第5课 开辟新航路人教版历史必修二
人教版高中历史必修二第二单元第5课开辟新航路 (共41张PPT)
经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济的 发展和资本主义萌芽的出现； 社会根源：受《马可.波罗行纪》的影响，欧 洲人渴望到东方“寻金”。
【创设情境2】
1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴 尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间 的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局 还规定对过往商品课以重税。
麦哲伦船队 1519年９月20日，船长麦哲伦在西班牙国王的资助下，率领一支由5艘大帆船和 265名水手组成的探险船队从西班牙出发，横渡大西洋，沿南美洲海岸南下，绕过 美洲南端的海峡（后人命名为“麦哲伦海峡”），进入另一片辽阔的海洋。沿途风 平浪静，航行很顺利，麦哲伦高兴地把这片海洋称为“太平洋”。在横渡太平洋时， 船队经历了严重的缺少食物和淡水的困难，一些丧失希望的人曾经发动反对麦哲伦 的叛乱，叛乱的首领被麦哲伦抛在途中的荒岛上。1521年３月，船队终于到达了菲 律宾群岛。船队在这里得到了补充。可惜的是船长麦哲伦在干涉岛上内部战争时， 被当地的土著人杀死。其他船员逃出后继续航行，绕过好望角，直到1522年，才回 到西班牙，这时只剩下一艘船和十几个人了。
2.向西航行
哥伦布船队 1492年8月8日，船长哥伦布率领3艘帆船，从帕洛斯角起航。9月6日，远征队驶入烟 波浩淼的海洋。很幸运，一路顺风，但是，随着一天天、一星期一星期的过去，船上 的人们烦躁不安起来。为了平息他们的忧虑，船长发布了有关已行航程的假消息。10 月7日，发现了飞鸟，但在地平线仍没出现陆地。船长也焦虑起来，这时已西航很远， 按他的计算，应已见到日本。10月9日，船长许诺要是三天内再看不到陆地，就返航。 恰好在三天期满前，人们发现了巴哈马群岛中的一个小岛，船长命名它为圣萨尔瓦多。 船队终于到达古巴、海地。哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居 民为“印第安人”（印度人），这个名称一直沿用下来。
人教版高中历史必修2：第5课 开辟新航路
开辟新航路的原因是什么?
探究结论
根本原因
a.经济根源：商品经济的发展，资本主义萌芽的产生。
b.社会根源：黄金——“寻金热”
c.商业危机： 阿拉伯、意大利商人之间垄断贸易 直接原因 奥斯曼土耳其控制商路
d.宗教因素：传播天主教 e.思想根源：人文主义提倡冒险进取精神
西 1487-1488年 印度洋
洋
洋 好望角
大洋洲
1519-1522年
麦哲伦
（葡萄牙）
达.伽马
（葡萄牙）
时间
人物 国籍 航海路线 支持者
1487--1488 迪亚士 葡萄牙 西欧-好望角 葡萄牙王室
1492
哥伦布 意大利 西欧-美洲
1497--1498 达伽马 葡萄牙 西欧-好望 角-印度
1519--1522 麦哲伦 葡萄牙 环球航行
哥伦布日在美国的一些局部左派思想地域，如加州伯克利， 被称为“原住民日”。每年到了这一天，不少印第安人都会 举行活动抗议殖民统治。委内瑞拉从2002年开始把这个节日 称作“原住民抵抗日”。
你认为应该如何评价哥伦布？
D 1、西欧15世纪出现“寻金热”的主要经济根源是（ ）
A、资产阶级的社会地位上升 B、封建主奢侈腐化浪费大量财富 C、金银大量外流造成货币枯竭
对亚非拉：给亚非拉人民带来深重灾难
1、地理大发现：证明了地圆说的正确性；
2、导致欧洲社会的重大变革：引起了所 谓的“商业革命”和“价格革命”.
