话题作文教学中的几点感悟
【作文】作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇在作文教学的征途上，我见证了孩子们的成长，也深刻体会到了作为一名教育者的责任与喜悦。
以下是五篇关于作文教学心得体会的文档，希望对您有所启发。
**文档一**每当看到孩子们稚嫩的文字在纸上跳跃，我仿佛看到了他们心灵的窗户逐渐开启。
在作文教学中，我深知激发学生的兴趣是关键。
我尝试用丰富的词汇和生动的案例去触动他们的心弦，引导他们发现生活中的美好。
正如古人所言：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”我努力让每一篇作文都成为孩子们心灵世界的真实写照。
**文档二**作文教学不仅仅是传授技巧，更是心灵的沟通。
在课堂上，我鼓励孩子们大胆表达，不畏艰难。
每当他们遇到瓶颈，我会耐心引导，用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境来鼓舞他们。
我相信，只要用心去感受生活，用心去书写，每个人都能成为自己人生的诗人。
**文档三**作文教学是一场心灵的洗礼。
我常常告诫自己，要站在孩子的角度去思考问题，用最真诚的语言去打动他们。
在一次作文课上，我引用了泰戈尔的名言：“教育的目的不是填充知识的容器，而是点燃智慧的火焰。
”我努力让每个孩子都能在作文的世界里找到自己的光芒。
**文档四**作文教学需要耐心与智慧。
面对孩子们的疑惑，我总是耐心解答，用“授人以鱼，不如授人以渔”的理念去引导他们。
在作文教学中，我注重培养学生的创新思维，鼓励他们跳出思维定势，用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的视角去观察世界。
**文档五**作文教学是一场爱与责任的旅程。
我深知，每一个孩子都是独一无二的个体，他们的心灵世界需要被呵护、被理解。
在教学中，我努力营造一个温馨、和谐的氛围，让每个孩子都能在其中找到自信，找到自己的声音。
正如莎士比亚所说：“人生如梦，梦如人生。
”我愿陪伴孩子们在作文的梦境中，探寻真实的自己。
教师作文教学感悟心得体会
作为一名教师，我有幸投身于教育事业，肩负着培养下一代的重要使命。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了作文教学的重要性，也积累了丰富的教学经验。
以下是我对作文教学的感悟和心得体会。
一、激发兴趣，培养学生写作热情兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我始终坚持以学生为主体，注重激发学生的写作兴趣。
首先，通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受作文的魅力。
例如，开展“我是小小作家”比赛，鼓励学生大胆表达自己的想法；举办“我的家乡”作文竞赛，让学生描绘家乡的美好景色。
其次，关注学生的个性差异，尊重学生的独特感受，激发他们写作的内在动力。
最后，通过表扬和鼓励，让学生体验到写作的成就感，从而提高他们的写作热情。
二、注重方法，提高作文教学质量作文教学是一项复杂的系统工程，需要教师具备扎实的语文功底和丰富的教学经验。
以下是我总结的一些教学方法：1. 引导学生观察生活，积累素材。
作文源于生活，教师应引导学生关注生活，发现生活中的美好，从而为写作积累素材。
2. 注重作文构思，提高作文质量。
在作文教学中，要引导学生学会构思，使文章结构清晰、层次分明。
3. 强化语言表达训练，提高作文水平。
教师应注重培养学生的语言表达能力，让他们学会运用丰富的词汇和句式，使作文生动有趣。
4. 注重作文批改，及时反馈。
作文批改是作文教学的重要环节，教师要及时批改学生的作文，给予针对性的指导，帮助学生提高写作水平。
三、家校合作，共同关注学生作文成长作文教学需要家校共同关注，形成合力。
以下是我对家校合作的一些思考：1. 加强与家长的沟通，让家长了解作文教学的重要性，共同关注学生的作文成长。
2. 鼓励家长参与作文教学，如指导孩子阅读课外书籍，提高孩子的阅读能力和写作水平。
3. 定期举办家长会，分享作文教学经验，让家长了解孩子的作文学习情况，共同探讨提高作文教学质量的方法。
总之，作文教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
在今后的教学中，我将继续努力，探索更加有效的教学方法，为学生的作文成长助力。
语文教师作文教学感言
岁月如梭，转眼间，我已站在语文教师的岗位上，从事作文教学多年。
在这段旅程中，我见证了无数学生的成长，也体会到了作文教学的酸甜苦辣。
今天，我想以这篇感言，记录下我对作文教学的所思所感。
一、作文教学的初衷作为一名语文教师，我深知作文教学的重要性。
作文是语文学习的核心，它不仅能锻炼学生的思维，还能提高他们的表达能力。
在我看来，作文教学的目的不仅仅是让学生写出合格的作文，更重要的是培养学生的语文素养，让他们在今后的学习和生活中受益无穷。
刚开始接触作文教学时，我怀揣着满腔热情，希望通过自己的努力，让学生爱上作文，提高他们的写作水平。
然而，现实却给了我一个下马威。
我发现，许多学生对作文提不起兴趣，甚至有的学生视作文为“洪水猛兽”。
面对这样的现状，我陷入了沉思。
二、作文教学的探索为了激发学生的写作兴趣，我尝试了多种教学方法。
以下是我的一些探索：1. 创设情境，激发兴趣在作文教学中，我注重创设情境，让学生在真实、生动、有趣的环境中感受作文的魅力。
例如，在写“我的家乡”这篇作文时，我组织学生参观家乡的风景名胜，让他们亲身感受家乡的美好，从而激发他们的写作欲望。
2. 引导观察，培养能力作文写作离不开观察。
