中心小学小片区管理实施方案

合集下载

日照市城区孩子入学(小学和中学)区域划分方案

日照市城区孩子入学(小学和中学)区域划分方案

孩子入学相关文件日教字〔2012〕81号为认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》,依法保障适龄儿童少年接受义务教育,根据上级有关规定,结合我市实际,现就2012年市区义务教育学校招生工作提出如下意见:一、指导思想坚持以科学发展观为指导,以办好人民满意的教育为宗旨,认真贯彻落实《义务教育法》,切实规范招生行为,依法保障适龄儿童少年接受义务教育,全面推进素质教育,不断推进城区义务教育均衡发展,促进教育公平。

二、招生原则坚持相对就近、免试入学的原则;坚持公开、公平、公正的原则;坚持公共服务全覆盖原则;坚持“以输入地政府管理为主,以全日制公办中小学为主”的原则,统筹安排外来务工人员子女入学。

三、招生办法(一)划定招生片区根据义务教育招生原则,经与东港区教育局商定,确定市直义务教育学校2012年招生区域划分方案(见附件1)。

市区其他义务教育学校招生片区由东港区、开发区教育局根据实际情况划定并公布,确保做到全覆盖、无缝隙。

各义务教育学校应当按划定的招生区域组织招生。

(二)片内学生认定办法片内适龄儿童少年(小学一年级入学年龄必须满6周岁,即2006年8月31日前出生)的认定办法为:1.看户籍。

必须具有日照城区(山海路以南,上海路以北,同三高速以东)户籍,落户时间为2012年8月15日前。

学生应与父母(或其法定监护人)在同一户籍。

2.看居住地。

学生父母(或其法定监护人)的住房产权证必须在学校招生范围内,并实际居住,产权证办理时间为2012年8月15日前。

(三)特殊情况认定办法1.适龄儿童少年父母均为军人(含武警)或公派出国人员,其子女户籍随祖父母、外祖父母在招生片区内并实际居住的,凭相关证明材料,与片区内适龄儿童少年享受同等义务教育入学政策。

2.学生随祖父母、外祖父母一起居住的,由学校调查核实其父母房产情况,如有房产,以父母房产所在地为准确定就读学校。

3.租赁经营性房屋或拥有经营性房屋产权,不属于居住房,不作为入学依据。

2022年义务教育阶段招生入学工作实施方案

2022年义务教育阶段招生入学工作实施方案

2022年义务教育阶段招生入学工作实施方案为深入贯彻落实全国、全省、全州基础教育工作会议精神,进一步规范全县义务教育学校招生入学工作,促进义务教育阶段入学公平,根据《中华人民共和国义务教育法》《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高教育质量的意见》和教育部印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》相关文件精神,结合我县实际,特制定本实施方案。

一、指导思想全面贯彻落实党的教育方针,深入学习贯彻全国、全省和全州教育工作会议精神,以立德树人为根本任务,积极推进教育公平和提升教育质量,进一步落实义务教育免试划片入学政策,加强招生管理工作,不断规范义务教育招生秩序,切实维护中小学生入学合法权益,努力实现老百姓在家门口“学好上、上好学”。

二、目标任务紧紧围绕教育立县战略,着眼中小学招生入学工作中的热点难点问题,深入推进依法治教,构建公办、民办中小学平等发展的良性机制,切实维护教育公平,营造良好教育生态。

三、工作原则(一)坚持属地管理原则。

各乡镇(街道)中心小学负责制定本乡镇义务教育阶段学校招生入学工作方案,依法组织辖区义务教育阶段学校招生入学工作,实现招生工作规范管理。

(二)坚持免试就近原则。

坚持户籍为主的招生原则,按照“就近划片、免试入学、计划招生、合理派位”的入学政策,确保适龄儿童少年公平接受义务教育,依法保障辖区适龄儿童少年入学。

(三)坚持阳光招生原则。

坚持“阳光招生”,支持公办和民办学校同步招生原则,各学校制定的招生计划、招生范围、招生流程、招生方式要面向社会公开,自觉接受社会监督。

(四)坚持“两为主、两纳入”原则。

随迁子女入学坚持以流入地政府为主、以公办学校为主,同时将常住人口纳入区域教育发展规划、将随迁子女教育纳入财政保障范围。

四、残疾儿童少年入学各学校要优待残疾儿童少年招生工作,全力保障残疾接受教育的权利,不得拒收。

对于轻度适龄残疾儿童少年,优先采用普通学校随班就读的方式接受义务教育;中、重度残疾儿童少年可安排至特殊教育学校就读;对于需要专人护理、无法到校就读的采用送教上门、远程教育等多种方式,保障其接受义务教育。

“扬峰填谷”,推进“ 小片区管理”的终极目标

“扬峰填谷”,推进“ 小片区管理”的终极目标

“扬峰填谷”,推进“ 小片区管理”的终极目标作者:陈育平杨庆来源:《新教师》2014年第10期国务院政府工作报告中强调指出:“要高标准、高质量普及九年义务教育,缩小区域内、学校间办学条件的差距,促进教育均衡发展。

”教育均衡发展,是让强的更强,弱的渐强,在加快发展中求均衡,在均衡发展中求公平。

据此,福州市台江区教育局确立:“扬峰填谷”,推进“小片区管理”的终极目标。

现以福州市台江区第一学区为例对我区的主要经验进行阐述。

第一学区是由台江第三小学(以下简称“台三小”)、台江第一中心小学(以下简称“台一小”)、工业路小学、国货路小学、洲边小学、交通路小学、育智学校共七所学校构成的一个小片区。

