2017-2018年最新审定人教版小学二年级数学上册二上《2、3、4的乘法口诀》课件精品课件

（人教版）二年级数学上册教案2、3、4的乘法口诀.

（人教版）二年级数学上册教案2、3、4的乘法口诀.第一篇：(人教版)二年级数学上册教案 2、3、4的乘法口诀.2，3，4的乘法口决教学目标：1.理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。

2.初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。

3.培养学生的抽象概括能力。

教学重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。

教学难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。

教学手段：观察法、操作法教学准备：每个学生准备好16根同样长的小棒。

教学过程：一、复习导入1.把加法算式改写成乘法算式。

2.口答填空。

（1）2×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（2）3×2这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（3）4×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（4）3×4这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加。

3.师生比赛由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快。

4.教师谈话：你们想知道老师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。

乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。

今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。

二、新授1.教学例1(讲解2的乘法口诀)（1）出示P21、例1图 [出示图片1]（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？[生说：2＋2=4，2×2=4，教师随后板书]（4）问：谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思？[生：2×2=4这个算式表示2个2是4]（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”。

这句口诀表示2个2得4。

乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2。

口诀的得数部分是积。

人教版二年级数学上册2、3、4的乘法口诀教案

第4单元表内乘法（一）第4课时 2、3、4的乘法口诀（1）【教学内容】：书本第54、55页的例2、例3、例4及相应的“做一做”【教学目标】：1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

2、初步会计算4以内的两个数相乘【教学重难点】：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

【教学准备】：小棒16根【教学过程】：一、复习铺垫，组织复习5的乘法口诀。

１、开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……２、组织学生之间进行对口令活动。

[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2引导学生写出乘法算式编制口诀。

1副球拍有2个球拍，根据学生回答教师板书。

“2×l=2 1×2=2。

教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。

”并板书：“一二得二”接着教师又让学生看2副球拍，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。

我们可以说成'二二得四'。

”并板书：“二二得四”。

[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。

2、教学例3出示例3的主题图，引导学生观察并思考。

每束有多少个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。

如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3束呢？引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。

引导学生归纳出口诀；“二三得六”。

教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。

[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。

3、教学例4。

二年级数学上册 2、3、4的乘法口诀教案人教版

教学目标：1. 理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。

2. 初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。

3. 培养学生的抽象概括能力。

教学重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。

教学难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。

教学手段：观察法、操作法教学准备：每个学生准备好16根同样长的小棒。

教学过程：一、复习导入1. 把加法算式改写成乘法算式。

2. 口答填空。

（1）2×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（2）3×2这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（3）4×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（4）3×4这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加。

3. 师生比赛由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快。

4. 教师谈话：你们想知道老师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。

乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。

今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。

二、新授1. 教学例1(讲解2的乘法口诀)（1）出示P21、例1图 [出示图片1]（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？[生说：2＋2=4，2×2=4，教师随后板书]（4）问：谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思？[生：2×2=4这个算式表示2个2是4]（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”。

这句口诀表示2个2得4。

乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2。

口诀的得数部分是积。

（6）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀。

根据学生回答，教师板书：2×1＝2；1个2是2；一二得二2. 教学例2 (讲解3的乘法口诀)（1）让学生们按照教师的要求操作①师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？[生：一个三角形有3条边，摆一个三角形要用三根小棒。

人教版小学数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件

板块三、课堂练习 1.直接写得数，并写出乘法口诀。 1×2= 2×2= 2×3= 1×3= 3×3= （）（）（）（）（）
2.选择。（1）计算3×3时，用到口诀（）。 A.三三得九 B.二三得六 C.一三得三（2）一个乘数是2，另一个乘数是1，积是（）。 A.1 B.2 C.3 （3）1个小朋友吃2块糖，3个小朋友吃多少块糖？下面列式正确的是（）。 A.2+3 B.2×3 C.3+3+3
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。本课教学时，结合学生已有的知识和生活经验，引导他们仔细观察，找一找2、3、4的乘法算式和乘法口诀的规律，及让学生总结所学内容，可以启动学生的思维，有利于学生对知识的全面归纳，还可以培养他们的概括能力和语言表达能力。
一、说教材
《2、3、4的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》单元的课时的内容。本课教材以向日葵发芽和生长的事例设计了2、3的乘法口诀，为了突破教学难点，特意安排了学生用小棒摆图形的活动为基础出现几个4相加，为引出4的乘法口诀做充分的准备，为归纳4的乘法口诀打好基础。教材教学皆在让学生探索知识的同时，充分发挥小组的合作作用，学生能通过交流、讨论、争辩得出新知，培养学生的合作意识，养成合作的习惯。
《2、3、4的乘法口诀》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册的课文内容《表内乘法（一）》的课时内容《2、3、 4的乘法口诀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