我鼓励学生观察周围的事物，发现生活中的美好。
在课堂上，我引导学生进行观察练习，如观察一盆花、一条小溪、一位老师等，让他们在观察中积累素材，提高写作能力。
3. 拓展阅读，丰富内涵阅读是写作的基石。
我鼓励学生多读书，尤其是经典名著，从中汲取营养，丰富自己的内涵。
在作文教学中，我注重引导学生阅读优秀作文，分析其写作手法，提高他们的写作水平。
4. 个性化指导，关注差异每个学生的写作水平都有所不同。
在作文教学中，我关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。
对于写作能力较强的学生，我鼓励他们挑战更高难度的作文题目；对于写作能力较弱的学生，我耐心指导，帮助他们逐步提高。
三、作文教学的感悟1. 作文教学需要耐心作文教学是一个长期的过程，需要教师具备足够的耐心。
【作文】作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇在教育的长河中，作文教学是我不断探索和感悟的领域。
以下是五篇关于作文教学心得体会的文章，希望能为您的教学之路带来一些启示。
【第一篇】岁月如歌，教学如行云流水。
作文教学，如同在无垠的星空下点亮一盏心灯，照亮学生们的心路历程。
每当看到孩子们在文字的海洋中畅游，我心中便涌起一股暖流。
作文教学，不仅是传授技巧，更是启迪心灵。
正如古人所说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”我深知，每一篇作文都是孩子们内心世界的写照，每一句文字都是他们成长的印记。
【第二篇】作文教学，是一项充满挑战与喜悦的事业。
记得有一次，一个内向的学生在作文中写道：“我的世界很小，但在我心中，却装下了整个宇宙。
”这句话让我感动不已，也让我意识到，作文教学的意义在于让每一个孩子都能找到属于自己的那片天空。
在教学中，我努力营造一个宽松、自由的环境，让孩子们的思维如鸟儿般自由飞翔，在文字的世界里尽情翱翔。
【第三篇】作文教学，如同一场心灵的对话。
我常想，每一个孩子都是一颗独特的星，他们的文字则是他们心中的星辰大海。
在教学过程中，我注重培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，引导他们用文字去触摸生活的温度，去感受世界的美好。
正如法国作家雨果所说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
”作文教学，就是要让孩子们的内心世界更加辽阔。
【第四篇】作文教学，是一场耐心的耕耘。
我深知，孩子们的成长需要时间去沉淀，作文水平的提高更需要日积月累。
在教学过程中，我不仅关注孩子们的作文技巧，更注重培养他们的写作兴趣。
我常对学生们说：“写作，是一种享受，是一种快乐。
”每当看到他们因为作文而露出笑容，我便觉得所有的付出都是值得的。
【第五篇】作文教学，是一首优美的诗篇。
我热爱这个职业，热爱与孩子们一起在文字的世界里遨游。
每一次作文课，都是我与他们心灵交汇的时刻。
我坚信，作文教学不仅仅是传授知识，更是传承文化，播种希望。
在未来的日子里，我将继续耕耘在这片希望的田野上，用我的激情和汗水，浇灌出一片灿烂的文学之花。
习作教学心得体会
作为一名语文教师，我深知习作教学的重要性。
习作是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养的关键环节。
在多年的教学实践中，我逐渐积累了一些关于习作教学的心得体会，以下是我的一些感悟。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在习作教学中，首先要激发学生的写作兴趣。
为了让学生爱上写作，我尝试了以下几种方法：1. 创设情境，让学生身临其境。
例如，在写一篇关于春天的作文时，我可以带领学生去校园里观察春天的景色，让他们亲身体验春天的美好。
2. 引导学生关注生活，挖掘生活中的素材。
鼓励学生从自己的生活经历中寻找写作素材，让他们感受到写作与生活的紧密联系。
3. 运用多媒体技术，丰富课堂形式。
通过图片、视频等手段，激发学生的想象力，提高他们的写作兴趣。
二、培养学生的写作能力1. 重视写作技巧的培养。
在教学中，我要引导学生掌握写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等。
同时，要教会学生如何运用修辞手法，使文章更具表现力。
2. 强化写作训练。
通过布置课后作业、举办作文比赛等形式，让学生在不断的实践中提高写作能力。
3. 鼓励学生阅读。
阅读是提高写作水平的重要途径。
我要引导学生广泛阅读，从中汲取营养，丰富自己的知识储备。
三、关注学生的个性化写作每个学生的写作风格都有所不同，我要尊重学生的个性化写作。
在评价学生作文时，既要关注文章的结构、语言等方面，也要关注学生的独特见解和创意。
以下是我的一些做法：1. 鼓励学生发挥想象力，大胆创新。
在写作过程中，让学生自由发挥，不必拘泥于传统模式。
2. 尊重学生的个性化表达。
在评价学生作文时，关注他们的独特观点和表达方式，给予肯定和鼓励。
3. 培养学生的批判性思维。
在写作过程中，引导学生学会分析问题、提出观点，培养他们的批判性思维。
四、注重家校合作习作教学需要家校共同努力。
我要与家长保持密切沟通，共同关注学生的写作进步。
以下是我的一些做法：1. 定期向家长反馈学生的写作情况，让家长了解孩子的学习进度。
语文作文教学心得体会4篇最新
语文作文教学心得体会4篇最新【范文一】最近我参加了一场语文作文教学研讨会，让我收获颇丰。
通过教学研讨会，我深刻体会到了语文教学的艺术和规律。
首先，在语文作文教学中，写作重点是要培养学生的思辨能力。