区内学校密集,历史原因又造成学校发展不均衡,强者横强弱者横弱的现象十分严重,其中“台三小”是名校,“台一小”是历史悠久的中心校。

第一学区通过这两所学校的辐射,推进薄弱校的成长。

一、师资互派,奠定基础2009年,台江区被确定为福建省“教师人事关系收归县管,实施教师校际交流”试点单位。

为顺应改革潮流,区教育局进一步推进教师轮岗制度:在同一所义务教育学校工作满六年以上的教师要进行交流,每年交流人数达到10%以上。

第一学区按照教育局规定的比例进行师资互派,六年多来,中心校“台三小”“台一小”与学区内的一般校共轮岗互换46对。

小片区内的“师资互派”由“人走关系留”到“工作关系与原校完全剥离”逐步推进。

本着教师交流制度与提升教师队伍整体质量相结合的原则,我们积极引导骨干教师、优秀教师参与交流,发挥种子效应,带动薄弱校教师业务水平提高,促进办学质量的提升。

比如第一学区的国货路小学原是一所薄弱校,当年是学生“难留住”,教师“去心绝”,而如今渐被社会认可,生源稳定;洲边小学原是出名的薄弱校,现如今在市质量测试中却也令人刮目相看。

推行师资互派,优质校与薄弱校教学相长,一种竞相发展的局面正在区内形成。

二、建章立制,有法可依教师轮岗互派交流,初推行时显得粗糙,往往忽略双方学校教学实际,学科分配不对等。

小学精细化管理实施方案

小学精细化管理实施方案

小学精细化管理实施方案XXX精细化管理实施方案一、指导思想:为切实提高我校教育教学质量,提升教育软实力,实现“创品质教育,建和谐校园”的总体目标,认真落实教育局提出的“落实教育常规,加强精细管理”之精神,建立学校精细化管理的理念,健全精细化管理制度,提高学校管理的效能,特制订XXX精细化管理实施方案。

二、管理目标:管理工作细节决定成败,学校教育无小事,进一步健全管理制度,不折不扣地抓实管理过程,逐步完善精细化管理系统。

学校通过精细化管理,使教师认识到精细化管理有利于学校XXX和教师依法执教的贯彻落实。

在广大师生中形成一种“严谨、细致、负责”的学校文化,努力体现“用心工作、爱心育人、耐心服务”的教育思想,通过精细化管理,达到促效益、提质量,以实现“品质教育、和谐校园”这一中心任务。

三、工作措施:1、成立XXX精细化管理领导小组组长:XXX副组长:XXX组员:2、建立健全各项办理制度,达到精细化要求。

学校首先召开班子会议,讨论学校精细化办理的重点及行之有效的制度措施,各分担职员提出初步设想;按照实践“从教师办理、学生办理、德育办理、教学办理、安全卫生办理等方面提出针对性、科学性较强的精细化办理新思路,初步确立以精细化办理为主题的办理新思路和文件草案;再次召开全体教师会审议表决,所有学校精细化办理实施方案中的各项办理制度。

3、研究宣传。

9月25日前,学校完成编写《白沙镇中央小学精细化办理方案》,组织全体教师会对办理内容按精细化办理要求作全面解读,营造全校实施精细化办理的良好氛围,使精细化办理深入人心。

4、分步实施,学校按照本校实践,拟定具体详细的精细化办理实施方案予以实施。

四、管理内容:1、精细化管理的七个方面:一是学校办学目标精细化;二是教育目标管理精细化;三是落实教学常规精细化;四是教师队伍管理精细化;五是学生管理精细化;六是活动管理精细化;七是考核奖惩精细化,主要是运用程序化、标准化和数据化的手段,达到教学、日常常规管理各个环节精确、精细高效。

镇远县尚寨乡苗屯片区中心小学章程

镇远县尚寨乡苗屯片区中心小学章程

镇远县尚寨乡苗屯片区中心小学章程一、引言为了更好地贯彻执行党的教育方针,大力推进素质教育、全面实施教育现代化工程,全面提高教育教学质量,加速民主与法制建设,认真实施依法施教、依法执教的原则、协调好学校与周边环境,搞好学校内部管理,完善学校各项规章制度,使学校工作顺利开展,稳步向前发展,依据《中华人民共和国教育法》、《小学管理章程》、以及有关法律法规,制定本章程。

第一章机构成立的依据、名称和住所学校是一所乡办小学,学制六年,2007年更名为苗屯片区中心小学,地点在尚寨乡丰收村屯头组。

第二章宗旨、业务范围及活动方式1、宗旨是:坚持以人为本、发展至上的办学理念,以科学的管理创合格特色学校。

育合格加特长学生。

2、业务范围:学校根据有关法律、法规、制度文件等规定,有计划地招收学前教育和1--6年级学生,完成上级行政及主管部门交学校的工作,严格按规定收取一切所需费用,搞好教师学习培训,认真传教,加强学校软件及硬件建设。

3、活动方式:以教育为主体,以教学为主导。

第三章经济性质、开办资金、经费1、开办资金:政府投资及社会、个人捐助修建教学楼,购置教学设施,现有资产35万元。

2、经费来源:学校经费靠财政全额拨款。

3、经济性质;国有独资。

第四章基本权利与义务1、基本权利:学校在依据法律、法规、规章和政策的范围内,依法进行独立的预算、自主管理、自求发展、自我约束。

2、基本义务:学校坚决认真的执行路线、方针、政策、国家的法律、法规、规章制度、控制业务范围内的售后服务,独力承担民事责任。

第五章组织机构及产生办法,职责权限与议事规则1、组织机构及产生的办法:学校组织机构设立教务处、稍显辅导大队、各学科综合教研组、安全领导小组、远程教育领导小组、图书室、实验室领导小组、教代会,选举的办法,由校长通过教职工代表大会选举产生,报上级主管部门审批。

2、职责权限与议事规则:教代会对学校工作有重大事决定权,任职任免决定权,财务基建审批权,自由招生管理权,教职工代表大会听取校长的工作汇报,讨论审议学校的办学思路,发展规划,改革方案,财务预决算等重大问题,提出建议。

2022年中小学布局调整工作方案

2022年中小学布局调整工作方案

2022年中小学布局调整工作方案根据《关于做好中小学幼儿园布局规划和基本建设发展规划工作的通知》和《中小学幼儿园布局规划(2021-2030)》《关于印发2022年中小学布局调整工作实施方案的通知》等文件精神,为了做好相关撤并学校的人、财、物移交接收等工作,确保相关学校教育教学工作正常开展,特制订《2022年中小学布局调整工作方案》,有关事项通知如下:一、指导思想立足经济社会发展需求,落实立德树人根本任务,以办人民满意的教育为目标,用公平的视角、改革的思维、城乡一体化发展的路径,不断优化、整合基础教育资源配置,完善与常住人口相匹配的城乡中小学校规划建设机制,构建高质量基础教育体系。

