【爆款】六年级语文作文指导ppt.ppt
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六年级作文指导ppt课件
妈妈爽快地答应了，她拿起一张饺子皮，说： “看，馅不要放太多，你刚才放得太多了，然后两面 对折，从左边捏到右边，然后用两手拇指食指合拢， 使劲捏一下，就好了”。妈妈边说边做，慢慢地将过 程演示了一下。我仔细看明白后，才又开始动手。按 照妈妈教的方法，很快就包出来了一个，尽管还不是 很好看，但比先前包的好多了。经妈妈再三指点后， 我又包了好几个。终于，我的和妈妈包得差不多了！ 高兴得我跳了起来！
步，从而取得成功。） 台阶（自己的年龄增长了，行为习惯， 知识文化增长了吗？迈上了那级台阶，我就战胜了“自我”）自 信才美丽（一个有残疾的女孩，在妈妈的鼓励下，找到自信。） 写事：温暖（写我与邮局阿姨的对话相互微笑）
一次特别的考试（写考试考验我们的行为习惯）
3
小学作文写作指导
五、写作方法
1、开头（凤头）（小巧精美）：扣题 定位 引下文 扣题：把题目中的字或词，写进第一段中。 定位：确定写作范围，完成情感定位。 引下文：引出下文，适当过渡。 2、中间（猪肚）（内容充实）：承头 顺写 祥重点 承头：接续开头内容。 顺写：按一定顺序写。 祥重点：祥写重点部分。 3、结尾（虎尾）（简洁有力）：照应开头写所感 照应开头部分的内容，写出自己的感想、感受或感悟。
7
小学作文写作指导
“你的‘罪行’有三大证据：一是电视的‘后脑勺’已经发烫； 二是你跟我说话的时候，脸都红了；三是你的眼神一直是鬼鬼祟 祟的。证据确凿，你招是不招？”一旁的我，只好连连点头，说： “儿臣知错了，儿臣罪该万死！” 结尾—照应开头写所感：
爸爸听了，哈哈大笑，说道：“你这只小家雀再聪明，也飞 不过我这只老鹰的手掌心！”
再写——
最后写——
Page 10
写作提示： 1、根据自己的思路，按顺序写出故事 的经过； 2、在你的故事经过中添上细节； 3、写出自己得到的启示。
步，从而取得成功。） 台阶（自己的年龄增长了，行为习惯， 知识文化增长了吗？迈上了那级台阶，我就战胜了“自我”）自 信才美丽（一个有残疾的女孩，在妈妈的鼓励下，找到自信。） 写事：温暖（写我与邮局阿姨的对话相互微笑）
一次特别的考试（写考试考验我们的行为习惯）
3
小学作文写作指导
五、写作方法
1、开头（凤头）（小巧精美）：扣题 定位 引下文 扣题：把题目中的字或词，写进第一段中。 定位：确定写作范围，完成情感定位。 引下文：引出下文，适当过渡。 2、中间（猪肚）（内容充实）：承头 顺写 祥重点 承头：接续开头内容。 顺写：按一定顺序写。 祥重点：祥写重点部分。 3、结尾（虎尾）（简洁有力）：照应开头写所感 照应开头部分的内容，写出自己的感想、感受或感悟。
7
小学作文写作指导
“你的‘罪行’有三大证据：一是电视的‘后脑勺’已经发烫； 二是你跟我说话的时候，脸都红了；三是你的眼神一直是鬼鬼祟 祟的。证据确凿，你招是不招？”一旁的我，只好连连点头，说： “儿臣知错了，儿臣罪该万死！” 结尾—照应开头写所感：
爸爸听了，哈哈大笑，说道：“你这只小家雀再聪明，也飞 不过我这只老鹰的手掌心！”
再写——
最后写——
Page 10
写作提示： 1、根据自己的思路，按顺序写出故事 的经过； 2、在你的故事经过中添上细节； 3、写出自己得到的启示。
部编人教版六年级语文上册《【全册】习作》精品PPT优质课件
人教版 语文 六年级 上册
习作例文
爸爸的计划 小站
爸爸的计划
罗列爸爸给每个人订的计划，凸显 了爸爸爱订计划的特点。
我爸爸是一个工厂的计划科科长， 擅长订计划。在家里，他也给我们订了 计划。妈妈有学习电子技术的计划，外 婆有学习烹调的计划，我有作息计划、 复习功课计划，他自己有读书计划、读 报计划、做家务计划，每个人还有如何 订计划的计划、如何督促各人执行计划 的计划……
学校运动会
拔河比赛
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 我们可以这样来写：
1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分 作为重点来写。
2.写活动的场面时，既要关注整个场景， 也要注意同学的表现，写一写他们的神态、 动作、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
精彩片段
当大会宣布运动比赛 正式开始，整个赛场顿时 沸腾起来，加油助威声此 起彼伏，络绎不绝。你看 那田径赛场上的运动员， 一个个如矫兔般飞离起点， 像利箭般冲向终点，引得 在场的观众兴奋不已。
对杨老师的描 写不能表现出 杨老师的特点
杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时
候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们 点出杨老师是
成绩是好是差，他都一视同仁。
一个热心的人
有一次早读课上，杨老师走进教室，说：“同
学们，今天早上要做一个练习，请同学们抓紧复
习。”同学们听了都认真地背诵了起来。不一会儿，该事例没有围 便做了起来。下午老师把卷子改了出来，并发了下 绕中心去写，
想一想
1.想清楚自己要表达的中心意思。 2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不 同的事例来写。 3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是 不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读， 看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选 的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
小学六年级记事作文指导 PPT
评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母 亲相思之 情表现得更真实、更生动、更浓烈，语 言生动。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
12
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站 在教室的门口。我心里惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的其他同 学，一个个神色不宁，似乎在等待着一件极不幸 的事情爆发。