可以通过引导学生多读多思，去发掘文字之中的内涵和价值，让学生通过阅读来增长智慧。
而在写作中，引导学生开展批判性思维，去剖析、分析文章，提升写作技能。
最后，要引导学生完成创造性的写作，让学生在创作文章时充分发挥自己的想象力和创造力，写出富有想象力和人性的文章。
其次，在语文作文教学中，用词分析是非常重要的。
在进行课堂教学时，要选取恰当的词汇来指导学生，这既能够帮助学生更加深入地理解语文，也能够让学生感受到语文的美。
同时，也要避免在课堂上流于教条，不要固执地让学生在作文中使用特定的词汇和句型，让学生有更多自由发挥的空间。
对于学生的作文，要注重审阅和批改，发现学生所写的问题，并针对这些问题给学生指导和帮助，帮助学生不断提高写作能力。
总之，在语文作文教学中，要注重培养学生的思辨能力，用恰当的词汇来指导学生，同时也要注重审阅和批改学生的作文，使学生成长为能够独立思考和写作的人才。
【范文二】在语文作文教学中，我始终坚持这样一种思路，即培养语文能力，而不是只培养写作能力。
因为只要学生具备了良好的语文素养，写作能力就自然而然地得到提升。
首先，在语文作文教学中，写作重点是要培养学生的语言表达能力和敏瞳思维。
只有掌握了语言基础，学生才会在写作中靠近清晰地表达所想所想，表达所见所闻，而通过教授阅读和写作技能的方法，引导学生自己的思考，锻炼批判性思维，加以运用在写作当中，这样以来，学生就能够写出深具思考性和人文关怀的文章。
其次，在语文作文教学中，用词分析极为重要。
要根据教材的性质，在课堂上提供足够的语言知识，通过讲解和举例，让学生清楚掌握语言的精细用法，扩充他们的词汇量。
同样，也应当通过阅读教材或者给学生自主选择阅读材料，来提高学生的语感，让他们感受到优美、准确的语言在阅读和写作中的魅力。
读后感作文教学心得体会(优秀8篇)
读后感作文教学心得体会(优秀8篇)读后感作文教学心得体会篇1新学期开学，在学校认真组织下，我学习了“两个常规”通过学习交流，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。
通过学习教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。
“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。
在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进。
课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。
这当然也是我的追求，但在平时教学当中，却也有着许多松懈之处。
因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。
有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。
教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。
成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮助自己总结和积累经验，形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。
所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。
课后的反思，是一种经验的积累;是自身理论的提升;是下一堂课的基础;是下一次备课的借鉴之路。
有了更好的理论基础、方法手段，我们就能更漂亮地备好下一堂课。
作文教学教师感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我从事作文教学已有数载。
在这段旅程中，我见证了无数孩子的成长，也收获了无数的感动和喜悦。
今天，我想以这篇感言，记录下我作为一名作文教学教师的所思所感。
作文，是语文教学的半壁江山。
它不仅是学生表达思想、展示才华的窗口，更是培养学生思维、提升素养的重要途径。
每当看到孩子们在作文中展现出的独特视角和真挚情感，我总会心生感慨：作文教学，既是一份责任，也是一份快乐。
一、作文教学，责任重大作文教学，是一项充满挑战的工作。
它要求教师既要具备扎实的语文功底，又要具备敏锐的洞察力和丰富的教学经验。
在课堂上，我们要引导学生观察生活、体验生活，激发他们的写作兴趣；在批改作文时，我们要耐心细致，既要指出不足，又要鼓励进步。
这份责任，让我倍感压力，也让我更加珍惜每一次教学的机会。
记得有一次，我在课堂上布置了一篇命题作文《我的妈妈》。
课后，我收到了一位学生的作文，内容平淡无奇，语言干瘪乏味。
看着这样的作文，我心中不禁有些失望。
然而，当我仔细阅读后，却发现其中蕴含着孩子对母亲深深的感激和爱意。
于是，我在批改意见中写道：“你的作文虽然语言平淡，但字里行间流露出对母亲的感激之情，这种真挚的情感值得肯定。
希望你在今后的写作中，能够学会运用多种修辞手法，让作文更加生动有趣。
”收到我的批改意见后，这位学生主动找到我，表示要努力改进自己的写作。
看到他眼中的决心和信心，我深感欣慰。
二、作文教学，快乐无限作文教学，虽然责任重大，但其中也充满了快乐。
每当看到孩子们在作文中展现出自己的独特视角和才华，我都会由衷地感到高兴。
这份快乐，源于孩子们对我的信任，源于他们对写作的热爱。
记得有一次，我在课堂上讲解了如何运用比喻和拟人等修辞手法。
课后，一位学生兴奋地跑来告诉我：“老师，我刚刚写了一篇作文，运用了您教的方法，感觉作文好多了！”看着她满脸的喜悦，我心中也充满了成就感。
这份快乐，让我更加坚定了从事作文教学的信念。
