一年级语文(教案2) 青蛙写诗
一年级语文《青蛙写诗》教学设计 3篇
一年级语文《青蛙写诗》教学设计1教材分析：这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
教学目标：1．认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，认识一个偏旁“勹”。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。
教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
教学准备：课件。
图片。
生字生词卡片。
教学过程：一、创设情境孩子们，现在我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
（打一动物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？（课件出示情境图。
）说说你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷叶、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花当阳伞，碧绿的荷叶当摇篮，沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。
(板书课题)领读课题，认识“诗”字。
二、初读诗歌1．教师范读。
学生感受诗歌的内容，听清字音。
2．学生自由练习朗读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。
读准字音，读通句子。
3．师讲解：几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。
数一数，这首诗歌有几小节？标出序号。
4．练读：采取同桌分小节互助读或开火车分小节读和老师领读等方式指导学生读正确。
5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作诗了，它的好多伙伴也来帮忙呢。
小学部编版一年级语文上册《青蛙写诗》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《青蛙写诗》优秀教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，了解故事情节。
2.能够用简单的语言复述课文内容。
3.能够表达自己对小动物的喜爱之情。
4.能够体会到小动物与人类之间的情感交流。
二、教学重点和难点重点1.听懂并复述课文内容。
2.理解作者的寓意，并能表达自己的理解。
3.体会诗歌中的情感。
难点1.学生的语言表达能力。
2.如何引导学生深入思考诗歌中蕴含的情感。
三、教学准备1.课文《青蛙写诗》教材及相关课件。
2.图画故事书《青蛙写诗》。
3.班级中展示青蛙和其他小动物的图片或玩具。
4.制作简单的个人表扬卡片。
四、教学过程第一课时1.导入：利用音乐与图画展示，引导学生进入故事情景。
2.学习课文：让学生跟读课文，理解故事情节。
3.朗读课文：老师进行课文朗读，带着学生感受诗歌的韵味。
4.分组讨论：让学生分组讨论青蛙为什么要写诗，学生自由发表意见。
5.结束：师生共同总结课文，引导学生对诗歌进行情感体验。
第二课时1.复习：回顾前一节课的内容，巩固学生对课文的理解。
2.分角色表演：学生分角色表演课文内容，加深学生对课文的印象。
3.创作：让学生仿照故事情节，创作自己的小故事。
4.赞扬表扬：老师对学生创作进行赞扬并发放表扬卡片，鼓励学生积极参与。
5.课堂小结：老师与学生一起回顾课程内容，对学生的表现进行肯定。
五、课后作业1.完成作文：要求学生完成创作的小故事，可以在家长的指导下进行修改。
2.背诵诗歌：让学生背诵课文中的部分诗句，加深对诗歌的印象。
六、教学反思这堂课教学中，学生的积极性得到了有效调动，通过分组讨论和个人创作的方式，学生更好地理解了课文中的寓意和情感。
但在教学过程中也发现部分学生在表达时有些羞涩，需要进一步引导学生在表达方面更加自信。
下节课将更多关注学生的表达能力，帮助学生更好地理解和感受诗歌的美。
一年级语文《青蛙写诗》教案
一年级语文《青蛙写诗》教案小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗?以下是为大家整理的一年级语文《青蛙写诗》教案,希望能帮助到大家!《青蛙写诗》教案(1)【教材简析】这首小诗歌共有五小节，短小精悍。
文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。
教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不可多得的学生喜爱的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
【教学理念】依据教材及学生年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性!在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
【教学目标】1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。
【教学重点】1、复习生字，会写“泡、呱”。
2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
【教学难点】感悟诗歌内容，有感情的朗读课文。
【教学准备】挂图，词卡、图片。
【课时安排】两课时第一课时一、情趣导入1.创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。
孩子们快看：(课件出示)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。
忽然，天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一自然段)2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。
通过定位联想法识记生字。
组词。
二、初读课文，感知生字词。
