野猪沟寄宿制学校2018结对帮扶学生信息

中小学教师扶贫帮扶学生记录10篇

中小学教师扶贫帮扶学生记录一 (1)中小学教师扶贫帮扶学生记录二 (4)中小学教师扶贫帮扶学生记录三 (6)中小学教师扶贫帮扶学生记录四 (8)中小学教师扶贫帮扶学生记录五 (10)中小学教师扶贫帮扶学生记录六 (11)中小学教师扶贫帮扶学生记录七 (13)中小学教师扶贫帮扶学生记录八 (15)中小学教师扶贫帮扶学生记录九 (16)中小学教师扶贫帮扶学生记录十 (18)中小学教师扶贫帮扶学生记录一我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。

从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下:一、领悟精神，成立帮扶小组。

为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。

结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。

二、针对实际，制定计划、措施。

针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。

三、结合要求，开展活动。

1、建立贫困生档案。

开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个对象的基本信息，(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。

2、跟踪帮扶，做实事，做好事。

结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。

野猪沟寄宿制学校2014-2015学年度德育工作计划

野猪沟寄宿制学校2014-2015学年度德育工作计划一、指导思想以学校的办学理念为指导，以培养会做人、会做事、会学习、会生活的现代小学生为目标，以研究一个德育课题、完善两个体系、加强两支队伍建设、搞好六园建设，创建平安校园、构建“124”班级自主化管理模式，推进艺术教育与特长生培养为重点，以工作求精细、求务实高效、求改革创新为要求，以安全演练、节日活动、校园文化熏陶为载体，以“关爱、理解、互动”为德育工作思路。

让学校的每一个主体都切身感受到学校德育文化给予的和谐、平安和快乐。

二、工作目标总体目标：以营造学校德育文化为主旋律，营建平安和谐的校园环境，建立健全德育队伍和德育阵地，完善学生的人格修养，提高学生的实践能力，丰富学生的校园文化生活，立足本校实际，进一步完善常规管理，求真务实，开拓创新德育活动，大力推行“六大素养培养计划”，结合“10+100评选工程”引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生身心健康成长。

分项目标：⑴会做人：做智、德、体、美全面发展的人。

⑵会做事：做真事、做实事、做好事、做身边力所能及的小事。

⑶会学习：自主学习、合作学习、探究性学习。

⑷会生活：让生活有色彩、让生活有情趣、让生活充满希望。

终极目标：以绿色德育为基调，着力构建“1226”德育工作模式，推进“四学会”工程，努力打造适合我校师生发展的特色德育。

三、具体工作内容“为了人的一切，为了一切的人”。

这是新世纪教育的必然选择，“为了一切的人”表达的是一种“全民教育”的理念。

“为了人的一切”表达的是一种“全人教育”的理念，旨在培养全面发展、和谐发展的人。

我们将遵循这一理念展开工作。

（一）研究一个德育课题：《绿色德育》①以《绿色德育》为主题的“学校、家庭、社会”三位一体德育网络探索研究，重点落实在探寻学校、家庭、社会共同参与教育学生的有效途径与方法，并对研究成果进行科学的归类和整理，形成一种符合小学生身心发展规律的、有本校特色的德育模式，使学校今后的德育工作更具针对性、实效性。

帮扶留守儿童信息

心系山乡教育，情暖留守儿童师生帮扶活动11月3日，若羌县城西新区学校团员老师在校团支部的带领下开展了“心系山乡教育，情暖留守儿童”师生帮扶活动。

团支部根据学期初统计的留守儿童的具体情况，采取团员教师与留守儿童“一对一结对帮扶”的形式，使每一名留守儿童都有人关心、有人帮扶。

各学科教师从实际出发，针对本学科学习有困难的学生，每个教师结对帮扶两名以上学生，从思想、学习、生活上帮助他们，促进他们健康发展。

帮扶教师还将不定期和帮扶对象进行谈话。

学校定期检查帮扶谈话记录表，并对帮扶对象进行问卷调查，跟踪结对帮扶效果，力争使帮扶活动真正落到实处。

我校一直坚持开展关爱留守儿童活动，使留守儿童和外出务工的家庭真切感受到学校的温暖，让留守儿童理解父母，珍惜父母的辛勤劳动，珍惜良好的学习环境，做到“自尊、自重、自爱、自立、自强”，磨炼自己，快乐生活，茁壮成长。