一会儿早读开始了，李晓站在前面领读，我偷偷 瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教室后面 的板报前。他一走过去，全班同学一下子回过头 去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是在做样 子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就 要断的！我们的注意力都集中在王老师的一举一 动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼 啦”一下子，又都转了过来
小学六年级记事作文指导
一篇好的记事作文必须： 紧扣题眼 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
突出中心
根据题目，选定某件事后，你就要对 这件事进行认真回忆,并仔细琢磨，反 复思考，挖掘出这件事中含有的趣味 点，意义或真理这里，或找出他闪光 的地方。
完整叙事
记事作文的六要素 时间、地点、人物、事情的起因、经
细节描写
抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境
细节描写示例（一）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看 右看，结果从桌子上抄起鸡毛掸子倒 转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出 咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床 头打到床角，从床上打到床下，外面 的雨声混合着我的哭声。
细节综合描写
扩写：她骂他是混蛋 1：尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 2:运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
12
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站 在教室的门口。我心里惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的其他同 学，一个个神色不宁，似乎在等待着一件极不幸 的事情爆发。
一会儿早读开始了，李晓站在前面领读，我偷偷 瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教室后面 的板报前。他一走过去，全班同学一下子回过头 去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是在做样 子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就 要断的！我们的注意力都集中在王老师的一举一 动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼 啦”一下子，又都转了过来
小学六年级记事作文指导
一篇好的记事作文必须： 紧扣题眼 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
突出中心
根据题目，选定某件事后，你就要对 这件事进行认真回忆,并仔细琢磨，反 复思考，挖掘出这件事中含有的趣味 点，意义或真理这里，或找出他闪光 的地方。
完整叙事
记事作文的六要素 时间、地点、人物、事情的起因、经
细节描写
抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境
细节描写示例（一）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看 右看，结果从桌子上抄起鸡毛掸子倒 转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出 咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床 头打到床角，从床上打到床下，外面 的雨声混合着我的哭声。
细节综合描写
扩写：她骂他是混蛋 1：尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 2:运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、
六年级作文指导(实用篇)全省一等奖公开课PPT
1、“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的 爱犹如于春天里灿烂的阳光，带给我温暖， 带给我光明;母亲的爱，犹如于狂风中的一 把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨;母亲 的爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予 我动力。（《向妈妈表达爱》）
2、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝， 投进妈妈的怀抱，幸福少不了……”每当听 到这首美妙动听的歌曲，我的心中就会泛起 阵阵涟漪。（《内疚的心》）
❖
4.引用佳句 多姿多彩
❖“明日复明日，明日何其多，我生 待明日，万事成蹉跎……”希望大 家能把握今天，创造出美好明天。 《美好的明天》
5.巧妙发问 引人深思
❖难道我的语文老师不是一个称职的 好老师吗？你见过这样的老师吗？
6.联想引申 多姿多彩
❖多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放， 也在我的心里播下了种子……
❖ 我的妈妈不仅做饭好吃，也是一个爱美的潮 人。
❖ 西瓜不仅味道甜美多汁，还是一种营养丰富 的水果。
写好经过
❖ 一件事（或一种活动），总是要发生在一定的
时间、地点，总是要涉及到一些人物；事情的
经过 发生、发展过程，总是要有起因、
、
结果这三个阶段。这就是人们常说的事情的“ 六要素”。
❖ （1）要把“经过”部分分成几步，按照一定 的顺序来写。
写好开头
一：开门见山 直接点题 所谓“开门见山”，是一种比喻 的说法，指的是写文章直截了当入 题的写法，给人简洁明了的感觉。
1、那天，鲜花店门口贴了一张大红告 示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快 到了，我该为母亲准备节日礼物了。 （《母亲节的礼物》）