1、教师范读课文，生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗呀!听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)《青蛙写诗》教案篇一一、活动目标：1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感二、活动准备：制作好的青蛙成长过程卡片、音乐三、活动过程：（一）、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了？（二）、经验再现：1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗？2、小蝌蚪长的什么样子？（黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴）3、小青蛙长的又是什么样子呢？（头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿）（三）、欣赏故事：1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢？2、幼自由交流3、到底是怎么回事？我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
4、讨论交流：5、幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导（着重指导一组）（四）、游戏巩固：我们一起来做一个游戏吧！游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。
四、活动反思：总的来说：“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。
但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我应该给予及时的表扬和鼓励。
《青蛙写诗》教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。
青蛙写诗教案优秀5篇
青蛙写诗教案优秀5篇《青蛙写诗》教案篇一【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
依据教材及学生学习特点，我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字。
立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法识字，力求构建了一个情境化、生活化的开放性有生命活力的课堂。
教学中，充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富教学内容，引发学生个性表达，挖掘学生的潜能，凸显课程校本化研究的特色。
设计和教学时，我努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新；凸现“三重”，即重识字，重朗读，重创造。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
3、初步认识和了解三种标点符号。
4、复习生字，学会写4个，交给多种识字方法，培养识字能力。
【教学资源】充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。
【教学过程】一。
创设情境，复习生字1、出示小青蛙（图片），和小青蛙交流，打个招呼。
2、创设情境，看图读词语复习生字。
（课件演示）3、引导学生借助拼音认读巩固生字。
4、去掉拼音，开火车认读生字卡片。
二。
朗读课文，理清思路1、五名学生读课文：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）2、读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号句号省略号）三。
阅读课文，学习生字学“号”1、今天我们认识了几个标点符号？2、同桌在书上找一找逗号、句号和省略号，互相读一读。
3、在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？4、想一想，除了标点符号以外，“号”还能组哪些词？5、书空“号”字的笔顺，说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”1、老师吹泡泡，请学生仔细观察。
2、老师吹出了什么样的泡泡？（五颜六色的泡泡一串串大大的泡泡）3、出示“泡”和“串”两个生字。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案2篇
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解并能正确朗读《青蛙写诗》的内容；2.培养学生的朗读能力和语感；3.学习理解诗歌的韵律和意象；4.培养学生的观察和联想能力。
教学重点：1.学生能正确、流利地朗读诗歌；2.学生理解诗歌的意境和诗意；3.学生能通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学难点：1.理解诗歌的意象和抽象意义；2.学生能够通过观察和联想，体验青蛙写诗的过程。
教学准备：1.音响设备；2.图片或实物青蛙。
教学过程：1.导入（5分钟）利用音响设备播放一段和青蛙有关的音乐，并和学生讨论青蛙的形象及特点。
2.朗读与理解（10分钟）请一名学生朗读《青蛙写诗》，全班齐诵。
引导学生讨论诗歌的内容和意境，帮助学生理解诗歌中的意象和抽象意义。
3.观察与联想（15分钟）准备图片或实物青蛙，让学生观察青蛙的形态特点，并与诗歌内容进行对比，引发学生的想象力和联想能力。
引导学生思考：为什么青蛙会写诗？青蛙是如何写诗的？学生可以分组或个别表演，展示青蛙写诗的过程，可以自由发挥或创作诗歌。
4.巩固与拓展（15分钟）在课堂上，安排学生分组或个别朗读其他相关的诗歌，如《流浪的青蛙》，并进行讨论和分析。
鼓励学生将观察到的事物进行联想，想象青蛙写诗的情景。
5.小结与反馈（5分钟）提醒学生：诗歌可以通过语言之间的韵律和意象，将想象力和联想力传达给读者。
引导学生回顾本节课所学内容，回答课前设立的课程目标。
教学延伸：1.布置课外作业：要求学生在家中观察周围的事物，写下自己的想法和感受，用诗歌的形式表达出来。
2.课后再次朗读《青蛙写诗》，并邀请学生分享自己的诗歌创作。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案精选2篇（二）教学目标：1. 了解《小石潭记》的作者陈毅和文学背景。
2. 理解文章的主旨和情感。
3. 掌握文章中的重要词汇和句型。
4. 培养学生对自然和环境的观察和感受能力。
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》教案
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材第五单元《大自然的语言》，具体章节为《青蛙写诗》。
