《教育心理学》1 (13)
教师招聘特岗事业单位教师复习资料《教育心理学》第一、二章《心理学概述》《认知发展与教育》选择题练习+
心理学第一章心理学概述一、单项选择题1.心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学,心理现象又称()。
A.心理过程B.心理特征C.心理活动D.心理特质2.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的()环节。
A.开端B.外部C.终端D.中间3.下列现象中属于第二信号系统活动的是()。
A.一朝被蛇咬,十年怕井绳B.婴儿吃奶C.望梅生津D.谈虎色变4.“一千个人的眼里.有一千个哈姆雷特”,这表明人的心理具有()。
A.客观性B.主观性C.目的性D.社会性5.下列不属于反射活动的是()。
A.草履虫的趋利避害反应B.人的手被火烫便立即移开C.黑猩猩解决问题获取食物的行为D.学生听到铃声进教室上课6.“小明既聪明又勤奋”,该评价涉及的心理现象是()。
A.气质和意志B.能力和性格C.能力和气质D.性格和气质7.反射弧是由什么组成的()。
A.感受器、神经中枢、效应器8.传入神经、神经中枢、传出神经C.感受器、传入神经、传出神经、反馈D.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器9.历史上第一部论述多种心理现象的著作是()。
A.《心理学大纲》B.《认知心理学》C.《论灵魂》D.《生理心理学原理》10在心理学史上格式塔心理学派又被称为()。
A.完形心理学派B.机能主义学派C.精神分析学派D.神经心理学派11.最早对无意识现象进行深入研究的心理学学派是()。
A.人本主义学派B.精神分析学派C.机能主义学派D.构造主义学派心理学第二章认知发展与教育一、单项选择题。
1.看书时用红笔画出重点,便于阅读,这是利用了知觉的哪种特性()。
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性2.相同的歌曲旋律,不管是用钢琴演奏还是用小提琴演奏,我们都能听出来是同一首歌。
这说明知觉具有()。
A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性3.防止遗忘的最根本方法是()。
A.识记B.联想C.复习D.训练4.所谓过度学习,是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习,假如小华学习《静夜思》10分钟后就刚好能背诵,为取得最好的记忆效果,小华需要再读()分钟。
24秋国家开放大学《教育心理学》形考作业1-4参考答案
国家开放大学《教育心理学》形考作业1-4参考答案《教育心理学》是国家开放大学公共事业管理(学校管理)等专业学生的一门必修课程。
本课程3学分,共54学时。
课程编号:03119形考作业1一、单项选择题1创立第一个完整的学习理论,使学习成为教育心理学的中心领域,被誉为“教育心理学之父”的心理学家是()A.冯特B桑代克C皮亚杰D加涅2在教育心理学研究中,创设并控制一定的条件,并对其引起的某种心理及行为现象进行研究是()的基本特点。
A调查法B测验法C实验法D观察法3."一两的遗传胜过一吨的教育”是()的观点。
A英国心理学家高尔顿B美国心理学家霍尔C美国心理学家华生D德国心理学家斯腾4根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征,克服了思维的自我中心性,并达到了思维的守恒,他的思维处千()。
A感知运动阶段B前运算阶段c具体运算阶段D形式运算阶段5在大五人格特质理论中,乐群、自信、活跃、积极情绪、热心属千()的人格特质。
A. 外向性B. 随和性C.尽责性6按照美国心理学家威特金的理论,()的学生对客观事物的判断常以外部的线索为依据,态度和自我认知易受周围环境或背景的影响。
A场依存型B具体型C场独立型D抽象型7提出“学习即联结”的心理学家是()。
A桑代克B华生C. 斯金纳D皮亚杰8提出学习的实质就是“反应概率上的一种变化”以及“强化”概念的心理学家是()。
A桑代克B华生c斯金纳D. 皮亚杰9提出“接受学习"、”发现学习"、”有意义学习"、“机械学习”等概念的是心理学家()。
A布鲁纳B班杜拉c斯金纳D奥苏贝尔10提出“学习的实质在于主动形成认知结构"的是心理学家()。
A维果斯基B. 皮亚杰C布鲁纳D班杜拉二、多项选择题11. 下列选项中,属于教育心理学研究内容的是()。
A. 心理咨询B. 心理治疗C. 教学心理12教育心理学研究中要坚持()。
A客观性原则B系统性原则C理论联系实际原则D超常规发展原则13. 下列教育心理学的主要研究方法中,属千质的研究方法的是()。
教育心理学各章习题
各章习题第1章教育心理学概论第10章原有知识与学习迁移第2章学习与学习研究的性质与分类第11章儿童与青少年认知发展第3章学习论流派及其主要争论问题第12章个别差异第4章知识的性质与陈述性知识的学习第13章学习动机第5章智慧技能的学习第14章教师、班级与家庭第6章认知策略的学习第15章网络媒体与多媒体第7章问题解决与创新性学习第16章基于学习分类理论的教学论第8章动作技能的学习第17章目标导向的教学设计第9章态度与品德学习返回补充习题说明页第一章教育心理学概论五、判断1.教育心理学虽然是一门应用科学,但它必须具有自己独立的体系和研究方法学。
2.桑代克是教育心理学这门学科的奠基人,对此西方各国学者不存在什么争议。
3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教,而且要研究教育的科学内容。
4.在教育史上,赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。
5.教育心理学在西方也称“学校心理学”。
6.从科学心理学发展历史来看,学习的科学研究先于教学的科学研究。
7.科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。
六、问答1.从课本以外列举实例,说明我国古代教育家和思想家早已应用哲学心理学的知识从事教育工作。
2.简述亚里士多德的《灵魂论》是怎样为德、智、体三育提供哲学心理学依据的。
3.简述赫尔巴特及其学派是怎样把教学过程模式建立在哲学心理学原理的基础上的。
4.简述实验教育学派产生的原因及其对教育心理学成为一门独立的心理学分支学科的影响。
5.简述桑代克对教育心理学学科建立的贡献。
6.简述学习心理学和教育心理学研究对象与任务的异同。
7.简述教育心理学学科与《教育心理学》教科书之间的关系第二章学习与学习研究的性质和分类五、判断1.学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。
2.学习与表现(performance)之间可能有很大的差异。
3.心理学家把“学习”看成是一个由不知到知的认识过程。
