习作经典方法
四年级上册习作5(经典版)
范文欣赏---开头
第二天,主人背著我,高兴地回学 校.到了学校,主人小心地将我放在椅 子上.上课钟声响了,主人专心听老师 讲解课文内容.放学后,主人又背著重 重的我回家去.到了家里,主人从我的 肚子里拿出功课,专心地做.每天,主 人在睡前,都帮我打扫得乾净又整洁. 我十分喜欢主人.
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过了不久,不幸的事情发生了.一天, 我因一时顽皮,不小心在自己的手裏弄穿 了一个大洞,灵出白白的肉,难看极了,我 十分担心主会不要我.当主人走近我的时 候,我的心情十分害怕.主人看见了我的 伤势后,不但没有将我扔进垃圾桶,还拿 起针线,小心翼翼地一针针将我的伤口缝 好. 经过这件事后,我更爱我的主人.主人 呀,以后,我一定会听你的指示,不再顽皮
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•
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• 正想着，还没被猎人找着，倒又被一个路过的小女孩 发现了， • 她吃惊地向我走来。我拼命挣扎想逃走，可小女孩却 不由分说抱起我回到了她的家。我又痛又恨：唉，算 我倒霉，等着上餐桌吧！可没想到她不但没有伤害我， 还小心翼翼地帮我包扎好伤口，并给我洗了澡。几天 以后，在小女孩的精心照料下，我慢慢康复了，又像 以前一样活蹦乱跳。小女孩抱着我回到树林，把我送 上了一个人工鸟巢，还给我留了一把米，然后微笑着 向我挥手告别，依依不舍地走了。我也感激地把最好 听的歌唱给她听。
“自述体” 可以写一种植 物、一种动物、一件物品 、一种自然现象等，除了 人，什么都可以写，只要 赋予它人的思想、语言、 动作等等就可以了。
看一看
• 仔细观察图面，看看它的样子。
听一听
我是一只小闹钟，身体只有人的巴掌那么大。全 身是天蓝色的，透明的玻璃罩里，时针、分针、秒针， “滴答滴答”地走个不停。我的背后有调节时间的旋 钮和改变报时音乐的操纵杆。在我的头顶上，有一座 精致的小房子，上面有精美的花纹，看上去像是古代 帝王的宫殿。平时，两扇橘红色的小门紧闭着，一到 整点，小门就会自动打开，从中弹出一只小鸟，那小 鸟会张开尖尖的小嘴，告诉小主人：“整点了，整点 了，布谷！”每天早上六点和晚上八点，我会伸出一 只小手，拿着一根小棍，敲一下小房子旁边的铃铛， 然后橘红色的小门打开了，小鸟又出来了，在小主人 的耳边唱道：“早睡早起身体好，布谷！”
九年级上册语文第三单元习作《议论要言之有据》写作指导+范文
九年级上册语文第三单元习作《议论要言之有据》写作指导+范文九年级上册第三单元习作议论要言之有据写作实践要求：一、议论文文章中的论据，需要平时多积累。
平时要关注生活，关心时事，多读书看报，勤动笔，多积累。
比如，在自己的练笔本中开辟一个“素材库”专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。
二、孔子说：“人而无信，不知其可也。
”诚信，自古就是一种美德。
欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。
请以“谈诚信”为题，写一篇议论文。
不少于600字。
三、范仲淹在《岳阳楼记》中说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，对此，你怎样看？自定立意，自拟标题，写一篇议论文。
不少于600字。
电子课本写作指导概要电子课本写作指导概要（有补充，电子课本见文后）：1.议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。
言之有据，才能让人信服。
用来证明观点的材料，就是论据。
论包括事实论据和道理论据。
2.使用材料时，首先要确保材料准确，经得出推敲。
列举事例或引用名言警句等都要真实准确。
在写作时，要先确认事例是否真实，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。
3.使用材料还要保证材料与观点一致。
如果所用材料不能与观点相对应，就起不到支撑或证明观点的作用。
使用事实论据时，仅需通过概括叙述对支撑观点有用的事件，然后再通过对事例的分析，建立事例与观点之间的联系，从而证明观点。
使用道理论据时，要先找准这个论据支撑观点的逻辑联系，然后再从正反两方面进行阐发。
4.增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。
比如可以用历史事件、生活事件、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据，两者可以交替使用。
2020年秋《教师教学用书》写作指导一、选取材料，真实可靠义务教育语文课程标准(2011版)》指出，学生要能够“写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据”。
论据是作者闻述或论证观点的根据，使用准确、恰当的论据，有助于提高文章的说服力，做到有理有据。
“迁移”习作教学法
“迁移”习作教学法一直以来，作文教学就是语文教学的重点和难点，也是最令语文教师头痛的。
要有效地提高作文水平，笔者认为其实不是靠写作文之前的写作指导，也不是靠老师逐字逐句地修改，而是应该重视平时的课堂阅读教学。
阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。
因此，在小学习作教学中，必须把阅读和写作有机地结合起来，使二者互渗互补、相得益彰。
正因为有了这样的理念和尝试，笔者就谈谈自己平时在习作教学中的实践探索。
一、“迁移”习作教学之说所谓“迁移”习作教学法就是在写作时找到有用的课文原型，或篇章或段落或句子，受到启发，获得方法，内化为自己的语言，迁移到自己的文章中，做到自己的习作处处有课文的影子，却又不乏自己的味道；或者是习作指导渗透在阅读教学中，在教阅读的同时，习得作文知识，形成能力，为写作做好铺垫。
二、“迁移”习作教学法的步骤（一）审题这是学生习作的第一步，学生审题审得怎么样，决定了作文的取材范围和主题。
审题一是审作文的具体要求，二是审题目本身蕴藏的隐性限制。
教给孩子审题方法之后，教师可以变换题目有目的地训练学生的审题能力，还可以将所学课文中“记事、写人、写景、状物”的典型，在阅读教学中循序渐进地迁移到习作教学中来，让学生在不知不觉中养成良好的审题习惯。
（二）构思1.找原型。
学生面对题目及要求，怎么写呢？这时学生就会在头脑里搜索学过的课文，找到课文的原型，得到启发点，从而迁移出写法。
如《鸟的天堂》这篇课文，语言准确、生动，在表达上很有特色，如“到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的、小的，花的、黑的，有的在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，短短三四十个字，就写出了清晨鸟的天堂的热闹景象。
学生找到这些句子的原型之后，有了灵感，迁移到自己的习作就变成了“到处都是雨声，到处都是雨点，大的、小的、蹦的、跳的，有的落在树枝上，有的滴进泥土里，有的扑在树丛中。
”这就是学生头脑中的原型启发点，经过预先“内存”，然后“借鉴”处理，从而“仿真”出来的迁移成果。
《习作：续写故事》
汇报人： 2023-12-01
• 续写故事的意义与重要性 • 续写故事的技巧与方法 • 续写故事的实践与示范 • 续写故事的评价与反思 • 续写故事的拓展与应用
01
续写故事的意义与重要性
激发想象力与创造力
续写故事是一种创造性的活动，需要学生运用想象力构建一 个完整的故事世界。通过这种活动，学生可以激发他们的创 造力和想象力，打开心中的“故事盒子”。
评价方法
可以采用个人自评、小组互评和教师评价相结合的方式，让学生了解自己的优点和不足，同时也可以 促进同学之间的相互学习和交流。
学生作品展示与交流
学生作品展示
挑选出一些优秀的作品进行展示，让学 生们能够看到自己的榜样，同时也可以 促进学生们之间的互相学习和交流。
VS
学生作品交流
让学生们互相评价和交流，让他们在欣赏 别人作品的同时，也能够提高自己的写作 水平和鉴赏能力。
在语文教育中，续写故事 可以作为写作教学的重要 手段，帮助学生提高想象 力和创作能力。
心理健康教育
通过续写故事，可以帮助 学生表达内心的情感和想 法，促进心理健康和自我 发展。
语言学习
对于非母语学习者，续写 故事可以帮助他们提高语 言表达能力，增强语言运 用能力。
日常生活中的应用
故事讲述
在日常生活中，续写故事可以作 为娱乐手段，让人们通过想象力
2. 让学生阅读故事，并了解故事的主要情节和人物。
3. 引导学生分析故事中的主题、情感和冲突。
4. 让学生根据自己的理解和想象，续写故事情节和人物 命运。
同伴故事续写
总结词：同伴故事续写可以帮助学生互相学习、互相启 发，提高他们的合作能力和创造力。
1. 将学生分成小组，每个小组由2-3名学生组成。
三年级下册语文导学案习作8_苏教版-经典教学教辅文档
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。
失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。
那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。
学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。
其次，减少学习时的干扰。
学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。
再次，养成规律运动的习惯，建议每天运动半小时。
适当的运动，对调节睡眠有很大的作用，同时让一整天的精力充沛，保持高效学习状态。
最后，我们应当创造一个良好的睡眠环境，周围的温度、湿度和声音，都应保持在恰当的状态。
至少在睡前三十分钟，远离手机和任何发光的屏幕。
亲爱的同学们：睡眠给我们一个清醒的头脑睡眠给我们一个健康的身体睡眠给我们一个幸福的生活睡眠给我们一个精彩的世界让我们做一个聪明的人，养成高效率学习习惯，为充足睡眠保驾护航。
最后借此机会想对全体预备班的同学们说，愿你们拥有良好健康的体魄，稳健坚实的步伐，从容不迫的心态，以梦为马，不负韶华。
小学四年级动物作文指导
小学四年级动物作文指导小学四年级动物作文指导【1】1、注意观察是写好动物的前提条件要想把动物写好，首先就需认真细致的观察，在动物“静”的时候，认真观察它的形状、大小、颜色，甚至一个细小的局部也不能忽视。
如兔子嘴的形状，猫的脚掌。
另外，在动态中，注意它的走、跑、跳、吃、玩、睡等具体动作和神态变化。
留心、细心、耐心的观察是写好动物的前提。
2、要抓住特点动物分外形和生活习性两方面。
（1）外形：包括头（眼、耳、嘴、鼻、胡须）、身子、四肢、皮毛、尾等。