课文通过讲述一只青蛙在荷叶上写诗的故事，向孩子们展示了自然界中动物的生活情趣。
详细内容包括：青蛙的描写、荷叶的描绘、诗歌的创作过程等。
二、教学目标1. 了解青蛙的生活习性和荷叶的特点，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能正确、流利地朗读课文。
3. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人化表达，体会青蛙的情感。
2. 教学重点：学习生字词，掌握正确的朗读节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙和荷叶的图片，引发学生对大自然的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 生字学习：学习生字词，让学生自己发现字词的规律，加强记忆。
4. 课文解析：分析课文中青蛙写诗的过程，引导学生理解拟人化表达。
5. 例题讲解：通过讲解例题，让学生掌握正确的朗读节奏。
6. 随堂练习：让学生进行朗读练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 主要内容：青蛙的特点荷叶的描绘诗歌创作过程3. 生字词：青蛙、荷叶、写诗、轻轻、飘荡七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述青蛙和荷叶。
仿照课文，创作一首以小动物为主角的诗歌。
2. 答案：青蛙：绿色的皮肤，鼓鼓的眼睛，长长的舌头，善于跳跃。
荷叶：圆圆的，绿绿的，漂浮在水面上，像一个大圆盘。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生观察大自然中的其他动植物，尝试用拟人化的方式表达它们的情感。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的拟人化表达，体会青蛙的情感。
2. 生字学习：学习生字词，让学生自己发现字词的规律，加强记忆。
青蛙写诗 人教部编版一年级上册语文教案
青蛙写诗人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.了解青蛙，了解它的生活习性；2.了解诗歌为什么能够让人感受到美好；3.培养学生爱好文学，培养其写作、创作的能力。
教学准备1.课件PPT；2.用具：纸张、铅笔、彩色笔等。
教学内容知识点1：认识青蛙1.让学生阅读课文《青蛙写诗》，了解青蛙的日常生活；2.带领学生观察青蛙，了解它的外形、生活习性等。
知识点2：诗歌与美好1.引导学生分析诗歌中的美好描述，并让学生谈谈自己对美好的认识；2.让学生理解诗歌可以让人感受到美好的表达，同时也可以让人了解生活之美。
知识点3：创作诗歌1.让学生模仿青蛙写诗中的表达，自己写一首诗歌，可以是描述自然之美、生活之美等；2.引导学生用诗歌表达自己的情感和感受；3.让学生在课堂上展示自己的作品，并互相欣赏和鼓励。
教学过程步骤1：认识青蛙1.让学生阅读《青蛙写诗》，然后由学生讲述自己的观感，老师适时点拨。
2.带领学生观察青蛙，了解它的外形、生活习性等，老师可以通过图片或实物进行演示。
步骤2：诗歌与美好1.带领学生分析青蛙写诗中的诗句，指出其中的美好描述。
2.让学生讲述自己对美好的认识，老师可以通过与学生的对话进行引导。
步骤3：创作诗歌1.让学生模仿青蛙写诗中的表达，自己写一首诗歌。
老师可以提供部分范文供学生参考。
2.引导学生用诗歌表达自己的情感和感受，老师可以给予适当的点拨和鼓励。
3.让学生在课堂上展示自己的作品，并互相欣赏和鼓励。
教学评价1.观察学生对青蛙和诗歌的理解和认识情况；2.评价学生在写作、创作中展现出来的能力和想象力；3.分享学生创作的优秀作品，营造课堂氛围。
课后作业1.完成课堂上未完成的写作作业；2.看看身边的自然环境，想象并描述自然之美、生活之美等，写一首诗歌。
总结1.通过本节课的学习，学生了解了青蛙的生活习性，认识了诗歌表达美好的功能；2.通过创作诗歌，培养学生的写作和创作能力，同时也为学生的心灵添上一抹色彩。
青蛙写诗 人教部编版一年级-上册语文教案
青蛙写诗人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.学生能听懂小故事的表达和内容，能理解故事中的情感。
2.能正确朗读诗歌。
3.能够运用琅琊榜中所学的语文知识，结合自己的想象进行文学创作。
二、教学内容1.阅读小故事《青蛙写诗》，讨论故事主人公的心情和经历，引导学生理解情感。
2.学习诗歌《小白兔》，培养学生的口语表达能力。
3.运用琅琊榜所学的语文知识，结合自己的想象进行文学创作，写一首自己的小诗。
三、教学过程1. 小组活动：阅读《青蛙写诗》1.预热环节：老师通过周围事物引导学生了解“诗歌课”的主题，并复习一些关于诗歌的基本概念。
2.教师宣读小故事《青蛙写诗》，学生跟读，并讨论故事主人公可能的心情和经历。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论小故事中的内容，然后组织代表学生发言，让全班听一下不同的意见。
4.老师总结：根据学生的校验情况和理解情况，对小故事展开适当的深度解读，并总结小故事的中心思想。
2. 诗歌学习：《小白兔》1.老师向学生朗诵《小白兔》。
2.学生跟读《小白兔》。
3.让学生展示诗歌表情和语调，让学生体验到诗歌的画面感。
4.教师根据学生的表现情况，指引学生更好的理解诗歌的含义，让学生明白诗歌的味道。
3. 独立创作1.老师根据学生当前的语文能力和思维水平，让学生进行文学创作。
2.要求学生根据自己的想象和对自然的认识，自由地创作一篇符合诗歌格式的小诗。
3.老师在学生创作过程中，随时给予教导和指导，提高学生说说写写的能力，增强学生自主思考和创作的能力。
四、教学总结1.通过这个课程的教学，学生能从小故事中体验到满足自己情感交流的需求。
2.通过学习《小白兔》，学生摸索其美学成分，并从中领悟到语言和日常生活的关联，提高语言表达能力。
3.通过文学创作，发展学生的自主思考和创新思维。
同时，使学生在写作中得到进一步的培养和提高。
五、教学反思本节课程结合小故事、诗歌和文学创作，旨在提高学生的语言表达能力和文学鉴赏、审美能力。
一年级上册语文教案 课文 青蛙写诗 部编版
一年级上册语文教案——青蛙写诗教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够：1. 读准儿歌《青蛙写诗》，基本掌握课文内容。
2. 理解课文中的意思，逐渐学习如何表达自己的情感。
3. 通过学习《青蛙写诗》这首儿歌，启发学生对自然环境的关爱之心，培养他们的环保意识。
教学重点：1. 正确朗读儿歌《青蛙写诗》。
2. 理解文章中的表达方式，并学会表达出自己的感受。