4.二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形,这是动作技能学习。
史上最全教师资格证《教育心理学》(1-3章)
•团结的班集体 •散聚的班集体 •离散的班集体
(2)学生班集体的特征: 具有育人的目的性、 组织的指令性、成员发展的相近性、活动的 整体性与独立性相结合、伙伴关系的平等性、 教师的影响性。
(3)优秀学生班集体的形成过程 –组建阶段 –形核阶段 –形成阶段 –发展阶段
• 知识要点: • 教育心理学研究对象;教育心理学定义;学习教 育心理学的意义;发展的三个时期;桑代克、布 鲁纳、布卢姆、加涅、奥苏贝尔等代表人物的贡 献和代表著作;教育心理学的发展五个趋势;研 究方法。 • 本章考点 • 教育心理学、六种研究方法的定义、学习教育心 理学的意义,教育心理学研究对象、范围以及发 展历程和趋势
第二节 历史、发展与现状
一、教育心理学成为独立学科是从1903年★★★ 美国教育心理学家桑代克★★著《教育心理学》 开始。1913年,桑代克吧这本书扩展为《教育 性理学大纲》,分为“人的本性”、“学习心 理”、“个别差异及其原因”三大卷。 二、教育心理学的三个发展阶段: (1)初创时期(1903年-20世纪20年代) (2)过渡时期(20世纪30年代-20世纪50年 (3)发展时期(20世纪50年代-20世纪80年代).
对教育心理学基本理论和体系贡献较大的学者
BLoom,E.S. 布卢姆 Bruner,J.S. 布鲁纳 Gagne,B.M. 加涅 Ausubel,D.P. 奥苏贝尔 Anderson,R.C 安德森 1913《教育目标分类》(1956)和 《人类的 特征与学习》 (1976)是他的代表作, 提出“掌握学习”的理论。 《教育过程》 (1960)是其代表作,他 的认知发现学习理论影响巨大。 研究学习分类的权威,信奉在教师指导 下的学习为最有效的学习。《学习的条 件》(1965)是他的代表作。 1968年和1973年出版的《教育心理学》 影响较大,提出有意义言语学习理论。 他与富斯特合著的《教育心理学:教和 学的科学》(1974),坚持行为主义观 点。
教育心理学(知识点)
教育心理学(知识点)教育心理学是研究教育过程中的心理现象和规律的学科,它探讨了人类学习、教学、发展的心理机制及影响因素。
教育心理学的研究对象包括学习者的认知、情感、动机以及教师的教学策略、教学环境等。
本文将从认知发展、学习理论和教学策略三个方面,介绍教育心理学的一些重要知识点。
一、认知发展1. 社会认知理论:社会认知理论强调个体通过观察他人行为和结果来学习,强调学习者的观察和模仿能力,例如师徒教学、观摩学习等都是基于社会认知理论的教学策略。
2. 认知发展理论:认知发展理论主要关注儿童认知能力的发展过程,根据儿童在不同阶段的认知能力的特点,教师可以针对性地设计教学内容和任务。
例如根据皮亚杰的认知发展阶段理论,教师可以提供适合儿童发展水平的教学内容和活动,促进儿童的认知发展。
二、学习理论1. 行为主义学习理论:行为主义学习理论认为学习是通过刺激和反馈机制来形成特定的行为习惯。
教师在教学中应该提供明确的目标,给予学生适当的奖励和惩罚,以加强或削弱某种行为。
2. 构建主义学习理论:构建主义学习理论主张学习者是积极主动的,通过个体的思考、解决问题和建构知识来获得新的知识。
在教学中,教师应提供多样化的学习资源和学习环境,鼓励学生参与合作、讨论和探究,以促进知识的建构。
三、教学策略1. 多元智能教学:多元智能教学理论认为学生具有不同的智能类型,教师应根据学生的个体差异,采用不同的教学策略和评估方式。
例如,结合视觉、听觉、运动等多种智能类型来设计教学活动。
2. 情景教学法:情景教学法通过模拟真实情境,让学生在真实的环境中进行学习和实践。
例如,在学习英语口语时,可以设置一些真实场景,让学生在情景中进行对话实践,提高语言运用能力。
3. 个别化教学:个别化教学是根据学生的个体差异,给予个别的学习支持和指导。
例如,对于学习困难的学生,教师可以提供额外的辅导和个别训练,帮助他们克服困难,提高学习效果。
总结:教育心理学作为一门重要学科,研究了教育过程中的心理现象和规律。
《教育心理学》各章节习题及参考答案
A、观察法 B、自然实验 C、问卷调查及相关法 D、实验室实验
5、小学教育心理学动 B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
C、小学教育中人的本性及其改变的规律 D、以上答案都不正确
11、小学生从形象思维过度到抽象思维的关键年龄是(C )。
A.8-9岁 B.9-10岁 C.10-11岁 D.11-12岁
12、皮亚杰的具体运演阶段是在( C )。
A.0-2岁 B.2-7岁 C.7-12岁 D.12岁以后
13、学生学习的根本特点是( A )。
A.接受性 B.间接性 C.方向性 D.连续性
4、操作性条件反射的核心是(D)。
A、无关刺激 B、中性刺激 C、无条件刺激 D、强化
5、顿悟说的奠基人是( C)。
A、考夫卡 B、魏特默 C、苛勒 D、托尔曼
6、西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨( B )。
A.道德性发展理论 B.学习理论 C.课堂群体心理理论 D.教师心理
7.联结学习理论认为,联结的建立是一个不断( C )的过程。
A、人本主义学习理论 B、社会学习理论 C、认知结构理论 D、认知同化理论
2、经典性条件反射学习理论的创始人是( A )。
A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、斯金纳 D、布鲁纳
3、将学习过程视为“闻-见-知-行”的学者是(B )。
A、老子 B、荀子 C、孔子 D、奥苏泊尔
4、加涅根据学习的繁简程度的不同,开始将学习分为( D)。
A、系统性原则 B、教育性原则 C、客观性原则 D、分析和综合的原则
3、被誉为美国教育心理学之父的人物是( D)。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924) B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)
《教育心理学》各章节习题及参考答案
第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是(A )。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年,比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是(C )。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是( D)。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中,对条件控制最严格的是( D )。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是( B )。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是( B )。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是( B )。