二〇一四年十一月十三日。

万人帮万户合力促振兴师生结对帮扶记录

万人帮万户合力促振兴师生结对帮扶记录乡村振兴战略全面开展以来，旬邑县以开展结对帮扶为抓手，组织各级干部走出机关、深入基层，了解民情、纾困解难，积极搭建起干部密切联系群众的桥梁，全面提升困难群众的满意度和幸福感，为谱写新时代旬邑高质量发展新篇章凝聚强大力量。

为了做好巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作，旬邑在全县开展“万人帮万户·合力促振兴”活动。

采取财政全额拨款单位全体干部“１＋Ｎ”结对帮扶的方式，对全县困难群众有针对性地进行集中帮扶。

全县每名县级领导分别与包抓镇（街道）３名农村困难群众、全县范围内１名城镇困难群众和１名困难职工结对帮扶。

各镇（街道）、县级部门科级干部分别与本镇（街道）所辖村、本单位包抓村２名农村困难群众结对帮扶。

各镇（街道）、县级部门一般干部分别与本镇（街道）所辖村、本单位包抓村１名农村困难群众结对帮扶。

同时，在职教师每人与本校２户困难学生家庭结对帮扶，实现送教上门学生须全覆盖。

卫健部门还组织镇卫生院医护人员每人与辖区内２名重点服务对象结对帮扶。

在具体工作中，旬邑县所有参与帮扶干部每月至少２次深入帮扶户开展工作，帮扶干部还围绕群众关注的热点难点问题，广泛收集并上报社情民意，为县上决策提供依据，通过谋思路、跑项目、扶产业等措施，指导帮扶对象因地制宜发展苹果、畜牧、中蜂、中药材、食用菌、杂粮等特色种养产业，发展乡村旅游、农副产品加工、现代物流等产业，帮助群众找准致富门路，拓宽增收渠道；结合工作职能和帮扶群众自身实际，为困难群众提供技能培训、就业指导、信息咨询和跟踪服务，提升其就业创业能力；结合帮扶户实际，积极化解农作物“种收销”、住房、医疗、养老等生产生活难题，医护人员重点帮助开展疾病防治宣传、接送就诊、医保报销等服务，真正解决群众的“急难愁盼”问题。

并向帮扶群众积极开展理想信念和中国梦宣传教育，公民道德规范、优秀传统民俗、先进典型榜样，弘扬崇德向善、文明有礼、扶危济困、扶弱助残等传统美德，引导群众向善向美、孝老爱亲等美德教育，培育新型公民，涵育文明乡风。

三进两联一交友登记表

家长建议
联系家长联系家长图
片
姓名民族性别学生姓名民族性别
结对基本情况(一交友)
职务
职称
结对对象基本情况
结对班级
家庭住址
联系电话家庭情况及联系方式
学生留言
学生留言
一交友学生留言
学生留言
与学生交友图片
冲乎尔镇寄宿制中学“三进两联一交友”活动结对记录表
教师姓名民族性别
教师基本情况
职务
职称
联系电话
帮扶计划与措施
班级基本情况
第一周记录
进第二周记录班级
第三周记录第四周记录
进班级照片
食堂基本情况
第一周记录第二周记录第三周记录
进食第四周记记录第二周记录第三周记录
进宿舍第四周记录
进宿舍照片
冲乎尔镇寄宿制中学“三进两联一交友”活动结对记录表
教师姓名民族性别
职务
职称
联系电话
学生姓名民族性别
联系学生（两联)
结对班级
家庭住址
家庭情况及联系方式
联系学生图片
联
系
学联系学生图
生
片
联系学生图片
联系学生图片
家长姓名民族性别结对班级
家庭住址
家庭情况及联系方式

