16赵州桥
三年级上册语文第16课
三年级上册语文第16课一、说教材《赵州桥》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六组中的第16课。
本组课文是以“传统的中国文化”为主题，目的是让学生了解祖国的传统文化，激发民族自豪感。
《赵州桥》是一篇说明文，虽然只有短短的几百字，却非常清楚地介绍了赵州桥的建造经过、特点及其价值。
作者茅以升先生用简明的语言，平实的数据，给我们说明白了一个道理：赵州桥是我国宝贵的历史遗产，是我们中华民族的骄傲。
二、说教学目标1、知识能力目标：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、过程方法目标：通过阅读、思考、讨论、交流，理解课文内容，并学习作者按顺序抓特点的观察方法。
3、情感态度目标：感受赵州桥的悠久历史和宝贵价值，增强民族自豪感。
三、说教学重难点教学重点：引导学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点。
教学难点：通过阅读、思考、讨论、交流，理解课文内容，并学习作者按顺序抓特点的观察方法。
四、说教法和学法1、直观教学法：由于对赵州桥的介绍在小学课本中已经有所涉及，因此，在导入新课时，我通过出示赵州桥的图片和文字资料，让学生对赵州桥有一个更加直观的认识，拉近了学生与课文的距离。
2、朗读体会法：通过多种形式的朗读，如个人读、小组读、全班读等，帮助学生理解课文内容，同时培养学生的语感。
3、启发讨论法：通过问题引导，让学生积极思考、讨论，在师生互动中解决问题，提高学生的学习能力。
4、多媒体辅助法：利用多媒体课件出示图片、动画等资料，帮助学生理解课文内容。
五、说教学过程1、导入新课：通过出示赵州桥的图片和文字资料，让学生了解赵州桥的历史和特点，激发学习兴趣。
2、学习生字新词：通过出示生字卡片和词语解释，让学生掌握生字词的读音和意义。
3、朗读课文：通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，同时培养学生的语感。
4、讲解重点句子：通过出示重点句子并进行分析，让学生了解作者的表达方式和方法。
5、拓展延伸：通过让学生思考讨论：“现代人为什么要建造立交桥？”并出示一些立交桥的图片资料，让学生了解现代桥梁的发展趋势和作用。
语文版：小学三年级上册语文第16课《赵州桥》原文及教案【优秀2篇】
语文版：小学三年级上册语文第16课《赵州桥》原文及教案【优秀2篇】作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是本文为您带来的2篇《语文版：小学三年级上册语文第16课《赵州桥》原文及教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
赵州桥教学反思篇一《赵州桥》这篇课文是上好了，但是给自己的体会也不少，从中对自己的教学也积累了一些经验。
一、《赵州桥》这篇课文现在是三年级上册的课文，但是在老教材中也是一篇重点课文，所以，课堂上我特别对课文的`分析，而放松了学生课文朗读的训练，结果在课堂上发现这样一个现象，我让学生用课文中的句子回答老师的提问时，有好几个学生在朗读句子时是疙疙瘩瘩，完全是在朗读词语和字了，缺少课文语句的连贯朗读的美感，反复提醒也是效果甚微。
没有办法自己领读课文，效果是有了，可是课堂上所花的时间就变得长了学多，以至后来对课文的拓展延伸变得有些走过场了。
二、学生的理解能力差。
课文中重点围绕着赵州桥的雄伟、坚固、美观来写。
为了突出桥的坚固雄伟，重点又从桥的设计入手来描写，可是在课文中学生对“这种设计，在建桥史上是一个创举。
”中的这种“设计”指哪种设计又是找不到点了回答，我只有凭借自己那点蹩脚的绘画功夫，在黑板上画下了赵州桥的平面图形，让学生从图上和古代的一些桥相比较，总算是知道了这种设计只的是，“赵州桥不但自身设计的时候没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，还特别之处是大桥洞两边还各有两个小桥洞”。
通过比较寻找，学生才真正理解了这种设计指的是那种设计，进一步解决了为什么是“创举”这个问题。
应该说，这篇课文没有什么特别难的地方，可是课堂上所花的时间却远远超过我自己课堂上的预设时间，归根结底，一是自己没有课前抽查好学生的朗读，课堂上也没有给学生充分的时间来朗读；二是高估了学生的理解能力，而导致二课时可以结束的课，现在要花三课时的时间才能完成。
赵州桥
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历史
赵州桥建成已距今1400年，经历了10次水灾，8 次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6 级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几 级地震，赵州桥都没有被破坏，著名桥梁专家茅以 升说，先不管桥的内部结构，仅就它能够存在 1300多年就说明了一切。1963年的水灾大水淹到 桥拱的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感 觉桥身很大的晃动。据记载，赵州桥自建成至今共 修缮9次。