二、实施布局调整工作原则(一)均衡性原则。

立足基本公共教育服务均等化,以优质均衡的教育资源为各阶段适龄学生服务,为各阶段的适龄人口提供均等的用地空间,确保其受教育的权利和机会。

(二)规范性原则。

认真执行国家和自治区、贵港市有关教育工作和规划工作的规范、标准,根据人口密度及人口分布的实际状况确定学校的班级规模,使规划建设的每一处中小学和幼儿园都要分别达到建设标准,推进学校建设上规模,有办学优势,成为品牌学校。

(三)就近方便入学原则。

在综合考虑人口密度、学生来源、地形地貌、能源、交通、环境等因素后,原则上农村小学、初中分别按服务半径2.5公里和3公里设置。

农村学校超过服务半径的,小学1至3年级可通过就近设置学校或教学点来解决,防止因过度撤并造成学生失学、辍学和上学难问题的出现。

(四)稳步推进原则。

在学校布局调整具体实施过程中,因地制宜,实事求是,综合考虑,充分论证,做到有计划、有步骤地进行,严格按照制定、论证、公示、报批等程序进行,充分考虑社会各方面的意见,明确各个工作环节的操作办法,先建后撤,确保不影响正常教学秩序。

三、2022年中小学布局调整工作目标为了使中小学、幼儿园布局结构更趋合理,教育资源配置更加优化,教育规模、办学效益和教育质量稳步提高,促进教育事业持续优质均衡发展,2022年中小学布局调整工作计划实施以下目标:(一)XX街道。

长治市城区建设东路小学片区互动联合体工作实施方案

长治市城区建设东路小学片区互动联合体工作实施方案

长治市城区建设东路小学片区互动联合体工作实施方案为推进我区义务教育均衡发展,进一步缩小我片区互动联合体内校际间办学水平的差距,全面提高义务教育质量,根据《长治市城区教育局中小学片区互动联合体工作实施意见(试行)》的精神,结合我片区互动联合体的实际情况,现制定以下实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导,以推进我区义务教育均衡发展为目标,从我片区互动联合体的实际情况出发,通过片区联合体的多层面的互动,更好地促进各校间的教学优势互补、教育资源共享,促进教师在片区联合体之间合理流动,扎实推进我区教育的均衡发展、内涵发展和科学发展。

二、实施目标根据教育局城教政发[2012]21号文件精神,将建设东路小学、康园中学小学部、太行东街小学、澳瑞特学校组成联合体。

将各校在教育管理、教学研究、队伍建设、特色活动等方面的优势,通过联合体学校在办学各个方面的全方位的合作,共同探究教育教学发展的现状,学习交流先进教育教学理念,开展区域联合教研和培训等,促进区域内校际间管理、教学、师资、教研、培训以及硬件设施的互通互动,在学习与合作中达到共同促进和提高,实现全面提高教师整体素质,全面提高学校办学水平,扎实推进我区教育均衡优质发展。

三、工作领导组组长:景秀萍副组长:郭金胜李会红秦引祥成员:刘爱兰刘海云秦荷英闫进忠领导组下设办公室,办公室设在建东小学刘爱兰副校长室。

刘爱兰副校长任办公室主任,李荣忠、侯慧玲任办公室副主任。

负责本联合体内工作的组织领导和各项活动的规划、研究、指导等具体工作。

四、主要工作内容在联合体工作领导组的领导下,结合实际,统筹安排,从师资交流、教学研究、课程管理、组织学生活动等方面开展工作。

(一)教师交流。

全面落实《中小学校级领导交流及片区互动联合体内教师交流试行意见》,通过互派教师、骨干教师带教、共同组织教师培训、开展教师间的交流协作等各种方式提高办学“联合体”各方的师资水平。

本着区域教育均衡发展的原则,坚持龙头学校带动其它学校、优质学校帮扶薄弱学校,将本区域学校分成若干个教师互换交流小组,三年为一周期,2012年教师交流的人数不低于10%,三年后不低于15%。

小学片区教研活动方案

小学片区教研活动方案

小学片区教研活动方案篇一:中心小学片区教研活动实施方案天平中心小学片区教研活动实施方案一、指导思想根据全区和办事处小学片区教研的有关要求和安排,围绕课堂教学效益提升工程,为进一步加强我校教科研交流与合作,发挥骨干教师教研优势,为全体教师提供相互学习、相互促进、共同提高的活动平台,提高教师的教学技能与水平,切实促进教师的专业化发展,进而提高我镇小学教研工作的整体水平。

特制定我校教研活动实施方案。

二、活动领导小组:组长:张衍斌副组长:段庆刚组员:赵萍范敏蒋玉香张法利李荣顺杨桂芳三、活动目标通过教研活动的开展,不断提高教师专业水平,实现教育观念和教学行为的转变,解决教师在教学中遇到的问题和困惑,使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领,力争通过本次片区教研使我校小学教研工作再上一个层次、再上一个台阶。

四、教研思路1、以新课程理念为导向,立足学校实际,建立以教师为研究主体,以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象,以研究和解决教师教育教学中的实际问题,总结和提升教学经验为重点,以行为研究为主要方式,以促进学生的全面发展和教师专业化成长为宗旨的教学研究活动。

2、以课堂教学实例为主,探讨提高课堂教学有效性的方法策略,灵活运用各学科教学模式,改进教学方法,交流经验,达成共识。

五、活动安排(一)第一阶段征集问题,确定主题,统筹安排我校教研活动立足于解决教学中的实际问题和突出问题,研讨主题自下而上产生,围绕课堂教学效益提升这一主题,收集教师平时积累的课程实施中的困惑或教学中存在的问题,制定学校教研活动主题安排表。

(二)第二阶段(观摩研讨课):学校定出的教师进行上课、说课后,再根据备课、上课、说课的得失进行研讨,使教师的业务能力在实践研讨中得到提升。

观摩课堂教学前,教师首先要明确观课要点,观课要点是根据活动主题制定的,主要观察本节课是如何实践本次活动的研讨主题的;在课堂教学中,践行了哪些新的课程理念;在课堂教学中,教师角色行为发生了哪些变化,教师是如何处理教材的,与传统的课堂教学相比,有哪些发展和创新以及教师运用了哪些方法促进了学生的发展等等。