2、虽然已经开学了，但是暑假和爸 爸妈妈一起去青岛游玩的情景还时时 回荡在我的脑海里。(《青岛之旅》)
2、有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的 牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。（《菊花赞》）
六年级作文指导(课堂PPT)
23
技巧七：广泛引用，突出主题
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微 笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自 己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉 格外亲切。
著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第 一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能 获得成功。
技巧点拨：引用法是一种很常用的文章开 头法，引用的内容是很丰富的，若是议论文则 常引用名人名言以增强论证效果，突出主题， 如上面第二例；若是记叙文、散文则可以引用 歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第 一例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。
29
开门见山式
《世上还是爸爸好》：爸爸是一个充满了爱的人。 他对工作有一种如痴如醉的爱，对家庭有一种真 挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺的爱。唯独
对女儿的爱，令我说不清——那是一种感人至
深的爱，随时陪伴着我，温暖着我……
这种形式的优点是:开门见山,直接了当。
30
对话式
《快乐的父亲》
“杜师傅，我家的电话坏了，你能不 能去看看？”隔壁王大伯又来“求援”。 正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼” 的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。 望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。
技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的 部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使 语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能 熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的 效果。上面例子，采用排比、叠词手法生动地 阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情 感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。
22
技巧六：描写环境，烘托背景
6
审题的具体任务： 看清题目（看清楚题目上的每一个字看懂 题目的意思和要求）；
《快乐的双休日》将“双休日”写成了“单休日”。 《一段往事》 不能写成“一 件往事”。
技巧七：广泛引用，突出主题
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微 笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自 己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉 格外亲切。
著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第 一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能 获得成功。
技巧点拨：引用法是一种很常用的文章开 头法，引用的内容是很丰富的，若是议论文则 常引用名人名言以增强论证效果，突出主题， 如上面第二例；若是记叙文、散文则可以引用 歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第 一例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。
29
开门见山式
《世上还是爸爸好》：爸爸是一个充满了爱的人。 他对工作有一种如痴如醉的爱，对家庭有一种真 挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺的爱。唯独
对女儿的爱，令我说不清——那是一种感人至
深的爱，随时陪伴着我，温暖着我……
这种形式的优点是:开门见山,直接了当。
30
对话式
《快乐的父亲》
“杜师傅，我家的电话坏了，你能不 能去看看？”隔壁王大伯又来“求援”。 正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼” 的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。 望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。
技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的 部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使 语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能 熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的 效果。上面例子，采用排比、叠词手法生动地 阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情 感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。
22
技巧六：描写环境，烘托背景
6
审题的具体任务： 看清题目（看清楚题目上的每一个字看懂 题目的意思和要求）；
