论社会心理学理论关注个体在社会环境中的行为和互动。
代表人物有米尔格拉姆和扎基曼。
米尔格拉姆提出了权威性实验，揭示了个体在权威指令的影响下可能服从不道德或伦理行为。
扎基曼则研究了群体行为和互动，提出了群体流行概念，认为个体的态度和行为受到群体行为的影响。
五、人格心理学理论人格心理学理论关注个体的个性特征和行为模式。
主要代表人物有福克斯和罗杰斯。
福克斯提出了五因素人格理论，将人格特征划分为外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
罗杰斯则强调自我概念和自我实现的重要性，认为人类的行为和幸福感取决于个体是否能够实现自我潜力。
总结：以上只是大二学习中接触到的一些心理学理论知识点的概述。
大二教育心理学必背知识点
大二教育心理学必背知识点教育心理学是研究教育过程中心理活动规律的学科，对于大二学生来说，掌握一些必备的教育心理学知识点可以更好地理解和应用在学习和生活中。
下面是大二教育心理学必背知识点的简介。
一、发展心理学发展心理学是研究人类一生中生理、认知、社会情绪与道德等各个方面的变化和发展规律的学科。
在教育过程中，了解学生的发展特点可以帮助教师更好地进行教学。
比如，大二学生正在青春期，他们身心发展迅速，情绪波动大，需要更多的关怀和指导。
二、学习理论学习理论是研究学习活动的规律和机制的学科。
对于大二学生来说，了解学习理论有助于他们找到更适合自己的学习方法，提高学习效果。
例如，通过了解认知学习理论，学生可以学会如何合理安排学习计划，如何运用归纳、演绎等逻辑思维方式进行学习。
三、记忆与遗忘记忆与遗忘是教育心理学中一个重要的研究方向。
大二学生面临更多的学习任务和考试压力，因此了解记忆与遗忘的规律对于他们的学习至关重要。
例如，了解长时记忆和短时记忆的差异以及记忆的编码、存储和提取过程，可以帮助学生更好地进行知识的掌握和复习。
四、情绪管理情绪管理是指个体在面对各种情境时，对自身情绪的评估、调节和处理的能力。
大二学生正处于情绪波动较大的青春期，情绪管理对于他们的学习和生活都具有重要意义。
学会正确的情绪管理可以有效减轻学习压力，提高学习效果。
五、人格与发展人格是指个体在认知、情感、行为等方面的特点和个性特征。
了解大二学生的人格特点可以帮助教师更好地了解学生，开展个性化教育。
同时，大二学生正处于人格发展的关键时期，了解人格的形成和发展规律可以引导学生树立正确的人生态度和价值观。
六、积极心理学积极心理学是研究人类幸福感、自我实现、积极情绪等积极心理特征的学科。
大二学生面临着种种困境和挑战，了解积极心理学的知识可以帮助他们更好地面对困难，保持积极的心态，提高生活质量。
总结：大二教育心理学必背知识点包括发展心理学、学习理论、记忆与遗忘、情绪管理、人格与发展以及积极心理学等内容。
2021自考《文艺心理学》考点第二章名词解释
2021自考《文艺心理学》考点第二章名词解释
第二章艺术家与体验一、名词解释：
1、艺术体验——所谓体验是经验中见出意义、思想和诗意的部分，而艺术体验是艺术家个体生命体验。
2、体验生成——指艺术家审美心理结构的建构过程。
它多是处于两种联系中，一是与艺术家在特按时期所处的外部社会环境的联系；一是与艺术家个人经历中早期经验以及由教育和各种活动所形成的心理反应图式的联系。
3、童年经验——指“童年体验”。
童年经验是指一个人在童年（包罗从幼年到少年）的生活经历中所获得的心理体验的总和，包罗童年时的各种感受、印象、记忆、情感、知识、童志等。
4、缺失性体验——指主体对各种缺失（精神的和物质的）体验。
5、崇高体验——是艺术家经由自然或社会的某种外在刺激所唤醒的压抑在内心的带有痛楚和狂喜成分的激情体验。
6、超越体验——指艺术家超越实用功利和超越个体实存时的经历和感受。
7、孤独体验——指艺术家在世态创造过程中所感到的孤独绝望的体验心理。