3、世界市场的雏形开始出现：结束了世 界彼此孤立的状态，日益连成一个整体。
每年的10月12日或者10月的 第二个星期一，是一些欧美国家 的节日，以纪念克里斯托弗·哥伦 布在北美登陆。 2012年10月8日， 纽约市14日举行第69届哥伦布日 游行，以纪念意大利航海家克里 斯托弗·哥伦布1492年探险远征中 首次发现美洲大陆。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新航路开辟的历史背景、航海家事迹、新航路对世界历史的影响。
9.教学评价，反馈调整：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，调整教学策略。
10.创新教学，激发兴趣：运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，创设轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的批判性思维、合作精神和创新能力，使学生在掌握历史知识的同时，提高综合素质。
5.针对本节课所学内容，设计一份新航路开辟知识问答卷，包括填空、选择、简答等题型，并互相交换答题，检验学习成果。
6.家长参与作业：鼓励学生与家长一起探讨新航路开辟的历史事件，了解家长对新航路开辟的看法，增进亲子间的沟通与交流。
注意事项：
1.作业要注重史料的运用，鼓励学生查阅相关资料，提高历史素养。
2.作业完成过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和评价。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家开辟新航路的基本情况，掌握新航路开辟对世界历史的影响。
2.掌握新航路开辟的地理知识，包括航线、风向、海洋等，提高学生的地理素养。
3.学会运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因和影响，培养学生分析历史事件的能力。
人教版高中历史必修二第5课 开辟新航路 (共30张PPT)
西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残 哥伦布在美洲瓜纳阿尼岛登陆 1492年 酷的殖民统治和掠夺，造成亚非拉地区的落后。
思考？
迪 亚 士
麦 哲 伦
达 . 伽 马
哥 伦 布
中国明代郑和下西洋与西方开辟新航路 有何不同？
郑和 哥伦布 西洋 美洲 1405~1433年 1492~1504年 7次 4次 27000人 1500人 大小船计200余艘 17艘 船长44.4丈（151.8米） 船长24.5米 船只大小 宽18丈（61.6米） 宽 6米 到达亚、非30多个国家 到达范围 到达美洲 和地区
1992年是哥伦布航行到美洲500周年,许多国家 纷纷举行纪念活动,但也引起美洲印第安人后 裔的强烈不满，他们打出的一条标语上写着： “你们庆祝的是我们的苦难”。
哥伦布在美洲瓜纳阿尼岛登陆
1492年
第5课 开辟新航路
第5课 开辟新航路
学习目标：
概述迪亚士﹑哥伦布开辟新航路的史实，认识地 理大发现对世界市场形成的意义。
印度洋
麦哲伦海峡
二. 新航路的开辟（过程）
1.葡萄牙：(向东航行，使用本国航海家) 迪亚士： （1487年） 达· 伽马： （1497年） 哥伦布(意)： （1492年） →好望角 →好望角 →印度 →美洲
2.西班牙： (向西航行，使用外国航海家)
麦哲伦(葡)： （1519-1522年） 西欧 →大西洋 →太平洋→印度洋 →西欧
①
欧 洲 1487-1488 年 1492-1493年 亚 洲 1497 年 太 大 非洲 1519-1522年
北美洲
太平洋
大洋洲
平 洋
南美洲
西
洋
印度洋
好望角
人教版高中历史必修二第二单元 第五课 开辟新航路 ppt课件
十五、十六世纪之交，西欧国家探 寻通往印度和美洲等世界各地的航路， 这些航路通常被叫做“新航路”，西欧 史学界又称之为“地理大发现”。
第5课 开辟新航路
本节课我们要解决的三个问题:
为什么要开辟新的航路？
新的 航路是怎样开辟出来的？ 开辟出来的新航路产生了哪些影响？
为什么欧洲人 要开辟前往东方的新航路？ 新航路开辟有这个必要吗？
地中海
14世纪中西交流的路线
漫画 通途变天堑
问题二：漫画中的通途是指中西贸易中传统的商路，而导 致由通途变天堑的原因是什么？ 它与新航路的开辟有什么关系？ 原因三： 奥斯曼土耳其帝国控制东西方传统的商路 迫使欧洲商人寻找一条通往东方的新的道路
材料：葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海 外探险活动，希望获得海外财富，以加强在欧洲的地位。 同时基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透 着普救主义……教会鼓励人们传播基督福音于全世界。
航海家们在航行过程中可能会遇到 哪些困难？
航 海 之 旅