写外形一要按照一定的顺序来写。
或从头到尾，或从整体到局部。
二要有所取舍，写那些最能反映动物特点，与它的生活习性联系紧的地方，不必面面俱到。
如《燕子》一课是这样写的：“一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，就构成了一个活泼可爱的小燕子。
”（2）生活习性：包括吃、睡、玩、斗等。
在这方面，也要抓住主要的习性细致刻画，突出特点。
如猪的能吃能睡，猫的捕鼠。
3、运用拟人或其它修辞手法，把动物写得活泼可爱假若干巴巴地把动物的外形、生活习性写下来，这只是一个“死”的动物，要写“活”，必须运用拟人等修辞手法，写出动物的喜怒哀乐，由“静”到“动”的变化，这才会体态逼真，活泼可爱。
如《翠鸟》一文中写道：“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹”《壁虎》一文作者为了突出壁虎的特点，就写到：“趴在墙壁上，静静地一动不动，像沾在墙上的一块水泥。
”然后写它捕虫时的动作变化，很具体。
4、结合动物特征，说明一定的道理描摹动物往往表达我们的'一种思想感情。
或借物寓理，或借物喻人。
我们常常赞美春蚕的忘我，蜜蜂的勤劳，狐狸的狡猾，所以在选材时，要选择有意义的材料来写，在字里行间融进自己的感情。
只有这样，我们才能写好写活动物，给读者留下深刻印象。
小学四年级动物作文指导【2】1、写外形首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。
在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
＂八字四步＂习作教学课堂模式——经典名著引进习作教学的课堂模式初探
阅读 是 作 文 的 基 础 。 阅 读 好 像 蜜蜂 采 花 ， 习作好 像蜜 蜂 酿蜜 。 目
前 小 学 生 习作 的 突 出 问题 为 习作 内 容 干瘪空洞 、 语 言贫乏 ， 这 是 因 为学
能 的最初 阶段 ， 都 要 以 模 仿 为 阶 梯。 ” 可见 ， 模 仿 对 于 小 学 生 的 习 作
Ｐ ｒ ｉ ｍａ ｒ ｙ Ｓｃ ｈ ｏ ｏｌ Ｔ ｅａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｓｅ ａ ｒ ｃ ｈ
“ 八 字 四步 ” 习 作 教学 课 堂 模 式
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经 典 名 著 引进 习作 教 学 的课 堂模 式初 探
江 苏 扬 州 市 四季 园 小 学 孙 家 琴
习作 是 小 学 语 文 学 习 的 重 点 和
写 作技 巧 。 比如在 《 铁 丝 网 上 的 小
花》 名 著习作课 中 ， 教 师和学生读 完
故 事后 ， 组织 学 生展 开讨 论 ： “ 读 完
的重头戏 ， 占据 着 小 学 语 文 教学 的半
壁 江 山 。 传 统 的 习 作 教 学 课 堂 模 式 是“ 揭 示 课 题一 明确 目标 一 讨 论 选 材
丝・ 布 兰奇纤巧美 丽的身 姿 ； 安 静 温
暖 的 民房 对 比横 冲直撞 的军车 、 素 朴 衣 着 的 人 们 对 比 全 副 武 装 的 军 人； 在 罗丝最后 去送食物 的那一 页 ， 是 虚 景 中开 枪 的 军 人 对 比实 景 中 伤 感 的 罗 丝 … … 这 一 系 列 对 比 的 运 用， 正 显 示 了 善 与 恶 的 对 抗 ！通 过 这 样 的讨论 交 流 ， 学 生 的 思 维 产 生
创 造 的第 一步 ， 模 仿 又 是 学 习 的 最 初 形 式 。学 生 在 学 习语 言 和 各 种 技 时 也 渗 透 了 习作 方 法 的指 导 。 第三步 ： “ 思、 写” — — 在 思 考 写 作 中 内化 、 运 用技 巧 。 表 达 个 性 思想 经 过两个 步骤 的学习 、 讨论 ， 学 生 已经 在无 意 中（ 在 老 师 有 意 识 的
“一波三折”习方法
“一波三折”习方法作者：梁丽新来源：《小学语文教学·园地》2018年第09期对于习作来说，写人记事是其主要内容，而教材则是最好的例子。
教师引导学生对教材中写人情节进行分析，不仅有助于学生深刻感悟文本人物形象，还能从中习得表达技巧。
比如《临死前的严监生》一课，节选自《儒林外史》，讲述的是严监生临死前因油灯里点着两茎灯草而迟迟不肯咽气，直到赵氏挑掉一根才肯离世的故事。
这一细节描写，主要是刻画了严监生视财如命的吝啬鬼形象。
教学片段如下：师：严监生伸出两根手指，大侄子、二侄子、奶妈都进行了猜问，这里能不能省略直接写赵氏挑掉一茎灯草呢？为什么？生：不好，这样写就没有悬念了。
生：不好，这样不能突出他视财如命的吝啬本性了。
……师：如果要写，写一两个人就行了，为什么非要写这么多人都猜呢？是不是多此一举？生：不是的，这样写的目的是更能激发读者兴趣，吸引他们继续往下看。
师：是的，这里可以用一个成语进行概括，叫作一波——生：（集体回答）三折。
师：是的，一波三折，这也是小说通常的叙事写法。
其中“三”，在中国古代文学中特别有讲究。
有很多经典故事往往都是以“三”开头的，比如“三打白骨精”，还有——生：三顾茅庐。
生：三英战吕布。
……师：那么我们能不能多猜一个，来一个“四”呢？生：好像不太好，如果猜多了，也没有阅读的兴趣了。
师：是的，俗话说事不过三也是这个道理。
因而我们在写人记事中，也要借鉴“一波三折”的写作技巧，比如在集市与商贩进行讨价还价时，在描写足球比赛时，等等，都可以运用这种方法，以便让情节更曲折动人。