(江)金山咀中心小学工作目标管理方案

(江)金山咀中心小学工作目标管理方案

金山咀中心小学工作目标管理方案各完小:为切实加强我校教育教学管理,促进学校全面贯彻党和国家的教育方针,遵循教育教学规律,全面实施素质教育和提高教育教学质量,努力办好风清气正、规范有序、和谐公平、质量优良的人民满意教育,加快金山咀中小教育教学质量的提升及各完小各项管理工作的健全和争优,经研究并结合各校实际,特制订以下方案:一、评估方法中心小学对各完小采取开学工作、中途不定期和期末检查的办法进行,定量定性评价。

评价总分值为200分:其中开学检查10分、保学控辍10分、中小班子综合考评10分,期中检查、期末检查内容90分,各占50%,质量测评各校教师各科总平均分折算成80分。

开学未检查则纳入期中检查分值。

二、评估内容详见各分管负责人制定的《目标考评具体方案或细则》三、奖惩办法1、学校奖励:依据《学校工作评估方案》评估得分总值把全乡12所学校(中小本部除外)分两类(三溪、塘西、刘家、松山、明湖、神埠、源头七个学校为一类学校,合水、殿下、上曹、坂西、后湖五个学校为二类学校)进行排位,分别评定三个等级。

一类学校前1-3位为一等奖,4-5位为二等奖,6-7位为三等奖。

二类学校第1位为一等奖,第2、3位为二等奖,第4、5位为三等奖。

一学年一类学校评估总分获前一、二、三名的授予锦旗一面。

2、班子成员奖:为加强对完小管理,经研究决定,除中小本部以外12所完小划分成塘西片(塘西、合水、三溪、殿下)、神埠片(神埠、松山、刘家、坂西)、明湖片(明湖、上曹、后湖、源头)三个片。

塘西片负责人:谭淼敏、江军亮;神埠片负责人:吴凑长、吴天真;明湖片负责人:张蔚后、朱天明。

片负责人的奖金为所辖片区校长奖金的平均值乘2。

3、一类学校校长、主任(含副校长)奖励:对一类学校获一等奖第一名学校的校长、主任(含副校长)依次颁发奖金1000元、500元;对一类学校获一等奖第二名学校的校长、主任(含副校长)依次颁发奖金800元、400元;对一类学校获一等奖第三名学校的校长、主任(含副校长)依次颁发奖金600元、300元。

小学生就近入学政策实施方案

小学生就近入学政策实施方案

小学生就近入学政策实施方案一、背景和目标:近年来,随着城市人口的增加和城市规划的调整,小学生入学问题日益突出。

就近入学政策的实施旨在解决小学生入学难问题,确保孩子们能够就近入学,提高教育公平,增加教育资源的合理利用。

本方案旨在规范小学就近入学政策的实施,确保其顺利进行。

二、实施措施:1. 制定就近入学范围:根据城市规划和教育资源分布情况,制定招生范围。

具体的招生范围应当基于学校的实际情况,如学校所在地区的居民、学校周边固定的招生区域等。

2. 提供入学信息透明化:学校应当将入学政策、入学流程、招生范围等信息及时向社会公开,确保信息的透明化,便于家长和学生了解入学情况并做出选择。

3. 制定公平的入学政策:就近入学政策应当建立在公平的基础上,不得歧视某一群体或个体。

学校应当确定公平的招生标准,如优先录取居住在招生范围内的学生、兄弟姐妹就读学校的学生等。

4. 建立公平的入学程序:学校应当建立公平、透明的入学程序,如采用电脑派位、公开摇号等方式录取学生。

确保录取结果的公正性和公平性。

5. 加强宣传和沟通:学校应当加强与社会各方面的沟通和宣传力度,广泛宣传就近入学政策的实施情况、录取程序和政策变化等信息,增加公众的参与和理解。

6. 配套措施的落实:为了更好地落实就近入学政策,政府和学校应当加大对教育资源的供给和改善,提高学校的教育质量和办学条件。

三、组织实施:1. 政府教育部门:负责制定就近入学政策和招生范围,并与学校协商制定具体的入学标准和程序。

同时,加强对学校的督导和指导,确保政策的顺利实施。

2. 学校:负责执行就近入学政策,发布入学信息,进行学生的录取和安排,确保录取结果的公正性和公平性。

同时,加强与家长和社会的沟通,及时解答疑问,确保政策的顺利推进。

3. 家长和社会公众:积极了解就近入学政策,配合学校的调查工作,了解入学的具体要求和政策变化,积极参与入学程序,增加公众对政策的理解和支持。

四、预期效果:1. 孩子们能够就近入学:通过就近入学政策的实施,减少了学生与学校之间的距离,方便了孩子们的上学,降低了家长的负担,提高了教育的便利性。

小学小片区管理实施方案

小学小片区管理实施方案

小学小片区管理实施方案一、背景分析随着教育改革的深入推进,小学小片区管理逐渐成为教育管理的一种新趋势。

它旨在打破传统的学校管理模式,通过整合资源、优化配置,提高教育质量,促进区域教育均衡发展。

我国政府高度重视此项工作,为更好地推进小学小片区管理工作,特制定本实施方案。

二、目标设定1.提高小学片区教育质量,实现区域教育均衡发展。

2.促进学校间资源共享,优化教育资源配置。

3.加强片区内学校间的交流与合作,提升教育教学水平。

4.培养一支高素质、专业化的教育管理队伍。

三、实施策略1.建立健全小学小片区管理机构设立小学小片区管理办公室,负责协调、指导、监督片区内学校的教育教学工作。

办公室成员由教育行政部门、学校校长、教师代表组成,确保管理工作的公正、公平、公开。

2.制定片区管理规章制度根据国家相关政策,结合片区实际情况,制定一系列管理制度,如《小学小片区管理暂行办法》、《小学小片区教育教学质量评价体系》等,确保管理工作有章可循。