在我的教学生涯中，还有许多难忘的时刻。
作文教学中的点滴体会
作文教学中的点滴体会作文是语言表达的重要形式之一，它可以帮助学生提高语言组织和思维能力，培养学生的文字表达能力和逻辑思维能力。
我在教学中积累了一些关于作文教学的点滴体会。
第二，激发学生的观察力和思考力。
作文是表达思想和感情的一种方式，因此学生在写作文之前需要进行大量的观察和思考。
我会引导学生积极观察身边的事物，思考自己的感受和看法，并将其转化为文字表达。
我会给学生布置观察花朵或树木的作业，鼓励他们观察植物的各个方面，从而培养他们的观察力和思考力。
培养学生的阅读习惯。
阅读是写作的重要基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累足够的词汇和表达方式。
我经常鼓励学生阅读各种文学作品和优秀的作文，让他们模仿其中的语言表达和写作技巧。
我也会鼓励学生多写读后感，从不同角度分析作品，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。
第四，注重写作技巧的训练。
写作是一门技术活，学生需要掌握一些常用的写作技巧和方法，才能更好地表达自己的思想和观点。
我会教给学生一些常用的写作技巧，如使用比喻、对比、排比等修辞手法，让他们的作文更富有感染力和说服力。
我也会指导学生如何进行修改和润色，提高作文质量。
我发现激励学生分享作文的好处。
在每次作文课结束时，我会选择一些优秀的作文展示给全班同学并进行评价，这样可以激励学生，并为学生提供一个展示自己才华的舞台。
让学生从自己的作文中找到成就感和满足感，从而更加热爱作文并努力提高。
作文教学是一门细致入微的工作，需要教师在教学中用心呵护每个学生的成长。
通过以上的点滴体会，我相信我能更好地帮助学生提高作文能力，引导他们用文字展示自己的内心世界。
谈作文教学中的点滴体会
谈作文教学中的点滴体会随着社会的不断发展，作文教学已经成为语文教学的重要组成部分。
作为一名语文教师，我深知作文教学对于提高学生的语文素养和表达能力的重要性。
在多年的教学实践中，我积累了一些关于作文教学的体会和感悟，在此与大家分享。
一、激发兴趣，让学生乐于表达兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我们要注重培养学生的写作兴趣，让他们感受到写作的乐趣，从而乐于表达。
为了激发学生的写作兴趣，我在课堂上采取了多种方法。
比如，利用多媒体技术，通过图文并茂的方式引导学生观察、思考；组织小组讨论，让学生互相交流、分享心得；创设情境，让学生扮演角色，体验情感。
这些方法都能有效地调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中展开写作。
二、注重积累，让学生有话可说积累是写作的基础。
在作文教学中，我们要引导学生注重积累，包括词汇、句式、素材等方面。
为了帮助学生积累素材，我鼓励他们多读书、多观察、多思考。
同时，我还要求学生准备好一个摘抄本，随时记录下自己喜欢的词语、句子和段落。
通过不断的积累，学生们的词汇量逐渐丰富，表达能力也逐渐提高。
三、引导观察，让学生言之有物观察是写作的前提。
在作文教学中，我们要注重培养学生的观察能力，让他们学会从生活中发现美好的事物和感人的细节。
为了引导学生观察生活，我经常组织一些实践活动，比如带领学生走出教室，走进大自然，感受四季的变化；或者安排一些社会实践活动，让学生了解社会、了解生活。
通过观察和实践，学生们能够更加深入地了解生活，言之有物地表达自己的感受和思考。
四、鼓励创新，让学生敢于尝试创新是写作的生命力。
在作文教学中，我们要鼓励学生敢于尝试新的写作手法和表达方式，培养他们的创新精神。
为了激发学生的创新思维，我在课堂上经常设置一些开放性的题目，让学生自由发挥、自由创作。
同时，我还注重引导学生关注时代热点和社会现象，鼓励他们用文字表达自己的看法和思考。
此外，我还积极组织一些写作比赛和作品评选活动，让学生展示自己的作品，激发他们的自信心和创新精神。
作文教学的思考心得体会
在我国基础教育中，作文教学一直占有举足轻重的地位。
作为语文教学的重要组成部分，作文教学不仅关系到学生语言表达能力的培养，更关乎学生思维品质和创造力的发展。
作为一名长期从事作文教学的教师，我在实践中不断摸索、反思，以下是我在作文教学中的几点心得体会。
一、激发兴趣，营造良好的写作氛围1. 关注学生个体差异，因材施教每个学生的性格、兴趣、认知水平等方面都存在差异，因此在作文教学中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况制定教学方案。
对于写作基础较弱的学生，教师可以降低写作要求，引导他们从写一句话、一段话开始，逐步提高写作水平。
对于写作水平较高的学生，教师则可以鼓励他们发挥创意，拓展写作领域。
2. 创设情境，激发写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，教师应努力创设生动有趣的情境，激发学生的写作兴趣。
可以通过讲述故事、播放视频、组织户外活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的魅力。
同时，教师还可以鼓励学生参与作文比赛、举办作文朗诵会等活动，让学生在展示自己的作品中获得成就感，从而提高写作积极性。
3. 营造良好的写作氛围良好的写作氛围有助于激发学生的写作潜能。
教师应努力营造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围，让学生在轻松的环境中自由表达。
此外，教师还应尊重学生的个性，鼓励他们勇于创新，不拘泥于传统写作模式。