教师与贫困学生结对帮扶总结

烟庄街道范庄小学帮扶特困生白丽亚同学工作9月份总结近年来在教学中，往往会有精准扶贫的学生，如何提高白丽亚同学的学习成绩，怎样才能正确的引领，是我们最为头疼的问题。

本学期我担任我校一年级2班的班主任及语文教师。

我把帮扶的重点放在对白丽亚同学的学习的辅导上，制定了详细的帮扶计划，经过我及张跃良老师耐心、细致的帮教工作，家长的支持，白丽亚同学取得了较明显的进步。

在备课中，认真研究教材和教学大纲，设计好教学内容，对于白丽亚同学不懂的知识要做适当的调整，尽量降低难度，还设计几个较简单的问题，让白丽亚同学回答，提高白丽亚同学的学习兴趣。

一年级的学习，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于白丽亚同学情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言。

任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对扶贫生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。

白丽亚同学因为家庭原因，，家庭的温暖缺失造就这个孩子学习方面比较困难。

作为老师，我尊重她，尽可能地去发现她的闪光点，爱她，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。

让她感受到我对她的关心，而不是让她跟到被零落和孤立。

在上课时，我时时刻刻关注她的听讲情况，尽最大努力让她多听，在讲课中发现有白丽亚同学没注意听，就停一下，当我停顿时，好多同学会知道，老师在等我听讲，然后会认真。

让她多参与教学活动，并适时给予鼓励，让她有成功的体验。

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，扶贫生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对白丽亚同学全面了解的基础上，给她制定了短期学习目标长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给她订得过高或过低，就逐一帮助她修正，激发她学习的动力。

在课下，我主动关注她的作业完成情况，利用课间时间，给予个别的辅导，辅导时尽量足够的耐心，不怕她不会，就怕她不问。

师生结对帮扶简报

师生结对帮扶简报师徒结对是促进教师的专业发展的一个重要举措，弘扬“传、帮、带”精神，实现教师队伍水平的整体提高。

20xx年3月15日上午，我校朱海忠副校长、邢美教导、王丽萍教研主任、语文科组长韦蕾蕾、高级教师陈太意一行5人，到保国教学点开展“师徒帮扶送教”活动。

本次活动主要内容：由中心校陈太意老师（师父）与保国教学点赵诗学老师（徒弟）各展示一堂低年级语文“习课堂”，交流教学经验、方法。

为加快自身专业水平的提高。

前期备课时，赵诗学老师虚心向陈太意老师请教课堂教学方面的问题，讨教良好的教学经验与方法。

陈老师也非常认真地为其排忧解难。

活动的第一项议程：先由赵诗学老师以“习课堂”教学模式，展示二年级下册《一匹出色的马》的第一课时。

通过课前与师父的认真研讨、备课，课堂上赵老师对“习课堂”教学模式的理念，又有了更多的新认识和理解，驾驭课堂能力明显进了一大步。

第二节课由中心校的陈太意老师以“习课堂”教学模式，展示一年级下册的《小公鸡和小鸭子》。

这节课，陈老师上得扎实、高效。

她先让学生听音乐导入到识字写字，再自然过渡到朗读学文。

整节课行云流水，颇为流畅，为我们教学点的语文教学做了很好的示范。

第二项议程：集中研讨、评议两节展示课的得与失。

在研讨过程中，每位领导、老师们都诚挚地提出了自己的听评课意见及思考，让所有参会老师对我校语文组“习课堂”教学实验的目的、意义及学习实践“习课堂”的方法策略都加深了认识。