3. 小学语文课本：《青蛙写诗》教学难点：1. 如何让学生理解诗歌的表现力及语言表达方式。
2. 如何引导学生表达自己的情感和意见。
教学准备：1. 课本：《青蛙写诗》2. 彩色板书笔、粉笔、贴纸等。
3. 学生备齐课本、笔、本子等。
教学过程：第一环节：导入教师引导学生回忆上次课所学的内容，通过朗读填词小游戏激发学生的学习兴趣。
教师出示卡片，“绿、蛙、池塘、荷叶、田野”，请学生根据提示填出正确的词语，比比谁填得快、谁填得多，帮助学生回忆上次的内容；第二环节：朗读课文教师将课文《青蛙写诗》展示在教室大屏幕上，让学生集中注意力，认真听课文内容，并操作读音机跟读儿歌。
听完课文，教师提出相关的问题：1. 诗中出现了一些自然的环境，请学生读一读。
2. 孩子们，你们从这首诗里明白自然环境的美丽和重要性吗？第三环节: 表达情感让学生围绕“诗歌表达情感”这个主题自我发挥，通过讨论自己在日常生活中所遇到的情感体验，表达自己的情感和看法。
教师可以通过以下的问题引导学生讨论：1. 你们最喜欢哪些动物和植物？2. 为什么会特别喜欢/厌恶它呢？3. 它们有什么特别之处，通过哪些方式体现在自己的情感中？第四环节：总结本节课主要学习了儿歌《青蛙写诗》，借此激发学生对自然环境的关爱之心，培养他们的环保意识，同时也学会更好地表达自己的情感。
最后，教师再次强调自然环境保护的重要性，叮嘱学生珍惜环境，为保护生态做出自己的努力。
作业布置:1、回家观察自己居住的环境，用文字描述几句；2、画一幅图片，用水色画笔画出你家周围的自然环境；3、收集一些有关生态环保的图片或文章，下节课共同分享。
7.青蛙写诗(教案)一年级青蛙写诗教案
7.青蛙写诗（教案）一年级青蛙写诗教案
教学目标：
1. 学习青蛙写诗，培养学生对自然界的观察和表达能力。
2. 学习一些基本的诗歌结构，如韵脚和节奏。
3. 提高学生的口语表达和朗读能力。
教学准备：
1. 《青蛙写诗》这本书的复印件，每位学生一份。
2. 贴纸、彩笔等文具。
教学步骤：
引入活动：
1. 让学生看一张图片，图片中有一只青蛙。
2. 引导学生观察图片，询问学生对青蛙的感觉，并激发学生对青蛙的好奇心。
3. 引导学生猜测青蛙在思考什么，并引出这篇故事《青蛙写诗》。
阅读故事：
1. 分发《青蛙写诗》这本书的复印件给学生，让学生独立阅读或与同桌一起阅读。
2. 教师指导学生读懂故事的情节和主要人物。
诗歌创作：
1. 回顾故事中青蛙写的诗，和学生一起探讨诗的特点，如押韵和节奏。
2. 引导学生谈论自己对自然界的感受，比如春天的花朵、夏天的阳光等。
3. 激发学生用诗的形式表达自己对自然界的感受，可以从故事中的青蛙写诗的经历中
得到启发。
4. 每位学生都写一首自己的诗，可以是简单的四行或六行诗。
展示和表达：
1. 让学生在班级中展示自己的诗。
可以让学生朗读自己的诗，或者将诗粘贴在展示板上，并引导学生互相欣赏和评价。
2. 引导学生为其他学生的诗提出建议和改进意见，帮助他们进一步提高诗的表达能力。
巩固活动：
1. 让学生分组合作，选一个自然界的主题，创作一个小剧场表演，可以包括诗歌朗读、动作和表演等。
一年级上册语文教案课文《青蛙写诗》人教部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的实际问题，如如何用词语描绘自然景色。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗句创作练习。这个练习将演示如何运用生字词和句子结构创作诗歌。
-课文朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握诗歌的意境，是本节课的重点。
-句子结构分析：分析课文中的简单句子，如“荷叶是我的绿纸”，“雨点是我的小鼓”，学习句子结构，为学生日后的写作打下基础。
2.教学难点
-生字词的运用：学生在学习生字词时，难点在于如何将这些字词运用到实际语境中，如组词、造句等。教师需设计相关练习，帮助学生突破这一难点。
3.词语理解：通过课文学习，理解词语的含义，如“荷叶”、“池塘”、“雨点”等。
4.句子练习：分析课文中的简单句子，如“荷叶是我的绿纸”，“雨点是我的小鼓”等，学习句子结构，进行仿写练习。
5.诗歌欣赏：感受诗歌的韵律美，培养学生对诗歌的兴趣。
6.思想教育：通过课文内容，引导学生热爱大自然，关爱动物。
二、核心素养目标
5.培养学生的审美情趣：感受课文中的美，如荷叶、池塘等自然景物，提高学生的审美鉴赏能力。
6.增强学生的社会责任感：通过课文学习，教育学生关爱环境，关注生态保护，树立正确的社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课的核心内容是学习生字词，如“青”、“蛙”、“写”、“诗”等。这些字词是学生语文基础知识的重要组成部分，教师需在教学过程中重点讲解，确保学生能准确掌握字音、字形和字义。
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》教案
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材第六单元，课文《青蛙写诗》。
本篇课文以生动的语言和形象的比喻，描绘了青蛙在荷叶上写诗的情景，详细内容涉及荷叶、露珠、青蛙的形态以及诗歌的创作。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读和理解生词，如“荷叶”、“露珠”等，提高学生的词汇量。
2. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的美。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，学会用自己的话描述课文的情景。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法，体会诗歌的意境。
2. 教学重点：掌握生词，学会正确朗读课文，培养表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文挂图、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶、青蛙的图片，引导学生说出它们的特点，进而引入课题。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读课文，边读边思考，了解课文内容。
（3）教师讲解生词，帮助学生理解课文。
3. 实践情景引入：（1）让学生观察课文插图，描述青蛙在荷叶上写诗的情景。
（2）分组讨论，每组选择一个角色（荷叶、露珠、青蛙），用课文中的语言描述自己扮演的角色。
4. 例题讲解：（1）教师选取课文中的一个比喻句，引导学生理解比喻的含义。
（2）让学生尝试仿写比喻句，并进行交流分享。
5. 随堂练习：（1）让学生根据课文内容，完成练习本上的填空题。