A.控制条件 B.自然条件 C.以探讨因果关系为目的 D.均衡被试8、人类认识世界的基本方式是( B )。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是( C )。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是( B )。
A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是( C )。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是( A )。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( B )。
《教育心理学》参考题
《教育心理学》(李小融)题库第一章1.学校教育心理学以(学生学习过程的研究)为核心。
2.学校教育心理学的研究范围:对学校教育现象的心理学认识;学习基本理论;各种类型的学习;学习的迁移、保持和遗忘;学习的影响因素;学习过程及其结果的测量与评定.3.简述学习学校教育心理学的意义。
(5—8)概括而论,学校教育心理学的理论与方法,有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础之上。
具体来说,学习学校教育心理学的意义主要有以下几个方面:A、增加对学校教育过程和学生学习过程的理解。
B、学校教育心理学知识是所有教师的专业基础.C、有助于科学地总结教育教学经验。
.D、提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。
4.教育心理学成为独立学科是从1903年美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始。
5.简述现代西方学校教育心理学发展的特点.(10-11)A、学与教问题成为学校教育心理研究的中心问题.B、认知心理学的理论深入学与教过程的研究之中,比较重视研究较为复杂的学生的学习过程,研究方法越来越先进。
C重视研究教学的心理学问题,强调理论的实际应用,重视学习得个别指导(因材施教)问题. D、更加重视学习过程中认识、情感和动作技能等方面的统一,对情感、个性等非智力因素的研究增多,对学习的条件也有较系统的研究。
E、人本助于心理学对学校教育,对课堂教学过程的影响增加。
第二章1.个体社会化(20)是指个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系以及适应社会的能力的过程.简而言之,就是使人从生物人变成社会人的过程。
2.现代教育表现出两条最基本的发展趋势:形成终身教育制度;以使学生“学会学习"为主要任务。
3.(学会学习)是现代人个体发展的关键。
4.学生个人心理的发展目标是要使其成为一个(完整的人).5.课(23)课的含义:指在一定的时间内,教师和学生相互作用达到教学目的。
它包括三个要素,即一定时间、教师和学生及师生相互作用.课的组成:(1)内容输入(2)师生及学生之间的相互作用(3)经验输出6.(创设适合学生学习的课堂环境)是教师教学的主要任务。
教育心理学第一章习题答案
1. 教育心理学的主要研究对象是(A)A. 学生B.教师C.学习D.教学2. 教育心理学研究的核心内容是(D)A. 学生B.教师C.教学过程D.学习过程3. 被称为“教育心理学之父”的学者是(B )A. 皮亚杰B.桑代克C.布鲁纳D.维果斯基4. 教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于(C)A. 1877 年B. 1879 年C. 1903 年D.1913 年5. 廖世承在(D )年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
A.1903B.1908C.1913D.19246. 被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是(C)A.裴斯泰洛齐B.卡普捷列夫C.乌申斯基D.维果斯基7. 教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平,造成某些学生学习自信心下降,这违背了心理学研究的( D )原则。
A.发展性B.整体性C.系统性D.教育性8. 下列说法中,正确的是(A)A. 美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条,对教学实践活动进行改革,对教育产生了深远的影响B. 英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合,强调为学校教育服务,发起了课程改革运动C. 苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张D. 人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用,并提出了“文化发展论”和“内化说”9. 教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务,(A )思潮掀起一场教育改革运动。
A•人本主义B•行为主义C•认知心理学D.信息论10. ( C)即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源,如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。
A•主动性研究B•反思性研究C•合作性研究D.社会文化研究11. 有人把(D )比喻为“科学研究的前门”。
A.访谈法B.测验法C.实验法D.观察法12. 教育心理学受弗洛伊德理论的影响,扩展了研究领域,同时程序教学兴起的时期大致在(B)A. 19 世纪末20 世纪初B. 20 世纪20 年代到50 年代末C. 20 世纪60 年代到70 年代末D.20 世纪80 年代以后13. 教育心理学是(C )的一种,是心理学与教育学的交叉学科。
教育心理学知识点
教育心理学知识点
教育心理学是研究教育过程中的心理现象和规律的学科,它旨在揭示教育活动中的心理机制,指导教育教学实践的科学原理。
下面将介绍一些教育心理学的重要知识点。
一、学习理论
学习理论是教育心理学的重要分支,主要研究学习的过程、机制和规律。