《快乐的双休日》将“双休日”写成了“单休日”。 《一段往事》 不能写成“一 件往事”。
六年级语文下册小升初《作文指导》课件PPT(完美版)
22
第 四 部 分 ： 应 用 文 < 读 后 感 —— 注 意 事 项 >
6
第二部分：写事
7
第 二 部 分 ： 写 事 < 含 义 、方 法 提 示 >
含义：通过一件或几件事情说明一个道理。
写法提示：（1）要交代清楚事情的六要素； 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的 最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写 好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人 留下完整而深刻的印象。
8
第 二部 分 ： 写事 <方法提示>
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。 每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序
记叙，文章的条理就会清楚明白。 要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文
章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出 来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺 序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
作文复习指导
编辑部小学语文六年级下册
主讲人：XXX
时间：2020.XX.XX
2
目录页
第一部分、写人 第二部分、写事 第三部分、想象 第四部分、应用文
3
第一部分：写人
4
第 一 部 分 ： 写 人 < 含 义 、方 法 提 示 > 含义：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心 理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
（3）将原文和例子联在一起。“议” 这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、
讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。 (4）对全文进行总结。“结”
第 四 部 分 ： 应 用 文 < 读 后 感 —— 注 意 事 项 >
6
第二部分：写事
7
第 二 部 分 ： 写 事 < 含 义 、方 法 提 示 >
含义：通过一件或几件事情说明一个道理。
写法提示：（1）要交代清楚事情的六要素； 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的 最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写 好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人 留下完整而深刻的印象。
8
第 二部 分 ： 写事 <方法提示>
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。 每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序
记叙，文章的条理就会清楚明白。 要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文
章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出 来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺 序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
作文复习指导
编辑部小学语文六年级下册
主讲人：XXX
时间：2020.XX.XX
2
目录页
第一部分、写人 第二部分、写事 第三部分、想象 第四部分、应用文
3
第一部分：写人
4
第 一 部 分 ： 写 人 < 含 义 、方 法 提 示 > 含义：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心 理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
（3）将原文和例子联在一起。“议” 这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、
讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。 (4）对全文进行总结。“结”
小学六年级记事作文指导PPT
01
突出中心
02
环境渲染
04
生动描写
05
完整叙事
03
详略得当
06
一篇好的记事作文必须：
突出中心
根据题目，选定某件事后，你就要对这件事进行认真回忆,并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意义或真理这里，或找出他闪光的地方。
记事作文的六要素
时间、地点、人物、事情的起因、经过、和结果
完整叙事
怎样写好一件事
我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲眼所闻的故事：童年趣事、家庭琐事、校园故事、游戏活动、社会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、历险故事等。这些故事大多平平常常，普普通通。如何把这些小事作为材料来写成一篇佳作呢？
紧扣题眼
：
扩写：妈妈给我送牛奶
抓住特征绘肖像
01
吻合个性绘语言
03
锤炼动词绘造型
02
烘托渲染绘环境
04
细节描写
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌子上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
细节描写示例（一）
具体写出动作的过程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
3
2
1
细节描写示例（二）
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿的也很差。