1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入 太平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的 食物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发 出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我 们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮 取下来吃了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十 分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然 后再放在火上烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木 屑。有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠了。 ---引自与麦哲伦一道作环球航行的 皮加费塔在航海日记中的描述
新航路开辟有这个可能吗？
新航路开辟的可能性
（2）航海技术的进步
社会生产力的发展
第5课开辟新航路-人教版必修2历史教案
第5课开辟新航路-人教版必修2历史教案学习目标通过本课程学习，学生将能够：1.理解欧洲航海事业对全球发展的影响；2.理解欧洲殖民主义对非洲、亚洲和美洲等地区的影响；3.理解世界各主要民族在地理和文化上的分布。
学习内容Part 1: 开拓新航路，探索新大陆1. 大航海时代的客观原因14世纪后期，欧洲出现了一种开拓新航路的精神和快速增长的商业需求，这是大航海时代产生的量化基础和科技基础。
2. 大航海时代的主观因素大航海时代的主观因素主要体现在三个方面：航海家的开拓精神，技术发明的推动和政治因素的推波助澜。
3. 开拓新航路的意义欧洲人通过开拓新航路顺利抵达了美洲、非洲、亚洲并与当地人进行了贸易，掌握了更多的科学知识，也开辟了商业和殖民新市场，推进了世界历史的进程。
Part 2: 殖民主义对全球的一系列影响1. 西方殖民主义的起源近代西方列强崛起，需加速产业革命，提高国家GDP，于是积极开拓殖民地，进行资源利用和人口拓展；同时，借助所掌握的殖民地资源向市场输送商品，实现资本积累，推动了殖民征服的进程。
2. 殖民主义对非洲、亚洲和美洲等地区的影响殖民主义使非洲、亚洲和美洲等地区成为西方列强的殖民地，并对当地经济、文化和社会制度产生深远影响。
殖民地内部出现分化和冲突，民族自豪感受到侵蚀，殖民主义成为当地民族恢复自主、建立国家和民族独立的主要障碍梗阻。
Part 3: 世界各主要民族在地理和文化上的分布1. 世界各主要民族在地理上的分布世界各主要民族在地理上的分布主要是以种族、语言、民族、文化和国籍等为依据，反映出不同民族对不同地域的适应和自我发展。
2. 世界各主要民族在文化上的分布世界各主要民族在文化上的分布是各民族弘扬是自己文化，传承传统文化，保护和发展自己的文化传统，也提高了各民族之间的认知和交流的准确度，促进了文化的交流互鉴，全球民族的多样性文化也因此而得到保护。
学习方式本课程通过视听教学、互动交流和小组课堂为主要教学方式，进而以考查形式巩固学习成果。
人教版高中历史必修2第5课开辟新航路知识点归纳总结
第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路何为新航路？15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。
一、东方的诱惑（背景）（一）新航路开辟的原因：1.经济根源:西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽2.社会根源:《马可.波罗行记》欧洲人的“寻金热”3.商业危机:奥斯曼土耳其占领传统商路4.宗教因素：西欧人传播天主教热情5.思想根源：人文主义提倡冒险进取精神（二）新航路开辟的条件：1.王室支持2.造船技术的进步3.航海技术的进步4.地理知识的进步二、新航路的开辟（过程）轻巧识记：一个中心、两个方向、三条航线、四个人物三、新航路开辟的影响（一）对欧洲：1.引起“商业革命”（商业中心的转移）2.引起“价格革命”（货币贬值；社会分化）3.开始殖民扩张（殖民掠夺）（加速西欧封建制度的解体。
促进资本主义的发展。
）(二)对亚、非、美洲：1.带来深重的灾难：殖民统治、经济掠夺等。
2.冲击了当地落后文化和生活方式。
(三)对世界:1.结束了世界各地相对孤立的状态，世界开始连为一个整体2.以西欧为中心的世界市场雏形开始出现3证明了地圆说的正确，冲击了教会神学理论。
资料拓展：1.1992年是哥伦布航行到美洲500周年,许多国家纷纷举行纪念活动,但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。
他们打出的标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。
2.美洲在16--18世纪出产了大约13.3万吨白银，占世界白银产量的85%。
大约有一半直接流入欧洲。
还有一半被欧洲人用于交换亚洲的商品。
3.殖民者带来的病菌在我们的家乡肆虐充当杀手：天花、麻疹、流行感冒、斑疹伤寒、白喉、流行性腮腺炎、百日咳、瘟疫、肺结核、疟疾和黄热病。
材料补充：材料1: 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的主要标志，金银成为普遍的交换手段。
高一历史人教版必修2课件：第5课 开辟新航路