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传说
相传从前在河北省赵县城南五里的地方，有一条 大河，名叫洨河。洨河发源于河北西部的井陉山。 在古代，它的水势很大，每逢夏秋两季，大雨来 临，雨水和山泉一并顺流而下，沿途又汇合几条 河水，形成了汹涌的洪流。因此，洨河两岸的居 民和来往的行人，都感到非常不便。 赵县人民的这个困难，被著名的工匠祖师鲁班 知道了。他特地远道赶来，施展出卓越的技术， 在一夜之间就造好这座赵州大石桥。
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总结
总之，赵州桥处处都体现着中国古代工匠们的聪 明才智。象赵州桥这样古老的大型敞肩石拱桥。 在世界上相当长的时间里是独一无二的。在欧洲， 公元14世纪时，法国泰克河上才出现类似的敝肩 形的赛雷桥，比赵州桥晚了700多年，而且早在 1809年这座桥就毁坏了。隋代著名石匠李春的 重人贡献在世界桥梁建筑史上永放光辉。
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传说
赵州桥造好的消息，很快地传遍了四方。远近居民都怀着惊喜 的心情，争先恐后地前来参观。这个奇迹甚至惊动了“八仙” 之一的张果老。在驴背的褡裢里一边装上了“太阳”，一边又 装上了“月亮”，要在桥上走过。这还不算，张果老存心要和 鲁班开个玩笑，他又约了柴荣，推着载有“五岳名山”的独轮 车，一道来到桥头，开口便问这桥能不能让他们两人同时行走。 这时，鲁班刚把大桥修好，正在十分得意，便很不以为然地说： “这么坚固的石桥，还经不起你们两人走么？”不料他们上桥 以后，把桥压得摇摇欲坠。鲁班一看情况不妙，赶忙跳下桥去， 用手使劲托住桥身东侧，才使这两位仙人带着日月和五岳名山 顺利通过。从此，桥上留下了几处人们津津乐道的“仙迹”； 张果老的驴蹄印和斗笠颠落压成的圆坑；柴荣因推车力过猛， 一膝着地压成的膝盖印和车道沟；还有鲁班托桥的手印。后来， 除了因为东侧一度塌毁，手印已经不见，其余的仙迹“都留存 下来。《小放牛》里所歌唱的就是这一段生动的传说。
2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《16赵州桥》资料八仙张果老和柴王爷的故事
《赵州桥》资料
“八仙”张果老和柴王爷的故事
鲁班一夜之间造桥的事迹传到了蓬菜仙岛仙人张果老的耳朵里，于是相约柴王爷一起去看个究竟。
张果老骑着一头小黑毛驴，柴王爷推着一个独轮小推车，两人来到赵州大石桥，恰巧遇见鲁班在桥头上，张果老问鲁班这桥能否经得起他和柴王爷过去，鲁班很不屑地说当然没问题，于是，张果老骑着毛驴，柴王爷推着小车过桥。
谁知张果老施用法术聚来了太阳和月亮，放在驴背上的褡裢里，左边装上太阳，右边装上月亮。
柴王爷也施用法术，聚来五岳名山，装在了车上。
两人微微一笑，推车赶驴上桥。
刚一上桥，眼瞅着大桥摇摇欲坠，鲁班急忙跳到桥下，举起右手托住了桥身，保住了大桥。
1。
新课标人教版小学五年级语文下册：16 桥PPT、优质教学课件
• 同学们让我们好好学习，天天向上，加油！！！
•谢谢配合，再见·！
读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱 海岛，爱祖 国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越 美……） （1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱 子。“紧闭 着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了， 脸色比先前还难看 。”
再读课文，想想：这究竟是一座什 么样的桥？
• 生死桥 逃命桥 生命桥 • 救命桥 希望桥······
这是一场（ ）的洪水。请你从文中划出描 写大雨和洪水的语句。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
• 近一米高的洪水已经在路面 上跳舞了
Hale Waihona Puke 疯狂 放肆 瞪了 搀扶狞笑 揪出 呻吟 祭奠
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊
叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可
憎。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥
在洪水的冲击下发出的响声。
1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。
记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难 面前所表现出来的无私无畏、舍己救人 的高尚品质和人格魅力。