其中,行为主义学习理论强调外部刺激对行为的影响,认为学习是一种对刺激作出反应的过程;认知学习理论则强调学习者主动建构知识的过程,重视学习者的认知活动和思维过程。
二、记忆与遗忘
记忆是学习的基础,而遗忘是记忆的敌人。
教育心理学研究发现,记忆的强度和持久性受到信息的重复、编码深度和意义的影响。
为了提高学习效果,教育者应该设计合理的复习计划和教学方法,帮助学生加深理解和记忆。
三、动机与情感
动机和情感是影响学习行为的重要因素。
动机可以激发学生学习的兴趣和积极性,帮助他们达成学习目标;情感则影响学生的情绪状态和学习态度,直接影响学习效果。
因此,教育者需要了解学生的动机和情感需求,设计符合其特点的教学活动和环境。
四、教学方法与评价
基于教育心理学的研究成果,教学方法和评价方式逐渐多样化和个性化。
不同学生有着不同的学习风格和需求,教育者需要根据学生的特点和目标制定灵活多样的教学方案,同时采用多元化的评价手段,全面了解学生的学习情况和发展需求。
总结
教育心理学知识点涉及广泛,包括学习理论、记忆与遗忘、动机与情感、教学方法与评价等方面。
通过深入学习和理解教育心理学的核心知识点,教育工作者能够更好地指导学生的学习和发展,促进教育事业的不断进步。
希望本文介绍的教育心理学知识点能对您有所启发和帮助。
《教育心理学》复习题答案(1)
教育心理学复习题第一章教育心理学概述一、填空题1、1903年,______出版《教育心理学》,标志着教育心理学的诞生。
(美国心理学家桑代克)2、1924年,________编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
(廖世承)3、教育心理学一门研究学校情境中_________的基本心理规律的科学.《学与教》4、教育心理学是__________的一种,是的交叉学科。
(应用心理学、心理学与教育学)5、在教学活动中,学生这一因素对学与教的影响主要是通过和来体现的。
(群体差异、个体差异)6、教一学过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师和_ 、_ 、_等五种主要的要素。
(教学内容、教学媒体、教学环境)7、教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、_ ____、预测和_____的作用。
(解释、控制)8、影响学与教的教师因素主要有_ _、专业知识、专业技能以及__ 等基本的心理特性.(敬业精神、教学风格)9、教学环境包括___ __和_ ____。
(物质环境、社会环境)10、评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的__ _,在教学过程中对教学的__以及在教学之后的。
(预测和评判、监视和分析、检验和反思)二、名称解释1、教育心理学2、学习过程三、单选题1。
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的()的科学.CA。
基本教育规律 B。
基本教学规律 C.基本心理规律 D。
基本身心规律2.学校教育中的互动系统由()等核心因素构成。
AA。
教与学 B.教与环境 C.学与环境 D.教、学与环境3.()是学习的主体因素。
AA。
学生 B。
教师 C.教学内容 D.教学媒体4。
()是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生传递信息的工具.DA。
学生 B。
教师 C。
教学内容 D。
教学媒体5.( )不属于教学环境中的物质环境。
AA.课堂纪律B.温度C.桌椅D.座位的排列6。
( )不属于教学环境中的社会环境。
DA.课堂纪律B.同学关系C.校风 D。
小学教师招聘教师资格证《教育心理学》历年考试习题精选及答案
小学教师招聘教师资格证《教育心理学》历年考试习题精选及答案一、单选题1.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。
A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反应D.习惯成自然答案::B解析::操作性行为主要受强化规律的制约。
儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。
2.知识是个体通过与环境相互作用后获得的()。
A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织答案::D解析::根据现代心理学的观点,知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。
3.针对“教学相长”的观点,说法正确的是()。
A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素答案::C解析::“教学相长”最早出自于《礼记?学记》,意思是教和学两方面互相影响和促进,都得到提高,是我国新型的师生关系的特点之一。
4.班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位,离其他同学有几排位置距离,凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。
这一做法()A.侵犯了学生的受教育权B.是帮助学生改正错误的有效手段C.是既保证学生的受教育权,又履行了教学管理权的有效方法D.是变相体罚学生的错误方法,侵犯了学生的人格权答案::D解析::变相体罚,是指采取间接手段,对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为,如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。
这位班主任的行为属于变相体罚,侵犯了学生的人格权。
5.杨贤江于1930年出版的教育学著作是()。
A.《新编教育学》B.《教育学》C.《新教育大纲》D.《实用教育学》答案::C解析::杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人。
他于1930年出版了《新教育大纲》。
6.下列内容中不能发生迁移的是()。
A.性格B.气质C.能力D.情感和态度答案::B解析::几乎所有习得经验都可以以各种方式发生迁移。
小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试题含答案
小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试题含答案一、单选题1.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有()。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性答案::D解析::个体身心发展具有互补性,机体的某一部分受损后,可以通过其他方面的超常发展在一定程度上得以补偿,这就是个体身心发展的互补性。