通过本次师徒送教、交流活动，让大家都看到了师徒在结对帮扶的过程中的共同成长，也感受到了青年教师专业技能的提升，为进一步形成良好的教研氛围，培养优秀的青年教师，提升教师队伍的整体素质，打下了坚实的基础。

“师徒结对”活动不仅给年轻教师搭建了成长平台，也发挥了优秀教师的示范引导作用，教无定法，学无止境，在教学教研路上，我们将认真学习、热心互助，努力成为孩子们最喜欢的.老师，成就最美的自己！为帮助新教师更快更好地成长，充分发挥学校骨干教师引领作用，东方中学20xx年“日出东方”新进教师师徒结对仪式于20xx年9月10日下午15：30，在2号楼三楼会议室举行。

三进两联一交友+活动记录

三进两联一交友+活动记录三进两联一交友+活动记录10月26日，吉木乃县喀尔交牧寄校开展”三进两联一交友”、“民族团结一家亲”动员大会。

为保障活动顺利开展，校长李海英强调：要做到所有教师进班级、进宿舍、进食堂、关心学生的学习情况和学生的生活环境饮食起居。

联系家长、联系学生、与学生交朋友、与家长交朋友，从学习生活入手，耐心的去帮助他们，做到一次结亲、终身结缘。

10月27日，吉木乃县直小学召开“民族团结一家亲”暨“三进两联一交友”活动动员推进会，校长刘元洁针对活动开展作了安排部署，要求按照学校实际，科学制定方案，立即行动起来，扎实完成活动。

10月31日，吉木乃县幼儿园组织全体教职工召开“民族团结一家亲”暨“三进两联一交友”动员大会。

会上，幼儿园党支部副书记文阳对本次活动的意义和活动形式进行了深入的说明，并将全体教职工与班级幼儿进行了结对，每个教师所结的幼儿数为10-15个，并要求每位教师把每个所结亲的幼儿及其家庭当做自己的亲人对待，尽自己所能，利用多种形式扎实有效的开展本次民族团结活动。

据悉，各学校在启动仪式后，将开展认亲会、吹风会，全体教职工将和所联系班级、学生及认亲家长建立帮扶亲友关系，继续扎实推进此项工作。

三进两联一交友+活动记录自“三进两联一交友”启动以来，阿瓦提县教育系统本着“事不过夜”的工作作风，迅速行动，积极安排部署，进班级、进宿舍、进食堂、联系学生、联系家长、与学生交朋友活动全面展开。

在第三中学，学校结合实际制定实施方案，以亮相牌、联系卡等形式实现班级、食堂、宿舍全覆盖，了解学生在学习、生活、思想上的状态及存在的困难，积极反馈食堂、宿舍建议10余条，学校立即安排相关人员进行整改，并争取政教处、班主任、辅导员等力量积极化解学生之间、舍友之间的矛盾。

该校还注重强化督查力度，成立以校长、书记为组长的2个督查小组，以小组比赛的形式对教师活动开展情况及成效进行督查，截至目前，共进行2次督查。

在丰海幼儿园，家长们受邀参加幼儿园亲子活动。

学校结对帮扶2017至2018学年第二学期工作总结

学校结对帮扶2017至2018学年第二学期工作总结
我校与xx学校开展结对帮扶活动已进入到第二学年第二学期。

现将本学期结对活动情况总结如下：
一、两校主管领导交流常态化。

1.石碣中学张先富主任、丽江学校张红丽主任就两校交流工作通过各种方便的交流工具时间沟通，就两校交流计划、交流活动具体开展、效果评估、总结形式等都进行了认真的商讨。