8、神秘体验——神秘体验包含三个要点：一是假定并相信一种超越性的终极现实的存在；二是这种终极现实是超日常经验、感官经验与逻辑理性的，它只有通过神秘的直觉、契合、顿悟、启示等才能把握；三是当主体通过神秘的感悟与“最高的存在”达到契合时，会产生一种迷狂式的同一性体验。
9、归依体验——归依体验是艺术家在寻找精神家园的过程中达到的神圣的境界，一种结束无意义的生活以后重新获得生活意义的充实感、安适感与幸福感。
00031心理学考点必读
的经验在头脑中的反映 。
* 对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫： 语义记忆 。
* 记忆过程包括 识记、保持、再现和再认 等环节。
* 记忆过程有： 三个基本环节 。
* 遗忘是指： 对识记过的材料不能回忆的现象， 对识记过的材料不
能再认的现象 。
* 艾宾浩斯在研究记忆与遗忘规律时，采用的记忆材料是：
无意义
* 干扰会造成长时记忆的遗忘， 干扰可分为： 前摄抑制和倒摄抑制。
* 长时记忆遗忘的主要原因包括： 自然衰退， 前摄抑制， 倒摄抑制 。
* 先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是：
前摄抑
制。
* 系列位置效应的一般表现是 两头 的材料记忆得好。
思维、言语、想象
● 思维概述
* 思维 是指人脑对客观事物间接的、概括的反映。
* 按照马斯洛的理论，休息属于： 生理需要，缺失性需要 。按照马
斯洛的理论，免于恐惧的需要属于： 安全需要，缺失性需要 。
* 在马斯洛需要层次论中，爱和归属是第 3 个层次的需要。
* 生理需要是： 自然需要，低级需要，缺失性需要 。
* 按照马斯洛的理论，交友的需要属于： 生长性需要，爱和归属的
需 要。
觉。
* 人估计时间的依据包括： 心理活动的周期性变化， 各种计时工具，
生理活动的周期性变化 , 昼夜交替或四季周期性变化。
* 错觉的性质包括： 是对客观事物的歪曲知觉， 错觉所产生的歪曲
带有固定的倾向，只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生
。
★ 记忆
●记忆及记忆过程
* 记忆是： 人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程，过去
●高级神经活动的反射学说 * 斯金纳的条件反射是： 工具条件反射 。 * 巴甫洛夫所说的动力定型是指： 大脑皮层对刺激的定型系统所形 成的反应定型系统 。
心理学考试重点考点
第一章绪言心理学是研究人的心理活动及其发展规律的科学。
包括心理过程（认识过程、情绪情感过程和意志过程）和个性（个性倾向性和个性心理特征）。
心理过程1、认识过程是指人由表及里、由现象到本质地反映客观事务地特征与联系的心理活动。
情绪情感过程是指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验的心理活动。
意志过程是人为了满足某种需要，在一定的动机激励下，自觉确定目标，克服内部困难和外部困难并力求实现目标的心理活动。
2、认识过程和情绪情感过程以及意志过程的关系：前者是后两者的基础，而后两者可以反作用于认识过程，推动人的认识过程进一步发展和深入。
第二章个性心理1、个性是指一个人的整个心理面貌，它是个人心理活动的稳定性的心理倾向和心理特征的总和。
个性倾向性是指人所具有的意识倾向，它决定着人对现实的态度及对认识活动对象的趋向和选择。
它是人的心理的动力系统，包括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观等。
个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来地心理特点，主要包括能力、气质、性格等，是多种心理特征地独特组合，集中反映了人的心理差异。
第三章暂时神经联系1、什么叫做“暂时神经联系”？暂时神经联系是大脑皮层的功能，本来对动物有机体没有意义的刺激物作用于感受器，在大脑的相应区域引起了兴奋，同时无条件刺激物在大脑的另一区域也引起了兴奋，经过不断反复，两个兴奋中心之间形成了暂时神经联系，从而形成条件反射，这是高级神经活动的最基本的形式。