现在请大家回忆一下运动会上运动员跳高的场景，也试着采用“一波三折”的写法。
（生练笔）……阅读指向习作，怎样让笔下人物显得更为丰满呢？对此最好的方法就是借助叙事，借助具体细节，进行“一波三折”的描述。
针对《临死前的严监生》一文中严监生临死前伸出两根手指的细节描写，通过“一波三折”，大侄子、二侄子、奶妈的猜测，反衬出了严监生的吝啬鬼形象。
第二单元习作：“漫画”老师(习作指导+范文点评)2023-2024学年五年级语文上册(统编版)
五年级语文上册第二单元习作：“漫画”老师（写作指导+范文点评）1.明确要求:（1）根据本单元课文的写法，围绕“漫画”结合具体事例写出老师的特点。
（2）选择一位熟悉的老师，写出其特点，选取一两件具体事例表现其特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。
（3）写完后，可以读给你写的老师听，问问他（她）对你的习作有什么意见或建议。
（4）和同学交换习作，根据同学的意见修改自己的习作。
2.方法点拨:（1）选择一位熟悉的老师作为写作对象。
（2）先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
（3）写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。
通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。
（4）言为心声”,语言描写包括人物的对话和独白,是最能表现人物的内心世界和思想性格的方法之一，同时语言还能推动故事情节的发展。
描写老师的语言,要符合这个老师的年龄、性格特点等，这样才能让人物形象真实、丰满。
（5）心理描写是指在文章中对人物在一定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动等进行的描写,是表现人物性格特征的一种方法。
描写人物的内心活动,能直观地向读者展现人物的内心世界,从而揭示人物的性格特征,更细腻地刻画人物形象。
（6）写典型事例时，还可以夸张地描写一下自己或同学们的感受，通过侧面描写让老师的特点更突出。
3.思路引导:选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
（1）你打算写哪位老师？（2）他/她有哪些主要特征？（3）你打算选取哪两个特征？（4）有哪些事件可以用来表现这些特征？你将如何描写、刻画老师？（5）漫画的“夸张”“幽默”如何体现？（6）你打算拟个什么题目？如：【范文点评一】范文展示幽默的体育老师在快乐的校园学习生活中，有许许多多的好老师与我们相处过。
浅谈小学高年级习作教学的有效策略
浅谈小学高年级习作教学的有效策略习作作为小学语文教学的重要环节，在小学高年级的教学中，具有更加重要的地位。
如何有效地提高小学生的写作能力，是小学教师需要面对的一个重要课题。
本文将从以下三个方面，浅谈小学高年级习作教学的有效策略。
一、激发学生的写作兴趣学生对于写作的兴趣程度，是写作教学成功的重要基础。
因此，教师应该积极引导学生对写作感兴趣。
可以通过让学生了解文学经典，欣赏名家散文、诗歌等方式激发学生的兴趣，让学生感受到文字的魅力。
同时，教师还可以通过举办写作比赛、评选优秀作文等方式，让学生感受到写作的乐趣，从而提高学生对写作的热情和兴趣。
二、注重写作技巧的训练写作技巧是提高小学生写作能力的重要因素，在教学中，应注重这方面的训练。
例如，教师可以让学生多读经典作品，学习优秀的表达方式和语言技巧，并引导学生积累写作经验，提高写作水平。
同时，教师还可以对学生的作文进行点评、指导，让学生及时发现自己写作中的问题，并加以改进。
此外，还可以通过模仿、训练等方式，提高学生的写作技巧，让学生不断进步。
三、注重情感体验的表达情感体验的表达是小学习作教育中的重要内容，也是培养小学生情感生活和语言表达能力的有效途径。
在教学中，应注重让学生从生活中的事物中感受到情感，如感受自然的美丽、体验生命的意义等。
同时，通过培养学生的情感体验，让学生学会用语言表达自己的情感，塑造自己的形象，从而提高小学生的语言表达能力和情感智慧。
总之，小学高年级习作教学的有效策略不仅包括激发学生的写作兴趣，注重写作技巧的训练等方面，还需要注重情感体验的表达。
只有通过全方位的教学，才能让小学生的写作能力得到有效的提高，从而成为优秀的语文人才。
最是细节能动情——高考细节描写写作指导
走进经典，欣赏细节
请你赏一赏：说一说哪些细节给你的印象更深刻？为什么？
操以手指玄德，后 自 指 ， 曰 :" 今 天 下 英 雄 ， 惟 使 君 与 操 耳 !" 玄 德 闻 言 ， 吃了一惊，手中所执匙箸， 不觉落于地下。时正值天 雨将至，雷声大作。玄德 乃 从 容 俯 首 拾 箸 曰 :" 一 震 之威，乃至于此。"操笑 曰 :" 丈 夫 亦 畏 雷 乎 ?" 玄 德 曰 :" 圣 人 迅 雷 风 烈 必 变 ， 安得不畏?"
请你这样说：
语段抓住了_______细节，体现了真实/生动/典型的特点， 因为_____________。
走进经典，欣赏细节
请你猜一猜：请同学们阅读下面几个句子，猜猜文字中的“他”是谁？