第二单元——资本主义世界市场的形成和发展第5课 开辟新航路课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
栏目索引CONTENTS PAGE1预习导学 梳理·知识·点拨 2课堂讲义 理解·深化·探究3当堂检测 巩固·应用·反馈4教材问题解答 答疑·释惑·应用1.原因(1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现 。
(2)社会根源：人们对黄金、白银的渴望日趋强烈，《预习导学 梳理·知识·点拨一、东方的诱惑(背景)资本主义萌芽马可·波罗行纪(3)直接原因：15世纪中叶，2.条件(1)政治条件：奥斯曼土耳其葡萄牙天主教造船知识点拨 新航路的开辟不是偶然的，而是历史的必然。
商路不畅所带来的商业危机虽然使开辟新航路带有一定的偶然因素，但经济根源和社会根源决定了新航路的开辟是必然的。
二、新航路的开辟(经过)时间航海家方向航线支持国家1487年迪亚士向东第一次到达葡萄牙1492年哥伦布向西从欧洲前往美洲西班牙好望角1497～1498年达·伽马向东绕非洲到达知识点拨 新航路开辟的过程可巧记为：一个中心(西欧)、两个方向(东、西)、三条航线(绕道非洲到亚洲的航线；向西到美洲的航线；经过大西洋、太平洋到亚洲的航线)、四个人物(迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦)。
三、走向会合的世界1.对欧洲(1)随着新航路的开辟，葡萄牙西班牙英国地理大发现(3)导致了欧洲社会的重大变革①引发了“商业革命”。
新航路开辟后，贸易规模不断扩大， 日益增多，商业经营方式也发生变化，商业的地位日益重要。
贸易中心由原来的地中海区域转移到 。
商品种类大西洋沿岸②引发了“价格革命”。
由于黄金、白银大量流入欧洲，造成 ，依靠固定地租为生的封建地主地位下降，从事商品生产的资产阶级实力上升。
《开辟新航路》教案（精选4篇）
《开辟新航路》教案（精选4篇）《开辟新航路》篇1教材分析：《开辟新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于第二单元资本主义世界市场的形成于发展的开篇。
在第一个单元里，学生已经了解了关于中国古代经济发展的历程以及经济政策，其中已经掌握在古代中国明朝末年由于商品经济的发展，中国出现了资本主义的萌芽。
于是，第二个单元将视野转向了整个世界，主要引导学生认识近代欧洲资本主义经济发展所引发的一系列改变。
与此同时，和古老的中国形成鲜明的对比，需要学生能够以全球观来审视这段历史。
而单就开辟新航路这一历史事件而言，在人类发展长河中本身就具有划时代的意义。
在开辟新航路的过程中所折射出航海家们不畏艰难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。
开辟新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史知识的同时，也有利于学生人文素养的提升。
学情分析：《开辟新航路》是高中一年级第二个学期的学习内容，经过初中及高中一个学期的学习，学生已经具有一定的历史知识的储备。
与此同时，这一时期的学生思维比较活跃，有强烈的求知欲，但又缺乏对于历史知识全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象认识历史发展的规律、分析历史的本质。
同时，学生有一定的自我意识，能够独立的思考和判断，也具备竞争、与人合作的思维与能力。
课标定位：根据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、知识与技能：分析新航路开辟的原因与条件，知道新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。
2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，同时形成对于历史事件的价值性判断，能够一分为二、辩证的认识历史问题。
设计理念《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元的开篇，根据课程标准的要求，这节课主要引导学生认识开辟新航路的基本史实，也就是让学生明了为何开辟新航路，怎样开辟新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史事件带来的影响。
人教版必修2历史：第5课 开辟新航路 课件(共44张PPT)
在西方,哥伦布几乎可以说是家喻户 晓了。许多地方，包括河流、城镇、学校 、广场、街道……都以他的名字命名。
1992年是哥伦布航行到美洲500周年, 许多国家纷纷举行纪念活动,但也引起美 洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出的 一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的 苦难”。
你认为应该如何评价哥伦布？
哥伦布纪念碑
如何从文明史观和全球史观的角度，评价哥伦布到达 美洲的历史影响？（练习上）
（1）如果以进步为标准，则认为哥伦布是将美 洲纳入近代文明社会大家庭的先驱，对人类社 会交往作出了特殊贡献；
（2）如果以正义为标准，则可能认为哥伦布为 殖民主义强盗，对印第安人来说是一种灾难；