2.丽江学校今年因朱爱军校长工作调动，不再担任丽江学校校长，刘章明同志担任校长。

为了承接工作，我校及时与刘校长取得联系，就两校交流情况向他进行了汇报，听取了他对交流工作的意见和建议。

两校校长间也及时建立了互信、互通的工作平台，保证了交流工作的及时、有序交流。

二、交流活动常开展，教育教学两兼顾
我校与丽江学校，本学期开展了一系列帮扶交流活动。

1.2018年3月6日下午，我校主管两校帮扶工作的张先富主任、主管教学工作的樊炳华主任与丽江学校主管教学工作的张红丽主任及其他参与活动的各校主任一起在新民学校开会讨论制定了新学期帮扶计划。

本学期交流计划以中考科目为主，几校携手，决战中考。

2.2018年3月21日下午，为进一步推动我校物理科组“以校为本，多校协作”教研模式的开展，提高教育教学质量，我校物理科组织了送课到民办学校活动。

碣识学校、新民学校、丽江学校和我校物理学
1 / 5。

一年级帮扶记录

71) 0+2=72) 0+0=73) 3+1=74) 3+1=75) 1+4=
76) 3+1=77) 1+4=78) 2+2=79) 4+0=80) 2+2=
81) 2+2=82) 0+1=83) 1+0=84) 2+2=85) 3+1=
86) 3+2=87) 3+2=88) 4+1=89) 2+1=90) 1+4=
36) 1+1=37) 4+1=38) 0+0=39) 3+2=40) 3+2=
41) 0+4=42) 2+2=43) 2+1=44) 4+1=45) 4+1=
46) 0+4=47) 0+3=48) 0+2=49) 2+0=50) 4+1=
51) 4+1=52) 2+0=53) 2+1=54) 4+1=55) 2+1=
师生“帮扶”活动记录表
活动名称或主题
口算训练
时间
2016、9、24
地点
一年级办公室
活动
目的
提高学生计算能力
活
动
过
程
1) 2+1=2) 1+2=3) 2+2=4) 1+4=5) 0+4=
6) 0+2=7) 1+3=8) 1+2=9) 0+3=10) 0+4=
11) 1+1=12) 4+0=13) 1+1=14) 2+0=15) 1+0=

2018.5.29合力监护相伴成长大型公益活动走进环县第三中学 (1)

简报
环县第三中学（政教处）2018年5月29日
“合力监护·相伴成长”公益帮扶活动走进
环县第三中学
为引导和支持社会各方共同关爱留守儿童、困境儿童，保障困境儿童身心健康、快乐成长，2018年5月29日，
由庆阳市民政局、庆阳市救助管理站、庆阳市雨润环江爱心协会发起主办的“合力监护·相伴成长——给孩子一片蔚蓝的
晴天”公益帮扶主题系列活动走进环县第三中学，为学校的
33名学生送上了爱心礼物——品牌童装1套、书包1个、
书藉2本。

捐赠仪式活动由环县三中政教主任魏向辉主持，出席本次帮扶捐赠仪式人员有环县第三中学校长马小峰、庆阳市救助管理站刘亚草副站长、业务科刘静、庆阳市雨润环江爱心协会崔毅等。

环县三中政教主任受活动资助方委托作了发言，简要介绍了学校最近几年发展取得的成绩，受资助学生家境现状、活动资助方对受助学生的期望方面做了讲话。

庆阳市救助管理站刘亚草副站长做了进一步的讲话，鼓励受资助的33名学生树立正确的人生观，养成良好学习生活习惯，培养积极上进乐观自信心态，好好学习、奋发图强，成为对家庭、社会、对国家有用的人。