A、他吃了这个大西瓜。 B、他看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。最后还是憋不住，把西瓜也吃了。 C、他看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住举起刀来，把西瓜切成 四块。一块、两块、三块，到了第四块，最后还是憋不住，把这块西瓜也吃了。 D、他看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住举起刀来，把西瓜切成 四块。一边又说：“我把这瓜切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。”说 着拿起一块，大吃起来……“一块瓜不解渴，我再把这一块吃了吧！”说着，又 吃了一块。“西瓜真解渴，再吃一块不算多，我把这一块也吃了吧。”他又吃了 一块，这下只留下最后一块了。他捧起来，又放下去，放下去，又捧起来，最后 还是憋不住，把这块西瓜也吃了。
方法一：分解过程，细腻再现，具体充实。
走进经典，欣赏细节
请你比一比：说一说哪段文字的哪些细节描写最打动你，为什么？
A、韩麦尔先生转身在黑板上写下几个大字：“法兰西万岁！”，然后对我们说：
习作教学的七种课型
习作教学的七种课型纵观近年来的作文课堂教学，笔者试从形式、流程及教学所用的核心方法等方面表现出的主要特征上进行分类，归纳为以下七种课型：表达训练型、实践体验型、设境想象型、素材挖掘型、汇报交流型、交际实用型、间接体验型。
一、表达训练型以语言训练或写作方法、技巧的训练为切入点、载体、手段、目标，同时引发学生的生活体验和兴趣情感，让学生为表现生活的“真味”而积极进行表达训练。
语言的训练如象声词的运用，形容性词语的运用，某些句式的运用等，写作技巧训练如怎样写好开头、结尾，怎样写具体，怎样写人、记事、写景，怎样写静态、动态等。
比如训练怎样写好开头。
教师先让学生反思自己以往作文在开头上的妙处与败笔，总结出“开门见山”“交代事由”“提出问题”三种好的开头方式。
接着教师让学生根据要求选材写作。
其目的重在引导学生学会如何写好开头。
二、实践体验型课堂上组织学生参与观察、制作、实验、游戏、竞赛、辩论、访谈等实践性的活动，让学生担当观察者、实践者、研究者的角色，从动脑、动手、动口中发展思维、发展语言。
并随即让学生以此活动或观察对象为题材，从不同角度写出作文。
这种“现炒现卖”的“素描”式、活动式的习作活动，使学生对素料记忆犹新，比较容易表述真实的见闻和感受。
三、设境想象型设置并将学生引入某种假想的情境并担任角色，通过设身处地地体验，获得一种经验和感悟，然后以这种想象的情景和结果为题材写出作文。
其形式有两类：1.现实性想象作文。
一种是想象未来社会的现实情况，如，《未来的……》〈20年后的……〉〈假如我是……〉还有一种是以现实为原型，经过加工、组合、想象，编创出人物形象和故事情节的文学性写作。
2.虚幻性想象作文。
包括童话作文、神话作文、科幻作文。
童话作文和神话作文都可以使用拟人、夸张、渲染等手法。
但神话作文角色的主观性更强，带有浓厚的浪漫色彩。
而童话作文中事物的特点必须在现实生活中能找到依据，故事的发生发展也要符合客观事物发展的规律。
部编版语文四年级上册第五单元《习作例文 》(教案)
部编版语文四年级上册第五单元《习作例文》（教案）教学内容本单元以《习作例文》为主题，通过学习经典的范文，引导学生掌握基本的写作技巧，培养其写作兴趣和创作能力。
选文包括记叙文、议论文等多种文体，内容丰富，旨在拓宽学生视野，提升语文素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和分析例文的写作特点和技巧，如开头、结尾、过渡、修辞等。
2. 过程与方法：通过对例文的阅读、讨论和分析，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养其创新意识和审美情趣。
教学难点1. 文章结构分析：学生在理解文章结构和逻辑关系方面可能存在困难。
2. 写作技巧应用：将所学的写作技巧应用到自己的写作中，需要一定的实践和指导。
教具学具准备1. 教材：部编版语文四年级上册。
2. 多媒体设备：用于展示例文和相关教学资料。
3. 写作材料：纸张、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过简短的故事或话题引入写作主题，激发学生兴趣。
2. 阅读与讨论：分组阅读例文，讨论文章的主题、结构、写作技巧等。
3. 写作技巧讲解：针对例文中的写作技巧进行详细讲解和示例。
4. 写作实践：学生根据所学技巧进行短文创作，教师巡回指导。
5. 作品分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
6. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思写作过程。
板书设计板书将围绕教学目标和内容进行设计，包括：1. 例文摘要：简要概括例文的主要内容。
2. 写作技巧点拨：列出关键的写作技巧和策略。
3. 学生作品展示：展示学生的写作成果。
作业设计1. 写作练习：学生根据课堂所学，完成一篇短文创作。
2. 阅读理解：选择一篇与例文类似的短文进行阅读理解练习。
课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的参与度、写作技巧的掌握情况以及作业的完成质量。
教师将根据学生的反馈和学习成果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
---此教案旨在通过系统的教学设计和活动安排，帮助学生掌握写作的基本技巧，培养其独立创作的能力，并在此过程中培养对语文和写作的热爱。