二、注重方法，提高写作技巧1. 引导学生学会观察生活观察是写作的基础。
在作文教学中，教师应引导学生学会观察生活，从身边的事物中发现写作素材。
可以通过组织学生进行实地考察、参观等活动，让他们亲身体验生活的丰富多彩，为写作积累素材。
2. 培养学生写作思维写作思维是学生写作水平提高的关键。
在作文教学中，教师应注重培养学生的写作思维，如逻辑思维、联想思维、发散思维等。
可以通过课堂讨论、思维导图等形式，引导学生进行思维训练。
3. 指导学生掌握写作技巧写作技巧是提高写作水平的重要手段。
在作文教学中，教师应引导学生掌握一些基本的写作技巧，如开头结尾的写法、段落结构的安排、修辞手法的运用等。
作文教学的心得体会范文(精选9篇)
作文教学的心得体会范文（精选9篇）作文教学的心得体会1今天我听了一节关于作文教学的课，真是受益匪浅。
语文教学需要语文老师在与学生交流的过程中培养学生听、说、读、写的能力，而邹老师这一个有关作文教学经验的介绍，恰恰告知我们作为一名一线的语文教师，怎样抓住适时的机会提高学生语言表达能力和写作能力。
一、用爱激发写的兴趣陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。
教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。
”“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。
”学生有极大的可塑性，作为教师我们必须满怀信心去关心他们，用爱心去拨动他们的心弦，用智慧，去叩开品德不良学生的窗户，为他们错奏的青春旋律正音，帮助他们重新谱写一曲优美动听的青春之歌。
邹老师对于作文有难度的同学便降低要求，只要这样的同学的__中有一个好段，一个好句，哪怕一个好词，邹老师都会及时给予鼓励，极大激发学生作文的兴趣。
再听邹老师面对学生有进步的学生给予的话语“你真是一个小才女”“你怎么能想出这样的词，真是太棒了”……作为一个孩子当他听到从老师嘴里发出肺腑的激励语怎能不开心，怎能不愿意作文呢？二、用心创设写的情境大部分学生害怕作文、应付作文、抄袭作文，面对作文无可奈何，对写作不感兴趣，带着一种抵触、无可奈何的情绪去写的，这种情况长期下去就会使学生厌恶作文，写出的__干巴巴的，从而永远失去学习作文和提高写作能力的机会。
归其原因就是这样的学生的内心是空的，一个内心是空的学生怎么又能写出感人至深的__呢？邹老师作文经验介绍里所说的小游戏、品食品、做积累……又给我们提供激发学生写作的平台，同时也使我知道只要我们愿意给孩子搭设一个感兴趣的平台，他们便会在作文中书写中给我们意想不到的惊喜。
三、用法丰富写得内容叶圣陶老先生说：“训练学生作文，必须注重于倾诉他们的生活积蓄。
”凡是紧密贴近学生生活实际的作文题，功底再差的学生都能有话可写，甚至有的学生还会有超常的表现，相反，写作内容若是学生比较陌生的，学生的写作就只能是凭空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。
作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇作为一名小学语文教师，我深知作文教学的难点，尤其是在农村地区，学生读书资源和素材极少，作文教学更加困难。
为此，学校组织了一次作文教学座谈会，以便更好地指导教师和学生的写作。
以下是我的心得体会：首先，要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，发挥他们的想象力和写作能力，进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿意去写，而不是被动的应付。
其次，作文课在语文教学中占较大比例，时间充裕。
在这些时间里，一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。
特别是农村学生，各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难。
我的做法是：1、让学生自己写作，并按照正确的写作步骤进行。
禁止抄袭。
老师可以帮助审题、确定写作体裁范畴、引领写作思路、提出写作要求等。
然后留给学生大量时间让他们自己完成任务，有困难的学生进行个别辅导。
要让学生耐心细致，亲自动手、动脑完成作文。
让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。
必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
2、积极培养训练学生的观察、描写能力。
学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。
教师要下力气，费很多时间进行培养训练。
3、提倡学生坚持日记和读书笔记的写作。
写作是一个日积月累慢慢进步的过程，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，因而我们一定要督促学生养成写日记和记读书笔记的惯，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力，增加他们的知识量，提升他们的思维整洁程度。
要求小学作文教学注重学生的实际生活经验和情感体验，培养学生的观察能力、想象力、表达能力和批判思维能力。
因此，在作文教学中，教师应该引导学生多观察、多思考、多感受，让学生在实际生活中积累素材，培养写作的灵感和创造力。
作文教学不仅仅是教学生如何写作文，更重要的是教学生如何思考和表达。