2.()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。
A.课堂纪律B.学生守则C.课堂常规D.班级日常规范答案::C3.儿童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黄瓜”这类概念之后,再学习“蔬菜”这属于()。
A.下位学习B.上位学习C.组合学习D.派生类属学习答案::B解析::上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平,这时,新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义,新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。
4.层次结构图和流程图都可以衍变成()A.一览表B.双向表C.模型图D.网络关系图答案::B解析::双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。
5.《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的()。
A.社会权利的客体独立地位B.社会权利主体非独立地位C.社会权利主体独立地位D.社会权利的客体非独立地位答案::C解析::《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。
6.提问者要求列举木材的用途。
回答可能是:桌椅材料、做成艺术品、筷子等等,这种寻求答案的思维方式是()A.抽象思维B.联想思维C.发散思维D.逻辑思维答案::C解析::发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式,从不同角度列举木材的用途,应为发散思维。
7.提出德育的社会模仿模式的学者是()。
A.科尔伯格B.彼得?麦克费尔C.班杜拉D.皮亚杰答案::C解析::班杜拉提出品德社会学习理论,认为儿童品德的发展同强化、榜样在学习过程中的作用有关。
他又做了模仿学习的实验研究。
《教育心理学》第一章的习题
《教育心理学》第一章的习题
《教育心理学》第一章的习题
以下是店铺整理的教育心理学第一章的习题,希望对大家有所帮助
一、选择题
1、世界上第一部以“教育心理学”命名的著作的作者是( )。
A、桑代克
B、卡普杰列夫
C、维果斯基
D、布隆斯基
2、创立了“文化—历史发展理论,并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是( )。
A、桑代克
B、卡普杰列夫
C、维果斯基
D、布隆斯基
3、中学生和小学生具有不同思维水平,其学与教的过程也表现出相应的不同,这主要体现了学生的( )。
A、年龄差异
B、性别差异
C、社会文化差异
D、已有认知结构差
4、同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是( )。
A、观察法
B、测验法
C、问卷法
D、实验法
5、在教育心理学的发展进程中,提出反思性教学研究的是在其( )。
A、初创时期
B、发展时期
C、成熟时期
D、完善时期
6、教育心理学作为一门独立的学科,一般被认为产生于( )。
A、18世纪末
B、19世纪末
C、18世纪中期
D、19世纪中期
7、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是( )。
A、20世纪20年代到50年代
B、20世纪80年代以后
C、20世纪60年代到70年代
D、20世纪90年代以后
8、美国教育心理学初创时期的时间大致为( )。
A、19世纪20年代以前
B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前
D、20世纪80年代
9、美国教育心理学完善时期的时间大致为( )。
《教育心理学》电子书 第一章 绪 论
第一章绪论[内容简介]教育心理学是介于教育科学和心理科学之间的一门边缘科学。
它是教育学和心理学相结合的产物,是心理学的一个分支。
“教育心理学”是师范院校学生在校学习和在职教师继续教育的一门必修课程,它对提高教育者的业务素质,完善知识结构和心理结构具有非常重要的作用。
教育工作者要灵活地、创造性地应用教育心理学的理论和方法,运用教育心理学的理论和知识去检查自己的教育教学全过程,去研究学生的学习心理和品德心理的发展特点,根据学生的差异进行因材施教,运用教育心理学的知识,来提高自己的素养和教育艺术。
本章将要阐述的内容是:教育心理学的研究对象、任务和方法,教育心理学研究的内容以及国内外教育心理学的发展简况。
学习者在本章应着重掌握教育心理学的定义、学科性质、研究对象及其确立标志;了解教育心理学的学科体系、研究方法及其发展趋势。
一、教育心理学的学科性质二、教育心理学的研究对象三、教育心理学的学科体系四、教育心理学的研究方法第一节教育心理学的研究对象与体系一、教育心理学的学科性质(一)教育心理学的定义在对教育心理学下定义之前,有必要首先了解国内外学者对教育心理学的界说。
我国心理学家对教育心理学的界说比较流行的主要有以下三种观点:(1)研究教育过程中的心理现象和变化的规律的科学。
(2)研究(学校情境中)学与教的基本心理规律的科学。
(3)研究教育过程中的各种心理活动,并把心理科学知识用于教育领域的心理学分支,是一门教育与心理学相结合的科学。
国外心理学家对教育心理学的界说较流行的有三种观点:(1)研究教育过程的行为的科学。
(2)研究教与学的心理学问题的科学。
(3)教育心理学是心理学在教育领域的应用,是一门应用的学科,是一个知识的体系,而不是一门具有独特内容的学科。
尽管国内外心理学家对教育心理学的界定不尽相同,但综合起来考察,上述界说揭示出了教育心理学的以下基本含义:(1)教育心理学研究的对象是学校教育教学过程中的心理现象;(2)教育心理学研究的基本任务是揭示学校教与学的心理活动规律;(3)教育心理学研究的途径是通过考察教与学过程中人的行为来研究其心理的。
网络教育学院《教育心理学》作业参考答案
《教育心理学》作业参考答案一、名词解释1. 心理学:心理学是研究心理与行为活动规律的科学。
2. 实验法:实验法是一种严格控制条件,主动引起某种现象,分析研究的方法。
3. 性格:性格是指由人对客现现实稳定的态度以及与之相适应的行为方式所表现出的个性心理特征。
4. 教师威信:是指教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量。
5. 遗忘:遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆,或错误再认和回忆。