1502年，第一批黑奴被送到美洲，跨越大 西洋的黑奴贸易从此开始。
（1）经济根源: 西欧商品经济的发展和 资本主义的萌芽
（2）社会根源: 《马可·波罗行纪》 与欧洲人的“寻金热
（3）商业危机:奥斯曼土耳其崛起导致东 西商道受阻
（4）宗教因素:西欧人传播天主教的热情
【说一说】
假如你是当时的一位航海家，具备 怎样的条件才可以远航？
罗盘针 指向标
欧洲航海者使用的远洋多 桅帆船
第一个
东行
室
1492
哥伦布 意大利 西欧-美洲 西班牙王
发现新大陆
西行
室
1497--1498 达伽马 葡萄牙 西欧-好望东 葡萄牙王
第一个找到东方的航路 1519--1522 麦哲伦 葡萄牙
角-印度 行 西
环球航行 行
室 西班牙王
室
实现环球航行
人教版高中历史必修2：第五课开辟新航路
对欧洲的影响：加速西欧封建制度
的解体，促进资本主义的发展,推动 欧洲社会转型。
殖民者登上非洲大陆
在西方,哥伦布几乎可以说是家喻户 晓了。许多地方，包括河流、城镇、学校、 广场、街道……都以他的名字命名。
1992年是哥伦布航行到美洲500周年, 许多国家纷纷举行纪念活动,但也引起美 洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出的 一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的 苦难”。
是世界航海史上的壮举，加强了各地的联系
开始时 间
目的
1405年
宣扬国威，满足统治者对 异域珍宝特产的需求，加
1487年
寻找黄金，发展贸易，获取商 业利益
手段
强与海外诸国的联系 和平亲善
殖民扩张
经济基 础
封建自然经济
逐渐兴起的资本主义经济
不 同
增进了中国同亚非各国人民 加强了各大陆的联系，促进了不同
点
商品经济发展和资本主义 经济萌芽凸显了货币的重 要性(经济根源）
西欧商人清点钱币（14、15世纪）
《马可·波罗行纪》中说：东方某国”据有黄金，其数无限……君
主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一
切窗栊亦用精金……”
“归东纳方原是金因瓦二盖：顶《，马金可砖铺·波地罗，行门纪窗都》是在黄西金欧装社饰会，连掀河起道一里股都向有 滚东动方的寻矿找石黄，金东的方简热直潮是（一社个会灿根烂辉源煌）的黄金世界，冒险家的乐
人物 国别
航线
1487-1488年 迪亚士 葡萄牙 西欧-好望角
支持国 葡萄牙
1497-1498年 达·伽马 葡萄牙 西欧-好望角印度
1492年 哥伦布 意大利 西欧-美洲
葡萄牙 西班牙
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路说课稿
3.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
2.过程与方法目标：
（1）通过自主学习、合作探究，培养学生对新航路开辟过程的理解和分析能力；
（2）运用历史地图、文献资料，培养学生对历史事件的空间感知和历史思维能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）认识新航路开辟对世界各地的联系和交流的促进作用，树立全球史观；
（2）理解新航路开辟背后的探险精神、创新意识，培养学生的开拓精神和团队协作意识；
2.教学难点：
（1）新航路开辟过程中的探险家、航线、关键技术等；
（2）新航路开辟对世界各地的联系和影响的具体分析；
（3）如何引导学生树立正确的全球史观和历史观。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中生，年龄大约在16-18岁之间，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的独立思考和分析问题的能力。他们在认知水平上已经能够理解较为复杂的历史事件，并能够从多角度分析问题。在学习兴趣方面，学生对探险、新知和世界各地的文化具有浓厚兴趣，这为本节课的学习提供了良好的基础。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏自主学习能力和合作探究的习惯，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
2.图片、视频：展示与新航路开辟相关的历史图片、视频，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。
3.电子白板：通过互动式教学，方便学生随时在课堂上展示自己的思考过程，提高课堂互动性。
4.互联网资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供更多关于新航路开辟的背景资料和案例分析。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的独立思考能力。这种方法符合建构主义学习理论，强调学生在学习过程中的主动性和积极性。
人教版历史必修二 第5课 开辟新航路
1487 葡萄牙 里斯本
葡萄牙 里斯本 卡里库特
马林迪
达伽马
1497年 1497年 葡萄牙— 葡萄牙 —印度 印度
好望角
哥伦布向西出航四次,发 哥伦布向西出航四次, 现了中美洲地峡和南美洲 大陆. 大陆.