2、心理活动的反映形式有哪些特征？（1）它不仅能对刺激物本身的性质做生物学上的反映，而且能对刺激物的信号意义做出反映，后者是心理现象产生的标志。
（2）心理的反映形式是在个体的生活中不断形成的，区别于动物的本能行为。
（3）心理的反映是通过高级神经活动的分析和综合过程实现的，并随着神经系统，特别是大脑的发育完善而不断提高其分析综合水平的。
3、意识的概念是什么？意识是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己的身心状态与外界环境变化的觉知和认识。
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27. 学生问题解决能力的培养
答：（1）提高学生知识储备的数量和质量
（2）教授与训练解决问题的方法和策略
（3）提供多种练习机会
（4）培养思考问题的习惯
（5）训练逻辑思维能力，提高思维水平
28.简述创造性思维的四个阶段
（1）准备阶段
（2）酝酿阶段（沉思）
（3）豁朗阶段（灵感）
（4）验证阶段
29.影响创造性思维的因素有哪些？
类似考题：简述智力与创造性之间的关系
答：（1）智力因素
智力与创造性并非是简单的线性关系。
①智商低的人，创造力也低；②智商高的人，创造力可能高，也可能低；③高创造性的人必然有高于一般人的智商；④低创造性的人智商可能高，也可能低。
（2）人格因素
高创造性的个体经常具有某些典型的人格特征，如独立性、自信、对复杂问题感兴趣、冒险精神等。
（3）环境因素
宽松的外部环境和正确的激励会促使创造性的激发。
（4）动机因素
内在动机比外在动机更有利于个体创造性活动的产生和创造力的发挥。
30.试述学生创造性思维的训练
类似考题：如何培养学生的创造性思维？
答：（一）创设有利于创造性产生的适宜环境
（1）创设宽松的心理环境
（2）给学生留有充分选择的余地
（3）改革考试制度与考试内容
（二）注重创造性个性的塑造
（1）保护好奇心
（2）解除个体对答错问题的恐惧心理
（3）鼓励独立性和创新精神
（4）重视非逻辑思维能力
（5）给学生提供具有创造性的榜样
（三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略
（1）发散思维训练（2）推测与假设训练
（3）自我设计训练（4）头脑风暴训练
31.简述情绪情感的表达方式
类似考题：简述情绪的外部表现
答：情绪和情感的外部表现即表情动作，简称表情。
可以分为：
（1）面部表情（2）体态表情（3）言语表情
其中，面部表情起主要作用，体态表情和言语表情起辅助作用。
32.举例说明情绪情感的作用
答：（1）动机功能：激励活动，完成任务。
（2）调控功能：适当的情绪情感对人的认知活动具有积极的组织功能，而不当的情绪情感对人的认知活动具有瓦解功能。
（3）健康功能：人对社会的适应是通过调节情绪来进行的，情绪调控的好坏会直接影响其身心健康。
（俗话说：一个小丑进城胜过一打医生）
（4）信号功能：表情具有信号传递作用，是一种非言语交际。
人们可以通过表情传递信息、沟通思想。
33.简述情绪与情感的区别
答：区别：（1）情绪的生理性和情感的社会性。
情绪是原始的，是人和动物共有的，而情感则是人类特有的，具有社会性。
（2）情绪发展在先，情感体验产生在后。
（3）与情感相比，情绪不稳定。
情绪具有较大的情境性、激动性、短暂性；情感具有稳定性、深刻性、持久性。
（4）情绪表现的外显性和情感表现的内在性。
联系：（1）情感离不开情绪，情绪是情感的基础。
（2）情绪离不开情感，是情感的具体表现。
34. 简述情绪的状态
答：（1）心境。
是一种深入的、比较微弱而持久的情绪状态。
心境的特点是具有感染性，例如“人逢喜事精神爽”。
（2）激情。
是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态。