九年级上册语文第四单元习作：学习缩写
写作实践
写作实践一：缩写小说
从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。
提示 :
1. 抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。 2. 概括要准确，线索要清晰，结构要完整。 3. 语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。 下面我们以《故乡》为缩写对象，来看看缩写的效果。
写作实践
优秀例文
《故乡》缩写
深冬，我冒了严寒回到相隔二千余里，阔别了二十余
晁盖得悉杨志押送生辰纲上京，便和吴用设计同三阮兄弟等共 计七人，在黄泥冈劫了生辰纲，投奔梁山。杨志丢了生辰纲，不能 回去交差，就与鲁智深会合，占了二龙山。
写作实践
山东郓城宋江，因杀了自己的外室阎婆惜，逃奔小旋风柴进庄 上，得以结识武松。后武松于景阳冈上打死猛虎而成名，又因为兄 报仇，杀死西门庆和潘金莲，被发配孟州，结识施恩，醉打蒋门 神，怒杀张都监全家，亦辗转投二龙山 安身。宋江一日喝酒结识李逵、戴宗等 人，后因题“反诗”，被判处死刑，得 梁山弟兄劫法场救出，终于上了梁山。
写作指导
写作方法点拨
如何缩写呢？ 1.尊重原作，在把握原文的基础上进行缩写。缩写前要把握 原文的主要内容，那么如何把握呢？（1） 可从文章题目入手。 如《敬业与乐业》，观题目即知这篇文章的主旨是阐述敬业、乐 业的。再如《我的叔叔于勒》，一读题目，我们就会知道这篇文 章是围绕着“叔叔于勒”这个人物来展开情节的，因此在缩写时 分别要紧紧围绕“敬业与乐业”和“叔叔于勒”来进行，保证缩 写后的文字与原文在核心内容上一致。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写作指导
2.保留主干，去其枝叶，确定取舍详略。安排详略是缩写的 重要一环。根据不同的文体，在筛选材料时，也应各有侧重。（1） 叙事性文章，这类文章的主干就是主要人物和主要情节，因此，要 抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。如《我的叔 叔于勒》，全文出现许多人物，根据小说主旨和思路，我们能明确 “我”“菲利普夫妇”“于勒”是主要人物，主要情节为“盼于 勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒”，因此，其他次要人物如姐 姐、姐夫、船长，次要情节如于勒去美洲的原因等则可删去或略写。
统编版三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》名师指导和佳作点评(13篇)
统编版三班级上册单元习作名师指导和佳作点评第一单元《猜猜他是谁》1.学会观看人物的外貌、性格和爱好爱好。
2.学习通过人物的外貌、性格、爱好爱好来表现人物的特点。
3.培育通过语言表达出自己的情感。
方法一：观看人物的服装，颜色、款式、风格等来介绍人物特点◎大家穿戴不同，来到学校，都成了好伴侣。
那明丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。
◎花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
方法二：观看人物的外貌，运用精确的词句来介绍人物特点。
◎她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。
外貌：小脸蛋圆嘟嘟红通通特点：比方句，生动表现“她”的可爱。
◎他蓝色的帽子下，有一个又肥又大的鼻子下面挂着一大把白色的长胡子，远远看去，像一个行走的胡子，他宠爱黄色的穿短袖和红色的短裤。
穿着：表示颜色的词语描述人物穿着特点。
外貌：“又肥又大”“一大把胡子”突出了人物的外貌特点。
方法三：描写人物的动作、语言、神态，运用精确的词句来介绍人物特点。
◎她是个“假小子”，只要下课铃响，她像风一般跑去操场上和篮球小将们一决高下。
动作：像风一般跑去特点：“假小子”。
比方句，生动表现“她”的像个男孩子，宠爱打篮球。
◎他宠爱吃，无论什么时候，都能观察他手上拿着零食。
下课铃响了，他从抽屉里翻出一瓶酸奶，当心翼翼的揭开盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶舔得干洁净净，就连手指上遗漏的也要放在嘴里吮吸。
特点：爱吃（爱好爱好）“无论......都......”强调了“他”爱吃的特点表示动作、神态的词，让“他”爱吃的形象活机敏现的呈现在我们面前。
方法四：选取有代表性的具体事例来介绍人物特点。
他关怀班级里的每一个人。
挂念生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。
”我很感谢他的挂念。
大事：有一次，我难过，他来劝慰我。
特点：乐于助人动作、语言：突出了他乐于助人的品质。
推荐一个好地方习作提纲
推荐一个好地方一、习作提示：1.审题找出关键字“推荐”、“好”。
什么是好？角度：好吃的、好玩的、好学的、好美的……2.明确推荐的地方，能够清楚介绍，推荐理由充分。
3.能够抓住所写地方的特点，并按一定顺序来写。
4.不是看到什么写什么，而是选择有特点的重点来写，还要注意运用多种表现手法，如动静结合手法，以及比喻、拟人等修辞方法。
5.能够表达出自己的真实感受。
6.根据描写景物自拟题目。