（2）教师挑选几名学生朗读课文，检查学习效果。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生词：荷叶、露珠、青蛙3. 比喻句：荷叶像绿玉盘，露珠像珍珠七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅荷叶、露珠和青蛙的画，并用课文中的语言描述画面。
2. 答案：学生作品，教师批改后给出评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的参与度。
一年级语文《青蛙写诗》教学设计 精选3篇
一年级语文《青蛙写诗》教学设计9活动目标1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
活动过程（一）开始部分?幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。
”4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。
”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。
”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
活动反思《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。
作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及教学反思
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及教学反思一、教学目标1.了解小学语文课程的基本要求和学习方法；2.进一步了解古诗词，培养学生的语感和审美能力；3.能够正确理解《青蛙写诗》这篇古诗，并且能够抒发自己的感情；4.通过诗歌的演绎和口语交流，培养学生的表达能力和语言能力。
二、教学重点和难点教学重点：学生对《青蛙写诗》的理解和个人感受的表达。
教学难点：如何让学生深入理解古诗歌的深层含义。
三、教学过程1. 导入活动老师可以将学生们所熟知的青蛙形象带入到学习中，比如可以引用一些青蛙的图片和文字，然后向学生询问青蛙和诗歌之间的联系。
通过这样的方式激发学生对诗歌的兴趣，使得他们更好地参与课程。
2. 核心内容教学（1）课文背景介绍老师应该首先带领学生了解《青蛙写诗》诗歌的来源和背景。
教师可以简略地介绍唐代文学和唐诗，让学生对唐诗有一个初步的了解。
（2）学习诗文细致领读诗文，重点介绍原文中的诗意和情节，帮助学生深入理解诗歌的内涵，特别是唐诗的诗歌韵坚，如何通过语言表达出来。
老师还可以帮助学生把诗句“湖水悬明月，天梯接嫦娥”用简短的语言表述出来。
（3）学习诗文中的生词学习古诗词离不开生词的学习，老师应该帮助学生对生词进行分析，并帮助学生理解和记忆生词的含义。
比如在这篇诗文中，“湖水悬明月”中的“悬”字，单纯理解为“悬挂”不太能表达它的含义，老师可以从表现出湖水居高临下的意境入手，辅以图片展示，让学生对“悬”字有深入理解。
3. 情感教育让学生发表自己对这首诗的感受，特别是让学生表达他们自己的情感和感受。
老师可以让学生依照课文的情节用语言、画画或者表演的形式表达出来湖水和天梯，表达出对其中台阶的升降和举世奇观的想象。
4. 总结和扩展经过学习和了解，《青蛙写诗》这篇古诗除了情感交流之外还有很多知识和文化内涵，老师可以根据学生对诗歌的理解和反应，进一步拓展和延伸相关的语文内容，比如可以介绍唐代的历史和文化背景。
四、教学反思《青蛙写诗》作为一篇脍炙人口的唐诗，从语言到意境，从情节到意义，给学生带来了很多启迪与体验。
【人教部编版】小学语文一年级上册- 课文 青蛙写诗(教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文青蛙写诗（Word教案）一、教学目标1.了解故事情节，理解故事中动物的行为和想法。
2.能够朗读故事，模仿生动的语调和语音语调。
3.能够用简单的语言，描述青蛙和小鸟的想法和行动。
4.能够初步体会诗歌的韵律和押韵。
二、教学重难点1.故事情节的理解和表达。
2.诗歌韵律和押韵的初步体验。
3.知识点和练习的巩固和反馈。
三、教学内容和过程1. 教学内容《青蛙写诗》是部编版小学语文一年级上册中的一篇课文，主要讲述青蛙和小鸟的友谊和创作的故事。
故事呈现动物的思考和想象，带有一定的韵律和节奏。
教学的重点是通过故事，引导学生地体会文字之美，并初步探究诗歌的韵律和押韵。
2. 教学过程2.1 教师导入教师介绍本课故事的背景和段落分隔，并在黑板上绘制本课故事中出现的动物、地点和象征物的简单图像。
2.2 学生朗读故事教师根据学生的朗读情况，分别指导学生逐句听读、缩读技巧、停顿和语调。
2.3 理解故事情节通过问题导引、语文小知识点剖析、角色模仿等相关活动，引导学生从不同视角感受和分析故事情节，理解动物的行为和想法。
2.4 学生模仿表演学生分组模仿故事中动物的行为和语言，展示故事情节和角色的个性。
2.5 初步体验诗歌韵律和押韵通过教师的示范和指导，学生逐字蒙读和反复朗读诗歌，感受节奏和韵律，理解韵律和押韵的基本概念。
2.6 学生反复练习齐读、分组朗读、小组内对打等多种形式，让学生反复读课文，巩固了解课文，加深理解。
2.7 课文演讲和总结学生逐组上台演讲故事和诗歌，分享学习成果和经验，总结课文时重要的看点和难点。
四、作业布置拓展课外阅读，自主选择文学作品，体验文字之美，发现及时思考，表达感受。
五、教学反思此次课堂教学中，教师针对学生掌握课文的不同程度，采用多样化的教学方法，轻松和自然地引导学生进入故事世界和诗歌文化。
在教学过程中，学生参与积极，互相分享，提高了个人表达和共同体验的能力。
同时, 也发现的相关的不足，以此为着手点，把更好的教学进行。
2024年一年级上册语文《青蛙写诗》教案
2024年一年级上册语文《青蛙写诗》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元《大自然的语言》，具体章节为《青蛙写诗》。
课文以富有童趣的语言，描绘了青蛙在荷塘月色下吟诗作画的情景。
详细内容涉及青蛙的生态习性、荷塘美景以及诗歌创作。
二、教学目标1. 了解青蛙的生态习性，感受大自然的神奇与美好。
2. 学会生字词，并能正确读写。
3. 能够有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的美。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会诗歌的美。
重点：学习生字词，正确读写；有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷塘月色和青蛙的图片，引导学生进入青蛙写诗的情境。