6. 健康:不仅是疾病与体弱的消失,而是生理、心理健康和社会适应的完美状态”。
7. 身心发展:身心发展是生存期间由于年龄和经验的积累而引起的有规律的身心变化。
8. 主导性动机:动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。
9. 智力技能:指借助于内部语言在头脑中完成的完善化的智力活动方式。
10. 学习:学习是主体积累经验,建构心理结构,积极适应环境的过程。
表现为持久的行为或潜能变化。
学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。
11. 知识迁移:知识技能迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响。
12. 学习策略:学习策略是学习者通过学习而形成的,为提高学习效率,而积极操纵信息加工过程,进行学习方法的选择、运用与调控的方略。
二、填空题1. 注意是心理活动对对象的(指向)和集中。
2. 思维的最主要的特征是间接性和(概括性)。
3. 根据记忆保持时间的长短,记忆可以分为(瞬时记忆)、短时记忆和长时记忆三种。
4. 情绪一般分为心境、(激情)、应激和热情四种。
5. 期望理论认为,激励力量的大小等于(效价)乘期望值。
6. 认知发现学习理论的倡导者美国心理学家(布鲁纳)。
7. 心理学是一门界与自然科学与(社会科学)之间的跨界学科。
8. 心理学研究中实验者所要测定的行为和心理活动,叫(因变量)或依从变量。
9. 动机是直接推动一个人进行(行动)的内部动力。
10. 诱因可分为(正诱因)和负诱因两种。
教育心理学章节同步练习题及答案(第一章)
一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1.西方公认的科学教育心理学的创始人是()。
A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳2.1877年()出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。
A.赫尔巴特B.桑代克C.华生D.卡普捷列夫3.教育心理学主要研究的是学校教育中的()。
A.学生的学习B.教育措施C.学校环境D.教与学的规律4.教育心理学初创时期的时间大致为()。
A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代5.科学教育心理学的诞生是在().A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年6.20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译,日本的小原又一撰写的()。
A.《教育实用心理学》B.《教育心理学》C.《教育心理大纲》D.《教育心理统计》7.教育心理学完善时期的时间大致为()。
A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代以后11.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是()。
A.陶行知B.杨贤江C.廖世承D.潘菽12.观察学生在课堂上的表现,以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是()。
A.测验法B.观察法C.实验法D.调查法13.()是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的一种工具. A.教学工具B.教学环境C.教学设施D.教学媒体14.教育心理学研究的核心内容是()。
A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程15.学校教育按照特定教学目标组织教学的过程中,起关键作用的是()A.学生B.教学内容C.教师D.教学环境16.下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是()。
A.描述B.监控C.解释D.预测17.1868年,俄国教育家乌申斯基出版了(),对当时的心理学发展成果进行了总结,因此,乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)-试卷13
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)-试卷13(总分:52.00,做题时间:90分钟)一、单项选择题(总题数:19,分数:38.00)1.1903年,在美国出版第一本《教育心理学》,尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是( )。
(分数:2.00)A.桑代克√B.斯金纳C.华生D.布鲁纳解析:解析:1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书,这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作,1913-1914年,该书又扩充为三卷本的《教育心理学大纲》。
2.儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性,但思维运算还离不开具体事物的支持,说明儿童的认知发展所处的阶段是( )阶段。
(分数:2.00)A.感知运动B.前运算C.具体运算√D.形式运算解析:解析:题干的描述符合具体运算阶段的特征。
具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维,但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。
3.刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是( )。
(分数:2.00)A.巴甫洛夫B.桑代克√C.斯金纳D.华生解析:解析:美国著名心理学家桑代克是联结主义学习理论的创始人。
他把学习过程定义为刺激与反应之间的联结,认为知识的学习必然通过一个尝试一错误的过程。
4.打过几次针的小孩,见到穿白大褂的人就哭或躲避。
这种现象属于( )。
(分数:2.00)A.无条件反射B.先天本能C.第二信号系统条件反射D.第一信号系统条件反射√解析:解析:凡是能够引起条件反射的物理性的条件刺激叫作第一信号系统;凡是能够引起条件反射的以语言为中介的条件刺激叫作第二信号系统,是人类所特有的。
5.从榜样中所观察到的行为,产生动作再现是观察学习的( )。
(分数:2.00)A.注意过程B.保持过程C.再现过程√D.动机过程解析:解析:班杜拉提出的观察学习理论中,观察学习的基本过程有注意过程、保持过程、复制(再现)过程以及动机过程。