1492年 年 欧洲—美洲 欧洲 美洲
洪都拉斯
菲律宾 麦哲伦死亡之地
西班牙 塞维利亚
麦哲伦
西欧开辟新航路
东方寻金和获得东方 商品 经济行为, 经济行为,资本主义 的海外殖民
影 响
贡赐贸易国力不堪重负, 获得巨额利润, 贡赐贸易国力不堪重负, 获得巨额利润,促进 经 被迫停止航海活动. 被迫停止航海活动. 资本主义原始积累. 资本主义原始积累. 济 洋航海 促进 东 , 治 , 和 的 的 朝的政 国 . 殖民 , 的 .殖民
新航路开辟之前, 新航路开辟之前,世界的基本情况是 怎样的? 怎样的?
分散的文明(五大文明摇篮孕育了五大区域文 五大文明摇篮孕育了五大区域文 明)
资本主义经济的萌生
一 新航路开辟的背景
(一)原因:必要性 原因: 1 经济根源 商品经济的发展和资本主义的萌芽; 经济根源——商品经济的发展和资本主义的萌芽 商品经济的发展和资本主义的萌芽; (根本原因) 根本原因) 2 社会根源 黄金或寻金热. 社会根源——黄金或寻金热 黄金或寻金热. 直接原因) (直接原因 3 商业危机:东西方贸易中因商路不畅,货源短缺 商业危机:东西方贸易中因商路不畅,) 或转运成本过高导致东方商品在欧洲市场上价 格猛涨,欧洲人慨叹谓为商业危机. 格猛涨,欧洲人慨叹谓为商业危机. 主要原因: 主要原因:①意大利人和阿拉伯商人居间垄断 贸易; 贸易; 奥斯曼土耳其控制传统商路. ②奥斯曼土耳其控制传统商路. 4 思想根源:人文主义提倡冒险精神 思想根源: 5 宗教因素:传播天主教 宗教因素:
人教版历史必修二第五课开辟新航路
导
自荐信
尊敬的国王陛下：
我克里斯托弗·哥伦布认为我们开辟一条通往东方的新航 路是迫切而有必要的,因为……
而且现在我们也完全有能力开辟一条通往东方的新航路， 因为……
恳请国王陛下恩准并给予我们大力支持。
克里斯托弗·哥伦布
1492年3月15日
思 1、新航路开辟的原因和条件 2、新航路开辟的经过 3、新航路开辟产生的影响
造成亚、非、拉美 的长期贫困落后
欧洲:促进了欧洲资本主义 发展 世界:世界市场雏形开始出 现
六、从多元史观的角度评价新航路的开辟:
(1)革命史观：是殖民掠夺之路，激起殖民地人民争 取民族独立的解放斗争。 （2）社会史观：增加了人类的物质生活种类，改变 了人们的饮食结构和生活习惯。 （3）全球史观：是世界市场联系之路，世界由彼此 分散、隔离逐渐连成整体。 （4）现代化史观：是西欧资本主义扩张发展之路和 资产阶级壮大之路。 （5）文明史观：是人类文明交流融合之路，促进了 人类文明的融合、交流与发展。
（动机：获取财富;提升国家地位；向 东方传播天主教）
二、新航路开辟的经过
北美洲
1492
欧洲
非
太 南美洲
洲
平
洋
好望角
麦哲伦海峡
亚洲
印度
印度洋
菲
太 平
洋
大洋洲
二、探寻东方的新航路经过（15世纪末—16世纪初）
时间 人物 国别
航线
支持者
谐音记忆
1487
迪亚土
葡萄 牙
西欧—好望 葡萄牙
弟弟（迪
角
王室 亚士）到非洲；
三、新航路开辟的影响
（1）对世界——世界整体化历史的启动 ①打破各地相互孤立的状态，世界日益连成一
第5课开辟新航路课件人教版高中历史必修二
材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发 展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社 会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
经济根源：商品经济发展和资本主义萌芽
社会根源：欧洲出现“寻金”热
材料二： 黄金是 一切商品中最宝贵的， 黄金是财富，谁占有 黄金，谁就能获得他 在世界上所需的一切。 同时也就取得把灵魂 从炼狱中拯救出来， 并使灵魂重享天堂之 乐的手段。
新航路的开辟
北美洲
1492
欧洲
太 南美洲
非
平
洲
洋
好望角
麦哲伦海峡
亚洲
印度
印度洋
太 平 洋
大洋洲
一个中心
北美 洲西
两个方 向
洋太 西欧平—美洲
大
非
西洲
三条航线
西欧—美洲—亚洲—西欧
洋
欧洲
欧 洲 东亚
洲
太平
西欧印—洋度非洲（大好洲望洋角洋）—印度
哥伦布、麦哲伦