学校高度重视本次帮
扶捐赠仪式，整个活动参加人数达到了500多人。

本次活动的主旨意义在于引导和支持社会各方共同关爱留守儿童、困境儿童，保障困境儿童身心健康、快乐成长，受助学生家长对活动资助方表达了深深的感谢。

解说词

解说词尊敬的各位领导、各位来宾：你们好！欢迎光临野猪沟学校。

我校是一所九年制寄宿制学校，创建于2000年。

野猪沟学校位于巴林左旗西南部，始建于2000年，是一所集幼儿、小学、中学教育于一体的九年一贯制寄宿学校。

学校现有教学班20个，在校生602人，住宿生538人，教职工93人。

校园占地面积44897平方米，美化、绿化面积18873平方米，美化、绿化面积占校园面积的42%，其中校园种植园21亩。

开发了除教学区、生活区、活动区以外的校园绿化、美化、经济发展四大区域。

即：绿化区、美化区、蔬菜种植区、生猪饲养区、科技示范区。

学校现有“一场、一坊、一店”。

（即生猪饲养场、豆腐坊、连锁店）。

几年来，学校勤工俭学工作，在各级领导的大力支持与关怀下，一贯秉持服务育人、管理育人、环境育人的理念。

以校园经济开发为主体，大力发展勤工俭学事业，走出了一条具有野猪沟特色的兴校、强校之路。

为了使勤工俭学工作各项指标能够全面落实，学校成立了以校长为组长，总务主任、连锁店经理，劳技课教师，各班主任为成员的勤工俭学工作领导小组，实行了校园环境与基地种植“三包”、“三定一考”、“三保”责任制。

（即领导包班级、班级包地块、学生包畦田的机制。

在“三包”的基础上，定品种、定产量、定经济指标，将勤工俭学工作任务指标纳入对教师、班级的考评中，做到保全苗、保无草、保收获归仓），积极鼓励广大师生为勤工俭学工作献策出力。

为了改变校园基地壤沙化，土壤贫瘠产值效益低的实际。

几年来，学校领导真抓实干，利用课余时间，组织师生进行了以换土、整地、增肥、修渠、引水为重点的三化田改造建设活动。

实现了土壤优质化、种植畦田化、施水喷灌化。

为了保证勤工俭学工作的可持续发展，2009年9月，新打配套机电井一眼，将1200米地下输水管道全部进行改造和维修。

大旱之年，确保了秋季蔬菜的产量。

2009年勤工俭学总收入7万元，全部用于改善学生伙食条件和救助贫困学生。

以创建校园文化，打造优美、和谐校园环境，提升育人品位为目的，以创收服务为宗旨，2010年春季，学校统筹规划，积极进行校园绿化、美化及园田种植品种上的改革创新。

野猪沟寄宿制学校三年发展规划

野猪沟寄宿制学校章程第一章总则第一条：为了加强学校内部规范管理，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，依据《中华人民共和国教育法》以及其它有关教育法律、法规，制定本章程。

第二条：办学指导思想：坚持社会主义办学方向，坚持党的教育方针，面向世界，面向未来，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。

第三条：办学目标：狠抓校园环境建设，狠抓政风、教风和学风，培养优良的校风。

加强干部、教师两支队伍建设，全面提高干部教师的思想素质和业务素质。

加强学校常规管理，深化课堂教学改革。

第四条：培养目标：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；遵守社会公德的意识，集体意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。

具有阅读、书写、表达的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然常识。

具有初步的观察、思维、动手操作和学习的能力，养成良好的学习习惯。

学习合理锻炼、保护身体的方法，养成讲究卫生的习惯。

具有健康的身体和初步的环境适应能力。

具有较广泛的兴趣和审美情趣。

第五条：学校实施初等义务教育，学制为6年。

第六条：学校的基本教学语言文字为汉语文字。

学校使用普通话的规范字。

第七条：学校实行校长负责制，校长是学校的法人代表，全面负责学校行政工作。

学校在教育局直接领导下实施教育教学工作，同时接受上级政府和教育行政部门的检查监督指导。

第八条：野猪沟寄宿制学校精神：目标一致，融洽和谐的团结精神；忠于职守，奉献在岗的敬业精神；求实拓新，争先创优的拼搏精神；不断学习，完善自我的进取精神；开拓思路、与时俱进的创新精神。