2. 生字词学习：学习生字词，讲解字词含义，指导学生正确读写。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生了解青蛙的生态习性和诗歌创作。
5. 例题讲解：分析课文中的一首小诗，讲解诗歌的创作方法。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中的诗歌，创作一首以大自然为题材的小诗。
六、板书设计1. 生字词：青蛙、荷塘、月色、诗、写、吟、画等。
七、作业设计1. 作业题目：以大自然为题材，创作一首小诗，不少于四句。
2. 答案示例：月亮挂在天空中，星星闪烁眨眼睛。
荷塘里青蛙唱起歌，大自然的美妙无比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，及时纠正发音和书写错误。
2. 拓展延伸：引导学生观察大自然，发现生活中的美好事物，激发创作灵感。
鼓励学生多读诗歌，提高审美情趣。
重点和难点解析1. 生字词的正确读写与理解。
2. 课文内容的深入解析与诗歌创作方法。
3. 课文朗读的语气、语调把握。
4. 随堂练习的诗歌创作实践。
5. 作业设计的针对性与拓展延伸。
详细补充和说明：一、生字词的正确读写与理解1. 讲解字词含义，让学生了解字词背后的故事，增强记忆。
一年级语文上册青蛙写诗(教案)
一年级语文上册《青蛙写诗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“写诗、月儿、小溪、版本”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识青蛙和小溪；（2）运用多媒体展示课文图片，帮助学生理解课文内容；（3）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心；（2）培养学生敢于想象、善于表达的创作精神；（3）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用；2. 课文的朗读与理解；3. 创作一首小诗。
三、教学难点1. 生字词的认读和理解；2. 课文的情感体验和表达。
四、教学准备1. 教学课件或视频；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的故事、图片等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示青蛙图片，引导学生关注青蛙；（2）讲述一个关于青蛙写诗的故事，激发学生兴趣；（3）板书课题《青蛙写诗》。
2. 学习课文（1）分组朗读课文，注意停顿和语气；（2）引导学生理解课文内容，解释生字词；（3）讨论：课文中的青蛙为什么会写诗？它写的诗有什么特点？3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读；（2）分组比赛，看哪组学生认读生字词正确率高；（3）运用生字词造句，巩固记忆。
4. 想象与创作（1）引导学生发挥想象力，想象青蛙在写诗时的情景；（2）分组讨论：你们觉得青蛙还会写些什么诗？（3）每组选一首最喜欢的诗，进行角色扮演，表演给同学们看。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和运用；（2）布置作业：回家后，尝试创作一首小诗，明天分享给大家；（3）鼓励学生关爱动物，保护环境。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价他们的积极参与程度。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和运用能力。
一年级上册语文教案 课文(二) 青蛙写诗 【部编版】
一年级上册语文教案课文（二）青蛙写诗部编版引言本教案以一年级上册语文教材——部编版为基础，针对第二课《青蛙写诗》进行详细分析和讲解。
在这一课的学习中，我们将带领学生从“听、说、读、写”等多个方面来学习这篇课文，增强学生对语言文字的理解与应用。
教学目标1.读懂本课文，理解课文内容；2.能够模仿青蛙写诗，自己创作诗歌；3.学生了解“五言、七言”格律诗歌的基本特征。
教学内容课文简介《青蛙写诗》是一首抒发青蛙情感的五言诗，作者通过描写青蛙的身世，展现了青蛙的坚韧不拔和无私奉献的精神，表达了人们对青蛙的敬爱之情。
教学重点和难点本课的重点是引导学生感受语言的美，了解格律诗的基本特征，培养学生的发散性思维。
而难点则是如何让学生理解和掌握这首诗歌的意义和格律。
教学实施分课前活动在开始教学之前，可以让学生先看一遍课文，然后引导学生提出自己对青蛙的印象、青蛙对人类的作用等等，通过开展简短活动，激发学生的探究兴趣。
分课中活动活动1：赏析诗歌，理解意境在学生读懂课文之后，老师可以带领学生进行诗歌赏析，了解这首诗歌的构成、特点、情感表达和想要传达的意义等方面。
教师可以为学生逐句进行解释，并引导学生去发现其中的美感，把握到语言与情感的关联。
活动2：模仿青蛙写诗在理解了本课文的基础上，老师可以引导学生进行诗歌创作，模仿青蛙写出自己的诗歌。
首先，让学生自己去体会一下诗歌的格律，例如五言诗的规律为每句五个字，严格遵循押韵的要求。
然后，通过引导，鼓励学生创造独有的想象空间，表达自己的内心情感和感受。
活动3：角色扮演，展示诗歌老师可以将学生分为小组，并让他们在小组内进行角色扮演，通过表演方式来展示自己创作的诗歌。
这样不仅能增强学生之间的交流合作，还能让学生在书写的基础上，通过表演方式将自己的想法展现出来，进一步提升了学生的创意和想象力。
分课后活动在结束本节课的教学之后，可以为学生留出一些时间，让他们自己回想、整理这节课所学过的知识，进行小结和总结。
一年级语文上册《青蛙写诗》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“青、蛙”等10个生字，会写“点、水”等10个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出疑问句和感叹句的不同语气。
（3）了解课文内容，懂得青蛙写诗的过程。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读诗，了解青蛙写诗的过程。
（2）联系生活实际，理解诗歌中的“水泡泡、小水珠”等词语。
（3）发挥想象，仿照课文例句，创作小诗。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对诗歌的兴趣。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会诗歌的趣味性。
三、教学难点：1. 生字新词的理解与运用。
2. 朗读课文，读出疑问句和感叹句的不同语气。