四个人 物
迪亚士、达·伽马
到达： 美洲 环球航行
好望角 印度
三、新航路开辟的影响
1、对欧洲 2、对世界 3、对亚非美
根据材料，并结合所学知识，概括新航路开辟的影响：
材料 马克思在《共产党宣言》中说：“美洲的发现、绕过非洲的航行，给
新兴的资产阶级开辟了新天地。……商业、航海业和工业空前高涨，因而使 正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展。”
1.对欧洲
葡萄牙 西欧-好望角
意大利 西欧-美洲 葡萄牙 西欧-好望
角-印度
1519--1522
麦哲伦
首次实现环球航行 及船队
葡萄牙 环球航行
支持者 葡萄牙王室 西班牙王室 葡萄牙王室 西班牙王室
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【教案】
【教学目的】
1．让学生学会正确分析新航路开辟的原因与条件。
2．让学生会以多元史观的角度评价新航路的开辟。
【教学重难点】
1．新航路开辟的原因与条件。
2．新航路的开辟过程及评价。
【教学时间】
1课时
【重难点“精讲”】
一、整体感知开辟新航路
开辟新航路是指15世纪到18世纪，欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。
在这些远洋探索中，欧洲人发现了许多当时在欧洲不为人知的国家与地区，也涌现出了许多著名的航海家，伴随着新航路的开辟，东西方之间的文化、贸易交流开始大量增加，殖民主义与自由贸易主义也开始出现。
新航路的发现，对世界各大洲在数百年后的发展也产生了久远的影响，地理大发现带来的影响则是复杂而矛盾的，地理大发现对全世界，尤其是欧洲产生了前所未有的巨大影响，促进了欧洲资本主义发展，也为为世界市场的形成打下了基础。
二、工场手工业时期的世界政治、经济和思想文化
三、新航路开辟的原因与条件
（1）原因
①西欧国家商品经济的发展和资本主义的萌芽。
②欧洲人对黄金和香料的需求。
③奥斯曼土耳其使东西方商路受阻。
④基督教会鼓励传播基督教。
⑤文艺复兴、人文主义精神的影响。
（2）条件：西欧生产力的发展、航海技术的提高、造船技术的发展、西班牙和葡萄牙王室的支持。
四、以多元史观的角度评价新航路的开辟
1．全球史观
是世界市场联系之路，世界由彼此分散、隔离逐渐连成整体。
2．现代化史观
是西欧资本主义扩张发展和资产阶级壮大之路。
3．文明史观
是人类文明交流融合之路，促进了新旧两个世界，亚洲、非洲、美洲和欧洲文明的交汇融合。
4．革命史观
是殖民掠夺之路，是殖民地人民争取民族独立的解放之路。
5．社会史观
增加了人类的物质生活种类，改变了人们的饮食结构和生活习惯。
五、全面分析新航路开辟的影响
（1）打开了世界市场联系之路：新航路的开辟引发商业革命和价格革命，自此以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现；商业革命使商品种类增多，贸易范围扩大，欧洲的商路和贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸。
（2）打开了人类文明交流之路：新航路的开辟使世界各地相对孤立的状态被打破，世界开始成为一个联系紧密的整体。
（3）打开了殖民掠夺之路：新航路开辟后，西方国家开始对外进行殖民扩张，以西班牙、葡萄牙、荷兰、英国与法国为代表；西欧国家的殖民扩张最终导致东方从属于西方。
（4）打开了人类思想震撼之路：新航路的开辟极大地冲击了西欧的思想文化领域；它以无可辩驳的事实证实了“地圆学说”的正确性，直接冲击了神学理论，打击了教会的威信。
[易误辨析]商业危机、商业革命与价格革命
商业危机是指旧航路被奥斯曼帝国阻断，造成欧洲市场上的亚洲商品奇缺，物价上涨。
商业革命是指新航路开辟后，全球的商业联系开始了；国际商贸中心发生转移，各国的商业地位发生变化。
价格革命是指由于美洲大量金银流入欧洲，欧洲金银货币剧增，导致通货膨胀。
它促进了欧洲的资本原始积累，而收取货币地租的封建主财富大幅贬值，走向衰落。
【素质拓展】
1、史料与史证（1）
史料主题：开辟新航路的原因和条件
[史料]