二、凤头豹尾小贴士：1、开头方法一：开门见山，直奔主题交待推荐的地方。
（交待名称、地点位置、特别之处、给人感受）例：泰山位于山东省泰安市，是五岳之一，也是五岳之首。
泰山坐落在泰安市的中心，用“峰峦雄伟”来形容它非常合适。
方法二:引用经典，吸引读者(诗词歌赋名人名言、习语俗语、歇后语、影视台词)例：秋天到了，我推荐大家去北京的香山公园。
秋天的香山可美了!放眼望去，红红的枫叶连成一片火红的海，说是“霜叶红于二月花”也不为过。
2、结尾：方法：写结尾，要呼应例：◆开头——秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。
◆结尾——美丽的香山公园，使人流连忘返。
三、中心段按顺序，巧布局1、时间顺序：春夏秋冬……2、空间方位顺序：由远到近，由近到远……3、移步换景顺序：例：白塔公园门前有两头石狮子，好像在欢迎我们的到来。
走进大门，就看见十二生肖乐园。
最有趣的是那只石头兔子，兔子手托腮帮好像在思考问题。
走着走着，我们来到了映月湖，映月湖旁长着一排排柳树，柳叶落到湖上。
过了映月湖，往前面走就来到了一座石桥，石桥下有一个鱼塘鱼塘里养着各种各样的观赏鱼，最引人注目的是那条红白相间的鲤鱼，游来游去的，十分快活。
4、景物分类顺序：景色、饮食、风俗等……四、习作提纲开头 美丽 的北塔湖中心段春夏秋冬的时间顺序 （详） 结尾 （略） 春天的北塔湖 结尾抒发喜爱赞美之情银川市北塔湖位于城中央的海宝公园西侧，水面足有2000亩分为南湖、中湖和北湖，湖与湖，湖与岛，湖与公园之间的水系纵横交错，由数座彩虹桥与游道相连，四通八达。
5第五单元习作 围绕中心意思写
习作提纲
悔
开头：美丽的夜晚，悲惨而凄凉。 （倒叙开头，突出自己的懊悔。）
①晚上，我听到虚弱的狗叫
罐头喂小狗球球。
中间
②看到多出的罐头，记起自
（事情的经过） 整天都没吴喂小狗。
③由于我的疏忽，小狗病得
④妈妈不准“我”养狗。
结尾：我失去了我的小狗，后悔不已。
你学会了吗？ 想好了以什么为题了吗？
课堂小结
写有用的，不 写没用的
写典型的，不 写一般的
怎样 选材
写具体的 不写空洞
写新颖生 的，不写
旧呆板
正确、新 颖、集中
有用、具体、典 型、新颖生动
条理清晰， 详略得当
本次习作 一个感受 字为题， 即是要表 心。先要
个字的
悔
病，能用药来医治，而我的悔，
又能从何弥补。
——题记 美 那本该是个美丽的夜晚，但是对 悲
①② 之“
③④ 序介 体布
⑥⑦ 小站 旅客
习作：围绕中心意思写
听故事
古代有个读书人，走了三百里路， 请教作文的诀窍。这位大师看了他的文 带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不 师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网 整天，忽然悟出了其中的道理，从此作 进，并且考场得意，中举成名。
事后有人问他原因。他说：“大师 天下找不到一个没有中心的蜘蛛网。蜘 先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编
在社
帮助 解决 邻里 纠纷
阅读习作例文，回答：《爸爸的 中心是什么？围绕这个中心写了哪些 那些是详写，哪些是略写？《小站》 达的中心意思是什么？是怎样一步步 出来的？
爸爸的计划
中心意思：爸爸擅长订计划。
略写：为每个家庭成员订有计划。
详写：❶每天早晚开关气窗，照章办事，一
六年级语文上册第三单元习作：______让生活更美好(解析版)
第三单元习作练习本次习作是半命题作文“_______让生活更美好”，要求我们从“微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花”这八个话题中任选一个完成习作，也可以写其他话题。
你有没有想过，什么让你的生活更美好？1．选材要以自己熟悉的为主我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。
一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。
2．写作视角要尽量与众不同当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。
“_______让生活更美好”这个题目，它的落脚点显然在“更”字上。
3．写作素材切入点要小从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。
4．关注写法（1）把事情写完整。
把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚。
（2）把事情的经过写具体。
①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，要分步写细致。
②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理活动。
③写好事情的起伏要有一波三折的情节。
④记叙的条理要清楚。
⑤要写出事情的深意和新意。
1．词语集锦幸福美满和谐和睦富裕富足充裕团聚团圆体谅融洽高兴愉快满足恩爱原谅温馨温暖亲切随和亲昵呵护帮助分担祝福撒娇开朗爽朗2．佳句荟萃（1）阅读如丝丝春雨，能融化顽固的冰层，敲响沉睡的爱心；阅读是萧萧秋风，吹散自卑的阴云；阅读是缕缕阳光，照亮黑暗的心灵，让生命重换光彩。
朋友，阅读吧！它让我们更自信，成熟，让人生更美好，未来更辉煌。