7、课文在表达方法上有哪几个 突出的特点？
三年级下册语文教案《赵州桥》人教部编版
-情感态度的引导：如何让学生从课文中体会到作者对赵州桥的赞美之情，培养学生对国家传统文化的热爱。
举例：在讲解修辞手法时，教师可选择课文中具有代表性的句子，如“赵州桥横跨在洨河上，如同一条飞虹”，引导学生分析比喻的用法，并通过实际操作，让学生尝试创作类似的句子，从而突破难点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了赵州桥的历史背景、建筑特点以及它在文学中的表现。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对赵州桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中认识到保护文化遗产的重要性。最后，如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《赵州桥》这一课后，我深感教学过程中的得与失。首先，我发现学生在学习赵州桥的历史背景和建筑特点时，表现出浓厚的兴趣。通过课文的描述，他们对中国古代石拱桥有了更直观的认识。然而，我也注意到在讲解修辞手法时，部分学生显得有些吃力，这说明我在这一部分的教学还需要加强。
3.理解课文内容，了解赵州桥的历史背景，知道它是中国古代石拱桥的代表作。
4.分析课文中的比喻、排比等修辞手法，体会作者如何通过这些手法描绘赵州桥的美。
5.通过课文学习，激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣，培养爱国情怀。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习《赵州桥》，让学生掌握必要的生字词，提高阅读理解能力，培养对我国古代石拱桥建筑艺术的认识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与赵州桥相关的问题，如赵州桥的设计原理、历史意义等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模型搭建实验，演示石拱桥的基本原理。
《赵州桥》教学设计
《赵州桥》教学设计《赵州桥》教学设计（精选16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺整理的《赵州桥》教学设计（精选16篇），希望对大家有所帮助。
《赵州桥》教学设计篇1【学习目的】１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
【课前准备】生字卡片教学挂图指导学生了解关于赵州桥的知识【教学过程】第一课时一、揭题导入同学们，近年来，随着咱们重庆的的发展，嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥，今天老师老师要带同学们去河北省赵县的河上的一座石拱桥（板书：１９、赵州桥）二、初读课文，学习生字１、请同学们打开书本，选择自己喜欢的读书方式读读课文，遇到带拼音的生字时，多留意识记，力求读准字音，读通句子。
遇到自己不明白的词语或句子做上记号。
２、生读文，解决生字，教师巡视。
３、指名读文，抽查课文熟练度。
４、生字卡片检查生字认读情况：重点指导“智（zhì）慧（huì）”；“县”可以结合生活识记；用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”，“准、谁”识记“雕”；多音字“爪”可以通过查字典来识记。
５、交流质疑，并且疏通课文的结构：一自然段写赵州桥的位置在什么地方，什么时候，谁设计的和参加建造的，离现在多长时间了。
先给赵州桥一个很简要的介绍，并且指出，赵州桥世界闻名。
二自然段接着就写它设计的特点。
写它与其它的桥不同的地方。
三自然段写桥的美观。
四自然段写一座这样雄伟、美观的桥，是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的智慧和才干三、合作写字１、“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，且与竖相连。
三年级上册语文教案16赵州桥_语文S版
三年级上册语文教案16赵州桥_语文S版2.说说初读课文后你知道了什么。
三学习生字1.自学本课生字,读准字音,理解字义。
2.同桌交流。
3.认读生字、新词。
4.认读多音字。
5.理解词语的意思。
(1)提出自己不懂的词语。
(2)通过查字典或联系上下文理解。
设计:在做某项工作之前,预先制订方案、图样等。
杰出:才能或成就特别出色。
雄伟:雄壮而伟大。
遗产:指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。
四朗读课文,巩固生字、新词1.自己练习朗读,读正确。
2.齐读全文,读流利。
1.教学本课时,教师可采用谜语导入法。
“驼背老公公,力气大无穷,背上走车马,身下行船只。