小学数学人教版二年级上册《234的乘法口诀》教案

小学数学人教版二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能使学生学会1～4的乘法口诀。

二、过程与方法使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

三、情感态度和价值观使学生养成初步的观察、总结能力。

教学重点使学生理解口诀的来源。

教学难点使学生掌握推导口诀的方法。

教学方法探究法、讨论法、讲解法。

课前准备多媒体课件、教案、学案。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排一课时。

教学过程一、导入新课上节课，我们学习了《5的乘法口诀》，老师要检验孩子们是否学得扎实。

请完成学案温故知新第1、2小题。

（在同学们书写时，老师要看，谁的坐姿最漂亮，谁的握姿最准确，做完请用坐姿告诉老师，你完成了）师：上节课，我们学习了《5的乘法口诀》，老师要检验孩子们是否学得扎实。

请完成学案温故知新第1、2小题。

（在同学们书写时，老师要看，谁的坐姿最漂亮，谁的握姿最准确，做完请用坐姿告诉老师，你完成了）师：从孩子们的坐姿，可以看出，你们已经做完了。

老师请同学，说说你的答案，其他同学认真听。

师：通过上面的检测，老师知道孩子们对于《5的乘法口诀》掌握的很好。

掌握了《5的乘法口诀》，我们在计算有关5的乘法题时，更简便更省时。

为了今后在计算其他乘法算式时，更快速更简便，你们想不想学习2、3、4的乘法口诀。

（想）本堂课我们将一起学习《2、3、4的乘法口诀》。

二、新课学习师：下面请同学们看大屏幕，老师请同学读一读自学提示，请同学们按要求自主学习，如果遇到困难，可以向同学进行请教。

师：通过自己学习，你遇到什么不懂的问题了吗？情况一：学生提出问题。

情况二：同学们没有问题，而老师有一个问题，想请同学们帮助解决。

谁能告诉老师，2、3、4的乘法口诀，你是怎么得出的。

生：一棵幼苗长出2片子叶，就是1个2，得到口诀一二得二。

两颗幼苗长出4片子叶，就是2个2，得到口诀二二得四。

板书：一二得二二二得四生：每行种3棵向日葵，一行就有1个3，得到口诀一三得三。

2017-2018年最新审定人教版小学二年级数学上册人教版二上《2、3、4的乘法口诀》课件精品课件

2016/11/25
摆1个正方形用4根小棒。
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
一四得四二四得八三四十二四四十六
4×1=4 4×2=8 4×3=12
2016/11/25
人教实验教材第三册
第一关：
2016/11/25
二三得（
）六
（二五）一十三四（十二）三三得（）九
汉丰五校
2016/11/25
彭继斌
一棵幼苗上张开两片子叶
2016/11/25
一棵幼苗上张开两片子叶
2016/11/25
一棵幼苗上张开两片子叶
1×2=2 2×3=4
2016/11/25
一二得二 2×1=2 二二得四 2×2=4
2016/11/25
向日葵长高啦！
每行3棵
1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九
3 ○3=9 ×
2016/11/25
人教实验教材第三册
第五关：
2016/11/25
2
3
3
2
6
6
二三得六
2016/11/25
3
4
12
4
3
12
三四十二
2016/11/25
看图填空
4 2
× ×
2 4
= =
8 8
口诀：
三四十二
2016/11/25
人教实验教材第三册
第六关：
2016/11/25
比一比，谁最聪明 1、说出得数是4的乘法口诀。一四得四二二得四
2、
×
＝
+
= 2

二年级数学上册2、3、4的乘法口诀

1X4＝4 一四得四 2X4＝8 二四得八 3X4＝12 三四十二 4X4＝16 四四十六
4X1＝4 4X2＝8 4X3＝12 1X1＝1
序言
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1个2
1个
坐2人
2个2
2个
坐4人
1X2＝2
2X2＝4
2＋2＝4
一一得一1X2＝2源自一二得二2X2＝4二二得四
1个
坐3人 1X3＝3
2个
坐6人 2X3＝6
3个
坐9人 3X3＝9
1X3＝3 2X3＝6 3X3＝9 一三得三二三得六三三得九
车厢的个数 1 2 3 4

人教版小学数学二年级上册2、3、4的乘法口诀

教学设计
排列，还有同学发现最后一句口诀的两个数都相同。

3.尝试背诵口诀
师：下面就请你根据这些发现，背一背这些乘法口诀吧。

三、巩固练习
师：你们记住了吗？看看这些题你是否会做了？
（课件出示）1.计算并写出口诀。

3 2= 2 2= 3 4=
口诀：口诀：口诀：
师：让我们一起看看这两位同学做的，他们做的对吗？（课件展示）乐乐发现第一位同学做的不对，3 2＝6的乘法口诀应该是二三得六，在写乘法口诀时我们一般把较小的数写在前面。

第二位同学做的是对的。

（课件出示）2.根据下面的口诀各写出两个乘法算式。

二三得六二四得八一二得二
师：你是这样写的吗？如果是，恭喜你写对了。

（课件出示）3.看图说出题意并列式计算。

= = = 师：让我们听听这几位同学是怎么想的。

（播放音频）
（课件出示）4.看图读儿歌填一填。

1人头顶1竹竿，竿上2人转圈圈；2人头顶2竹竿，
竿上（）人转圈圈；3人头顶3竹竿，竿上（）
人转圈圈。

师：请检查，你是这样写的吗？
四、课堂小结。