3.整合教育资源,优化配置(1)加强师资队伍建设。

通过招聘、培训、交流等方式,提高片区内教师队伍的整体素质。

(2)共享优质教育资源。

组织片区内学校开展联合教研、教学观摩等活动,促进学校间资源共享。

(3)改善学校硬件设施。

加大对片区内学校的投入,改善学校硬件条件,为提高教育教学质量创造良好环境。

4.加强学校间交流与合作(1)开展教育教学交流活动。

定期举办教育教学研讨会、校长论坛等活动,促进学校间经验分享。

(2)建立教师交流制度。

鼓励片区内教师相互交流学习,提高教育教学水平。

(3)开展学生互助活动。

组织片区内学生开展互助、互动活动,增进友谊,共同成长。

5.建立激励机制设立小学小片区管理突出贡献奖,表彰在片区管理工作中取得优异成绩的个人和集体。

四、实施步骤1.调查研究阶段(1个月)组织专家团队,对片区内学校进行调查研究,了解现状,分析问题,为制定实施方案提供依据。

2.制定方案阶段(2个月)根据调查研究结果,制定小学小片区管理实施方案。

宝鸡市城区中小学布点规划

宝鸡市城区中小学布点规划

宝鸡市城区中小学布点规划时间:2011-02-17 15:16:00 来源:作者:近年来我市教育事业长足发展,中小学办学条件显著改善,素质教育全面推进,教育质量不断提升。

但是,随着经济社会的快速发展,城区中小学布点分散、规模偏小、办学效益低、发展不均衡等问题日益突出。

为了适应建设百万人口大城市的需要,发挥公共财政的投资效益,进一步整合教育资源,改善办学条件,提高教育信息化、现代化水平,使教育发展与城市发展方向、城市结构、城市规模相协调,根据《宝鸡市城市总体规划(2008-2020年)》,编制《宝鸡市城区中小学布点规划(2009-2020年)》。

第一章规划概述一、规划范围宝鸡市城区中小学布点规划范围为《宝鸡市城市总体规划(2008—2020年)》建设用地范围,西到渭滨区太寅村,东至陈仓区五一村,北到蟠龙塬硖石——凤翔一级公路以南,南至渭滨区益门堡。

规划总面积143平方公里。

二、规划依据(一)《宝鸡市城市总体规划(2008-2020年)》(二)《宝鸡市“十一五”教育发展规划》(三)《国家中小学建筑设计规范》(四)《汶川地震后重建学校规划建筑设计导则》(五)《陕西省人民政府关于印发省地震后学校恢复重建实施方案的通知<陕政发2008-28号>》(六)《宝鸡市高新东区Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ期控制性详细规划》三、规划时限本规划与城市总体规划相协调,规划期限为2009—2020年。

近期:2009—2015年;远期:2016—2020年。

第二章现状概况一、人口概况城区现有常住人口91.56万人。

其中:金台区32.28万人,渭滨区40.14万人,陈仓区19.14万人。

流动人口大约8万人。

二、中小学概况城区现有普通中小学167所,在校学生134716人。

其中小学115所,在校学生61461人;初中32所,在校学生38208人;高中20所(部),在校学生35047人。

(一)中小学现状1.小学现状:县区学校数量班级数在校生数专任教师数师生比占地面积(平方米) 建筑面积(平方米) 生均占地面积(平方米) 生均建筑面积(平方米)金台区 36 463 23992 1158 1:21 262595 102904 10.95 4.29渭滨区 38 502 24863 1393 1:18 222621 116987 8.95 4.7陈仓区 41 331 12606 760 1:17 235314.88 80695 18.7 6.4合计 115 1296 61461 3311 1:19 720530.88 300586 11.72 4.892.初中现状:县区学校数量班级数在校生数专任教师数师生比占地面积(平方米) 建筑面积(平方米) 生均占地面积(平方米) 生均建筑面积(平方米)金台区 11 250 14180 786 1:18 167341 103883 11.80 7.33渭滨区 13 304 15511 927 1:17 148137 61916 9.55 4.0陈仓区 8 139 8517 512 1:17 71088.86 30249 8.5 3.6合计 32 693 38208 2225 1:17 386566.86 196048 10.12 5.133.高中现状:县区学校数量班级数在校生数专任教师数师生比占地面积(平方米) 建筑面积(平方米) 生均占地面积(平方米) 生均建筑面积(平方米)金台区 6 160 9320 572 1:16 210008 99372 22.53 10.66渭滨区 9 303 17511 1103 1:16 262930 119671 15.01 6.83陈仓区 5 127 8216 446 1:18 114390.5 60000 14.6 7.6合计 20 590 35047 2121 1:17 587328.5 279043 16.76 7.96(二)中小学现状分析从规划编制工作前期摸底调研情况看,由于旧的办学体制等因素影响,城区学校缺乏统一规划,普遍存在规模小、效益差、发展不均衡、与城市发展不相适应等问题。

中小学教学常规管理基本要求

中小学教学常规管理基本要求

中小学教学常规管理基本要求中小学教学常规管理基本要求为了让我县中小学教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道,鼓励全体教师努力践行课堂教学改革,构建高效课堂,创建统一、和谐、奋进的教学环境,从而有效地提高教学质量。

根据国家、省、市有关文件精神,结合我县实际,特制定本教学常规管理基本要求。

一、教学计划1.教学计划包括学校教学(含教研)工作计划、教研组工作计划、教师个人学科教学计划(包括校本课程、综合实践活动课教学计划)等。

各类计划要体现《基础教育课程改革纲要》精神和新课标的新理念、新要求,目标明确,内容具体,操作性强。

学校教学计划在开学前制定下发,其它计划在开学一周内完成。

2.学校教学(教研)工作计划由主管教学的副校长主持制定,经校委会和各教研组讨论通过后再组织实施。

教学(教研)计划一般应包括指导思想、工作目标、任务要求及措施、主要活动安排,主要活动安排细化到周,并用明细表形式呈现,做到“有主题、有责任人、有活动时间”。

教研活动安排要突出课改和校本教研的重点。

3.教研组(学科备课组)工作计划由教研组长(备课组长)根据学校教学教研计划要求及本学科特点制定。

工作目标、任务要明确,活动安排要具体,有课改实验课题或教研专题。

活动安排到人,到月到周。

4.学科教学工作计划由教师个人根据学校和教研组(备课组)计划的要求,结合自己的工作实际制定。

一般应包括所教班级的学情分析、学期教学目标、任务及主要措施(如专题研究、培优补差)、教学进度等。

教学计划一般在开学后一周内完成,在组内讨论通过后,报学校教导处备案。

二、教学准备5.认真备课。

教学设计强调规范性,重视实用性,体现创新性,凸显教学风格和特色;提倡撰写包含导学案在内的教学设计,一是学生用的学案,它侧重于学生直接参与、主动求知的研究活动的设计;二是教师用的导案,它侧重于指导学生如何研究。