”当学生兴趣盎然地猜出“桥”之后,教师顺势引出赵州桥。
这样在上课伊始就引起了学生的兴趣,为后面的学习作好了铺垫。
2.本课要求学生背诵喜欢的部分,如果教师能给学生示范背诵课文,无疑是对学生背诵兴趣很好的示范和强烈的激发。
3.课上,教师可让学生就课文题目提问,然后说说自己了解了哪些知识。
学生经过交流就可以把本课的所有内容全部掌握。
学生在初步感知课文主要内容的基础上,经过思考了解了赵州桥的特点。
1.朗读课文,背诵第三自然段。
2.通过理解重点词句,了解赵州桥的设计特点。
3.了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。
赵州桥的图片。
一导入新课1.同学们,你们知道哪些世界闻名的建筑?同学们介绍自己搜集的资料。
2.今天我们学习《赵州桥》这篇课文,它向我们详细地介绍了赵州桥——一座世界闻名的石拱桥。
它为什么世界闻名呢?下面我们就一起看看吧。
二学习课文1.自由读课文,整体感知特点。
2.读了课文,说说赵州桥给你的印象。
(雄伟、坚固、美观。
)3.默读课文,自学自悟。
(1)读课文,理解的内容在旁边写上体会。
(2)把不理解的词句用“”画出来。
4.合作交流,深入理解文章内容。
(1)在合作学习中,了解课文从哪些地方体现了赵州桥的雄伟、坚固、美观。
(2)互相帮助,理解不明白的语句。
5.汇报合作学习的情况。
描写赵州桥的作文（精选16篇）
描写赵州桥的作文（精选16篇）描写赵州桥的作文（精选16篇）在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的描写赵州桥的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
描写赵州桥的作文篇1赵州桥又称“安济桥”，在石家庄东南约四十多公里赵县城南2.5公里处，由匠师李春监造。
距今已有1300多年的历史。
因桥体全部用石料建成，俗称“大石桥”。
赵州桥结构新奇，造型美观，全长50.82米，宽9.6米，跨度为37.37米，是一座由28道独立拱券组成的单孔弧形大桥。
在大桥洞顶左右两边拱肩里，各砌有两个圆形小拱，用以加速排洪，减少桥身重量，节省石料，这在建桥史上是个创举。
桥面两边的栏板望柱，雕有各种精美图案，刀法苍劲，造型生动。
在结构上，弧形平拱和敞肩小拱给人一种巨身轻灵、跃跃欲飞的动感。
线条刚劲之中见柔和，隐重之中显轻灵，雄伟之中含隽永。
在主拱顶上雕有龙头的龙门石一块，八瓣莲花的仰天石点缀于桥侧。
这些雕像，寄寓着大桥不受水害，长存永安的愿望。
赵州桥在中外桥梁史上占有十分重要的地位，对我国后代的桥梁建筑有着深远的影响。
赵州桥最大的科学贡献，则在于它的“敞肩拱”的创造，为世界桥梁史上的首创。
在大拱的两肩，砌了四个并列的小孔，既增大流水通道，节省石料，减轻桥身重量，又利于小拱对大拱的被动压力，增强了桥身的稳定性。
这就有力地保证了安济桥在1400多年的历史中，经受住无数次洪水冲击，8次大地震摇撼，以及车辆重压，至今仍巍然挺立在河之上。
赵州桥“敞肩拱”的运用，实为世界桥梁史上的首创。
1883年，法国在亚哥河上修建的安顿尼特铁路桥，揭开欧洲建造大跨度敞肩拱桥的序幕，但它比安济桥晚了1400年。
西方学者承认，安济桥敞肩拱建筑，成了现代许多钢筋混凝土桥梁的祖先，开了一代桥风。
赵州桥以其非凡的特色，被誉为“天下第一桥”、“世界奇迹”。
1961年3月4日，赵州桥被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。
赵州桥三年级指导作文
赵州桥三年级指导作文提到赵州桥，那可是一座了不起的古桥！我曾有幸亲眼目睹赵州桥的风采，那场面，至今想起来都让我激动不已。
记得那是一个阳光明媚的日子，我和爸爸妈妈一起踏上了前往赵州桥的旅程。
一路上，我心里就像揣了只小兔子，不停地猜测着赵州桥到底是什么样子。
当我们终于抵达赵州桥时，我被眼前的景象震撼到了。
这座桥横跨在洨河之上，就像一条巨龙稳稳地卧在那里。
桥身全部是用石头砌成的，石头的表面虽然有些粗糙，但却透着一种古朴的美。
我迫不及待地跑上了桥，脚下的石板路让我感觉仿佛穿越回了古代。
我仔细观察着桥栏上的雕刻，那些精美的图案简直让人叹为观止。
有的雕刻着栩栩如生的龙，张牙舞爪的，好像随时都会飞出来；有的雕刻着美丽的花朵，花瓣细腻得仿佛能闻到花香；还有的雕刻着可爱的小狮子，它们形态各异，有的在玩耍，有的在睡觉，有的在站岗，真是有趣极了！我走到桥中间，扶着桥栏往下看，河水在桥下缓缓流淌着，水面上波光粼粼。
远处，有一艘小船缓缓驶过，船头划破了平静的水面，留下了一道道水痕。
河边的垂柳在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我们招手。
再看这桥的拱洞，那可真是巧夺天工啊！赵州桥是一座单孔敞肩石拱桥，大大的拱洞就像一轮满月，横跨在河面上。
听旁边的导游阿姨说，这种设计既能减轻桥身的重量，又能增加泄洪的能力。
我不禁感叹古代工匠们的智慧，他们在没有现代化工具的情况下，竟然能建造出如此精妙的桥梁。
我沿着桥一直走到尽头，又忍不住回过头来，再次欣赏这座伟大的桥。