题目中的动作再现显然属于复制(再现)过程。
《教育心理学》理解性默写(带答案)
《教育心理学》理解性默写(带答案)一、选择题(每小题1分,共20分)1. 教育心理学的本义是(A)A. 研究教育中产生的心理问题及其变化规律的科学B. 研究教育的各种规律及其应用的科学C. 研究心理学的各种规律及其教育应用的科学D. 研究教育学的各种规律及其应用的科学答案:A2. 下列哪项属于语言运用基本技能(D)。
A. 谁更能体验这种疼痛B. 她问道:“你们去过中国吗?”C. 那篇短篇小说读起来太难了D. 一位作家的小说一经出版就被翻译成多种语言流传于世答案:D3. Blair是班上中等水平的学生,而Smith是班上最聪明的学生。
如果用IQ值来衡量,Blair的IQ值应该是(B)。
A. 80分B. 100分C. 120分D. 140分答案:B4. 教育学家制定了很多教育发展阶段理论,下列哪部著作是进行阐述的(A)。
A. 儿童发展阶段B. 史密斯先生的长篇小说C. 环境的重要性D. 展开的原因答案:A5. 下列哪项是教育心理学的研究对象(C)。
A. 艺术创作B. 编译工作C. 教育中的心理问题及其变化规律D. 生产管理答案:C6. 下列哪项是长期记忆的表现(B)?A. 很容易忘记的临时的信息B. 可以保存很长时间的过去的信息C. 可以一遍一遍反复去学的信息D. 任何一种信息都不能存储答案:B7. 学生刻意地把学过的知识联系起来,重点加深理解和记忆,这一过程被称为(A)。
A. 研究深化B. 认知过程C. 材料处理D. 归纳答案:A8. 下列哪项是教学设计的组成部分(D)。
A. 研究资源分配B. 交互式讨论C. 自修研究D. 评价活动答案:D9. 在执笔作文时,如果学生遇到了某个生词,下列哪种处理方式最为合适(B)。
A. 直接略过不写B. 查书或查网络,寻找其正确的中文意思C. 自行猜测其意思D. 看其他学生的作文答案:B10. 基于成年人和青少年身体发育和身体差异,教师应该关注(A)。
A. 身体可塑性B. 精神性智力C. 肤色的差异D. 性别的差异答案:A11. 我们从阅读材料中获得得知的外部信息叫做(B)。
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教育心理学练习题(一)第一章 绪论一、单项选择题 1.C 2.C 3.A 4.B 5.D1.在学与教的过程中,要有效传递的主要信息是(C )A.、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体2.教育心理学初创时期的时 间大致为 (C )A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、 20世纪20年代以前D、20世纪80年代3.教育心理学的诞生之年是 ( A)A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年4教育心理学的创始人是(B )A、 华生B、 桑代克C、 布鲁纳D、 加涅5.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是( D) A.陶行知 B.蔡元培C.潘菽 D. 廖世承二、填空题(答案1.学与教 2.心理学 教育学 3.群体差异 个体差异 4。
敬业精神教学风格 5.物质环境 社会环境 6.课堂自然条件 教学设施 7.预测和评判监视和分析 8.解释 控制 )1、教育心理学是研究学校情境中( ) 的基本心理规律的科学。
2、教育心理学是介于( )之间的交叉学科。
3、在教学活动中,学生这一因素对学与教的影响主要是通过( )来体现的。
4、影响学与教的教师因素主要有 、专业知识、专业技能以及 ( )等基本的心理特性。
5、教学环境包括 ( )。
6、教学环境中的物质环境主要指 ( )、( ) 以及空间布置等。
7、评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的( )在教学过程中对教学的 ( )以及在教学之后的检验和反思。
8、教育心理学对教育实践的作用可表述为具有( )预测和( )的作用。
三、简答题1、简述教育心理学发展的概况。
. 答:教育心理学从最初附属于普通心理学或融合于发展心理学到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系,大致经历了以下四个时期:(1)初创时期(20世纪20年代以前); (2)发展时期 (20世纪20年代到50年代末);(3)成熟时期 (20世纪60年代到70年代末);(4)完善时期 (20世纪80年代以后).2、20世纪80年代以后,教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?答: (1)主动性研究:研究如何使学生主动参与教与学的过程.并对自身的心理活动作更多的控制(2)反思性研究:研究如何促使学生从内部理解所学内容奇的意义.并对学习进行自我调节(3)合作性研究:研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源,如何在一定背景下将学生组 织起来一起学习(4)社会文化研究:研究社会 文化背景是如何影响学习过程与结果的。
(5)信息技术教育应用的研究。
四、论述题1、试述学与教过程的基本因素。
答:(1)学与教过程的基本因素包括:学生、教 师、教学内容、教学媒体、教学环境。
(2)学生。
这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。
(3)教师。
主要通过敬业精神、专业知识,专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程。
(4)教学内容。
一般表现为教学大纲、教材和课程。
教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。
(5)教学媒体。
它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小.而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响。
(6)教学环境。
包括物质环境和社会环境两个方面;它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法,而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。
2、试述学与教的过程及相互影响。
答:(1)学与教的过程包含学习过程、教学过程及评价、反思过程。
(2)学习过程指学生在教学情境中,通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程:(3)教学过程指教师设计教学情境组织教学活动.进行教学管理,调节教学的进程,与学生进行信息交流.引导学生理解、思考、探索和发现的过程.使其获得知识、技能和态度的过程。