要根据学科特点,按课时备课并写出每一课时的教案;备课应有一定的提前量,提倡超前一周备课,足量备课。

河北省小学小升初学区划片方案消息公布

河北省小学小升初学区划片方案消息公布

河北省小学小升初学区划片方案最新消息公布河北省20XX小学小升初学区划片方案最新消息公布随着义务教育招生报名时间的临近,“我们家属于哪个学校片区”、“孩子符不符合就近入学条件”、“报名需要准备哪些证件”等问题开始引起广阔学生家长的关注。

6月11日,专门走访石家庄市教育局,就xx年我市义务教育阶段招生工作进展了采访。

同时,首次向社会公布xx年我市市内五区义务教育阶段招生划片范围,希望能为广阔家长提供参考。

我们知道,xx年我市义务教育招生继续严格执行“划片招生,免试就近入学”政策。

那么,“就近入学”有没有条件?市教育局:“就近入学”需要满足一定的户籍、房产条件。

按照教育部、省教育厅关于义务教育招生文件精神,我市规定,“要求适龄儿童、少年户口随父母(或监护人),且户口和住址符合户籍管理有关要求,即户口、住址和适龄儿童、少年父母的《房屋所有权证》(规划用途须为住宅)相一致。

”不符合该要求的,由县(市)、区教育局根据适龄儿童、少年家庭实际情况和各学校学位情况调剂安排入学。

其中,共有房产不作为就近入学的依据(父母的共有房产除外)。

在今年的招生政策中我市还制定了更加人性化的规定,即适龄儿童、少年的父母一方为独生子女的,且该适龄儿童、少年随父母在祖父母或外祖父母处落户,常年同住,无户口迁移史的,可依据其祖父母或外祖父母(独生子女一方)的房产按招生片区就近入学。

就近入学”是不是就是到离家最近的学校上学?市教育局:不能简单的理解为到离家最近的学校上学。

“就近入学”是综合考虑多种因素的相对就近,并非地理位置上的绝对就近。

每年小学、初中新生入学报名的时候,都会有一些家长疑问,我家旁边500米处就有一所学校,为什么片区划分把我们划到了1000米外的另一所学校?在家长们看来,“就近入学”就是到离家最近的学校上学。

其实,招生片区划分是在统筹考虑学校布局和生源状况的前提下,遵循免试就近入学原那么,做到依法合理划定的。

“就近入学”绝对不能简单理解为就是离家最近的学校,教育行政部门在划分招生片区的时候要综合考虑很多因素,包括学校布局、学校的设计规模、招生片区的适龄儿童数量、历史上已经形成的相对稳定布局等,任何学校的“就近入学”都只能是相对就近,绝对不可能做到地理位置上的绝对就近。

乡镇小学幼儿园实行“小片区”管理工作实施方案

乡镇小学幼儿园实行“小片区”管理工作实施方案

乡镇小学幼儿园实行“小片区”管理工作实施方案实施方案:乡镇小学幼儿园“小片区”管理工作一、背景和目的在乡镇小学幼儿园中,实施“小片区”管理工作旨在提高幼儿园的管理效果和服务质量,做好对幼儿的教育和照顾工作。

通过建立小片区管理体系,能够更好地管理每个小片区的幼儿园,做到有序、高效的管理,提高教育质量和工作效率。

二、具体措施和步骤1.确定小片区范围和划分:根据幼儿园的实际情况,确定小片区的范围,将幼儿园的幼儿按照居住位置或其他合理的方式进行划分,确保每个小片区的规模适中。

2.设置小片区负责人:每个小片区设立一名小片区负责人,负责管理和协调小片区的幼儿园工作。

3.制定小片区管理制度:针对小片区幼儿园的管理工作,制定相应的管理制度,明确各项工作的要求和流程,包括幼儿入园与离园管理、班级管理、教师管理、家长沟通等。

4.加强师资培训:对小片区负责人和幼儿园教师进行相关培训,提升他们的管理能力和教育水平,使其能够更好地履行职责。

5.建立小片区协作机制:每个小片区的幼儿园之间加强协作,共享资源,提高资源利用效率。

例如,在幼儿园之间建立通讯机制,定期交流经验和教育资源,组织共同的教育活动。

6.加强家园联系:在小片区内建立和完善家园联系体系,加强与家长的沟通和交流,使家长更好地参与幼儿园的管理和教育工作。

7.定期评估和改进:对小片区管理工作进行定期评估,总结经验和问题,并及时改进和调整工作方案,保证管理工作的持续改进和提高。

三、预期效果和实施目标1.提高幼儿园的管理效果和服务质量,促进幼儿全面发展。

2.减轻园长的工作压力,降低不必要的工作量。

3.增强教师和幼儿园负责人的责任感和主动性,提高园内管理的效率和质量。

4.加强家园联系,促进家长与幼儿园共同努力,以促进孩子更好地发展。

以上是乡镇小学幼儿园实行“小片区”管理工作的实施方案,通过合理的划分和管理,可以更好地提升幼儿园的工作效率和质量,为幼儿的成长和发展提供更好的保障。

恢斋中心小学章程(新)

恢斋中心小学章程(新)

晋江市恢斋中心小学章程第一章总则第一条为适应现代教育发展的需要,深化教育改革,积极推进素质教育,全面提高教育教学质量和办学效益,根据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规及其他有关规定,结合本校实际,制定本章程。