浅谈教学感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸站在三尺讲台上，肩负着传授知识、启迪智慧、塑造灵魂的重任。
在教学的过程中，我深刻体会到了教育的魅力，也认识到了自身的不足。
以下是我对教学感悟的一些心得体会。
一、尊重学生，关爱学生教学过程中，尊重学生是首要原则。
每个学生都是独立的个体，拥有自己的思想、情感和价值观。
教师应尊重学生的个性，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣。
关爱学生是教育的灵魂，教师要以爱心对待每一位学生，关心他们的生活，关注他们的成长，让学生在关爱中感受到温暖，激发他们追求知识的热情。
1. 尊重学生的个性每个学生都有独特的个性，教师应尊重学生的个性差异，因材施教。
在教学过程中，要关注学生的兴趣、特长和需求，充分发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣。
同时，要尊重学生的意见，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维。
2. 关爱学生的成长教师应关注学生的生活，了解他们的家庭背景、兴趣爱好等，关心他们的身心健康。
在课堂上，要关注学生的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
在课下，要与学生建立良好的师生关系，关心他们的生活，帮助他们解决困难，让他们感受到教师的关爱。
二、不断学习，提升自我教育是一项充满挑战的事业，教师必须不断学习，提升自我。
只有具备丰富的知识储备和教育教学能力，才能更好地完成教学任务。
1. 深入学习专业知识教师应深入学习专业知识，不断提高自己的专业素养。
通过阅读专业书籍、参加学术讲座、交流教学经验等方式，拓宽知识面，提升自己的教育教学水平。
2. 学习教育教学理论教育教学理论是指导教师教学实践的重要依据。
教师应关注教育教学研究，学习先进的教育教学理念，结合自身教学实际，不断优化教学方法，提高教学质量。
3. 提高教育教学技能教师应具备一定的教育教学技能，如课堂管理、教学设计、教学评价等。
通过参加培训、观摩优秀教师的课堂、反思自己的教学实践等方式，不断提高教育教学技能。
三、注重课堂氛围，激发学生学习兴趣课堂氛围是影响教学效果的重要因素。
关于作文教学心得体会
作文教学是语文教学的重要组成部分，它对于培养学生的语言表达能力、思维能力、创新精神和审美能力具有重要意义。
作为一名语文教师，我深感作文教学的重要性和挑战性。
在多年的教学实践中，我积累了一些关于作文教学的心得体会，以下是我的一些思考和感悟。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣。
为此，我采取了以下措施：1. 创设情境，激发兴趣。
在作文教学中，我注重创设生动有趣的情境，让学生在情境中产生写作欲望。
例如，在教学生写记叙文时，我以“我眼中的家乡”为题，引导学生回忆家乡的美丽风景、风土人情，从而激发他们的写作兴趣。
2. 丰富教学内容，拓宽写作视野。
为了让学生有更多的素材可以写，我在作文教学中注重丰富教学内容，拓宽学生的写作视野。
例如，我引入了名人名言、历史故事、社会热点等素材，让学生在写作时有所借鉴。
3. 鼓励学生表达真实情感。
在作文教学中，我鼓励学生表达自己的真实情感，不拘泥于形式。
这样，学生才能写出有血有肉、富有个性化的文章。
二、培养学生良好的写作习惯良好的写作习惯是提高作文水平的关键。
以下是我培养学生良好写作习惯的方法：1. 培养学生阅读习惯。
阅读是写作的基础，我要求学生每天阅读一定量的书籍，积累词汇、丰富知识，提高写作素养。
2. 指导学生规范书写。
在作文教学中，我注重培养学生的书写习惯，要求他们书写工整、规范，提高作文的整体美感。
3. 培养学生写作计划性。
我指导学生制定写作计划，包括写作时间、写作内容、写作目的等，使学生养成良好的写作习惯。
三、提高学生的写作能力提高学生的写作能力是作文教学的核心目标。
以下是我提高学生写作能力的措施：1. 指导学生掌握写作技巧。
在作文教学中，我注重指导学生掌握写作技巧，如如何安排文章结构、如何运用修辞手法等。
2. 鼓励学生多写、多练。
写作能力的提高离不开实践，我鼓励学生多写、多练，通过不断的练习来提高写作水平。
3. 适时给予评价和反馈。
作文教学心得体会范文
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的关键环节。
多年来，我一直在作文教学岗位上辛勤耕耘，积累了丰富的教学经验。
以下是我对作文教学的几点心得体会。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣。
我认为可以从以下几个方面入手：1. 创设情境，激发兴趣。
作文教学中，可以结合学生的生活实际，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受到写作的乐趣。
例如，在讲述《我的家乡》这篇作文时，可以让学生收集家乡的风景、民俗等资料，让学生在收集过程中激发写作兴趣。
2. 赏识教育，树立自信。
作文教学中，要注重赏识教育，发现每个学生的闪光点，鼓励他们勇敢表达。
当学生写出优秀的作文时，要及时给予表扬和鼓励，让他们树立自信，激发写作热情。
3. 多元评价，激发兴趣。
作文评价要注重多元性，不仅要关注作文内容，还要关注学生的语言表达、思维发展等方面。
通过多元评价，让学生认识到自己的优点和不足，从而激发他们不断进步的愿望。
二、培养学生的写作能力1. 注重写作技巧的培养。
作文教学中，要注重写作技巧的传授，如开头、结尾、过渡、描写等。
通过讲解和示范，让学生掌握写作的基本方法，提高写作水平。