阳光洒在桥身上，给它披上了一层金色的外衣，让它显得更加雄伟壮观。
站在赵州桥边，我仿佛看到了当年工匠们辛勤劳作的场景。
他们用汗水和智慧，一砖一石地搭建起这座桥梁。
他们或许没有想到，自己的作品能够历经千年的风雨，依然屹立不倒，成为中华民族的骄傲。
赵州桥，它不仅仅是一座桥，更是一段历史，一种文化，一份传承。
它见证了岁月的变迁，见证了无数人的来来往往。
当我们离开赵州桥时，我的心中充满了不舍。
我知道，这次的相遇只是一个开始，我会永远记住这座伟大的桥，记住它带给我的震撼和感动。
赵州桥简介
赵州桥简介摘要：历经千年的赵州桥在世界桥梁史上具有极高的地位，它由著名匠师李春设计和建造，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。
本文主要从赵州桥的建造背景，使用功能，受力特性，建造技术及社会影响等几方面进行介绍，并指出了石拱桥的一些缺点及改进办法。
关键字：赵州桥敞肩式力学性能历史地位一、赵州桥的背景赵州桥，又名安济桥，位于河北省赵县波河上，建于隋代大业年间(公元605年至公元618年)，由著名匠师李春设计和建造，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥，被誉为“华北四宝之一”。
赵州桥全长64．4m ，净跨37 02m ，弧矢7．05 m 。
弧半径27．7 m ，大弧拱的二肩上各有两个小拱一伏拱．两小拱的半径分别为2．3 m 和1．2m ，跨度分别为3．81m 和2．85m。
桥高与跨度呈1：5的比例，这样既便于行人来往，也便于车辆通行；拱顶高，又便于桥下行船。
敞肩式的结构赵州桥建成距今已1400多年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生7．6级地震时，这里也有4级以上地震，而赵州桥却完全没有被破坏。
著名桥梁专家茅以升说，先不管桥的内部结构，仅就它能够存在1300多年就说明了一切。
据记载，赵州桥自建成至今共修缮9次，屹立千年不倒。
赵州桥自重2800吨，但是是赵州桥的桥基是建筑在清水河河床的白粗沙层上，既没有打桩，也没有其他石料，桥台仅用五层高1．55米的桥台砌成，桥基很牢，结构简单。
在1350年前，李春就敢用这样天然地基来承担大桥的全部重量，显示了我国古代劳动人民的伟大智慧，李春的名字也永远留在人们脑海里，这是人类造桥史上的一大奇迹。
二、赵州桥的简要介绍（一）使用功能的介绍隋代大业年间，赵州号称“四通之域”，当时的赵州是华北的交通咽喉，横跨赵州的渡河便成了百舸争流的交通大动脉。
于是跨河大桥赵州桥，造桥大师李春率领能工巧匠，开始创造这个人类土木工程史上的壮举。
语文版：小学三年级上册语文第16课《赵州桥》原文及教案
【导语】《赵州桥》是九年义务教育六年制语⽂第六册的⼀篇讲读课⽂。
它是⼀篇说明⽂，介绍了世界闻名的赵州桥。
课⽂着重介绍了赵州桥的雄伟。
美观。
坚固，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动⼈民的智慧和才⼲。
以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第16课《赵州桥》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 河北省赵县的洨河上，有⼀座世界闻名的⽯拱桥，叫安济桥，⼜叫赵州桥。
它是隋朝的⼯匠李春设计和主持建造的，到现在已经有⼀千四百多年了。
赵州桥⾮常雄伟。
桥长五⼗多⽶，有九⽶多宽，中间⾏车马，两旁⾛⼈。
这么长的桥，全部⽤⽯头砌成，下⾯没有桥礅，只有⼀个拱形的⼤桥洞，横跨在三⼗七⽶多宽的河⾯上。
⼤桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的⼩桥洞。
平时，河⽔从⼤桥洞流过，发⼤⽔的时候，河⽔还可以从四个⼩桥洞流过。
这种设计，在建桥是⼀个创举，既减轻了流⽔对桥⾝的冲击⼒，使桥不容易被⼤⽔冲毁，⼜减轻了桥⾝的重量，节省了⽯料。
这座桥不但坚固，⽽且美观。
桥⾯两侧有⽯栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴⾥吐出美丽的⽔花；有的刻着两条飞龙，前⽖相互抵着，各⾃回⾸遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了⼀样。
赵州桥表现了劳动⼈民的杰出智慧和才⼲，是我国宝贵的历史遗产。
【教案⼀】 教学⽬标 1．能找出重点词句，正确理解第2和第3⾃然段的主要意思。
2．学会本课15个⽣字，理解17个词语的意思。
3．能照样⼦，⽤“不但……⽽且……”把两句话合成⼀句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的⽯拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥是⼀个创举，是我国古代劳动⼈民智慧的结晶。
教学重点与难点 教学重点：学会15个⽣字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解⼀段话的主要意思。