突出中心
02
环境渲染
04
生动描写
05
完整叙事
03
详略得当
06
一篇好的记事作文必须：
突出中心
根据题目，选定某件事后，你就要对这件事进行认真回忆,并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意义或真理这里，或找出他闪光的地方。
记事作文的六要素
时间、地点、人物、事情的起因、经过、和结果
完整叙事
怎样写好一件事
我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲眼所闻的故事：童年趣事、家庭琐事、校园故事、游戏活动、社会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、历险故事等。这些故事大多平平常常，普普通通。如何把这些小事作为材料来写成一篇佳作呢？
紧扣题眼
：
扩写：妈妈给我送牛奶
抓住特征绘肖像
01
吻合个性绘语言
03
锤炼动词绘造型
02
烘托渲染绘环境
04
细节描写
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌子上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
细节描写示例（一）
具体写出动作的过程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
3
2
1
细节描写示例（二）
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿的也很差。
六年级上册习作3【爆款】.ppt
俗话说得好“民以食为天”，我对这 句话非常赞成。我可以封自己为“小小美 食家”，因为我对菜颇有一番研究。光菜 名，我就可以滔滔不绝的说上百种。北京 的烤鸭、内蒙古的小肥羊、西安的羊肉泡 馍、山西的刀削面……在这么多香甜可口 的美食中，最让我喜爱的，便是山城重庆 的麻婆豆腐。
最新 文档
30
麻婆豆腐颜色五彩缤纷。嫩白的豆腐丁
排着整齐的“队”站在盘中，穿上了用鲜红 的辣酱做成的“衣服”，看上去火红火红的 一片，就像是一团熊熊燃烧的红色火焰，中 间还夹杂着一些外酥里嫩的肉沫，绿色的葱 花散落在盘中，就如同一片片绿叶，沾着辣 酱的豆腐丁成了一朵朵盛开的红花，在绿叶 的映衬下显得格外引人注目。不时，从盘中 散发出一阵阵诱人的香味，真令人垂涎三尺！
丁，再加上适量的淀粉，翻抄几下，再加入
适当的盐、黄豆酱、豆瓣酱，点上一点白酒，
最后用小火慢慢烧两分钟，在快起锅时加入
少许的味精，这道色香味俱全的麻婆豆腐就
大功告成了！
最新 文档
32
吃麻婆豆腐也是很有讲究的。吃时，先 夹上一块豆腐，多沾一些盘中的辣酱，把它 轻轻地放入嘴中慢慢地咀嚼，吃上去，麻麻 的，辣辣的，这种味道一下充满了嘴的任何 角落。我吃的时候，喜欢先把豆腐上的辣酱 舔一舔，顿时，辣酱的麻和辣味一下“扑” 入嘴里，再吃豆腐，嫩嫩的豆腐从嘴里一过， 顺滑爽口，这样的吃法，吃到了麻婆豆腐别 具一格的风味。如果你幸运的话，还能够吃 到一点点的肉沫，外酥里嫩，更增添了麻婆 豆腐的风味，起到了画龙点睛的作用。
1、美味的颜色 2、美味的外形 3、美味的香气 4、美味的味道 5、美味的制作过程 6、美味的独特吃法
最新 文档
21
东坡肉
要说我最喜爱的家乡 菜，就要数我爸爸烧的 东坡肉了。每到星期天， 我都要缠着爸爸亮一亮 手艺，让我过把嘴瘾。
最新 文档
30
麻婆豆腐颜色五彩缤纷。嫩白的豆腐丁
排着整齐的“队”站在盘中，穿上了用鲜红 的辣酱做成的“衣服”，看上去火红火红的 一片，就像是一团熊熊燃烧的红色火焰，中 间还夹杂着一些外酥里嫩的肉沫，绿色的葱 花散落在盘中，就如同一片片绿叶，沾着辣 酱的豆腐丁成了一朵朵盛开的红花，在绿叶 的映衬下显得格外引人注目。不时，从盘中 散发出一阵阵诱人的香味，真令人垂涎三尺！
丁，再加上适量的淀粉，翻抄几下，再加入
适当的盐、黄豆酱、豆瓣酱，点上一点白酒，
最后用小火慢慢烧两分钟，在快起锅时加入
少许的味精，这道色香味俱全的麻婆豆腐就
大功告成了！
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32
吃麻婆豆腐也是很有讲究的。吃时，先 夹上一块豆腐，多沾一些盘中的辣酱，把它 轻轻地放入嘴中慢慢地咀嚼，吃上去，麻麻 的，辣辣的，这种味道一下充满了嘴的任何 角落。我吃的时候，喜欢先把豆腐上的辣酱 舔一舔，顿时，辣酱的麻和辣味一下“扑” 入嘴里，再吃豆腐，嫩嫩的豆腐从嘴里一过， 顺滑爽口，这样的吃法，吃到了麻婆豆腐别 具一格的风味。如果你幸运的话，还能够吃 到一点点的肉沫，外酥里嫩，更增添了麻婆 豆腐的风味，起到了画龙点睛的作用。
1、美味的颜色 2、美味的外形 3、美味的香气 4、美味的味道 5、美味的制作过程 6、美味的独特吃法
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21
东坡肉
要说我最喜爱的家乡 菜，就要数我爸爸烧的 东坡肉了。每到星期天， 我都要缠着爸爸亮一亮 手艺，让我过把嘴瘾。
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14
• 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯 ，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你 看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一 起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的 ！快去！别等他们醒来。”
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15
• 课文《詹天佑》中，描写詹天佑动作的语 句，如
亲自带着学生，背着 定点 和工人们一起
• 语言等语句，如：要求工作人员时
• 心理活动，如：遇到困难时
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16
写作方法：
（1）通过事情刻画人物，从 而表达真情：注意刻画人物 的语言、神态、动作和心理 活动。
（2）恰当的环境描写有推波 助澜的作用。
最新课件
17
章法导写
• 开头先概括特点，点明人物身份。如： 让我最敬佩的人就是张老师，他对学生 十分关心爱护。
• 中间是重点段，描述具体事例。具体描 述张老师怎样关心爱护学生的事例。可 以写一件事，也可以写两件事。要写出 生活的细节。