第九条：办学理念：培养学生良好的习惯，为学生的健康成长奠基。

办学目标：全面贯彻党的教育方针，创办“学生快乐、教师幸福、家长满意”的寄宿制小学。

校训：尚德、乐知、阳光、和谐。

校风：向善、明理、自强、感恩。

教风：敬业、爱生、奉献、创新。

学风：自主、合作、乐学、善思。

发展目标：总目标：全面贯彻党的教育方针，创办“学生快乐、教师幸福、家长满意”的寄宿制小学。

帮扶学生简报范文(27篇)

帮扶学生简报范文（27篇）帮扶学生简报范文（精选27篇）帮扶学生简报范文篇1为全面贯彻落实《海南省教育厅关于加强建档立卡贫困户家庭学生关爱帮扶体系建设的实施意见》，根据《意见》我校制定了相关的工作目标，切实关爱建档立卡贫困家庭学生成长。

近几天，我校组织帮扶老师深入建档立卡贫困学生家庭家访活动。

家访活动涉及我镇十四个村委会建档立卡贫困户学生家庭。

走访中，帮扶老师深入建档立卡贫困学生家中，实地察看，与学生家长亲切交谈，详细了解学生的家庭情况；核实资助的落实情况；向家长反映学生的思想动态等。

教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大。

学校成立以高师校长为组长的帮扶工作领导小组，及时传达学习市教育局脱贫攻坚相关文件、会议精神，部署精准扶贫数据核查工作，层层落实责任，使每一名领导干部、教职工充分认识到脱贫攻坚是一项极为严肃、重大的`政治任务，熟悉脱贫攻坚和教育脱贫等相关政策，采用多种方式的关爱、帮扶贫困学生，扶志向、扶学习、扶生活关注这些学生学业，潜心扶志助力成才。

此项活动的有效开展，使学校精准扶贫工作更加深入，不仅让家长对国家精准扶贫政策有了更深的认识，也让学校更加详细、准确了解和掌握贫困学生的家庭情况和生活环境，加强了家校联系，对建档立卡贫困家庭学生更好地开展精准扶贫起到了积极的促进作用。

帮扶学生简报范文篇2资助工作坚持全程公正、公开、透明，严格按照程序，规范操作。

每一笔资助资金都按时、足额发放到了受资助者手中，做到了不让一名学生因为家庭贫困而影响学习。

在爱心助学工作取得显著成绩。

一、资助育人不漏一人。

全校成立资助领导小组统一部署，学期初召开教职工大会宣传国家资助政策、各班召开资助政策宣传主题班会，让资助政策深入人心。

通过摸排、自愿申报等形式，本学年学校共14名家庭经济困难学生申请资助，资助工作扎实推进。

二、三级认定、精准认定。

为确保资助工作公平、公正、公开扎实推进，我校实施三级认定制度，做到精准认定、精准资助。

帮扶学生活动记录内容范文(通用6篇)

帮扶学生活动记录内容范文(通用6篇)第1篇: 帮扶学生活动记录内容上学期，我担任高一班的班主任工作。

该班男同学53人，女同学21人，共74人。

绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。

小赖就是其中一个。

我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从后进生行列中走出来。

下面就是我引导他走出后进生行列，走进优生行列的教育案例。

一、学生的自然情况姓名：小赖性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。

3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。

与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。

4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

5.生活方面：生活自理、自主能力较差。

6.处事方面：处事情绪化，易冲动。

遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。

从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。

三、有关资料的调查小赖同学是独生子。

从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。

学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。

有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。

做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

四、问题的成因分析针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的后进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。

野猪沟寄宿制学校申报旗级“三好学生”事迹材料(4人)