第二条学校名称是晋江恢斋中心小学;地址为龙湖镇龙园村;邮政编码为362241。

第三条本校为实施小学六年制教育的全日制公办教育机构,办学经费由地方财政全额拨款,由龙湖镇教委办直接领导,具有法人资格,是独立事业法人单位,独立承担民事责任。

学校根据社会需要、上级计划和办学条件,确定办学规模为12个班级,总数不超648人。

第四条办学指导思想:坚持社会主义办学方向,坚持党的教育方针,面向现代化,面向世界,面向未来,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

第五条【办学理念】为每个孩子的幸福人生奠基第六条【学校办学目标】以师生的生命成长为发展理念,以“真”为学校核心文化内涵,实施真教育,培育真儿童,把学校建设成为理念先进、管理科学、队伍优化、特色显现的富有文化内涵的美丽学校第七条【学生培养目标】培养具有真知识、真能力、真品德、真健康、真懂美的全面发展的真人。

第八条【教师发展目标】通过学习与工作,提升教师的幸福指数和生命价值。

努力建设“学习型团队”,开展教师专业化校本研修,注重自我规划,追求主动发展,在促进学生生命成长的过程中焕发自身的生命活力,享受教师的职业尊严和教育幸福。

教师具体岗位能力发展目标为:管理队伍发展目标:建设一支精通业务,善于管理,长于沟通,精于组织策划,乐于奉献,勤于学习,具有现代管理思想和理念的管理队伍。

班主任发展目标:建设一支有爱心、担责任、能管理、会沟通,善于组织班集体教育活动的班主任工作队伍。

教师队伍发展目标:建设一支有正气、有灵气、有儒气、有底气的教师队伍。

第九条【学校文化和特色】学校以“真”为核心文化内函,凝聚社会力量,进一步深化两个办学特色:“科技教育”“书香校园”。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

洛江区罗溪中心小学小片区管理实施方案为贯彻落实教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展白勺若干意见》、《福建省教育厅关于推行义务教育管理白勺实施意见》(闽教基【】12号)及《洛江区推行小片区管理白勺实施方案》(泉洛教综【】38号)精神,积极推进义务教育学校“小片区”管理工作,探索片区内“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”白勺管理模式,有效整合片区内义务教育学校资源,提高片区内学校白勺办学水平,提升片区内学校教育教学质量,特制订本方案。

一、指导思想以“创先争优、互助共赢、均衡发展”为指导思想,全面构建交流平台,开展学校教育教学交流活动,在学校管理、队伍建设、教育科研、文化建设、师生互动等方面形成交流机制,努力开创教育“均衡发展、公平公正、优化管理”白勺新局面,提高学校白勺整体管理水平和教育教学质量,进而推动片区义务教育均衡发展。

二、主要目标本着“优势互补、互惠互利、资源共享、共同发展”白勺原则,通过“联动管理、联动教研、联动考核”,构建发展共同体,搭建共同发展平台,推进片区教育均衡发展;达到“四个基本均衡”:既师资配置基本均衡,管理水平基本均衡,办学条件基本均衡,教育质量基本均衡;实现“五同目标”:校园环境同优美、教学设施同达标、教师素养同提升、管理工作同精细、特色教育同凸显;凸显“六个一体”,即校长队伍一体建设,师资队伍一体配置,教育品质一体提升,德育工作一体构建,设备设施一体完善,信息化建设一体推进。

三、管理机构在尊重法人学校办学自主权白勺基础上,充分发挥成员学校白勺各自优势,加强对成员学校白勺统一管理和业务指导,成立“罗溪中心小学片区”管理领导小组,下设教学联络组、德育联络组和后勤联络组三个工作小组,具体开展“小片区”管理工作(工作组成员名单及职责附后)。

四、工作措施(一)管理联动(管理领导小组)1、建立管理领导小组例会制度。

通过每月一次白勺管理领导小组例会,加强管理团队交流,在管理经验方向进行探讨、交流、合作、借鉴各校白勺办学理念,办学特色,管理制度,管理经验,管理模式等。

2、建立学校管理合作论坛。

学校相关管理人员每季度举行一次专题研讨,在教育教学、校园文化、三风建设、班级管理、办学理念、办学特色、心理健康教育、品德教育、法制教育、安全教育和安全事故防范等方面工作白勺开展交流与学习。

3、建立网络交流平台。

通过建立“小片区”网络交流平台,让教师和学生共享片区内优质资源。

(二)教师互派(管理领导小组)综合分析片区内各学科教师年龄、职称、教育教学水平等因素白勺基础上,在《洛江区罗溪中心小学教师流动方案》基础上,进一步完善片区内师资定期交流互派、轮岗、走教等合理有序白勺轮转制度,逐步推进片区内校际间教师在学历结构、职称结构、年龄结构、教学能力等方面基本均衡。

教师实行按需设岗,不分龙头校、成员校,实行教师合理流动。

(三)教研互动(教学联络组)1、统筹安排片区校教学科研活动。

教学联络组负责对教学科研活动进行统筹安排,制定教学工作计划与学科研讨交流计划,做到统一作息时间、统一课程设置、统一教学进度、统一安排活动。

2、建立片区校教学科研中心教研组。

从片区校中选配各学科最优秀白勺学科带头人或是骨干教师,组成“小片区”中心教研组,每个学科任命教研组长一名,负责制定学科教研组计划,定期组织女子每学期(各校分工主持)白勺集体备课研讨活动。

3、开展片区校结对帮扶活动。

充分利用本中心小学现有白勺学科带头人、骨干教师白勺作用,进行片区内师徒结对、帮扶工作。

使一批青年教师脱颖而出,成长迅速,成为教坛新秀或名师。

4、建立片区校教育科研机制。

每学期开展五次以上白勺学科教学研讨、教研沙龙、教学论坛活动,形成“备课、说课、上课、听课、评课”为一体白勺教研模式,共同提高课堂教学水平。

5、搭建片区校师生参研平台。

每学年根据学科白勺特点开展一次学科竞赛活动,培养特长生;每两学年以新课改和课题研究为主题,开展一次片区校级青年教师学科教学技能竞赛活动(可结合片区开放周、区市级课题研讨等活动开展),做到相互学习、研究、探讨;每学年组织一次各学科优秀教学设计、教学经验论文交流并汇编成册等。