史料一“15世纪以后，西欧各国的商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益增大。
”“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”……
——恩格斯
史料二迪亚士说：（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。
史料三达·芬奇指出：物质世界是客观存在，自然界现象服从客观的必然规律，而不是服从神的意志，他谴责经院哲学家凭神的启示就能通晓一切秘密的信条是邪说。
人文主义者提倡理性和冒险精神，主张探索大自然的奥秘，追求深广渊博的知识，充分发挥个人的聪明才智。
史料四西班牙人从古以来就由红海沿岸、阿拉伯、恒河流域诸地输入香料和草药，只是不如现在的数量多。
他们到这些远地去寻求香料，用我们西班牙的货物交换……此种贸易要费很多力量和开销……另一条路由印度经里海过特拉布松，由这里沿大海或黑海到哈西斯。
但是由于不久前征服者帝国的土耳其人而立即使贸易停止了。
——郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》
史证（1）史料一中“用黄金来扩充资本”反映了新航路开辟的经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，欧洲人对黄金的追求。
（2）史料二中“为上帝和陛下服务”反映了新航路开辟的精神动力：传播天主教。
（3）史料三反映了新航路开辟的思想根源：文艺复兴和人文主义倡导的开拓冒险精神。
（4）史料四表明因奥斯曼土耳其崛起造成的商业危机是开辟新航路的直接原因。
2、史料与史证（2）
史料主题：运用多元史观认识新航路开辟的影响
[史料]哥伦布发现美洲以及接踵而来的葡萄牙人、英国人、法国人等，通过对新土地的殖民和占有，与土著居民的接触、交往和融合给欧洲人送去了新世界的文明，还使新旧大陆的物产得以交换和传播……没有美洲贡献的大量金银与物质财富，没有北美的自由移民垦殖区，西方资本主义的发展将会缓慢得多……东西两半球的不同文化圈的汇合，开启了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。
——黄邦和《通向现代世界的500年》
史证（1）由“……交往和融合给欧洲人送去了新世界的文明……”和“东西两半球的不同文化圈的汇合”可知，作者是从文明史观出发看待新航路开辟的影响。
【解题技巧指导】
影响类选择题解题技法
意义、影响类选择题的特点是给出行为，推测该行为产生的意义或影响。
一般步骤是排除表述错误选项。
分析选项和行为的关系，是否是先行后续的关系，是否是引起与被引起的关系，是否有夸大作用之嫌等等。
这种题型是根据材料将历史事件中存在着的各种不同因素（原因、条件、结果等）列出，要求考生根据题目指向要求（根本的、直接的、主要的、次要的、主观的、客观的等）找出相对应的影响、结果。
要正确把握历史材料型选择题中各类型原因的概念，从而准确认知历史事件的诸多影响。
技巧体验：1．有历史学家指出：“大西洋一直是一道栅栏，一个终点。
但在1500年左右，它一变而成为一座桥梁，一个启程之地，其巨大的影响波及各方。
”此变化源于（）A．西欧发生的“商业革命”
B．“海上马车夫”荷兰沟通世界
C．蒸汽轮船用于远洋航行
D．葡萄牙和西班牙支持的海上探险
【答案】D
【解析】
考点：资本主义世界市场的形成和发展·开辟新航路·影响
2．哥伦布到达美洲时，新旧大陆唯一相同的作物是棉花，唯一共有的家畜是狗。
欧洲人给美洲带来了马、牛、羊、猪等牲畜和一些禽类，以及各种麦类、甘蔗、咖啡等农作物。
美洲则向世界贡献了玉米、马铃薯、白薯、西红柿、鳄梨、南瓜、菠萝、可可、烟草等农作物和古柯碱、金鸡纳皮等重要药材。
材料表明，西欧人早期海外扩张
A．扩大了洲际贸易的范围
B．形成了欧洲为中心的世界市场
C．出现了洲际物种大交流
D．促进了种族交流和重新分布
【答案】C
【解析】材料反映了新航路开辟与早期海外扩张导致了新物种的交流，故C正确；材料主旨不是强调洲际贸易的范围扩大，故A错误；材料也不能反映欧洲为中心的世界市场的形成，故B错误；材料未涉及种族交流和重新分布的问题，故D错误。
故选C。