（3）应激。
是出乎意料的紧张与危险情境所引起的情绪状态。
35.简述情感的种类
答：（1）道德感。
人们运用一定的道德标准评价自身或他人言行时所产生的情感体验。
如对自己或他人言行的尊敬感或藐视。
（2）理智感。
人们在认识和评价事物时所产生的情感体验。
如发现问题时的惊奇感，分析问题时的怀疑感，解决问题时的愉快感等。
（3）美感。
人们按照一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。
如对优美自然风景的赞美。
36.什么是意志？意志行动具有哪些特征？
答：意志是指自觉确定目的，并为实现目的而支配调节自己的行动，克服各种困难的心理过程。
有意志参与的行动就称为意志行动。
主要特征有：
（1）意志行动是有目的的行动
（2）随意运动是意志行动的基础
（3）意志行动与克服困难相联系
37.结合实例说明动机斗争（动机冲突）的种类
答：（1）双趋斗争（两个都想要：鱼和熊掌）
（2）双避斗争（两个都怕：前怕狼后怕虎）
（3）趋避斗争（一个想要，一个怕：既想做好事，又怕别人笑话）
（4）多种趋避斗争
38.简述人格的特征
答：（1）人格的整体性：人格的各个成分或特征不是孤立存在着的，而是相互联系、交互作用组成一个有机的整体。
（2）人格的独特性：“人心不同，各如其面”。
（3）人格的稳定性：“江山易改，本性难移”。
（4）人格的社会性：人格受社会因素的影响。
39.简述弗洛伊德的人格结构说
答：弗洛伊德的人格结构说认为：人格结构由本我、自我、超我三部分组成。
（1）本我。
又称生物我，体现了人类的基本需求和本能冲动，按“快乐原则”行事。
（2）自我。
又称现实我，在现实的可能和本我的非理性需要直接起调节作用，按“现实原则”行事。
（3）超我。
受“至善原则”支配，按价值观和理想独立行事。
40.简述气质的四种类型及其基本特征
类似考题：简述希波克拉底的四种气质类型划分
答：（1）胆汁质。
好冲动而不可抑制，鲁莽冒失而常欠思量。
外向。
如：李逵
（2）多血质。
灵活敏捷，朝气蓬勃，情感丰富而外露。
外向。
如：燕青
（3）粘液质。
安静稳重但缺乏生气，情感不易外露但体验深刻，自制力强，忍耐力高。
内向。
如：林冲
（4）抑郁质。
情感体验深刻而细腻，主导心境容易消极抑郁，注重内心世界，不善交际。
内向。
如：林黛玉
41.简述气质与性格的关系
答：区别：（1）气质主要是先天的，更多地受人的高级神经活动类型的影响；性格主要是后天形成的，更多地受社会生活条件的制约。
（2）气质的可塑性较小，变化较慢；性格的可塑性较大，变化较快。
（3）气质无好坏之分；性格有好坏之分。
（4）气质表现的范围狭窄；性格表现的范围广泛。
联系：（1）气质可以影响性格的形成和发展。
（2）性格对气质也有明显影响。
53.简述智力技能形成的阶段
答：（一）我国教育心理学家冯忠良的三阶段论：
（1）原型定向阶段
通过原型定向，学员在头脑中形成了有关活动方式的定向映象，而这种定向映象一旦建立，它就可以调节以后的实际心智活动，同时也是心智活动得以产生的基础。
（2）原型操作阶段
原型操作即根据心智活动的实践模式，把头脑中建立起来的动作程序以外显的方式付诸实施。
在该阶段，活动方式是物质化的，即以外部语言、外显的动作，按照活动模式一步步展开执行。
（3）原型内化阶段
原型内化即心智活动的实践模式向头脑内部转化，借助于内部言语，学员可以在头脑内部进行程序化的心智活动，而且能够以非常简缩、快速的形式进行。
（二）加里培林的五阶段论
（1）动作的定向阶段
（2）物质与物质化阶段
（3）出声的外部言语阶段
（4）不出声的外部言语阶段
（5）内部言语阶段
54.简述影响动作技能形成的因素
答：内部因素：（1）个性（2）智力（3）知识经验与理论
外部因素：（1）讲解与示范（2）练习
55.简述影响有效练习的因素
答：（1）明确练习的目标
（2）练习的速度和准确性
（3）练习时间的分配
（4）练习方式
（5）反馈
（6）运用迁移规律、避免干扰作用。