教学难点：⽤“不但……⽽且……”把两句话合成⼀句话。
第1课时 （⼀）教学⽬标 1．学会本课⽣字、词语。
2．知道赵州桥是世界闻名的⽯拱桥。
语文S版语文三年级上册第四单元第16课《赵州桥》课时练习A卷
语文S版语文三年级上册第四单元第16课《赵州桥》课时练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共126分)1. （2分）选词填空。
坚固牢固①只有掌握记忆的方法，不断巩固复习，知识才能掌握得________。
②这座建筑物特别________，经历了上千年的风风雨雨，依然完好无损。
2. （6分）看拼音，写词语。
héng kuàshèjìcān jiājiān gùtúàn bǎo guì________________________________________________3. （8分）比一比，再组词。
济________ 砌________挤________ 沏________抵________ 栏________低________ 拦________4. （9分）读拼音，写词语。
①大国匿gōng jiàng________们聪明瞪zhì huì________，chuàng zào________了一个又一个奇迹。
②shěng chéng________的这所中学kāi shè________了lì shǐ________课程。
③他不但学习成绩优秀，ér qiě________上进心强，被xiàn chéng________的一家知名shè jì________。
5. （5分）用加下划线的词写句子。
不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。
6. （6分）多音字组词假________ ________ 当________ ________ 了________ ________7. （8分）读拼音,写词语。
16 赵州桥_生字词学习
kuān
宽阔
我们在宽阔的马路上走着。
拼 音
词 语
句 子
kuà
横跨
桥是横跨河面上的。
拼 音
词 语
句 子
shǐ
历史
赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
拼 音
词 语
句 子
láo
劳动
我们要参加劳动。
拼 音
词 语
句 子
jiã
杰出
周总理是中国的杰出外交家。
拼 音
词 语
句 子
lì
历史
赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
第十六课
会认字： 拼 音
赵州桥
zhào
zhōu
jì
shâ
kuān
州
kuà shǐ
济
láo
设 宽
jiã lì
跨
史
劳
杰
历
拼 音
词 语
句 子
zhào
赵州桥
赵州桥非常雄伟。
拼 音
词 语
句 子
zhōu
杭州
我想去杭州旅游。
拼 音
词 语
句 子
jì
救济
她常常救济那些贫苦的人。
拼 音
词 语
句 子
shâ
设计
赵州桥是李春设计的。
最新精选小学语文三年级上第四单元16赵州桥语文版习题精选第二十一篇
______的劳动人民______的劳动人民______的劳动人民
【答案】：
【解析】：
火眼金睛，辨字组词
抵______使______
底______史______
砌______匹______
切______匠______
【答案】：
【解析】：
写作划线字的正确读音。
弯曲______（qū qǔ）张牙舞爪______（zhuǎ zhǎo）
“信”的意思有：①信用；②相信；③随意；④消息。文中的“信步”应取第______种解释，“信息”应取第______种解释。
仔细读短文第三自然段，这一段描写了花圃里的菊花，写出了菊花的______和______。
【答案】：
【解析】：
找出划线字的错误读音，并在横线上改正。
①安济（jì）桥省（xǐng）城而且（qiě）______
②拱（gòng）桥砌（qì）成计（jì）划
______
③横（héng）跨前爪（zhuǎ）赵县（xiàn）______
【答案】：
【解析】：
按课文《赵州桥》内容填空。
赵州桥在河北省______的洨河上，是一座世界闻名的______，叫______，又叫赵州桥。它是______的工匠______设计和主持建造的，到现在已经有一千四百多年的历史了。赵州桥不但______，而且______，它表现了劳动人民的的杰出智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
比一比，在组词
坚______县______设______栏______
竖______具______没______拦______
【答案】：
【解析】：
赵州桥栏板上雕刻的图案是什么样子的？用“______”在课文中画出相关语句。
《16、赵州桥》修改版
这种设计，在建桥史 上是一个创举，既减轻了 流水对桥身的冲击力，使 桥不容易被大水冲毁，又 减轻了桥身的重量，节省 了石料。
这种设计,在建桥史上 是一个创举.