（2）诚信，是对一个人，一个社会，乃至一个国家最基本的要求。
只有诚信，才能让世界更加美好，拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片星空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以点缀一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以活跃起整片海洋。
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考试写作九大得分技巧
一、作文成绩看字迹，得分要素是第一
这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
二、考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。
除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。
切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。
一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。
如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
三、开头结尾要简练，最好首尾两行半
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。
顶多也不能超过三行半。
想
想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。
怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。
拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。
二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。
五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。
希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。
至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。
一般来说，结尾是总结全文。
如果是记叙文，要注意抒情。
如果是议论文，则要注意归纳。
无论如何，最好要扣准标题。
怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲
上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。
譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。
列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。
时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。
七、想好主题和文体，非驴非马不可取
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。
一般来说，多是“总—分—总”结构。
记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。
当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。
但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。
因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息
考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。
如果写记叙文，可以翻阅《读者》和《青年文摘》或者一些作品集，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。
到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。
关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。
关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。
此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。
这在考试的时候要灵活慎重运用。
九、篇幅争取要写满，多写一点是一点
一般来说，小学高年级作文要求在400-600字。
如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。
如果是不低于多少字，建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右，留下最后一两行。
作文老师一看你写得那么多，肯定觉得你的作文相对熟练，作文打分就趋高不趋低。