有责任心的好孩子——野猪沟寄宿制学校李爽同学“三好学生”事迹材料李爽同学，野猪沟寄宿制学校三年一班学生。

在校曾获得“优秀学生”，“优秀学生干部”，等称号。

她小小年级就养成了爱劳动的好习惯，自己能办的事力争自己办，从不要家长和老师担心，自觉遵守学校纪律和公共秩序，爱护公物，保护环境，明辨是非，养成了良好的行为习惯。

一、老师的得力助手，爱劳动经常参加学校活动，当地上有果皮纸屑时，都很主动的捡起来，并号召同学们一起保护卫生。

帮助别人，快乐自己。

在班上，事事以身作则，学习勤奋刻苦，成绩优秀，是同学们的好榜样；热爱集体，从小学一年级到现在，总是默默无闻地去做好老师交办的工作，从来没有说过一句怨言。

有时为了让班级的纪律好起来，还会喊破喉咙。

他尊敬老师，热爱集体，团结同学，遵守校规，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范，深得同学们的好评。

她默默地为班级做事，无论在教室还是在老师的办公室，总能看到她在同学中间忙碌着，这位学生就是深受老师的赞扬。

二、学习优秀她学习勤奋努力，积极进取，从不在难题面前妥协，学习成绩一直名列前茅。

学习带有好奇心，她不懂就问，从不把问题带回家，小小年纪，就会对问题进行探讨。

历年来在校级举办的竞赛中屡次得奖，分别获得“低年级组数学竞赛一等奖”、“英语竞赛一等奖”“语文基本功比赛二等奖”等，而且她力求完美，不断进取，通过自己的努力在考试中表现突出，取得了同年级的第一名。

一系列的荣誉令老师和同学们刮目相看！然而她从不在同学面前夸夸其谈，胜不骄、败不馁。

他以全面发展的优异成绩、认真负责的工作态度和热心助人的好品格，赢得了老师和同学的一致好评，多次被评为校级的三好学生，她是老师、同学、家长心目中品学兼优的好学生！阳光向上才艺出众——野猪沟寄宿制学校姜志洋“三好学生”事迹材料姜志洋，男，十二岁。

巴林左旗野猪沟寄宿制学校五年二班学生。

一、在学习方面他是个勤奋刻苦、勇于探索的好学生。

他学习态度端正，目标明确，主动好学，成绩始终在班级名列前茅。

支教学校交流活动记录

活动时间
2018年5月10日
活动地点
林垌小学会议室
参与人员
马兰小学和林垌小学的领导班子活动 Nhomakorabea内
容
林垌小学XXX校长：感谢马兰小学对我校的帮扶。给我校带来了宝贵的教学和管理经验，使我校的教学成绩有了一定的提升，在“三风”建设上得到了很好的改良，促进我校教师快速成长意义重大，作用明显。
作为支援学校的马兰小学的领导们认真回顾了支援工作的方方面面。更重要的是他们还通过与自己学校的对比，真诚地提出一些建议，比如备课、校本教研、校本培训的具体做法。林垌小学XXX校长高度肯定了支教老师的敬业精神，称赞他们把自己当作是受援学校的一员。无论是学科的教研活动，还是教学竞赛、学校活动都积极认真参加，相互学习，共同进步。
会上，马兰小学的领导们转达了支援教师的心声：“我们派出的支援教师说他们在支教的一年里，有一种宾至如归的感受，感到特别亲切，特别愉快。感受和收获到了师生之情、朋友之情。”“在支教的一年里，他们最大的感受就是这里的老师都敬业爱岗，勤勤恳恳的。他们说他们的身边又有了很多的新朋友。和谐的同事关系使人心情愉悦，工作起来自然积极投入。”……他们成为了交流的鲜活载体，通过他们，相信一定会促进交流学校的共同提高和发展。
马兰小学马XX校长作了总结：“教师轮岗交流既是学校发展的需要，也是个人发展的需要；既是学校工作的重要组成部分，也是学校对教师个人成长的关心与关爱，同时交流经历也将成为教师生涯中的珍贵回忆。相信通过交流这样一个相互学习、相互促进、相互提高的平台，定能加快学校教师的成长，共同促进教育均衡发展。”
支援学校与受支援学校领导交流活动记录