1、“创举”是什么意思? 3、这样设计有什么好处?
悉尼海港大桥
武汉大桥
上海南浦大桥
明石海峡大桥
明 石 海 峡 大 桥
杭州湾大桥
黄河大桥
长江大桥
南京长江大桥
芦沟桥
北京的十七孔桥
北京颐和园的玉带桥
北京颐和园的彩虹桥
圆明园的会心桥
现代大桥
香港汲水门大桥
安徽铜陵长江大桥
武汉白沙洲长江大桥
拼拼读读：
zhao xiàn shè ji cān jia quanbù héng kuā
（交代了赵州桥的建造材料和形状特点。石头 砌成，体现了坚固的特点。“横跨在三十七米 多宽的河面上”，充分表现了“雄伟”的特 点。）
平时，河水从大桥洞流过，发大 水的时候，河水还可以从四个小桥洞 流过。这种设计，在建桥史上是一个 创举，既减轻了流水对桥身的冲击力， 使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥 身的重量，节省了石料。
想一想，做一做：
这座桥不但（坚固 ），而且 （ 美观 ）。桥面两侧有石栏，栏 板上雕刻着（精美 ）的图案：有 的刻着两条（ 相互缠绕 ）的龙， 嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪（相互抵着 ）， 各自（回首遥望 ） ； 还有的刻 着（ 双龙戏珠 ）。所有的龙似乎 都在（游动），真像（ 活 ）的一
（第二部分：赵州桥非常雄伟坚固。）
桥长五十多米，有九米多宽，中间行 车马，两旁走人。 （介绍了赵州桥的长度、宽度，从 数字中可以体现出赵州桥的雄伟）
2021秋三年级语文上册第16课赵州桥教学设计语文S版20210913228
2021秋三年级语文上册第16课赵州桥教学设计语文S版20210913228教学目标1.知识与技能：学习本课生字新词，明白得重点词语。
2.过程与方法：联系上下文明白得词语和句子；了解句与句的联系，弄明白每个自然段的意思；进行朗读训练。
3.情感态度与价值观：从闻名世界的赵州桥设计与建筑及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的聪慧和才能，激发学生的自豪感。
教学重难点明白得赵州桥的雄壮、牢固、美观及设计上的特点。
教学预备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
教学时刻2课时。
教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课今天我们要学习的这篇课文，向大伙儿介绍的是一座古老的桥梁。
大伙儿一定想明白这是如何样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这确实是课文中所描画的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）二、看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学认真观看，想一想与你们平常见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大伙儿一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽敞的江面上，中间尽管没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这专门的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手？大桥建筑于哪个年代？如此的桥有什么优点？学完课文大伙儿就会清晰。
三、初读课文，把握生字的读音1. 出示生字卡片,要求读准字音。
2. 明白得生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。
设计：在建桥之前的周密摸索，精新绘制图样，就叫设计。
冲毁：冲破。
3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
4. 抽查自学成效，出示不带音节的生字卡让学生读。
5. 指读课文。
要求：读准字音，把句子读连贯。
最后一个自然段可全班齐读。
16 赵州桥 【教材分析】 课文简说。 《赵州桥》是本单元的起始课。它是
16 赵州桥【教材分析】课文简说。
《赵州桥》是本单元的起始课。
它是【】1、课文简说。
《赵州桥》是本单元的起始课。
它是一篇状物的记叙文，具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。
学生通过学习这篇课文，在感受赵州桥雄伟、坚固、美观的同时，定能体会到我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
这篇课文结构严谨，全文分三段：第一段总的写赵州桥的地理位置、桥名、设计者、建造年代；第二段分别从桥的独特设计和精美工艺两方面展开了具体描写，中间有一句极其简要的过渡句起到承上启下的作用；第四段总结了赵州桥的历史地位——它体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
这样的课文结构，有利于学生运用抓过渡句的方法概括主要内容，是训练学生归纳课文主要内容的一个很好的例子。
这篇课文语言优美，为了介绍赵州桥建筑工艺精美，用了生动工整的排比句：“有的……有的……还有的……”这样的句式，把栏板上雕刻的龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
而最后一节只有一句话，言简意赅地揭示了举世闻名的赵州桥的历史地位。
这样的语言值得学生反复诵读，背诵积累。
因此，学习本文不仅仅只是理解课文内容，还要通过《赵州桥》，掌握介绍著名建筑、迷人风光的本领。
综上所述，《赵州桥》这篇课文应该精读，指导学生深入研读，细细品味。
2、词句解析。
（1）对词语的理解。
?创举：首先提出或做出以前没有的东西。
文中指赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。
?精美：精致美好。
?遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。
本文指历史上留下的物质财富——赵州桥。
?缠绕：用带状或条状物盘绕在其他物体上。
?世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。
文中指赵州桥这一建筑在世界上很有名。
?雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图象。
（2）对句子的理解。
?这座桥不但坚固，而且美观。
这是一句过渡句，起着承上启下的作用，极其简要地把赵州桥两方面的特点（坚固和美观）概括介绍了。
《赵州桥》阅读答案
《赵州桥》阅读答案《赵州桥》阅读答案赵州桥又称安济桥，坐落在河北省赵县的洨河上，横跨在37米多宽的河面上，因桥体全部用石料建成，下面是小编推荐给大家的《赵州桥》阅读答案，希望大家有所收获。
《赵州桥》阅读原文赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：①全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
②大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
③大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受影响。
④全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观，唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的'碑文里还刻着他的名字。
《赵州桥》阅读习题与答案14、选文从历史、结构、外形、设计者几方面全面介绍了赵州桥。
作者以赵州桥为例说明中国石拱桥的特征，是因为它是中国石拱桥中典型的独拱石桥。