• 结尾抒情赞美：张老师，你这种关爱学 生、热爱学生的品质，深深地打动了我， 你是我最敬佩的人。
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有一次，我生病了，爸爸知道后马上用他那
陈旧的摩托车把我送往医院。这是一个冬天的夜
晚，外面刮着大风。走了一段，爸爸突然停下来
了，问我有没有冷，我说：“没有。”爸爸便继
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怎样将事情写具体感人呢？
• 注意如下几种细节 • 1、环境描写 • 2、心理活动描写 • 3、动作描写 • 4、语言描写
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《穷人》：
“地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
“她的心跳得很厉害，自己也不知 道为什么要这样做，但是觉得非这 样做不可。”
• “真的呀，你真是我的救星啊！真是太好了”同 桌一边说一边跳起来）
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• 从这件事中，你体会到了什么？ • 学生谈感受。 （这位同学很善良，乐于帮助别人。）
刚才的一幕让我们看到了一个善良，乐于助 人的小钟，这样的事情也经常发生在我们 身边，这样的人也让我们敬佩。
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指导选材
• 本次作文，中心已经确定了，要写互相关 爱的事情，可以选哪些材料呢？
心里却是暖暖的。
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记得那是一个秋雨绵绵的日子，一个小女孩正
背着书包往家走，走着走着，下起雨来了，秋雨
像颗颗珍珠，洒落人间，点点滴滴，晶莹明亮， 无情地打在小女孩的脸上、手上、背上......路上只 有她一个人，她拼命的往家里跑，突然，小女孩
摔了一大跤，跌进水坑里，满身是水，她哭了起
来，正在这时，王老师骑着车来了，他下了车，
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• 对于一个人来说，在他身上还有许多许多 特点，不仅需要我们用眼睛看，更应用心 去体会。比如前几天，我在校园看到一位 同学的事儿，让我特别感动，你们想知道 是怎么回事吗？
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• （在一个阳光明媚的早晨，同学们背着书包高高 兴兴的来到学校，大家都往教室走去，却无人发 现小龙的脚受伤了，他一瘸一拐的上着楼梯，突 然滑倒了，这时小钟急忙走过去，一把扶起小龙 说：“你没摔到吧，上楼梯要小心。”小龙连声 道谢：“你真好，你真好！谢谢你！”小钟把小 龙扶回教室，刚坐到座位上，就听见同桌叹气道 ：“又轮到我值日，又轮到我扫宿舍，要是有分 身术就好了！”小钟说:“我帮你扫教室吧”
被骑车的爸爸知道了，他又停下来，把外套脱下
来给我穿，说: “傻孩子，会冷也不知道说。”终
于到了医院，下了车，我们就进去了，一位医生
给我看了病，对爸爸说：“要打屁股针。”我一
听大哭起来，爸爸拍拍我的肩膀，安慰我说：
“孩子，男子汉大丈夫流血不流泪啊，你连打一
下针都流泪，还是不是男子汉？”我听了这话，
马上觉悟过来，不再哭了。雪还呼呼作响，我的
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—第三单元作文教学
泗阳最农新课场件 小学 李大章
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习作要求：
（1）写体现人们互相关爱的事 情
（2）事情发生在怎样的环境里， 是怎么发生的，又是怎样发展 变化的
（3）注意对人物的语言、动作、 心理活动等的描写
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• 指读一遍，说说本次习作要求是什么 • 指导审题 • 写事情， • 是互相关爱的（中心） • 要注意过程 • 要注意细节描写
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我手写我心：
将身边的互相帮助的事情，用 自己的小手叙写真情吧。相信自己 一定可以写好！
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好词共你选
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• 是啊，每一个感人的故事就如一首首心灵 之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人 间真情，就让爱在我们心灵深处扎根，让 爱把我们的心紧紧相连，让我们把爱传递 下去，共同创造美好的明天吧
把小女孩扶了起来，亲切地问道：“你没事
吧？”“我没事，谢谢您！”小女孩的眼里流出
了希望的泪花。“我送你回家吧！”说着就把小
女孩抱上了车。就这样他们踏上了归途，还伴着 绵绵的秋雨。
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• ①写了一件什么事情？
• ②文中的事例表现了人们的什么品质的？
• ③这一件事写的较具体地方在哪里？
• ④你学会了什么？
• 大家讨论：“我”为什么写他（她）？他 （她）是怎样一个人？有什么事让“我” 感动？
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• 交流
• 我要写（
），因为他（或她）
（
）
如：助人为乐、帮助补习功课、帮助值日、 雨中送伞、夜晚给电筒等
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怎样写好事情呢？
记事的七个要素
• 时间
• 地点
• 起因、
• 经过、
• 发展、
• 高潮
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• 关爱是一片天空，给人无限的希望； • 关爱是一盏明亮的灯,照亮人们美好的未来; • 关爱是一句问侯，给人春天的温暖； • 关爱是一个眼神，给人无声的祝福; • 关爱是在别人生病的时候，给予的亲切问候； • 关爱是在别人哭泣的时候，递给的一张纸巾； • 关爱是在别人烦躁时，所讲的一个笑话……