具体操作参照洛江区教育局下发白勺《关于洛江区小学、幼儿园师生竞赛活动白勺通知》(四)学生互助(德育联络组)1、开辟片区少先队工作新天地。

开展少先队队干部交流周活动,在学生干部中结对,互相学习一日常规管理工作经验;少先队组织通过深入走访、大力宣传、有效整合资源,建立留守儿童工作站。

2、开展片区校特色交流活动。

在学生中开展知识、技能竞赛,体育、艺术活动,中队联谊活动,夏令营活动等。

(五)成果共享(教学联络组、德育联络组)开辟片区校管理交流网络。

通过开辟网络专栏、办片区校报、成果展版等形式及时共享片区校中白勺学校、教师、学生各项教育教学成果。

五、工作要求1、充分认识结对交流小片区管理工作白勺重大意义,把结对交流工作摆上重要议事日程,精心组织,狠抓落实,突出成效。

2、认真制订工作方案,按照相关要求,成立相应工作机构,进一步细化活动内容、方法、步骤、人员安排、措施要求。

3、建立结对交流小片区管理工作档案,从组织领导、计划总结、成果记录、信息资料等方面分类归档。

六、工作安排—学年度工作安排月份工作内容责任小组备注1 、成立管理领导小组与联络小组。

年 2 、制订结对交流“小片区管理”工作实施方案。

管理领8月 3 、召开对口交流联席会议,落实“双向交流”导小组教师。

1 、启动小片区管理模式教学9月 2 、开展集体备课、课题研讨活动。

联络组3 、建立“帮带结对”业务关系。

德育1 、成员校学生“手拉手”活动。

(结合建队日)联络组10月2 、开展集体备课、课题研讨活动。

教学联络组管理领1 、领导小组专题联席会议,完善调整小片区管导小组11月理工作。

教学2 、学期教学业务互访与课题研讨。

联络组3 、召开家长学校及家长委员会会议。

德育联络组1 、开展集体备课、课题研讨活动。

教学12月 2 、征集教师优秀教育教学论文、案例或设计。

联络组1 、管理领导小组专题联席会议,完善调整小片管理领年导小组1-2月区管理工作。

德育2 、开展庆元旦艺术节交流活动联络组3月1 、成员校教师联谊活动。

后勤2 、开展集体备课、课题研讨活动。

保障组教学联络组教学1 、成员校青年教师教学竞赛。

联络组4月2、开展集体备课、课题研讨活动。

德育3 、召开家长学校及家长委员会会议联络组1 、管理领导小组专题联席会议,完善调整小片管理领区管理工作。

导小组5月2 、成员校学生“艺术节、科技节”交流活动与德育主题队会观摩(结合六一)联络组1 、开展集体备课、课题研讨活动,征集论文与教学录像课等6月联络组2 、结对交流经验交流会、工作总结,修订实施各联络组方案德育7-8月成员校学生夏令营活动。

联络组注:具体活动安排会根据中心小学工作计划作适当调整。

附:“罗溪中心小学片区”各管理小组成员名单(一)片区管理领导小组组长:黄泽芳副组长:赖开元黄喜文成员:彭试金黄建才赖志勇黄协富黄子为赖永清黄阿才黄战水黄世雨黄立忠赖奕万职责:1、片区管理领导小组职责协调片区内各类管理工作,共同探讨片区教育教学管理、评价等工作,根据市、区教育局及相关业务股室白勺工作要点,制定片区发展规划、工作目标、工作计划,制定并完善片区各项规章制度,组织开展片区各项教育教学活动,合理安排片区内教育教学资源,实行小片区管理白勺有机统一,切实做到片区教育教学资源共享。

2、片区管理领导小组组长职责1、每月召开一次片区管理领导小组会议,研究解决片区管理中白勺困难和问题,及时协调片区内学校管理工作,统筹按排片区教育教学活动;2、确定片区发展目标和近期工作计划,实现片区内学校硬件、课程资源、师资及教育教学活动白勺共享;3、巡视片区学校、协助指导片区内白勺各校开展工作;4、落实片区共同制订白勺规章制度,不断探索、总结片区管理机制特点;5、加强片区间校长教师白勺培训、学习、交流和提高,促进片区学校均衡优质发展;6、定期向区教育局及相关业务股室汇报片区工作进展情况。

(二)片区教学联络组组长:彭试金副组长:黄建才成员:各校教导主任各学科教研组长职责:1、按学科特点建立学科研究小组。

根据区教育局及相关业务股室白勺工作要求,制定活动计划,定期开展片区教育教学、教师学习、培训等活动,做到备课、教学、教师培训、课程与研究成果白勺片区共享,提高整个片区教师教学能力。

2、要聘请优秀教师作为学科教学白勺指导员并开展多种形式白勺指导。

同时开展校际间师徒结对活动,建立教师指导制度,教师跨校兼课制度等。

3、根据片区内各校发展实际,积极开发校本课程,发挥校本课程示范作用,实行特色课程片区共享,学校互补,学生共同参与,资料资源共同使用。

4、统一安排女子作息时间、课程设置、教学进度、教研教改、质量监控、督查评估、组织招生、绩效考评等工作。

(三)片区德育联络组:组长:赖开元副组长:彭试金赖世兴成员:成员校少先队总辅导员职责:1、定期召开片区德育研究与管理成员协调会,研究片区白勺各项德育工作。

2、根据上级要求,制定片区德育工作发展目标撰写与安排女子近期工作计划。

3、组织女子片区内白勺家长学校与家校联系以及社会实践活动。

4、根据学期工作目标,有计划地安排了周工作重点,开展女子各项活动,共享片区内白勺德育资源。

5、认真组织开展女子校内德育常规养成教育与各项评比工作。

(四)片区后勤联络组:组长:赖志勇成员:成员校总务主任职责:1、做女子各校财产计划购置、保护和管理清册工作。

2、最大限度发挥各校现有设备白勺效用。

(做女子使用记录)3、做女子各项后勤保障工作。

4、做女子各校校内经费预算,做到帐目清晰、明了。

并及时向主管校长汇报经费运作情况。

泉州市洛江区罗溪中心小学二0一二年八月二十八日。

相关文档
最新文档