3. 仿照课文例句，创作小诗。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 生字卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课（1）看图片，认识青蛙。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 学习课文（1）自读课文，注意读准生字新词。
（2）默读课文，思考：青蛙是如何写诗的？（3）讨论交流，回答问题。
3. 朗读感悟（1）指名朗读课文，注意读出疑问句和感叹句的语气。
（2）分组赛读，比一比谁读得有感情。
4. 学习生字新词（1）认读生字，组内交流。
（2）出示生字卡片，巩固认读。
（3）联系生活实际，理解“水泡泡、小水珠”等词语。
5. 课堂练习（1）抄写生字新词。
（2）仿照课文例句，创作小诗。
6. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容。
（2）鼓励学生热爱大自然、热爱生活，发挥想象，创作诗歌。
7. 布置作业（1）抄写生字新词。
（2）回家后向家长讲述青蛙写诗的过程。
六、教学反思：在本节课中，学生通过看图、读诗，了解了青蛙写诗的过程。
在朗读感悟环节，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出疑问句和感叹句的不同语气。
在生字新词学习环节，学生能够认读生字，联系生活实际理解词语。
在课堂练习环节，学生能够抄写生字新词，仿照课文例句创作小诗。
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7 青蛙写诗教学目标：1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
教学重难点：1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
教学课时：2课时第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
二、初读课文，定位识字1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。
并把本文要求认读的生字圈画出来。
2．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。
3．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。
学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。
4．多种形式读文。
先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。
三、深入读文，随文识字1．学习第1小节，认识“点、要”两个生字。
(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。
(2)指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。
(3)识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。
“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。
(4)识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。
(5)教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”，引导学生多种形式灵活巩固认读。
(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一猜读。
) 2．学习第2～4小节，认识“过、给、当、串、们、以”。
(1)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第2～4小节。
(2)学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。
(3)学生汇报，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。
(4)出示第2小节，指名朗读。
(5)导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？预设：过：用加一加的办法记，辶＋寸＝过。
组词：过去过来过年给：用加一加的办法记，纟＋合＝给。
组词：送给给你当：也可用加一加的方法记，＋＝当。
当是一个多音字。
(6)导学：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀？预设：一串水珠。
①学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。
②课件演示“串”的古今字变化。
学生认真观察记忆字形，理解字义。
③运用：有什么东西是成串的？(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。
)(7)谜语：门外有人——们。
学习“们”字，强调读音是轻声。
(8)用数笔画的方法学习“以”字。
(9)导学：这么多小伙伴来帮忙，它们是怎么帮忙的？①学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪——，水泡泡——。
一串水珠——……引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。
(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。
)②导学：这些都叫标点符号。
让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号。
预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。
③拓展：你还知道哪些标点符号？(？；！)(课件播放：标点符号歌)3．学习第5小节，教学“成”字。
(1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。
出示生字“成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。
(2)指名读第5小节。
其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什么？预设：只有一个字“呱”。