(3分)15、文中划横线“这个创造性的设计”是指大拱的两肩上各有两个小拱(2分)16、大拱的两肩上各有两个小拱的主要作用是减轻洪水对桥身的冲击(2分)17、文中第二段在介绍赵州桥时，结构特点是( C ) (2分)A.分—总B.总—分—总C.总—分D.总—分—分18、“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱”一句中“当时可算”能否删掉，为什么? ( 2分 ) 答：①不能。
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课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。
教学难点
课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。
教学方法
探究法
教学准备
题板
教学环节
教师活动
学生活动二次ຫໍສະໝຸດ 课一、铺垫导入二、精读课文，理解内容，指导学习方法。
这一节课，我们继续学习《赵州桥》（板书课题）。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？
(3)小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。
4.学习第4自然段。
(1)思考：课题是“赵州桥”，课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？
(2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。
3.朗读课文，自学生字新词。
1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。
2.在理解各自然段的基础上，完成填空：
(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。
(3)赵州桥不但坚固，而且美观。
(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。，质疑，解决
文中不理解的词语。
1.指导书写“毁”字。
2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。
2.学习第2自然段。
(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？
(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。
(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。
2.过程与方法：学会本课生字，理解新词的意思。
3.情感与态度：体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
教学重点
课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处。
教学难点
学习作者观察事物的方法。
教学方法
探究法
教学准备
课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
二、读课文，整体感知课文大意。
朗读课文
板书设计
16、赵州桥
教学反思
不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识。
朗读课文
抄写生字，并用生字组词。
板书设计
16、赵州桥
(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。
(3)赵州桥不但坚固，而且美观。
(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
教学反思
课题
16、赵州桥
课 时
3
总课时
第2课时
课型：新授课〈集体精备〉
(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。
(5)“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。
(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。
(7)引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固。
齐读
回忆学习过程，掌握学习方法。
三、细读课文，了解各自然段主要内容。
三、读课文，回顾总结。
听写生字
1.学习第3自然段。
(1)轻声读课文，讨论：
①第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？
②第3自然段是围绕哪一句话写的？
(2)练习填空：
栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。（①划线部分内容为可移动的文字复片，便于学生完成填空后，变换句子的顺序反复朗读，从实践中理解分号的作用。②在练习完毕，从实践中使学生了解分号的实际作用后，启发学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。）
3.情感与态度：体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
教学重点
课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处。
教学难点
学习作者观察事物的方法。
教学方法
探究法
教学准备
课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、看图导入新课，初识赵州桥。
二、初读课文，整体感知课文大意。
三、细读课文，了解各自然段主要内容。
四、朗读课文。
五、课堂练习。
谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？
1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。
2.同学们谈谈自己记忆的内容。
课题
16、赵州桥
课 时
3
总课时
第1课时
课型：新授课〈集体精备〉
主备人
程实
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2.过程与方法：学会本课生字，理解新词的意思。
板书设计
16、《赵州桥》
因为……所以……
既……又……
教学反思
课题
16、赵州桥
课 时
3
总课时
第3课时
课型：新授课〈集体精备〉
主备人
程实
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
(3)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。
1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。
2.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。
写生字
练习填空
思考
说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。
1.学习第1自然段
(1)读了这一段你知道了什么？
(2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。
(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。
(4)第1段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。
主备人
程实
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2.过程与方法：学会本课生字，理解新词的意思。
3.情感与态度：体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。