心理学 练习题(二)一、辨析题:1、如果说粗心大意是稳定的个性特征,漫不经心则是暂时的心理状态。
2、有意后注意是事先有预定的目的,但不需要付出意志努力的注意,因此有意后注意是最容易形成的注意。
3、在全人口中,智力低常的人与智力超常的人数基本相等。
4、人对客观现实的反映过程就是在人脑中形成被反映事物的映象过程5、遗忘就是所识记的信息的完全丧失。
6、在人的一生中,智力的发展水平随年龄发展而变化,基本上是匀速直线前进的。
7、教师的教学效能感随年龄的增加而增加。
8、人的心理的主体性最重要的特点在于人的能动性。
9、在同一班级里接受同一老师的教育,但各个学生的心理反映是不同的,这种现象说明了人的心理是先天固有的。
10、动机是解决问题的重要条件,它是人们解决问题的动力因素。
因此,可以这样认为,动机越强越有利于问题的解决。
11、创造性是天生的,主要靠学生的悟性,很难通过学校教育进行培养。
12、心理状态常常是从心理过程的发展到个性心理特点形成的一个过渡环节。
13、不论什么气质的人,遇到高兴的事,都会情绪高涨;遇到不愉快的事总会情绪低落14、竞赛会造成紧张气氛,加重学生负担,有损学生身心健康。
因此应尽量少搞竞赛。
15、人们在实际生活中所表现的各种心理现象都是密切联系,交互影响,具有高度的整合性。
16、有个学生看到别的同学因拾金不昧而受到表扬,就向妈妈要了一元钱交给老师,以获得老师的表扬。
这说明,这个同学不诚实。
17、当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前,教师有必要推迟学习活动,先激发他们的学习兴趣或动机。
18、人的心理活动不仅依附于人脑这一物质器官,而且也取决于人的社会生活环境,但并不依存于作为主体的个人主观状况。
19、抑郁质是一种最差的气质类型。
20、一般说来,表扬比批评更能有效地激励学生的学习动机,因此教师应该尽可能地不批评学生。
21、人的心理活动不仅依附于人脑这一物质器官,而且也取决于人的社会生活环境,但并不依存于作为主体的个人主观状况22、抑郁质是一种最差的气质类型。
23、一般说来,表扬比批评更能有效地激励学生的学习动机,因此教师应该尽可能地不批评学生。
24、心理学是一门古老而又年轻的科学。
25、一个在教师面前较勤快的学生,有可能在父母面前表现得很懒惰。
26、所谓复习,就是一遍遍地重复学习。
27、人的心理过程总是体现在人的各自不同的生活实践中,受差异规律的制约,表现出个体心理的不同倾向和特点。
28、福利彩票的中奖率极低,没有几个人会买它。
29、学习动机水平越高的学生,其学习成绩也越好。
二、简答题:1、如何科学地理解人的心理现象的实质?2、简述人格的基本特征。
3、简析师爱的特征及其心理功能。
4、简述影响识记效果的条件。
5、品德心理结构的特征有哪些?6、如何理解“心理学有一个长期的过去,但仅有一个短期的历史”?7、为什么说性格是具有核心意义的心理特征?8、发现学习在教育上有何积极意义?9、为什么学习过后要及时复习?10、社会学习是通过学习者观察榜样的示范而进行的。
榜样应该具备哪些条件,才能对学习者产生有效的影响?11、简述心理过程所包含的认知、情感和意志等三个方面的心理活动的相互关系。
12、简述性格结构的基本特征。
13、接受学习在教育上有何积极意义?14、简述影响再认与回忆的主要因素。
15、林崇德将儿童与青少年的品德发展分为哪六个年龄阶段?16、简述知觉的基本特征。
17、简述动机形成的条件。
18、试述发现学习在教育上的积极意义。
19、试述如何运用遗忘规律合理地组织复习?20、学生的道德评价能力是逐步发展起来的,它的发展趋势如何?21、不良品德学生的转化一般要经过什么过程?22、简述智力因素与非智力因素的关系。
23、个体记忆策略发展具有哪些特点?24、简述动机的相互作用。
25、简述想象活动中的认知加工方式。
26、影响无意注意产生的因素有哪些?27、简述影响动机形成的因素。
28、教师在社会中充当着哪些角色?29、动作技能30、赛尔曼儿童友谊的发展的五阶段是什么?31、有代表性的行为主义学习理论有哪些?32、简述常用的精加工策略和组织策略?33、简述柯尔伯格品德发展阶段理论主要内容?34、如何培养智力技能?35、影响小学儿童心理健康的因素有哪些?36、教学目标设计的心理学技术包括哪些内容?37、简述学习动机与学习目的、学习效果关系?三、论述题1、试论述人本主义学习理论?2、试论述加涅的学习与记忆信息加工模型?3、从心理学技术角度,谈谈如何培养学生良好品德?4、为保证有效复述,学生在学习过程中应注意哪些方面?5、谈谈动机强化理论的基本观点?1、联系实际分析说明心理活动具有高度的整合性。
2、分析一位你印象最深的教师在人格特征和教育能力方面的突出表现。
3、试述影响问题解决的心理因素。
4、试述如何通过日常教学活动培养学生的创造性?5、联系当前教育改革的实际,谈谈高等师范院校学生学习心理学的意义。
6、试述性格与气质的关系。
7、试述气质差异与因材施教的关系。
8、试述马斯洛的需要层次理论。
9、试述如何通过日常教学活动培养学生的创造性?10、试述影响问题解决的心理因素。
11、试论述人本主义学习理论?12、试论述加涅的学习与记忆信息加工模型?13、从心理学技术角度,谈谈如何培养学生良好品德?14、为保证有效复述,学生在学习过程中应注意哪些方面?15、谈谈动机强化理论的基本观点?心理学练习题(三)一、心理的实质(一)填空1.心理学是研究___及其___的一门科学。
(心理现象、规律)2.心理现象也叫___,它包括___和___。
(活动、心理过程、个性心理)3.心理过程是心理活动的一种___,是人脑对客观现实 的反映过程,它包括___、___、___。
(动态过程、认识过程、情绪与情感过程、意志过程)4.德国心理学家___在___年创立了第一个心理学实验室,才使心理学成为一门独立的科学。
(冯特、1879年)5.个性心理的差异主要表现在___、___两个方面。
(个性心理倾向、个性心理特征)6.人的心理的实质是_________。
(人脑对客观现实的主观映象)7.必须具备___和___才能产生人的心理。
(人脑、客观现实)8.人的神经系统是由___和___组成的。
其中周围神经系统由___、___、___组成。
(中枢神经系统、周围神经系统) (脑神经、脊神经、内脏神经)9.构成神经系统的基本单位叫___,它由___和___组成。
神经元之间相接触的部分叫___。
(神经元、细胞体、突起)(突触)10.大脑皮层分为四个叶,额叶是___中枢;颞叶是___中枢;枕叶是___中枢;顶叶是___中枢。
(语言运动智慧、听觉、视觉、躯体感觉)11.神经系统的基本活动方式是___。
反射是指有机体在神经系统的参与下,对___产生的规律性的___。
(反射、内外刺激、反应)12.实现反射的神经结构叫___,它由___、___、___、___、___五部分组成。