(3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。
4．创设游戏情境“小蝌蚪找家”，巩固识字效果。
课件出示带有生字的小蝌蚪，学生认读生字，读正确了小蝌蚪就可以回家了。
生字回文，与阅读再次结合。
导学：这些生字放回课文里你们会读吗？(先自由练读，再齐读。
)四、指导写字1．指导书写“们”字。
(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。
(2)汇报交流，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。
(3)教师范写，学生书写。
(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。
2．学写生字“下”。
(1)引导学生观察“下”在田字格中的位置。
(2)学生汇报交流，书写。
(3)学生练习书写。
(提醒书写姿势。
“三个一”。
)3．引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。
4．师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。
五、课堂小结，自主作业1．再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？(当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学。
)2．自己给自己留作业：预设：(1)抄写生字词。
(2)熟读课文。
第二课时一、创设情境，巩固生字1．(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。
2．引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。
(1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。
(2)自读、小组内读、全班汇报读。
3．去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。
4．生字回文，整体感知。
5．导入：还记得你上节课结束时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些“？”吧！二、创设情境，感悟课文1．学习第1小节——感受雨天的美。
(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
)你感受到了什么？(雨下得很小。
)是从哪儿感受到的？(2)启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？预设：高兴极了；觉得景色太美了！(3)导读：快把你的感受读出来。
指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
(4)引读：所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句：我要写诗啦！2．学习第2～4小节。
分角色朗读对话，感悟童趣。
(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
(3)导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？(4)随着学生回答板书：小蝌蚪( )——逗号；水泡泡( )——句号；一串水珠( )——省略号。
(5)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？①出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。
)②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)③指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。
(学生练读后指名读。
)④引导学生认识省略号。
出示图片理解词语“一串水珠”。
为什么不说一个水珠呢？预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！⑤引读：快把你的想法读出来。
(指名读，齐读。
)(6)引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角色有感情地读一读。
(7)指导分角色朗读课文。
(8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好朋友。
(9)依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。
能背的背下来。
3．拓展延伸，训练语言。
(1)导学：多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？(2)通过班级讨论得出：圆圆的（），当个小句号；一串（），当省略号；（）带个小尾巴可以当个小逗号。
4．学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。
(1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。
)(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。
这个字是拟声词。
再读，读出不同的语气。
(3)导学：“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？(4)学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。
5．引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。
三、指导观察，自主书写1．指导书写“雨”字。
2．导学：观察这个生字，书写时要注意哪些问题？预设：中间的四个点的方向要一致。
3．引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。
4．引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。
5．用投影把写得好的展示给大家看。
6．观察“个”字，自己尝试写一个。
7．班内展示学生作品，引导学生评价。
(重在发现优点，鼓励。
)四、背诵课文，总结全文1．学生参看板书练习背诵课文。
2．齐声背诵课文。
3．师生谈收获小结。
板书设计青蛙写诗蝌蚪()——逗号(，)水泡泡()——句号(。
)一串水珠()——省略号(……)呱呱呱呱呱。