2. 培养学生的思维能力。
作文是思维的外化，作文教学中要注重培养学生的思维能力。
可以通过阅读、讨论、辩论等形式，提高学生的思维品质，为写作打下坚实基础。
3. 培养学生的语言表达能力。
作文教学中，要注重培养学生的语言表达能力。
通过讲解、示范、模仿等途径，让学生学会运用丰富的词汇、句式和修辞手法，使作文语言生动、形象。
三、关注学生的个性化写作1. 尊重学生的个性化表达。
每个学生都有自己的思维方式和表达习惯，作文教学中要尊重学生的个性化表达，鼓励他们写出自己的真实感受。
2. 鼓励学生发挥想象力。
作文教学中，要鼓励学生发挥想象力，写出生动、有趣、富有创意的作文。
3. 引导学生关注社会热点。
作文教学中，要引导学生关注社会热点，让他们在写作中关注社会、关注人生。
作文教育教学的心得体会
作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养的重要途径。
在多年的作文教学中，我积累了一些心得体会，以下是我对作文教育教学的一些思考。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
要想让学生热爱写作，首先要激发他们的写作兴趣。
在作文教学中，我注重以下几点：1. 营造轻松愉快的氛围。
课堂上，我尽量让学生在轻松愉快的环境中学习，避免过于严肃的气氛压抑学生的创造力。
2. 尊重学生的个性。
每个学生都有自己的兴趣和特长，我鼓励学生发挥自己的个性，写出有特色的作品。
3. 创设真实情境。
作文教学要贴近学生生活，让学生在真实的情境中写作。
我经常组织学生参观、采访等活动，让他们积累丰富的写作素材。
4. 鼓励学生多阅读。
阅读是提高写作水平的重要途径。
我鼓励学生多读书，尤其是文学作品，以提高他们的审美情趣和语言表达能力。
二、培养学生的写作能力1. 培养观察力。
观察是写作的基础。
我要求学生学会观察周围的事物，发现生活中的美，为写作积累素材。
2. 培养想象力。
想象力是作文的翅膀。
我鼓励学生发挥想象力，大胆构思，使作文内容丰富多彩。
3. 培养语言表达能力。
语言是作文的工具。
我注重培养学生的语言表达能力，让他们学会运用恰当的词语、句式和修辞手法。
4. 培养逻辑思维能力。
作文要有条理，逻辑清晰。
我引导学生学会分析问题、归纳总结，提高他们的逻辑思维能力。
三、注重作文评价1. 评价标准多元化。
作文评价要注重过程和结果，既要关注学生的语言表达，又要关注他们的思想内容和情感态度。
2. 评价方式多样化。
除了教师评价，还可以采用学生自评、互评、小组评价等方式，让学生在评价中提高自己的写作水平。
3. 评价语言要客观、公正。
在评价过程中，教师要避免使用过于主观的词汇，如“好”、“坏”等，而是要具体、准确地指出学生的优点和不足。
四、加强家校合作1. 加强与家长的沟通。
教师要及时向家长反馈学生在校的写作情况，让家长了解孩子的学习进度，共同关注孩子的成长。
我对作文教学的几点感悟
让知识带有温度。
我对作文教学的几点感悟我对作文教学的几点感悟上栗县福田镇跃星学校黄林祥在学校语文教学过程中，我常常发觉同学们一谈到写作文，他们都很胆怯。
如何提高学校生的写作水平，消退同学对写作的恐惊心理，使他们情愿写作、乐于写作呢？一、激发同学的写作爱好爱好是最好的教师，是推进学习活动的内部动力。
作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，假如学校生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。
儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受爱好和需要的安排，强迫工作是违背心理学原则的，一切有效的活动必需以某种爱好为先决条件。
”按照这一特点，在作文教学时一定要让同学体验胜利，树立自信，调动写作乐观性。
我的做法有以下几点：（1）开展丰盛多样的沟通活动。
我常常在班级开展形式多样的作文沟通活动。
有时，我弥漫激情地朗读同学的优秀作文；有时请同学上台来自己放声朗读；有时要求各组分离围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的自得之作，其他组员听评其作文的特长和短处，在学生们热情的掌声中，充分绝对的评价中，在教师声情并茂的朗读中，同学逐步树立起作文的自信念，人人都觉得自己行。
在同学有爱好时，让他写，帮他练。
如入冬的第一场雪，我就让他们去欣赏纷纷扬扬的雪花，听别人谈论雪的“长短”，还鼓舞他们品味开雪仗、堆雪人的乐趣，然后写成作文。
这时我就依顺同学心态，讲读课随机变成观看课、作文课，并准时拟出不同侧面的题目，让他们把见到的、听到的和想到的写下来。
（2）“每日一忆”，让同学觉得有话可写。
每日一忆，即把天天经受的事情在脑海里演一遍电影。
为了让同学乐观参加，我常常在课堂上组织同学举行竞赛，看看谁“忆”的事情又多又故意义。
第1页/共3页千里之行，始于足下竞赛时，我以身作则，跟同学一起参赛，说一说今日有哪些事可以写成作文。
在我的引导下他们大受启发，争相发言。
同学们回忆一天内发生的点点滴滴，学生之间的、师生之间的、父母之间的……同学们开头熟悉生活，体验生活，思量生活。
作文教学学习心得体会
作文教学学习心得体会作为一名中小学语文教师，作文教学一直是我工作中的一项重要任务。
近年来，随着教育理念的不断更新，教师在作文教学中的教学方法和策略也发生了较大变化。
在我的教学实践中，我不断总结和探索，不断尝试新的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平。
现将我在作文教学中的一些心得体会分享给大家。
一、兴趣是第一位的首先，对于学生而言，作文教学需要的是一个融洽的氛围，需要的是学习的兴趣。
兴趣是吸引学生参与学习的最好方法，因此在作文教学中，我们也应该如此。
首先，我们应该了解学生的兴趣爱好，利用他们的兴趣点来设计和布置作文主题。
比如，我们可以让学生以自己喜欢的明星、电影、书籍等为素材写作文，如此一来，学生写作的主题就比较接近他们的生活，自然而然地就会激发出他们的兴趣，提高他们的写作积极性。
二、形式与内容并重其次，在作文教学中，我们应该注重形式与内容的并重。
如果我们只注重文章的内容而忽略了形式，那么学生写出来的文章很可能不够美观、整洁，这样很难提高学生写作水平。
因此，我们应该教给学生一些基本的文章结构和格式，教给他们如何运用标点符号、段落结构、连词等来提高文章的可读性。
同时，我们也不能只注重文章的形式而忽略内容本身。
内容不够丰富、内容不够深刻、内容不够独特，都会限制学生写作水平的提高。
因此，我们更应该鼓励学生去挖掘自己内心深处的情感和思考，写出来的文章才能够更加贴近生活、更加感人。
三、多元评价在作文教学中，评价是一项非常重要的工作。
只有通过评价，我们才能及时了解学生的写作水平，及时发现学生的问题，及时针对性地进行指导。
因此，我们要使用多种形式的评价方式，有助于掌握学生的写作水平，同时也降低了学生在写作过程中的心理压力。
除了传统的笔试和口试评价方式外，我们还可以尝试其他形式的评价方式，如Peer评价、自我评价等。
通过这些形式的评价，不仅有助于提高学生的写作水平，还可以培养学生的团队协作精神、自我反思和自我管理能力。
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话题作文教学中的几点感悟
话题作文是近几年来采用的一个既开放又有限制的写作表达方式，取材广泛，自由选择的空间大,能够充分展示写作的才华。
在作文教学中，如何指导学生写好话题作文呢？笔者有几点感悟：
一、把握文体
话题作文往往不限文体，允许有自由发挥的空间。
但是，不限文体并不等于不要文体。
话题作文的“不限文体”其实是指不限一种文体，让学生有选择文体的自由。
一旦选择了一种文体，就得按照这种文体的特点布局谋篇进行写作。
二、缩小范围
话题作文只提供写作的话题或材料，给写作提供了一个比较开放的构思空间，学生能最大限度地发挥想象力和创造力。
但是，如果不注意把握话题，缩小写作的范围，就会出现“下笔千言，离题万里”的现象。
因此，不管所给的话题多么宽泛，一定要缩小范围，选择合适的话题的切入口，集中笔墨加以突破，把所给的话题写深写透，做到“以小见大”。
尤其题目是文章的“眼睛”，“题好一半文”，可见题目起着至关重要的作用。
为了使自己拟的题目准确、凝练、含蓄、新颖，可以采用古诗古句、流行歌曲、谚语、俗语等，或者运用比喻、拟人、夸张、反问、双关等修辞方法。
三、层次结构
文章通常运用的结构有三种：并列式、递进式、总分总式。
具体怎样运用哪种形式，要看文章内容而定。
文章的层次要清晰明了，一目了然。
这一点可通过设置关键句或关键词来表达，关键句或关键词的位置要醒目，让读者能迅速找到。
文章要开门见山地阐明自己的观点，简洁凝练的语言开头，如名言警句、含蓄的小故事、自然万物，也可适当变换句式，利用排比句、对偶句、反问句都能达到很好的表达效果。
同时可注意适当运用夸张、引用、拟人、双关等修辞手法，开头不宜太长，否则给人冗长、繁琐的感觉。
四、运用材料
文章材料要尽量充实，才会有足够的说服力和感染力。
尽可能从多方面、多角度地选择材料，自然与社会的、古今中外的材料宜多考虑一些。
不要把客观的材料生硬地放在文章中，对材料要加以分析，要与话题、与自己的观点相联系，材料为自己的观点服务。
并且还要有与话题相关的画龙点睛的句子，写作时一定要与时代、社会、人生联系起来，才能显示出时代性与深刻性。
切忌一落笔就是“我的同学”或“我的老师”，要把视线多投向学校以外的地方，从而避免文章低幼化倾向。
五、联想丰富
话题作文是一种开放性的作文形式，要求学生放开手脚、尽情地驰骋在想像的空间，善于多方位地展开联想。
这样，才能生发出丰富多彩的思路来，比如话题“关于夏日”，你可以想到夏日的材料，也可以想到夏日的自然万物，还可以想到夏日发生的感人的故事。
六、内容新颖
话题作文的评价标准分基础等级和发展等级两个级别。
在“基础等级”中，从题意、文体、思想感情、中心内容、结构语言、书写标准六个方面提出基本要求；在“发展等级”中，从深刻、丰实、有文采、有创新四个方面提出了评价标准，鼓励学生在作文中创新。
话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得一个好的分数。
因此，写出特色、写出新意是十分重要的。
我们在写作时、在立意上要有特别的感悟，不人云亦云，选材上要有独到的眼光；不陈词旧话，构思上要独具匠心；
不四平八稳，波澜不惊，语气上要有独到的魅力；不平铺直叙，泛泛而谈。
七、精心结尾
俗话说“编筐编篓、重在收口”，结尾的重要性同开头一样，也是阅卷老师关注的重要地带。
在这里，把自己的闪光点、精彩之处表达出来，可以用朴实的语言设计一个含蓄深刻、耐人寻味的结尾；也可以运用羞涩手法，借助句式变化设计一个有文采、摇曳多姿的结尾。
需要注意一点：无论设计哪一种结尾，都不应该是开头一段的简单重复，结尾也要简洁凝练、掷地有声，切忌拖泥带水、罗罗嗦嗦。
八、话题常提
学生在写作时往往不经心就偏离话题，到最后离得越来越远。
为了避免这一点，提醒学生在写作时，从开头到关键句，到对材料的分析，一直到结尾，要时时提到话题后包含话题的语句，即高频率地出现话题，这样就会很好地防止偏题或跑题。
以上，是我在作文教学中的几点感悟，当然仅仅了解这些是不够的，平时还要引导学生多读书，观察生活，储备知识，提高写作水平。